BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG NGUỒN lực CỘNG ĐỒNG TRONG xây DỰNG cơ sở vật CHẤT CHO các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở VÙNG KHÓ KHĂN THUỘC HUYỆN SA PA, TỈNH lào CAI

BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG NGUỒN lực CỘNG ĐỒNG TRONG xây DỰNG cơ sở vật CHẤT CHO các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở VÙNG KHÓ KHĂN THUỘC HUYỆN SA PA, TỈNH lào CAI BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG NGUỒN lực CỘNG ĐỒNG TRONG xây DỰNG cơ sở vật CHẤT CHO các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở VÙNG KHÓ KHĂN THUỘC HUYỆN SA PA, TỈNH lào CAI

BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC CỘNG ĐỒNG TRONG XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT CHO CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG KHÓ KHĂN THUỘC HUYỆN SA PA, TỈNH LÀO CAI - Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính đồng Khi đề xuất biện pháp nâng cao hiệu huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai cần phải đảm bảo tạo sự đồng bộ, nhất quán, tránh sự chồng chéo tổ chức thực Việc thực biện pháp phát huy tính hệ thống, đảm bảo thực có hiệu mục tiêu đề Mỗi biện pháp là thành phần khơng thể thiếu, là mắt xích chuỗi hệ thống, có mối quan hệ và hỗ trợ lẫn để tạo nên tính đờng và hiệu cho công tác huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai Khi thực biện pháp, nếu biện pháp nào xem nhẹ tính hiệu biện pháp giảm và không đạt mục tiêu đề - Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, tính thực tiễn Các biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai đề xuất phải dựa sở biện pháp trước và thực có hiệu Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa có nghĩa khơng phải là xóa bỏ hoàn toàn cũ để xây dựng mới, độc lập và khác biệt với cũ, phủ nhận thành công công tác huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai thời gian qua Chính vậy, biện pháp cần xây dựng sở kế thừa điểm mạnh, khắc phục điểm yếu biện pháp thực hiện, tận dụng tối đa việc kết hợp biện pháp cũ áp dụng có hiệu với biện pháp Các biện pháp nâng cao hiệu huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai phải phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương, trình độ và lực cán phòng Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo trường THCS vùng khó khăn, giáo viên và đặc điểm, hoàn cảnh học sinh dân tộc thiểu số địa bàn huyện - Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Tính khả thi là yếu tố quan trọng để đánh giá tính hiệu biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai đề xuất Để đảm bảo tính khả thi đòi hỏi sự sáng tạo không ngừng chuyên viên phòng Giáo dục và Đào tạo, giúp cho việc áp dụng biện pháp vào thực tiễn cách thuận lợi, có hiệu thiết thực Các biện pháp đề xuất cần dựa sở chủ trương, sách Đảng, Nhà nước về XHHGD, phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, tồn công tác huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai Tính khả thi yêu cầu biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai phải xây dựng theo quy trình khoa học, đảm bảo xác, phù hợp đối tượng, điều kiện thực tế ở địa phương để chắn có thể thực và thực thành công - Biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa - Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và lực lượng cộng đồng vai trò và tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn a/ Mục tiêu biện pháp Trong công tác huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn, chỉ CBQL, giáo viên và lực lượng cộng đồng nhận thức đầy đủ đắn về tầm quan trọng hoạt động xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn, ý nghĩa công tác huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn họ có thái độ, hành động đắn, họ tham gia tích cực vào công tác này Thực biện pháp này nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên và lực lượng cộng đồng về hoạt động xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và ý nghĩa huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai b/ Nội dung biện pháp - Tuyên truyền, nâng cao hiểu biết cho CBQL, giáo viên và lực lượng cộng đồng về vấn đề có liên quan đến xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên và lực lượng cộng đồng về sự cần thiết thực công tác huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn - Tuyên truyền giúp cho nhà trường và toàn thể xã hội về cách thức thực huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn c/ Cách thức thực biện pháp - Phòng Giáo dục và Đào tạo, Ban giám hiệu cá trường trực tiếp tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền xây dựng, hoàn thiện kế hoạch tuyên truyền về xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và huy động cộng đờng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn Bao gồm nội dung: + Các chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ có liên quan đến xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn; trách nhiệm thành phần xã hội xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn + Các nội dung tuyên truyền và cách thức tuyên truyền với phương tiện tương ứng + Các tổ chức, cá nhân đảm nhiệm công tác tuyên truyền + Tuyên truyền thông qua đài phát thanh, tờ rơi, buổi họp tổ chức trị xã hội,… - Huy động lực lượng cộng đồng tham gia thực kế hoạch tuyên truyền về xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn - Huy động nguồn lực ngoài ngân sách nhà nước nhất là ng̀n kinh phí để đầu tư thiết bị phục vụ cho công tác tuyên truyền về xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn địa bàn huyện - Huy động lực lượng cộng đờng tham gia tích cực vào hoạt động kiểm tra, giám sát việc thực hoạt động và đánh giá kết thực hoạt động tuyên truyền về xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và huy động cộng đờng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn d/ Điều kiện thực biện pháp - Cần phải có sự quan tâm chỉ đạo, đầu tư cấp ủy Đảng xã, huyện - Cần phải có sự quan tâm ủng hộ, tham gia tích cực quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, tổ chức và cá nhân xã hội nhất là Phòng Văn hóa và Thơng tin, TT Văn hóa thể thao, Đài Trùn - Trùn hình huyện, xã - Năng lực và phẩm chất CBQL, giáo viên phụ trách công tác tuyên truyền về xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và huy động cộng đờng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn - Đảm bảo về sở vật chất và ng̀n kinh phí cho cơng tác tun trùn về xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và huy động cộng đờng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn - Tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền cấp địa phương hoàn thiện chế huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn a/ Mục tiêu biện pháp Thực biện pháp này nhằm giúp cho cấp ủy Đảng, quyền cấp hoàn thiện và bổ sung kịp thời văn về công tác huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn, góp phần định hướng cách đắn trình huy động cộng đờng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn địa bàn huyện b/ Nội dung biện pháp Phòng Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo trường nghiên cứu sách, chỉ thị, điều lệ, quyết định, nghị định cấp ủy Đảng về tất lĩnh vực liên quan đến công tác huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn độ rất cần là 86/126 người = 68,25%; 81/126 người = 64,29%; 79/126 người = 79,62%) Thiết nghĩ, vai trò công tác lãnh đạo, chỉ đạo quan liên quan là quan trọng công tác giáo dục ở khu vực miền núi nói riêng và nước nói chung Hai biện pháp: Phát huy vai trò chủ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường huy động cộng đồng tham gia xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn; Tăng cường sự phối hợp quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, doanh nghiệp, tổ chức xã hội huy động cộng đồng tham gia xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn, số ý kiến đánh giá về sự rất cần thiết thấp so với ba biện pháp Tuy nhiên ở hai biện pháp này, số ý kiến cho là rất cần thiết và cần thiết chiếm tỉ lệ cao (rất cần thiết là 72/126 người = 57,14%; 76/126 người = 60,32%: cần thiết là 33/126 người = 26,19%; 28/126 người = 22,22%) Số ý kiến đánh giá ở mức độ không cần chiếm tỉ lệ rất nhỏ (3/126 người = 2,38%;5/126 người = 2,97%) Như vậy, kết khảo nghiệm cho thấy đại đa số nhà quản lý, cán cán bộ, giáo viên,…đều cho biện pháp đưa nhằm tăng cường kết công tác huy động cộng đồng việc xây dựng sở vật chất đều có tính cần thiết Các nghiệm thể hỏi đánh giá cao sự cần thiết biện pháp tác giả đưa Bởi lẽ, đối tượng huy động cộng đờng có thế mạnh khác việc xây dựng sở vật chất Có đối tượng phù hợp với việc huy động tài chính, có đối tượng phù hợp với việc huy động đóng góp thời gian, cơng sức,… Vì thế việc phân loại đối tượng huy động góp phần quan trọng vào hiệu công tác huy động b Kết khảo nghiệm tính khả thi Kết thống kê ý kiến đánh giá 126 cán khảo sát về tính khả thi biện pháp huy động cộng đồng công tác xây dựng sở vật chất trường học huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai thể sau: - Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất (Tổng phiếu điều tra 126): Mức độ khả thi biện pháp Các biện pháp Rất Ít Khơng Khả thi khả thi Tuyên truyền nâng cao nhận 78/ khả thi khả thi 33/ 12/ 3/ thức cho CBQL, GV và lực lượng cộng đồng 61,90%26,19% 9,52% 2,38% Tham mưu cho cấp ủy 72/ Đảng, quyền cấp ở 57,14 địa phương hoàn thiện chế % 39/ 13/ 2/ 30,95%10,32% 1,59% Phát huy vai trò chủ đạo Phòng GD&ĐT, nhà trường 79/ 37/ 7/ 3/ huy động cộng đồng 62,70%29,37% 5,56% 2,38% tham gia xây dựng CSVC cho Nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực huy động 82/ 31/ 11/ 2/ 65,08%24,60% 8,73% 1,59% xây dựng CSVC cho Tăng cường sự phối hợp quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, doanh 72/ 28/ 21/ 5/ nghiệp, tổ chức xã hội 57,14%22,22% 16,67% 3,97% huy động cộng đồng tham gia Phân loại đối tượng để có biện pháp huy động phù hợp 66/ 37/ 7/ 16/ với điều kiện họ 52,38%29,37% 5,56% 12,70% công tác,… Đánh giá chung: Kết thống kê ở bảng cho thấy: ý kiến đánh giá 126 cán khảo sát về mức độ khả thi biện pháp huy động cộng đồng công tác xây dựng sở vật chất trường học huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai đều có tính khả thi cao: So với đánh giá về sự cần thiết, đánh giá về tính khả thi biện pháp đề xuất có thấp + Biện pháp tăng cường trách nhiệm ngành Giáo dục và Đào tạo: Số ý kiến đánh giá ở mức độ rất khả thi là 82/126 người = 65,08% đánh giá về sự cần thiết là 81/126 người = 64,29%; + Biện pháp tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo cấp ủy Đảng, sự quản lý Nhà nước huy động cộng đồng: Số ý kiến đánh giá ở mức độ rất khả thi là 78/126 người = 61,90% đánh giá về sự cần thiết là 86/126 người = 68,25%; + Biện pháp đẩy mạnh việc vận động cộng đờng đóng góp xây dựng sở vật chất, đa dạng hóa ng̀n lực cho giáo dục: Số ý kiến đánh giá ở mức độ rất khả thi là 79/126 người = 62,70% đánh giá về sự cần thiết là 76/126 người = 60,32%; Biện pháp tăng cường trách nhiệm cấp Chính quyền địa phương giáo dục và đào tạo có số ý kiến đánh giá về tính khả thi thấp so với biện pháp Tuy nhiên ở biện pháp này, số ý kiến cho là rất khả thi và khả thi chiếm tỉ lệ cao (rất cần thiết là 72/126 người = 57,14% và cần thiết là 33/126 người = 26,19%) Số ý kiến đánh giá ở mức độ không khả thi chiếm tỉ lệ không nhỏ (11/126 người = 8,73%) Như vậy, nhìn vào bảng đánh giá mức độ biện pháp thấy, mức độ tính khả thi biện pháp chiếm tỉ lệ lớn Điều chứng tỏ việc tiến hành thực công tác huy động cộng đồng công tác xây dựng sở vật chất trường lớp học huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai thực và có tính khả thi tương đối cao  Kết khảo nghiệm sau thực biện pháp - Bảng so sánh số phòng học So sánh Tổng số Tổng Tổng số Chia học sinh số lớp phòng Kiên học cố Bán kiên cố Nhà tạm Cộng 15-16 19578 807 835 423 329 94 Cộng 17-18 17967 818 816 341 339 136 -11 19 82 -10 -42 Tăng (+) Giảm (-) + 1611 */ Nhận xét - đánh giá: Nhìn vào số lượng bảng thống kê dễ dàng nhận thấy, sau áp dụng biện pháp gắn với thực tế địa phương phần nào giảm bớt số lượng phòng học tạm và bán kiến cố, tăng số lượng phòng học kiên cố từng cấp học Từ số liệu phòng học đem lại cho học sinh và giáo viên địa bàn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai chất lượng học tập tốt hơn, học sinh và giáo viên nhà trường thêm yên tâm công tác Từ thực tế tác giả đề xuất biện pháp thiết thực công tác huy động, để đưa chất lượng sở vật chất trường học nâng lên Trong cần có sự cố gắng, nỗ lực cán quản lý, giáo viên, nhân viên và đặc biệt là sự cố gắng, chung tay cộng đồng Kết thu sau thực biện pháp, cụ thể là: Số phòng học kiến cố là 423 phòng, tăng so với năm học 2015-2016 là 82 phòng (số phòng học kiên cố năm học 2015 - 2016 là 341 phòng) Số phòng học bán kiến cố là 329 phòng, giảm so với năm học 2015-2016 là 10 phòng (số phòng học bán kiên cố năm học 2015 - 2016 là 339 phòng) Số phòng học nhà tạm là 94 phòng, giảm so với năm học 2015-2016 là 42 phòng (số phòng học là nhà tạm năm học 2015 - 2016 là 136 phòng) Như vậy, số liệu minh chứng cho thấy tổng số phòng học khẳng định qua giải pháp Tổng số phòng học làm tăng lên và tổng số phòng học là nhà tạm giảm ở trường sau: + Phòng học kiên cố tăng 82 phòng: Mầm non 12 phòng, Tiểu học 24 phòng, THCS 46 phòng (gồm Kim Đồng, Lê Văn Tám, Thanh Phú, Suối Thầu, riêng trường THCS Suối Thầu làm 16 phòng, ) + Phòng học bán kiên cố giảm 10 phòng: (Mầm non: 06 phòng, Tiểu học 02 phòng, THCS 02 phòng (do chuyển vị trí điểm trường và sụn lún phải tháo dỡ) + Phòng học nhà tạm giảm xuống 42 phòng: (Mầm non 18 phòng, Tiểu học 22 phòng, THCS 02 phòng) Một số phòng học bán kiên cố đầu tư xây dựng thành phòng học kiên cố Một số phòng học tạm nhân dân đóng góp gỗ, tấm lợp, cơng sức,… nâng cấp, chuyển sang làm phòng học bán kiên cố Một số trường còn huy động tầng lớp nhân dân, đặc biệt là công sức bậc phụ huynh học sinh nên làm số nhà công vụ cho giáo viên, nhà nội trú cho học sinh ở trường như: PTDTBT THCS Suối Thầu làm 03 phòng ở cho học sinh, PTDTBT TH&THCS Hầu Thào làm 05 phòng ở giáo viên, PTDTBT THCS Suối Thầu làm phòng ăn cho học sinh toàn kinh phí huy động từ Văn phòng HĐND&UBND huyện, Phòng GD&ĐT và phụ huynh học sinh Việc huy động, lôi lực lượng xã hội và cá nhân cộng đồng mang hết tâm huyết và tài tham gia vào hoạt động giáo dục là rất quan trọng, đảm bảo cho việc thực tốt mục tiêu giáo dục Qua số liệu ở bảng thể sự quan tâm đầu tư sở vật chất cấp quản lý, nhà đầu tư, tạo điều kiện cho trường huyện phát triển rõ rệt, số phòng kiên cố và bán kiên cố ngày càng tăng lên thay cho phòng học tạm để đáp ứng yêu cầu dạy và học, tạo điều kiện cho giáo viên yên tâm công tác toàn tâm toàn ý giáo dục học sinh Trên sở lí luận và kết thực trạng, tác giả luận văn đề xuất biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa Các biện pháp huy động đề xuất sở đảm bảo nguyên tắc về tính hệ thống, tính kế thừa, tính thực tiễn, tính khả thi Các biện pháp đề x́t bao gờm: (1) Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và lực lượng cộng đồng về vai trò và tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn; (2) Tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền cấp ở địa phương hoàn thiện chế huy động cộng đờng xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn; (3) Phát huy vai trò chủ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường huy động cộng đồng tham gia xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn; (4) Nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực huy động xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn; (5) Tăng cường sự phối hợp quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, doanh