Giáo án Ngữ văn 12 tuần 16 bài: Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ Trích Nguyễn Tuân - Vốn từ ngữ dồi dào, biến hóa; câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu hình ảnh và nhịp điệu; những ví von, so sánh, liên tưởng,

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ

( Trích) Nguyễn Tuân

- Vốn từ ngữ dồi dào, biến hóa; câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu hình ảnh

và nhịp điệu; những ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ

2 Kĩ năng:

Đọc - hiểu tùy bút theo đặc trưng thể loại

3 Thái độ:

Yêu mến con người lao động trong thời kỳ mới

II Chuẩn bị của GV và HS

1) Chuẩn bị của giáo viên.

- SGK, SGV, sách bài tập ngữ văn 12.

- Thiết kế bài giảng ngữ văn 12 NXBGD

- Thiết kế bài giảng ngữ văn 12 NXBHN

- Thiết kế bài giảng ngữ văn 12 NXBĐHQGHN

- Bài tập trắc nghiệm ngữ văn 12 NXBGD

- Kiểm tra đánh giá kết quả môn ngữ văn 12 NXBGD

2) Chuẩn bị của học sinh.

- Sgk + Vở ghi; đọc và soạn bài theo hệ thống câu hỏi sgk

III Tiến trình bài dạy

* Kiểm tra sĩ số: (1 phút) 12A 12B… …12C ….…12D….

1.Kiểm tra bài cũ.

* Hình thức: kiểm tra miệng ( 5 phút).

* Câu hỏi: Đọc khổ đầu bài thơ đàn ghi ta của Lor- ca và phân tích khổ thơ

đó?

*Đáp án - biểu điểm.

- Đọc thuộc đoạn thơ ( 2 điểm)

- Vở soạn bài ở nhà đầy đủ khoa học ( 2 điểm)

- Giá trị nội dung ( 3 điểm)

- Giá trị nghệ thuật ( 3 điểm)

2 Bài mới.

* Giới thiệu bài mới ( 1 phút)

Trong chương trình Ngữ văn ở nhà trường các em đã được biết đến rấtnhiều tác phẩm viết về dòng sông như dòng Bạch Đằng trong Bạch Đằng GiangPhú của Trương Hán Siêu:

Bát ngát sóng kình muôn dặm

Thướt tha đuôi trĩ một màu

Rồi dòng sông quê thân thương trong Nhớ con sông quê hương của Tế

Hanh

Quê hương tôi có con sông xanh biếc

Nước gương trong soi tóc những hàng tre

Hay dòng sông Hồng trong Tràng Giang của Huy Cận

Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp

Con thuyền xuôi mái nước song song Và bây giờ cô sẽ đưa các em

đến thăm và khám phá vẻ đẹp của một dòng sông ở phía Tây Bắc của Tổ quốc đó

là dòng Sông Đà trong tùy bút Người lái đò Sông Đà của Nguyễn Tuân

* Ghi nhan đề lên bảng.

Hoạt động của giáo viên tg Hoạt động của học sinh

Trong chương trình Ngữ Văn 11

các em đã được học về tác giả

Nguyễn Tuân

Hãy nêu những hiểu biết của em

về tác giả Nguyễn Tuân?

Chiếu chi tiết tác giả

- Nguyễn Tuân( 1910- 1987) là

nhà văn xuất sắc nhất của văn

xuôi hiện đại Việt Nam.

- Nguyễn Tuân là nhà văn, nhà

nghệ sỹ lớn suốt đời đi tìm cái đẹp,

- Là nhà văn có phong cách tài hoa, uyên bác

G: Nguyễn Tuân là người có vốnkiến thức vô cùng phong phú

Trước cách mạng ông dùng vốn

kiến thức ấy để chơi ngông với đời,

để khoe tài, để thể hiện bản lĩnh củamình và ông tìm đến những vẻ đẹpxưa vẫn còn vang bóng, thấy cáiđẹp trong những con người kiệt

xuất Sau cách mạng ông dùng nó

để ca ngợi Tổ Quốc, ca ngợi nhândân, ca ngợi thời đại mới Ông tìmthấy cái đẹp ở hiện tại, trong cuộcsống và chiến đấu, thấy cái đẹptrong quần chúng nhân dân - nhữngcon người bình dị Chúng ta sẽ thấy

rõ sự thay đổi đó của Nguyễn Tuân

trong tập tùy bút Sông Đà nói chung và Người lái đò Sông Đà nói

riêng

G: Gọi học sinh đọc tiểu dẫn

Dựa vào phần tiểu dẫn SGK nêu hoàn cảnh sáng tác của văn bản Người lái đò Sông Đà?

