BIỆN PHÁP GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO học SINH ở các TRƯỜNG TIỂU học xã tân PHÚ ĐÔNG THÀNH PHỐ SA đéc, TỈNH ĐỒNG THÁP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỘNG ĐỒNG

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ TÂN PHÚ ĐÔNG THÀNH PHỐ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỘNG ĐỒNG Nguyên tắcđề xuất biện pháp Nguyên tắc mục tiêu giáo dục trường Tiểu học Nguyên tắc đỏi hỏi xây dựng biện pháp giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng cần phải hướng đến việc đảm bảo mục tiêu giáo dục KNS cấp Tiểu học đề Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giúp cho người nghiên cứu không bị lan man đề xuất biện pháp nghiên cứu Nguyên tắc đòi hỏi giải pháp đề xuất nhằm giải vấn đề liên quan đến giáo dục KNS cho học sinh Tiểu học trường Tiểu học địa bàn xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc tỉnh Đồng Tháp thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, ràng buộc, hỗ trợ lẫn tạo đồng biện pháp hệ thống Khi thực đồng bộ, biện pháp phát huy mạnh biện pháp việc giáo dục KNS cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Tính tồn diện địi hỏi biện pháp tổ chức giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng phải bao quát đến đối tượng quản lí -Nguyên tắc tính hệ thống, kế thừa phát triển Tính hệ thống địi hỏi biện pháp tổ chức giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng phải tính đến yếu tố nội dung, phương pháp hình thức tổ chức trình nhằm hướng đến biện pháp có hệ thống rõ ràng cách lơgíc Mỗi biện pháp phải giải vấn đề, lĩnh vực, nội dung, phận hệ thống nội dung tổ chức giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Mỗi biện pháp phần hệ thống nhóm biện pháp, mang tính phận tính tổng thể Nguyên tắc đòi hỏi đề xuất biện pháp tổ chức giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng phải ý tới tính kế thừa tính ưu việt biện pháp tổ chức giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng nhà khoa học nghiên cứu trước - Nguyên tắc khả thi, hiệu Các biện pháp tổ chức giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng phải đảm bảo tính khả thi, phù hợp thực tế đặc điểm Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc đảm bảo mục tiêu giáo dục KNS mà Bộ GD-ĐT quy định Đồng thời nguyên tắc đề xuất phải đảm bảo tính hiệu xây dựng biện pháp tổ chức giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng, tức đảm bảo thực đạt mục tiêu giáo dục KNS theo yêu cầu đặt - Các biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng - Biện pháp Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng (1)Mục tiêu Đảm bảo chất lượng đội ngũ (gồm chủ thể) tham gia hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua HĐ TNCĐ, nâng cao chất lượng GDKNS cho học sinh Tiểu học thông qua HĐ TNCĐ (2)Nội dung Nâng cao chất lượng trình độ lực (kiến thức kỹ năng) GD KNS cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động TNCĐ Giáo viên đạt trình độ chuẩn nghiệp vụ sư phạm để đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học; Nâng cao lực thực nhiệm vụ giáo dục KNS nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục KNS cho học sinh Tiểu học; Năng lực khai thác GDKNS từ tài liệu giáo dục có liên quan; Năng lực tìm kiếm nội dung GDKNS từ hoạt động trò chơi dân gian,…phù hợp học sinh Tiểu học; Năng lực tổ chức loại hình GDKNS cách phong phú, nhẹ nhàng, hấp dẫn,…lôi học sinh tham gia (3)Cách thức thực Tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức thực nhiệm vụ hoạt động giáo dục KNS cho đối tượng nhà trường phối hợp thực cách phù hợp thiết thực hiệu Cung cấp tài liệu cho chủ thể giáo dục tự nghiên cứu áp