GA Lý 9

Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Giới thiệu ch ơng trình: ***** - Giáo án lí 9, kì II là phần tiếp theo của kì I do đó nó cũng đợc cấu trúc và mang đầy đủ tính năng, ứng dụng nh kì I - Để sử dụng máy của bạn phải đợc cài đặt đủ font chữ: .VnTime; VnTimeH .VnPresent; VnArabia - Thời gian cha phân bố từ T43, từ T54 Bookmark và hyperlin đã xong, T55 cần hình vẽ minh hoạ cho bài làm, T58 cần bổ xung phiếu học tập Các tiết có tình huống học tập có trong giáo án sẽ đợc minh hoạ trên máy chiếu hoặc chiếu trên Violét (cần có đĩa CD cùng bộ giáo án chạy kèm) - Mỗi tiết đều có phiếu học tập kèm theo giữ phím Ctrl và kích chuột vào đó sẽ có thể chọn in phiếu học tập (cần có đĩa CD cùng bộ giáo án chạy kèm) - Bản quyền thuộc về tác giả, hoàn thành bản gốc năm 2006 . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Phân phối chơng trình vật lí 9 Học kì I Tiết Bài Tên bài Tr 1 1 Sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu vật dẫn 2 2 Điện trở của dây dẫn - định luật ôm 3 3 Thực hành: xác định điện trở của một dây dẫn bằng Ampe kế và Vôn kế 4 4 Đoạn mạch nối tiếp 5 5 Đoạn mạch song song 6 6 Bài tập vận dụng định luật ôm 7 7 Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn 8 8 Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn 9 9 Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn 10 10 Biến trở - điện trở dùng trong kĩ thuật 11 11 Bài tập vận dụng định luật ôm và công thức tính 12 12 Công suất điện 13 13 Điện năng công của dòng điện 14 14 Bài tập về công suất điện và điện năng sử dụng 15 15 Thực hành: xác định công suất của các dụng cụ điện 16 16 Định luật jun len xơ 17 17 Bài tập vận dụng định luật Jun len xơ 18 Ôn tập 19 Kiểm tra 20 18 Thực hành kiểm nghiệm mối quan hệ q ~ i 2 trong định luật Jun - len xơ 21 19 Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện 22 20 Tổng Kết chơng I: điện học 23 21 Nam châm vĩnh cửu 24 22 Tác dụng từ của dòng điện từ trờng 25 23 Từ phổ - đờng sức từ 26 24 Từ trờng của ống dây có dòng điện chạy qua 27 25 Sự nhiễm từ của sắt thép nam châm điện 28 26 ứng dụng của nam châm 29 27 Lực điện từ 30 28 Động cơ điện một chiều 31 29 TH&KTTH: chế tạo NCVC, nghiêm lại từ tính của ống dây có DĐ chạy qua 32 30 Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải 33 31 Hiện tợng cảm ứng điện từ 34 32 Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng 35 KTHKI 36 Ôn tập . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Phân phối chơng trình vật lí 9 Học kì II Tiết Bài Tên bài Tr 37 33 Dòng điện xoay chiều 38 34 Máy phát điện xoay chiều 39 35 Các tác dụng của dòng điện xoay chiều - đo CĐ và HĐT xoay chiều 40 36 Truyền tải điện năng đi xa 41 37 Máy biến thế 42 38 Thực hành: vận hành máy phát điện và máy biến thế 43 39 Tổng kết chơng II: Điện từ học 44 40 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng 45 41 Quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ 46 42 Thấu kính hội tụ 47 43 ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ 48 44 Thấu kính phân kì 49 45 ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì 50 46 Thực hành: đo tiêu cự của thấu kính hội tụ 51 47 Sự tạo ảnh trên phim trong máy ảnh 52 Ôn tập 53 Kiểm tra 54 48 Mắt 