GV: Nếu như trước cách mạngNguyễn Tuân khao khát đi đây đi

đó mà ông gọi là chủ nghĩa xê dịch

để phần nào vơi bớt cảm giác thiếu

quê hương thì sau cách mạng trong

chuyến đi thực tế Tây Bắc không

chỉ để thỏa niềm khát khao xê dịch

mà chủ yếu để tìm kiếm chất vàng

của thiên nhiên cùng thứ vàng đã

qua thử lửa trong tâm hồn con

người Tây Bắc Tập tùy bút Sông

Đà gồm 15 tùy bút và một bài thơ

phác thảo Trong đó Người lái đò

Sông Đà là một trong những tùy

bút đặc sắc

Em hiểu gì về thể loại tùy bút ?

GV: Văn bản này được viết theo

thể tùy bút Đặc điểm của thể tùy

bút là tính chủ quan, trình bày tự

do, phúng túng, biến hóa linh

hoạt, giàu hình ảnh, nhạc điệu, từ

ngữ phong phú, nhiều cách so

sánh liên tưởng Qua các tùy bút

Nguyễn Tuân nói chuyện với người

đọc không chỉ bằng một trái tim

G hướng dẫn học sinh đọc văn bản:

Khi đọc văn bản này đọc với giọng

biến hóa linh hoạt Khi đọc những

2 Hoàn cảnh sáng tác.

- Văn bản Người lái đò Sông Đà được

in trong tập Sông Đà xuất bản 1960, làkết quả chuyến đi thực tế của NguyễnTuân đến với vùng đất Tây Bắc năm1958

3 Thể loại tùy bút:

Tính chủ quan, trình bày tự do, phúngtúng, biến hóa linh hoạt, giàu hình ảnh,nhạc điệu, từ ngữ phong phú, nhiềucách so sánh liên tưởng

đoạn miêu tả đá, thác nước, ghềnh

thác,…các em đọc với giọng mạnh

mẽ, dồn dập, dứt khoát Sang đến

đoạn miêu tả Sông Đà Sông Đà khi

ở trên máy bay nhìn xuống các em

đọc với giọng nhẹ nhàng, êm ái

G: Cô sẽ đọc diễn cảm một số đoạn

chọn lọc trong tác phẩm để các

thưởng thức vẻ đẹp ngôn ngữ được

sáng tạo dưới bàn tay bởi một nghệ

sỹ tài hoa

Trong Người lái đò Sông Đà

Nguyễn Tuân đã khắc họa những

hình tượng nào? Sông Đà và

người lái đò

G: trong tác phẩm nhà văn đã xây

dựng hai hình tượng đó là hình

tượng Sông Đà và hình tượng

người lái đò Sông Đà, trước hết

chúng ta đi tìm hiểu hình ảnh con

Sông Đà

Hướng chảy của Sông Đà được

giới thiệu như thế nào trong hai

câu thơ của Nguyễn Quang Bích?

Chiếu 2 câu thơ của Nguyễn

Quang Bích

II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN

G: Nhà văn không chỉ đi khám phá

vẻ đẹp của Sông Đà mà còn phát

hiện sự độc đáo của dòng sông này

Cách giới thiệu đã cho ta thấy điểm

độc đáo của dòng Sông Đà trong

muôn vàn con sông Việt Nam Điều

đó không chỉ bộc lộ vốn hiểu biết

sâu rộng của tác giả về kiến thức

địa lý mà còn tạo nên sự cộng

hưởng của hai cái đẹp: cái đẹp của

thiên nhiên và cái đẹp của người

nghệ sỹ đều giàu cá tính, độc đáo,

riêng biệt Nguyễn Tuân đến với

Sông Đà là hành động của con

người độc đáo đi tìm cái độc đáo.

