1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

BIỆN PHÁP QUẢN lý HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM của học SINH các TRƯỜNG TRUNG học cơ SỞQUẬN đồ sơn, THÀNH PHỐ hải PHÒNG

45 184 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 45
Dung lượng 84,54 KB

Nội dung

- Nguyên tắc đề xuất các biện pháp-Đảm bảo mục tiêu giáo dục Các biện pháp quản lý, hình thức tổ chức các HĐTN củahọc sinh tại các trường THCS được đề xuất phải đáp ứng địnhhướng hướng đ

Trang 2

- Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

-Đảm bảo mục tiêu giáo dục

Các biện pháp quản lý, hình thức tổ chức các HĐTN củahọc sinh tại các trường THCS được đề xuất phải đáp ứng địnhhướng hướng đổi mới toàn diện của giáo dục nói chung vàmục tiêu chương trình GD phổthông tổng thể, đáp ứng chuẩnđầu ra của học sinh THCS Đảm bảo giáo viên có đủ cơ sở,năng lực triển khai các phương pháp, hình thức tổ chứcnhằmgiúp học sinh lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, phát triểntoàn diện năng lực, phẩm chất và khả năng sáng tạo,phát triển

tư duy và năng lực cần thiết, rèn luyện cho HS các kỹ năng cơbản để các em tự tin, thói quen tự giác, tích cực, từ đó pháthuy hiệu quả mô hình mới trong việc nâng cao chất lượnggiáo dục của các trường THCS

- Đảm bảo tính thực tiễn

Khi đưa ra các biện pháp quản lý HĐTN của học sinhcác trường THCS quận Đồ sơn phải xuất phát từ thực trạngquản lý và thực tế điều kiện cụ thể của nhà trường như cơ sởvật chất, trình độ của đội ngũ cán bộ giáo viên khả năng vàtrình độ của HS, kinh phí dành cho các hoạt động… CácHĐTN rất phong phú đa dạng do vậy khi đề xuất các biệnpháp cần lưu ý:

Nội dung HĐTN phải được cụ thể hóa mục tiêu GD phổ

Trang 3

thông, tạo điều kiện tối đa HScó cơ hội vận dụng kiến thức đãhọc vào thực tiễn để giúp học sinh có những TN về cảm xúc,

ý chí, tránh gây áp lực

HĐTN nếu được tiến hành song song với các hoạt độngdạy học trong nhà trườnớcẽ là điều kiện để hình thành nănglực thực tiễn và tiềm năng sáng tạo của các emcũng sẽ đượcphát huy

- Đảm bảo tính đồng bộ

Việc đề xuất các biện pháp quản lý HĐTN của học sinhcác trường THCS đòi hỏi các biện pháp phải có mối quan hệchặt chẽ với nhau để tạo thành một tổng thể thống nhất Đây lànguyên tắc quan trọng trong đề xuất các biện pháp quản lý mới

Vì thế trong quản lý chú ý về sự đồng bộ của các thành phầntham gia quản lý HĐTN, đồng bộ trong các khâu của quy trìnhquản lý HĐTN như: xây dựng kế hoạch quản lý HĐNT, tổchức, chỉ đạo thực hiện KTĐG các HĐTN của Ban giám hiệu

và tổ nhóm chuyên môn Ngoài ra cần có sự kết hợp chặt chẽvới các biện pháp QL hoạt động khác trong nhà trường tạo sựthống nhất về định hướng trong quản lý để đạt được mục tiêugiáo dục

- Đảm bảo tính kế thừa

Khi đề xuất các biện pháp quản lý HĐTN của học sinhtrong các trường không chỉ là thay đổi hoàn toàn công tác

Trang 4

quản lý,mà cần có sự chọn lọc và kế thừa các biện pháp truyềnthống để nhấn mạnh đến sự thay đổi nhận thức, ý thức về cáimới của hoạt động quản lý, tránh sự hiểu nhầm hoặc là đơngiản hóa nội dung, mục đích của hoạt động này để làm rõ mụctiêu giáo dục Vì mặc dù có biện pháp tăng cường CSVC trangthiết bị cũng như nâng cao năng lực đội ngũ GV, HS và trên cơ

sở thực tế về các điều kiện của nhà trường, kế thừa đượcnhững nghiên cứu trước đó để đưa ra được các biện pháp toàndiện hơn

- Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh các trườngTrung học cơ sở quận Đồ sơn, thành phố Hải Phòng

- Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho các lực lượng về tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm

-Mục tiêu của biện pháp.

Giúp các nhà quản lý, GV, cha mẹ HS và các lực lượnggiáo dục khác có những hiểu biết sâu sắc về HĐTN (bao gồmbiết về khái niệm, nội dung, ý nghĩa phương pháp tổ chứcHĐ…)

Nâng cao trách nhiệm của CBQL, GV, PHHS và các lựclượng giáo dục khác, tạo mối quan hệ giữa các lực lượng để

Trang 5

họ hợp tác với nhau trong việc tổ chức các HĐTN cho HS đạtđược các mục tiêu mong đợi.

- Nội dung và hình thức thực hiện biện pháp

Xây dựng nội dung tuyên truyền, phổ biến kiến thức cơbản về lý thuyết HĐTN cho học sinh THCS bao gồm: Kháiniệm, mục đích ý nghĩa nội dung, hình thức và phương pháp

tổ chức, điều kiện triển khai, các lực lượng giáo dục tham gia

và trách nhiệm của từng bên, yêu cầu đổi mới giáo dục, quyđịnh về việc tổ chức HĐTN trong trường THCS

Thông qua các buổi họp hội đồng giáo dục, họp phụhuynh HS đầu năm hoặc các buổi họp thường kỳ triển khaiquán triệt học tập Đường lối, Chủ trương của Đảng, Nhà nước

về giáo dục, các văn bản quy chế, quy định của ngành vềHĐTN trong trường THCS để GV và phụ huynh hiểu rõ kháiniệm, mục đích ý nghĩa nội dung, hình thức và phương pháp

tổ chức điều kiện triển khai các HĐTN

Chỉ đạo các TCM đưa nội dung HĐTN vào sinh hoạtchuyên môn hàng tháng Giao nhiệm vụ cho các khối lớp xâydựng kế hoạch HĐNGLL, có thể cho từng lớp hoặc cho cảkhối Thông qua các hoạt động đó tổ trưởng TCM chỉ đạo các

GV trong tổ đánh giá ưu điểm của từng hoạt động và nhữnggiờ dạy hoặc các HĐNGLL tiếp theo

Trang 6

Cung cấp tài liệu về HĐTN cho GV và các lực lượngkhác thông qua xây dựng tủ sách dùng chung đặt tại vănphòng nhà trường để GV tham khảo hoặc tờ rơi, pa nô tuyêntruyền trong trường và cộng đồng.

Tổ chức hội thảo chuyên đề về hoạt động TN, thực hiện,biện pháp triển khai HĐNTcho HS có sự tham gia của đạidiện các lực lượng GD, tất cả Cán bộ quản lý, giáo viên,PHHS, các nhà khoa học, để giúp GV và các lực lượng GDnâng cao nhận thức, có cơ hội trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tổchức HĐTN cho HS

Kết hợp với địa phương, các đoàn thể đặc biệt là cơ quantruyền thông trên địa bàn tuyên truyền về đổi mới GD Trunghọc,về nghị quyết 29-NQ/TW của Đảng để mọi lực lượngthấy rõ việc tổ chức HĐTN trong nhà trường sẽ giúp HS pháttriển năng lực và phẩm chất theo mục tiêu giáo dục

Khuyến khích GV nghiên cứu khoa học, đăng ký viếtsáng kiến về HĐTN trong trường THCS Thành lập hội đồngthẩm định các đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, phổbiến trong hội đồng GV sản phẩm có chất lượng cao

Trao đổi kinh nghiệm tổ chức HĐTN thông qua các mônhọc thông qua tổ chức các tiết dạy minh họa trong đó có đưa

ví dụ cụ thể về các HĐTN cho GV trong trường, trong quận

dự để rút kinh nghiệm

Trang 7

Mời phụ huynh HS đến dự giờ tiết dạy minh họa trong

đó có các HĐTN, để phụ huynh hiểu và biết cách hỗ trợ HS

và nhà trường, sẵn sàng hợp tác với nhà trường trong việcgiúp học sinh thực hiện các HĐTN trong học tập hoàn thànhnhiệm vụ học tập và giải quyết các bài tập ứng dụng

