So hoc 6 chuong III năm học 20182019

Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Ngày soạn Dạy 01/ 01/ 2019 Ngày Lớp Tiết CHƯƠNG III: PHÂN SỐ Tiết 69: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức: - Thấy giống khác khái niệm phân số học tiểu học khái niệm phân số học lớp a Kĩ năng: - Viết phân số mà tử mẫu số nguyên - Thấy số nguyên coi phân số với mẫu số - Biết dùng phân số để biểu diễn nội dung thực tế Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: Trung thực, tự trọng, tự tin, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tính toán c Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng phép tính, sử dụng ngơn ngữ tốn, suy luận II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Bảng phụ - HS: Ôn tập khái niệm phân số học tiểu học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Kiểm tra cũ: (2phút) - HS1: Phân số học tiểu học, em lấy ví dụ phân số? Đặt vấn đề: (2phút) Trong phân số trên, tử mẫu số tự nhiên, mẫu khác Nếu tử mẫu số ngun Thí dụ : −3 có phải coi phân số không? Khái niệm phân số mở rộng nào, làm để so sánh hai phân số, phép tính phân số thực nào? Các kiến thức phân số có ích với đời sống người Đó nội dung ta học chương III B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động thầy trò Ghi bảng Hoạt động 1: Khái niệm phân số (8phút) (?) Nêu dạng tổng quát phân số học Khái niệm phân số tiểu học? GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 -Gv: Ở tiểu học em biết dùng phân Với a, b ∈ Z, b ≠ 0, ta có: số để ghi kết phép chia số tự nhiên a phân số b cho số tự nhiên khác số bị chia có a: Tử số b: Mẫu số chia hết hay không hết cho số chia (với điều kiện số chia khác 0) Phân số coi thương phép chia: chia Tương tự vậy, người ta gọi - phân số kết phép chia (-3) cho (?) Dạng tổng quát phân số ? (?) So với khái niệm phân số học tiểu học, em thấy khái niệm phân số mở rộng nào? Còn điều kiện khơng thay đổi? Hoạt động : Ví dụ (15phút) (?) Hãy cho ví dụ phân số ? Cho biết tử mẫu số phân số Hs: đứng chỗ trả lời ?1 Học sinh làm cá nhân, nhận xét lẫn ?2, ?3 Học sinh hoạt động nhóm, nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv: Qua ?3 em rút điều ? → Nhận xét (SGK) Ví dụ: Ví dụ: −2 −3 ; ; ; ; ; phân số −5 * Nhận xét: SGK tr5 a ∈ Z, a = a C HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: (15phút) ? Bài học hôm ta nắm kiến thức gì? ? Khái niệm phân số tiểu học có khác với khái niệm phân số vừa học? Bài 1(SGK) - Gv đưa bảng phụ tập 1, học sinh hoạt động cá nhân, học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, lớp nhận xét đối chiếu kết Bài 2(SGK) Hs đứng chỗ trả lời miệng a) b) c) d) 12 d) 14 Bài 3(SGK) Hs đứng chỗ trả lời miệng a) b) −5 c) 11 13 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Bài 4(SGK) Học sinh hoạt động nhóm Một nhóm lên bảng báo cáo, nhóm khác nhận xét a) 11 b) −4 c) − 13 d) x với x ∈ Z E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI GỢI MỞ: (3phút) - Học thuộc dạng tổng quát phân số - Làm lại tập tiết 69 sách Luyện tập tốn - Ơn tập phân số (ở tiểu học), lấy ví dụ phân số - Đọc trước phân số - Tự đọc phần “ Có thể em chưa biết” -*.* - GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Ngày soạn Ngày Lớp Tiết Dạy 01/ 01/ 2019 Tiết 70 PHÂN SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức: - Nắm định nghĩa hai phân số b Kĩ năng: - Nhận dạng phân số nhau, khơng - Tìm số chưa biết đẳng thức hai phân số Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: Trung thực, tự trọng, tự tin, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tính tốn c Các lực chun biệt: Năng lực sử dụng phép tính, sử dụng ngơn ngữ tốn, suy luận II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Phiếu học tập - HS: Ôn tập hai phân số học tiểu học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Kiểm tra cũ: (6phút) - HS1: Tìm số nguyên x, biết: x = (-10) ? Tìm x, em dựa vào kiến thức ? ? Để tìm thừa số chưa biết tích em làm nào? - HS2: Trong cách viết sau đây, cách viết cho ta phân số? A B −2 C 2,3 D Đáp án: A, B - Giải thích phần C, D không phân số ? ? Nhắc lại dạng tổng quát phân số Đặt vấn đề: (2phút) Có hai hình chữ nhật nhau: a) Phần tơ màu đỏ hình biểu diễn phân số nào? b) Phần tô màu vàng hình biểu diễn phân số nào? Từ dẫn đến: 2 = ; = 6 GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Ta biết −1 = = không? 6 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động thầy trò Hoạt động Định nghĩa (15phút) Ghi bảng Hs: Chuẩn bị nhà – 1hs trình bày Định nghĩa Ở lớp 5, ta biết hai phân số với a c = ⇔ a.d = b.c phân số có tử mẫu số tự nhiên Ví dụ: b d 2 = ; = 6 Với = ta thấy: 1.6 = = (= 6) Với = ta thấy: 2.6 = 3.4 (= 12) Gv: Với phân số mà tử số mẫu số số nguyên, ta có định nghĩa tương tự ? Vậy, hai phân số a c nào? ⇒ b d HS đọc định nghĩa /SGK – -Hs: Làm tập trắc nghiệm Dựa vào định nghĩa hai phân số Hãy chọn đáp án Câu 1: Với Từ m e ; hai phân số n f m e = ta suy đẳng thức sau: n f A m.e = n.f C m.f = n.e B m.n = e.f D m+f = n+e Câu 2: Để k/tra xem hai phân số a g có b h hay không ta phải so sánh: A a.b g.h B a.h b.g C ag b.h D a+g b+g Đáp án: 1.C, 2.B Hoạt động 2: Các ví dụ −3 vµ (?) Để kiểm tra xem có −8 khơng ta làm nào? -Hs: Ta so sánh (-3).(-12) 4.9 GV: (15phút) Các ví dụ: Ví dụ 1: Các cặp phân số sau có hay khơng? Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Phần b làm tương tự hoạt động ?1 Một học sinh lên bảng làm - Hs lớp làm vào vở- Nhận xét bảng, lớp đổi chéo kiểm tra -Gv: Đưa tốn Để xét xem −12 có hay không bạn làm sau: ≠ −12 Vì 4.9 số dương, (9 −3 = (-3).(-12) = 4.9 (=36 ) −12 −3 ≠ 2.7 ≠ 5.(-3) ?1 Các cặp phân số sau có hay khơng? a) −3 = (-3).(-5) = 9.5(=45) −15 b) −12 ≠ 4.9 ≠ 3.(-12) 12) số âm nên 4.9 ≠ 3.(-12) Em có nhận xét cách làm bạn ? -Gv: chốt: Khi xét xem hai phân số hay khơng, ta nên xét dấu hai tích tử phân số mẫu phân số trước Nếu tích âm, tích dương ta khẳng định ln hai phân số khơng Còn hai tích dấu, ta phải tính cụ thể giá trị tích để so sánh -Hs: Trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề −1 = khơng? -Gv: Nêu ví dụ Sử dụng định nghĩa hai phân số để đưa tốn quen thuộc với em : tìm x, x thừa số chưa biết tích khơng? x −10 = -Hs : Ví dụ 2: Tìm x, biết: x −10 = Giải Vì x −10 = nên 8.x = (-10) 8.x = -40 x= -40 : x= -5 x −10 = ta suy : 8.x = (-10) (việc giải tìm x biết 8.x = (-10) , học sinh làm phần KTBC) −20 ?2: Tìm số nguyên y biết : = y -Một hs lên bảng làm - Hs hoạt động cá nhân làm vào -Gv : chốt : Với tốn tìm tử số ( mẫu số) chưa biết cho phân số ta phải lập GV: ?2 Tìm số nguyên y biết : Vì −20 = y nên 5.8 = -20 y Trường THCS: −20 = y Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 đẳng thức tích, đưa tốn tìm thừa số chưa biết tích để giải 40 = -20 y y = 40 : (-20) y = -2 C HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: (5phút) Bài 1: Điền dấu (=, ≠ ) vào chỗ trống ( học sinh thảo luận nhóm theo bàn sau đại diện đứng chỗ trả lời) a) b) −3 −14 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Bài 2: Tìm ngày x tháng y, biết: x 10 = −3 = y −18 Đáp án: x = 5, y = (Ngày tháng 6) ( Hs hoạt động nhóm 4, trả lời) ? ngày tháng ngày gì? ( ngày mơi trường giới ) ? để bảo vệ môi trường em phải làm gì? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI GỢI MỞ: (2phút) - Nắm định nghĩa hai phân số - Biết cách làm dạng học + Nhận biết hai phân số + Tìm tử (mẫu) chưa biết - Làm tập 6;7; 8; 9/ SGK -Trang 8, Hướng dẫn 6, 7: cách làm tương tự ví dụ GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Ngày soạn Dạy 01/ 01/ 2019 Ngày Lớp Tiết Tiết 71 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức: - Nắm vững tính chất phân số - Bước đầu có khái niệm số hữu tỉ b Kĩ năng: - Vận dụng tính chất phân số để giải số tập đơn giản, viết số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: Trung thực, tự trọng, tự tin, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tính tốn c Các lực chun biệt: Năng lực sử dụng phép tính, sử dụng ngơn ngữ toán, suy luận II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án điện tử - HS: Bảng III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Kiểm tra cũ: (6phút) - HS1: Thế phân số nhau? Viết dạng tổng qt Điền số thích hợp vào vng x 10 = - HS2: Tìm x , y biết: −3 = y −18 Đặt vấn đề: (1phút) Từ tập HS1 nêu vấn đề: Dựa vào định nghĩa hai phân số nhau, ta biến đổi phân số cho thành phân số mà tử mẫu thay đổi Ta làm điều dựa tính chất phân số B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Hoạt động thầy trò Ghi bảng Hoạt động Nhận xét (15phút) ?1: Học sinh thảo luận nhóm theo bàn Nhận xét: −1 Đại diện nhóm trả lời, nhóm = ?1 (-1).(-6) = 2.3 (=6) −6 khác nhận xét, bổ sung (?) Có −4 = (-4).(-2) = 1.8 (=8) −2 −1 = −6 Ta nhân tử mẫu phân số thứ với để phân số thứ hai ? (?) Có −1 = 5.2 = (-10).(-1) (=10) −10 Ta có nhận xét −4 = −2 Ta chia tử mẫu phân số thứ với để phân số thứ hai? (?) (-2) (-4) (-12) có quan hệ ? Qua hai ví dụ em rút nhận xét ? - Hs: Làm ?2.SGK Tương tự: ?2/SGK Hoạt động Tính chất phân số (15phút) (?) Trên sở tính chất phân Tính chất phân số số học tiểu học, dựa vào ví dụ * Tính chất(SGK) trên, với phân số có tử mẫu a a.m = với m ∈ Z, m ≠ số nguyên, em rút ra: Tính chất b b.m phân số? a a: n ∈ - Hs: Đọc to, rõ ràng tính chất b = b : n với n ƯC(a,b) phân số SGK trang 10 Ghi tóm tắt * Ví dụ: “Tính chất phân số” 3.(−1) −3 = = - Gv: trở lại tập kiểm tra cũ HS2 − (−4).(−1) chữa lúc đầu hỏi: − (−5).(−1) = = −3 −5 − (−7).