Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC PHẦN I: MỞ ĐẦU * Lý do chọn đề tài: Trong mọi thời đại, giáo dục luôn là đòn bẩy cho sự phát triển của xã hội. Trong thời đại hiện nay giáo dục lại càng đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển kinh tế, văn hóa, chính trị và quyết định sự vững mạnh, phồn vinh của dân tộc. Như chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được sánh vai với các cường quốc hay không, chính là nhờ vào việc học tập của các cháu”. Trẻ em là những mầm non tương lai của đất nước chính vì vậy phải chăm sóc giáo dục thật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổi mầm non. Trẻ phải được giáo dục toàn diện để phát triển các mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội. Vì thế, trong những năm học gần đây, Đảng và Nhà nước ta đầu tư kinh phí, xây dựng các phòng học, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các trường mầm non để tạo môi trường cho trẻ mầm non được hoạt động tích cực; đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy và phát động các cuộc vận động, phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Trong đó điển hình là phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, do đó bản thân tôi cũng như các giáo viên trong trường đã nhận thức rất rõ mục đích, yêu cầu của phong trào có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. Trường học thân thiện của lứa tuổi mầm non là nơi không chỉ tạo điều kiện, cơ hội an toàn cho trẻ vui chơi, học tập mà còn là môi trường sống an toàn, lành mạnh, thân thiện, nơi đó trẻ phải được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc, giáo dục, được bảo vệ và tích cực tham gia vào quá trình học tập thể phát triển nhận thức một cách toàn diện.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐÀN -& - Mã số phách: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC AN TỒN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC BẬC MẦM NON Năm học: 2018 - 2019 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐÀN TRƯỜNG MẦM NON NAM ANH -& - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC BẬC MẦM NON Tác giả: Nguyễn Thị Thuận Trường: Mầm non Nam Anh Mã số phách: Môc lôc Néi dung Phần I: mở đầu Phần II: Nội dung I Cơ së lý ln II C¬ së thùc tiƠn Thuận lợi Khó khăn Khảo sát mức độ hoạt động hứng thú trẻ III Các giải pháp, biện pháp mang tính khả thi Biện pháp 1: Lên kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dung đồ chơi Trang 3 6 7 chủ đề Biện pháp 2: Tạo mơi trường xanh góc thiên nhiên lớp Biện pháp 3: Trang trí mơi trường lớp học tạo thân thiện trẻ Biện pháp 4: Trang trí chủ đề góc chơi sản phẩm 11 trẻ Biện pháp 5: Bố trí, xếp góc chơi, vệ sinh mơi trường 12 nhóm/lớp Biện pháp 6: Hướng dẫn trẻ hoạt động góc Biện pháp 7: Trang trí nhà vệ sinh tạo thân thiện cho trẻ IV Kết đạt PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận Ý kiến kiến nghị Tài liệu tham khảo 16 17 18 21 21 22 23 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC AN TỒN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC PHẦN I: MỞ ĐẦU * Lý chọn đề tài: Trong thời đại, giáo dục đòn bẩy cho phát triển xã hội Trong thời đại giáo dục lại đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa, trị định vững mạnh, phồn vinh dân tộc Như chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ Non sơng Việt Nam có vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sánh vai với cường quốc hay khơng, nhờ vào việc học tập cháu” Trẻ em mầm non tương lai đất nước phải chăm sóc giáo dục thật tốt từ trẻ độ tuổi mầm non Trẻ phải giáo dục toàn diện để phát triển mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội Vì thế, năm học gần đây, Đảng Nhà nước ta đầu tư kinh phí, xây dựng phịng học, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho trường mầm non để tạo môi trường cho trẻ mầm non hoạt động tích cực; đổi nội dung phương pháp giảng dạy phát động vận động, phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong điển hình phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thân tơi giáo viên trường nhận thức rõ mục đích, yêu cầu phong trào có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non nơi không tạo điều kiện, hội an toàn cho trẻ vui chơi, học tập mà cịn mơi trường sống an tồn, lành mạnh, thân thiện, nơi trẻ phải đối xử cơng bằng, quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ tích cực tham gia vào trình học tập thể phát triển nhận thức cách tồn diện Vì việc tạo mơi trường thân thiện, an toàn, lành mạnh lớp