dụng; Tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm định kỳ GD KNS cho giáo viên tự học hỏi lẫn trường đơn vị cấp huyện, tỉnh ngồi tỉnh (4)Điều kiện thực Có tài liệu tập huấn có chủ trương tổ chức tập huấn từ cấp quan quản lý giáo dục Các cấp quản lý giáo dục cần có quản lý, thúc đẩy phong trào tích cực cho bên thực đặn, hiệu - Biện pháp Thiết kế tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng (1)Mục tiêu:Thiết kế hoàn chỉnh công cụ Hướng dẫn hoạt động GD KNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua HĐ TNCĐ Thiết kế tài liệu hướng dẫn giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng trường Tiểu học, thực chất lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống vào hoạt động trải nghiệm trải nghiệm sáng tạo Nhằm tăng cường hình thức giáo dục cho học sinh, tích hợp nhiều nội dung giáo dục kỹ sống, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh Cụ thể: Kiến thức: Học sinh hiểu vận dung tri thức kỹ sống Kỹ năng: Học sinh tham gia trải nghiệm hình thành lực chung lực riêng (chuyên biệt) Thái độ: Học sinh u thích, tích cực chủ động rèn luyện hồn thiện kỹ sống thân (2)Nội dung: Biên soạn tài liệu hướng dẫn cụ thể nội dung, phương pháp cách thức giáo dục kỹ sống học sinh trường Tiểu học, xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Nội dung giáo dục kỹ sống đảm bảo tính tồn diện, hướng nghiệp có hệ thống; gắn với thực tiễn sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Tiểu học, đáp ứng mục tiêu giáo dục nói chung cấp học phổ thơng Dựa sở lý luận xây dựng vào thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học sở thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng nghiên cứu, tiến hành thiết kế chủ đề giáo dục cho kỹ sống mà học sinh yếu chưa tham gia Gồm: (i)Các chủ đề kỹ sống liên quan đến hòa nhập với sống cộng đồng, bao gồm chủ đề kỹ năng: Hịa bình (ii)Các chủ đề kỹ sống liên quan đến phẩm chất nhân cách học sinh, bao gồm chủ đề kỹ năng: Yêu thương (iii)Nội dung cụ thể chủ đề giáo dục đính kèm phụ lục (3)Cách thức thực hiện:Tiếp cận tài liệu giáo dục KNS tiên tiến giáo dục, phù hợp cấp Tiểu học xã Tân Phú Đông nhằm mang lại hiệu cho việc biên soạn tài liệu hướng dân thực giáo dục KNS cho học sinh trường Tiểu học xã Tân Phú Đơng Quy trình thiết kế tài liệu hướng dẫn giáo dục kỹ sống thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm hoạt động cộng đồng, gồm: Bước 1: Xác định mục tiêu giáo dục Chủ đề giáo dục kỹ sống tiến hành thông qua HĐ TNCĐ, nhà giáo dục cần xác định rõ kiến thức, kỹ thái độ cụ thể mà học sinh cần đạt Bước 2: Xác định kỹ sống cần giáo dục cho học sinh Tiểu học tổ chức hoạt động cộng đồng cần tổ chức Lựa chọn nội dung kỹ sống với hình thức trải nghiệm cộng đồng cho phù hợp với đối tượng giáo dục, hình dung trước kết xảy áp dụng thực tế Những kỹ sống lựa chọn phải thiết thực, gần gũi với sống em, kỹ mà em bộc lộ nhiều hạn chế Bước 3: Thiết kế tổ chức hoạt động cộng đồng cho chủ đề giáo dục kỹ sống Căn vào mục tiêu nội dung kỹ sống cần giáo dục hoạt động trải nghiệm kèm, sở phân tích đặc điểm đối tượng giáo dục, giáo viên tiến hành thiết kế hoạt động động trải nghiệm sáng tạo cho chủ đề giáo dục kỹ sống Thông thường cấu trúc nội dung chủ đề giáo dục kỹ sống thiết kế theo phần: Giới thiệu chủ đề, tổ chức hoạt động phần tổng kết Với thời lượng 40 phút cho việc thực chủ đề, phần tổ chức hoạt động nên thiết kế thành hoạt động để đáp ứng mục tiêu chủ đề: + Hoạt động 1: Hướng vào việc tìm hiểu, khám phá biểu ý nghĩa của kỹ sống cần giáo dục cho học sinh + Hoạt động 2: Hướng vào tổ chức loại hình tổ chức Đảm bảo ủng hộ từ phía gia đình học sinh quan trọng Chủ thể tham gia HĐ TNCĐ phải tích cực, nhiệt tình, học sinh thân