Giáo án Ngữ văn 10 tuần 17: Đọc thêm Thơ hai cu của ba sô, lầu hoàng hạc, nổi oan người phòng khuê, khe chim kêu

TUẦN 17: ĐỌC THÊM: - LẦU HỒNG HẠC ( Thơi Hiệu) - NỖI ỐN CỦA NGƯỜI PHỊNG KH (Vương Xương Linh) - KHE CHIM KÊU( Vương Duy) A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: a Bài Lầu Hoàng Hạc : - Cảm nhận suy tư sâu lắng đầy tính triết lí trước cảnh lầu Hồng Hạc thể nỗi buồn lòng nhớ quê hương tác giả - Nắm Nt tả cảnh ngụ tình, lời thơ ngắn gọn, ý hàm súc, đọng b Bài Nỗi ốn người phòng khuê - Thấy diễn biến tâm trạng người chinh phụ, qua lên án chiến tranh, đề cao khát vọng hạh phúc lứa đôi - Nhận cấu tứ độc đáo bải thơ c Bài Khe chim kêu - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn tinh tế nhà thơ đêm trăng tĩnh - Thấy mối quan hệ động tĩnh cách thể thơ Kĩ năng: Cách tìm hiểu thơ trữ tình đời Đường Thái độ: Tự giác đọc thêm TLTK trân trọng vẻ đẹp nhà thơ đời Đường B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Gv kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp 10A5 Vắng Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng “ Cảm xỳc thu” Đỗ Phủ? Đặc sắc ND-NT? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt A Văn bản: Lầu Hồng Hạc I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm ? Vị trí nhà thơ? đóng góp? -> yêu cầu hsinh nắm kiến thức phần tiểu dẫn Tác giả : ( 704 – 754) -Sgk Tác phẩm - Hồn cảnh stác, vị trí thơ II Đọc hiểu văn ? Đọc phiên âm dịch nghĩa, dịch thơ-> đối Đọc - Chỳ thớch chiếu thể loại dịch thơ Bố cục nguyên tác-> nxét? Phân tích ? Bố cục? hướng ptích? ? Chủ đề cảm hứng chủ đạo bthơ? * Chủ đề, cảm hứng chủ đạo: cảm xúc nhà thơ đứng trước cảnh đẹp nơi lầu HHạc,kết đọng nỗi sầu hoài cổ, nhớ quê xa ->gợi lòng người đọc ngỡ ngàng, bâng khuâng, nỗi nhớ , nỗi buồn trẻo, sâu thẳm * NThuật: ? Về NT , tác giả có tả ngơi lầu ko? có đối lập xuất thơ? - Không tả cụ thể lầu – “ trơ”: trơ trọi lẻ loi - Tả khung cảnh xung quanh: mây, bãi cỏ, hàng cây, dòng sơng, khói, sóng => cảnh đẹp, thơ mộng , huyền bí + buồn ? Âm hưởng chủ đạo bthơ kết đọng ngôn từ nào? ? Ảnh hưởng bthơ đvới VHVN? - “ Sầu”: âm hưởng miên man, dằng dặc đến vô - Liên hệ: “ Tràng Giang” – Huy Cận thể cảm xúc buồn ảnh hưởng tứ thơ Thơi Hiệu: Lòng quê… nhớ nhà B Văn bản: Nỗi oán người phòng kh I Tìm hiểu chung Tác giả: ( 698- 757) -> tiếng thời Thịnh Đường ? Yêu cầu hsinh nắm nét cđời, stác, vị trí tgiả đvới VH…? - Sáng tác: +, Đề tài +, Bậc thầy thơ thất ngôn tuyệt cú Tác phẩm II Đọc - hiểu văn Đọc - Chú thích ? HS đọc phiên âm, dịch thơ-> so sánh thể loại nguyên tác dịch thơ-> nxét? 2.Bố cục: phần 3.Phân tích * Câu 1: bất tri sầu: ko biết buồn ( vơ tư; : trẻ trung) giấc mộng công danh với chồng, hi vọng chồng phong hầu ban tước ? Nhân vật trữ tình bthơ? ( người phụ nữ quý tộc – vợ trẻ) ? Diễn biến tâm trạng người thiếu phụ? * Câu 2: ngày xuân trang điểm …… bước lên lầu -> cviệc bthường hàng ngày -> nhìn xa, suy tư  ko vơ tư * Câu : thấy sắc xuân liễu -> sắc màu TN-> tượng trưng : mùa xuân, tuổi trẻ ; biệt ly ? Vị trí câu bthơ?