SKKN XD LOP HOC DOAN KET, THAN THIEN THU copy

Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm Trong nghiệp giáo dục, mục tiêu đào tạo người phát triển tồn diện Đòi hỏi phải có lớp người lao động mới, có lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo, dám nghĩ dám làm thích ứng với thực tiễn xã hội thay đổi phát triển Nhu cầu đòi hỏi ngành giáo dục phải có thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nước Nhà trường cung cấp cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống, mà rèn cho học sinh kĩ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Giáo dục Tiểu học móng để đạt mục tiêu Vì giáo viên giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục nhà trường, người giáo viên không trang bị cho kiến thức vững vàng, chun mơn giỏi mà đòi hỏi người giáo viên phải có lực tổ chức, điều khiển hoạt động lớp chủ nhiệm Tơi nhận thấy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp cần thiết quan trọng, có giáo chủ nhiệm lớp có khả rèn luyện xây dựng cho em có ý thức học tập rèn luyện cách có nề nếp, có hiệu Xuất phát từ nhận thức nhận thấy: Tập thể học sinh phương tiện quan trọng việc giáo dục học sinh mặt Con người phát triển tồn diện phải thơng qua hoạt động tập thể giáo dục tập thể.Tập thể ảnh hưởng tốt đến phẩm chất nhân cách với nét tính cách, thói quen tốt Đồng thời tẩy chay, gột rửa thói hư tật xấu, lười biếng, ích kỷ, nhút nhát… Giáo dục tính tập thể, xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện nguyên tắc chủ đạo người giáo viên chủ nhiệm lớp Bằng nguyên tắc này, người giáo viên phải xây dựng cho học sinh thói quen, ý thức, nguyên tắc “Mọi người người, người người”.Chính việc xây dựng “Lớp học đoàn kết, thân thiện” nhiệm vụ hàng đầu người giáo viên chủ nhiệm lớp Nhiệm vụ sáng kiến kinh nghiệm - Nghiên cứu sở lý luận nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm công tác chủ nhiệm lớp - Thu thập kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đồn kết, thân thiện - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu - Xây dựng lớp thành tập thể vững mạnh, thành viên tập thể có ý thức vươn lên mặt rèn luyện văn hóa đạo đức - Xây dựng nề nếp sinh hoạt tập thể sôi nổi, phong phú có tác dụng giáo dục thành viên - Hình thành phát triển hành vi đạo đức bạn, bạn - Nhân rộng sáng kiến đến đồng nghiệp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Tập thể lớp 3B Trường Tiểu học đồng Việt năm học 2011- 2012 - Tập thể lớp 3A Trường Tiểu học Đồng Việt năm học 2012- 2013 - Tập thể lớp 3A Trường Tiểu học Đồng Việt năm học 2013- 2014 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Q trình giáo dục tồn hoạt động tổ chức giáo dục quan chức làm công tác giáo dục hệ theo chương trình có mục tiêu, nội dung kế hoạch hoạt động chặt chẽ, tiến hành thời gian định nhằm phát triển tối đa tiềm em học sinh để chúng có hội trở thành người có nhân cách phát triển tồn diện Học sinh tiểu học vốn lứa tuổi hiếu động, hồn nhiên nên việc giáo dục em khơng nóng vội cứng nhắc Thực tế, học sinh khơng có nếp việc giáo dục dạy học lớp không đạt hiệu cao Chỉ có tập thể lớp phát triển cho học sinh tinh thần tập thể, tính tự giác, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần phấn đấu vươn lên học tập Chính tập thể lớp nôi nhỏ nôi lớn xã hội chủ nghĩa- Trong hình thành người Vì việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện biện pháp giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt Tập thể lớp đồn kết, thân thiện - Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đồn kết, thân thiện mơi trường giáo dục tốt Ở yêu cầu giáo dục đạo đức học sinh lĩnh hội sâu sắc đầy đủ Học sinh thường tự giác tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, giúp đỡ lẫn cố gắng vươn lên mặt Do đó, ưu điểm phát huy mạnh mẽ, biểu chưa tốt bị hạn chế Cơ sở thực tiễn: Công tác chủ nhiệm lớp công tác tổ chức quản lý lớp học cho thầy có khơng có lớp trì ổn định, có tính tự giác cao việc phải hoàn thành tốt Sự phát triển nhận thức, nhân cách người giáo viên chủ nhiệm Khả tiếp thu kiến thức hoc sinh thực hiệu “tập thể đồn kết, thân thiện” lớp học phải nhà thứ hai trò Trong lớp học cần phải tạo không gian sư phạm ấm cúng Những yêu cầu việc thực nội quy lớp học cần phù hợp trì đặn giáo viên chủ nhiệm ln tạo điều kiện, khuyến khích động viên học sinh phát huy hết khả năng, lực học tập, lực công tác lực làm việc khác, cần phát sớm để hạn chế biểu chưa tích cực học sinh, ln tạo khơng khí vui vẻ, đồn kết, tin cậy biết yêu thương lẫn hoc sinh lớp Khi tiếp nhận tập thể lớp ngày đầu mắt hoc sinh người thầy cần chuẩn bị chu đáo từ tư thế, trang phục, nội dung…để tạo dựng hình ảnh đẹp mắt trò Tất em học sinh mong muốn có có giáo viên chủ nhiệm mẫu mực Đó đòi hỏi đắn đáng chân trọng, để người giáo viên phương diện chủ nhiệm lớp phấn đấu Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Năm học 2013-2014 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 3A Trường Tiểu học Đồng Việt Kết năm trước - Sĩ số lớp 21 em có 12 em nữ - Hạnh kiểm: Thực đầy đủ 21/21 em đạt 100% - Học lực: Giỏi em đạt 42,8% Khá em đạt 38,2% Trung bình em đạt 14,2% Yếu em chiếm 4,8 - Lớp xếp danh hiệu Tập thể lớp tiên tiến Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện - Hoàn cảnh gia đình: phần lớn học sinh lớp thuộc gia đình làm nơng, số khác bố mẹ làm ăn xa nhà với ông bà bố mẹ làm cơng nhân nên có quan tâm đến việc học em - Các em học sinh tiểu học nhỏ, ham chơi, chưa ý thức hết tầm quan trọng việc học tập, chưa tự giác học tập - Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, nhận thấy em thường rụt rè, nhút nhát giáo viên gọi trả lời câu hỏi, không mạnh dạn giơ tay phát biểu xây dựng bài, ngại phát biểu trước đông người Các em chưa thể tinh thần thi đua học tập, vào lớp thường không thuộc làm bài, không mạnh dạn nhận xét góp ý xây dựng bạn Từ tơi thực mục tiêu xây dựng lớp học đồn kết, thân thiện nhận thấy em tiến nhiều mặt học tập, rèn luyện đạo đức, hoạt động phong trào có bật Các biện pháp tiến hành: 4.1 Tìm hiểu học sinh Để giáo dục học sinh tốt người giáo viên chủ nhiệm phải hiểu sâu sắc, toàn diện em một, hiểu học sinh giáo dục em tốt nhiêu Vì lứa tuổi em việc tự ý thức hành vi chưa rõ nét, em có suy nghĩ lệch lạc mà khơng biết Việc tìm hiểu học sinh có ý nghĩa khác khơng phần quan trọng làm cho người thầy giáo gần gũi, thương yêu hiểu em thực trở thành người bạn lớn, chỗ dựa tinh thần vững cho em Và từ tình u thương giúp cho GVCN có trách nhiệm sáng tạo hình thức giáo dục có hiệu Vì từ ngày đầu nhận lớp điều tra thông tin học sinh phiếu điều tra thông tin sau: GIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂN Họ tên……………………………………………………………… Số anh(chị ) em gia đình…….- Là thứ……trong gia đình Kinh tế gia đình( giả, đủ ăn, nghèo)……………………………… Kết học tập năm lớp 2…………………………………………… Mơn học u thích…………………………………………………… Mơn học em cảm thấy khó…………………………………………… Góc học tập nhà(có, khơng)………………………………………… Người bạn thân em………………………………………… Sở thích……………………………………………………………… Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện 10.