G: Con Sông Đà đầy cá tính nó

không chỉ là người con ngỗ ngược

của bà mẹ thiên nhiên Tây Bắc mà

dưới ngòi bút tài hoa của Nguyễn

Tuân con sông ấy hội đủ hai vẻ đẹp

đối lập nhau vừa hung bạo, dữ dội,

vừa thơ mộng, trữ tình Như đã giới

thiệu ở đầu tiết học tác phẩm này

chúng ta sẽ học trong 2 tiết vì vậy ở

tiết học này chúng ta sẽ chỉ đi tìm

hiểu nét tính cách hung bạo của

1 Hình tượng con sông Đà.

=> Dòng sông có hướng chảy độc đáo,

đi ngược với quy luật tự nhiên Sông

Đà có tính cách độc đáo, riêng biệt.

Sông Đà.

G: Khi hung bạo con Sông Đà trở

thành kẻ thù số 1 của con người.

Để làm nổi bật sự hung bạo của

Sông Đà trước hết nhà văn đã miêu

tả Sông Đà ở các phương diện:

một phương diện của Sông Đà Đây

là câu hỏi của mỗi nhóm

thuật nào khi miêu tả mặt ghềnh Hát Loóng?

Nhóm 3: Em hãy tìm trong văn bản những chi tiết miêu tả sự hung bạo của Sông Đà qua những

hút nước? Nhà văn không sử

dụng biện pháp nghệ thuật nào trong các biện pháp sau để miêu tả: so sánh, nhân hóa, tương phản.

Nhóm 4: Âm thanh của thác nước được miêu tả ra sao? Nét đặc sắc về nghệ thuật trong những chi tiết ấy?

G phát phiếu học tập

Cô cho các em thời gian 3 phút đểsuy nghĩ và trả lời.( G đi lại quansát học sinh làm bài)

Chiếu vách đá Sông Đà

Bây giờ cô xin mời nhóm 1 trả lời

câu hỏi: Nhóm 1: Cảnh đá bờ sông được nhà văn miêu tả như thế nào? Nhà văn đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào trong các biện pháp sau để tả cảnh đá bờ sông: so sánh, ẩn dụ, tương phản.

G: Sự hung bạo của Sông Đà được

mới có mặt trời vừa diễn tả được

độ cao của vách đá sông Đà, độ hẹp

của lòng sông Ông tiếp tục khắc

sâu độ cao của những vách đá và sự

nhỏ hẹp của dòng chảy bằng

những hình ảnh, những liên tưởng

độc đáo như: Ngồi trong khoang

đò qua quãng ấy đang mùa hè

cũng thấy lạnh, cảm thấy mình

như đứng ở hè một cái ngõ mà

ngóng vọng lên một khung cửa sổ

nào trên cái tầng nhà thứ mấy

nào vừa tắt phụt đèn điện Nhà văn

đã dùng cả thị giác và xúc giác để

miêu tả, ông miêu tả vách đá vừa

bằng con mắt của một họa sĩ vừa

bằng sự cảm nhận tinh tế, độc đáo

của một nhà văn Ông so sánh cảm

giác của con người giữa thiên nhiên

hoang sơ, hùng vĩ với một khoảnh

khắc của đời sống hiện đại giữa

→ so sánh → Dùng thị giác và xúc giác để miêu

người và thiên nhiên, khoảng cách

giữa thiên nhiên nhiên hoang sơ với

cuộc sống hiện đại ở chốn thị

qua biện pháp nhân hoá: Con sông

như một kẻ chuyên đi đòi nợ dữ

dằn các biện pháp nghệ thuật như

điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc, lại

được sự hỗ trợ của các thanh trắc

liên tiếp cùng các động từ xô, cuồn

cuộn, gùn ghè, đòi tạo nên âm

hưởng dữ dội, nhịp điệu khẩn

trương dồn dập vừa như xô đẩy vừa

như hợp sức của gió, sóng và đá

khiến cho cả ghềnh sông đang sôi

lên cuộn chảy dữ dội → cả mặt

ghềnh luôn tạo nên mối đe dọa thực

sự đối với bất cứ người lái đò nào

tả

=>Cảnh vách đá Sông Đà hiểm trở, kì vĩ.