( chuyển : lề, * Câu : hối hận…-> oán : ấn phong hầu-> khép mở, kết nối…) oán ghét chiến tranh gây nên cảnh biệt li ? Đằng sau hối hận ta cảm nhận điều khác? ( gắn với nhan đề) => hàm súc, ý nghĩa tố cáo sâu sắc ? Đánh giá chung? Lúc ngoảnh lại ngắm màu dương liễu ? Em liên hệ với vbản học THCS viết đề tài Thà khuyên chàng đừng chịu tước phong - Ảnh hưởng tứ thơ “ Khuê oán” - Liên hệ: Chinh phụ ngâm ( ĐTC) C Văn bản: Khe chim kêu I Tìm hiểu chung ? Dựa vào tiểu dẫn, gợi ý hsinh nắm được: nét bật cđời, stác? Tác giả: ( 701 -761) - đời ? Điểm đặc biệt thơ Vương Duy? - sáng tác ( tính chất nhàn, yên tĩnh) Tác phẩm ? Vị trí bthơ stác Vương II Đọc - hiểu văn Duy? Đọc – Chú thích Bố cục - Thể thơ ngũ ngơn tứ tuyệt : 4phần 3.Phân tích - Cảnh : đêm trăng xuân khe núi - Đặc sắc : lấy động tả tĩnh Người nhàn hoa quế rụng ? Bài thơ tả cảnh gì? nét đặc sắc tranh phong cảnh ?trạng thái tâm hồn tác giả? -> lòng người yên tĩnh, thư nhàn - Đêm xuân êm dịu, tịch - Trăng lên… chim núi giật - Liên hệ “ Một tiếng chim kêu sáng rừng” ( Khương Hữu Dụng) -> nhỏ, khẽ-> không gian tĩnh lặng …cất tiếng kêu khe suối -> gợi: tranh đêm xuân bừng sáng * Tóm lại: Bài thơ thể qtrình chuyển vần tạo vật: từ tối -> sáng, cao -> thấp ( bầu trời – khe suối) => tranh TN sống động => nhân cách nhà thơ: ưa sống khiết , an nhàn, say mê bình yên TN Củng cố: ? Đặc sắc thơ ? ( hàm súc, khai thác mqhệ đồng nhất, hình ảnh, tứ thơ…) Hướng dẫn học nhà chuẩn bị - Học thuộc thơ -> nắm đặc sắc NT-ND - Soạn: TrÌnh bày vấn đề E Rút kinh nghiệm: TUẦN 17: ĐỌC THÊM: THƠ HAI – CƯ CỦA BA- SÔ A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu thơ hai - cư đặc điểm - Hiểu ý nghĩa hay, vẻ đẹp thơ hai - cư Kĩ năng: Cách tìm hiểu thể thơ hai-cư Thái độ: Tự giác đọc thêm TLTK thơ hai-cư; tập làm thơ hai - cư B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Gv kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp 10A5 Vắng Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn hs kiểm tra quỏ trỡnh học trờn lớp 3.Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt ? Nêu hiểu biết em tác giả? I Tìm hiểu chung Tác giả : - Ma-su-ô Ba-sô ( 1644-1694), nhà thơ hàng đầu NBản - Quê : I-ga ( tỉnh Mi-ê) - Xuất thân: gia đình võ sĩ cấp thấp - 28 tuổi chuyển đến Ê-đô sống stác thơ hai-cư với bút hiệu Ba- sô ( Ba Tiêu) - 10 năm cuối đời khắp nước, viết du kí làm thơ hai –cư - Mất Ô-sa-ca năm 50 tuổi - Tác phẩm tiếng : Lối lên miền Ô-ku (1968) Thể thơ hai- cư : ? Đặc điểm thơ hai – cư? - Loại thơ truyền thống độc đáo NBản ( hình thành tkỉ 16-17) - Hình thức : loại thơ ngắn giới ( 17 âm tiết, ngắt làm đoạn 5-7-5 -> nguyên tiếng Nhật có hàng( câu thơ), phiên âm la tinh xếp thành hàng, dịch tiếng Việt thành câu: 5-5-5 4-5-3… - Mỗi thơ hai- cư có tứ thơ - Thời điểm thơ xác định theo mùa: Quý ngữ-> bắt buộc: thời điểm tại, cảnh vật trước mắt - Thấm đẫm tinh thần thiền tơng + vhóa phương Đơng - Cảm thức thẩm mĩ: đề cao Vắng lặng, Đơn sơ, U huyền, Mềm mại, Nhẹ nhàng… II Đọc - hiểu văn Đọc- thích Phân tích ? Gọi hsinh đọc bài, giải thích số Bài : thích? - Q Ba-sơ Mi-ê, ông chuyển tới sống Êđô ( Tô-ki-ô) 1672-> đến thời điểm stác thơ 1682 ( 10 năm) có dịp trở lại ? Tình cảm thân thiết nhà thơ với thành phố Ê- nỗi niềm hồi cảm thăm kinh Ki-ô-tô đẹp đẽ đầy kỉ niệm - Quý ngữ: mùa sương – mùa thu thể qua 1,2 ntnào? - Tứ thơ: đất khách- đất lạ -> quê hương  ? Tìm quý ngữ 1? Bài thơ thể tình cảm thân thiết gắn bó với mảnh đất nơi cảm xúc gì? Vì có cảm xúc ấy? Bài thơ gợi cho em liên tưởng  Cách biểu súc tích, gợi suy nghĩ gì? Bài 2:  Liên tưởng thơ CLViên: Khi ta ở… - Ba-sô kinh Ki-ơ-tơ thời trẻ (16661672), sau lên Ê- Cuối đời ơng trở ? Tìm từ q ngữ ? Cảm xúc ? lại ( sau 20 năm), nghe tiếng chim đỗ quyên hót mà viết lên thơ - Quý ngữ: chim đỗ quyên-> mùa hè - Sự chuyển đổi cảm giác: âm -> gợi nhớ ( kinh đô mùa hè -> nhớ kinh đầy kỉ niệm tình cảm gắn bó sâu nặng với mảnh đất sống Bài 3: Năm 1684, Ba-sô 40 tuổi, ông làm du hành đến vùng Kan sai gần quê Về nhà hay tin mẹ mất, người anh đưa cho ơng di vật lại mẹ mớ tóc bạc Ơng đau đớn mà viết thơ G giới thiệu sơ qua hoàn cảnh : - Lệ trào-> nỗi xót xa - Quý ngữ: sương thu -> giọt lệ sương -> mái tóc mẹ sương ? Bài thơ nói lên tình cảm tác giả? Tình cảm gợi lên từ cử chỉ, hành -> cđời giọt sương ngắn động nào? ngủi ? Tìm q ngữ? Q ngữ có ý nghĩa gì?  Bài thơ mờ ảo đa nghĩa 4 Bài 4: Năm 1685, Ba-sơ có lần qua cánh rừng, nghe tiếng vượn hú thê thảm, ông làm thơ ? Tại lại có liên tưởng đến tiếng trẻ khóc? -> Thực tế NBản thời ấy: mùa đói kém, nhiều gđình nghèo túng, không nuôi con-> bỏ chúng vào rừng , chí giết chúng sinh +, nghe tiếng vượn- tưởng tiếng khóc trẻ bị bỏ rơi +, tiếng vượn thật hay tiếng trẻ em khóc thật +, gió thu hay tiếng gió than khóc cho nỗi đau buồn người ? Hiểu thơ theo nghĩa nào?  Niềm xót thương, đau đớn tác giả => Tình yêu thương dành cho trẻ em Bài 5: Sáng tác Ba-sô du hành qua cánh rừng, thấy khỉ nhỏ lạnh run mưa mùa đông Nhà thơ tưởng tượng thấy khỉ thầm ước có áo tơi…  Thể lòng từ bi với sinh vật nhỏ bé tội nghiệp, lòng u thương người nghèo khó ? Em cảm nhận vẻ đẹp tâm Bài 6: hồn nhà thơ? - Miêu tả cảnh mùa xuân: +, Quý ngữ : hoa anh đào +, Cảnh tượng : hoa đào rơi làm gợn sóng hồ  triết lý sâu sắc : tương giao vật, tượng vũ trụ, TN ( tác động, chuyển hóa lẫn nhau) thể hình tượng giản dị, nhẹ nhàng ? Mối tương giao vật thể 6,7? Đẹp, Bài : thú vị chỗ nào? - Ra đời từ cảm hứng lần thăm chùa Riu-sa-ku-ji +, Tiếng ve: âm +, Đá: vật  cảnh u tịch, vắng lặng chiều tà  liên tưởng độc đáo, kì lạ: tiếng ve rền rĩ nhiễm vào, thấm vào đá Bài 8: Sáng tác 8/10/1694 Ô-sa-ka Đây thơ từ ông - Cuộc đời Ba-sô : lang thang, phiêu bồng, lãng du - Vì thế: từ giã cõi đời, ông lưu luyến, muốn tiếp tục đi- hồn ? Khát vọng sống, tiếp tục lãng du Ba-Sô thể ntnào 8? => TYTN, khát khao tự người III Tổng kết Nội dung Nghệ thuật ? Đặc sắc nội dung – NT thơ hai- cư Ba- Sơ? 4Củng cố: - Tìm hiểu mối liên hệ gần gũi ý thơ Ba-Sô với số nhà thơ khác VNam? 5Hướng dẫn học bài: - Giờ sau: Trả số E.Rút kinh nghiệm: ... hay, vẻ đẹp thơ hai - cư Kĩ năng: Cách tìm hiểu thể thơ hai- cư Thái độ: Tự giác đọc thêm TLTK thơ hai- cư; tập làm thơ hai - cư B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu... chuẩn bị - Học thuộc thơ -> nắm đặc sắc NT-ND - Soạn: TrÌnh bày vấn đề E Rút kinh nghiệm: TUẦN 17: ĐỌC THÊM: THƠ HAI – CƯ CỦA BA- SÔ A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu thơ hai - cư đặc điểm -... trí thơ II Đọc hiểu văn ? Đọc phiên âm dịch nghĩa, dịch thơ- > đối Đọc - Chỳ thớch chiếu thể loại dịch thơ Bố cục nguyên tác-> nxét? Phân tích ? Bố cục? hướng ptích? ? Chủ đề cảm hứng chủ đạo bthơ?