Tổ chức cho phụ huynh xem các băng đĩa ghi lại nộidung các HĐTN trongđó HS được tham gia để họ hình dung

ra các hoạt động học tập, giáo dục của con diễn ra ở trường,

từ đó xây dựng niềm tin với phụ huynh, cũng như huy độngđược sự phối hợp của CMHS trong tổ chức các hoạt độngtheo hình thức TN

Tranh thủ trao đổi trong các kỳ họp Đảng ủy, Hội đồngnhân dân phường đối với việc tổ chức HĐTN thông qua mônhọc, thông qua các HĐTN, nêu rõ cách thức thực hiện, nhu

cầu hỗ trợ tổ chức HĐTN để chính - Điều kiện thực hiện

Hiệu trưởng phải hiểu rõ về HĐTN và các văn bản chỉđạo của các cấp về các HĐTN, giải thích cho GV và các lựclượng giáo dục khác về các vấn đề liên quan đến HĐTN

Phải xây dựng kế hoạch tổ chức các buổi họp, hội thảokhoa học về chủ đề HĐTN khoa học

Nắm bắt được thực hiện nhận thức của GV và các lựclượng tham gia để lựa chọn được nội dung triển khai phù hợp

và truyền đạt dễ hiểu

Trang 8

-Biện pháp 2:Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm của học sinh phù hợp với điều kiện thực tế

- Mục tiêu của biện pháp.

Kế hoạchđược xây dựng và chỉ đạo một cách nhấtquán,thống nhất vềkhung chương trình đảm bảo tính hệthống,tránh bị trùng lặp.Chỉ đạođúng quy định của cấp trên vềviệc thực hiện nội dung chương trình HĐTN của học sinh phùhợp với điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường và địaphương

Kế hoạch nội dung chương trình được xây dựng căn cứvào mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu GD của bậcTHCS và từng trình độ đào tạo, mục tiêu của HĐTN nói riêngbảo đảm tính ổn định và thống nhất và căn cứ vào chươngtrình giáo dục phổ thông hiện hành Kế hoạch HĐTN của họcsinh cần có sự thay đổi và điều chỉnh dựa trên tình hình thực

tế của nhà trường và môi trường xung quanh, giúp GV hiểu và

tổ chức được các HĐTN hiệu quả hơn

Giúp BGH chủ động trong quản lý HĐTN của học sinh,hạn chế những hoạt động mang tinhd tự phát ảnh hưởng đến

kế hoạch chung

- Nội dung và hình thức thực hiện biện pháp

Trang 9

Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của các cấp về xây dựng

kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học nói chung và HĐTN củahọc sinh nói riêng BGH chỉ đạo GV xây dựng kế hoạch của tổ,nhóm chuyên môn, trình kế hoạch hoàn thiện hướng tới mụctiêu giáo dục nói chung, mục tiêu của HĐTN nói riêng và phùhợp với điều kiện thực tế của nhà trường để BGH xét duyệt

Ban giám hiệu cần tạo cho cá nhân GV thói quen căn cứvào chương trình giáo dục chung của nhà trường, tự xây dựng

kế hoạch của mình theo từng học kỳ, từng tháng, từng tuần và

cả năm học theo các chủ đề một cách khoa học, thực chất cóhiệu quả, không mang tính đối phó

Tổ chức họp với đại diện PHHS và HS các lớp có ý kiếnđóng góp xây dựng kế HĐTN và kế hoạch HĐNGLL ngay từđầu năm học.Trên cơ sở lấy ý kiến đóng góp trong cuộc họpcủa GV toàn trường, PHHS và học sinh về việc xây dựng kếhoạch tổ chức HĐTN, rồi sau đó cùng thống nhất bàn bạc kếhoạch hoạt động trong năm học Phân tích rõ tình hình thực tếcủa nhà trường trong năm học, sử dụng công cụ phân tíchSWOT để xác định điểm mạnh điểm yếu, cơ hội và thách thứctrong việc tổ chức thực hiện các HĐTN của HS

Căn cứ các yếu tố cơ sở cho việc lập kế hoạch là các dựbáo, các chính sách cơ bản, các kế hoạch thực hiện của cơ sởgiáo dục, BGH phối hợp với đội ngũ GVtiếp tục thảo luận tìm