học mầm non yếu tố quan trọng để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong thực tế, trường từ năm học trước, phát động phong trào, giáo viên trường tơi trang trí mơi trường lớp học cho trẻ vừa cảm nhận thân thiện, vừa kích thích trẻ hoạt động Song mơi trường mang tính chất tạo mơi trường đẹp cho lớp học, chưa thực đầy đủ yếu tố tích cực cho trẻ hoạt động Các giáo viên trang trí lớp học nhiều hình ảnh, đồ dùng đồ chơi đẹp góc trẻ lại khơng thực tự hoạt động với đồ dùng, đồ chơi Do khơng kích thích khả tư duy, sáng tạo trẻ Trong năm học này, phân công phụ trách lớp - tuổi Vì tơi suy nghĩ, tìm tịi phải làm để tạo mơi trường an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực Mơi trường phải thực khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ, giúp trẻ tìm tịi khám phá phát nhiều điều lạ hấp dẫn sống Từ góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhận thức, thẩm mỹ, kỹ thực hành, phẩm chất đạo đức, hành vi ứng xử phù hợp với mơi trường Đó lý tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ mẫu giáo tuổi hoạt động tích cực” PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Căn vào công văn Số: 1814/SGD&ĐT-GDMN V/v hướng dẫn thực Chương trình GDMN Căn vào nhiệm vụ Phòng giáo dục đào tạo đặt năm học 2018 – 2019: Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện Trong đó, việc mở rộng nâng cao chất lượng phong trào thi đua “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ngành học mầm non Căn vào nhu cầu khả phát triển trẻ mẫu giáo - tuổi Đây lứa tuổi kỳ diệu, trẻ hiếu động, tị mị, muốn tự khám phá giới xung quanh Nó muốn cầm, nắm, tháo tung đồ chơi mà thích sau lại lắp vào cách ngẫu nhiên Từ giúp trẻ tiếp thu tri thức cách thoải mái, tự nhiên mà trẻ lại ghi nhớ lâu Nhưng để tạo cho trẻ tính tích cực hoạt động với xung quanh, giáo viên phải người trực tiếp tạo mơi trường giáo dục kích thích khả tư duy, sáng tạo trẻ Từ gợi mở cô giáo, trẻ chủ động tham gia hoạt động từ phát triển khả năng, lực, trí thơng minh Mơi trường giáo dục tất điều kiện vật chất tinh thần có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục, học tập, rèn luyện phất triển người học ( Nghị định 80/2017/NĐCP) Mơi trường giáo dục an tồn mơi trường giáo dục mà người học bảo vệ, không bị tổn hại thể chất tinh thần ( Nghị định 80/2017/NĐCP) Môi trường giáo dục lành mạnh mơi trường giáo dục khơng có tệ nạn xã hội, không bạo lực; người học, cán quản lý, giáo viên, nhân viên có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa ( Nghị định 80/2017/NĐCP) Mơi trường giáo dục thân thiện môi trường giáo dục mà người học tơn trọng, đối xử cơng bằng, bình đẳng nhân ái; phát huy dân chủ tạo điều kiện để phát triển phẩm chất lực ( Nghị định 80/2017/NĐCP) II Cơ sở thực tiễn Xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa phát triển trẻ lứa tuổi Mơi trường tạo hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm cách tích cực, qua kiến thức kỹ trẻ dần hình thành Mơi trường phải đảm bảo an tồn thể chất, tâm lý cho trẻ vừa có tác dụng giáo dục, có tính thẩm mỹ phải xây dựng suốt trình thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ trải nghiệm, tham gia hoạt động vui chơi bạn, từ giúp trẻ tự tin, động Trong thực tế nay, đa số giáo viên biết cách xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục tổ chức Tuy nhiên, cịn số hạn chế: môi trường cho trẻ hoạt động chưa phong phú, cịn mang tính áp đặt, cách bố trí góc hoạt động chưa linh hoạt, chưa khai thác hiệu sử dụng góc, mảng tường, đồ dùng đồ chơi Môi trường giáo dục đa dạng, phong phú kích thích tính tích cực chủ động trẻ từ việc tự lựa chọn góc chơi, đồ chơi đến việc tự định tìm cách giải nhiệm vụ Trẻ dần biết tự chịu trách nhiệm với hành động biết đánh giá thành cơng hay thất bại q trình chơi, trẻ dần rút học cho thân Trong trình hoạt động, trẻ phối hợp chơi xây dựng, chơi gia đình, bác sĩ, … sở giúp trẻ tái lại mối quan hệ gia đình, cộng đồng Qua đó, trẻ học cách làm việc với người khác, học cách lắng nghe chia sẻ suy nghĩ thân với bạn bè Đây sở hình thành tính tập thể đồn kết trẻ Môi trường giáo dục phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo lớp công dân tý hon đáp ứng với yêu cầu xu hội nhập toàn ngành giáo dục Thực chủ trương đổi phương pháp giảng dạy toàn ngành Giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng Tôi xin mạnh dạn đưa suy nghĩ hiểu biết cách thức nâng cao chất lượng chun mơn đơn vị cịn nhiều khó khăn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, tơi ln trăn trở