Ước mơ em……………………………………………………… 11 Số điện thoại gia đình………………………………………………… Ngồi tơi tìm hiểu thêm cách xem học bạ, sổ chủ nhiệm năm trước để nắm phần gia đình học lực học sinh, tìm hiểu qua bạn bè, người thân người hàng xóm em Đặc biệt với giáo viên chủ nhiệm cũ, cách tìm hiểu đạt hiệu tốt Tìm hiểu học sinh qua thói quen, thái độ tham gia hoạt động học sinh lớp : truy 15 phút đầu giờ, chơi , buổi lao động, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa ….Nhờ cách quan sát mà tơi hiểu đặc điểm, tích cách em từ tơi đề biện pháp giáo dục cho phù hợp với em Một cách tìm hiểu phải thường xuyên đến thăm trao đổi với phụ huynh để tạo liên hệ mật thiết giáo viên, phụ huynh học sinh có hồn cảnh khó khăn, …để kịp thời giúp đỡ 4.2 Tổ chức hội nghị bầu Hội đồng tự quản lớp: Việc bầu chọn xây dựng Hội đồng tự quản lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban Cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 3, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ y thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản lớp học sinh tự lựa chọn đăng kí ban thích Tiến trình bầu Hội đồng tự quản lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm thành viên Hội đồng tự quản - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử tranh cử trước lớp Sau cho lớp bỏ phiếu bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: phát cho học sinh phiếu trống Tơi hướng dẫn học sinh ghi tên bạn chọn vào phiếu - học sinh đạt số phiếu cao bầu chọn“chức vụ” (1 Chủ tịch Hội đồng tự quản, Phó chủ tịch Hội đồng tự quản ) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy tự hào Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Hội đồng tự quản lớp: Sau bầu chọn Hội đồng tự quản , giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện * Nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng tự quản: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự, nếp lớp, trì buổi họp lớp tiết sinh hoạt tập thể lớp * Nhiệm vụ Phó chủ tịch Hội đồng tự quản: - Theo dõi nhắc nhở ban phụ trách làm tốt trách nhiệm - Làm việc Chủ tịch Hội đồng tự quản Chủ tịch Hội đồng tự quản vắng mặt nghỉ học * Nhiệm cụ ban: - Ban học tập: Nhiệm vụ ban nhắc nhở bạn tự giác học tập, giúp đỡ bạn yếu để tiến - Ban thư viện: Nhiệm vụ ban nhắc nhở bạn giữ gìn, bảo quản tốt sách giáo khoa, tài liệu, truyện đọc… Không làm mất, hư hỏng Sử dụng xong để lại ngắn, gọn gàng - Ban quyền lợi: Nhiệm vụ ban ln quan tâm , bảo vệ quyền lợi đáng bạn học tập vui chơi công bằng, khách quan không thiên vị - Ban đối ngoại: Nhiệm vụ ban em đón tiếp giới thiệu khách tham quan lớp 3B - Ban sức khỏe vệ sinh: Nhiệm vụ ban em nhắc nhở bạn giữ gìn sức khỏe, ơng cha ta thường nói: “phòng bệnh chữa bệnh”, giữ vệ sinh cá nhân, đơn đóc bạn trực nhật lớp - Ban văn nghệ thể dục thể thao: Nhiệm vụ ban em nhắc nhở bạn tham gia phong trào văn nghệ, thể dục thể thao lớp, trường Ngồi ra, chúng em đem đến lời ca tiếng hát, trò chơi đầu tiết học Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, Chủ tịch Hội đồng tự quản Phó chủ tịch Hội đồng tự quản phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Chủ tịch Hội đồng tự quản Phó chủ tịch Hội đồng tự quản báo cáo mặt hoạt động lớp Căn Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban tự quản lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục 4.3 Xây dựng tập thể lớp đoàn kết Tập thể lớp học đồn kết có tác dụng bồi dưỡng cho em lòng u thương người, có tinh thần tập thể biện pháp tạo móng cho biện pháp giáo dục khác Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp thấy rằng: xây dựng tập thể đoàn kết biện pháp giáo dục khác đạt hiệu cao Để thực điều cần phải: a Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, chê bai bạn học yếu, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay rỗi hay hờn giận Còn em nam hăm he chêu dẫn đến đánh Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im khơng tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy khơng chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi tun bố chấm điểm kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em khá, giỏi buộc phải tích cực khơng bị điểm Còn em khơng tích cực hợp tác, tơi cho Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đồn kết, thân thiện ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu đạt điểm đến Bị ngồi nên khơng thể hồn thành cơng việc phải nhận điểm kém, bạn nhóm điểm cao Các em khơng dám hờ hững Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử Bộ máy Hội đồng tự quản bạn dó lớp khơng nói xấu, không xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp y riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em tơi kịp thời can thiệp khơng để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học vào sinh hoạt tháng lần cho em có ngày sinh tháng Có nhiều em khơng nhớ ngày sinh Bởi em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận q mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động Đối với học sinh bị ốm nghỉ học, tổ chức cho lớp thăm phân công học sinh đến nhà giảng lại cho bạn Đối với học sinh thiếu thốn tình cảm hay e dè, rụt rè, nhút nhát thường xuyên trò chuyện gợi mở cho em, tạo khơng khí vui vẻ khuyến khích nhiều học sinh tham gia b Tạo điều kiện cho em tích cực tham gia vào hoạt động chung lớp: Một phẩm chất người có tinh thần tự giác, tự ý thức làm chủ tập thể, làm chủ sống Muốn có phẩm chất từ học sinh tiểu học phải giáo dục cho em nhận thức công việc tập thể phải có trách nhiệm, việc làm cơng việc nhỏ lặp lặp lại nhiều lần khắc sâu Chẳng hạn buổi sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt sao…tôi luôn tạo cho em sân chơi lành mạnh, vui vẻ…Tôi kể cho em nghe câu chuyện Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện lòng nhân hậu, tình đồn kết, nói cho em biết tinh thần đồn kết chống giặc ngoại xâm dân tộc ta…hoặc tổ chức trò chơi mang tính tập thể Mỗi nhà trường có hoạt động tơi khuyến khích em tham gia, tuyên dương học sinh có đóng góp nhiều hoạt động : văn nghệ, góp giấy vụn ủng hộ người nghèo …đều thu kết cao c Tổ chức giúp đỡ học sinh khó khăn : Trong lớp học có nhiều thành phần học sinh khác Để cho em đồn kết gắn bó tơi đề biện pháp thi đua sau : Đối với học sinh khó khăn vật chất tơi đề nghị lớp làm “kế hoạch nhỏ”: Góp giấy vụn vật dụng khơng dùng đem bán mua thêm sách ,bút thước ,dép…cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn việc học tập phân công học sinh giỏi kèm thêm nhà Những học sinh nhà gần lập thành nhóm Cứ cuối tháng tổng kết lần tuyên dương học sinh có tiến bộ, nhóm học tập đạt chất lượng … d Giúp học sinh khỏi tính tự ti, thụ động : Đối với học sinh GVCN cần nhẹ nhàng ,động viên, khích lệ em từ từ ,tránh nóng vội làm em hoảng sợ ì thêm Nên kể mẩu chuyện gương tốt, việc tốt, câu chuyện gương vượt khó … sau, lần kể tơi phân tích cặn kẽ nhằm hình thành cho em suy nghĩ : người sống phải có mục đích, có ước mơ, hồi bão phải ln nhiệt tình từ việc lớn đến việc nhỏ, gặp khó khăn phải có ý chí vươn lên Và ln ln nói với em ,các em làm tất từ em bắt tay vào làm Điển em học sinh nữ (có thể gọi em B) B học nhút nhát thụ động, học phát biểu ý kiến ( dù biết B biết trả lời ).Hôm kể chuyện yêu cầu học sinh phải đóng vai kể lại câu chuyện chọn B vào vai cơng chúa B khơng chịu bảo khơng biết đóng Tơi thuyết phục B lâu, bảo B sắm vai theo câu chuyện, nhớ lần sắm vai trước bạn B ngại ngần đồng ý Kết quả, không hay thấy B mừng Tôi lại khen ngợi B mạnh dạn, tự tin lần phát biểu ý kiến 4.3 Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy- trò quan hệ dưới, thầy bảo trò phải làm theo, thầy cho nói nói, thầy làm mẫu, giao việc- trò làm theo mẫu thầy Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cơng - hợp tác Thầy tổ chức- trò làm việc Quan điểm tơi là: Thầy trò hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trò làm; tơi hướng dẫn- học trò thực Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, y đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại không chấm điểm Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp, điểm em làm lại điểm khá, điểm giỏi Bởi quan niệm học sinh tiểu học chấm điểm để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà chấm điểm để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, khơng học bài, làm điều kiện khách quan Nếu giáo viên khơng biết ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trò sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, tơi khơng kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ngững ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức 10 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học 4.4 Tăng cường cơng tác trang trí lớp học : Khơng khí lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động, hăng say học, rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Các hiệu lớp mang ý nghĩa quan trọng, mang tính giáo dục cao “ Thi đua dạy tốt, học tốt”, “Đoàn kết, thân ái, chia sẻ, giúp đỡ” , nội quy lớp học, Năm điều Bác Hồ dạy”…vì giáo viên phải giải thích để học sinh hiểu ý nghĩa hiệu Di ảnh Bác Hồ treo nơi trang trọng nhất, dễ thấy Giáo dục lòng kính u nhớ ơn Bác Hồ, yêu nước - Lớp có đủ ánh sáng, quạt, lọ hoa, xanh, tạo khơng khí thật thoải mái, thân thiện gần gũi với thiên nhiên - Bàn giáo viên có khăn trải bàn, lọ hoa, tủ đồ dùng phải gọn gàng xếp khoa học, đẹp, dễ đưa vào sử dụng - “ Thư viện thân thiện” kết đóng góp phụ huynh , học sinh, giáo viên, có giúp đỡ nhà trường địa phương tạo điều kiện cho em ham đọc sách, truyện để mở rộng hiểu biết, phát triển khả đọc cho em Rèn kĩ có trách nhiệm bảo quản tài sản chung, gọn gàng, ngăn nắp - Bảng danh dự: phản ánh rõ ràng, công khai kết học tập học sinh lớp kích thích học sinh tích cực học tập để đạt kết cao hơn.(như hay có tên bảng danh dự ) - Chun mục: “Nhật ký làm theo lời Bác” ghi tên bạn làm việc tốt tuần, tạo động lực học sinh làm nhiều điều tốt hơn, lớp ngày thân thiện - Góc sáng tạo: trưng bày sản phẩm đẹp mơn thủ cơng, mĩ thuật Kích thích khả sáng tạo HS - Góc Văn hay chữ đẹp: lưu lại văn hay,chữ viết đẹp học sinh Tạo động lực em cố gắng viết chữ đẹp hơn, làm văn hay - Góc ghi nhớ: có bảng cộng, trừ, nhân, chia qui tắc mơn tốn, Rèn em có ý thức chủ động học tập, ôn tập kiến thức (lúc đầu giờ, chơi) - Chuyên mục: “Điều em muốn nói”: Dán bao thư to để học sinh viết ý kiến để vào Tạo điều kiện cho em mạnh dạn nói lên suy nghĩ, mong muốn thầy cơ, góp phần thực tốt quyền trẻ em, 11 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện giúp giáo viên hiểu học sinh hơn, giúp giải khó khăn suy nghĩ em Cải thiện tốt mối quan hệ thầy - trò, trò - thầy - Mục “Nhịp cầu tình bạn”: giúp em hòa giải xích mích, hiểu lầm lẫn Giúp em xích lại gần - Góc Sơ đồ cộng đồng: Giúp học sinh biết vị trí nhà mình, bạn giáo Qua giáo viên giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh 4.5 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Học sinh Tiểu học hiếu động Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ sống em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gò bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối em đoàn kết với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, tơi thường tổ chức cho em chơi trò chơi Sóng biển, Ba, má tơi, Oản tập thể , Kể chuyện cười tuổi học trò, Trong tiết Đạo đức, tơi tổ chức cho em chơi trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình huống, bày