Giáo án Ngữ văn 11 tuần 5: Đọc thêm: Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Hương Sơn phong cảnh ca)

Giáo án Ngữ văn 11 BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN Chu Mạnh Trinh A Mục tiêu học: Kiến thức: Bài - Cảm nhận cảnh “ xẻ nghé tan đàn” ; mát nhân dân giặc đến thấy thái độ tình cảm tác giả - Hiểu nghệ thuật tả thực kết hợp với khái quát sử dụng hình ảnh ngôn từ Bài - Cảm nhận cảnh vật nên thơ nên họa Hương Sơn Thấy lòng thành kính trang nghiêm với tình u q hương đất nước tươi đẹp - Cách sử dụng từ tạo hình, kết hợp với giọng khoan thai nhẹ nhàng ru, mời mọc Kĩ năng: Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại Nắm bố cục hát nói Đọc hiểu thơ theo thể hát nói Thái độ: Giáo dục hs tình u quê hương đất nước qua cảnh đẹp đất nước, căm thù quân xâm lược B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động cảm thụ tác phẩm: - Tổ chức hs đọc diễn cảm tác phẩm Giáo án Ngữ văn 11 - Định hướng hs phân tích cắt khái quát đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận 1.2 Phương tiện: Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: - Hs chủ tìm hiểu tác giả, thể loại, đọc kĩ tác phẩm để cảm nhận tình cảm yêu ghét phân minh tác giả C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: 3.Giới thiệu Hoạt động GV HS * Hoạt động 1: HS đọc tiểu dẫn Nắm nội dung Yêu cầu cần đạt Bài I Chạy giặc (Nguyễn Đình Chiểu ) I Tiểu dẫn - SGK * Hoạt động II Đọc hiểu văn GV hướng dẫn HS đọc văn Chú ý giọng đọc: chậm rãi, thể niềm đau xót, buồn chán HS thảo luận nhóm, tìm hiểu nội Định hướng nội dung nghệ thuật a Nội dung: Giáo án Ngữ văn 11 dung văn qua hệ thống câu hỏi SGK Nhóm - Cảnh đau thương đất nước Cảnh đất nước nhân dân giặc lên qua hình ảnh: Pháp đến xâm lược miêu tả + Lũ trẻ lơ xơ chạy nào? + Đàn chim dáo dác bay + Bến Ghé tan bọt nước + Đồng Nai nhuốm màu mây  Hình ảnh chân thực dựng, lên khung cảnh hoảng loạn nhân dân, chết chóc, tang thương đất nước buổi đầu có thực dân Pháp xâm lược Nhóm Tam trạng tình cảm tác giả hồn cảnh đất nước có giặc ngoại xâm? Nhóm Phân tích thái độ nhà thơ hai câu thơ kết? - Tâm trạng tác giả: Đau buồn, xót thương trước cảnh nước nhà tan - Thái độ tác giả: Căm thù giặc xâm lược Mong mỏi có người hiền tài đứng lên đánh đuổi thực dân, cứu đất nước khỏi nạn  Lòng u nước, lòng căm thù giặc Nguyễn Đình Chiểu b Nghệ thuật: Qua thơ, em nêu đặc sắc nghệ thuật thơ? - Tả thực kết hợp với khái quát, lựa chọn từ ngữ, hình ảnh Giáo án Ngữ văn 11 - Biện pháp đối lập, câu hỏi tu từ Ý nghĩa văn bản: Em nêu ý nghĩa văn bản? Bài thơ gợi lại thời đau thương dân tộc, gợi lòng căm thù kẻ thù xâm lược Bài Bài ca phong cảnh Hương Sơn ( Chu Mạnh Trinh ) I Tiểu dẫn * Hoạt động 1: HS đọc tiểu dẫn GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả, di