để tìm hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm đơn vị Vì vậy, từ đầu năm học, tơi đặt nhiệm vụ cho phải xây dựng mơi trường lớp học xanh, đẹp, an toàn, lành mạnh thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực, góp phần vào phong trào thi đua chung nhà trường: “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Điều thơi thúc tơi suy nghĩ, tìm tịi vận dụng khả sáng tạo để trang trí mơi trường ngồi lớp, bố trí sếp góc chơi cho hợp lý với kỹ hoạt động trẻ Chính mà chọn đề tài: “ Một số biện pháp xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động tích cực” để áp dụng đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục cho đơn vị trường Đầu năm học 2018-2019, lớp tơi có 39 trẻ Trong đó: 22 trẻ nữ 17 trẻ nam Trong trình chăm sóc dạy trẻ chúng tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Được quan tâm, đạo Phòng giáo dục đào tạo Nam Đàn lãnh đạo xã đầu tư sở vật chất, năm gần trường chúng tơi xây số phịng học, số phòng học thiết kế quy cách thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, việc trang trí mơi trường ngồi lớp học - Trường chúng tơi đạt chuẩn quốc gia mức độ kiểm định chất lượng giáo dục đạt mức độ - Ban giám hiệu thường xuyên đạo sát việc đổi hình thức phương pháp giáo dục trẻ Đầu năm học, Ban giám hiệu tạo điều kiện cho tham quan học tập trường bạn trường mầm non Nam Thái, trường mầm non Nam Tân cách tạo mơi trường ngồi lớp học để nâng cao trình độ chun mơn cho thân tìm tịi có sáng tạo việc trang trí mơi trường ngồi lớp học - Trẻ khỏe mạnh, ngoan ngoãn Khả nhận thức trẻ tương đối tốt - Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm đến con, đến hoạt động lớp nên sẵn sàng giúp đỡ, đóng góp nguyên phế liệu, học liệu, tranh ảnh cần để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ chủ đề Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi trường cịn gặp nhiều khó khăn: Mặc dù trường xây dựng số phòng học khang trang số phòng học chưa đáp ứng số trẻ lớp Một số phịng học cũ, chật chội, khơng đảm bảo đủ diện tích lớp gây khó khăn việc xây dựng môi trường xanh, đẹp, thân thiện, việc bố trí xếp góc chơi lớp cách khoa học để giúp trẻ hoạt động tích cực Trong năm học trước, kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp nên việc giáo viên trang trí mơi trường lớp cịn sơ sài, mang tính hình thức Các giáo viên chưa thực tạo môi trường hoạt động cho trẻ cách tích cực cụ thể sau: Các hình ảnh trang trí lớp chưa có tính thẩm mỹ, khơng hấp dẫn trẻ Cách trang trí giáo viên nhiều chưa phù hợp với lứa tuổi, xếp không hợp lý gây khó khăn hoạt động Đối với trẻ: Trẻ đơng, phịng học khơng rộng nên khó khăn cho trẻ việc thực hoạt động Đối với phụ huynh: Vì vùng nông thôn nhiều trẻ thường xuyên ông bà, anh chị gửi người khác có lớp đưa đón nên giáo viên có điều kiện trao đổi trẻ để có phối hợp nhịp nhàng trình chăm sóc - giáo dục trẻ Khảo sát mức độ hoạt động hứng thú trẻ Theo khảo sát đầu năm học 2018 – 2019 lớp mẫu giáo 5- tuổi Là lớp phụ trách: Một số trẻ nhút nhát chưa chủ động tham gia vào hoạt động Kết tham gia vào hoạt động lớp cách tích cực cịn hạn chế, chưa hứng thú vào mơi trường lớp, chưa tự làm sản phẩm cho riêng Qua khảo sát đầu năm sau: STT Tiêu chí Chưa có Thỉnh thoảng Thường xun Trẻ cảm thấy thân thiện, gần gũi, yêu thương lớp học thân Trẻ hoạt động tích cực vào mơi trường tạo lớp Kỹ sử dụng nguyên vật liệu góc để tạo sản phẩm 17/39 14/39 8/39 (44%) (36%) (20%) 20/39 10/39 9/39 (51%) (26%) (23%) 16/39 15/39 8/39 (41%) (38%) (21%) Từ thực trạng trên, thân tơi ln suy nghĩ, tìm biện pháp để xây dựng môi trường lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động cách tích cực III Các biện pháp thực Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện yếu tố quan trọng việc khuyến khích tính độc lập, tìm tịi, sáng tạo trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện mặt phát triển Vì muốn làm tốt điều thân đưa biện pháp sau: Biện pháp 1: Lên kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi chủ đề Muốn tạo môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp – an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực trước tiên người giáo viên phải lên kế hoạch rõ ràng cho việc trang trí mơi trường lớp cho chủ đề Để từ có chuẩn bị lớp học, hình ảnh trang trí xung quanh lớp, đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu góc theo chủ đề Để trẻ khám phá chủ đề cách hiệu Ví dụ: Trước thực chủ đề: “ Gia đình” Dựa vào kế hoạch mục tiêu, kế hoạch nội dung chủ đề, dựa vào khả trẻ mà