55 49 Mắt cận và mắt lão 56 50 Kính lúp 57 51 Bài tập quang hình học 58 52 ánh sáng trắng và ánh sáng màu 59 53 Sự phân tích ánh sáng trắng 60 54 Sự trộn các ánh sáng màu 61 55 Màu sắc các vật dới ánh sáng trắng và dới ánh sáng màu 62 56 Các tác dụng của ánh sáng 63 57 TH: Nhận biết ánh sáng đơn sắc & ánh sáng không đơn sắc bằng đĩa CD 64 58 Tổng kết chơng III: Quang học 65 59 Năng lợng và sự chuyển hoá năng lợng 66 60 Định luật bảo toàn năng lợng 67 61 Sản xuất điện năng nhiệt điện và thuỷ điện 68 62 Điện gió - điện mặt trời - điện hạt nhân 69 KTHKII 70 Ôn tập . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Ngày soạn: . Ngày lên lớp: Tiết 37: Bài 33: dòng điện xoay chiều ------- ------- I. Mục tiêu: - Nêu đợc sự phụ thuộc của chiều dòng điện cảm ứng vào sự biến đổi của số đờng sức từ qua tiết diện S của cuộn dây. - Phát biểu đợc đặc điểm của dòng điện xoay chiều là dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi. - Bố trí đợc TN tạo ra dòng điện xoay chiều trong cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay hoặc cho cuộn dây quay. Dùng đèn LED để phát hiện sự đổi chiều của dòng điện . - Dựa vào quan sát TN để rút ra điều kiện chung làm xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều. II. Chuẩn bị: 1. Dành cho cả lớp: - 1 bộ TN phát hiện dòng điện xoay chiều gồm một cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song, ngợc chiều có thể quay trong từ trờng của một nam châm . 2. Dành cho mỗi nhóm HS (chia lớp làm 6 nhóm học tập): - 1 cuộn dây kín có hai đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào mạch điện. - 1 nam châm vĩnh cửu có thể quay quanh trục thẳng đứng. - 1 mô hình cuộn dây quay trong từ trờng của nam châm . - 1 phiếu học tập ghi kết quả thí nghiệm 1 III. Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của Học sinh T/g Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1: Phát hiện vấn đề mới cần nghiên cứu: Có một dòng điện khác với dòng điện một chiều không đổi do pin và acquy tạo ra. Quan sát GV làm TN. Trả lời câu hỏi của GV. Trả lời câu hỏi của GV. Phát hiện ra dòng điện trên lới điện trong nhà không phải là dòng điện một chiều. Đa ra cho HS xem một bộ pin hay acquy 3V và một nguồn điện 3V lấy từ lới điện trong phòng. Lắp bóng đèn LED vào hai nguồn trên, đèn đều sáng, chứng tỏ cả hai nguồn đều cho dòng điện ? Quan sát hai đèn sáng thấy độ sáng có gì khác nhau không? Chứng tỏ dòng điện chạy qua hai đèn có gì khác nhau không? Đổi cực của hai nguồn điện ? Quan sát hai đèn sáng thấy độ sáng có gì khác nhau không? Chứng tỏ nguồn điện nào cho dòng điện chạy cả theo chiều ngợc lại Giới thiệu dòng điện mới phát hiện có tên là dòng điện xoay chiều. Vào bài mới tìm hiểu rõ hơn về dòng điện xoay chiều Hoạt động 2: Phát hiện ra dòng điện cảm ứng có thể đổi chiều và Hớng dẫn HS làm TN, động tác đa nam châm vào ống dây, rút nam châm ra nhanh và dứt khoát. . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng tìm hiểu trong trờng hợp nào thì dòng điện cảm ứng đổi chiều Làm việc theo nhóm Làm TN nh ở hình 33.1 SGK Thảo luận nhóm, rút ra kết luận, chỉ rõ khi nào dòng điện cảm ứng đổi chiều(khi số đờng sức từ qua tiết diện S của cuộn dây dẫn đang tăng mà chuyển sang giảm hoặc ngợc lại). Cử đại diện nhóm trình bày ở lớp, lập luận để rút ra kết luận. Các nhóm khác bổ sung. Nêu câu hỏi: - Có phải cứ mắc đèn vào nguồn điện là nó sẽ phát sáng hay không? - Vì sao lại dùng hai đèn LED mắc song song ngợc chiều? Yêu cầu HS trình bày lập luận, kết hợp hai nhận xét về sự tăng hay giảm của số đờng sức từ qua tiết diện S của cuộn dây và sự luân phiên bật sáng của hai đèn để rút ra kết luận.Có thể lập bảng đối chiếu. Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm mới: Dòng điện xoay chiều. Cá nhân tự đọc mục 3 - SGK. Trả lời câu hỏi của GV . Nêu câu hỏi : Dòng điện xoay chiều có chiều biến đổi nh thế nào? Hoạt động 4: Tìm hiểu hai cách tạo ra dòng điện xoay chiều. a) Tiến hành TN nh hình 33.2 SGK. - Nhóm HS thảo luận và nêu dự đoán xem khi cho nam châm quay thì dòng điện cảm ứng trong cuộn dây có chiều biến đổi nh thế nào? Vì sao? b) Quan sát TN nh hình 33.3 SGK. - Nhóm HS thảo luận xem số đ- ờng sức xuyên qua tiết diện dây S của cuộn dây biến đổi nh thế nào khi cuộn dây quay trong từ tr- ờng. dự đoán về chiều của dòng điện cảm ứng c) Rút ra kết luận chung. -Có những cách nào để tạo ra dòng điện cảm ứng xoay chiều? Thảo luận chung ở lớp. Yêu cầu HS phân tích xem , khi cho nam châm quay thì số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi nh thế nào.Từ đó suy ra chiều dòng điện cảm ứng có đặc điểm gì. Sau đó mới phát dụng cụ để làm TN kiểm tra. Gọi một HS trình bày lập luận rút ra dự đoán. Các HS khác cho nhận xét bổ sung chỉnh lại lập luận cho chặt chẽ. GV biểu diễn TN. Gọi một số HS trình bày điều quan sát đợc (hai đèn vạch ra hai nửa vòng sáng khi cuộn dây quay) - Hiện tợng trên chứng tỏ điều gì? (Dòng điện trong cuộn dây luân phiên đổi chiều). Yêu cầu HS phát biểu kết luận và giải thích một lần nữa, vì sao khi nam châm (hay cuộn dây) quay thì trong cuộn dây lại xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều. Hoạt động 5: Vận dụng kết luận trong bài để tìm xem có trờng hợp nào cho nam châm quay trớc một cuộn dây dẫn kín mà trong cuộn dây không xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều. Hớng dẫn HS thao tác , cầm nam châm quay quanh những trục khác nhau xem có trờng hợp nào số đờng sức từ qua S không luân phiên tăng giảm không. . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Cá nhân chuẩn bị Thảo luận chung ở lớp. Hoạt động 6: Củng cố, chuẩn bị học ở nhà: Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ trong SGK. Trả lời các câu hỏi của GV. Nêu một số câu hỏi củng cố: -Trờng hợp nào thì trong cuộn dây dẫn kín xuất hiện dòng điện xoay chiều? - Vì sao khi cho cuộn dây quay trong từ trờng thì trong cuộn dây xuất hiện dòng điện xoay chiều? - BTVN: 33.1 33.4SBT IV. Rút kinh nghiệm: BAN GIáM HIệU Kí DUYệT: Ngày soạn: . Ngày lên lớp: Tiết 38: Bài 34: máy phát điện xoay chiều ------- ------- I. Mục tiêu: - Nhận biết đợc hai bộ phận chính của một máy phát điện xoay chiều, chỉ ra đợc rôto và stato của mỗi loại máy - Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho máy phát điện có thể phát điện liên tục - Có thái độ hứng thú học tập II. Chuẩn bị: Dành cho cả lớp: Mô hình máy phát điện xoay chiều và tranh vẽ phóng to máy phát điện xoay chiều III. Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của Học sinh T/g Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1: Xác định vấn đề mới cần nghiên cứu: Tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều - Suy nghĩ độc lập - Nêu ra dự đoán ? Chúng ta đã biết dòng điện xoay chiều có thể tạo ra bằng nhiều bằng nhiều cách khác nhau tạo ra từ nhà máy thuỷ điện, nhà máy nhiệt điện, từ Đinamô xe đạp. Vậy trong nhà máy thuỷ điện, nhà máy nhiệt điện, từ Đinamô xe đạp có cái gì mày có thể tạo ra dòng điện xoay chiều? Có một máy phát điện xoay chiều . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều Làm việc theo nhóm: - Quan sát hình 34.1 và 34.2 SGK và Mô hình máy phát điện xoay chiều. Trả lời câu hỏi C1 C2 SGK - Thảo luận Nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều - Rút ra kết luận về cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều Yêu cầu HS quan sát hình 34.1 và 34.2 SGK Sử dụng Mô hình máy phát điện xoay chiều cho HS quan sát Tổ chức cho HS thảo luận chung ở lớp. Đặt câu hỏi: ? C1 C2 SGK ? Nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều ? Nguyên tắc hoạt động của 2 loại Máy phát điện trên có khác nhau không? ?Vì sao các cuộn dây của Máy phát điện lại đợc quấn quanh lõi sắt Hoạt động 3: Tìm hiểu một số đặc điểm của máy phát điện trong kĩ thuật và trong sản xuất Cá nhân tự đọc mục II - SGK. Trả lời câu hỏi của GV. Yêu cầu HS tự nghiên cứu mục này, cho 1 HS đọc to mục này ? Nêu các đặc điểm của máy về : - Cờng độ dòng điện - Hiệu điện thế - Tần số - Kích thớc - Cách làm quay rô to của máy phát điện Hoạt động 4: Vận dụng: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? C3 SGK ? Vì sao chỉ khi quay núm quay thì Đi na mô mời phát điện Hoạt động 5: Củng cố, chuẩn bị học ở nhà: Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ trong SGK. Trả lời các câu hỏi của GV. Nêu một số câu hỏi củng cố: ? Trong mỗi loại máy phát điện xoay chiều rô to là bộ phận nào, stato là bộ phận nào? ? Vì sao bắt buộc phải có bộ phận quay thì máy mới phát ra điện ? - BTVN: 34.1 34.4SBT IV. Rút kinh nghiệm: BAN GIáM HIệU Kí DUYệT: . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Ngày soạn: . Ngày lên lớp: Tiết 39: Bài 35: các tác dụng của dòng điện xoay chiều - đo cờng độ và hiệu điện thế xoay chiều ------- ------- I. Mục tiêu: - Nhận biết đợc các tác dụng nhiệt, quang từ của dòng điện xoay chiều - Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều khi dòng điện đổi chiều - Nhận biết đợc kí hiệu của Ampe kế và Vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo c- ờng độ dòng điện và hiệu điện thế hiệu dụng của dòng điện xoay chiều - Có thái độ hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học II. Chuẩn bị: 1. Dành cho cả lớp: - 1 Ampe kế xoay chiều - 1 Vôn kế xoay chiều - 1 bóng đèn 3V có đui - 1 công tắc - 8 sợi dây nối - 1 nguồn điện xoay chiều 3V 6V - 1 nguồn điện một chiều 3V 6V 2. Dành cho mỗi nhóm HS (chia lớp làm 6 nhóm học tập): - 1 nam châm điện. - 1 nam châm vĩnh cửu. - 1 nguồn điện xoay chiều 3V 6V - 1 nguồn điện một chiều 3V 6V - 1 phiếu học tập ghi kết quả thí nghiệm 1 III. Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của Học sinh T/g Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1: Phát hiện các tác dụng giống và khác nhau giữa dòng điện xoay chiều và dòng điện một chiều: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi ? Nguồn điện xoay chiều đợc tạo ra bằng cách nào? ? Hãy cho biết khi mắc đèn LED vào nguồn điện xoay chiều và mắc vào nguồn điện một chiều thì đèn LED sáng khác nhau nh thế nào? Vậy đèn dòng điện xoay chiều và dòng điện một chiều vừa có tác dụng giống nhau và khác nhau --> bài học này sẽ giúp ta biết rõ hơn về tác dụng của dòng điện xoay chiều Hoạt động 2: Tìm hiểu các tác dụng của dòng điện xoay chiều Quan sát TN do GV làm Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi C1 và câu hỏi GV đa ra SGK Làm các TN ở hình 35.1 SGK. Yêu cầu HS quan sát những thí nghiệm đó và nêu rõ mỗi TN chứng tở dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? ? Dòng điện xoay chiều luôn đổi chiều vậy các tác dụng của phụ thuộc vào không? Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ của dòng điện xoay chiều Chia nhóm học tập. Tổ chức cho các nhóm làm . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Làm việc theo nhóm: - Làm TN - Báo cáo kết quả TN Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi của GV Rút ra kết luận thí nghiệm ? Khi dòng điện đổi chiều thì lực từ tác dụng lên nam châm có đổi chiều không? ? Dòng điện xoay chiều luôn đổi chiều vậy chiều lực từ mà nó gây ra thay đổi nh thế nào? Hoạt động 4: Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế xoay chiều. - Cá nhân suy nghĩ, đa ra dự đoán - Cá nhân suy nghĩ, đa ra dự đoán - Làm việc theo nhóm, thảo luận đa ra câu trả lời - Quan sát thí nghiệm của GV rút ra cách sử Vôn kế và Ampe kế xoay chiều - Thảo luận nhóm rút ra kết luận về kí hiệu của Vôn kế và Ampe kế xoay chiều, cách sử dụng và đặc điểm của kết quả đo Nêu câu hỏi: Ta đã biết cách dùng Vôn kế và Ampe kế một chiều để đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế của dòng điện một chiều. Vậy có thể dùng nó để đo với dòng điện xoay chiều không? Làm TN hình 35.4 cho HS theo dõi ? Đổi chiều dòng điện thì chiều quay của kim trên dụng cụ đo thay đổi nh thế nào? Làm TN kiểm tra dự đoán của HS ? Nếu thay nguồn điện một chiều bằng nguồn điện xoay chiều thì kim dụng cụ đo sẽ nh thế nào? (Gợi ý: dòng điện xoay chiều thay đổi chiều liên tục vậy theo kết quả của TN trên thì kim chỉ thị có thay đổi liên tục không? sự thay đổi rất nhanh này ta có thể nhìn thấy không?) Cần dùng dụng cụ đo khác để đo dòng điện xoay chiều. Giới thiệu Vôn kế và Ampe kế xoay chiều cho HS quan sát kí hiệu của các dụng cụ này Làm TN về cách sử dụng Vôn kế và Ampe kế xoay chiều Thông báo cho HS: cờng độ và hiệu điện thế xoay chiều đo đợc là các giá trị hiệu dụng nó thể hiện tác dụng tơng đơng với dòng điện một chiều có cùng giá trị Hoạt động 5: Vận dụng: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3, C4 SGK Làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi mà GV đặt ra ? C3, C4 SGK ? Tại sao trong TN xác định lực từ tác dụng lên dòng điện đặt trong từ trờng nếu dùng nguồn điện xoay chiều thì không nhìn thấy dây điện bị dịch chuyển Hoạt động 6: Củng cố, chuẩn bị học ở nhà: Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ trong SGK. Trả lời các câu hỏi của GV. Nêu một số câu hỏi củng cố: - Dòng điện xoay chiều có những tác dụng nào? Trong các tác dụng đó tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện? - Vôn kế và Ampe kế xoay chiều có kí hiệu nh thế nào? Mắc vào mạch điện nh thế nào? - Yêu cầu HS làm bài 35.1 - BTVN: 33.2 33.4 SBT . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng IV. Rút kinh nghiệm: BAN GIáM HIệU Kí DUYệT: Ngày soạn: . Ngày lên lớp: Tiết 40: Bài 36: truyền tải điện năng đi xa ------- ------- I. Mục tiêu: - Lập đợc công thức tính năng lợng hao phí do toả nhiệt trên đờng dây tải điện - Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện năng trên đờng dây tải điện và lí do ví sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở hai đầu đờng dây - Có thái độ hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học, tìm hiểu các ứng dụng vào thực tiễn II. Chuẩn bị: - HS ôn lại công thức về công suất của dòng điện và công suất toả nhiệt của dòng điện III. Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của Học sinh T/g Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1: Nhận thức vấn đề của bài học - Trả lời câu hỏi của GV - Đọc phần mở bài SGK - Làm việc cá nhân đa ra dự đoán về lí do phải xây dựng đờng dây cao thế ? Nêu các tác dụng của dòng điện xoay chiều ? Truyền tải dòng điện xoay chiều có bị hao phí gì không? Yêu cầu HS đọc phần mở bài SGK Hoạt động 2: Phát hiện sự hao phí điện năng vì toả nhiệt trên đ- ờng dây tải điện và lập công thức tính đợc công suất hao phí này: - Làm việc cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm để tìm công thức liên hệ giữa công suất hao phí P hp và P, u, i - Thảo luận chung ở lớp về qúa trình biến đổi các công thức ? Dòng điện xoay chiều có bị hao phí khi truyền tải không? Tại sao? - Yêu cầu HS đọc mục I.1 trong SGK - Cho HS làm việc theo nhóm - Gọi một HS lên bảng trình bày quá trình lập luận để công thức tính công suất hao phí - Theo dõi hớng dẫn HS biến đổi công thức . Giáo án môn vật lí 9 [...]... SGK ? C7, C8, C9 SGK Theo dõi và uốn nắn HS vẽ đúng kí hiệu và đúng đờng truyền của tia sáng Giới thiệu cho HS phần: Có thể em cha biết Tìm hiểu các ứng dụng của thấu kính phân kì Mỗi nhóm chuẩn bị: - 1 cây nến cao khoảng 5cm - 1 bao diêm hoặc bật lửa IV Rút kinh nghiệm BAN GIáM HIệU Kí DUYệT: Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Ngày soạn: Ngày lên lớp: Tiết 49: Bài 45: ảnh... nộp cho GV Hoạt động 5: Chuẩn bị học ở nhà: của HS Yêu cầu HS về nhà ôn tập lại các kiến thức đã học trong chơng II BTVN: Trả lời các câu hỏi phần I của bài 39 IV Rút kinh nghiệm: BAN GIáM HIệU Kí DUYệT: Ngày soạn: Ngày lên lớp: Tiết 43: Bài 39: tổng kết chơng II: điện từ học - I II Mục tiêu: - Ôn tập và hệ thống hoá lại những kiến thức về nam châm, từ tr ờng, lực từ, động cơ điện, dòng điện... sử dụng là thấu kính hội tụ A ảnh thu đợc là ảnh ảo C Thấu kính sử dụng là thấu kính phân kì * Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu từ 8 và 9: Câu 8: Trong hiện tợng khúc xạ ánh sáng, khi góc tới tăng thì góc khúc xạ Câu 9: Đối với thấu kính hội tụ: Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló , Tia tới song song với trục chính cho tia ló Câu10: Đối với thấu kính phân kì: Tia tới... trắc nghiệm: (5 điểm) * Các câu từ 1 đến 7, mỗi ý đúng đợc 0,5 điểm Đáp án đúng là: Câu 1 2 3 4 5 6 7 Đáp án B Â C A D C B * Câu từ 8 và 9 mỗi ý đúng đợc 0,5 điểm Đáp án đúng là: Câu 8: Trong hiện tợng khúc xạ ánh sáng, khi góc tới tăng thì góc khúc xạ cũng tăng Câu 9: Đối với thấu kính hội tụ: Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló song song với trục chính , Tia tới song song với trục chính cho tia ló đi... phần HS làm đợc mà cho điẻm tơng ứng) - Ta có: A/B/O => - / / / A B AO = AB AO ABO (vì A/ = A = 90 0 ; O = O (đối đỉnh)) / => h d/ = h d Chứng minh tơng tự ta có: A/B/F/ h/ d/ f = h f A/ B / F / A/ = / OI F O => d/ d/ f = d f => => d/f = d(d/ - f) (1) OI F/ (2) Từ (1) và (2) ta đợc: Giáo án môn vật lí 9 => d/d d/f = df Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng => d/ = df df = 6.4 = 12cm 6 4 Thay lại... cấu tạo của mắt: Giáo án môn vật lí 9 Trợ giúp của Giáo viên Yêu cầu HS trả lời những câu hỏi: - Nêu cấu tạo chính của máy ảnh? ảnh thu đợc của máy ảnh là ảnh thật hay ảnh ảo? - Kể tên các trờng hợp khác trong cuộc sống ngời ta cần dùng đến thấu kính hội tụ ? GV đặt vấn đề: ngời ta có thể dùng thấu kính hội tụ trong nhiều việc nh chiếu phim, chụp ảnh.v.v và ngay cả lúc bình thờng thì chúng ta cũng... đựng nớc - 1 bình chứa nớc sạch - 1 miếng gỗ phẳng mềm có thể gắn đợc đinh ghim và 3 chiếc đinh ghim - 1 Phiếu học tập ghi nội dung câu hỏi củng cố III Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Hoạt động của Học sinh T/g Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1: Ôn lại những kiến ? Định luật truyền thẳng ánh sáng đợc phát biểu thức có liên quan đến bài mới Tìm... xét b, Nêu đợc kết lụân về hiện tợng Yêu cầu một vài HS đọc mục I.2 kết luận khúc xạ ánh sáng c, Từng HS đọc phần Một vài Cho HS tìm hiểu SGK phần I.3 khái niệm Sử dụng giáo cụ: Minh hoạ các khái niệm ngay trên tranh vẽ phóng to hình 40.2 SGK d, Quan sát GV tiến hành TN Tiến hành thí nghiệm nh hình 40.2 SGK Yêu Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi cầu HS quan sát để trả lời C1 và C2 C1 C2 ? So sánh góc... phẳng tới? Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi ? So sánh góc khúc xạ và góc tới -> Hãy rút ra C5, C6 SGK kết luận về tia phản xạ và góc phản xạ đối với mặt Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng rút ra kết luận phẳng tới và góc tới Hoạt động 4: Vận dụng và củng cố: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi của GV đa ra Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ trong SGK Làm việc... vòng tròn chia độ hoặc thớc đo độ - 1 Phiếu học tập ghi kết quả TN (có nội dung nh bảng 1 SGK và 2 kết luận rút ra từ TN đợc bỏ cách để HS hoàn thành) III Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Hoạt động của Học sinh T/g Trợ giúp của Giáo viên Hoạt động 1: Nhận thức vấn đề ? Hiện tợng khúc xạ ánh sáng là gì ? của bài học ? Khi nào góc khúc xạ lớn hơn góc . thành bản gốc năm 2006 . Giáo án môn vật lí 9 Trng THCS Nguyn Tt Thnh k mil k nụng Phân phối chơng trình vật lí 9 Học kì I Tiết Bài Tên bài Tr 1 1 Sự phụ. vào chiều dài dây dẫn 8 8 Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn 9 9 Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn 10 10 Biến trở - điện