Trang 10

ra giải pháp tối ưu nhất rồi điều chính kế hoạch cho phù hợpvới yêu cầu Cân nhắc và đi đến thống nhất hệ thống các yếu

tố cơ sở phục vụ quá trình thực thi kế hoạch giáo dục hoànthành việc xây dựng chương trình.một cách hệ thống các biệnpháp để quản lý nội dung, chương trình HĐTN của học sinh

Trong khi lập kế hoạch HĐTN phải xác định rõ mụctiêu, cụ thể và phải đủ các nguồn lực và điều kiện để thực hiệnnhư thời gian, không giannhân lực, vật lực, tài liệuđể hoànthành các mục tiêu của HĐTN

Trong quá trình xây dựng kế hoạch phái tính đến phương

án chi phí ít nhất cho việc thực hiên mỗi một mục tiêu, cânđối giữa mục tiêu với các nguồn lực và điều kiện thực theophương án tối ưu để chọn lựa nội dung và điều chỉnh hoạtđộng.Kích thích tính tích cực hoạt động của thầy và trò, tùytheo mỗi chủ đề của HĐTN ở mỗi tháng, đặc điểm HS vàhoàn cảnh riêng của mỗi lớp mà hình thành cho học sinhnhững kiến thức kỹ năng, thái độ giá trị hoặc thay đổi sau khitham gia hoạt động TN

Kế hoạch chi tiết về HĐTN của học sinh được thông quatrong hội nghị công chức viên chức đầu năm học, ban hànhquyết định về kế hoạch HĐTN triển khai trong toàn trườngsau khi đã điều chỉnh, phố biến quán triệt kế hoạch đến các

Trang 11

bên liên quan Tổ nhóm chuyên môn và cá nhân GV đưa vàothực hiện trong năm học.

- Điều kiện thực hiện

Hàng năm cơ Sở GD&ĐT thành phố Hải Phòng, PhòngGD&ĐT quận phải hướng dẫn kịp thời về việc thực hiện cácHĐTN trong trường THCS

CBQL các nhà trường phải nắm vững các văn bản chỉđạo của các cấp Hiểu đúng các văn bản chỉ đạo các cấp vềHĐTN có khả năng giải thích cho GV và các văn bản chỉ đạocác cấp căn cứ xây dựng kế hoạch

Hiệu trưởng phải có năng lực xây dựng kế hoạch, có khảnăng tập hợp và huy động các lực lượng tham gia xây dựng kếhoạch có những tình huống thực tiễn hoặc những tình huống

mô phỏng gần giống với thực tiễn cho phép HS trải nghiệmtrong các tình huống đó để tự rút ra kiến thức mới, làm điểmrút kinh nghiệm rồi triển khai đại trà

- Biện pháp 3: Quản lý đổi mới hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm của học sinh theo hướng tiếp cận với chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể

- Mục tiêu của biện pháp.

Muốn hình thành và phát triển phẩm chất nhân cách, cácnăng lực tâm lý – xã hội cho HS thì các nhà trường chínhngười GV phải đổi mới có kỹ năng tổ chức HĐTN bằng

Trang 12

những phương pháp phù hợp nội dung, hình thức phong phú,đảm bảo sự mềm dẻo, linh hoạt hiệu quả nhất.

Nhằm giúp GV tìm ra nhiều hình thức đổi mới sáng tạotrong cách thức tổ HĐTN Đồng thời lựa chọn, đào tạo độingũ có trình độ, có khả năng quản lý và tổ chức tốt HĐTN đạttới chất lượng và hiệu quả đích thực

Các phương pháp và hình thức tổ chức cần đa dạng,phong phú, tạo sức hấp dẫn cho các loại hình hoạt động, pháthuy tính tích cực của các đối tượng tham gia.Tìm kiếm cácnguồn lực (tài lực, vật lực) hỗ trợ cho các hoạt động đổi mớihình thức tổ chức hoạt động học

Bảo đảm tính ổn định và thống nhất phù hợp với mụctiêu GD,trình độ đào tạo của bậc THCS thì nhà trường cầnxác lập cơ chế quản lý giáo án, đề cương bài giảng theo xu thếgiáo dục hiện đại

-Nội dung và hình thức thực hiện biện pháp

Tổ chức điều tra nhận thức, trình độ tay nghề của GVbằng nhiều hình thức như quan sát, phỏng vấn, phiếu hỏi haythông qua các hoạt động GD cụ thể Chuẩn bị kế hoạch tàichính, CSVC, trang thiết bị phục vụ tập huấn, bồi dưỡng GV

Tập hợp và nghiên cứu kỹ các tài liệu về HĐTN các yêucầu đổi mới giáo dục cho GV đồng thời nắm bắt được thựctrạng các thế mạnh và hạn chế của từng GV đối với các

Trang 13

phương pháp giáo dục tích cực từ đó chỉ đạo xây dựng kếhoạch chỉ đạo HĐTN theo định hướng phát triển năng lực HS.

Quán triệt về mặt nhận thức với các GV và TCM thựchiện tăng cường các HĐTN một cách thực chấtchứ khôngphải thực hiện qua loa hình thức và phải làm sao để các em

HS thực sự được học qua trải nghiệm

HT nhà trường chỉ đạo TCM lấy ý kiến đóng góp từ GV,

từ PHHS và từ cộng đồng để xây dựng khung chương trìnhHĐTN cho HS nhằm tiếp cận với chương trình giáo dục mới

Trong nhà trường cần phải xây dựng được một đội ngũ

GV vững về chuyên môn, có kỹ năng sư phạm, có hiểu biết vềcác lĩnh vực, biết cách tiến hành tổ chức các HĐTNST để cóthể cuốn hút HS Đồng thời cũng phải có những biện pháp chỉđạo sát sao, thống nhất trong đội ngũ GV chủ nhiệm thực hiệnnhiệm vụ chung của nhà trường Lập kế hoạch và tổ chức choCBQL và GV tham quan, học hỏi, trao đổi chuyên môn vớicác trường bạn Khơi dậy ý thức trách nhiệm của đội ngũ GV,

sự tích cực tham gia hoạt động của HS

Tận dụng Đồ Sơn là địa phương rất đa dạng về cácngành nghề Từ dịch vụ du lịch, đánh bắt, nuôi trồng chế biếnthủy hải sản có nhiều khu công nghiệp, xưởng sản xuất… đây

là một cơ hội tốt để tổ chức cho HS tham quan trải nghiệm

HT có thể chỉ đạo GV và TCM xây dựng các chương trình dã

Trang 14

ngoại, tham quan thực tế để tăng cường hoạt động trải nghiệmcho HS HT nhà trường chủ động liên kết hợp tác trao đổithông tin thường xuyên về nhu cầu đổi mới các hình thức tổchức hoạt động học cho HS với các doanh nghiệp , cơ quan tổchức địa phương (đoàn thanh niên, liên hiệp phụ nữ,…), tổchức cộng đồng … tại địa phương để hai bên thường xuyênphối hợp tổ chức tổ chức các hoạt động giáo dục có ý nghĩabên trong và ngoài nhà trường dưới hình thức vừa học vừachơi giúp HS tăng cường trải nghiệm.

HĐTN là hết sức quan trọng trong các nhà trường hiệnnay, nhưng còn mới mẻ trong các nhà trường, nên nhà quản lýmuốn chỉ đạo đội ngũ GV thực hiện hiệu quả hoạt động này,ngoài việc tập huấn, trao đổi, tọa đàm để nâng cao nhận thức,bồi dưỡng kiến thức kỹ năng tổ chức, cần phải chỉ đạo từ GV

bộ môn, GVCN lớp, BCH liên đội, GV tổ chức HĐTNST,làm điểm, rút kinh nghiệm sau đó chỉ đạo thực hiện đại trà,tránh trường hợp để GV tự mò mẫm, thử nghiệm, hiệu quảhoạt động sẽ không cao

- Điều kiện thực hiện.

Hiệu trưởng nhà trường phải quan tâm đến trình độ, taynghề của giáo viên, làm tốt công tác ngoại giao với các cơquan chủ quản, các trường học để tạo ra các cơ hội tập huấn,

Trang 15

bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm cho đội ngũ giáo viên.

Mạnh dạn tham mưu, đề nghị địa phương hỗ trợ kinh phí

và sử dụng các nguồn kinh phí hợp pháp của nhà trường để tổchức các hoạt động học tập và giáo dục của nhà trường

- Biện pháp 4: Tập huấn nâng cao năng lực, ý thức trách nhiệm của cán bộ quản lý và giáo viên trong tổ chức hoạt động trải nghiệm của học sinh

- Mục tiêu của biện pháp.

