BIỆN PHÁP GIÁO dục đạo đức CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH tế tài CHÍNH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG - Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Nguyên tắc đòi hỏi biện pháp đề xuất phải phù hợp đáp ứng mục tiêu đề việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long, nguyên tắc tổng qt cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên có tính định đến chất lượng giáo dục nói chung hiệu quản lý giáo dục nói riêng, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GD&ĐT thời kỳ hội nhập - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn địi hỏi biện pháp đưa phải chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước, ngành phù hợp với điều kiện thực tế trường Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long: điều kiện cụ thể Khoa, ngành, nhu cầu khả tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên đáp ứng yêu cầu đổi GD nước ta giai đoạn - Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Ngun tắc địi hỏi biện pháp đề xuất có khả thực thực tiễn giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta nói chung trường cao đẳng Kinh tế tài nói riêng Nói cách khác, biện pháp đề xuất phải sát với yêu cầu thực tế ngành, phù hợp với điều kiện thực địa phương trường trình tổ chức thực phải đảm bảo tiến độ đặt kế hoạch Muốn vậy, biện pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long đề xuất phải kiểm chứng, thử nghiệm để có khách quan cho việc áp dụng vào thực tiễn - Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Những biện pháp đề xuất phải đảm bảo thực mục tiêu giáo dục đạo đức cho sinh viên đặt đội ngũ giảng viên phát triển phẩm chất lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ với chi phí hợp lý nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) Đồng thời, sinh viên ý thức vai trò vai trị đạo đức sống Như vậy, nguyên tắc đảm bảo tính hiệu địi hỏi biện pháp đề xuất trước hết phải đảm bảo nguyên tắc tính mục tiêu, tính thực tiễn khả thi nêu phần - Biện pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long thơng qua hoạt động cộng đồng - Nâng cao nhận thức vai trò sinh viên tham gia hoạt động cộng đồng trường Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long - Mục tiêu Mục tiêu biện pháp nhằm giúp cho sinh viên nhận thức vai trị vị trí thực nhiệm vụ mới, tự đánh giá lực phẩm chất đạo đức thân, sở tích cực tham gia hoạt động giáo dục đạo đức nhằm nâng cao phẩm chất lực thân, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đất nước nói chung phát triển trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long nói riêng Đồng thời, nhận thức sâu sắc rèn luyện phẩm chất đạo đức thông qua hoạt động cộng đồng khoa học cho việc góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục bối cảnh đổi giáo dục Việt Nam góp phần phát triển kinh tế xã hội địa phương - Nội dung cách thức thực Nội dung biện pháp bao gồm: Tìm hiểu cung cấp thơng tin giúp sinh viên thay đổi nhận thức xây dựng phẩm chất đạo đức trước yêu cầu đổi giáo dục Xác định phẩm chất tảng để thực vai trị, nhiệm vụ bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế Để thực có hiệu nội dung trên, trước hết cần tập trung vào việc Nâng cao nhận thức cho sinh viên tầm quan trọng việc xây dựng cho phẩm chất đạo đức cần thiết để hoàn thiện thân, hướng sống đến chân, thiện, mỹ Trong trình tham gia giáo dục đạo đức, đặc biệt giáo dục đạo đức thông qua cộng đồng, vai trò nhiệm vụ sinh viên quan trọng, cần xây dựng lực cho sinh viên nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục đạo đức thông qua hoạt động cộng đồng Trong trình tổ chức giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động cộng đồng, cần ý bồi dưỡng phẩm chất truyền thông tốt đẹp Việt Nam để vừa đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục đạo đức, vừa ứng phó linh hoạt với thay đổi nhanh đời sống, tiến khoa học kỹ thuật trình hội nhập Đồng thời, cần có kế thừa phát