tỏ ý kiến, Thơng qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi lành mạnh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, không bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, tuần buổi 12 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện - Tổ chức cho học sinh ơn luyện kiến thức trò chơi như: Rung chuông vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn chương trình powerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, trang trí lớp học, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày quốc khánh 2- 9, Kỉ niệm ngày thành lập Đảng 3- 2, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22-12, ngày giải phóng miền Nam 30- 4, - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Tơi dẫn em làm việc theo nhóm Các em làm, giúp đỡ làm việc Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi lành mạnh nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp tơi ln đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Một số hình ảnh trang trí lớp, hoạt động học tập hoạt động tập thể ngồi lên lớp lớp tơi chủ nhiệm Em Nguyễn Thị Vĩnh – Trưởng ban Đối ngoại lớp 3A giới thiệu lớp 13 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt Đưa xanh vào lớp học Cây nội quy lớp Góc thiên nhiên SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện Giờ học Tự nhiên xã hội Hòm thư cá nhân Những viết chữ đẹp 14 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt Góc sinh nhật SKKN Xây dựng lớp học đồn kết, thân thiện Góc thư viện thân thiện- Sơ đồ cộng đồng Một số hoạt động chơi Kết đạt được: Trong ba năm học qua áp dụng biện pháp vào công tác chủ nhiệm lớp Sau kết năm học vừa qua lớp chủ nhiệm: * Năm học 2011-2012: - Duy trì sĩ số 24/24 đạt 100/% - Học sinh lên lớp thẳng đạt 100/% - Học sinh giỏi em, tiên tiến em - Học sinh giỏi cấp huyện em - Lớp đạt Chi đội vững mạnh xuất sắc 15 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện * Năm học 2012- 2013: - Duy trì sĩ số 22/22 đạt 100/% - Học sinh lên lớp thẳng đạt 100/% - Học sinh giỏi em, tiên tiến em - Học sinh giỏi cấp huyện em - Lớp đạt Chi đội vững mạnh xuất sắc * Năm học 2013-2014: - Duy trì sĩ số: 21/21 đạt 100/% - Học sinh lên lớp thẳng đạt 100/% - Học sinh giỏi em, tiên tiến em - Học sinh giỏi cấp huyện em - Lớp đạt Chi đội vững mạnh xuất sắc - Học sinh mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Chất lượng đại trà, học sinh giỏi nâng lên rõ rệt - Không gian lớp học sạch, đẹp - kỹ sống em phát triển - Khơng có học sinh bị nhắc nhở trước tồn trường, học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi, khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động nhân đạo, PHẦN III KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: - Xây dựng tập thể lớp “Đoàn kết, thân thiện” biện pháp giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt Tập thể lớp đồn kết, thân thiện mơi trường giáo dục tốt Ở yêu cầu giáo dục đạo đức học sinh lĩnh hội sâu sắc đầy đủ Học sinh thường tự giác tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, cố gắng vươn lên mặt, đó, ưu điểm phát huy mạnh mẽ, biểu chưa tốt bị hạn chế - Xây dựng nề nếp sinh hoạt tập thể sôi nổi, phong phú có tác dụng giáo dục học sinh - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu - Xây dựng lớp thành tập thể vững mạnh, thành viên tập thể có ý thức vươn lên mặt rèn luyện văn hóa đạo đức 16 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đồn kết, thân thiện - Hình thành phát triển hành vi đạo đức bạn, bạn Khả phát triển sáng kiến: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp đỡ học tập Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thầy- trò Rèn kỹ sống cho học sinh Xây dựng lớp học thân