Giáo viên nhận thức vai trò vị trí của HĐTN trước yêucầu ngày càng cao của sự nghiệp Giáo dục trong nhà trường

và chương trình GD phổ thông tổng thể

Lựa chọn, đào tạo đội ngũ có trình độ, có khả năng quản

lý và tổ chức tốt HĐTN đạt tới chất lượng và hiệu quả đíchthực

Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức thực hiện các HĐTN giúptạo tâm lý tự tin trong tổ chức hoạt động, thiết kế chủ đề vàlập kế hoạch tổ chức HĐTN một cách linh hoạt, phù hợp đốitượng, tâm lý học sinh

- Nội dung và hình thức thực hiện biện pháp

Các hiệu trưởng cần nghiên cứu kỹ các văn bản hướngdẫn, các Chỉ thị thực hiện nhiệm vụ năm học để từ đó nắm bắtchính xác các yêu cầu về mục tiêu và nội dung GD làm cơ sở

để hướng dẫn GV xác định đúng nhiệm vụ trọng tâm của năm

Trang 16

học Nắm chắc về nhận thức, trình độ tay nghề của GV bằngnhiều hình thức như quan sát, phỏng vấn, phiếu hỏi hay thôngqua các hoạt động GD cụ thể Chuẩn bị kế hoạch tài chính,CSVC, trang thiết bị phục vụ tập huấn, bồi dưỡng GV.

Thực tế số lượng giáo viên hiện tại có trường còn thiếu

so với định mức, cơ cấu không đồng bộ giữa các môn, nănglực hạn chế và không đồng đều trong tổ chức HĐTN của

HS, đồng nghĩa với việc tổ chức thực hiện HĐTN không thểhiệu quả như mong muốn.Vì vậy cán bộ quản lý cần tập hợp

và nghiên cứu kỹ các tài liệu về HĐTN các yêu cầu đổi mớigiáo dục cho GV đồng thời nắm bắt được thực trạng các thếmạnh và hạn chế của từng GV đối với các phương pháp giáodục tích cực, trên cơ sở của nhu cầu thực tế đào tạo để từ đóchỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đáp ứng sát thực tếyêu cầu

Để đáp ứng yêu cầu của việc tổ chức thực hiện cácHĐTN của HS, khâu đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viênrất quan trọng, vừa giúp cho các thầy cô thay đổi phươngpháp, vừa trang bị kiến thức để có thể đáp ứng được yêu cầumới Vì thế các cấp và các nhà trường chủ động xây dựng kếhoạch tăng cường đào tạo bồi dưỡng giáo viên để kịp thời đónđầu đổi mới Các Trường Sư phạm Đào tạo giáo viên dạy các

bộ môn Thực hành cũng đặt ra những vấn đề lớn vì chương

Trang 17

trình mới không thể dạy chay như trước mà phải có thựchành, thí nghiệm để học sinh đam mê, làm quen.

Để tổ chức thực hiện các HĐTN của HS mang lại hiệuquả tạo ra đột phá cho giáo dục, đây là cơ hội và là thách thứccho những cơ sở đào tạo giáo viên phổ thông lâu nay vẫn chútrọng dạy những môn truyền thống Khi bắt đầu chuyển đổisang dạy một hoạt động giáo dục mới sẽ gặp nhiều khó khăn,đòi hỏi phải trải qua các lớp bồi dưỡng, đào tạo

Cần tổ chức thường xuyên các buổi hội thảo, tập huấn cácvăn bản hướng dẫn của các cấp về định hướng đổi mới của giáodục, vị trí tầm quan trọng của HĐTN, cung cấp đầy đủ cho giáoviên tư liệu sách tham khảo phù hợp nội dung cần tổ chức.Đổimới cách tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, tổ chức giaolưu học hỏi kinh nghiệm về tổ chức HĐTN.Phân công các GV

có kinh nghiệm, năng lực vững vàng giúp đỡ GV mới, GV nănglực còn hạn chế

Chủ động phân công giáo viên tham gia lên lớp cácchuyên đề chuyên môn có nội dung về hướng dẫn học sinhtham gia các HĐTN, giáo viên tăng cường dự giờ đúc rút kinhnghiệm kịp thời nắm bắt được các nội dung theo yêu cầu trảinghiệm thực tế

Tập huấn cho giáo viên các bước xây dựng kế hoạchnhư: xác định nhu cầu tổ chức HĐTN, đặt tên cho HĐ, biết

Trang 18

xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện hìnhthức tổ chức, thống kê chi tiết hoạt động, kiểm tra điều chỉnhchương trình, lưu trữ kết quả hoạt động vào hồ sơ của họcsinh.