triển phẩm chất cốt lõi cần phải có sinh viên sở yêu cầu thực chương trình giáo dục đạo đức, đạo đức nghệ nghiệp Chẳng hạn, sinh viên kế tốn vấn đề đạo đức nghệ nghiệp quan trọng, biểu tính cẩn thận, trung thực sổ sách, chứng từ, số thể Hoặc với sinh viên ngành quản trị kinh doanh vấn đề đạo đức kinh doanh đặt lên hàng đầu, yêu cầu quan trọng kỹ thuật tính tốn hay phương pháp tối đa hố lợi nhuận, tối đa hoá doanh thu Với yêu cầu thực chương trình giáo dục đạo đức yêu cầu sinh viên cần thể rõ yếu tố bản: Về kiến thức: Cần đảm bảo tốt nội dung kiến thức khung chương trình đào tạo chuyên nghiệp trường, khung chương trình đào tạo có lồng ghép môn học liên quan đến giáo dục đạo đức cho sinh viên như: Kiến thức giáo dục học; kiến thức tâm lý học; kiến thức nội dung, chủ đề môn học; kiến thức chuyên sâu theo môn kiến thức xã hội Về kỹ năng: Cần đảm bảo kỹ phục vụ cho việc tiếp tuh kiến thức chuyên môn nghiệp vụ như: Kỹ lập kế hoạch; kỹ quản lý lớp học, quản lý thời gian; kỹ tư phản biện để ứng dụng phương pháp học nhóm, tự học; kỹ sử dụng tài liệu; kỹ ứng dụng công nghệ thông tin phương tiện giảng dạy hiệu quả; kỹ kết hợp lý thuyết với minh họa thực tế… Về yếu tố nhân cách sinh viên như: niềm tin, thái độ, giá trị tận tụy nhằm triển khai có hiệu kiến thức kỹ nêu bối cảnh hội nhập, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong xu ngày nay, cần trọng nâng cao nhận thức sinh viên tổ chức vận dụng kiến thức đạo đức thông qua hoạt động cộng đồng mà tiếp cận nhằm giúp họ chủ động xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch cho thân Trong công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua hạt động cộng đồng, nhận thức đắn phẩm chất cần có sinh viên có vai trị định để thực thành công nghiệp đổi giáo dục Từ nhận thức đắn đó, sinh viên cần có lựa chọn hành động phù hợp để nâng cao lực theo yêu cầu thực nhiệm vụ cho cá nhân tập thể, có niềm tin vững vào thành cơng tương lai Để vận dụng học có hiệu sinh viên phải tự nhận thức thực trạng lực phảm chất thân, xác định “khoảng cách” mục đích hướng tới tương lai nhằm khơng ngừng hoàn thiện phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu tình hình Như vậy, sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long cần tích cực chủ động tham gia nhiều hoạt động giáo dục đạo đức, đặc biệt giáo dục đạo đức thông qua hoạt động cộng đồng, cần quan tâm đến nhu cầu, điều kiện khả mình, khắc phục kịp thời khó khăn vướng mắc học tập để thực thành công nhiệm vụ giao Nhờ nhận thức đắn giáo dục đạo đức, sinh viên có vững chắc, lựa chọn giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục đạo dức cho sinh viên thông qua hoạt động cộng đồng trong điều kiện thực tế địa phương, trường, lớp Để quán triệt cho sinh viên nhận thức cần thiết phải tham gia giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động cộng đồng, trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long cần quan tâm đến vấn đề sau: Phải quán triệt đầy đủ chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước văn hướng dẫn đạo ngành giáo dục đạo đức cho sinh viên, yêu cầu giáo dục đạo đức, đặc biệt giáo dục đạo đức thông qua hoạt động cộng đồng Quán triệt cho sinh viên nhận thức sâu sắc ý nghĩa hoạt động giáo dục đạo đức, làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức ý thức trách nhiệm cho sinh viên tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục đạo đức Chủ động xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch đạo sát thực kế hoạch, kiểm tra, đánh giá kết giáo dục đạo đức thông qua cộng đồng, đồng thời tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền cấp, tổ chức để hỗ trợ, phối hợp thực hoạt động trường Nêu cao tinh thần học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục phẩm chất, lực sinh viên, bên cạnh đó, khuyến khích sinh viên chủ động học tập đạo đức vận dụng vào thực tế sống - Điều kiện để thực Để thực có hiệu biện pháp này, sinh viên phải nhận thức trách nhiệm trang bị kiến thức kỹ năng, đặc biệt việc tham gia giáo dục đạo đức thông qua hoạt động cộng đồng Ngoài ra, sinh viên phải thường xuyên trau dồi phẩm chất lẫn kiến thức, qua nắm bắt kịp thời lực thực tế nhu cầu giáo dục đạo đức nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội ngày phát triển Cần quán triệt ý nghĩa, tầm quan trọng đạo đức để giúp sinh viên nhận thức cần thiết hoạt 10 - Tăng cường sở vật chất, tài cho tổ chức hoạt động cộng đồng nhằm giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long - Mục tiêu Những điều kiện đảm bảo cho công tác giáo dục đoạ đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long thơng qua hoạt động cộng đồng bao gồm: Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động giáo dục đạo đức, nguồn lực tài chính, sở vật chất môi trường giáo dục đạo đức cho sinh viên Những yếu tố nhằm đảm bảo tốt điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên, sở để hoạt động giáo dục đạo đức diễn có chất lượng, góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động BDGV THPT Tăng cường điều kiện kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị sử dụng hợp lý kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên để góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác - Nội dung cách thực Trong công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên, việc ứng dụng CNTT vô cần thiết nhiều 26 trường học giới thực hiệu Đó cịn giải pháp để cải cách thủ tục hành chính, xây dựng nhà trường điện tử, giúp cho việc trao đổi thông tin sinh viên với nhà trường, sinh viên với sinh viên, sinh viên với tổ chức trường nhanh chóng, xác, thuận tiện Với việc thực giải pháp đồng bộ, thời gian tới việc đầu tư nguồn nhân lực ứng dụng CNTT phục vụ công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trường có bước tiến quan trọng vững chắc, góp phần đổi cơng tác giáo dục nói chung Cần vận dụng triệt để ưu CNTT vào quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Tận dụng website “Trường học kết nối” để triển khai thực hoạt động Kết hợp giáo dục đạo đức qua mạng internet với giáo dục đạo đức tập trung để thời điểm giáo dục cho số lượng lớn người học, đặc biệt, người học trực tiếp tương tác trao đổi, thảo luận, đặt vấn đề vướng mắt với giảng viên thông qua hệ thống đường truyền internet, chẳng hạn tổ chức hội thi mạng học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Bác Hồ, qua đánh giá lực phẩm chất sinh viên tốt 27 Theo xu phát triển KHCN, việc ứng dụng mã nguồn mở hoạt động dạy học xu tất yếu phát triển Bên cạnh cần đầu tư xây dựng hệ thống giảng dạy trực tuyến – e-learning nhằm hổ trợ tốt hoạt động giáo dục thuận tiện giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động cộng đồng Đồng thời, cần thực xã hội hóa giáo dục, huy động đóng góp tổ chức ngồi trường, trường, cá nhân người học hỗ trợ, giúp đỡ vật chất, tài cho hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Vận dụng linh hoạt nguồn lực để tăng cường lượng sách tham khảo trang thiết bị giáo dục đại, giúp sinh viên tự học, tự rèn luyện, đặc biệt nguồn tài liệu điện tử, thiết bị CNTT giúp việc tra cứu tài liệu nhanh chóng hiệu Tạo điều kiện thuận lợi thời gian, xếp thời khóa biểu lịch cơng tác cách hợp lí, khoa học giúp sinh viên có điều kiện nâng cao lực chun mơn phẩm chất đạo đức Ngồi hệ thống CSVC thông thường, cần trọng đến hệ thống trang thiết bị thực tế phục lớp giáo dục đạo đức (hệ thống đèn chiếu, máy chiếu, video, ti vi, hình vi tính, 28 băng hình, loại tranh ảnh, dụng cụ trực quan, phịng học mơn, phịng TN, thực hành, thư viện,…), tránh tình trạng giáo dục đạo đức truyền thống, tăng cường xây dựng băng hình mẫu với nội dung đa dạng, phong phú phù hợp thiết thực, phục vụ cho việc đổi giáo dục đạo đức cho sinh viên giai đoạn Xây dựng, nâng cấp sở vật chất trường học nhằm đáp ứng yêu cầu quản lý hoạt động giáo dục đạo đức như: Hệ thống điện, đèn chiếu sáng, âm thanh, quạt, bàn ghế, phấn bảng, máy chiếu, chiếu… đảm bảo đủ số lượng đáp ứng yêu cầu chất lượng Để làm tốt điều này, cần thực biện pháp cụ thể sau: Xây nâng cấp phòng học, trang thiết bị cho phòng học cho phù hợp với nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Củng cố nâng cấp điều kiện sở vật chất cho phòng chức năng, chuyên phục vụ công tác giáo dục đạo đức nhằm giúp sinh viên đẽ dàng tiếp cận, rèn luyện phát triển lực phẩm chất đạo đức, tạo động lực cho sinh viên hăng say học tập trường 29 Ngồi nguồn kinh phí phân bổ nguồn kinh phí hoạt động trường, trường cần huy động nguồn kinh phí tài trợ từ doanh nghiệp, tổ chức tỉnh nhằm hỗ trợ tốt việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Tăng cường hợp tác quốc tế thông qua dự án đầu tư kinh phí nhiều hình thức, nhằm xây dựng, phát triển kế hoạch tìm kiếm nguồn kinh phí tài trợ từ hợp tác, phục vụ đắc lực cho công tác này, giải triệt để vấn đề phát triển kinh tế xã hội địa phương nói riêng nước ta nói chung Nguồn kinh phí huy động nhằm mục đích mua sắm tài liệu, thiết bị, đồ dùng, máy tính, máy chiếu; hợp đồng giảng viên, giảng viên hướng dẫn; kinh phí; xếp thời gian để thực hành… Việc tăng cường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí cho cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên không hiểu đầu tư kinh phí cho việc xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị giáo dục cần thiết mà hiểu tăng cường sử dụng thiết bị phương tiện có sẵn Nhà trường cách hợp lý, sáng tạo, linh hoạt Để tăng cường sử dụng trang thiết bị Nhà trường phải có giải pháp thích hợp nâng 30 cao nhận thức cán việc sử dụng thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục đạo đức, đồng thời giúp tư vấn cho cán quản lý, giảng viên, sử dụng thiết bị cách hợp lý tùy với hoạt động đề - Điều kiện thực Trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long chủ động ứng dụng CNTT, đầu tư sở vật chất đại có kế hoạch sử dụng ngân sách thực hiệu trình giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động công đồng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh Trường cần chủ động xây dựng sở hạ tầng CNTT, liên kết với công ty phần mềm để sản xuất chương trình giáo dục đạo đức cho sinh viên Nâng cao trình độ CNTT cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động giáo dục đạo đức, tìm nguồn tài trợ hoạt động giáo dục đạo đức kết hợp với nguồn kinh phí phân bổ từ cấp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên 31 Nhà trường tạo điều kiện để sử dụng trang thiết bị quản lý hiệu việc sử dụng trang thiết bị có việc tổ chức hoạt động Kết hợp chặt chẽ nguồn lực việc sử dụng, bảo quản đầu tư trang thiết bị - Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp - Tổ chức khảo nghiệm - Mục đích khảo nghiệm Nhằm đánh giá ban đầu mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất luận văn - Nội dung khảo nghiệm Tính cần thiết biện pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long thông qua hoạt động cộng đồng đề xuất Tính khả thi biện pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long thơng qua hoạt động cộng đồng đề xuất 32 - Phương pháp khảo nghiệm Để tiến hành khảo nghiệm, thiết kế bảng câu hỏi lấy ý kiến giảng viên sinh viên Trường với mức độ: Đối với tính cần thiết, mức độ bao gồm: Rất cần thiết, cần thiết khơng cần thiết Đối với tính khả thi, mức độ bao gồm: Rất khả thi, khả thi không khả thi Đồng thời kết hợp với trao đổi, vấn trực tiếp giảng viên sinh viên cần thiết để tìm hiểu kỹ điều kiện thực tế trường - Đối tượng khảo nghiệm Giảng viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long: 10 người (khoảng 25% đối tượng khảo sát thực trạng) Giảng viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long: 50 người (khoảng 25% đối tượng khảo sát thực trạng) 33 Tổng cộng: 60 người - Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất - Tính cần thiết biện pháp đề xuất - Đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất Tính cần thiết Biện pháp đề T xuất (%) Biện pháp T Rất cần thiết Cần thiết Trung Thứ bình hạng 1,60 Không cần thiết Nâng cao nhận thức cho sinh viên tham gia hoạt 46,7 46,7 động cộng đồng 34 6,7 Tăng cường phối hợp chặt chẽ hoạt động cộng đồng nhà trường với cộng đồng địa 68,3 28,3 3,3 1,35 50,0 41,7 8,3 1,58 45,0 46,7 8,3 1,63 phương tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Đa dạng hóa loại hình giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long Đổi công tác đánh giá giáo dục đạo đức cho sinh viên trường 35 Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long Tăng cường sở vật chất, tài cho tổ chức hoạt động 56,7 30,0 13,3 1,57 nhằm giáo dục đạo đức cho sinh viên Kết khảo nghiệm cho thấy, đa số đối tượng khảo sát cho biện pháp đề xuất cần thiết việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long thơng qua hoạt động cộng đồng Mức độ cần thiết biện pháp xếp theo thứ tự sau: (1) Tăng cường phối hợp chặt chẽ hoạt động cộng đồng nhà trường với cộng đồng địa phương tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên; (2) Tăng cường sở vật chất, tài cho tổ chức hoạt động nhằm giáo dục đạo đức cho sinh viên; (3) Đa dạng hóa loại hình giáo dục đạo đức cho sinh viên 36 trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long; (4) Nâng cao nhận thức cho sinh viên tham gia hoạt động cộng đồng; (5) Đổi công tác đánh giá giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long - Tính khả thi biện pháp đề xuất - Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Tính khả thi T T biện pháp đề xuất (%) Biện pháp Rất khả Nâng cao bình hạng 1,57 Khả Khơng thi thi Trung Thứ nhận 51,7 40,0 thức cho sinh viên tham gia hoạt động cộng 37 khả thi 8,3 đồng Tăng cường phối hợp chặt chẽ hoạt động cộng đồng nhà trường cộng đồng với địa 58,3 36,7 5,0 1,47 48,3 41,7 10,0 1,62 Đổi công tác 35,0 50,0 15,0 1,80 phương tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Đa dạng hóa loại hình giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long đánh giá giáo dục đạo đức cho sinh viên trường 38 Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long Tăng cường sở vật chất, tài cho tổ chức hoạt động nhằm 55,0 35,0 10,0 1,55 giáo dục đạo đức cho SV Kết khảo nghiệm cho thấy, đa số đối tượng khảo sát đánh giá cao tính khả thi biện pháp đề xuất nói Mức độ đánh giá tính khả thi có số điểm tương đồng với tính cần thiết Ví dụ: biện pháp thứ đánh giá cần thiết cần thiết, khả thi khả thi thấp (45,0 46,7; 35,0 50,0), ngược lại, biện pháp đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi (68,3 28,3; 58,3 36,7) Các biện pháp lại (1;3;5) đánh giá tương đồng mức độ tính cần thiết tính khả thi 39 Để đánh giá rõ tính cần thiết tính khả thi biện pháp, biểu đồ sau biểu thị tương quan này: Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long, tác giả đề xuất biện pháp sau đây: Thứ nhất: Nâng cao nhận thức cho sinh viên tham gia hoạt động cộng đồng Thứ hai: Tăng cường phối hợp chặt chẽ hoạt động cộng đồng nhà trường với cộng đồng địa phương tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Thứ ba: Đa dang hố loại hình giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long Thứ tư: Đổi công tác đánh giá giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long Thứ năm: Tăng cường sở vật chất, tài cho tổ chức hoạt động nhằm giáo dục đạo đức cho sinh viên 40 ... chức hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Đa dạng hóa loại hình giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long đánh giá giáo dục đạo đức cho sinh viên trường 38 Cao đẳng. .. mục tiêu giáo dục đạo đức cho sinh viên trường cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long thơng qua hoạt động cộng đồng - Đa dạng hóa hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế Tài Vĩnh... - Biện pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế tài Vĩnh Long thông qua hoạt động cộng đồng - Nâng cao nhận thức vai trò sinh viên tham gia hoạt động cộng đồng trường Cao đẳng