BIỆN PHÁP tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO HƯỚNG TÍCH hợp GIÁO dục TRÍ TUỆ với kĩ NĂNG SỐNG CHO học SINH tại TRƯỜNG TRUNG học cơ sở lê lợi, QUẬN hải AN, THÀNH PHỐ hải PHÒNG

BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO HƯỚNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC TRÍ TUỆ VỚI KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ LỢI, QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG - Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Đảm bảo tính thực tiễn Cơng tác nói chung biện pháp quản lý hoạt động nói riêngđều cần đáp ứng nhu cầu phát triển lực thực tiễn học sinh ucầu thực tiễn xã hội Chính việc tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS trường THCS Lê Lợi cần phải đa dạng, phong phú, gắn liền với thực tiễn, qua thực tế dẫn dắt em bước đến với văn hóa, xã hội dân tộc văn hóa văn minh, tri thức nhân loại Qua hoạt động thực tiễn giúp em vận dụng kiến thức học vào tình cụ thể để từ hình thành lực phát huy tiềm sáng tạo thân - Đảm bảo tính đồng bộ, phù hợp Các biện pháp cần phải xây dựng cách có hệ thống, quy trình thực phải có tính liên hoàn nhằm đảm bảo phát huy sức mạnh tổng hợp quan, đoàn thể ngồi nhà trường Ngun tắc đòi hỏi nhà trường, gia đình xã hội phải liên kết, phối hợp chặt chẽ thống mục đích, nội dung hình thức tổ chức hoạt động Các lực lượng giáo dục phải tới thống chương trình hành động chung mà có phân cơng nhiệm vụ cụ thể lực lượng Trong đó, cần rõ nhiệm vụ, nội dung công việc, khả đóng góp, thời gian thực hiện, điều kiện sở vật chất, tài cho hoạt động để lực lượng chủ động phần việc mình, nhằm tạo sức mạnh tổng hợp trình giáo dục, giúp nhà trường thực đạt mục tiêu HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS - Đảm bảo tính kế thừa Các biện pháp đề xuất phải xây dựng sở kế thừa truyền thống, kinh nghiệm quản lý tổ chức HĐGD nói chung kinh nghiệm tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS nói riêng Kế thừa phát huy yếu tố tích cực, phê phán hạn chế tối đa yếu tố tiêu cực để từ vận dụng vào thực tế trường Phát huy ưu điểm, mạnh, tiềm sẵn có nhà trường đưa hoạt động quản lý nên tầm cao hiệu trước Để đảm bảo nguyên tắc nhà quản lý phải phân tích rõ nguyên nhân yếu tố tích cực, nguyên nhân yếu tố tiêu cực mà lựa chọn phương thức hoạt động phát huy ưu điểm sẵn có hạn chế nhược điểm q trình thực nhiệm vụ - Đảm bảo tính khả thi Các biện pháp đề cần phải dựa sở thực tiễn (nhân lực, sở vật chất, kinh phí…) nhà trường để đáp ứng đảm bảo thực mục tiêu giáo dục Nguyên tắc đòi hỏi phải đảm bảo việc nắm bắt thông tin cách xác, nhanh chóng, cụ thể, tránh xa vời, viển vông - Đảm bảo tham gia chủ thể lực lượng giáo dục Yêu cầu đổi giáo dục phát huy tính tích cực học sinh, học sinh chủ thể nhận thức, chủ thể giáo dục hoạt động Tuy nhiên việc tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS cho học sinh có tham gia nhiều lực lượng ngồi nhà trường Chính nhà trường, gia đình xã hội phải có liên kết, phối hợp chặt chẽ, thống Các lực lượng giáo dục nhà trường, CMHS, tổ chức đồn thể địa phương có thống mục đích, nội dung, hình thức hoạt động, huy động sức mạnh vật chất tinh thần việc tổ chức tốt HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS để thực mục tiêu giáo dục toàn diện HS - Biện pháp tổ chức HĐTN theo hướng giáo dục tích hợp - Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS - Mục tiêu biện pháp Nhằm truyền thông cho cán quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh cấp quyền, cộng đồng xã hội thống tư tưởng, nhận thức đắn mục tiêu, vai trò,vị trí, nhiệm vụ cần thiết phải thực chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Để HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS có hiệu cao, yếu tố tiên đòi hỏi lực lượng cần phải có nhận thức đúng, từ xây dựng ý thức, thái độ hành động hướng, thiết thực trình tổ chức thực quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS - Nội dung thực Muốn quản lý tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS tốt lãnh đạo nhà trường phải tổ chức tuyên truyền, giáo dục, giải thích cho giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội hiểu cách sâu sắc HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Cần phải làm cho họ hiểu việc tổ chức hoạt động việc riêng Đoàn Thanh niên, Tổng phụ trách Đội mà việc làm tập thể giáo viên song song với việc dạy lớp, phối kết hợp phụ huynh học sinh cộng đồng xã hội - Cách