Giáo án Ngữ văn 9 bài 10: Nghị luận trong văn bản tự sự

NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Mở rộng kiến thức văn tự học - Thấy vai trò nghị luận văn tự -Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luậ văn tự - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Kỹ năng: - Nghị luận làm văn tự - Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể III CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ; số văn học HS: Chuẩn bị nhà IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ ? Nêu khác biệt phương thức biểu đạt nghị luận với phương thức khác học ( tự , miêu tả , biểu cảm, thuyết minh )? Bài Hoạt động 1: Khởi động Các PTBĐ có sử dụng độc lập việc tạo lập văn ? Ở lớp em học việc kết hợp PTBĐ loại văn ntn? Hoạt động 2: hướng dẫn tìm I Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự hiểu nghị luận văn Tìm hiểu ví dụ tự * Đoạn văn a: suy nghĩ nội tâm nhân vật - GV cho hs đọc ví dụ ông giáo truyện “Lão Hạc” nhà văn NCao TaiLieu.VN Page trang 132 Như đối thoại ngầm, ông giáo đối thoại với Trong từ điển tiếng Việt, lập “vợ khơng ác để “chỉ buồn” luận có nghĩa trình bày lí khơng “nỡ giận” Để đến kết luận ấy, ông giáo lẽ Nghị luận có nghĩa nêu đưa luận điểm lập luận theo lô gic sau: lí lẽ, dẫn chứng để bảo vệ quan điểm, tư tưởng (luận điểm đó) ? Căn vào định nghĩa này, tìm câu, chữ thể rõ tính chất nghị luận hai đoạn trích ? Ví dụ a, vấn đề ơng giáo nêu lên suy nghĩ gì? Câu nào? - Nêu vấn đề: Câu 1: Nếu ta khơng cố mà tìm hiểu ? Phát triển vấn đề người xung quanh ta ln có cớ để tàn nhẫn lí lẽ nào? Các lí lẽ độc ác với họ có hợp quy luật không? - Phát triển vấn đề: + Vợ người ác, thị trở nên ích kỉ, tàn nhẫn thị khổ Vì vậy? +Chứng minh: người ta đau chân => nghĩ đến chân đau (quy luật tự nhiên) Khi người ta khổ => ? Câu kết có phải kết luận khơng nghĩ đến (quy luật tự nhiên) vấn đề khơng? + Vì chất tốt bị lo lắng buồn đau che lấp - Kết thúc vấn đề: Tôi biết nên buồn ? Tìm từ ngữ thể khơng nỡ giận rõ tính chất lập luận đó? - Về hình thức, đoạn văn chứa nhiều từ, câu mang tính chất nghị luận Đó câu hơ ứng thể phán đốn dạng: Nếu - thì; cho nên; ? Nhận xét câu văn vì; A B đoạn trích a - Các câu văn đoạn trích câu khẳng định, ngắn gọn, khúc chiết diễn đạt chân lí => Tất đặc điểm nội dung, hình thức cách lập luận vừa nêu phù hợp với tính cách nhân vật ơng giáo truyện “lão Hạc”- người có học thức, hiểu biết, giàu lòng thương người, ln TaiLieu.VN Page nghĩ suy, trăn trở, dằn vặt cách sống, cách nhìn người, nhìn đời * Đoạn văn b: Cuộc đối thoại Kiều - Hoạn Thư diễn hình thức lập luận Hình thức phù hợp với ?Đoạn văn b Đây có phải phiên tồ Trước tồ án, điều quan trọng đối thoại không? Em người ta phải trình bày lí lẽ, chứng lí, nhân chứng, vật hình dung cảnh xuất chứng cho có sức thuyết phục đâu? Ai luật sư, bị - Kiều luật sư buộc tội: cáo? ?Tìm ý lập luận + Lời đay nghiến : xưa đàn bà có người ghê gớm, cay nghiệt mụ- xưa nay, cay nghiệt lời nhân vật? chuốc lấy oan trái (khẳng định càng) - Hoạn Thư bị cáo biện minh: + Tôi đàn bà nên ghen tng chuyện thường tình ? Hoạn Thư đưa ý để (nêu lẽ thường) biện minh cho tội mình? Nhận xét ý mà nhân + Ngồi tơi đối xử tốt với cô gác Viết kinh vật đưa ra? (Rất có lý) + Tơi với cảnh chồng chung- nhường cho + Nhận lỗi => nhờ khoan dung => Một đoạn lập luận xuất sắc Với lập luận trên, Kiều phải công nhận tài HT “khôn ngoan đến mực nói phải lời” Và nhờ lập luận mà HT dã đặt Kiều vào tình khó xử Kết luận (ghi nhớ) - Nghị luận văn tự sự: xuất đoạn văn ? Từ hai vd trên, tìm - Đặc điểm: nêu lí lẽ dẫn chứng thuyết phục người nói, dấu hiệu đặc điểm người nghe vấn đề lập luận văn tự - Các từ ngữ lập luận : sao, thật vậy, câu sự? khẳng định, phủ định ? Nhận xét từ ngữ dùng II Luyện tập câu lập luận? Bài tập 1: ? HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động 3: HD luyện tập: Học sinh thảo luận tập TaiLieu.VN - Lời ông giáo tự nói với , với người đọc ơng giáo tự thuyết phục bới ý nghĩ cho vợ người ác , người ích kỉ Page GV cho hai hs đóng làm TK - Thuyết phục cách : Hãy đáo sâu suy nghĩ , HT diễn lại tìm hiểu chất người xét tượng bề mặt dễ ác cảm với người khác Bài tập : Trên sở mục b phần , hs trình bày lại Củng cố ? Trong văn tự yếu tố nghị luận thường biểu qua dấu hiệu ? Mặc dù yếu tố phụ song yếu tố nghị luận có vai trò ntn văn nghị luận ? Hướng dẫn học nhà: - Tìm hiểu yếu tố nghị luận qua văn tự học - Học thuộc ghi nhớ làm tập - Chuẩn bị: Luyện tập… TaiLieu.VN Page ... khác Bài tập : Trên sở mục b phần , hs trình bày lại Củng cố ? Trong văn tự yếu tố nghị luận thường biểu qua dấu hiệu ? Mặc dù yếu tố phụ song yếu tố nghị luận có vai trò ntn văn nghị luận ?... lập luận xuất sắc Với lập luận trên, Kiều phải công nhận tài HT “khơn ngoan đến mực nói phải lời” Và nhờ lập luận mà HT dã đặt Kiều vào tình khó xử Kết luận (ghi nhớ) - Nghị luận văn tự sự: xuất... từ ngữ dùng II Luyện tập câu lập luận? Bài tập 1: ? HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động 3: HD luyện tập: Học sinh thảo luận tập TaiLieu.VN - Lời ơng giáo tự nói với , với người đọc ông giáo tự