(−1) = = ta giải Từ , −4 −7 thích phép biến đổi dựa vào tính chất phân số nào? Vậy ta viết phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu GV: *Nhận xét (SGK) ?3/SGK −5 = 17 − 17 Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 dương cách nhân tử mẫu phân số với (-1) ?3: Hs hoạt động cá nhân làm vào Một học sinh lên bảng làm - Học sinh lớp nhận xét −2 (?) Hãy viết phân số thành năm phân số khác nó? (?) Ta viết phân số vậy? - Gv: Như phân số có vơ số phân số Các phân số cách viết khác số mà người ta gọi số hữu tỉ −4 = − 11 11 a −a = b −b với a,b ∈ Z, b < C HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: (6phút) -Hãy phát biểu lại tính chất phân số? Bài tập 12/SGK - 11: −3 −1 = 2 b, = 28 −15 −3 = 25 28 d, = 63 a, c, - Hai hs lên bảng thực - Học sinh hoạt động cá nhân làm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: - Bài tập 14 / SGK - 11 : - HS hoạt động nhóm làm, nêu đáp án giải thích ý nghĩa câu nói Các chữ điền vào trống là: CĨ CƠNG MÀI SẮTCĨ NGÀY NÊN KIM E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI GỢI MỞ: (2phút) - Học thuộc tính chất phân số, viết dạng tổng quát - Bài tập nhà số 11, 12, 13 SGK trang11 - Ôn tập rút gọn phân số Ngày soạn Dạy 01/ 01/ 2019 Ngày Lớp Tiết Tiết 72 LUYỆN TẬP BÀI 2,3 I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: 10 GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 GV: Muốn tính tỉ số phần trăm thành phần bê tông, ta cần làm gì? - HS: + Tính khối lượng bê tơng + Tính tỉ số % thành phần bê tông - Hs hoạt động cá nhân làm bài, Hs lên làm phần a, sau Hs lên làm phần b a Khối lượng bê tông là: + + = (tạ) Tỉ số phần trăm xi măng là: 1.100% ≈ 11 % Tỉ số phần trăm cát là: 2.100% ≈ 22% Tỉ số phần trăm sỏi là: 6.100% ≈ 66% Bài 3[Bài 151 SGK 61] - Hs: hoạt động nhóm làm bài, Gv chiếu đáp án, biểu điểm, nhóm nhận xét chéo b Biểu đồ ô vuông Bài 3[Bài 151 SGK 61] Tổng số trường PT nước ta năm 1998-1999 là: 13076 + 8583 + 1641 = 23300 (trường) Trường tiểu học chiếm: 13076.100% ≈ 56% 23300 Trường THCS chiếm: 8583.100% ≈ 37% 23300 Trường THPT chiếm: 100% - (56% + 37%) ≈ 7% Biểu đồ: Bài 4: Trong tổng kết HK I vừa qua, lớp ta Bài có 1HS giỏi, 10HS khá, 8HS yếu, lại ⋅100% = 2,5% HS giỏi chiếm: 40 HS TB Biết lớp có 40HS Dựng biểu đồ 10 ⋅100% = 25% HS Khá chiếm: ô vuông biểu thị kết trên? - Hs hoạt động cá nhân làm bài, Gv chiếu đáp án, biểu điểm, chấm chéo HS yếu chiếm: 40 ⋅100% = 20% 40 HS trung bình chiếm: 100% - (2,5% + 25% + 20%) = 52,5% Biểu đồ: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Kết hợp E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI GỢI MỞ: - Ơn lại bài, làm tiếp 153.SGK.62 tập - Tiết sau ôn tập chương III - Ơn lại ba tốn phân số Tiết sau ôn tập chương - Làm 154, 155, 156, 161 SGK trang 64 - Làm tập: Kết kiểm tra học kỳ II môn toán lớp A sau: 102 GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Có điểm 5; điểm 6; 14 điểm 7; 12 điểm 8; điểm 9; điểm 10 dựng biểu đồ hình cột biểu thị kết GV: Trường THCS: 103 Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Ngày soạn Dạy 01/ 01/ 2019 Ngày Lớp Tiết Tiết 106: ÔN TẬP CHƯƠNG III I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức: - Củng cố kiến thức trọng tâm chương Hệ thống toán phân số b Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ tính giá trị biểu thức, giải tốn đố - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số toán thực tiễn Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: Trung thực, tự trọng, tự tin, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tính tốn c Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng phép tính, sử dụng ngơn ngữ tốn, suy luận II CHUẨN BỊ - GV: MTBT, bảng phụ, thước kẻ - HS: Nháp, MTBT, thước kẻ, làm câu hỏi ôn tập chương III BT cho nhà III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Kiểm tra cũ - GV: Kiểm tra chuẩn bị câu hỏi ôn tập chương III tập HS Vào bài: hôm ôn tập trọng tâm toán phân số - GV đưa bảng: “ba toán phân số” tr.63 SGK lên trước lớp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: Hoạt động GV-HS Ghi bảng Bài tập 1[Bài 164 SGK.65] Bài tập 1[Bài 164 SGK.65] -Hs hoạt động cá nhân làm bài, đại diện Giá bìa sách là: HS lên bảng chữa, học sinh lớp nhận 1200: 10% = 12000 đồng xét Số tiền Oanh mua sách 12000 - 1200 =10800(đồng) 12000.90% = 10800(đồng) Bài 166.SGK.65 Bài tập 2[Bài 166.SGK.65] -HS làm theo nhóm bàn, đại diện nhóm Phân số số HS tăng là: trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 2 18− 10 − = 104 GV: 45 = 45 Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Do số HSG học kì II tăng thêm bạn nên số HS lớp : 8: 45 = = 45(HS) 45 Số HS giỏi HKI lớp là: 45 = 10(HS) Bài tập 3:Khoảng cách thành phố 105 km Trên đồ, khoảng cách dài 10,5 cm a) Tìm tỉ lệ xích đồ? b) Nếu khoảng cách hai điểm A B đồ 7,2 cm thực tế khoảng cách km? - Hs hoạt động cá nhân làm bài, Gv chiếu đáp án, biểu điểm, chấm chéo Đáp số: 10 học sinh Bài tập 3: a) Tỉ lệ xích: T= a 10,5 = = b 10500000 1000000 b) Khoảng cách hai điểm A,B thực tế: 7,2 : = 7200000cm = 72 km 1000000 Đáp số: a b 1:1000000 72km D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Kết hợp E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI GỢI MỞ: - Học kĩ bài, ơn nắm kiến thức chương II, chương III đặc biệt trả lời tốt câu hỏi ôn tập chương - Làm lại tập chữa tập lại SGK (phần ơn tập chương) - Làm tập sau: - Chuẩn bị tốt kiến thức đồ dùng để tiết sau ôn tập học kỳ II Ngày soạn 01/ 01/ 2019 Dạy GV: Ngày Lớp Trường THCS: 105 Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Tiết Tiết 107: ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức - Ôn tập quy tắc cộng trừ nhân chia luỹ thừa số tự nhiên , số nguyên , phân số - Ôn tập rút gọn phân số , so sánh phân số - Ôn tập tính chất cộng, nhân số tự nhiên, số nguyên, phân số b Kỹ - Rèn kỹ thực phép tính, tính nhanh, tính hợp lý - Rèn kĩ tìm x Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: Trung thực, tự trọng, tự tin, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tính tốn c Các lực chun biệt: Năng lực sử dụng phép tính, sử dụng ngơn ngữ tốn, suy luận II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK.Máy chiếu Máy tính bỏ túi HS: Bảng nhóm, nháp, bút bảng phụ để hoạt động nhóm, máy tính bỏ túi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Kiểm tra cũ: kiểm tra đề cương ôn tập học sinh Vào bài: hôm ôn tập học kì B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động GV-HS Ghi bảng Hoạt động 1: Củng cố thông qua tập trắc nghiệm GV: Nêu tập (Máy chiếu) HS : thảo luận nhóm bàn , đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung Đáp án: 1- D 2- D 3- C 4- A 5- B 106 GV: I Bài tập dạng trắc nghiệm Khoanh tròn chữ đứng trước kết Câu 1: Phân số sau phân số chưa tối giản: 11 24 ; D 13 15 x 15 Câu 2: Biết : =- Số x : 27 A 3 ; B ; 11 A –5; C B –135; C 45; Câu 3: Số nghịch đảo Trường THCS: D –45 là: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 A −1 ; B ; C ; D −5 Câu 4: Số đối -3 là: A ; B −1 ; C −3 ; D C HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: Hoạt động 2: Bài tập tự luận: Bài : Rút gọn phân số sau II Bài tập tự luận: - Hs: hoạt động cá nhân làm bài, GV Bài : Rút gọn phân số sau − 63 20 3.10 6.5 − 6.2 chiếu đáp án, Hs nhận xét chéo a/ 72 ĐS: a) Bài : So sánh phân số sau −5 −6 a/ vµ 7 -11 −10 b/ vµ - Hs: hoạt động cá nhân làm bài, học sinh lên bảng chữa, lớp làm vào vở, sau nhận xét học sinh lên bảng Bài 3[Bài 161 SGK 64] -Hs: hoạt động cá nhân làm bài, học sinh lên bảng chữa, lớp làm vào vở, sau nhận xét học sinh lên bảng -GV chốt : thứ tự thực phép tính biểu thức Bài 4[Bài 162 SGK.65]: Tìm x biết: - Hs hoạt động nhóm làm bài, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bài 171 /65/sgk : Tính giá trị biểu thức : gọi em làm - Hs hoạt động nhóm làm bài, Gv chiếu đáp án, biểu điểm, chấm chéo ;b / − 140 ;c / 5.24 ;d / 6+3 −7 −1 ; b) ; c) ; d) Bài 2: So sánh phân số sau a/ V ì − > −6 nên −5 −6 > 7 -11 -77 −10 -55 = ; = 35 35 -77 -55 -11 −10 Ta có : < nên < 35 35 b) Bài 3[Bài 161 SGK 64]   − − − 24 A = − 1,6:1+  = : = ⋅ = 5 25  3 15 22 11 − 14 − B= ⋅ − : = − = = 49 15 21 21 Bài 4[Bài 162 SGK.65]: Tìm x biết: ( 2,8 x − 32) : 14 x − 32 14 x = − 90 = − 90 ⋅ = −60 + 32 x = − 28 : x = − 10 14 Bài 5[Bài 171 /65/sgk ] A = 239 ; B = -198 ; E = 10 ; C = -17 ; D = -8,8 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Kết hợp E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI GỢI MỞ: GV: Trường THCS: 107 Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 - Bài tập nhà 176/67/sgk/ -Chuẩn bị kỹ để sau ơn tập tiếp: ba tốn phân số 108 GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Ngày soạn Ngày Lớp Tiết Dạy 01/ 01/ 2019 Tiết 108: ÔN TẬP HỌC KỲ II (tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức: củng cố cho học sinh ba toán phân số b Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ giải ba toán phân số - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức toán học vào thực tế Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: Trung thực, tự trọng, tự tin, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tính tốn c Các lực chun biệt: Năng lực sử dụng phép tính, sử dụng ngơn ngữ toán, suy luận II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK.Máy chiếu.Máy tính bỏ túi HS: Bảng nhóm, nháp, bút bảng phụ để hoạt động nhóm, máy tính bỏ túi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Kiểm tra cũ Vào bài: tiết củng cố tiếp toán phân số B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động GV-HS Ghi bảng