105 công phá đề 2019 ngữ văn đề 09 file word có lời giải chi tiết image marked

Lovebook.vn ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 (Đề thi có 01 trang) CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 09 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tôi có 25 năm sống Đức, làm đủ nghề để kiếm sống xứ người Sau nước Đức thống nhất, mua ôtô cũ để lại buôn bán Một lần, để tiết kiệm, thay dầu vườn nhà, nơi ở, thay mang ôtô xưởng Vừa thay xong, chui khỏi gầm xe tơi thấy hàng xóm lù lù xuất Đó người đàn ông già thường hay cười với tơi qua hàng rào hoa Nhìn vào khay dầu tơi bưng, ơng nghiêm khắc nói: “Nếu tơi báo cảnh sát, cậu phải chịu phạt 500 mark Tôi khơng báo cậu khơng biết Lần sau khơng thay dầu vườn mà phải vào gara xăng” Tôi cãi cỏ khay đựng dầu thừa Nhưng ông tủm tỉm cười bảo tơi cúi xuống, cho tơi vít đáy dầu: “Cậu nhìn kìa, dầu loại vật chất dính dớt Cậu cẩn thận đến đâu có vài giọt chảy vít rớt xuống vườn Ai cậu mảnh đất nhiễm độc Con cháu chịu hậu sống đây” Tôi vội vàng xin lỗi cảm ơn ông Sau này, lần ngồi bên băng gỗ, thưởng thức bia gốc anh đào trĩu trịt chùm đỏ ối, nhớ gương mặt ông, nhớ lời nói ơng nhớ tình u ơng dành cho mảnh vườn gắn bó gần 90 năm (Yêu nước thời bình – Nguyễn Văn Thọ - vnexpress.net 13/11/2015) Câu 1: Xác định nội dung đoạn văn Câu 2: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 3: Anh/chị rút học từ thái độ lời nói nhân vật người hàng xóm? Câu 4: Trong câu văn cuối đoạn, nhà văn sử dụng biện pháp điệp ngữ Hãy cho biết tác dụng biện pháp II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn văn phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) thể suy nghĩ ý thức, trách nhiệm hệ trẻ việc giữ gìn, bảo vệ mơi trường sống Câu (5,0 điểm): Vẻ đẹp tranh thôn Vĩ nỗi niềm tâm thi nhân thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử (SGK Ngữ văn 11, tập Hai) Nỗi niềm tâm gợi cho anh/chị suy nghĩ số phận khát vọng người nghệ sĩ (đặt liên hệ với hình ảnh Lor-ca thơ “Đàn ghi-ta Lor-ca” Thanh Thảo - SGK Ngữ văn 12, tập Một) HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu! Phụ huynh, thầy cô đồng đội vui lòng khơng giải thích thêm Lovebook xin cảm ơn! CHÚC CÁC EM LÀM BÀI TỐT! Trang Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) STUDY TIP Đối với câu hỏi nêu nội dung đoạn văn, em cần ý: - Đây dạng câu hỏi quen thuộc, nhiên nhiều học sinh trả lời sai lệch ý trình bày dài - Nên kết hợp thơng tin sau để tìm câu trả lời hợp lí nhất: + Nhan đề + Câu chủ đề (thường đứng đầu cuối) + Từ ngữ chủ đề (từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần, từ đóng vai trò chủ ngữ) + u cầu câu hỏi Đọc - hiểu khác Câu (0,5 điểm): Nội dung đoạn văn: Câu chuyện tình yêu trách nhiệm người công dân Đức với quê hương qua việc làm nhỏ bé Câu (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt chính: tự Câu (1,0 điểm): Học sinh đưa nhiều học khác nhau, tuỳ vào nhận thức thân cần đảm bảo tính hợp lí Một số gợi ý: - Bài học tình