- Điều kiện thực hiện

Hiệu trưởng nhà trường phải nắm chắc nội dung các vănbản chỉ đạo của các cấp về các HĐTN quan tâm đến trình độ,tay nghề của giáo viên, làm tốt công tác ngoại giao với các cơquan chủ quản, các trường học để tạo ra các cơ hội tập huấn,bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm cho đội ngũ giáo viên, xâydựng kế hoạch tổ chức các buổi họp, hội thảo khoa học về chủ

đề HĐTN khoa học Nắm bắt nhận thức của GV để lựa chọnđược nội dung tạp huấn phù hợp và truyền đạt dễ hiểu

Để tổ chức các buổi tập huấn hiệu quả, nhà QL cần tranhthủ sự quan tâm ủng hộ của các cấp các ngành và tham mưu vớiđịa phươngđề nghị hỗ trợ kinh phí đồng thời và sử dụng hiệuquả các nguồn kinh phí hợp pháp của nhà trường

- Biện pháp 5: Tăng cường cơ sở vật chất và nguồn kinh phí cho hoạt động trải nghiệm của học sinh các trường trung học cơ sở

- Mục tiêu của biện pháp.

Việc tăng cường sửa chữa và mua sắm thiết bị dạy họcthường xuyên để đáp ứng đổi mới phương pháp học tập và

Trang 19

nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.Vì nếu trangthiết bị giảng dạy thiếu và kém chất lượng làm ảnh hưởng đếnchất lượng dạy học chung.

Đảm bảo sử dụng có hiệu quả tài sản hiện có cũng nhưbảo quản, sửa chữa tài sản kịp thời tránh thất thoát, lãng phítài sản phù hợp nội dung có thể tổ chức được HĐTN.Khắcphục khó khăn khi trường chưa có phòng thí nghiệm bộ mônđạt chuẩn

Tạo các điều kiện thuận lợi về vật chất, phương tiện, tàiliệu để hoạt động này đạt hiệu quả cao Huy động các tổ chức,

cá nhân, tận dụng tiềm năng của xã hội dành cho HĐTN đểphối hợp cùng nhà trường trong các HĐTN Sử dụng cáckhoản kinh phí công khai minh bạch, không tốn kém và manglại hiệu quả

- Nội dung và hình thức thực hiện biện pháp

Nâng cao công tác tuyên truyền, giáo dục tạo sự chuyểnbiến tích cực của các cấp, các ngành nâng cao nhận thức củanhân dân về ý nghĩa tầm quan trọng của việc đảm bảo cơ sởvật chất, đủ kinh phí cho tổ chức HĐTN của học sinh nhằmnâng cao chất lượng giáo dục

Khi xây dựng kế hoạch TN phải phù hợp với điều kiện cơ

sở vật chất trường học, lớp học,trong khuôn viên nhà trườngphát huy nhiều hơn những hình thức HĐTN quy mô nhỏ, để

Trang 20

rèn luyện cho HS có những kỹ năng sống, phát triển bản thân.Đảm bảo HS tham gia được nhiều hơn với những hình thứcđơn giản nhưng tốn kém ít, tiết kiệm được thời gian, mà giúphình thành, phát triển các năng lực cho HS được nhiều hơn,đảm bảo được chất lượng GD.