yêu - Mối quan hệ biện pháp Biện pháp 1, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Tiểu học, nhằm đảm bảo lực tốt cho thành viên nhà trường tham gia hoạt động GD KNDS cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng biện pháp quan trọng nhất, bao trùm đinh thành bại hoạt động GD KNS Biện pháp thực tốt tạo điều kiện thực tốt biện pháp xây dựng tài liệu, chương trình, kịch giáo dục KNS cho hoc sinh theo yêu cầu tốt Đồng thời lực đội ngũ tốt thực tốt biện pháp thứ 3, biện pháp thứ 4, biện pháp thứ biện pháp - Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp - Tổ chức khảo nghiệm Nhằm lấy ý kiến đánh giá nhà quản lí giáo dục tính cần thiết tính khả thi biện pháp tổ chức GD KNS cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Chúng tiến hành khảo sát, trưng cầu ý kiến hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn giáo viên Tiểu học địa bàn xã Tân Phú Đông (2 trường, 50 cán bộ, giáo viên) Nội dung khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp tổ chức GD KNS cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng bao gồm: Biện pháp Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động GDKNS cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Biện pháp Thiết kế tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Biện pháp Xây dựng quy chế tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống, cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Biện pháp 4.Đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua HĐTNCĐ Biện pháp Tăng cường phối hợp lực lượng nhà trường tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống, thông qua trải nghiệm cộng đồng cho học sinh trường Tiểu học Biện pháp Tăng cường điều kiện sở vật chất phương tiện phục vụ GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng - Kết khảo nghiệm Để đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng trường Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, đồng thời xem xét mức độ tương quan thuận hay nghịch biện pháp theo tính cần thiết tính khả thi biện pháp Tác giả sử dụng công thức thống kê Spearman để xem xét tương quan thứ hạng nội dung theo công thức sau: 6∑ R=1– D2 n(n2-1) - Kết khảo nghiệm biện pháp đề xuất Mức độ nhận thức N ỘI R DUN G ất ần cần B P1 C R T hưa T cần thi ( thiế t biện pháp) C bình t ất K kh rung bậ thiế ết Mức độ khả thi ả c thi thi K T hông T khả rung bậ 2(m1- thi bình n1 68 n1)2 c m1 D 3 B P2 B P3 B P4 B 2 B P6 P5 2 3 0 0 0 56 64 54 C 3 3 3 0 0 64 74 72 72 ộng 1 Theo bảng số liệu trên, với n = 5; ∑ D2 = 2; giá trị x ∑ D2 = 12; n(n2-1) = 120; thay vào cơng thức ta có R= 0,9; R>0 Vậy theo kết R>0 tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng chúng có tương quan tỉ lệ thuận với Tức đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuấtcó thể cao thấp Vì đánh giá cần thiết biện pháp cao tính khả thi thực biện pháp quản lý cao theo, cịn đánh giá tính cần thiết biện pháp thấp khả thực biện pháp thấp theo Trung bình số tính cần thiết biện pháp 2.6/3 điểm cao trung bình tính khả thi biện pháp 2.7/3 điểm cao Chứng tỏ, biện pháp đề xuất có tính cần thiết đồng thời có tính khả thi cao thực tiễn GDKNS thông qua hoạt động TNCĐ cho học sinh Tiểu học Tại biện pháp thấy chúng có kết tỉ lệ thuận tính cần thiết tính khả thi (tính khả thi lúc cao tính cần thiết) Điều chứng tỏ biện pháp đề xuất có quan hệ chặt chẽ với tính cần thiết tính khả thi Mặt khác, số R = 0,9 cao (gần tới 1) Điều chứng tỏ mối quan hệ đánh giá tính cần thiết tính khả thi tất biện pháp đề xuất có tính chặt chẽ Biện pháp Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Hầu hết người khảo sát cho tính cần thiết biện pháp “rất cần thiết”, thứ hàng cao biện