giáo viên lên kế hoạch trang trí cho chủ đề theo chủ đề nhánh: Tuần Chủ đề nhánh Nội dung Tuần “ Gia đình - Trang trí hình ảnh chủ đề nhánh, góc bé” sản phảm trẻ làm ra, ảnh sưu tầm hình ảnh, hoạt động sinh hoạt gia đình - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu phù hợp với chủ đề nhánh cho trẻ hoạt động, tạo sản phẩm cho riêng - Vệ sinh lớp học sẽ, gọn gàng, cọ rửa đồ dùng, đồ chơi để đảm bảo an toàn cho trẻ tiếp xúc trực tiếp với đồ dùng - Trang trí hình ảnh đồ dùng quen thuộc, gần gũi có gia đình bé - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi đồ dùng, gia “ Một số đồ đình bé Chuẩn bị nguyên vật liệu có hình dáng phù Tuần dùng hợp cho trẻ tạo thành đồ chơi đồ dùng gia đình gia đình” cách sáng tạo - Cơ trẻ tham gia vệ sinh lớp học gọn gàng ngăn nắp - Trang trí hình ảnh xoay quanh chủ đề nhánh, phong phú chủng lọai, màu sắc kích thích trẻ tư để phân “ Phân loại loại đồ dùng theo chủng loại Tuần đồ dùng gia - Chuẩn bị nhiều đồ chơi, đồ dùng gia đình cho trẻ khám đình” phá phân loại chúng - Chuẩn bị môi trường lớp học Nhờ việc lên kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi chủ đề mà chủ đề năm học trang trí phù hợp, sáng tạo hơn, trẻ làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi, qua trẻ khám phá chủ đề cách hiệu Biện pháp 2: Tạo môi trường xanh góc thiên nhiên lớp Cây xanh góp phần tơ điểm cho khung cảnh sư phạm thêm xanh, thêm đẹp, ban ngày xanh quang hợp nhả ô xy nước hút khí cacbonic làm cho khơng khí thêm sạch, mát mẻ, giúp trẻ giảm bớt căng thẳng, tâm hồn thoải mái, trẻ hít thở khơng khí lành cách nhẹ nhàng Ngồi xanh cịn vật mẫu thật, sống động để trẻ trực tiếp quan sát, làm quen, tìm hiểu cỏ cây, hoa lá, số vật môi trường tự nhiên Qua đó, dạy trẻ chăm sóc cỏ cây, hoa lá, vật, dạy trẻ biết yêu lao động, yêu thiên nhiên Tuy nhiên trồng xanh trang trí lớp học phải xanh tươi, màu sắc đẹp, gai, khơng có độc, khơng có sâu bệnh, phải gần gũi với sống thường ngày trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện gia 10 Ảnh: Bảng theo dõi trẻ đến lớp Mỗi buổi sáng đến lớp bé gắn hình vào vị trí tổ mình, hình bạn chưa gắn lên bạn nghỉ học ngày hơm Chiều học bé gỡ hình cánh buồm gắn phía thân thuyền bảng Hoạt động giúp cho giáo viên dễ dàng kiểm soát số cháu số cháu nghỉ học ngày hơm đó, mà cịn giúp trẻ cảm thấy thích thú đến lớp để gắn ảnh lên thuyền xinh xắn Hơn nữa, hoạt động tạo mối quan hệ thân thiết trẻ với trẻ, quan tâm giúp trẻ phát bạn nghỉ học ngày hơm VD: bảng “Một ngày bé” Tơi dùng CD, VCD…cũ, dán hoạt động bé mặt đĩa Cắt miếng micca hình trịn có đường kính 60cm, gắn kim tâm hình trịn cho kim xoay tròn Dán miếng đề can tròn màu xanh dương, trang trí thêm họa tiết xung quanh hình trịn, tơi tạo nên đồng hồ xinh xắn, đơn giản mà trông lại đẹp mắt, giúp trẻ nhớ hoạt động trường Mầm non 12 Ảnh: Một ngày bé Cũng có cách trang trí khác tơi chọn kiểu trang trí vừa đơn giản, dễ hiểu, lại vừa gần gũi với trẻ, giúp trẻ nhận biết thời gian mà giúp trẻ ghi nhớ thời gian hoạt động ngày Đó cách tuyên truyền tốt cho phụ huynh trẻ biết hoạt động trường Mầm non VD: bảng “Mừng sinh nhật bé” Tôi sử dụng nguyên vật liệu giấy Dùng len nút áo tạo thành khuôn mặt, cắt hai trái tim gắn thành hai cánh tay, chừa khoảng trống để dán hình bé có sinh nhật tháng Như tơi làm hình ảnh em bé thật ngộ nghĩnh, dễ thương, vừa hấp dẫn ý trẻ, vừa tạo gần gũi thân thiện cho trẻ Ảnh: Mừng sinh nhật bé 13 Tổ chức hoạt động sinh nhật bé hoạt động thiếu lớp Mầm non Bởi hoạt động tạo nên mối quan hệ gắn bó, thân thiết vơí trẻ, trẻ với trẻ mà giúp trẻ cảm nhận yêu thương cô giáo, quan tâm bạn bè Từ tạo dựng lịng tin trẻ, khiến trẻ khơng sợ hãi đến lớp, ngược lại cịn tích cực đến trường Ngẫu nhiên mái trường trở thành nhà thứ hai trẻ Tất mảng trang trí tơi bố trí, xếp để vị trí hợp lý cho trẻ dễ thấy, dễ hoạt động Và mảng tường thường xuyên thay đổi hình ảnh phù hợp chủ đề, chủ điểm Với màu sắc trang trí hài hịa, dễ hiểu, đơn giản mà lại lơi trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, thân thiện gia đình Biện pháp 4: Trang trí chủ đề góc chơi sản phẩm trẻ Tơi ln tận dụng sản phẩm trẻ lớp tơi để trang trí chủ đề vào góc chơi lớp học Bởi sản phẩm trẻ tạo chưa nét thẩm mỹ cao lại sản phẩm tự tay trẻ thực trưng bày cho bạn xem trẻ cảm thấy thích, hứng thú lúc bạn thân trẻ ngắm nhìn sản phẩm Ví dụ: Ở chủ đề “ Thế giới động vật” trẻ vẽ, xé dán, gấp, nặn hình vật thơng qua hoạt động có chủ đích hoạt động góc chơi Ảnh: Sản phẩm trẻ dung để trang trí góc 14 Ảnh: Sản phẩm