Quản lý HĐTN không thể thiếu các điều kiện thiết yếu

hỗ trợ như CSVC trường học Quản lý tốt các điều kiện này sẽtác động mạnh mẽ đến chất lượng của các hoạt động Đó làphương tiện giúp GV chuyển tải tri thức, rèn luyện kỹ năng,hình thành các năng lực, phẩm chất cho HS

Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và các điều kiện tuynhiên phải biết quản lý tận dụng sử dụng các CSVC hiện cótránh lãng phí CSVC phục vụ HĐTN đòi hỏi lớn, vì vậy cầntận dụng tất cả những CSVC của xã hội để tổ chức hoạt độngcho HS Kinh phí cũng là yếu tố làm tăng hiệu quả HĐTN nên

tổ chức hoạt động phải chú ý tới yếu tố này Cần xây dựngchương trình phù hợp với việc tận dụng CSVC sẵn có như:Sân khấu ngoài trời; Hội trường lớn và sân khấu trong hộitrường, các phòng thực hành; Phòng truyền thống Tại địaphương có khu công nghiệp, Các xưởng, cơ sở sản xuất thủcông; cơ sở chế biến hải sản; Khu du lịch; Có đồi núi, rừngbiển; Di tích lịch sử cấp thành phố và quốc gia

Muốn làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để nâng cao

Trang 21

hiệu quả HĐTN cần phát huy vai trò của GVCN, bố trí hợp lý

GV làm công tác chủ nhiệm tạo uy tín với phụ huynh HS làđiều kiện tốt để phụ huynh tham gia đóng góp xây dựng nhàtrường Tận dụng những kinh nghiệm và tri thức của phụhuynh, vận động họ tham gia vào các hoạt động của nhàtrường nâng cao hiệu quả của các HĐTNST

Nguồn lực tài chính có vai trò quan trọng đảm bảo choviệc thực hiện các HĐTN trong trường THCS Trong điềukiện hiện nay, nguồn tài chính để đảm bảo cho nội dung này ởcác trường THCS nhiều hạn chế Vì vậy nhà trường cần chủđộng xây dựng kế hoạch chi tiêu từ đầu năm học, tăng cườnghợp tác, huy động và kêu gọi sự tham gia đóng góp tài trợ vềnguồn lực của các tổ chức ngoài nhà trường, các tổ chức xãhội và các doanh nghiệp trên địa bàn Cần phải phối hợp đồng

bộ và chặt chẽ giữa các tổ chức và thống nhất nội dung hoạtđộng, phải làm tốt công tác xã hội hóa hoạt động này bởi đây

là trách nhiệm chung của toàn xã hội Song bên cạnh đó cũngcần phải được thực hiện theo nguyên tắc:Các nguồn lực phảiđược quản lý một cách thống nhất; sử dụng nguồn lực đúngmục tiêu, đúng cơ chế quản lý tài chính hiện hành; tăng cườngkiểm tra, giám sát nguồn lực nhằm sử dụng có hiệu quả nguồnlực

Trang 22

Quản lý tốt cơ sở vật chất, khai thác, sử dụng hiệu quảcác nguồn lực vật chất của nhà trường và địa phương phục vụtốt cho các HĐTN

Vận động cha mẹ học sinhcùng GV và HS sưu tầm thamgia trang trí lớp học cho con cháu mình, hướng dẫn con cháulàm các sản phẩm sáng tạo, đồ dùng học tập, đóng góp một sốsản phẩm truyền thống của địa phương nhằm tăng tính đadạng và tiết kiệm CSVC

Tăng cường tổ chức những HĐTN mang tính xã hội đưahọc sinh ra ngoài lớp học như: hoạt động xã hội, thiệnnguyện, tình nguyện, nhân đạo, vì cộng đồngkhông tốn kém

kinh phí và lại rất hiệu quả, thiết thực với xã hội.Những hoạtđộng mang tính chất khám phá hay đi thực địa như các cuộctham quan, dã ngoại, chuyến đi thực tế có thể được “xã hộihóa” từ các tổ chức đoàn thể, các đơn vị, cá nhân hỗ trợ đểnhà trường thực hiện Mời các chuyên gia, nghệ nhân, huyđộng sự tham gia của doanh nghiệp và các tổ chức, cácđơn vị,khu di tích lịch sử hay Khu công nghiệp đóng trên địa bàn,

hỗ trợ tổ chức, tổ chức cho HS được tham quan thực tế Làmtốt được những việc nêu trên là những điều kiện đảm bảomang lại hiệu quả cao cho HĐTN

- Điều kiện thực hiện.

- Sử dụng tối đa điều kiện CSVC, ứng dụng CNTT, công

Ngày đăng: 22/03/2019, 21:46

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w