yêu quê hương, đất nước: tình yêu quê hương đất nước trở thành máu thịt người, biểu hành động thiết thực - Bài học việc bảo vệ, giữ gìn mơi trường sống: giữ gìn bảo vệ môi trường sống cho cá nhân, cho cộng đồng, cho hôm cho mai sau - Bài học trách nhiệm với cộng đồng việc làm nhỏ nhất: cá nhân tách rời khỏi cộng đồng nên phải nêu cao trách nhiệm với cộng đồng, dù việc làm nhỏ - Bài học việc nhận lỗi: làm sai quan trọng biết nhận lỗi để sửa chữa sai lầm Câu (1,0 điểm): Tác dụng: - Thể tình cảm trân trọng, yêu mến, cảm phục, gắn bó người hàng xóm - Nhấn mạnh ghi khắc tự nhắc nhở mình, rút học cho nhân vật “tơi” thái độ cách hành xử mảnh đất quê hương từ việc nhỏ bé II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm): STUDY TIP Đề nghị luận xã hội thường có xu hướng cập nhật thông tin, gần gũi với đời sống (ở đề nêu rõ vấn đề bảo vệ môi trường sống nay) Vì thế, em cần ý: - Dẫn chứng đưa làm có tính cập nhật: kiện, người diễn ra, xuất gần - Liên hệ thân vấn đề thiết thực, cụ thể, hành động việc làm mà thân thực Trang có tham gia, có đóng góp Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (0,25 điểm) Có thể trình bày đoạn văn theo nhiều cách: diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành Xác định vấn đề cần nghị luận(0,25 điểm): Vấn đề giữ gìn, bảo vệ mơi trường sống giới trẻ Triển khai vấn đề nghị luận (1,0 điểm): Có thể lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ vai trò, ý nghĩa quan trọng vấn đề bảo vệ, giữ gìn mơi trường sống Có thể theo hướng sau: - Đoạn văn kể lại câu chuyện giản dị ý thức bảo vệ mảnh đất quê hương người Đức Điều gợi nên suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ việc giữ gìn, bảo vệ mơi trường sống - Bảo vệ, giữ gìn mơi trường sống vấn đề có ý nghĩa quan trọng, yêu cầu cấp thiết xã hội nay, đặc biệt tình trạng nhiễm mơi trường, biến đổi khí hậu ngày trầm trọng Thế hệ cần chung tay, góp sức hành động cụ thể, thiết thực (dẫn chứng) - Phê phán thái độ thờ ơ, hành động phá hoại môi trường sống bạn trẻ - Liên hệ, rút học thiết thực cho thân: người trẻ tuổi, thân dự định làm để góp phần bảo vệ mơi trường sống Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Sáng tạo (0,25 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận STUDY TIP Một số gương niên bảo vệ môi trường: - Giàng Quốc Hưng - Bí thư Tinh đồn Lào Cai, nhận giải thưởng môi trường Việt Nam 2017 Anh với đồn viên xây dựng chương trình tun truyền bảo vệ môi trường, thực nhiều hoạt động cụ thể bảo vệ môi trường mang lại hiệu cao - Ở nhiều vùng biển Sầm Sơn - Thanh Hóa hay Cát Bà - Hải Phòng, xuất nhiều câu lạc tình nguyện thu hút tham gia nhiều niên công tác bảo vệ xanh - môi trường biển Câu (5,0 điểm) STUDY TIP Đây dạng đề nghị luận văn học có định hướng Định hướng vấn đề nghị luận (ở có hai vấn đề nghị luận: vẻ đẹp tranh thôn Vĩ nỗi niềm tâm thi nhân) Khi xuất hai vấn đề nghị luận có mối quan hệ chặt chẽ với tác phẩm thơ (thường tình cảnh), em cần ý: - Xây dựng luận điểm theo