Nhóm 3: Em hãy tìm trong văn

bản những chi tiết miêu tả sự

hung bạo của Sông Đà qua những

hút nước? Nhà văn không sử

dụng biện pháp nghệ thuật nào

trong các biện pháp sau để miêu

tả: so sánh, nhân hóa, tương

phản.

Chiếu hút nước trên sông

G: Đến đây nghệ thuật so sánh

được tác giả đưa ra `thật hào phóng

tạo nên những liên tưởng kỳ thú về

cảnh sông nước dữ dội đầy thách

thức đối với con người Những cái

hút nước giống như những cái

giếng bê tông; Nước thở và kêu

như cửa cống cái bị sặc; nước ặc ặc

lên như vừa rót dầu sôi vào Các

động từ thở, kêu, sặc, ặc ặc…nói

lên cường lực ghê gớm của những

cái hút nước Và thật độc đáo khi

ông lấy hình ảnh ô tô sang số ấn ga

trên quãng đường mượn cạp ra

ngoài bờ vực để ví von với cách

chèo thuyền

Tác giả đã dùng kiến thức trong

lĩnh vực nào khi miêu tả hút

- Mặt ghềnh: nước xô đá, đá xô sóng,

sóng xô gió, cuồn cuộn luồng gió gùnghè , đòi nợ xuýt

→ Điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc,

nhiều thanh trắc liên tiếp tạo nên âmhưởng dữ dội, nhịp điệu khẩn trươngdồn dập vừa như xô đẩy vừa như hợpsức của gió, sóng và đá

=>Mặt ghềnh cuộn chảy dữ dội

nước sông Đà?

G: đọc đoạn miêu tả hút nước bằng

điện ảnh Nguyễn Tuân là người có

kiến thức uyên thâm về lĩnh vực

điện ảnh vì vậy ông đã truyền cho

người đọc cảm giác sợ hãi như

đang ở trên hút nước Sông Đà

Bằng so sánh, nhân hóa, liên tưởng

độc đáo, bằng kể và tả, kết hợp với

các động từ thở, kêu, sặc, ặc ặc, và

vận dụng kiến thức uyên thâm của

điện ảnh Nguyễn Tuân đã khiến

cho những cái hút nước ấy hiện

hình nhiều góc độ khác nhau với

cường lực ghê gớm giúp người đọc

cảm nhận được sự dữ tợn của hút

nước Sông Đà

Chiếu âm thanh thác nước

Nhóm 4: Âm thanh của thác

nước được miêu tả ra sao? Nét

đặc sắc về nghệ thuật trong

những chi tiết ấy?

G: Đây là một đoạn văn rất tiêu

biểu cho phong cách phóng túng,

độc đáo của tác giả Ông đã lấy lửa

để tả nước, lấy rừng để tả sông, lấy

- Hút nước trên sông: hút nước như

cái giếng bê tông, nước ở đây thở vàkêu như cửa cống cái bị sặc, những cáigiếng sâu nước ặc ặc lên như vừa rótdầu sôi vào

→ So sánh, nhân hóa, liên tưởng độcđáo, bằng kể và tả, kết hợp với các động

từ thở, kêu, sặc, ặc ặc, và vận dụng kiến

thức uyên thâm của điện ảnh =>Hút nước ghê gớm, khủng khiếp

âm thanh để tả trạng thái Đặc biệt

là khi miêu tả âm thanh thác nướctác giả lại sử dụng rất nhiều các

động từ: oán trách, khiêu khích, van xin, lồng lộn, bùng bùng, gầm thét, rống vừa diễn tả âm thanh vừa

diễn tả sức mạnh, nội lực của thác

nước Âm thanh thác nước sông

Đà thật mạnh mẽ, hoang dã, ghê sợ

Để miêu tả âm thanh thác nước tácgiả đã vận dụng kiến thức tronglĩnh vực âm nhac Nguyễn Tuân đãdùng các cao độ khác nhau trong

âm nhạc để miêu tả âm thanh thácnước Phải rất am hiểu về âm nhạcthì Nguyễn Tuân mới có cách phốihợp âm thanh làm nổi bật sự khủngkhiếp của nước sông Đà như vậy

G: Sự hung bạo của Sông Đà không chỉ hiện lên qua vách đá, mặt ghềnh, hút nước, âm thanh

mà nhà văn lại tiếp tục làm nổi bật sự hung bạo ấy ở cảnh đá trên sông

Tìm những chi tiết nhà văn Nguyễn Tuân đã miêu tả đá trên

Sông Đà? Biện pháp nghệ thuật

được sử dụng khi miêu tả?