vịng tay thiệp trẻ góc nghệ thuật Do sản phẩm trẻ tạo phong phú, tận dụng sản phẩm trang trí xung quanh lớp chủ đề, số góc lớp để làm bật chủ đề thực Không tốn cơng sức, tiền bạc mà cịn tạo mơi trường thân thiện cho trẻ Giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự hào sản phẩm làm ra, từ tạo cho trẻ phấn khởi, tích cực hoạt động chủ đề sau Biện pháp 5: Bố trí, xếp góc chơi, vệ sinh mơi trường nhóm/lớp Bác Hồ nói: “ Trẻ em búp cành, biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Trẻ mầm non học mà chơi chơi mà học hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Thơng qua trị chơi, giúp trẻ hình thành phát triển cấu trúc tâm lý nhân cách trẻ Hoạt động chơi có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo chơi tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Từ thực tế lớp dạy cho thấy: Trẻ thích hoạt động góc , hoạt động góc giúp trẻ hiểu hơn, chơi hợp tác với nhau, từ hoạt động góc trẻ mơ lại xã hội người lớn Hoạt động góc giúp trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức tình cảm xã hội Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải tỏa nhu cầu hình thức hoạt động góc 15 Do vậy, góc chơi phải bố trí, xếp phù hợp, linh hoạt để trẻ dễ lấy, dễ quan sát Đặt tên góc phải đơn giản, dễ hiểu, gần gũi với trẻ phải thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề VD: Khi thực chủ đề “ Gia đình” góc sách đặt “ Thư viện gia đình bé” sang chủ đề “ Thế giới thực vật” góc sách đặt “ Thư viện loại cây” Bố trí xếp góc chơi phù hợp với nhu cầu hoạt động trẻ, đáp ứng yêu cầu chương trình tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ để nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Vì lớp tơi, tơi bố trí góc sau: Góc yên tĩnh xa góc ồn VD: Góc xây dựng góc phân vai gần xa góc sách Góc xây dựng tránh lối lại Góc tạo hình gần nguồn nước, góc thiên nhiên ngồi hiên Các góc có khoảng rộng cách hợp lý để bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ vận động trẻ Phải tạo ranh giới góc hoạt động VD: Sử dụng giá đựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ không cản việc quan sát giáo viên Thay đổi vị trí góc sau chủ đề để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú cho trẻ Góc đồ chơi phải phục vụ thật cho việc học hỏi trẻ, để trang trí Trẻ phải tự học theo hứng thú cá nhân tổ chức hoạt động vui chơi, tự lựa chọn đồ chơi u thích cho mình, trẻ tự hoạt động mà không cần hướng dẫn giáo Vì đồ dùng, đồ chơi góc phải phong phú va đặt vừa tầm với trẻ để trẻ tự lấy, tự cất, tự hoạt động Các đồ dùng, đồ chơi lớp phải đảm bảo an toàn cho trẻ, xếp gọn gàng, ngăn nắp không xa cách, tạo cho trẻ tâm vui vẻ hứng thú tham gia hoạt động lớp Sự thân thiện với môi trường lớp tạo cho trẻ gần gũi Nếu bước vào lớp học đẹp trẻ khơng thấy gần gũi, khơng dám sờ mó vào thứ gì, khơng xê dịch thứ khơng thể tạo mơi trường tích cực thân thiện với trẻ Vì việc trang trí, xếp góc cho trẻ dễ dàng hoạt động yếu tố tạo gần gũi thân thiện trẻ Ngồi bố trí hai góc chơi ngồi góc khám phá, góc chơi dân gian để trẻ hoạt động khơng bị ảnh hưởng đến góc chơi khác 16 Mỗi đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với mục đích giáo dục trẻ theo chủ đề, kích thích trẻ phát triển lĩnh vực vận động, nhận thức tình cảm mối quan hệ xã hội Ngay từ đầu năm lên kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ góc, khơng lên cách chung chung mà vạch rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi: Cụ thể sau: Tơi rà sốt lại đồ dùng, đồ chơi lớp, đồ mua sắm, đồ dùng cần làm, bổ sung từ từ theo chủ đề, đồ chơi cần phải bổ sung trước….để từ có hướng chuẩn bị nguyên vật liệu cho phù hợp Ngoài đồ dùng, đồ chơi có sẵn tơi tận dụng sử ủng hộ bậc phụ huynh mang tới nguyên vật liệu dạng phế liệu sẵn có như: thùng catton, xốp, đĩa video cũ, giấy báo có bìa quảng cáo, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, vỏ ốc, vỏ ngao, vỏ điệp, ống chỉ, khối gỗ…Tuy nhiên tất nguyên vật liệu phải đảm bảo an tồn tính mạng, khơng gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề trẻ Từ ngun vật liệu trẻ làm nhiều sản phẩm phù hợp với chủ đề tháng Những sản phẩm làm phải đơn giản, dễ làm, gần gũi với sống hàng ngày trẻ Từ kích thích tính tích cực hoạt động tạo sản phẩm trẻ Bởi sản phẩm khó, trẻ khơng tự làm gây chán nản, khơng có hứng thú tự làm sản phẩm VD: Ở chủ đề Tết mùa xuân: Tôi chuẩn bị đồ dùng như: lon nước yến, hộp giấy hình vng, chuối, cành khơ, giấy màu, hồ dán, tranh ảnh ngày tết, hát, thơ mùa xuân…khi trẻ chơi góc trẻ có đủ đồ dùng để tham gia số nội dung như: Hưỡng dẫn trẻ gói bánh chưng,dán hoa ngày tết, ngày xuân, tận dụng khối xốp để làm bánh sinh nhật để chúc mừng cho bạn có ngày sinh nhật mùa xuân 17 Ảnh: Trẻ trải nghiệm gói bánh chưng Bên cạnh phải thường xuyên vệ sinh giá đồ dùng, đồ chơi sẽ, loại đồ dùng trẻ có nhãn ký hiệu chữ cái, chữ số nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tự lấy đồ dùng mà không cần giúp đỡ cô, từ trẻ tự bảo quản đồ dùng cá nhân Ảnh: Cơ trẻ xếp đồ dùng đồ chơi, vệ sinh lớp học Môi trường lớp nơi hàng ngày trẻ thực hoạt động học tập vui chơi Vì mơi trường khơng ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ đứa trẻ, trẻ dễ mắc bệnh hơ hấp, bệnh ngồi da… Vì giáo viên phải thường xuyên vệ sinh môi trường lớp học, thường xuyên cọ rửa đồ 18 dùng, đồ chơi góc để tạo mơi trường cho trẻ học tập vui chơi tốt Đối với lớp tôi, thường xuyên lau nhà, cọ, rửa đồ dùng, đồ chơi, lau chùi giá đựng đồ chơi, lau nhà vệ sinh để tạo môi trường giáo dục - đẹp – an toàn cho trẻ Biện pháp 6: Hướng dẫn trẻ hoạt động góc Để tổ chức buổi chơi thành cơng vai trò hưỡng dẫn, tổ chức giáo viên quan trọng Vì vậy, để trẻ chơi tích cực, chơi sáng tạo, nghĩ nhiều cách chơi góc hoạt động từ đầu tơi phải biết cách giới thiệu góc đồ chơi quản lý tốt q trình trẻ chơi góc Biện pháp giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi cần, triển khai trò chơi, thu dọn cất đồ chơi nơi quy định Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với góc chơi tiến hành chủ yếu vào đầu năm học, trẻ bỡ ngỡ chưa quen với đồ dùng, đồ chơi xung quanh lớp, chưa biết tên đồ chơi, vị trí góc chơi chỗ để chơi Vì tơi phải giúp trẻ biết nơi để đồ chơi, góc chơi đâu, kết thúc từ đâu Giới thiệu góc chơi nên tiến hành từ đầu chơi vào sinh hoạt chiều Khi trẻ quen dần với góc chơi vị trí đồ chơi đầu chủ đề nên giới thiệu nội dung chơi chủ đề Ví dụ: Ở chủ đề “ Trường mầm non”, tơi chọn cách giới thiệu sau: + Cô trẻ hát bài: “ Trường chúng cháu trường mầm non” + Trò chuyện, trao đổi với trẻ, đưa số câu hỏi cho trẻ trả lời : Các vừa hát hát gì? Chúng học trường gì? Các có nhận xét trường mầm non? Trong trường có ai? Trong sân trường có gì? Các có u q trường mầm non khơng? Để ngơi trường ln sẽ, thống mát đẹp phải làm gì? + Cô giới thiệu chủ đề chơi: Với chủ đề “ Trường mầm non” chào mừng đến với hoạt động góc ngày hơm + Tơi cho trẻ chơi trị chơi “Lăn bóng” để trẻ nói lên ý định mình: Cơ lăn bóng đến bạn bạn đứng dậy nói lên ý định góc chơi cho bạn biết + Trẻ nói lên ý định + Sau giới thiệu góc chơi cho trẻ góc chơi mà trẻ thích 19 Khi trẻ chơi cô phải bao quát trẻ, động viên hướng dẫn trẻ cịn nhút nhát Cơ nhập vai chơi trẻ đẻ hướng dẫn trẻ chơi sáng tạo Ví dụ: Khi trẻ chơi bán hàng góc phân vai, đóng vai người mua hàng hỏi mua: Chào chị! Tơi muốn mua bó rau này! Rau chị? Bó rau tiền chị? Có loại rau khác khơng chị? Ăn rau có lợi chị? Chị ơi, cho gửi tiền! Tôi cảm ơn….Tôi đặt câu hỏi gợi mở giúp trẻ đóng vai tự tin hơn, qua giáo dục nhận thức kỹ sống cho trẻ Trong chơi cô giáo dục trẻ chơi ngoan, chơi xong cất gọn đồ chơi ngăn nắp Ngồi hoạt động góc phải nên cho trẻ hoạt lúc, nơi để trẻ khám phá hết điều lạ xung quanh Phải làm ký hiệu góc trẻ chơi tất góc Ký hiệu trẻ số chữ Như thực tế lớp tôi, đầu năm học chụp ảnh trẻ làm cho trẻ thẻ đeo có ảnh để trẻ đeo chơi hoạt động góc Nhờ vậy, hoạt động góc phát triển theo phong phú mở rộng mối quan hệ qua lại trẻ với môi trường xung quanh, phản ánh sáng tạo độc đáo, tác động qua lại trẻ với môi trường xung quanh cách tích cực, tự lực tự nguyện tự tin Biện pháp 7: Trang trí nhà vệ sinh tạo thân thiện cho trẻ Tạo môi trường xanh, đẹp, an tồn thân thiện khơng trang trí mơi trường bên bên ngồi lớp học mà khu nhà vệ sinh nơi cô giáo cần phải quan tâm trang trí hình ảnh phù hợp để giáo dục trẻ có thói quen từ bé vệ sinh nơi quy định Đi xong biết xả nước, rửa tay xà phòng…Đối với lứa tuổi mầm non, nên sử dụng hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu ảnh bé trai, bé gái, hình ảnh thao tác rửa tay cách cho trẻ nhìn, cách giáo dục trẻ tốt nhất, hình ảnh khơng gị bó, áp đặt trẻ mà lại thu hút ý, hấp dẫn trẻ, giúp trẻ cảm thấy gần gũi thân thiện, từ tự giác thực nội quy vệ sinh Khi trang trí nhà vệ sinh giáo viên khơng nên trang trí nhiều hình ảnh q, nên trang trí hình ảnh giáo dục nhẹ nhàng để tạo thơng thống, mát mẻ, cho nhà vệ sinh, tạo gần gũi cho trẻ Đối với nhà vệ sinh lớp tôi, sử dụng gam màu nhẹ nhàng, hình ảnh ngộ nghĩnh, gần gũi với trẻ vài cá bơi nước, có rong biển, tranh thao tác rửa tay để nhắc nhở trẻ sau vệ sinh nên rửa tay xà phịng 20 Nhà vệ sinh cơng trình phụ tổ hợp trường mầm non, lại có vai trò quan trọng Nhà vệ sinh cho trẻ cần đảm bảo vệ sinh, an tồn, thống mát Vì vậy, trang trí nhà vệ sinh góp phần giúp trẻ cảm thấy an toàn, thoải mái, thân thiện đến trường Như vậy, tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực giáo viên cần lên kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi chủ để, trang trí mơi trường ngồi lớp học tạo thân thiện trẻ, sử dụng sản phẩm trẻ có hiệu việc trang trí nhóm lớp nhằm tăng hứng thú trẻ cần hướng dẫn trẻ chơi góc để buổi chơi đạt kết cao, cần tạo thận thiện cho trẻ cách trang trí nhà vệ sinh hình ảnh gần gũi, ngộ nghĩnh…để trẻ cảm thấy an toàn, thân thiện thỏa sức sáng tạo, phát triển tất mặt IV Kết đạt đề tài Kết a Đối với trẻ Qua năm áp dụng số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ mẫu giáo - tuổi cho thấy kết rõ rệt: Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, tạo nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo, phong phú, nhiều chủng loại theo chủ đề lớp học Sự giao lưu trẻ với trẻ tạo nên tình cảm gần gũi, yêu thương, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, tổ chức thực trò chơi tốt hơn, sáng tạo Kết cụ thể sau: STT Tiêu chí Đầu năm Cuối năm Chưa Thỉnh Thường Chưa Thỉnh Thường có thoảng xuyên có thoảng xuyên Trẻ cảm thấy thân thiện, gần gũi, yêu 17/39 thương lớp học đối (44%) với thân Trẻ hoạt động tích cực 20/39 vào môi trường tạo (51%) lớp Kỹ sử dụng nguyên vật liệu 16/39 góc để tạo sản (41%) phẩm 14/39 (36%) 8/39 (20%) 3/39 (8%) 6/39 (15%) 30/39 (77%) 10/39 (26%) 9/39 (23%) 4/39 (10%) 10/39 (26%) 25/39 (64%) 15/39 (38%) 8/39 (21%) 3/39 (8%) 12/39 (31%) 24/39 (61%) 21 b Đối với phụ huynh - Các bậc phụ huynh có nhận thức sâu sắc chương trình giáo dục mầm non, ln có phối hợp với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Tin tưởng gửi vào nhà trường, quan tâm đến chương trình học trẻ có nhu cầu học tập Nhiệt tình sưu tầm ủng hộ nhà trường đồ dùng, đồ chơi sẵn có địa phương, tạo môi trường học tập thuận lợi cho nhà trường c Đối với cô: Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu biện pháp thích hợp, lớp tơi có kết thật tốt Có kết nỗ lực phấn đấu thân kết hợp với đồng nghiệp đặc biệt Cán quản lý nhà trường sát cánh đổi biện pháp, hình thức cho phù hợp với khả nhận thức trẻ để có kết tơi rút kinh nghiệm sau: - Có thêm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Được nhà trường đồng nghiệp tin tưởng, đánh giá cao, học sinh yêu quý, kính trọng - Muốn cho trẻ hoạt động tích cực có kết cao mơi trường phải có nhiều đồ dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ - Muốn tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực giáo viên phải trang trí xung quanh mơi trường lớp hình ảnh gần gũi với sống thường ngày trẻ tận dụng sản phẩm trẻ, đồ dùng đồ chơi trẻ tạo để trang trí mảng tường, góc chơi - Muốn tạo mơi trường xanh - đẹp giáo viên phải người trồng, chăm sóc vườn cảnh, hoa phải thường xun vệ sinh mơi trường lớp sẽ, thống mát, cho trẻ hưởng thụ khơng khí lành gia đình d Kết làm đồ dùng, đồ chơi: Sau năm nỗ lực tích cực trẻ, lớp tơi làm nhiều đồ dùng, đồ chơi, phong phú chủng loại, đa dạng màu sắc, có kết cụ thể theo chủ đề: - Đối với chủ đề “ Trường mầm non” lớp làm đồ chơi như: xích đu, cầu trượt, bập bênh, đu quay, số xanh - Đối với chủ đề “ Bản thân” lớp làm búp bê bé trai, bé gái, bánh sinh nhật hay đơi dép, mũ, nón 22 - Đối với chủ đề “ Gia đình” lớp tơi làm đồ chơi như: ấm chén, cốc, ấm nước, tủ lạnh, đồng hồ số, đồng hồ cát, hộp đựng bút, bàn ghế, giường ngủ, tủ đựng quần áo, đồng hồ, phích nước, đèn ngủ,lọ hoa, nơi cho em bé nằm - Đối với chủ đề “ Nghề nghiệp” lớp làm số dụng dụng cụ nghề như: cày, cuốc, bừa, bàn là, số quần áo, máy sấy tóc, ống nghe khám bệnh - Đối với chủ đề “ Thế giới động vật” lớp làm nhiều vật như: voi, mèo, lợn, gà, thỏ, chim, thiên nga, vịt - Đối với chủ đề “ Tết mùa xn” lớp tơi trang trí đào, mai làm bánh chưng ngày tết - Đối với chủ đề “ Thế giới thực vật” lớp làm nhiều loại vườn cau, dừa, tre, khế, táo, cam, vườn rau bắp cải, vườn rau su hào, vườn cà rốt hay số loại hoa - Đối với chủ đề “ Giao thông” lớp làm nhiều phương tiện giao thông như: xe đạp, máy bay trực thăng, máy bay chở khách, tàu hoả, thuyền buồm, ca nô, tên lửa, tàu vũ trụ… Những học kinh nghiệm: Từ việc làm thân tơi tự rút cho kinh nghiệm sau: Muốn xây dựng môi trường lớp học an toàn, lành mạnh thân thiện để trẻ hoạt động cách tích cực phải đảm bảo điều kiện sau: - Giáo viên phải nắm tâm sinh lý, khả nhận thức kỹ để lựa chọn phương pháp thích hợp - Giáo viên phải có kế hoạch trang trí mơi trường lớp học từ đầu tháng để có chuẩn bị hình ảnh trang trí, đồ dùng đồ chơi góc cho phù hợp, làm tốt lên chủ đề thực - Cô nên tận dụng sản phẩm trẻ để trang trí góc xung quanh môi trường lớp để tạo gần gũi cho trẻ, hình ảnh sưu tầm phải có tính thẩm mỹ, hình ảnh phải thiết thực sống - Đồ dùng, đồ chơi phải phong phú, đa dạng, màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ Phải thay đổi theo chủ đề để trẻ khơng nhàm chán mà kích thích tích cực trẻ - Cô phải chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải phù hợp với chủ đề, phong phú nhiều chủng loại để kích thích sáng tạo trẻ, tạo cho trẻ niềm say mê, hứng thú tham gia hoạt động để tạo sản phẩm cho riêng 23 - Đồ dùng, đồ chơi góc phải kiểm tra cọ rửa thường xuyên để đảm bảo an toàn cho trẻ tiếp xúc trực tiếp với - Cơ tận tình hướng dẫn trẻ, tổ chức cho trẻ hoạt động cách nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gị ép để kích thích trẻ hoạt động - Mơi trường lớp phải vệ sinh sẽ, nhà vệ sinh phải cọ rửa thường xun để tạo khơng khí lành cho trẻ hoạt động - Trong lớp phải trồng số loại cảnh, chậu hoa để tạo khơng khí mát mẻ, xanh tươi, giảm bớt căng thẳng cho trẻ sau học PHẦN III KẾT LUẬN Kết luận: Trường học nôi cho trẻ em bắt đầu sống lao động Trong nhà trường, trẻ em cần phải tiếp thu tri thức khoa học cách có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người Mơi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng Trẻ em mầm non tương lai đất nước phải chăm sóc giáo dục thật tốt từ trẻ độ tuổi mầm non Trẻ phải giáo dục toàn diện để phát triển mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non nơi không tạo điều kiện, hội an toàn cho trẻ vui chơi, học tập mà cịn mơi trường sống an tồn, lành mạnh, thân thiện, nơi trẻ phải đối xử cơng bằng, quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ tích cực tham gia vào trình học tập để phát triển nhận thức cách tồn diện Vì việc tạo mơi trường thân thiện, an toàn, lành mạnh lớp học mầm non yếu tố quan trọng để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trẻ chủ thể tích cực, giáo viên người tạo hội, hướng dẫn, gợi mở hoạt động tìm tòi khám phá trẻ Trẻ chủ động tham gia hoạt động để phát triển khả năng, lực Trước vấn đề trên, khơng cho trẻ hoạt động tích cực học mà cịn phải cho trẻ hoạt động tích cực chơi lúc nơi Cho nên việc tạo môi trường học tập xung quanh lớp cho trẻ cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỹ trẻ củng cố bổ sung góp phần thực tốt phương pháp đổi giáo dục mầm non cách toàn diện 24 Ý kiến kiến nghị: Để tiếp tục thực biện pháp có hiệu quả, phát huy thành tích đạt vào hoạt động thực tiễn, dựa vào điều kiện thực tế trường xin đề xuất việc sau: - Nhà trường đầu tư mua sắm bổ sung sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cho lớp học để kích thích trẻ hoạt động cách tích cực - Tham mưu với quyền địa phương đầu tư sỏ vật chất xây dựng khuôn viên, tạo cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh - Tổ chức cho giáo viên trường tham quan học tập môi trường lớp học trường huyện tỉnh để học tập Trên số kinh nghiệm triển khai thực lớp tơi Rất mong đóng góp Cán quản lý, bạn đồng nghiệp để công tác CSGD trẻ tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Những quan điểm đạo phát triển giáo dục chiến lược giáo dục đào tạo Tài liệu bồi dưỡng hè năm 2018 giáo dục mầm non Tài liệu bồi dưỡng hè năm 2019 giáo dục mầm non Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non Một số định hướng đổi chương trình giáp dục MN – Vụ GDMN Tài liệu xây dựng tổ chức thực kế hoạch trường MN, tài liệu bồi dưỡng cán quản lý ngành học mầm non Tài liệu chương trình giáo dục mầm non dành cho CBQL giáo viên mầm non năm học 2018-2019 26 ... 2: Tạo mơi trường xanh góc thiên nhiên lớp Cây xanh góp phần tơ điểm cho khung cảnh sư phạm thêm xanh, thêm đẹp, ban ngày xanh quang hợp nhả ô xy nước hút khí cacbonic làm cho khơng khí thêm... dừa, ống tre để treo cửa sổ, giá để cảnh, hiên chơi cho đẹp VD: Có thể trồng loại cây: Vạn niên thanh, phong lan, hoa đá, rồng nhả ngọc, trúc nhật, hoa giấy Trồng chậu để sát chân lan can hiên... hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dung đồ chơi Trang 3 6 7 chủ đề Biện pháp 2: Tạo môi trường xanh góc thiên nhiên lớp Biện pháp 3: Trang trí mơi trường lớp học tạo thân thiện trẻ Biện pháp 4: Trang trí