pháp đề xuất Điều cho họ đánh giá cao vai trò việc nâng cao chất lượng đội ngũ tham gia hoạt động giáo dục KNS cho học sinh cần thiết Biện pháp thức tốt mang lại hiệu cao cho việc nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh Tiểu học trường Trong đó, kết khảo sát “tính khả thi” biện pháp cho thấy chúng cao, xếp thứ bảng xếp hạng biện pháp đề xuất Điều chứng tỏ họ e ngại tính khả thi biện pháp này, việc nâng cao chất lượng (năng lực) đội ngũ người làm công tác giáo dục KNS việc thường xuyên, lâu dài khó thực phức tạp tính quan trọng Chính thực biện pháp cần lưu ý đề mag lại kết tốt tính khả thi báo Biện pháp Thiết kế tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Đây biện pháp mà đa số người khảo sát đánh giá cao tính cần thiết phải có biện pháp theo đề xuất Kết khảo sát xếp hạng thứ biện pháp đề xuất Để chất lượng giáo dục KNS đạt hiệu cao thiết phải cần có biện pháp nhà trường xây dựng cho công cụ hướng dẫn hoạt động giáo dục KNS cách thiết thực, cụ thể, khoa học tiện lợi cho người sử dụng cách hiệu theo mục tiêu yêu cầu đặt Kết khảo sát tính khả thi biện pháp người cho tính thi biện pháp cao, xếp thứ bảng xếp hạng biện pháp đề xuất Như vậy, tính khả thi thực biện pháp nói lên để nâng cao chất lượng giáo dục KNS cần thiết phải thực biện pháp này, nhà trường có cơng cụ hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục KNS cụthể, rõ ràng, khoa học nâng cao chất lượng hoạt động theo yêu cầu nhà trường đặt Biện pháp Xây dựng quy chế tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống, cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Kết khảo sát, tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục KNS nhà trường đa số người khảo sát đánh giá cao mức độ cần thiết khả thi biện pháp (xếp thứ hai tính cần thiết tính khả thi) Vì nhà trường cần có bảng quy chế tổ chức thực giáo dục KNS cho thành viên tham gia thực nhiệm vụ Từ xác định nội dung, phương pháp trách nhiệm người, quy định vai trò cá nhân người để phát huy, đồng thời xác định phối hợp cần thiết thành viên nhà trường để thực nhiệm vụ hiệu Biện pháp Đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua HĐTNCĐ Kết khảo sát biện pháp xếp hạng thứ tư năm biện pháp đề xuất Vai trò sở vật chất, thiết bị phù hợp, đầy đủ cho hoạt động giáo dục KNS cần thiết khả thi để nhằm đảm bảo cho việc thực hoạt động giáo dục KNS diễn có chất lượng tốt trường Tiểu học Biện pháp Tăng cường phối hợp lực lượng nhà trường tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinhở trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Kết khảo sát biện pháp cho thấy họ đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi biện pháp việc đảm bảo thực nhiệm vụ giáo dục KNS trường Tiểu học Để thực nhiệm vụ giáo dục KNS hiệu biện pháp đề xuất khơng thể thiếu Vì cơng việc giáo dục KNS khơng thể cá nhân thực đơn độc mà mang lại hiệu tốt Nên cần thiết phải có phối hợp cá nhân, phối hợp phận nhà trường phối hợp nhà trường với tổ chức xã hội, hội xã hội,…có vai trị trách nhiệm giáo dục học sinh cộng đồng địa phương trường đóng Biện pháp Tăng cường điều kiện sở vật chất phương tiện phục vụ GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Kết khảo sát biện pháp xếp hạng thứ tư năm biện pháp đề xuất Vai trò sở vật chất, thiết bị phù hợp, đầy đủ cho hoạt động giáo dục KNS cần thiết khả thi để nhằm đảm bảo cho việc thực hoạt động giáo dục KNS diễn có chất lượng tốt trường Tiểu học Biện pháp Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Biện pháp Thiết kế tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Biện pháp Xây dựng quy chế tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống, cho học sinh trường Tiểu học thông qua trải nghiệm cộng đồng Biện pháp Đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua HĐTNCĐ Biện pháp Tăng cường phối hợp lực lượng nhà trường tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Biện pháp Tăng cường điều kiện sở vật chất phương tiện phục vụ GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Kết khảo nghiệm biện pháp giáo dục KNS cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng kết đánh giá cao “tính cần thiết” “tính khả thi” biện pháp đề xuất Với bảng thống kê số liệu đánh giá kết khảo nghiệm cho thấy tính cần thiết tính khả thi biện pháp có tương quan tỉ lệ thuận với nhau, biện pháp đề xuất có “tính cần thiết” cao “tính khả thi” cao mong muốn Điều đó, chứng tỏ biện pháp đề xuất có tính khoa học thực tiễn trình thực 1.Giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồnglà việc phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường với hoạt động giáo dục KNS phù hợp lực, điều kiện nhà trường mang lại chất lượng hiệu tốt Nội dunggiáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng bao gồm: (a)Nhóm KN nhận thức; (b)Nhóm KN xã hội; (c) Nhóm KN quản lý thân; (d)Nhóm KN giao tiếp; (e).Nhóm KN phịng chống bạo lực; 3.Các loại hình GD KNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng bao gồm: (1)Hình thức có tính khám phá (thực địa - thực tế, tham quan, cắm trại, trò chơi); (2)Hình thức nghiên cứu, phân hóa (dự án, nghiên cứu khoa học, câu lạc bộ); (3)Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác (diễn đàn, giao lưu, hội thảo/xemina, sân khấu hóa…); (4)Hình thức có tính cống hiến (thực hành lao động, hoạt động tình nguyện, nhân đạo…) 4.Thực trạng giáo dục KNS cho học sinh trường Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc cho thấy nhiều hạn chế chất lượng giáo dục KNS, nguyên nhân nhận thức GDKNS thơng qua HĐTNCĐ cịn hạn chế Đồng thời việc thực loại hình GD KNS thơng qua HĐ TNCĐ chưa đạt yếu cầu cao hiệu Biện pháp giáo dục KNS cho học sinh trường Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc đề xuất gồm biện pháp cụ thể : (i)về nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụcho đội ngũ làm công tác GDKNS; (ii)về Thiết kế tài liệu giáo dục KNS; (iii)về xây dựng quy chế tổ chức giáo dục KNS; (iv)về Đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức hoạt động GDKNS; (v)Phối hợp lực lượng nhà trường việc giáo dục KNS; (vi)và đầu tư sở vật chất tăng cường phối hợp 6.Kết khảo nghiệm biện pháp giáo dục KNS cho học sinh o83 trường Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng khẳng định tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Đối với Phòng GD-ĐT Đảm bảo chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên trường Tiểu học đủ yêu cầu thực nhiệm vụ giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng cách tốt Đảm bảo đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị giáo dục tối thiểu để đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng hiệu Đối với Hiệu trưởng trường Tiểu học Nâng cao lực giáo dục KNS cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục KNS thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng ... tiêu giáo dục KNS theo yêu cầu đặt - Các biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng - Biện. .. liên quan đến giáo dục KNS cho học sinh Tiểu học trường Tiểu học địa bàn xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc tỉnh Đồng Tháp thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Các biện pháp có mối quan hệ chặt... phục vụ GDKNS cho học sinh trường Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng Kết khảo nghiệm biện pháp giáo dục KNS cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng kết đánh