vấn đề nghị luận để làm sáng rõ định hướng Có thể phân tích thơ theo trình tự sau rút vấn đề nghị luận chia nội dung thơ theo hai vấn đề nghị luận (như đáp án đưa ra) - Ln ln nhìn nhận hai vấn đề nghị luận mối quan hệ với để làm bật giá trị tư tưởng Trang thơ Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,25 điểm): Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Bức tranh thôn Vĩ nỗi niềm tâm nhà thơ qua thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Suy nghĩ số phận, khát vọng người nghệ sĩ Triển khai vấn đề nghị luận: Cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp dẫn chứng lí lẽ a Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm (0,5 điểm): Hàn Mặc Tử nhà thơ lớn, tài thi ca độc đáo có sức sáng tạo mãnh liệt phong trào thơ Mới Thơ Hàn Mặc Tử có diện mạo phức tạp, bí ẩn, mạch ngầm cảm xúc, hồn thơ đau thương hướng đời trần với tình yêu tha thiết Đây thơn Vĩ Dạ lúc đầu có tên Ở thôn Vĩ, sáng tác năm 1938, in tập Thơ Điên sau đổi thành Đau thương Bài thơ gợi cảm hứng từ tranh phong cảnh Huế từ mối tình Hàn Mặc Tử với cô gái quê Vĩ Dạ - thôn nhỏ với nhà xinh xắn ẩn vườn xanh mát b Phân tích thơ để thấy vẻ đẹp tranh thôn Vĩ nỗi niềm tâm thi nhân (2,0 điểm): CHÚ Ý - Khổ thơ 1: + Bức tranh thôn Vĩ Dạ: Bức tranh vườn thôn Vĩ, tươi đẹp, rực rỡ, bình yên, đầy sức sống + Tâm trạng thi nhân: mối ân tình đậm đà với Vĩ Dạ, khao khát cháy bỏng trở đời - Khổ thơ 2: + Bức tranh sông nước mây trời xứ Huế đẹp đượm buồn, chia li + Tâm thi nhân: nỗi đau chia lìa, bi kịch lớn lao - Khổ thơ 3: + Bức tranh sương khói gắn với giai nhân xứ Huế mờ ảo, tinh khôi + Tâm thi nhân: khắc khoải cầu xin san sẻ, nỗi niềm cô đơn, trống vắng mênh mang - Liên hệ: Nhiều người nghệ sĩ chân có số phận bất hạnh ln mang khát vọng cống hiến, làm đẹp cho đời - Khổ thơ thứ nhất: + Bức tranh vườn thôn Vĩ nắng mai: Thơn Vĩ khắc họa qua hình ảnh khu vườn tươi đẹp, rực rỡ bình yên: ++ Nắng thơn Vĩ hình ảnh cảm nhận thi sĩ Trong mảnh vườn này, thi sĩ nói giản dị “nắng hàng cau” thật gợi cảm Nó mang theo đặc trưng Vĩ Dạ, chưa đến Vĩ Dạ nhìn thấy vườn cau vút lên toả xuống mái nhà vẻ êm đềm, thắm mát Nó loại khác, thể khác, thứ nắng chiếu “nắng mới” hay “nắng chang chang” nắng chảy, nắng dội Thân cau thẳng đứng thành nhiều nếp thước đo, nắng mai rót vào vườn đầy lên theo đốt, sóng sánh, Trang lấp lánh Cau lại loại cao nên đón tia nắng ngày “nắng lên” “Nắng lên” nắng bắt đầu, nắng ban mai, nắng thiếu nữ, khiết, tinh khôi, trẻo ++ Từ hàng cau, nhìn thi sĩ rộng mở đến hình ảnh vườn thơn Vĩ, đặc trưng thôn Vĩ - kết cấu nhà vườn: “Vườn mướt xanh ngọc” Câu thơ vang lên tiếng reo đầy ngạc nhiên Từ “ai” tình tứ, tràn đầy thương nhớ lại bảng lảng sương khói hồi niệm Tác giả chọn tả sắc xanh vườn để làm bật lên sức sống cảnh vật “Mướt xanh ngọc” “Mướt” ánh lên vẻ mượt mà, óng ả, xuân sắc “Xanh ngọc” hình ảnh so sánh lung linh Vườn thơn Vĩ viên ngọc lớn, không rời rợi sắc xanh mà toả vào ban mai ánh xanh ++ Con người xứ Huế đẹp