thức thực Cung cấp tài liệu, sách báo có liên quan, tạo điều kiện để giáo viên có hội tham gia lớp tập huấn, bội dưỡng nghiệp vụ HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Cần đưa số nội dung HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS vào chương trình giảng dạy bắt buộc thể qua môn học như: giáo dục công dân, lịch sử, địa lý, giáo dục tâm lý Chủ động tuyên truyền sâu rộng liên tục qua họp hội đồng, chào cờ hay họp hội đồng giáo dục địa phương qua họp với hội cha mẹ học sinh Tích cực lồng ghép, tuyên truyền giáo dục nêu gương sáng trước học sinh thông qua họp chủ nhiệm, buổi chào cờ hoạt động sinh hoạt khác Tổ chức hội thảo, dự giờ, viết sáng kiến kinh nghiệm HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS đội ngũ giáo viên Chỉ có tham gia tích cực giáo viên, đón nhận nhiệt tình HS đồng thuận cộng đồng xã hội HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS đạt chất lượng hiệu mong muốn - Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS - Mục tiêu biện pháp Xây dựng kế hoạch HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ KNS cơng cụ để quản lý, giúp Hiệu trưởng tập trung vào mục tiêu xác định, đồng thời hướng cố gắng thành viên vào mục tiêu chung Tăng cường quản lý việc xây dựng kế hoạch tạo đồng thuận, tính hiệu cao phối hợp hoạt động tổ chức, phận hướng đến thực mục tiêu cụ thể mục tiêu chung Kế hoạch HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ KNS giúp cho người quản lí có nhìn bao quát hoạt động diễn năm có phân phối nguồn lực cho hoạt động cách hợp lý, phận cá nhân chủ động việc chuẩn bị cho hoạt động dự kiến từ đầu năm học HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ KNS phải cụ thể chi tiết, cần tạo định hướng, vạch đường, đưa điều kiện thực để giáo viên học sinh chủ động tổ chức thực HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS linh hoạt, nhịp nhàng - Nội dung cách thức thực Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên xây dựng kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS phải hướng tới mục tiêu giáo dục chung, mục tiêu riêng HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS phù hợp với điều kiện nhà trường Các giáo viên vào chương trình giáo dục chung nhà trường, tự xây dựng kế hoạch HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS theo học kỳ, tháng, tuần năm học Ban giám hiệu cần tạo cho giáo viên thói quen khả xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động ngồi lên lớp theo hướng trải nghiệm cách khoa học, thực chất có hiệu quả, khơng mang tính đối phó Giao cho tổ nhóm chun mơn họp trình kế hoạch hồn thiện chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo hướng trải nghiệm nhóm để Ban giám hiệu xét duyệt Họp giáo viên toàn trường việc xây dựng kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ KNS thơng qua phiếu khảo sát lấy ý kiến đánh giá giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh Trên sở ý kiến đóng góp đó, Hiệu trưởng Ban giám hiệu phối hợp với đội ngũ GV hoàn thành việc xây dựng kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Trong suốt năm học, Hiệu trưởng thành viên Ban giám hiệu cần xây dựng cách hệ thống biện pháp để quản lý kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ KNS - Điều kiện thực Kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ KNS cần có thay đổi điều chỉnh dựa tình hình thực tế nhà trường môi trường xung quanh Mức độ đánh giá K S tt hông Biện pháp quản lý Rất Cầ cần cần thiết n thiết S L % L S thiết % L S % hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Đảm bảo đầy đủ điều kiện, phương tiện để 4thực HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ 1 1,39 8,61 0 0 giáo dục KNS Huy động tham gia lực lượng giáo dục 0,23 9,77 trường tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí Mức độ đánh giá K S tt hông Biện pháp quản lý Rất Cầ cần cần thiết n thiết S L % L S thiết % L S % tuệ giáo dục KNS Thường xuyên, định kỳ tổ chức kiểm tra, giám sát, 6đánh giá HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí 3,72 6,28 0 tuệ giáo dục KNS Nguồn:Theo điều tra CBQL mức độ cấp thiết biện pháp quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Sáu biện pháp đề xuất từ 80,23% đến 88,37% cán bộ, GV hỏi cho ý kiến đánh giá mức độ cấp thiết Trong cao biện pháp “Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trường THCS Lê Lợi” có 88,37% ý kiến đánh giá mức độ cấp thiết Thấp biện pháp “Huy động tham gia lực lượng giáo dục trường tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS” có 80,23% ý kiến đánh giá mức độ cấp thiết; hỏi, nhiều cán bộ, giáo viên cho chưa thực sử cần thiết, mà cần thiết trước hết phải nâng cao nhận thức bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên Khơng có ý kiến cho khơng cấp thiết Điều cho thấy, tất 100% người hỏi ý kiến cho sáu biện pháp mà để tài đưa cấp thiết cấp thiết để áp dụng vào việc quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trường THCS Lê Lợi giai đoạn - Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Mức độ đánh giá K Rấ S tt Biện pháp quản lý t cần thiết S L Cầ hông n thiết cần thiết % L S % L S % Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục 1HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục 3,72 6,28 0 0 KNS Xây dựng kế hoạch chương trình HĐTN theo 2,55 7,45 hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cốt cán cách thức triển 3khai HĐTN theo hướng tích 1 0 0 trường tổ chức HĐTN theo hướng 6,74 0,93 hợp giáo dục trí tuệ giáo 4,88 5,12 dục KNS Đảm bảo đầy đủ điều kiện, phương tiện để thực 4HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục 7 7,90 2,10 KNS Huy động tham gia lực lượng giáo dục tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Thường xuyên, định kỳ tổ chức kiểm tra, giám sát, 0,23 9,77 0 đánh giá HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS Nguồn:Theo điều tra CBQL mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Sáu biện pháp đề xuất nhận đánh giá có tính khả thi cao Có từ 76,74% đến 84.88% cán quản lý, giáo viên hỏi cho ý kiến đánh giá biện pháp quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS khả thi Trong cao biện pháp “Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cốt cán cách thức triển khai HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS theo khối lớp” Có tỉ lệ 84,88% Còn biện pháp “Huy động tham gia lực lượng giáo dục trường tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS” đánh giá mức độ khả thi thấp (có 76,64% ý kiến); có 2,32% cho khơng khả thi Kết hợp với vấn: hỏi, nhiều cán bộ, giáo viên cho thực tế khó phối hợp với lực lượng (gia đình, xã hội…) nhiều yếu tố chủ quan khách quan chế, nhiều gia đình khơng có thời gian Như vậy, hầu hết người hỏi ý kiến cho sáu biện pháp mà đề tài đưa khả thi khả thi áp dụng vào việc quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Sau nghiên cứu lý luận khảo sát thực tế quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An thành phố Hải Phòng, đề tài đề xuất 06 biện pháp quản lý là: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cốt cán cách thức triển khai HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS theo khối lớp Biện pháp 4: Đảm bảo đầy đủ điều kiện, phương tiện để thực HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 5: Huy động tham gia lực lượng giáo dục trường tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 6: Thường xuyên, định kỳ tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Sáu biện pháp có quan hệ chặt chẽ, tác động lẫn nhau, cần phải thực đồng đều, liên tục trình tổ chức thực quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trường THCS Lê Lợi Các biện pháp nêu tiến hành khảo nghiệm khẳng định tính khả thi,tính hiệu biện pháp Đây biện pháp quản lý có đủ sở lý luận thực tiễn, giúp Ban giám hiệu trường THCS Lê Lợi - Hải An - Hải Phòng quan tâm phát huy, áp dụng vào thực tiễn quản lý, đạo tổ chức thực HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS thời gian tới HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS phận khơng thể thiếu q trình giáo dục tồn diện nhà trường THCS, đường quan trọng để hình thành phẩm chất lực thực tiễn cho HS, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, đáp ứng với việc xây dựng người phù hợp với phát triển chung thời đại Đây hoạt động gắn kết nhà trường với sống xã hội, hướng cho học sinh tạo lập lực thích ứng cao, hình thành kỹ sống, rèn luyện kỹ mềm xử lý tình để chuẩn bị bước vào sống đa dạng biến đổi HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS có vai trò đặc biệt quan trọng việc đổi giáo dục, đào tạo nên người đáp ứng với yêu cầu kinh tế tri thức, bổ trợ cho hoạt động dạy lớp, giúp học sinh mở rộng kiến thức, tạo điều kiện phát huy tính tích cực chủ động học sinh, tạo hội phát triển kĩ lực thực tiễn cho học sinh, giúp nhà giáo dục sớm phát