nghiệp, tổ chức xã hội huy động cộng đồng tham gia xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn: (6) Phân loại đối tượng để có biện pháp huy động phù hợp với điều kiện họ công tác xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn Huy động ng̀n lực cộng đờng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn là q trình tác động có tổ chức, có hướng đích quan, tổ chức, cá nhân nhằm tăng cường nguồn lực xây dựng sở vật chất cho trường để đáp ứng yêu cầu chăm sóc và giáo dục cho em đồng bào dân tộc Bằng phương pháp khoa học, tác giả phân tích, tổng hợp vấn đề lí ḷn về huy động ng̀n lực cộng đồng xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn khái niệm, đặc điểm, nội dung vấn đề Đồng thời, tác giả sâu phân tích huy động ng̀n lực cộng đờng xây dựng trường THCS vùng khó khăn từ mục tiêu, ý nghĩa, nội dung, phương pháp, hình thức đến kết huy động Bên cạnh đó, luận văn chỉ yếu tố ảnh hưởng đến huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn Thực trạng cho thấy tình hình sở vật chất trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai vẫn còn thiếu và gặp khó khăn bổ sung, xây dựng Đặc biệt sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy và học phòng chuyên môn, phòng thực hành, máy tính Ng̀n lực xây dựng CSVC chủ yếu trường là nguồn ngân sách nhà nước Các ng̀n huy động cộng đờng có, còn hết sức khiêm tốn Việc huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn phòng Giáo dục và Đào tạo và nhà trường triển khai và gặt hái số thành công bước đầu Tuy nhiên việc huy động này còn bộc lộ hạn chế, nội dung, hình thức thực chưa thường xuyên, hiệu còn thấp xuất phát từ nguyên nhân khách quan, chủ quan Kết nghiên cứu thực trạng cho thấy, phòng Giáo dục và Đào tạo nhà trường sử dụng nhiều biện pháp và hình thức khác việc huy động ng̀n lực để xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn song hiệu thực là chưa cao Điều này chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố khách quan và chủ quan, yếu tố chủ quan quyết định đến hiệu huy động nguồn lực cộng đồng xây dựng trường THCS vùng khó khăn huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai Trên sở lý luận và thực trạng huy động cộng đồng tham gia xây dựng sở vật chất cho trường phổ thơng nói chung và trường THCS vùng khó khăn nói riêng, luận văn đề xuất 06 biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng, bao gồm: (1) Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và lực lượng cộng đồng về vai trò và tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn (2) Tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền cấp ở địa phương hoàn thiện chế huy động cộng đồng xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn (3) Phát huy vai trò chủ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường huy động cộng đồng tham gia xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn (4) Nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực huy động xây dựng CSVC cho trường THCS vùng khó khăn (5) Tăng cường sự phối hợp quan, Ban, Ngành, Đoàn thể, doanh nghiệp, tổ chức xã hội huy động cộng đồng tham gia xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn (6) Phân loại đối tượng để có biện pháp huy động phù hợp với điều kiện họ công tác xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn ... trình cơng tác - Nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực huy động xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn a/ Mục tiêu biện pháp Thực biện pháp này nguồn lực cộng đồng huy động xây dựng... xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn và ý nghĩa huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn huy n Sa Pa, tỉnh Lào Cai b/ Nội dung biện pháp. .. chất cho trường THCS vùng khó khăn - Tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền cấp địa phương hoàn thiện chế huy động cộng đồng xây dựng sở vật chất cho trường THCS vùng khó khăn a/ Mục tiêu biện pháp