cảnh vườn “Lá trúc che ngang mặt chữ điền” gợi nên vẻ đẹp người xứ Huế phúc hậu, phác, kín đáo, gợi nên hài hoà thiên nhiên người + Nỗi niềm tâm nhà thơ: ++ Câu thơ mở đầu câu hỏi, lời mời, nhắc nhở hay tự mời, tự nhắc nhở Nó lời trách khơng phải trách móc mà trách hờn, trách khơng phải để truy tìm nguyên nhân mà trách để gợi nhớ, để gợi yêu thương Câu thơ tha thiết với hai chữ “về - chơi”, trở ấm áp với gia đình, với quê hương Nhưng lại đau xót, ngậm ngùi với hai chữ “khơng – về”, hàm ý việc khơng trở ++ Trong tranh thôn Vĩ, câu, hình ảnh ẩn giấu nỗi niềm tâm nhà thơ “Nắng mới” thầm kín khao khát bắt đầu lại từ đầu, từ “ai” tình tứ thể khao khát gắn bó Hình ảnh người câu thơ thứ tư người thơn Vĩ thi sĩ Thi sĩ tự vẽ trang thơ chuyến trở đời thầm lén, nép rào trúc mà ngắm vẻ đẹp thần tiên khu vườn Giống kẻ đứng với nhìn tha thiết ++ Hơn hết, phải có mối ân tình sâu sắc, đậm đà với Vĩ Dạ, thi sĩ lưu tâm trí hình ảnh đẹp đẽ, sống động Thơn Vĩ hình ảnh thiên đường trần gian, thiên đường Hàn Mặc Tử, thể khao khát cháy bỏng, ước mơ trở đời thi sĩ - Khổ thơ thứ hai: + Bức tranh sông nước, mây trời xứ Huế: ++ Bức tranh sông nước xứ Huế chia lìa, tan tác, ngưng đọng nỗi sầu buồn “Buồn thiu” nỗi buồn tràn ngập, nỗi buồn hiu hắt, nỗi buồn dằng dặc Sông nước ngưng đọng, lặng lờ, lưu cữu nỗi buồn nên nỗi buồn xốy sâu Câu thơ có chuyển động chuyển động nhẹ “hoa bắp lay” Động thái “lay” tự khơng vui, khơng buồn hồn cảnh này, gợi lên hiu hắt, thưa vắng Đó nét buồn phụ hoạ với gió mây, sơng nước, thấm thìa đơn cơi ++ Bức tranh sông nước sáng, huyền ảo với thuyền trăng, sơng trăng, bến trăng Cảnh sơng nước chìm cõi mơ, cõi mộng, đầy ánh sáng + Nỗi niềm tâm thi nhân: ++ Ẩn sâu nỗi buồn cảnh tâm trạng thi nhân Gió mây ln “Mây bay gió quyến mây bay” (Thế Lữ) phân li Sự chia lìa thứ tưởng khơng thể chia lìa Cũng người, tưởng tình yêu gắn kết vĩnh viễn thi sĩ cuối bị bứt khỏi đời Câu thơ dường mang bi kịch chia li Hàn Mặc Tử Hương Giang tự buồn mà thi nhân bỏ buồn vào lòng sơng Nó phảng phất nỗi u uẩn lòng thi sĩ, trước lạnh lùng, xa cách đời với ++ Cảnh sông trăng, bến trăng đẹp mơ mộng chiều sâu lại khát vọng đoàn tụ bi kịch đớn Trang đau thi sĩ “Tối nay” thời điểm định mệnh, truy sát gắt gao thời gian Thi sĩ muốn đưa vầng trăng chuyến viễn du trở với thực nỗ lực cuối để quay lại với đời Chữ “kịp” ẩn chứa bao đau thương, bi kịch Thi sĩ hoàn toàn lỡ nhịp, lỡ chuyến với đời - Khổ thơ thứ ba: + Bức tranh sương khói xứ Huế: Sương khói xứ Huế bảng lảng sắc màu huyền ảo, mơ hồ “sương khói mờ nhân ảnh” Người gái Huế với sắc áo trắng thể vẻ đẹp tinh khôi, khiết + Nỗi niềm tâm nhà thơ: ++ Câu thơ thứ mở “mơ” tỉnh ra, tất giấc mơ, hoài vọng Giấc mơ kết thúc, thực lại Điệp ngữ “khách đường xa” vang lên gấp gáp, khắc khoải khiến cho khoảng cách vời vợi, cách trở ++ Hình ảnh em thân đời say đắm mà thi sĩ ln khao khát Đó giới ước mơ, Hàn Mặc Tử quay ++ Câu thơ thứ ba hình giới tương phản với giới vẽ khổ một, giới sương khói, u ám, ảm