khiếu học sinh, đường gắn lý thuyết với thực hành, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn xã hội HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS phải thông qua hoạt động đa dạng phong phú, tổ chức nhà trường với tham gia phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục khác tổ chức cho học sinh Qua nghiên cứu đề tài luận văn, đến số nhận định có tính kết luận sau: Luận văn cố gắng làm sáng tỏ số vấn đề lý luận quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS, khái niệm liên quan làm rõ mục đích yêu cầu giáo dục HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho học sinh trường THCS Khảo sát thực trạng HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS, thực trạng tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trường THCS Lê Lợi, Quận Hải An, thành phố Hải Phòng Rút nhận định ưu điểm, tồn hạn chế, làm để đề xuất biện pháp quản lý hiệu trưởng nhà trường Đề xuất sáu biện pháp quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS hiệu trưởng trường THCS Lê Lợi, Quận Hải An, thành phố Hải Phòng sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cốt cán cách thức triển khai HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS theo khối lớp Biện pháp 4: Đảm bảo đầy đủ điều kiện, phương tiện để thực HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 5: Huy động tham gia lực lượng giáo dục trường tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Biện pháp 6: Thường xuyên, định kỳ tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Những biện pháp quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trình bày đề tài khảo nghiệm khẳng định tính cần thiết tính khả thi cao KHUYẾN NGHỊ Để thực kết nghiên cứu đề tài vào cơng tác quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS trường THCS Lê Lợi quận Hải An thành phố Hải Phòng, đề tài có số kiến nghị sau: Mở lớp tập huấn HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS cho cán quản lý, giáo viên môn, GV chủ nhiệm lớp, Cán Đoàn, Đội, GV tham gia HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS nhà trường để nâng cao kiến thức, kỹ tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS, tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ GV, đáp ứng yêu cầu chuyên môn - nghiệp vụ Xây dựng nội dung, chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá thường xuyên với trường HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS -Tiếp tục đầu tư CSVC nhà trường, cải thiện điều kiện giảng dạy giáo viên, tăng cường trang bị thiết bị dạy học - Căn vào nội dung, chương trình Sở GD&ĐT quy định để xây dựng văn đạo HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho trường THCS toàn quận - Cơng tác tra tồn diện nhà trường, bên cạnh việc sâu tra hoạt động dạy học, cần sâu tra quản lí HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Đối với cán quản lý - Chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình, phương pháp chuẩn bị phương tiện cần thiết, phối hợp đồng tổ chức nhà trường để tổ chức có hiệu HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho học sinh - Cử cán bộ, giáo viên tham gia lớp tập huấn cấp tổ chức, tổ chức tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm giáo viên trường, đánh giá, rút kinh nghiệm sau hoạt động - Cần có chế độ động viên, khen thưởng kịp thời cá nhân tổ chức, đoàn thể nhà trường làm tốt công tác HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS Đối với giáo viên - Cần nhận thức vai trò, ý nghĩa HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS thơng qua việc giảng dạy cho học sinh trường THCS Lê Lợi, đồng thời ý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho học sinh qua môn văn hoá - Thường xuyên tự bồi dưỡng, rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ngày có chất lượng hiệu ... HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS nói riêng Phòng Giáo dục Đào tạo Hải An, Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng tổ chức Căn vào việc lĩnh hội mà cán quản lý đề biện pháp. .. trình tổ chức thực quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS - Nội dung thực Muốn quản lý tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục KNS tốt lãnh đạo nhà trường. .. lượng giáo dục Yêu cầu đổi giáo dục phát huy tính tích cực học sinh, học sinh chủ thể nhận thức, chủ thể giáo dục hoạt động Tuy nhiên việc tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ giáo dục