Chiếu đá trên sông

G: Ở ngoài đời Sông Đà vốn đã

hung bạo nhưng dười ngòi bút của

Nguyễn Tuân sự hung bạo ấy còn

tăng lên gấp bội Nguyễn Tuân nhìn

vào đâu là những tảng đá sống

động đến đấy Cái đôi đũa thần

ngôn từ của Nguyễn Tuân chạm

vào đến đâu thì đá nổi hình nổi

dáng, mang vẻ dữ dằn, phảng phất

linh hồn con người Đó chính là

phong cách uyên bác, tài hoa, độc

đáo chỉ có ở Nguyễn Tuân

G: Sông Đà bày binh bố trận với 3

trùng vi được bố trí cửa sinh của tử

lệch nhau để lừa chết người lái đò

Trùng vi 1: có 1 cửa sinh ở bờ

trái, 4 cửa tử Đám tảng đám hòn

chia làm ba hòn chặn ngang đòi

ăn chết cái thuyền Tuyến hai

hàng tiền vệ dụ nữa vào tận tuyến

giữa Đến tuyến ba những boong

ke chìm, pháo đài nổi có nhiệm vụ

đánh tan cái thuyền Đá trông

nghiêng y như là hất hàm hỏi,

hòn khác thì thách thức

→ Trùng vi 2: có thêm nhiều của

Âm thanh: réo gần, réo to, oán trách,

van xin, khiêu khích, giọng gằn mà chếnhạo rống,lồng lộn, gầm thét, bùngbùng

→ Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, cườngđiệu, kết cấu tăng tiến, nghệ thuậtchuyển đổi cảm giác, sử dụng rất nhiềuđộng từ mạnh, vận dụng tri thức trong

lĩnh vực âm nhạc => âm thanh mạnh

mẽ, hoang dã, ghê sợ

tử và 1 cửa sinh ở bờ phải Dòng

thác hùm beo hồng hộc tế mạnh

trên sông đá, bọn thủy quân định

níu thuyền lôi vào cửa tử, chúng

thao, võ thuật, quân sự những hòn

đá vô tri hiện lên như những tên

tướng giặc hung hăng bạo ngược

Qua những chi tiết miêu tả đá

trên Sông Đà em có nhận xét gì về

đá trên Sông Đà? =>Các Biện

pháp so sánh, nhân hóa, cường

điệu, vận dụng tri thức trong lĩnh

vực thể thao, võ thuật, quân sự,

điện ảnh, sử dụng các động từ mai

phục, nhổm, vồ và nhiều tính từ

như ngỗ ngược, nhăm nhúm, méo

mó, phải, trái, giữa khắc họa đá

Sông Đà thật mưu mô, nham

hiểm, xảo quyệt Thật độc đáo khi

Nguyễn Tuân vận dụng kiến thức

của những lĩnh vực tưởng như

– Đá trên sông: + Đá mai phục hết

trong lòng sông, nhổm cả dậy để vồ lấythuyền Mặt hòn đá nào trông cũng ngỗngược, nhăn nhúm, méo mó hơn cả mặtnước chỗ này

+ Trùng vi thạch trận: Sông Đà bày

binh bố trận với 3 trùng vi.Trùng vi 1của sinh ở bờ trái, trùng vi 2 cửa sinh ở

bờ phải, trùng vi 3 luồng sống nằm ởgiữa

→ So sánh, nhân hóa, cường điệu, vậndụng tri thức trong lĩnh vực thể thao, võthuật, quân sự, điện ảnh, sử dụng nhiềuđộng từ, tính từ