đạm “Ở đây” - - cách biệt, đau thương, bị đày đoạ, đối lập với “ngoài kia” - thiên đường đời Thế giới dường xoá mờ dần mối liên hệ thi sĩ với đời “mờ nhân ảnh” ++ Câu thơ cuối chứa đựng cầu xin chia sẻ, gắn bó dường thi sĩ cố cơng gắn kết “em” “anh” từ “ai” hai mà Nhưng sau hụt hẫng, chới với, day dứt, câu hỏi đau đớn “có đậm đà”, tình người đằm thắm hay không, hay mờ ảo, dễ tan sương khói Ngồi kia, với Hàn Mặc Tử ln khó nắm bắt xa vời Cho nên đọng lại câu thơ nỗi cô đơn, trống vắng mênh mang c Đánh giá chung (0,25 điểm): - Bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ Hàn Mặc Tử, khắc họa vẻ đẹp thơ mộng, tươi trẻ, đầy sức sống thơn Vĩ, đồng thời thể tình u đời, u người đầy ưu tư, uẩn khúc nhà thơ - Bút pháp tả thực hình ảnh tượng trưng, ngơn ngữ giản dị mà hàm súc góp phần hoàn thiện chỉnh thể thơ d Liên hệ hình ảnh Lor-ca, thể suy nghĩ số phận, khát vọng người nghệ sĩ (0,75 điểm): - Hình ảnh Lor-ca thơ “Đàn ghi-ta Lor-ca”: Thanh Thảo khắc họa hình ảnh Lorca người nghệ sĩ vĩ đại, nhà cách tân nghệ thuật, chiến sĩ đấu tranh chống lại chế độ độc tài Cái chết bất ngờ kéo đến, khủng khiếp đội, đau thương bi thảm (áo choàng bê bết đỏ, tiếng ghi-ta ròng ròng máu chảy ) người nghệ sĩ ung dung vào cõi vĩnh Nguyện ước gửi lại hậu khát vọng nghệ thuật bất tử, mong muốn thực để không cản trở hệ sau bước tiếp đường cách tân nghệ thuật - Mặc dù khác hoàn cảnh, thời đại, dân tộc nghệ thuật lĩnh vực không biên giới, không giới hạn nên nỗi niềm Hàn Mặc Tử tâm huyết Lor-ca có điểm tương đồng Họ hình ảnh tiêu biểu cho người nghệ sĩ chân phải chịu số phận đau thương, bất hạnh Nhưng họ không nguôi khát vọng cống hiến, sáng tạo tình yêu đời thiết tha, mãnh liệt Chính điều cội nguồn để tạo nên tác phẩm nghệ thuật bất hủ, tô điểm cho sống làm đẹp tâm hồn người Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Trang Sáng tạo (0,5 điểm): Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Trang TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần II – Câu 1: Vai trò niên, thiếu niên bảo vệ mơi trường Hiện nay, nhiệm vụ bảo vệ môi trường nhiệm vụ mang tính sống còn, phận đặc biệt quan trọng phát triển bền vững đất nước, góp phần định vào thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đất nước ta quốc gia có dân số ‘trẻ’, lực lượng lao động niên chiếm khoảng 70% tổng số lao động xã hội, vậy, việc tăng cường vai trò niên, thiếu niên bảo vệ mơi trường quan trọng, có ý nghĩa sâu sắc, lâu dài công tác bảo vệ môi trường Đảng ta xác định, bảo vệ môi trường nhiệm vụ hệ thống trị, việc giáo dục ý thức hành vi bảo vệ môi trường phải thực tất cấp học Trong năm qua, việc giáo dục ý thức hành vi bảo vệ môi trường cho niên, thiếu niên triển khai cách đồng bộ, sâu, rộng có nhiều kết tích cực Các phong trào bảo vệ mơi trường niên, thiếu niên hưởng ứng thực tốt, tạo nên sóng mạnh mẽ bảo vệ mơi trường xã hội, góp phần cải thiện môi trường lao động, sản xuất học tập nước Tuy nhiên, bên cạnh số niên, thiếu niên tích