Hoạt động 1: lý thuyết -Hs: lên bảng thuyết trình ba tốn phân số C HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: Hoạt động 2:Bài tập Bài 1: Bài 1:  13 40   27  a)Tính 25% A với a)A =  − ÷ =  − ÷ = −4 9    13 40 A= − 9 25 % A 25% ( −4 ) = −1 b)Tìm số biết 31,08 b)số là: 31,08: = 13,32 - Hs: hoạt động cá nhân làm bài, học GV: Trường THCS: 109 Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 sinh lên bảng chữa, lớp làm vào vở, sau nhận xét học sinh lên bảng Bài 2: Lớp 6A có 45 học sinh Số học sinh giỏi 20% số học sinh lớp Số học sinh gấp lần số học sinh giỏi Còn lại học sinh trung bình a) Tính số học sinh loại lớp 6A b) Tính tỉ số phần trăm số học sinh trung bình so với số học sinh lớp - Hs: hoạt động cá nhân làm bài, GV chiếu đáp án, Hs nhận xét chéo Bài 3: Bạn Hoa đọc sách ba ngày Ngày đầu bạn đọc Bài 2: Số học sinh giỏi lớp 6A là: 45 20 = (HS) 100 Số học sinh lớp 6A là: 3.9 = 27 (HS) Số học sinh trung bình lớp 6A là: 45- (9 + 27) = (HS) Tỉ số phần trăm số học sinh trung bình so với 9.100 % = 20% số học sinh lớp là: 45 Bài 3: tổng số trang Ngày thứ hai bạn đọc 32 trang sách ngày thứ ba đọc ứng với: 2 20% tổng số trang Ngày thứ ba −  + 20% ÷ = ( tổng số trang) 15   bạn đọc nốt 32 trang lại Hỏi Vậy số trang sách : sách có trang? - Hs hoạt động nhóm làm bài, đại diện 32 : 32 : = 240 ( trang) 15 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: kết hợp E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI GỢI MỞ: - Làm tiếp tập 173 , 175 , 177 , 178 , / Tr 67,68,69 sgk - Chuẩn bị kỹ để sau kiểm tra học kỳ II (cả số hình thời gian 90’) ========================***========================= Ngày KT: 08/05/2015 110 GV: Trường THCS: Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 Tiết: 109,110 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ ( ĐỀ THI CỦA PGD THỦY NGUYÊN) I.ĐỀ THI Bài (2,0 điểm): Thực phép tính ( tính nhanh có thể) a) −5 + 13 13 b) −5 + 40 13 c) × − × 9  12 13   79 28  d) + + ÷−  − ÷  67 41   67 41  Bài (1,0 điểm):So sánh: a ) b) −2 −8 + 15 Bài (1,5 điểm): Tìm x biết a ) ×x = b)30%.x = − 1, 1 Bài (1,5 điểm): Một trường có 600 học sinh Số học sinh trường, số học sinh trung bình   3 c)  x + 1÷:  −1 ÷ = 2   4 số học sinh số học sinh Còn lại học sinh giỏi Tính số học sinh giỏi trường Bài (3,5 điểm): Cho hai tia Oy Oz nằm nửa mặt phẳng bờ Ox Biết · · xOy = 600 ; xOz = 1200 a) Tính số đo góc yOz b) Chứng tỏ Oy tia phân giác góc xOz? · · c) Vẽ tia Om tia đối tia Ox, On phân giác mOz Chứng tỏ nOz ·yOz hai góc phụ Bài (0,5 điểm): Cho S = 1 1 1007 2014 + + + + nên + > 15 15 15 GV: Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Trường THCS: 111 Giáo án Số Học - Năm học 2018 - 2019 4 14 Bài a) x = : ⇒ x = × = 3 (1,5điểm): 0,5 12 12 −12 10 x=− ⇒x=− : ⇒x= × = −4 10 10 10 10 10 −7 c) x + = × x +1 = −1 x = −2 : = − Bài Số học sinh trường là: 600 = 300 (học sinh) (1,5điểm): Số học sinh trung bình trường là: 300 = 150 (học sinh) b) ⇒ Bài 3,5điểm): Số học sinh giỏi trường là: 600- (300+150)=150 (học sinh) Vẽ hình phần a 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 a) Vì hai tia Oy, Oz nằm nửa mặt phẳng có bờ chứa · · tia Ox mà xOy ( 600