NGUYÊN tắc đề XUẤT và BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG dạy học môn TIẾNG ANH ở TRUNG tâm ANH NGỮ QUỐC tế GLN

điều kiện thúc đẩy, hỗ trợ lẫn nhau, tất cả các biện pháp phốihợp thành hệ thống trong mối liên hệ chặt chẽ.Khi thực hiện đồng bộ, các biện pháp phát huy thế mạnhcủa từng biện pháp

NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT VÀ BIỆN PHÁP

Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở Trung tâm anh ngữ quốc tế GLN

Biện pháp phải bám sát quan điểm đổi mới dạy học và quản lý giáo dục

Nguyên tắc này đòi hỏi khi xây dựng các biện pháp tăngcường quản lý HĐDH môn Tiếng Anh ở Trung tâm anh ngữquốc tế GLN cần phải hướng tới mục tiêu dạy học trong bốicảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục theo tinh thần đạihội Đảng XII đã đề ra Nguyên tắc bám sát quan điểm đổi mớidạy học và quản lý giáo dục giúp cho người nghiên cứu tậptrung vào các biện pháp thực tế, hiệu quả, tránh sa đà và lanman khi đề xuất các biện pháp

- Biện pháp phải đảm bảo tính hệ thống và tính đồng bộ

Các biện pháp đưa ra phải có mối quan hệ chặt chẽ, liênkết, tác động hỗ trợ lẫn nhau trong một hệ thống đồng bộnhằm quản lý tốt HĐDH môn Tiếng Anh ở Trung tâm Anhngữ quốc tế GLN Biện pháp này là cơ sở, biện pháp kia là

điều kiện thúc đẩy, hỗ trợ lẫn nhau, tất cả các biện pháp phốihợp thành hệ thống trong mối liên hệ chặt chẽ.

Khi thực hiện đồng bộ, các biện pháp phát huy thế mạnhcủa từng biện pháp và giúp đạt được mục tiêu nâng cao hiệuquả dạy học môn Tiếng Anh ở Trung tâm Anh ngữ quốc tếGLN

- Biện pháp phải đảm bảo tính phù hợp và tính khả thi

Các biện pháp phải phù hợp với điều kiện của Trung tâmAnh ngữ quốc tế GLN, phải đảm bảo tính khả thi và phù hợpvới thực tế đặc điểm của Trung tâm, đồng thời cũng vẫn đảmbảo mục tiêu dạy học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.Đây là điều kiện tiên quyết để các biện pháp này thực sự có ýnghĩa đối với việc nâng cao hiệu quả quản lý HĐDH mônTiếng Anh ở Trung tâm Anh ngữ quốc tế GLN Tính khả thicòn tính đến việc đảm bảo biện pháp thực hiện được, phù hợpvới hoàn cảnh, điều kiện, các nguồn lực, môi trường đối vớiTrung tâm Anh ngữ quốc tế GLN, trên cơ sở tuân thủ nghiêmcác quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Biện pháp phải đảm bảo tính kế thừa và tính trọng điểm

Các biện pháp đề xuất trên cơ sở kế thừa và phát huynhững nhân tố tích cực của biện pháp đã được triển khai trướcđây Đương nhiên những biện pháp đề xuất sẽ có những ưunhược điểm, mặt mạnh, mặt hạn chế nhất định Vì vậy côngtác đổi mới được thể hiện thông qua việc khắc phục tồn tại,yếu kém, sáng tạo để tìm ra cái mới, cái hoàn thiện, hợp lý,phù hợp hơn những mặt chưa tốt của các biện pháp cũ nhằmtìm được biện pháp tối ưu và hoàn thiện hơn

- Các biện pháp quản lý dạy học môn Tiếng Anh ở Trung tâm ngoại ngữ Trung tâm anh ngữ quốc tế GLN

- Xây dựng kế hoạch và thực hiện chương trình giảng dạy môn Tiếng Anh phù hợp với thực tiễn của Trung tâm

-Mục đích của biện pháp

Trong các biện pháp đề xuất thì việc xây dựng kế hoạch

và thực hiện chương trình giảng dạy là một trong những biệnpháp cơ sở và quan trọng nhất trong việc đảm bảo chất lượngdạy học môn Tiếng Anh tại Trung tâm Anh ngữ Quốc tế GLN.Xây dựng kế hoạch là nhằm phác thảo những nội dung côngviệc cụ thể cần phải làm, nội dung công việc tương ứng vớitrách nhiệm đã được phân công cho từng vai trò cụ thể trong

Ban Giám đốc và Ban điều hành Trung tâm Xây dựng kếhoạch giảng dạy phù hợp với thực tiễn của Trung tâm nhưnguồn nhân lực, tài chính, CSVC, thiết bị dạy học, người học…

Việc xây dựng kế hoạch càng cụ thể và sát với thực tiễnthì khả năng thực thi càng cao, đồng thời càng thể hiện rõ nhấtnăng lực của CBQL

-Nội dung biện pháp

CBQL xây dựng kế hoạch để HV được học đầy đủchương trình, giáo trình do Trung tâm quy định cho từng lớp

và từng cấp độ trình độ Kế hoạch được xây dựng chi tiết chotừng năm – theo lịch (từ 1/1 đến 31/12 hàng năm), cho từngquý (3 tháng) Ngoài ra kế hoạch còn được xây dựng theokhung lộ trình học tập theo trình độ của HV: từ sơ cấp tớitrung cấp tới cao cấp, và chia nhỏ ra từng lớp

Như vậy kế hoạch và việc thực hiện chương trình giảngdaỵ môn Tiếng Anh tại Trung tâm được xây dựng dựa trênthực tế tại Trung tâm nên sẽ rất sát sao với mục tiêu giáo dục

mà Trung tâm đã đưa ra, cũng như những hoạt động thực tiễntại Trung Tâm, giúp tăng tính khả thi và gia tăng hiệu quả củachương trình đào tạo

-.Cách thức thực hiện biện pháp

Ban Giám đốc Trung tâm yêu cầu chỉ đạo Giám đốc Học

vụ xây dựng kế hoạch chung cho toàn bộ Trung tâm

Trưởng nhóm GV tại từng cơ sở cùng với Quản lý cơ sởhướng dẫn GV xây dựng kế hoạch dạy học dựa trên kế hoạch

mở lớp, tuyển sinh của cơ sở Kế hoạch dạy học cần phù hợpvới kế hoạch dạy học chung của Trung tâm

Giám đốc học vụ chỉ đạo Trưởng nhóm GV và Quản lý

cơ sở quản lý hoạt động giảng dạy của GV, giám sát việc thựchiện chương trình dạy học đúng và đủ, chuẩn bị bài và thựchiện giảng dạy trên lớp đúng quy định, bao gồm cả việc kiểmtra và đánh giá kết quả học tập của HV

Kết hợp hài hoà lợi ích của Trung tâm, lợi ích tập thể vàlợi ích cá nhân của GV Nắm vững khả năng, điều kiện, hoàncảnh của GV để phân công đúng người cho đúng lớp, để GV

có thể cống hiến hết sức cho sự nghiệp đào tạo của Trungtâm, mang lại hiệu quả cao cho HV Ví dụ có một số GV nướcngoài có khả năng nổi trội về kỹ năng Nói và Viết, thì ngườiQuản lý cơ sở cần nắm được và cần giao cho GV này phụtrách các lớp có đầu vào trình độ cao cấp, nhằm giúp HV

được tiếp cận với GV trình độ cao, học hỏi thêm được nhiềukiến thức mới và rèn luyện kỹ năng để thi chứng chỉ đượcđiểm số cao, giúp cho các bạn đạt được mục tiêu tham giakhoá học tại Trung tâm

Để kiểm soát tốt việc xây dựng kế hoạch và thực hiệnchương trình giảng dạy tại Trung tâm, CBQL cần thực hiện sátsao các hoạt động cụ thể sau:

Theo dõi việc thực hiện theo kế hoạch giảng dạy củatừng lớp, khớp với lịch học của từng lớp đã được xếp, và đốichiếu với kế hoạch giảng dạy Lịch học cần thể hiện sự hợp

lý, khoa học trong thực hiện chương trình giảng dạy

Theo dõi việc thực hiện kế hoạch giảng dạy thông qua:

Kế hoạch dạy học tiêu chuẩn (Syllabus) của từng khoá học,Phiếu theo dõi lớp học (Class tracker) của từng lớp học, bảnchấm công truy xuất từ máy chấm công và bản chấm công ghitay của GV Những hồ sơ này thể hiện rất rõ ràng nội dung,tiến độ thực hiện chương trình giảng dạy của GV, giúp CBQLkiểm soát tốt tiến độ về thời gian

CBQL cần tuyên truyền đúng để GV có nhận thức đúngđắn vai trò và tầm quan trọng của công việc lập kế hoạch và

thực hiện giảng dạy môn Tiếng Anh tại Trung tâm Anh ngữQuốc tế GLN Việc xây dựng kế hoạch và thực hiện giảng dạycần phải nghiêm túc mới có thể đạt tới hiệu quả mong muốn

Cần đầu tư tốt về cơ sở vật chất để đáp ứng được yêucầu dạy học nhằm đạt được mục tiêu đào tạo, nhất là nhữngthiết bị khoa học kỹ thuật tiên tiến phục vụ cho quá trình đổimới giáo dục tại Trung tâm hiện nay

Kế hoạch giảng dạy của GV phải gắn liền và có cơ sở từ

kế hoạch học tập của HV

Giám đốc Học vụ và Ban Giám đốc cần có sự tham khảo

ý kiến phản hồi, đánh giá và có những biện pháp điều chỉnhnếu cần thiết

Để việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch dạyhọc đạt hiệu quả, chủ thể QLGD cấp trên phổ biến và cập nhậttới GV các nhiệm vụ mục tiêu đào tạo của năm học, các vấn

đề về chuyên môn cũng như văn bản hướng dẫn của Trungtâm, hỗ trợ GV xác định các nội dung quan trọng nhất cũngnhư các phương pháp để lựa chọn cách thức tiến hành, chuẩn

bị trang thiết bị cần thiết và nguồn tài liệu tham khảo bổ sung.Đồng thời, hướng dẫn GVxây dựng kế hoạch, giúp họ xác

định mục tiêuvà phương pháp để đạt được mục tiêu dạy họcphù hợp với nội dung, chương trình, đặc điểm HV Việc địnhhướng GV tiếng Anh thiết kế kế hoạch dạy học phải bảo đảmbảo các yêu cầu sau:Kế hoạch dạy học của GV phải cụ thểhóa nhiệm vụ giảng dạy theo đúng chương trình môn tiếngAnh của từng khối lớp Kế hoạch cần thể hiện được từng mốcthời gian, từng bước tiến hành các HĐDH (activities), thểhiện được mục tiêu rèn luyện kỹ năng, nội dung, phươngpháp Kế hoạch phải đảm bảo tính hệ thống, khoa học, phùhợp với từng đối tượng HV, đáp ứng được yêu cầu của mônhọc và phải được soạn trên quan điểm đổi mới Cần thể hiệnđược sự vận dụng tổng hợp các định hướng đổi mới dạy họctiếng Anh và phải mang tính khả thi Mỗi GV trước khi xâydựng kế hoạch dạy học phải điều tra, xác định đặc điểm, chấtlượng học tập, khả năng của HV để đưa ra những nội dungdạy học phù hợp, từ đó xác định mục tiêu bài học có tính khảthi; Kế hoạch dạy học của mỗi GV phải được trưởng nhóm

GV thẩm định trước khi lên lớp và được Giám đốc duyệt

Căn cứ vào nội dung chương trình của môn tiếng Anh,trưởng nhóm GV cùng các GV sắp xếp lịch dạy học, kiểm tragiữa kỳ và thi cuối khoá cho đúng hợp lý với thực tế và đáp

ứng yêu cầu tiêu chuẩn từ Trung tâm Thực hiện nghiêm cácnội dung đã xác định trong kế hoạch dạy học GV thực hiệntốt việc soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp, làm tốt công tácchuẩn bị các kế hoạch dạy học dài hạn hoặc ngắn hạn, đảmbảo tính thống nhất, phù hợp và khả thi trong từng bài giảng.Xây dựng, thực hiện các phương án dự trù trong kế hoạchdạy học Thực hiện các tình huống và phương án dự trùtrong kế hoạch dạy học như: cháy giáo án; vắng GV; thiếuvật chất, trang thiết bị đảm bảo cho dạy học.

-Điều kiện thực hiện biện pháp

CBQL cấp cơ sở (Trưởng nhóm GV, quản lý cơ sở) phảiđạt được sự đồng thuận với Giám đốc Học vụ, nhất quán vềchỉ đạo đổi với việc quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạchdạy học trong bối cảnh chung hiện nay, và cùng với nhữngđặc điểm đặc trưng của mảng giảng dạy ngắn hạn tại Trungtâm hiện nay

CBQL cấp cơ sở cần phải tạo điều kiện thuân lợi choviệc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học của GV, để đạtđược mục tiêu chung và nhiệm vụ của Trung tâm theo từngthời kỳ

- Chỉ đạo đổi mới chương trình nội dung, phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh

-Mục đích của biện pháp

Việc thay đổi chương trình nội dung và phương phápgiảng dạy môn Tiếng Anh sẽ giúp HV được tiếp cận vớinhững cải tiến tiến bộ của nền giáo dục quốc tế Với sự vậnđộng của thế giới, nội dung khoá học năm nay chưa chắc đãcòn cập nhật và là đúng đối với thực tế của năm sau Đồngthời việc thay đổi và làm chủ được phương pháp tiếp cận vàlĩnh hội những kiến thức đổi mới này, không chỉ HV mà kể cả

GV sẽ có được chìa khoá để đạt được thành tựu trong các lĩnhvực mà mình nghiên cứu Vì vậy, việc tìm hiểu, nghiên cứuthay đổi và cập nhật nội dung chương trình cũng như phươngpháp giảng dạy môn Tiếng Anh trở thành yêu cầu cấp thiết vàtất yếu

-Nội dung biện pháp

Khi thực hiện đổi mới chương trình, người quản lý cầnchú trọng tập trung vào việc quản lý nội dung chương trình

và phương pháp đào tạo, thiết bị đào tạo và cả phươngpháp, hình thức đánh giá một cách đồng bộ và toàn diện

Khác với phương pháp dạy học truyền thống, người dạy

là trung tâm của lớp học và chủ động truyền kiến thức còn

HV thụ động tiếp nhận, thì hiện nay có rất nhiều các PPDHmới và tiên tiến được các nhà giáo dục tiên phong nghiên cứu

và áp dụng vào thực tiễn Tại Trung tâm anh ngữ quốc tếGLN các phương pháp đó cũng được đưa vào sử dụng vànghiên cứu nhằm đổi mới về phương pháp giảng dạy

Tại Trung tâm Anh ngữ Quốc tế GLN, HV là trung tâmcủa mọi hoạt động trong quá trình dạy học HV được GV điềukhiển, tổ chức lĩnh hội một cách tích cực, sáng tạo những kiếnthức, kỹ năng trong quá trình tham gia khoá học Tiếng Anhtại Trung tâm GV không chỉ truyền tải cho HV và HV ghichép thụ động mà ngược lại, GV còn là người tạo ra nhu cầukhiến HV muốn tìm tòi hiểu biết, muốn tự học tập và rènluyện nâng cao hơn những gì được học trong giờ học

-Cách thức thực hiện biện pháp

Về chương trình và nội dung dạy học

Giám đốc Học vụ có trách nhiệm cập nhật các xu hướngđào tạo mới từ những tổ chức chuyên môn cao có tính ảnhhưởng tới nền giáo dục toàn cầu, như Nhà xuất bản Đại học

Cambridge, Oxford, các tổ chức như Hội Đồng Anh, IDP…

để nắm được sự thay đổi về nội dung hoặc sự cải tiến của cácgiáo trình mới, tiên tiến và hợp với xư thế thời đại

Khi có quyết định thay đổi về nội dung chương trình,Giám đốc học vụ lựa chọn giáo trình với các cấp bậc trình độphù hợp với thực tế giảng dạy tại Trung tâm Giám đốc Học

vụ cần xây dựng chương trình tổng quát của các giáo trình,chương trình mới và đề xuất để Ban Giám đốc Trung tâm phêduyệt về tính khả thi và phù hợp với khả năng đào tạo củaTrung tâm

Sau khi được Ban Giám đốc duyệt thông qua chươngtrình cập nhật, Giám đốc Học vụ cần tổ chức giới thiệu vềchương trình mới, đào tạo cho GV và CBQL cơ sở, cũng nhưcác nhân viên Chăm sóc khách hàng về chương trình mới: nộidung cụ thể, những điểm tiên tiến và khác biệt của chươngtrình mới so với chương trình cũ, phương pháp giảng dạy phùhợp…

Giám đốc Học vụ cần phân công GV tổ chức lớp dạythử, dạy trải nghiệm chương trình trong tối thiểu 3 buổi học

và lấy ý kiến phản hồi từ người dạy và người học trải nghiệm

Giám đốc Học vụ tổng hợp ý kiến phản hồi thành báo cáo vàgửi Ban Giám đốc Trung tâm về tính khả thi của chương trìnhmới và đề xuất áp dụng vào giảng dạy ngay hay tiếp tụcnghiên cứu

Trung tâm và nhóm trưởng GV môn tiếng Anh chỉ đạocác GV đổi mới nội dung dạy học tiếng Anh thông qua việccải tiến bài giảng, lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức

giảng dạy tiếng Anh Ban Giám đốc Trung tâm chỉ đạo đổi

mới hình thức tổ chức dạy học, PPDH môn tiếng Anh theo tưtưởng, yêu cầu đổi mới Đổi mới các hình thức theo hướnglấy HV làm trung tâm, nhằm huy động tối đa sự vận động tưduy của HV, hướng tư duy của HV theo hướng phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo

Ban Giám đốc Trung tâm tăng cường chỉ đạo tổ chứcdạy hội giảng ở các tổ, nhóm, để cả nhóm dự giờ, rút kinhnghiệm sau mỗi giờ dạy Từng GV cần tích cực thay đổiphương pháp học truyền thống GV là trung tâm lớp học còn

HV chỉ lắng nghe, sang phương pháp hiện đại lấy HV làmtrung tâm lớp học, PPDH tích cực để học viên chủ động chủđộng làm chủ tư duy; rèn luyện thói quen và khả năng tự tìmtòi nghiên cứu, kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, tạo

nên cảm giác yêu thích, hứng thú học tập môn tiếng Anh của

HV

Về phương pháp giảng dạy

Giám đốc Học vụ thực hiện việc nghiên cứu một cách có

hệ thống các kinh nghiệm thực tiễn, tổng kết và phổ biến rộngrãi đến GV để có thể cải thiện về ý thức và cách thức đổi mớiphương pháp đào tạo để đạt hiệu quả cao nhất Đồng thờithông qua việc sinh hoạt định kỳ với các Trường Đại học và

tổ chức giảng dạy uy tín trên thế giới như Cambridge, Oxford,Hội đồng Anh … Giám đốc Học vụ cũng sẽ chủ động cậpnhật các hình thức và phương pháp giảng dạy tiên tiến và tổchức các hội thảo chia sẻ, workshop thực hành và hội thi cảitiến phương pháp giảng dạy để giúp GV có thêm kiến thức vềviệc cải tiến phương pháp giảng dạy

Giám đốc Học vụ yêu cầu và hướng dẫn GV các cơ sở,dưới sự quản lý của Trưởng nhóm Giáo viên, cần trao đổi vàthống nhất PPDH một số bài giảng tiêu biểu, đặc trưng trongchương trình, tích cực giảng dạy và báo cáo chuyên đề đểnâng cao khả năng chuyên môn của nhóm

Giám đốc Học vụ mời các chuyên gia về phương phápgiảng dạy đến dự giờ, nhận xét và hướng dẫn nhằm giúp tăngcường gia tăng chất lượng chuyên môn của đội ngũ GV

GV cần tích cực sử dụng đồ dùng dạy học cũng như sửdụng các công nghệ tiên tiến, kỹ thuật công nghệ thông tinvào giảng dạy theo đúng chương trình Việc này nhằm giúptránh lãng phí tài lực vật lực, cũng như thời gian của cả GV và

HV mà không đạt được hiệu quả đào tạo như mong muốn.Đội ngũ GV cũng nên nghiên cứu các sáng kiến kinh nghiệmtrong quá trình sử dụng các đồ dung dạy học để có thể nângcao tinh thần sang tạo và hiệu quả

GV cần tự giác học hỏi nâng cao trình độ, cải tiếnPPDH, có khả năng sử dụng các trang thiết bị hiện đại phục

vụ cho công tác giảng dạy như máy chiếu, máy tính, cácphương tiện loa đài, phần mềm giảng dạy, các video clip,nhạc có chứa các nội dung liên quan đến bài giảng … để tácđộng được một cách tích cực và toàn diện tới học sinh

Trung tâm nên có quy chế động viên, khen thưởng GVtích cực trong phong trào đổi mới chương trình nội dung,

phương pháp giảng dạy để hoạt động được sâu rộng và toàndiện hơn.

Về hình thức dạy học

Đa dạng hóa các hình thức quản lý tổ chức ngoại khóa

và các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm tạo môi trường họctập tiếng Anh cho HV Cần tổ chức các phương pháp và hìnhthức tổ chức hoạt động chuyên đề, ngoại khóa, ngoài giờ lênlớp rất đa dạng như: Đố vui để học; tham quan học tập, tạo

cơ hội tiếp xúc với người bản ngữ; các trò chơi để học từvựng ngay tại lớp học hoặc những trò chơi lớn ngoài giờ học,trong đó vận dụng kiến thức, kỹ năng giao tiếp của HV; thihùng biện, kể chuyện bằng tiếng Anh; tổ chức nghiên cứukhoa học đơn giản về các vấn đề liên; các câu lạc bộ ngoạingữ, câu lạc bộ âm nhạc nước ngoài trong đó chú trọng tiếngAnh Để quản lý tốt các hoạt động này, góp phần nâng caochất lượng học tập tiếng Anh cho HV, các chủ thể cần thựchiện các yêu cầu sau: lên kế hoạch chi tiết cho việc tổ chứccác hoạt động này cho HV ngay từ đầu năm học; tổ chức cácbuổi ngoại khoá nên theo hướng đơn giản hoá, không quácầu kỳ về hình thức, qui mô GV cần chú trọng việc tận dụngcác phương tiện dạy học sẵn có và trong điều kiện có thể tự chế

tạo các dụng cụ, thiết bị phục vụ cho buổi ngoại khoá; phối hợpvới các bộ phận chức năng trong Trung tâm cùng tham gia tổchức; thiết kế các chủ điểm chuyên đềhoạt động ngoài giờ lênlớp; bám sát chương trình học của HV; tập huấn, bồi dưỡngmột số kĩ năng tổ chức hoạt động chuyên đề, ngoại khóa cho

GV tiếng Anh

-Điều kiện thực hiện biện pháp

CBQL cơ sở phải có sự đồng thuận, nhất quán nhận thức

và chỉ đạo và việc quản lý và bồi dưỡng GV tại Trung tâm và

là một trong những yếu tố quan trọng nhất nhằm đảm bảo chất

lượng giảng dạy của Trung tâm, tránh những trường hợp GVkhông thực hiện đúng kế hoạch giảng dạy, bỏ qua bài hoặcgiảng dạy những vấn đề mở rộng quá mức, không liên quanđến nội dung chương trình Việc thực hiện biện pháp này cũngnhằm xây dựng môi trường sư phạm với tinh thần trách nhiệmcao của mỗi cá nhân, đồng thời cũng là biện pháp để đảm bảo

GV thực hiện đúng và có hiệu quả các nhiệm vụ dạy học tạiTrung tâm

-Nội dung biện pháp

GV giảng dạy tất cả các trình độ, các lớp tự xây dựng kếhoạch công tác, kế hoạch giảng dạy dựa trên kế hoạch dạy họctiêu chuẩn (syllabus) của Trung tâm

Giám đốc Học vụ kiểm tra kế hoạch giảng dạy của GVnhằm đảm bảo nội dung giảng dạy phù hợp với kế hoạch dạyhọc tiêu chuẩn (syllabus) của Trung tâm, và có kế hoạch quản

lý việc thực hiện kế hoạch dạy học của GV tại các chi nhánhcủa Trung tâm Cần lưu ý các tiêu chí yêu cầu cụ thể cho từngtiết học, buổi học, cấp độ học

Các Quản lý Chi nhánh giám sát việc thực hiện kế hoạchdạy học của GV tại từng lớp thông qua Phiếu theo dõi lớp học

(Class tracker) – xác nhận hàng tháng, kịp thời can thiệp nếutiến độ dạy học quá nhanh hay quá chậm so với kế hoạch tiêuchuẩn

Giám đốc Học vụ định kỳ tổ chức họp rút kinh nghiệm,đánh giá việc thực hiện chương trình theo đúng kế hoạch dạyhọc tại Trung tâm Giám đốc Học vụ có biện pháp xử lýnhững trường hợp cố tình thực hiện sai kế hoạch dạy học tạitrung tâm

-Cách thức thực hiện biện pháp

Trước khi tổ chức thực hiện biện pháp này, bản thânGiám đốc học vụ cũng có trách nhiệm tự đưa ra kế hoạch chochính mình và có những hướng dẫn cụ thể để hướng dẫn lạicho GV giảng dạy ở Trung tâm

Tại mỗi cơ sở của Trung tâm sẽ có Trưởng nhóm Giáoviên (Teacher Head) và Quản lý cơ sở chịu trách nhiệm xâymới, cập nhật, điều chỉnh và theo dõi tình hình thực hiện kếhoạch dạy học tại mỗi cơ sở Giám đốc Học vụ có trách nhiệmphân công cho các CBQL cấp dưới và Quản lý tại các cơ sởcũng xây dựng kế hoạch dạy học cho từng cơ sở

Từ cơ sở sự phân công này cùng với kế hoạch, nhiệm vụ

và mục tiêu chung của Trung tâm, từng CBQL và GV cũngphải xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết cho mảng công việc

mà mình phụ trách Do đặc thù giảng dạy của Trung tâm, kếhoạch dạy học các cấp cũng có những đặc điểm đặc thù:

Các lớp học là ngắn hạn, được phân chia theo trình độ và

độ tuổi (Tiếng Anh trẻ em các trình độ từ Sơ cấp tới Cao cấp,Tiếng Anh giao tiếp cho người lớn từ Sơ cấp tới Cao cấp,Tiếng Anh học thuật luyện thi chứng chỉ được chia theo cáccấp tuỳ thuộc mục tiêu đầu ra của lớp học)

Nội dung các khoá học được xây dựng dựa trên các bộgiáo trình được lựa chọn và quyết định bởi Giám đốc Học vụ

Vì vậy, khi xây dựng kế hoạch dạy học, các CBQL và GV cầnlưu ý tới việc xác định các nội dung kiến thức cơ bản và quantrọng nhất của khoá học/lớp học, những bài học và nội dungchi tiết, từng tiết học cùng với những phương tiện và hìnhthức HĐDH, PPDH tại Trung tâm đều cần phải xác lập và lên

kế hoạch chi tiết

Với những yêu cầu như vậy, kế hoạch dạy học của GVtại Trung tâm và các cơ sử thuộc trung tâm cần phải phân bố

theo kế hoạch chung, nhằm thực hiện mục tiêu và nhiệm vụcủa Trung tâm trong từng năm Và kế hoạch dạy học cần thểhiện rõ theo từng buổi học, từng tuần, từng tháng, từng khoáhọc và có thể dễ dàng điều chỉnh cho phù hợp với thực tế thựchiện HĐDH của từng lớp học Bản kế hoạch dạy học này còn

là căn cứ để công tác kiểm tra, đánh giá được chính xác vàkhách quan Kế hoạch dạy học và công tác thực hiện kế hoạchdạy học được coi là một chu trình khép kín, đóng vai trò làthước đo năng suất và hiệu quả công việc

Kế hoạch dạy học của từng GV cần phải thể hiện rõ mụctiêu tri thức, đảm bảo được tính chính xác và khoa học, thiếtthực nhưng cũng đồng thời chú trọng thới PPDH và nhữngmục tiêu yêu cầu cần đạt được Thông qua đó, mục tiêu chungphát triển phẩm chất, năng lực cho HV Trong giảng dạyngoại ngữ thì PPDH là yếu tố quan trọng nhất giúp quyết địnhchất lượng đào tạo, và cần lên kế hoạch cụ thể để có sự chuẩn

bị tốt nhất

Giám đốc Học vụ xem xét duyệt kế hoạch dạy học củacác cá nhân thông qua việc họp nhóm GV ở từng cơ sở.Trưởng nhóm GV tại từng cơ sở và các GV khác sẽ xem xétđóng góp ý kiến về các kế hoạch dạy học Giám đốc Học vụ

xem xét kế hoạch dạy học cùng với những ý kiến đóng góp,nếu cần thiết sẽ yêu cầu điều chỉnh, cập nhật kế hoạch chophù hợp và đảm bảo tính hiệu quả Nếu kế hoạch đã đảm bảo,Giám đốc Học vụ thực hiện thông qua và phê duyệt để ápdụng

Sau khi duyệt kế hoạch dạy học, Giám đốc Học vụ chỉđạo các Trưởng nhóm GV và quản lý của các cơ sở để tổ chứcquản lý việc thực hiện kế hoạch dạy học này tại các cơ sở.Các CBQL cấp cơ sở cần thường xuyên kiểm tra việc thựchiện kế hoạch dạy học của GV tại từng cơ sở thông qua Phiếutheo dõi lớp học (Class Tracker) và hệ thống quản lý để đảmbảo việc thực hiện nghiêm túc và đầy đủ, đồng thời nhanhchóng phát hiệ ra những thiếu sót hay sai lệch so với bản kếhoạch đã được phê duyệt, đồng thời nhắc nhở và yêu cầu điềuchỉnh (với những yêu cầu về mốc thời gian cụ thể và sát sao)

Giám đốc học vụ hoặc Trưởng nhóm GV, quản lý cơ sởthường xuyên thực hiện việc dự giờ theo kế hoạch tháng, hoặcđột xuất để có thể nắm bắt tình hình thực hiện kế hoạch dạyhọc thực tế tại từng lớp học cụ thể của GV Thông qua nhữngbuổi dự giờ này sẽ có nhận xét, báo cáo và thực hiện các biện

pháp xử lý kịp thời với những trường hợp sai sót hoặc cố tìnhkhông thực hiện nghiêm túc kế hoạch dạy học.

Trong quá trình thực hiện công tác dạy học thực tế, sẽđương nhiên có nhiều vấn đề phát sinh Ngoài việc xử lýnhững vấn đề này thoả đáng thì Giám đốc Học vụ cũng cầnxem xét yêu cầu điều chỉnh kế hoạch dạy học của từng lớp cụthể cho phù hợp với tình hình thực tế nếu cần thiết Trưởngnhóm GV và quản lý cơ sở là những nguời đề xuất biện phápgiải quyết hoặc điều chỉnh để Giám đốc Học vụ xem xét vàđưa ra những quyết định đúng đắn, kịp thời nhằm đạt đượchiệu quả đào tạo cao nhất

Trong quá trình thực hiện nội dung kế hoạch dạy học,quản lý cơ sở và Trưởng nhóm GV tại các cơ sở cần chú ýxem xét tạo điều kiện thuận lợi không chỉ về thời gian mà còn

cả những phương tiện phục vụ HĐDH, nguồn tài chính vànhững biện pháp nhằm động viên khuyến khích GV thực hiện

kế hoach dạy học đã được thống nhất một cách tự tin, vàmang lại chất lượng đào tạo cao nhất, đảm bảo uy tín choTrung tâm

Trong thực tế tình hình các Trung tâm giảng dạy ngoạingữ nhiều và không có sự thống nhất như hiện nay, nguồn tàiliệu giảng dạy nói chung và nội dung kế hoạch dạy học nóiriêng rất khó để quản lý và đảm bảo hiệu quả đào tạo Từ việclựa chọn giáo trình phù hợp với mục tiêu của Trung tâm vàhọc viên (để nâng cao kỹ năng giao tiếp hay để học về mộtnội dung chuyên môn như Tiếng Anh Thương mại, TiếngAnh Ngân hàng…), cho tới việc sử dụng những PPDH gì,phương tiện dạy học ra sao… đều rất cần sự đồng thuận từGiám đốc Học vụ cũng như các Trưởng nhóm GV và GV.Giám đốc Học vụ là người có nhiệm vụ tìm hiểu chất lượngcác giáo trình và đưa vào thử nghiệm những giáo trình phùhợp nhất với các tiêu chí đã đưa ra, trong khi Trưởng nhóm

GV và đặc biệt là các GV trực tiếp giảng dạy lại có thể tư vấn,đóng góp ý kiến về những đặc điểm đặc trưng của học viênvới những điểm khác biệt về vùng, độ tuổi, trình độ… để cóđược những kế hoạch dạy học hiệu quả nhất

-Điều kiện thực hiện biện pháp

CBQL cơ sở phải có sự đồng thuận, nhất quán nhận thức

và chỉ đạo và việc quản lý và bồi dưỡng GV tại Trung tâm và

cơ sở

CBQL cơ sở phải tạo điều kiện thuận lợi cho việc bồidưỡng GV tại Trung tâm và cơ sở

Trung tâm có thể tổ chức tập huấn cho GV các hình thức

tổ chức dạy học mới phù hợp với dạy học môn tiếng Anh Tổchức những tiết giảng dạy mẫu ở các nhóm GV, qua việc dựgiờ Trung tâm và các GV trong nhóm phải rút kinh nghiệmnhân rộng cho các nhóm GV khác

- Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên môn Tiếng Anh

-Mục đích của biện pháp

Công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy của

GV môn Tiếng Anh tại Trung tâm và tại từng cơ sở giảng dạythuộc Trung tâm là biện pháp nhằm phát triển chất lượng củalực lượng GV, góp phần đảm bảo thực hiện HĐDH tại các cơ

sở và Trung tâm đạt chất lượng cao theo đúng mục tiêu vànhiệm vụ đào tạo mà Trung tâm đã đề ra

-Nội dung biện pháp

Nâng cao nhận thức của đội ngũ GV tại Trung tâm vềvai trò chất lượng đội ngũ Trung tâm đối với việc đảm bảo và

nâng cao hiệu quả HĐDH tại Trung tâm và các cơ sở Vớiviệc nâng cao năng lực giảng dạy của đội ngũ GV, chính họcũng sẽ có thêm điều kiện, phương tiện nhận thức và hànhđộng đúng đắn, hiểu sâu sắc và rõ ràng hơn nữa về HĐDHcủa mình

Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho GV tạiTrung tâm là việc làm cần thiết và cần phải tập trung chútrọng sát sao, vì năng lực chuyên môn của GV chính là yếu tốthen chốt mang lại chất lượng của HĐDH, hay nói một cáchkhác chính chất lượng HĐDH tại Trung tâm Anh ngữ quốc tếGLN là cơ sở để đánh giá chất lượng năng lực dạy học củađội ngũ GV tại Trung tâm

-Cách thức thực hiện biện pháp

CBQL cấp cơ sở (Trưởng nhóm GV, quản lý cơ sở) thựchiện việc nâng cao nhận thức cho GV tại từng cơ sở giảngdạy, làm cho đội ngũ của Trung tâm hiểu được một cách đúngđắn và sâu sắc về tầm quan trọng của chất lượng đội ngũ đốivới HĐDH Thông qua đó, từng GV sẽ nhận thức được và cóđược ý thức cao trong việc tự giác phấn đấu hoàn thiện nănglực hoạt động cũng như chuyên môn của bản thân, đáp ứng

yêu cầu phát triển chất lượng dạy học và đảm bảo mục tiêucũng như chất lượng đào tạo của Trung tâm

CBQL cấp cơ sở tổ chức các hoạt động nâng cao trình

độ chuyên môn cho đội ngũ GV tại cơ sở về trình độ chuyênmôn sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu từ các cấp quản lý Lựclượng GV giảng dạy tại Trung tâm có đặc thù là 100% làngười nước ngoài Theo quy định về quản lý giáo viên nướcngoài, điều kiện để giảng dạy Tiếng Anh là: tối thiểu có bằngĐại học chuyên ngành giảng dạy Tiếng Anh, hoặc nếu làchuyên ngành khác thì cần bổ sung các chứng chỉ giảng dạyTiếng Anh quốc tế như TESOL, CELTA, … Vì vậy nếu GVtại Trung tâm hoặc cơ sở không đủ một trong các điều kiệnnày thì cần tổ chức đưa GV đi đào tạo, tham gia các khoá học

và thi chứng chỉ giảng dạy Tiếng Anh quốc tế, khuyến khích

GV tự học, tự nghiên cứu nhằm nâng cao nhận thức, trình độ

sư phạm

Giám đốc Học vụ lên kế hoạch các chương trình đào tạonâng cao năng lực GV nội bộ thông qua các hoạt động thiếtthực bao gồm các hoạt động của tổ chuyên môn Hàng quý,Giám đốc Học vụ trực tiếp hoặc thông qua các tổ chức đào tạo

uy tín như Hội Đồng Anh, các Nhà xuất bản nổi tiếng … mời