cực bảo vệ mơi trường, phận niên, thiếu niên thờ với bảo vệ mơi trường, chí có niên, thiếu niên ngang nhiên thực hành vi tác động xấu đến môi trường nơi họ sinh sống, học tập lao động Nguyên nhân công tác giáo dục ý thức hành vi bảo vệ mơi trường cho niên, thiếu niên có nơi, có lúc chưa quan tâm bậc phụ huynh hệ thống trị sở Bên cạnh đó, phong trào bảo vệ mơi trường chưa đa số nhân dân hưởng ứng, chế tài xử lý hành vi vi phạm chưa cụ thể, đồng nhiều người, có niên, thiếu niên thực hành vi xâm hại môi trường mà chưa bị lên án, xử lý nghiêm minh Bảo vệ môi trường sống hành vi xã hội cần giáo dục, tạo thành ý thức, thói quen cá nhân từ nhỏ, từ hành vi nhỏ Bên cạnh việc xây dựng phong trào niên, thiếu niên bảo vệ môi trường cần tạo dư luận xã hội lên án mạnh mẽ hành vi thiếu tôn trọng môi trường sống, xâm hại đến môi trường, từ tăng cường ý thức bảo vệ mơi trường niên, thiếu niên, qua đó, đưa ý thức bảo vệ mơi trường trở thành tiêu chí đánh giá mang tính đạo đức xã hội niên, thiếu niên Công tác giáo dục ý thức hành vi bảo vệ môi trường cho niên, thiếu niên cần tiếp tục coi trọng gia đình, khu dân cư, trường học, doanh nghiệp Phải xác định việc làm thường xuyên, liên tục gắn liền với tất hoạt động học tập, sản xuất, vui chơi giải trí sinh hoạt ngày (baomoi.com 11/05/2011) Phần II – Câu 2: Bức tranh thôn Vĩ tâm trạng thi nhân khổ thơ đầu Câu thơ thứ mở đầu từ “sao”: “Sao anh không chơi thôn Vĩ” đầy hàm ý Với từ “sao” hiểu cấu trúc câu thơ ba phương diện gắn với ba nét nghĩa quan hệ bổ sung lẫn “Sao anh không chơi thôn Vĩ’ trước hết giống câu hỏi có từ đề hỏi “sao” câu hỏi không hướng đến câu trả lời mà để gợi nhớ, gợi nhắc, lời tự nhủ: có thơn Vĩ, tiếng lòng nuối tiếc: thơn Vĩ mà người thơn Vĩ xa Câu thơ gần với lời mời nhẹ nhàng, kín đáo, đời hay tình yêu hay kỉ niệm mời gọi thi sĩ quay bóng dáng giai nhân Nó lời trách khơng phải trách móc mà trách hờn, trách khơng phải để truy tìm nguyên nhân mà trách để nhắc nhở, để gợi yêu thương Câu thơ tha thiết với hai chữ “về - chơi”, “về - thăm” hay “đến - chơi” xã giao “về - chơi” thân mật, gần gũi với thi sĩ, thôn Vĩ quê hương, nơi Trang để khơng phải đích để đến, nơi ấm áp yêu thương, nơi có phần đời qua in lại Và thế, từ câu đầu tiên, lời thơ có trăn trở, khắc khoải hay sao? Một câu hỏi vọng lại từ phương trời xa hay cất lên lòng thi sĩ? Khó mà đốn biết! Nhưng có lẽ duyên cớ đẹp đẽ để thi sĩ băng qua nghìn trùng cách xa hai cõi mà sống lại với kỉ niệm thôn Vĩ Sau lời mời (hay tự mời) mở không gian thôn Vĩ: Nhìn nắng hàng cau nắng lên … Lá trúc che ngang mặt chữ điền Mỗi câu chi tiết vườn Tất hòa hợp ánh lên vẻ đẹp tú Nắng thơn Vĩ hình ảnh cảm nhận thi sĩ Trong thơ Hàn Mặc Tử, nắng môtip ám ảnh Ta thường gặp thứ nắng lạ, đầy ấn tượng; nắng tươi, nắng ửng, nắng loạn, nắng chang chang Trong mảnh vườn này, thi sĩ nói giản dị “nắng hàng cau” thật gợi cảm Nó mang theo đặc trưng Vĩ Dạ, chưa đến Vĩ Dạ nhìn thấy vườn cau vút lên toả xuống mái nhà vẻ êm đềm, thắm mát Nó loại khác, thể khác, thứ nắng chiếu “nắng mới” hay “nắng chang chang” nắng chảy, nắng dội Thân cau thẳng đứng thành nhiều nếp thước đo, nắng mai rót vào vườn đầy lên theo đốt, sóng sánh, lấp lánh Cau lại loại cao nên đón tia nắng ngày “nắng lên” “Nắng lên” nắng bắt đầu, nắng ban mai, nắng thiếu nữ, khiết, tinh khôi, trẻo Hình ảnh ẩn chứa nỗi niềm sâu kín Trong thơ Hàn Mặc Từ thường hay nói đến khởi đầu, bắt đầu “Mơi tươi thiếu nữ vừa trang điểm/ Nắng âm thầm ước kết hôn” (Nắng tươi), “Đây phút thiêng liêng khởi đầu/ Trời mơ cảnh thực huyền mơ” (Đà Lạt trăng mờ) khao khát quay lại, bắt đầu lại cho sống khác, sống Từ hàng cau, nhìn thi sĩ rộng mở đến hình ảnh vườn thơn Vĩ, đặc trưng thôn Vĩ - kết cấu nhà vườn: “Vườn mướt xanh ngọc” Câu thơ vang lên tiếng reo đầy ngạc nhiên, Từ “ai” tình tứ, tràn đầy thương nhớ lại bảng lảng sương khói hồi niệm Tác giả chọn tả sắc xanh vườn để làm bật lên sức sống cảnh vật “Mướt xanh ngọc” “Mướt” ánh lên vẻ mượt mà, óng ả, xuân sắc “Quá” đặc tả đỉnh Đây đặc điểm thiên nhiên thơ Hàn Mặc Tử mang chứa khao khát đời hạnh phúc “Xanh ngọc” hình ảnh so sánh lung linh, màu xanh có ánh sắc, lóng lánh, ngời lên Vườn thôn Vĩ viên ngọc lớn, không rời rợi sắc xanh mà toả vào ban mai ánh xanh Mảnh vườn đơn sơ bình dị vẻ tú, cao sang, đẹp đầy sức sống Câu thơ thứ tư nét vẽ thần tình: “Lá trúc che ngang mặt chữ điền” gợi nên vẻ đẹp người xứ Huế phúc hậu, phác, kín đáo, gợi nên hài hồ thiên nhiên người Dường có đơi mắt lấp lánh phía trúc, khn miệng cười dịu dàng phía trúc Đó khn mặt ai? Của người trai hay gái? Của người thơn Vĩ hay người trở thơn Vĩ? Khó mà đốn biết Nhưng đặt câu thơ dòng vận động cảm xúc khổ đầu có lẽ chân dung tự hoạ Hàn Mặc Tử chăng? Thi sĩ tự vẽ trang thơ chuyến trở đời thầm lén, nép rào trúc mà ngắm vẻ đẹp thần tiên khu vườn Giống kẻ đứng ngồi với nhìn tha thiết Cách hiểu phơi mở tình yêu mãnh liệt mặc cảm thân phận Hàn Mặc Tử Thi sĩ trân trọng đời nhiêu, đau thương biết đời vuột ngồi tầm tây mình, kẻ ngồi Dường có khoảng giao thoa khứ tại, thực nỗi nhớ, khao khát niềm đau câu thơ Khổ thơ thứ vẽ lại cảnh sắc vườn thơn Vĩ sáng, tươi đẹp Phải có mối ân tình sâu sắc, đậm đà với Vĩ Dạ, thi sĩ lưu tâm trí hình ảnh đẹp đẽ, sống động Thôn Vĩ Trang 10 hình ảnh thiên đường trần gian, thiên đường Hàn Mặc Tử, thể khao khát cháy bỏng, ước mơ trở đời thi sĩ Trang 11 ... hợp thơng tin sau để tìm câu trả lời hợp lí nhất: + Nhan đề + Câu chủ đề (thường đứng đầu cuối) + Từ ngữ chủ đề (từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần, từ đóng vai trò chủ ngữ) + u cầu câu hỏi Đọc - hiểu... tham gia nhiều niên công tác bảo vệ xanh - môi trường biển Câu (5,0 điểm) STUDY TIP Đây dạng đề nghị luận văn học có định hướng Định hướng vấn đề nghị luận (ở có hai vấn đề nghị luận: vẻ đẹp... giống câu hỏi có từ đề hỏi “sao” câu hỏi không hướng đến câu trả lời mà để gợi nhớ, gợi nhắc, lời tự nhủ: có thơn Vĩ, tiếng lòng nuối tiếc: thơn Vĩ mà người thôn Vĩ xa Câu thơ gần với lời mời nhẹ