thiện, tích cực Đây cơng việc quan trọng mà tất giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, thực từ năm học 2011-2012, năm tích lũy thêm số kinh nghiệm đến năm học 2013-2014 sáng kiến tơi hồn chỉnh Bài học kinh nghiệm: Theo tôi, muốn trở thành người giáo viên mẫu mực, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo ứng xử thành cơng việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Hội đồng tự quản lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Luôn đối sử công băng với học sinh, tìm hiểu kĩ nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn Ln động viên, khích lệ biểu dương em kịp thời để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn yêu thương học sinh, bao dung trước lỗi lầm học sinh Tạo môi trường học tập thân thiện với học sinh Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh Ý kiến đề xuất: Để học sinh có kết cao học tập, để tập thể lớp tập thể “Đồn kết, thân thiện” học sinh phải học tập môi trường tốt Vì cần nhiều đóng góp quyền địa phương, phụ huynh học sinh, nhân dân, nhà hảo tâm để em có mơi trường học tập 17 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện tiện nghi nữa, có phương tiện, dụng cụ đồ dùng cho hoạt động lên lớp Qua ba năm nghiên cứu thực đề tài đúc rút chút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Những giải pháp tơi trình bày khơng mới, chưa hay lắm, chưa phù hợp với lớp Song với kết đạt “ Ba năm liền lớp đạt danh hiệu Xuất sắc” đơn vị cơng tác, tơi thấy sáng kiến có nhiều khả quan Tuy nhiên, tơi mong muốn nghe ý kiến đóng góp Hội đồng khoa học cấp, bạn đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn! Đồng Việt, ngày 15 tháng 10 năm 2014 Người viết Đỗ Thị Thư TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Nhà xuất Hướng dẫn rèn luyện kỹ sốngcho học sinh Tiểu học Trương Thị Hoa Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học dạy học ngày Phạm Quốc Tuấn Sổ tay sử lí tình quan trọng ngành giáo dục Chỉ thị 40/2008/CTBGDĐT Bích Dung (chủ biên) Nguyễn Thị Ngọc Bảo (chủ biên) Hà Thuận Phong Trần Minh Tuyến ( chủ biên) Bộ giáo dục đào tạo Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ trưởng Giáo dục 18 Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện MỤC LỤC Tên mục Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm Nhiệm vụ sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu: PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: 2 Cơ sở thực tiễn: 3 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Các biện pháp tiến hành: 4.1 Tìm hiểu học sinh 4.2 Tổ chức hội nghị bầu Hội đồng tự quản lớp 4.3 Xây dựng tập thể lớp đoàn kết 4.3 Xây dựng mối quan hệ thầy- trò 4.4 Tăng cường cơng tác trang trí lớp học 4.5 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh 11 12 4.6 Một số hình ảnh trang trí lớp, hoạt động học tập hoạt động tập thể lên lớp lớp chủ nhiệm 13 Kết đạt được: 15 PHẦN III KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: 16 Khả phát triển sáng kiến: 17 Bài họckinh nghiệm: 17 Ý kiến đề xuất: 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 MỤC LỤC 19 19 ... phải hoàn thành tốt Sự phát triển nhận thức, nhân cách người giáo viên chủ nhiệm Khả tiếp thu kiến thức hoc sinh thực hiệu “tập thể đoàn kết, thân thiện” lớp học phải ngơi nhà thứ hai trò Trong... sinh, ln tạo khơng khí vui vẻ, đoàn kết, tin cậy biết yêu thương lẫn hoc sinh lớp Khi tiếp nhận tập thể lớp ngày đầu mắt hoc sinh người thầy cần chuẩn bị chu đáo từ tư thế, trang phục, nội dung…để... Tập thể lớp tiên tiến Đỗ Thị Thư – Trường TH Đồng Việt SKKN Xây dựng lớp học đoàn kết, thân thiện - Hồn cảnh gia đình: phần lớn học sinh lớp thu c gia đình làm nơng, số khác bố mẹ làm ăn xa nhà