tích Chùa Hương tác phẩm 1.Tác giả - Chu Mạnh Trinh (1862- 1905 ) - Quê quán: làng Phú Thị- Đơng n phủ Khối Châu thuộc huyện Văn Giang Hưng Yên - Không giỏi thơ mà nhà kiến trúc tiếng Bài thơ - Đây ba thơ ông viết Hương Sơn vào dịp ông đứng trông coi trùng tu, tôn tạo quần thể danh thắng nơi * Hoạt động - Bài thơ làm theo thể hát nói, có biến thể - GV hướng dẫn HS đọc văn II Đọc hiểu văn Chú ý giọng đọc khoan khoái, cảm Đọc giác lâng lâng, tự hào Giáo án Ngữ văn 11 Định hướng nội dung nghệ thuật Định hướng nội dung nghệ thuật cần tìm hiểu qua tổ chức thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK Nhóm Nội dung câu thơ đầu? Cảnh Hương giới thiệu thông qua a Cái thú ban đầu đến với Hương hình thức giá trị nghệ thuật Sơn nào? - Câu hỏi tu từ: Vừa giới thiệu, vừa khẳng định - Phép lặp: Giới thiệu khái quát cảnh chùa Hương + Thế giới cảnh bụt - cảnh tôn giáo + Danh lam thắng cảnh số nước Nam - Cảnh vật cụ thể Hương Sơn: + Phép nhân hố: Chim thỏ thẻ; cá lững lờ + Hình ảnh ẩn dụ, biện pháp tu từ đối: Tạo sắc thái huyền diệu  Cảnh có hồn, nhuốm màu Phật giáo phảng phất biến hóa thần tiên + Điệp từ này; cách ngắt nhịp 4/3, nghệ thuật so sánh, dùng từ láy, từ tượng hình gợi cảm Sự hăm hở, niềm u thích khả tạo hình sinh động, biến hoá tác giả Câu thơ giàu chất hội họa, cảm hứng thấm mĩ, gây ngỡ ngàng, thể lòng u Giáo án Ngữ văn 11 Nhóm thiên nhiên lòng tự hào Nam thiên đệ động tác giả Tâm trạng cảm xúc tác giả đến với Hương Sơn b Nỗi lòng du khách nào? - Xúc động thành kính Cảm hứng tơn giáo đầy trang nghiêm đạo Phật - Cảm hứng thiên nhiên chan hồ với cảm hứng tơn giáo lòng tín ngưỡng Phật giáo Càng xa lưu luyến mê say Nghệ thuật: Nhóm Nêu đặc sắc nghệ thuật thơ? Sử dụng từ tạo hình, giọng thơ nhẹ nhàng, sử dụng nhiều kiểu câu khác nhau, ngữ điệu tự do, phù hợp với tư tưởng phóng khống - Bài ca phong phú giá trị nhân cao đẹp giới tâm hồn thi nhân Tình yêu mến cảnh đẹp gắn với tình yêu quê hương đất nước tác giả Qua đọc hiểu thơ, em rút ý nghĩa thơ ? Củng cố - HS đọc lại thơ: Đọc diễn cảm Học thuộc lòng Dặn dò: - Học thuộc thơ, soạn theo hệ thống câu hỏi sgk Giáo án Ngữ văn 11 ... từ ngữ, hình ảnh Giáo án Ngữ văn 11 - Biện pháp đối lập, câu hỏi tu từ Ý nghĩa văn bản: Em nêu ý nghĩa văn bản? Bài thơ gợi lại thời đau thương dân tộc, gợi lòng căm thù kẻ thù xâm lược Bài Bài... nơi * Hoạt động - Bài thơ làm theo thể hát nói, có biến thể - GV hướng dẫn HS đọc văn II Đọc hiểu văn Chú ý giọng đọc khoan khoái, cảm Đọc giác lâng lâng, tự hào Giáo án Ngữ văn 11 Định hướng nội.. .Giáo án Ngữ văn 11 - Định hướng hs phân tích cắt khái quát đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận 1.2 Phương tiện: Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: