Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa em yêu thanh hóa quê em cho học sinh lớp 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA: “ EM YÊU THANH HÓA QUÊ EM” CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Trần Thị Ngân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Điện Biên SKKN thuộc lĩnh vực: Giáo dục lên lớp THANH HOÁ NĂM 2018 MỤC LỤC Thứ tự Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Trang Ghi 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thực trạng chung hoạt động ngoại khóa: b Thực trạng trường Tiểu học Điện Biên I: 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 4- 10 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1: Kết luận 11 3.2: Kiến nghị 12 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Hoạt động Ngồi lên lớp quy định cụ thể Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Quyết định 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007của Bộ GD-ĐT, Điều 26 rõ : “Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lớp hoạt động lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khố, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác” Lứa tuổi tiểu học lứa tuổi hiếu động, thích khám phá, em quan tâm mong muốn tham gia vào hoạt động nhẹ nhàng, sinh động, vui tươi, phù hợp với sở thích Tạo hội cho em thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định thân, giao lưu, học hỏi bạn bè Từ em phát triển kĩ sống, phẩm chất tích cực tinh thần đồng đội, khả hợp tác, tính kỉ luật, tinh thần trách nhiệm, tình cảm nhân Những nét nhân cách tảng quan trọng hình thành giá trị cốt lõi người Lịch sử Địa lí địa phương việc tìm lại cội nguồn xã hội quan tâm Thanh Hóa, vùng miền đến nhắc đến với đầy niềm tự hào Lịch sử hình thành phát triển, truyền thống cách mạng kiên cường, với người cần cù chịu khó đầy lòng nhân Với mục đích tạo điều kiện để học sinh tìm hiểu địa phương từ đó, nâng cao tình u q hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm hệ học sinh việc xây dựng bảo vệ tổ quốc nói chung quê hương Thanh Hóa nói riêng ngày giàu đẹp Đồng thời, giúp học sinh lớp trường tiểu học Điện Biên có sân chơi vui, hứng thú say mê học tập mơn lịch sử tơi tìm hiểu số biện pháp tổ chức Hoạt động ngoại khóa mang lại hiệu cao Tổ chức Hoạt động ngoại khóa: “ Em yêu Thanh Hóa quê em” cho học sinh lớp với hi vọng em ngày yêu thích môn học nắm nét đặc trưng, tiêu biểu q hương Thanh Hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu Hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục tổ chức học mơn văn hóa lớp, tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ hoạt động dạy học lớp, gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đắn học sinh Hoạt động ngoại khóa hoạt động nằm ngồi chương trình học khóa sân chơi học sinh Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, phát huy tính sáng tạo, tích cực học tập tinh thần đồn kết học đường, qua góp phần xây dựng “ trường học thân thiện học sinh tích cực” Hiện việc tổ chức Hoạt động ngoại khóa Lịch sử Địa lí địa phương hạn chế nhiều thời gian công sức Vậy làm để học sinh hiểu địa phương mình, đam mê u thích mơn Lịch sử Địa lí ngồi việc dạy học lớp nên tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm thu hút em Với nhiều nội dung hoạt động ngoại khóa “Em yêu Thanh Hóa quê em” tạo hội cho đông đảo học sinh tham gia Qua học sinh bổ sung kiến thức, bồi dưỡng tình u, lòng tự hào quê hương thấy trách nhiệm thân việc xây dựng quê hương 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nội dung, hình thức tổ chức Hoạt động ngoại khóa “Em yêu Thanh Hóa quê em” cho học sinh khối lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, thân tơi sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra, thu thập thông tin - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Lí luận thực tế chứng minh hoạt động ngoại khóa có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh Hoạt động ngoại khóa tạo hội để học sinh gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với xã hội Thời lượng dành cho hoạt động ngoại khóa quy định cụ thể kế hoạch giáo dục Tiểu học chương trình giáo dục tiểu học Hoạt động ngoại khóa mang tính chất linh hoạt mềm dẻo Hiện nay, việc dạy học mơn văn hố chịu chi phối chặt chẽ thời điểm, thời lượng, tài liệu học tập, quy mô tổ chức dạy học, nội dung dạy học, hoạt động ngoại khóa lại mang tính chất linh hoạt mềm dẻo với tất mặt Hoạt động ngoại khóa tạo hội cho học sinh thực hành, trải nghiệm kiến thức học vào lĩnh vực sống thực tiễn Hoạt động ngoại khóa cung cấp nhiều kiến thức, đặc biệt kiến thức thực tế Học sinh tiếp thu kiến thức qua hoạt động ngoại khóa tự nhiên, khơng bị gò bó, từ học sinh nhớ lâu kiến thức tiếp thu Hoạt động ngoại khóa tạo hội thuận lợi cho học sinh tham gia cách tích cực, sở giúp em phát triển phẩm chất lực cần thiết Việc tham gia vào nhiều dạng Hoạt động ngoại khóa phong phú tác động tích cực đến nhận thức, tình cảm, niềm tin hành vi học sinh; tạo hội cho em thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định thân; giao lưu, học hỏi bạn bè Hoạt động ngoại khóa có khả phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục nhà trường như: Ban giám hiệu, tổng phụ trách, giáo viên, học sinh, phụ huynh,… Giáo viên học sinh có hội để thể sáng tạo, chủ động, linh hoạt, làm tăng thêm tính hấp dẫn, độc đáo hoạt động Tổ chức hoạt động “Em yêu Thanh Hóa quê em ” tạo cho em có hội tham gia hoạt động cộng đồng, tinh thần phối hợp, vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng chung hoạt động ngoại khóa trường Tiểu học Điện Biên 1: - Đề án Đổi giáo dục Thành phố Thanh Hóa giai đoạn 2017 – 2010, định hướng đến năm 2015 quan tâm đến giáo dục học sinh cách toàn diện Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngồi giờ, qua giáo dục đạo đức cho em Phòng GD&ĐT đưa nội dung giáo dục ngồi lên lớp vào nhiệm vụ năm học - Nhà trường đặc biệt quan tâm đến hoạt động ngoại khóa có nhiều hoạt động ngoại khóa bổ ích Lấy hoạt động ngoại khóa để bổ sung kiến thức, giáo dục đạo đức, phát triển lực cho học sinh, nâng cao lực tổ chức cho cán giáo viên Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học - Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa: Ít năm học, tổ chun môn tổ chức 01 hoạt động - Tổ chức hoạt động ngoại khóa làm tốn thời gian, kinh phí Năng lực tổ chức hoạt động ngoại khóa số giáo viên hạn chế - Học sinh thích, phụ huynh thích cho em tham gia hoạt động ngoại khóa Tuy nhiên phận học sinh chưa mạnh dạn, chưa tự tin, rụt rè, nhút nhát khơng dám tham gia hòa nhập bạn, kĩ giao tiếp chưa tốt 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Dựa kết đạt hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ khối năm học trước, tập thể giáo viên khối đăng kí tổ chức hoạt động ngoại khóa: “Em yêu Thanh Hóa quê em” Để tổ chức hoạt động ngoại khóa với chủ đề đạt hiệu cao, giáo viên khối thực giải pháp sau: 2.3.1 Nâng cao nhận thức giáo viên việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Đội ngũ giáo viên định phần lớn thành cơng hoạt động ngoại khóa giáo viên người lên kế hoạch, xây dựng nội dung, hình thức tổ chức hoạt động Vì vậy, giáo viên hiểu tâm huyết với hoạt động có nhiệt tình để tổ chức hoạt động “Em yêu Thanh Hóa quê em” hoạt động nhằm tạo sân chơi, cung cấp kiến thức địa phương cho học sinh Qua bồ dưỡng tình yêu quê hương, giáo dục em việc có trách nhiệm xây dựng q hương Bất cơng việc muốn thành cơng người thực phải hiểu rõ cơng việc Quan trọng phải có nhận thức cơng việc làm Vì vậy, muốn tổ chức tiết dạy hoạt động ngoại khóa đạt hiệu cao trước hết đội ngũ giáo viên tổ chun mơn phải có nhận thức đầy đủ tầm quan trọng chủ đề Giáo viên chủ nhiệm khối phải thật nhiệt tình hứng khởi việc tham gia tổ chức Để giáo viên nhận thức rõ vai trò hoạt động ngoại khóa này, thân giáo viên cần: - Tự đọc tài liệu hoạt động giáo dục để có thêm kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động Giáo viên đọc tài liệu Lịch sử Địa lí địa phương, thông tin địa phương tài liệu, sách báo,… - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động, đảm bảo cho giáo viên trao đổi, chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Qua sinh hoạt chun mơn tổ giáo viên hiểu thêm : + Tìm hiểu vai trò, tác dụng Hoạt động ngoại khóa nhà trường đặc biệt Tiểu học + Nêu số Hoạt động ngoại khóa tìm hiểu + Quy trình tổ chức hoạt động ngồi lên lớp + Dự kiến kết đạt sau hoạt động tổ chức - Sau hiểu sâu hoạt động tổ chức, giáo viên tích cực tuyên truyền đến phụ huynh, học sinh tác dụng hoạt động lên lớp việc cung cấp kiến thức, giáo dục kĩ sống, rèn lực, phẩm chất cho học sinh Chính giáo viên nhận thức tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa nên đội ngũ giáo viên sẵn sàng hiến kế kế hoạch hay, giải pháp phù hợp Tuy giáo viên phải thực dạy học buổi/ngày tất chất lượng giáo dục học sinh, sử dụng thời gian nghỉ trưa, cuối ngày, ngày nghỉ để chuẩn bị cho tổ chức hoạt động ngoại khóa Mỗi giáo viên khối ln sẵn sàng nhận làm nhiệm vụ phân cơng 2.3.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa mang tính chất khả thi Việc xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng việc thực cơng việc nói chung, có việc thực hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa hoạt động có tham gia đơng đảo học sinh, giáo viên, phụ huynh phải xây dựng kế hoạch cách chi tiết, có tính khả thi Kế hoạch khoa học, chi tiết phù hợp việc thực kế hoạch dễ dàng, dẫn đến đạt hiệu tốt việc thực Để xây dựng kế hoạch, giáo viên khối thực theo bước: a Đăng kí thực kế hoạch với nhà trường Ngay từ đầu năm học sau có kế hoạch tổng thể nhà trường Giáo viên khối thấy việc cung cấp kiến thức địa phương cho em qua học việc tổ chức hoạt động ngoại khóa để em có thêm nhiều hội bổ sung kiến thức, giao lưu với bạn bè khối, trường vơ cần thiết Vì giáo viên khối họp thảo luận đến thống đăng kí thực hoạt động ngoại khóa với nhà trường: - Tên hoạt động: “Em yêu Thanh Hóa quê em” - Thời gian thực ngoại khóa: Tháng 4/2018 (Tháng chủ điểm “Uống nước nhớ nguồn) - Địa điểm: Sân trường trường Tiểu học Điện Biên - Đối tượng thực hiện: Giáo viên học sinh khối thực nội dung, giáo viên học sinh toàn trường tham gia b Xây dựng kế hoạch Đầu tiên phải xây dựng kế hoạch sơ bộ, bao gồm: Nội dung, hình thức tổ chức Đây định hướng cho hoạt động Bám vào chủ đề hoạt động, giáo viên bàn bạc, thống sơ bộ: Kế hoạch sơ bộ: - Nội dung: + Văn nghệ chào mừng + Giao lưu tìm hiểu Lịch sử Địa lí địa phương + Thể kịch gắn với nhân vật lịch sử Thanh Hóa + Giới thiệu trang phục, nét văn hóa dân tộc tỉnh + Hướng dẫn viên du lịch giới thiệu quê hương Thanh Hóa + Tổ chức trò chơi dân gian Hình thức tổ chức: Hoạt động tổ chức sân trường, nội dung tương ứng với hình thức tổ chức Bản thân khối trưởng, sau đạo giáo viên tổ bàn bạc xây dựng kế hoạch sơ bộ, báo cáo kế hoạch sơ với Ban giám hiệu nhà trường để xin ý kiến góp ý điều chỉnh kế hoạch Được góp ý, thống Ban giám hiệu, giáo viên khối tiếp tục xây dựng kế hoạch chi tiết: Giáo viên khối họp tổ phân công nhiệm vụ cho Hoạt động ngoại khóa Kế hoạch chi tiết: - Nội dung: + Văn nghệ chào mừng: Tiết mục: “ Dòng máu Lạc Hồng” + Tìm hiểu Lịch sử Địa lí địa phương qua câu hỏi, qua hình ảnh nhân vật, qua câu nói tiếng nhân vật lịch sử,… + Thể kịch: Anh hùng Nguyễn Bá Ngọc + Giới thiệu trang phục, nét văn hóa dân tộc tỉnh + Hướng dẫn viên du lịch giới thiệu quê hương Thanh Hóa: học sinh thể + Tổ chức trò chơi dân gian: Mỗi khối chơi 01 trò chơi - Hình thức tổ chức: Hoạt động tổ chức sân trường, nội dung tương ứng với hình thức tổ chức Sau thống kế hoạch tổ chức, yêu cầu giáo viên khối đọc kĩ tài liệu: Lịch sử, địa lí địa phương Thanh Hóa (cuốn tài liệu bồi dưỡng thường xuyên), tìm hiểu địa danh, nhân vật lịch sử, hát, thơ,…về anh hùng dân tộc địa phương Thanh Hóa Đồng thời yêu cầu học sinh tìm hiểu lịch sử, văn hóa, địa lí, người,… Thanh Hóa Bước tiếp theo, khối trưởng báo cáo kế hoạch để nhà trường duyệt Sau duyệt kế hoạch, giáo viên khối triển khai đến giáo viên, phụ huynh học sinh lớp 2.3.3 Xây dựng nội dung hình thức tổ chức cho hoạt động ngoại khóa Xây dựng nội dung cho Hoạt động ngoại khóa cần thiết Nội dung có phong phú hoạt động ngoại khóa mang lại hiệu cao Nếu nội dung đơn điệu, không chủ đề, khơng có tác dụng cung cấp kiến thức buổi hoạt động ngoại khóa khơng khơng thu kết mong muốn mà làm hứng khởi, gây ồn thiếu tập trung Hình thức tổ chức hoạt động cần vui nhộn, rộn rã, thể hào hùng nói quê hương Chính việc xây dựng nội dung, hình thức chi tiết cho hoạt động ngoại khóa “Em yêu Thanh Hóa quê em” bàn luận kĩ Việc chuẩn bị nội dung, hình thức chủ yếu giáo viên khối đồng thời tham khảo ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp dạy Lịch sử Địa lí bậc học THCS THPT Chuẩn bị nội dung lvà hình thức tương ứng với nội dung sau: - Về văn nghệ: Chọn hát đặc trưng Thanh Hóa, ca ngợi truyền thống uống nước nhớ nguồn dân tộc Khối thống “Dòng máu lạc hồng” mở cho hoạt động Chọn “Khúc tình caThanh Hóa…” kết thúc hoạt động Số lượng học sinh tham gia cần đủ đông để thể khí hào hùng dân tộc - Tìm hiểu Lịch sử Địa lí địa phương: Lựa chọn nhân vật lịch sử, địa danh, câu nói tiếng để đặt câu hỏi giao lưu tìm hiểu địa phương Các câu hỏi dạng hình ảnh gây hứng thú cho học sinh, giúp em nhận biết dễ hơn: + Câu hỏi 1: Câu hỏi hỏi dạng quan sát hình ảnh đảo, nơi có chiến sĩ “Đây đảo quê hương Thanh Hóa chúng ta?” + Câu hỏi 2: Câu hỏi hỏi dạng quan sát hình ảnh nhân vật lịch sử để trả lời câu hỏi Nhân vật Lê Lợi, cho học sinh đóng vai Lê Lợi để học sinh lại quan sát trả lời “Em quan sát cho biết, ai?” + Câu hỏi 3: Câu hỏi “Câu nói ai?” (cho học sinh đóng vai Bà Triệu, sân khấu nói câu nói: Ta muốn cưỡi gió mạnh,…) + Câu hỏi 4: Câu hỏi Bà vác hai hòm đạn nặng 96 kg vượt qua mưa bom bão đạn để phục vụ chiến đấu Hàm Rồng Thanh Hóa Bà ai? Hãy nói đầy đủ tên họ bà? ( Cho học sinh quan sát tranh bà Ngô Thị Tuyển) + Câu hỏi 5: Xem quan sát hình ảnh thơng qua ảnh chụp cho biết nơi nào? “ Khu di tích lịch sử văn hóa Hàm Rồng” Qua câu hỏi, qua hình ảnh nhân vật, qua câu nói tiếng nhân vật lịch sử,… + Thể kịch: Anh hùng Nguyễn Bá Ngọc Kết thúc kịch hát: Nguyễn Bá Ngọc – Người thiếu niên dũng cảm + Giới thiệu trang phục, nét văn hóa dân tộc tỉnh: Giới thiệu Thanh Hóa có 28 dân tộc anh em sinh sống, có dân tộc chủ yếu: Kinh, Mường, Thái, Mông, Thổ, Dao, Khơ Mú Biểu diễn trang phục dân tộc địa bàn tỉnh + Hướng dẫn viên du lịch giới thiệu quê hương Thanh Hóa: học sinh thể Trong 01 học sinh giới thiệu vẻ đẹp thiên nhiên Thanh Hóa, 01 học sinh giới thiệu nét văn hóa, nét đẹp người Thanh Hóa + Trò chơi: Được chia thành khối sân trường, khối chơi trò chơi: Chơi kéo co, ô ăn quan, chơi cướp cờ, chơi chèo thuyền cạn, chơi nhảy bao bố 2.3.4 Phân công nhiệm vụ cho thành viên cách chi tiết buổi tổ chức Để tổ chức Hoạt động ngoại khóa: “Em u Thanh Hóa q em” theo quy mơ cấp khối tốt bên cạnh việc lên kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức chi tiết việc phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên buổi hoạt động ngoại khóa lại quan trọng Phân cơng cụ thể, rõ ràng cơng việc trơi chảy Đảm bảo tiến trình thời gian, nội dung kế hoạch đề Phân công công việc khâu quan trọng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Sự phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng lực lượng trường làm tăng hiệu công việc Đây hoạt động khối học sinh giáo viên toàn trường tham gia nên cần có tham gia của: Tổng phụ trách đội, giáo viên âm nhạc, giáo viên môn khác, giáo viên toàn trường, phụ huynh,… 10 Hoạt động trường, khối lớp muốn thành công phải biết phối kết hợp nhịp nhàng, chặt chẽ với phụ huynh, tranh thủ ủng hộ phụ huynh Vì bên cạnh việc phối hợp lực lượng nhà trường, cần tạo phối kết hợp giáo viên với phụ huynh học sinh lớp Giáo viên tuyên truyền kịp thời với cha mẹ học sinh tác dụng tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa việc cung cấp kiến thức, bổ sung rèn luyện lực, phẩm chất cho học sinh Từ tranh thủ hiểu biết học sinh việc xây dựng chương trình, cơng sức phụ huynh việc phối hợp công việc đề Để giáo viên thực tốt nhiệm vụ phân công cần thực hiện: - Nội dung, hình thức tổ chức giáo viên hiểu, ngấm sâu để thực - Phân công nhiệm vụ gắn liền với thời gian hoàn thành - Giáo viên khối phối hợp nhịp nhàng công việc - Giải khó khăn, vướng mắc thực Căn vào u cầu tính chất cơng việc lực giáo viên, học sinh để phân công công việc cách hợp lí a Phân cơng nhiệm vụ cho việc chuẩn bị nội dung sau: Thời gian Nội dung chuẩn bị Đối tượng thực Tháng - Đọc tài liệu Lịch sử văn hóa địa Giáo viên khối học 12/2017 phương sinh khối - Tìm hiểu Lịch sử Địa lí địa phương sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, trang mạng xã hội,… Tháng - Xây dựng hệ thống câu hỏi Lịch - đ/c Ngân – Khối trưởng 1/2018 sử, Địa lí Văn hóa q hương Thanh - đ/c Bình – GV Hóa phần tìm hiểu Thanh Hóa - đ/c Phạm Thủy – GV (Bao gồm trang phục cho nhân vật, mĩ thuật tranh vẽ phục vụ cho câu hỏi) - Viết kịch chương trình – dẫn - đ/c Tuyết Hạnh – GV chương trình khối Tháng - Xây dựng dàn dựng tiết mục văn - Tập thể giáo viên khối 2/2018 nghệ : Dòng máu lạc Hồng; Khúc tình 4, giáo viên âm nhạc ca Thanh Hóa 50 học sinh khối - Phụ huynh phối hợp việc đưa đón em buổi tập ngồi Tháng - Xây dựng dàn dựng kịch: Anh - Tập thể giáo viên khối 11 3/2018 Tháng 4/2018 hùng Nguyễn Bá Ngọc Mời thêm đ/c Mĩ Hạnh (GV khối 5) - Mỗi lớp khối lựa chọn diễn viên - 20 học sinh hát hát Nguyễn Bá Ngọc – Tấm gương dũng cảm - Hướng dẫn viên du lịch giới thiệu - học sinh khối 4: 01 Thanh Hóa: nam, 01 nữ + 01 học sinh giới thiệu vẻ đẹp - đ/c Linh, Đặng Hương thiên nhiên Thanh Hóa – GV khối + 01 học sinh giới thiệu nét văn hóa, nét đẹp người Thanh Hóa - Tổng duyệt chương trình - GV, HS khối - Ban giám hiệu Sau phân công nhiệm vụ cho thành viên, khối trưởng cần kiểm tra việc thực nhóm giáo viên theo giai đoạn để có bổ sung kịp thời nội dung, hình thức tổ chức Sau giai đoạn thực có đánh giá tiến độ, nội dung, chất lượng công việc để có điều chỉnh, đảm bảo kế hoạch đề b Phân công nhiệm vụ phục vụ ngày tổ chức hoạt động: Ngày tổ chức hoạt động phải đảm bảo nội dung, thời gian, công tác tổ chức Hạn chế tối đa sai sót hoạt động có tồn thể học sinh, cán giáo viên đại biểu tham gia Vì việc phân công công việc ngày tổ chức quan trọng phân công rõ ràng, cụ thể, phù hợp với lực cán giáo viên hoạt động diễn nhịp nhàng, có chất lượng Thứ tự Nội dung Đối tượng thực Chuẩn bị phơng màn, trang trí, trải - đ/c Thu Hà – GV tiếng thảm sân khấu, loa đài Anh - đ/c Thanh – GV thể dục Dẫn chương trình - Tuyết Hạnh – GV khối Chuẩn bị phần thưởng trao phần - đ/c Linh, Thu Hà thưởng phần giao lưu - Thuê trang phục biểu diễn - đ/c Hường, Hiền – GV âm - Trang điểm, thay trang phục nhạc tiết mục cho học sinh biểu diễn văn nghệ - Phụ huynh phối hợp thực 12 - Phụ trách học sinh lúc biểu diễn Kê bàn ghế đại biểu Mời khách, đón khách tiếp tân Thu dọn ghế sau hoạt động Giáo viên khối đ/c Hiền, Hoài Giáo viên khối 2, khối Việc phân công nhiệm vụ cho tổ khối, giáo viên, học sinh dán bảng tin trường Ngoài ra, có thơng báo với tồn thể giáo viên, học sinh, phụ huynh tổ chức hoạt động, giáo viên, học sinh có mặt trường Chính có phân cơng rõ ràng rành mạch mà hoạt động diễn trôi chảy với nhiều hoạt động lí thú, khơng có sai sót xảy Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa : Em yêu Thanh Hóa quê em thu hút giáo viên trường đặc biệt giáo viên khối Ai thấy việc làm đmang đầy ý nghĩa giáo dục học sinh thân đồng chí giáo viên nắm bắt bổ sung thêm số kiến thức vùng miền địa phương Hoạt động diễn hồnh tráng sơi nổiđã khơng giáo viên rơi lệ xem xong kịch Anh hùng Nguyễn Bá Ngọc Về phía học sinh tham gia hoạt động thích thú để lại ấn tượng sâu sắc, em xem lại nhân vật lịch sử quê hương Thanh Hóa vào sử sách dân tộc Hiểu rõ danh lam thắng cảnh vùng miền từ vùng biển lên đến vùng núi nét văn hóa đậm đà sắc dân tộc Qua phần trình diễn thời trang trang phục dân tộc em hiểu rõ dân tộc có phong tục, tập quán cách ăn mặc khác Hay thông qua hoạt động hai hướng dẫn viên du lịch làm cho em học sinh thêm u lịch sử, Địa lí xứ Thanh từ giáo dục lòng u q hương Mỗi họat động buổi hoạt động ngoại khóa kiến thức bổ ích cho học sinh mà em dễ nhớ Một số hình ảnh minh họa tổ chức Hoạt động ngoại khóa 13 Học sinh giới thiệu Lịch sử, Địa lí xứ Thanh Phần đốn tên nhân vật lịch sử thơng qua hình ảnh minh họa lời giới thiệu 14 Một số tiết mục văn nghệ đặc sắc – Bài Dòng máu Lạc Hồng Một số tiết mục văn nghệ đặc sắc – Bài Khúc tình ca Thanh Hóa 15 Một số tiết mục văn nghệ đặc sắc – Nhạc kịch anh hùng Nguyễn Bá Ngọc 16 Màn trình diễn thời trang số trang phục dân tộc Thanh Hóa Ảnh: Chun viên phòng GD&ĐT tập thể GV khối tham dự Hoạt động ngoại khóa 17 2.3.5 Rút kinh nghiệm sau tổ chức Hoạt động ngoại khóa Để hoạt động ngoại khóa ngày hội trẻ thơ giáo viên cần đầu tư nhiều công sức, tâm huyết với nghề, với trẻ Với mong muốn hoạt động tổ chức sau phải có chất lượng hoạt động tổ chức, sau lần tổ chức hoạt động ngoại khố cần có rút kinh nghiệm Sau hoạt động diễn ra, phận ghi lại thiếu sót trình chuẩn bị, trình diễn trình kết thúc để rút kinh nghiệm Quá trình họp rút kinh nghiệm trình khối thiếu sót, sai lầm mà hoạt động mắc phải từ đúc kết kinh nghiệm cho lần tổ chức sau Việc đánh giá, tổng kết sau kiện kết thúc vô quan trọng, cần thực cách nghiêm túc xác Đánh giá việc tổ chức hoạt động nên thực sau kiện kết thúc, muộn sang ngày hôm sau để kịp thời nhìn nhận thiếu sót vừa xảy Tránh để thời gian lâu dẫn đến tổng kết khơng đầy đủ, vấn đề khơng "nóng" khiến người tổ chức tham gia khơng hứng thú khơng nhớ để nói Nếu khơng họp rút kinh nghiệm sau chương trình kết thúc dẫn đến việc kiện sau lặp lại lỗi mắc trước Việc lặp lặp lại sai lầm làm cho giáo viên khối cảm thấy chán nản nhiệt huyết Là khối trưởng, thân hiểu trách nhiệm điều hành hoạt động chuyên môn tổ khối, hiểu ý nghĩa việc rút kinh nghiệm sau việc làm lập kế hoạch tổ chức rút kinh nghiệm sau hoạt động với tiến trình sau: - Bố trí thời gian rút kinh nghiệm sau hoạt động diễn - Thành phần: Toàn giáo viên khối 4, mời ban giám hiệu đại diện tổ khối tham gia - Chủ trì: đồng chí Khối trưởng - Nội dung: + Khối trưởng đánh giá ưu điểm động ngoại khóa: Tác dụng, ý nghĩa hoạt động, tiếp nhận hoạt động học sinh + Khối trưởng đánh giá tồn tại, mặt cần rút kinh nghiệm sau hoạt động diễn + Giáo viên khối nêu ý kiến tự rút kinh nghiệm Xin ý kiến giáo viên đại diện khối, ý kiến đóng góp ban giám hiệu về: Xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức, phân công công việc, phối hợp phận, tác dụng học sinh, hứng thú học sinh,…) 18 + Giáo viên khối ghi chép ý kiến đóng góp để tích lũy cho thân cho tổ khối + Khối trưởng thay mặt giáo viên khối tiếp thu ý kiến đóng góp thành viên, tiếp tục phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn để hoạt động sau tổ chức tốt Việc rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động ngoại khóa có nhiều tác dụng giáo viên Mỗi giáo viên bổ sung nhiều kiến thức, tích lũy cho nhiều kinh nghiệm cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa Giáo viên tự tin giảng dạy giáo dục học sinh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Tơi thấy Hoạt động ngoại khóa: Em yêu Thanh Hóa quê em có tác dụng lớn đến hoạt động giáo dục cho học sinh lòng say mê tìm tòi, lòng tự hào truyền thống anh hùng quê hương ý thức học tập thân để mai sau xây dựng quê hương nhày đẹp giàu Hoạt động ngoại khóa: Em u Thanh Hóa q em mang lại cho tơi đồng nghiệp lòng tự tin tổ chức hoạt động Đồng thời hoạt động nhân rộng để việc học lịch sử, địa lí, văn hóa địa phương thông qua sách mà học hình thức khác mà hiệu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Hoạt động ngoại khóa “Em yêu Thanh Hóa quê em” lần tổ chức trường Tiểu học Điện Biên cho học sinh khối lớp Các hoạt động buổi ngoại khóa diễn khơng khí sơi nổi, hào hứng Hoạt động ngoại khóa cung cấp kiến thức lịch sử, địa lí văn hóa địa phương Thanh Hóa Thơng qua hoạt động góp phần bồi dưỡng tình cảm u quê hương, tự hào quê hương Mỗi giáo viên, học sinh thấy tự hào quê hương Thanh Hóa vùng đất giàu đẹp có nhiều danh lam thắng cảnh tiếng, có vị trí chiến lược đặc biệt quan trọng nước, người Thanh Hóa chịu thương, chịu khó Cùng với lịch sử Thanh Hóa vị anh hùng dân tộc viết lên trang sử hào hùng Hoạt động ngoại khóa Em u Thanh Hóa q em rèn thêm lực phẩm chất cho học sinh Học sinh giới thiệu trường mang chiến thắng Điện Biên, giới thiệu di tích lịch sử địa phương sinh sống Để trả lời câu hỏi Ban tổ chức đưa ra, học sinh phải tìm hiểu có kiến thức mơn Lịch sử, kiện gắn liền với địa danh tiếng địa bàn 19 tỉnh Thanh Hóa, địa bàn Thành phố Thanh Hóa Đây dịp để nhiều học sinh có hội kiểm tra kiến thức lịch sử Học sinh tham gia tốt hoạt động ngoại khóa này, lớp đọc, tìm hiểu qua sách, báo mạng Internet Trong trình chuẩn bị, học sinh đầu tư thời gian tìm hiểu, bổ sung kiến thức lịch sử, từ giúp ích cho việc học môn Lịch sử, địa lí địa phương em trường Nhờ việc tổ chức Hoạt động ngoại khóa thơi thúc bạn say mê, yêu thích học Lịch sử địa lí hơn, nhờ đạt kết cao Thơng qua hoạt động ngoại khóa học sinh thấy rõ ý nghĩa công tác tuyên truyền bảo vệ, phát huy giá trị di tích lịch sử, giáo dục truyền thống cách mạng cho hệ trẻ Đồng thời tổ chức hoạt động ngoại khóa vào dịp tháng tư tạo nên sân chơi bổ ích đồng thời chủ điểm Uống nước nhớ nguồn Học sinh thấy vai trò trách nhiệm mái trường thân yêu Để tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa cần: - Xây dựng kế hoạch mang tính khả thi - Chuẩn bị chu đáo nội dung, hình thức tổ chức hoạt động - Phân công công việc cụ thể cho cá nhân, phận - Rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động 3.2 Kiến nghị Hoạt động ngoại khóa cho học sinh Tiểu học cần tổ chức, nhà trường quan tâm Đề nghị nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch cho tổ khối tổ chức hoạt động ngoại khóa để thân giáo viên bổ sung kiến thức, nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Xác nhận, đánh giá, xếp loại đơn vị HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 18 /4/ 2018 Tôi xin cam đoan SKKN thân viết, không chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Ngân 20 21 ... ngồi việc dạy học lớp nên tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm thu hút em Với nhiều nội dung hoạt động ngoại khóa Em yêu Thanh Hóa quê em tạo hội cho đông đảo học sinh tham gia Qua học sinh bổ sung... xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học - Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa: Ít năm học, tổ chuyên môn tổ chức 01 hoạt động - Tổ chức hoạt động ngoại khóa làm tốn thời gian,... học sinh lớp trường tiểu học Điện Biên có sân chơi vui, hứng thú say mê học tập mơn lịch sử tơi tìm hiểu số biện pháp tổ chức Hoạt động ngoại khóa mang lại hiệu cao Tổ chức Hoạt động ngoại khóa: