GIÁO ÁN VẬT LÝ 12 CHƯƠNG 5 SOẠN THEO HƯỚNG PTNL

GIÁO ÁN 12 CƠ BẢN SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

19 Tiết 41: TÁN SẮC ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Mơ tả thí nghiệm Niu-tơn nêu kết luận rút từ thí nghiệm - Giải thích tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính hai giả thuyết Niu-tơn Kĩ - Thực hành thí nghiệm biễu diễn , làm việc theo nhóm Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Niu-tơn (1672) - Kết quả: Sự tán sắc ánh sáng phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành chùm sáng đơn sắc Thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc Niu-tơn - kết quả: ánh sáng đơn sắc ánh sáng không bị tán sắc truyền qua lăng kính Giải thích tượng tán sắc Ứng dụng: Giải thích tượng như: cầu vồng bảy sắc, ứng dụng máy quang phổ lăng kính… Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lý bản, phép đo, số vật lý K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng Mơ tả mức độ thực học HS mô tả hai thí nghiệm NiuTon HS trình bày tượng tán sắc ánh sáng Giải thích tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính giả thuyết NiuTon HS xác định mối quan hệ bước sóng chiết suất mơi trường HS sử dụng kiến thức vật lý để thảo luận đưa cơng thức HS giải thích tạo thành cầu vồng Trong thí nghiệm, khe F rộng E đặt gần lăng kính có quan sát quang phổ khơng Mơ tả tượng tán sắc qua lưỡng chất phẳng, qua thấu kính mỏng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lý HS trả lời câu hỏi liên quan đến cách tính tốn bề rộng quang phổ, góc lệch P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý cách diễn tả đặc thù vật lý X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác Khi xảy tượng tán sắc ánh sáng Sử dụng phép tốn sơ cấp để thực tính tốn Trong thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc N, ta bỏ E1 đưa hai lăng kính lại gần sát nhau, đặt ngược chiều nhau, vệt sáng E2 có màu gì? HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên quan đến Một số ứng dụng quan trọng tán sắc ánh sáng So sánh nhận xét từ hoạt động nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK 20 X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X7: Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lý C2: Lập kế hoạch thực hiện, điều chỉnh kế hoạch học tập nhằm nâng cao trình độ thân HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Xác định trình độ có kiến thức: Lập kế hoạch thực hiện, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Máy chiếu - Thí nghiệm - Phiếu học tập, phiếu tập vận dụng cho nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 trình bày bố trí thí nghiệm Niu-tơn nêu tác dụng phận thí nghiệm Tiến trình thí nghiệm kết thu Nếu ta quay lăng kính P quanh cạnh A vị trí độ dài dải sáng bảy màu thay đổi nào? Hiện tượng tán sắc ánh sáng xảy nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trình bày thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc Kết thu Kết luận rút từ kết thí nghiệm Ý nghĩa quan trọng thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc cuat N gì? Trong thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc N, ta bỏ E1 đưa hai lăng kính lại gần sát nhau, đặt ngược chiều nhau, vệt sáng E2 có màu gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bản chất tượng tán sắc ánh sáng gì? Góc lệch tia sáng qua lăng kính phụ thuộc vào chiết suất lăng kính? Khi chiếu ánh sáng trắng → phân tách thành dải màu, màu tím lệch nhiều nhất, đỏ lệch → điều chứng tỏ điều gì? Ứng dụng thực tiễn quan trọng tượng tán sắc ánh sáng gì? Chuẩn bị học sinh Ơn lại tính chất lăng kính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nội dung (5 phút) I Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Niu- Kiểm tra sĩ số Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ Gv chia nhóm, hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi thep PHT Hoạt động học sinh Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn Năng lực hình thành Nhận xét kết học tập - Các nhóm hoạt động độc K1 lập X5 - Đại diện nhóm lên trình K2, K4 21 tơn (1672) - Kết quả: + Vệt sáng F’ M bị dịch xuống phía đáy lăng kính, đồng thời bị trải dài thành dải màu sặc sỡ + Quan sát màu: đỏ, da cam, vàng, lục, làm, chàm, tím + Ranh giới màu khơng rõ rệt - Dải màu quan sát quang phổ ánh sáng Mặt Trời hay quang phổ Mặt Trời - Ánh sáng Mặt Trời ánh sáng trắng - Sự tán sắc ánh sáng: phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành chùm sáng đơn sắc -Yêu cầu nhóm lên trình bày - u cầu nhóm khác nhận xét câu trả lời - Giáo viên lắng nghe, chỉnh sửa chỗ sai sót - Tổng kết đưa nội dung ghi bảng cho học sinh - Yêu cầu học sinh trình bày : tượng tán sắc ánh sáng? Hiện tượng tán sắc ánh sáng xảy nào? Gv: Khi quay theo chiều tăng góc tới thấy tượng sau: a Dải sáng chạy xa thêm, xuống dài thêm (i > imin: Dmin) b Khi quay theo chiều ngược lại, dải sáng dịch lên → dừng lại → lại trở xuống Lúc dải sáng dừng lại: Dmin, dải sáng ngắn -Đổi chiều quay: xảy ngược lại: chạy lên → dừng lại → chạy xuống Đổi chiều dải sáng lên tục chạy xuống -Tia sáng truyền qua lăng kính tia ló lệch phía đáy lăng kính so với hướng tia tới - Để kiểm nghiệm xem có phải thuỷ Nội dung (5 phút) II Thí nghiệm với ánh tinh làm thay đổi màu ánh sáng đơn sắc Niu- sáng hay không Mô tả bố trí thí nghiệm: tơn Mặt Trời M M’ - Cho chùm sáng đơn sắc qua lăng kính → tia P’ Vàng Đỏ ló lệch phía đáy V khơng bị đổi màu F’ Tím Vậy: ánh sáng đơn sắc F P ánh sáng không bị G tán sắc truyền qua lăng kính - GV giao nhiệm vụ: - Thực yêu cầu PHT - GV nêu yêu cầu: Làm theo hướng dẫn đưa phương án - Nhận xét kết luận Chùm sáng màu vàng, tách từ quang phổ Mặt Trời, sau qua lăng kính P’ bị lệch phái đáy P’ mà không bị đổi màu - Chia nhóm, hướng dẫn học sinh Nội dung (5 phút) III Giải thích trả lời câu hỏi theo PHT - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình tượng tán sắc - Ánh sáng trắng không bày phải ánh sáng đơn sắc, - Tổng kết đưa kết luận mà hỗn hợp nhiều bày - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét - Các nhóm nhận xét - Nhận xét: - Ghi nhớ định nghĩa - bám vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi -Hs dựa vào thí nghiệm sách giáo khoa trả lời câu hỏi HS ghi nhớ K3, K4, P8, X8 Nhận nhiệm vụ Độc lập suy nghĩ đưa X5 phương án P1 Ghi nhớ kiến thức - Các nhóm làm việc độc X1, P2 lập X5 -Đại diện nhóm lên trình bày - Cac nhóm khác lằng nghe, nhận xét 22 ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím - Chiết suất thuỷ tinh biến thiên theo màu sắc ánh sáng tăng dần từ màu đỏ đến màu tím - Sự tán sắc ánh sáng phân tách chùm ánh sáng phức tạp thành c chùm sáng đơn sắc IV Ứng dụng - Giải thích tượng như: cầu vồng bảy sắc, ứng dụng máy quang phổ lăng kính… Ghi nhớ kiến thức IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) (Mức độ 4) Tán sắc ánh sáng Định nghĩa Nguyên nhân gây Giải tập tán Giải tập tán tượng tán sắc ánh hiên tượng tán sắc ánh sáng qua sắc ánh sáng qua sáng sắc lăng kính lăng kính Ánh sáng đơn sắc gì? Câu hỏi tập củng cố a Nhận biết 1.Chọn câu đúng:Chiếu chùm tia sáng hẹp qua lăng kính Chùm tia sáng tách thành chùm tia sáng có màu khác Hiện tượng gọi là: A Giao thoa ánh sáng B Tán sắc ánh sángC Khúc xạ ánh sáng D Nhiễu xạ ánh sáng Phát biểu sau đúng? A Ánh sáng đơn sắc ánh sáng bị tán sắc qua lăng kính B Ánh sáng trắng hỗn hợp vô số ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím C Chỉ có ánh sáng trắng bị tán sắc truyền qua lăng kính D Tổng hợp ánh sáng đơn sắc ánh sáng trắng Nguyên nhân gây tượng tán sắc ánh sáng mặt trời thí nghiệm Niutơnlà: A góc chiết quang lăng kính thí nghiệm chưa đủ lớn B chiết suất lăng kính ánh sáng đơn sắc khác C bề mặt lăng kính thí nghiệm khơng nhẵn D chùm ánh sáng mặt trời bị nhiễu xạ qua lăng kính b Thơng hiểu Chiếu xiên chùm sáng hẹp gồm hai ánh sáng đơn sắc vàng lam từ khơng khí tới mặt nước A chùm sáng bị phản xạ tồn phần B so với tia tới, tia khúc xạ vàng bị lệch tia khúc xạ lam C tia khúc xạ tia sáng vàng, tia sáng lam bị phản xạ toàn phần D so với tia tới, tia khúc xạ lam bị lệch tia khúc xạ vàng 4.Một tia sáng qua lăng kính ló màu khơng phải màu trắng là: A Ánh sáng đơn sắc B Ánh sáng đa sắc C Ánh sáng bị tán sắc D Lăng kính khơng có khả tán sắc Quan sát ánh sáng phản xạ lớp dầu, mỡ, bong bóng xà phòng Đó tượng ánh sáng sau đây: A Nhiễu xạ B Phản xạ C Tán sắc ánh sáng trắng D Giao thoa ánh sáng trắng c Vận dụng thấp Một lăng kính thủy tinh có góc chiết quang A = 0, đặt khơng khí Chiết suất lăng kính ánh sáng đỏ tím 1,643 1,685 Chiếu chùm tia sáng song song, hẹp gồm hai xạ đỏ tím 23 vào mặt bên lăng kính theo phương vng góc với mặt Góc tạo tia đỏ tia tím sau ló khỏi mặt bên lăng kính xấp xỉ A 1,4160 B 0,3360 C 0,1680 D 13,3120 d Vận dụng cao Một bể sâu 1,5 m chứa đầy nước Một tia sáng mặt trời chiếu vào bể nước góc tới 60 Biết chiết suất nước với ánh sáng đỏ ánh sáng tìm 1,328 1,343 Bể rộng quang phổ tia sáng tạo đáy bể A 19,66 mm B 14,64 mm C 24,7 mm D 22,52 mm Dặn dò Mơ tả thí nghiệm nhiễu xạ ánh sáng Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng chứng tỏ điều gì? Trình bày thí nghiệm Y- âng giao thoa ánh sáng Kết thí nghiệm Hiện tượng giao thoa ánh sáng So sánh hình ảnh giao thoa sóng ánh sáng thí nghiệm Y-âng với hình ảnh giao thoa sóng 24 Tiết 42: GIAO THOA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Mơ tả thí nghiệm nhiễu xạ ánh sáng thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng - Viết cơng thức cho vị trí vân sáng, tối cho khoảng vân i - Nhớ giá trị chưng bước sóng ứng với vài màu thông dụng: đỏ, vàng, lục… - Nêu điều kiện để xảy tượng giao thoa ánh sáng Kĩ Rèn cho HS kĩ vận dụng giải BT Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Bài tập tính động lượng Bài tập áp dụng định luật bảo tồn động lượng để tính vận tốc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, -Nêu tượng nhiễu xạ đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, - Nêu điều kiện để có giao thoa ánh sáng.Vị trí phép đo, số vật lí để có vân tối, vân sáng - Viết công thức khoảng vân, - Nêu mối quan hệ bước sóng, mầu sắc ánh sáng K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức -nêu lên mối liên hệ bước sóng, khoảng vật lí vân, a, D K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực Giao thoa sóng cơ,đặc điểm sóng điện từ nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề Giải thích tính chất sóng ánh sáng, giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí tượng nhiễu xạ vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí Đặt câu hỏi P2: mô tả tượng tự nhiên ngơn Giữa âm ánh sáng có nhiều điểm tương đồng: ngữ vật lí quy luật vật lí chúng truyền theo đường thẳng, âm tuân theo tượng định luật khúc xạ, phản xạ Âm lại có tính chất sóng ánh sáng co tính chất khơng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ từ nguồn khác để giải vấn đề nguồn khác nhau: đọc sách giáo khoa, sách tham học tập vật lí khảo, báo chí, để tìm hiểu vấn đề liên quan đến sóng P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây Gioa thoa sóng nước, tổng hợp hai giao động điều dựng kiến thức vật lí hòa phương tần số P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù Sử dụng cơng thức toán học để viết biểu thức hợp học tập vật lí tính i x P6: điều kiện lí tưởng tượng Hai sóng kết hợp vật lí X2: phân biệt mô tả tượng tự Phân biệt tượng phản xạ, khúc xạ, giao thoa, nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí nhiễu xạ 25 (chuyên ngành ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập Trình bày kết học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ Kiến thức liên quan đến lớp 11 , thái độ cá nhân học tập vật lí C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá Ảnh hưởng nhiễu xạ, giao thoa đến cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, tượng sống vấn đề sống công nghệ đại II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Hình ánh giao thoa, nhiễu xạ ánh sáng Chuẩn bị học sinh Phép cộng véc tơ –PP giản đồ Fre-nen để tổng hợp dao động điều hòa Ơn lại 8: Giao thoa sóng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học Năng lực hình sinh thành Nội dung (10 Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét Nhận xét kết phút) Ổn định Gọi học sinh lên bảng trả lời câu trả lời bạn học tập lớp Kiểm tra bài cũ cũ Tán sắc ánh sáng gì? Nguyên nhân tượng tán sắc? Định nghĩa ánh sáng đơn sắc? ASMT có phải ASĐS khơng? Nội dung (5 *GV: Mơ tả thí nghiệm HT I Hiện tượng nhiễu xạ Tự học phút) nhiễu xạ AS.→ câu 1, ánh sáng Tìm hiểu *HS: quan sát thực tế, trả - Hiện tượng truyền sai tượng nhiễu xạ lời câu hỏi 1, lệch so với truyền ánh sáng *GV: giải thích HT nhiễu xạ: thẳng ánh sáng gặp Quan sát hình vẽ để đường truyền as gặp vật cản vật cản gọi nhận xét mép lỗ tròn nên thay đổi tượng nhiễu xạ ánh phương truyền, gọi sáng tượng nhiễu xạ→ câu *HS: trả lời câu hỏi *GV: nhận xét, gút lại kiến thức Nội dung (5 *GV: Mơ tả bố trí thí nghiệm Y- II Thí nghiệm Y-âng Thảo luận nhóm phút) Tìm hiểu âng tượng giao thí nghiệm Y-âng *HS: ghi nhận bố trí thí nghiệm thoa ánh sáng tượng *GV: nêu kết thí Thí nghiệm: (hình vẽ) giao thoa ánh nghiệm Kết sáng *HS: theo dõi ghi nhận kết a/ Nếu dùng ASĐS màu thí nghiệm đỏ: vùng *GV: giới thiệu tên gọi gặp chùm tượng tượng GTAS sáng có vùng sáng hẹp vạch sáng tối vân giao xuất thoa, vạch sáng gọi vân sáng, vạch sáng đỏ vạch tối gọi vân tối vạch tối xen kẽ *HS: ghi nhận kiến thức đặn 26 *GV: hướng dẫn HS giải thích tượng GTAS Nếu coi AS hạt nơi gặp chùm sáng nhận hạt AS chùm, lúc cường độ sáng tăng lên toàn nơi gặp AS sáng đều, khơng có vạch tối, điều trái với kết thí nghiệm → yêu cầu HS trả lời câu hỏi 4, 5, 6, 7, Nội dung (5 *GV: vẽ sơ đồ truyền sáng, giới phút) thiệu đại lượng Tìm hiểu *HS: ghi nhận đại lượng công thức giao thoa ánh sáng *GV: giới thiệu CT hiệu đường chùm sáng *HS: ghi nhận CT *GV: Yêu cầu HS nêu điều kiện để có vân sáng, vân tối → câu 9, 10, 11, 12 *HS: TLCH để tìm kiến thức *GV: nhận xét, gút lại kiến thức Lưu ý giá trị k Đối với vân tối khơng có khái niệm bậc GT *HS: ghi nhận tiếp thu kiến thức b/ Nếu dùng AS trắng: vùng gặp chùm sáng: có vân sáng màu trắng, bên dải màu cầu vồng, tím đỏ ngồi - HT gọi HTGTAS - Các vạch sáng tối gọi vân giao thoa Giải thích: Việc xuất vân tối buộc ta thừa nhận AS có chất sóng Hai sóng kết hợp phát từ S1, S2 gặp M giao thoa với nhau: + Hai sóng gặp tăng cường lẫn → vân sáng + Hai sóng gặp triệt tiêu lẫn → vân tối III Cơng thức giao Trình bày nội dung thoa ánh sáng kiến thức Các công thức giao thoa ánh sáng Gọi a = S1S2: khoảng cách hai nguồn kết hợp D: khoảng cách từ hai nguồn tới M λ: bước sóng ánh sáng d1 = S1A d2 = S2A quãng đường hai sóng từ S1, S2 đến điểm A O: giao điểm đường trung trực S1S2 với x = OA: khoảng cách từ O đến vân GT A Hiệu quang trình δ ax δ= d2 − d1 = D Vị trí vân sáng Để A vân sáng thì: d2 – d1 = kλ với k = 0, ± 1, ± 2, … - Vị trí vân sáng: 27 *GV: → câu 13 *HS: quan sát nhận xét *GV: nhận xét, giới thiệu khoảng cách VS VT liên tiếp gọi khoảng vân *HS: ghi nhận định nghĩa khoảng vân *GV: yêu cầu HS tìm CT tính khoảng vân *HS: tham gia tìm CT tính khoảng vân *GV: nhận xét, gút lại kiến thức Nêu ứng dụng HTGTAS → câu 15 *HS: suy nghĩ đưa phương án đo bước sóng ánh sáng *GV: nhận xét, gút lại kiến thức Nội dung (5 - Y/c HS đọc Sgk cho biết phút) quan hệ bước sóng màu Tìm hiểu sắc ánh sáng? bước sóng màu sắc - Hai giá trị 380nm 760nm gọi giới hạn phổ nhìn thấy → xạ có bước sóng nằm phổ nhìn thấy giúp cho mắt nhìn vật phân biệt màu sắc - Quan sát hình 25.1 để biết bước sóng màu quang phổ λD a k: bậc giao thoa Vị trí vân tối λD xk' = (k + ) a với k = 0, ± 1, ± 2, … Khoảng vân a/ Định nghĩa: khoảng vân khoảng cách vân sáng vân tối liên tiếp b/ Cơng thức tính khoảng vân: λD i= a c Tại O vân sáng bậc xạ: vân hay vân trung tâm, hay vân số Ứng dụng: - Đo bước sóng ánh sáng Nếu biết i, a, D suy ia λ: λ= D III Bước sóng màu sắc Mỗi xạ đơn sắc ứng với bước sóng chân khơng xác định Mọi ánh sáng đơn sắc mà ta nhìn thấy có: λ = (380 ÷ 760) nm Ánh sáng trắng Mặt Trời hỗn hợp vô số ánh sáng đơn sắc có bước sóng biến thiên liên tục từ đến ∞ xk = k Trình bày nội dung kiến thức học Nhận xét nội dung từ vẽ IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) (Mức độ 4) Giao thoa ánh Nhận biết Các mức bước Tính khoảng cách Tính bước sóng sáng tượng giao thoa sóng ánh sáng vân ánh sáng nhiễu xạ chân không Câu hỏi tập củng cố Câu Quan sát ánh sáng phản xạ váng dầu, mỡ bong bóng xà phòng, ta thấy vầng màu sặc sỡ, tượng sau đây? 28 A Tán sắc ánh sáng ánh sáng trắng B Giao thoa ánh sáng ánh sáng trắng C Nhiễu xạ ánh sáng D Phản xạ ánh sáng Câu Hiện tượng quang học sử dụng máy phân tích quang phổ? A Hiện tượng khúc xạ ánh sáng B Hiện tượng giao thoa ánh sáng C Hiện tượng phản xạ ánh sáng D Hiện tượng tán sắc ánh sáng Câu Ánh sáng nhìn thấy (khả kiến) có bước sóng nằm khoảng nào? A 0,01nm – 10nm B 200nm – 300nm C 380nm – 760nm D 109nm – 1012nm Câu Khoảng cách từ vân sáng bậc bên đến vân sáng bậc bên so với vân sáng trung tâm : A 7i B 8i C 9i D 10i Câu Trong thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng, hai khe sáng cách 2mm, khoảng cách từ hai khe đến quan sát 1m Bước sóng ánh sáng đơn sắc dùng thí nghiệm 0,72µm Vị trí vân sáng thứ tư A x = ± 1,44mm B x = ± 1,44cm C x = ± 2,52mm D x = ± 2,52cm Câu Một ánh sáng đơn sắc có tần số 4.1014 Hz Bước sóng tia sáng chân khơng A 0,75 m B 0,75 pm C 0,75 µ m D 0,75 nm Dặn dò 1/ Nêu CT hiệu quang trình? 2/ Nêu lại CT vị trí vân sáng vân tối, nêu ý nghĩa đại lượng k ? 3/ Khoảng vân ? Nêu CT tính khoảng vân 4/ Từ CT khoảng vân em suy khoảng cách n vân sáng liên tiếp (hoặc n vân tối liên tiếp) ? 47 nhóm… ) cách phù hợp X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Phân công công việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ Kiến thức liên quan đến sóng ánh sáng Công dụng tia sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Chuẩn bị phương tiện dạy học: Vài phim chụp phổi, dày phận khác thể Chuẩn bị học sinh Xem lại vấn đề phóng điện qua khí tia catơt SGK Vật lí 11 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực hình thành Nội dung (10 phút) Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét câu Nhận xét kết Ổn định lớp Kiểm tra Gọi học sinh lên bảng trả lời trả lời bạn học tập cũ cũ Nêu chất tính chất chung tia hồng ngoại tia tử ngoại Nội dung (5 phút) Tự học Tìm hiểu cách tạo tia Giới thiệu phát tia Ghi nhận phát tia X X Rơn-ghen X I Phát tia X Mỗi chùm tia catơt – tức chùm Quan sát hình electron có lượng vẽ để nhận lớn – đập vào vật xét rắn vật phát tia X Nội dung (15 phút) Giới thiệu ống Cu-lít-giơ Thảo luận Tìm hiểu cách tạo tia nhóm X Xem hình, đọc sgk từ II Cách tạo tia X nêu cách tạo tia X Dùng ống Cu-lít-giơ để ống Cu-lít-giơ tạo tia X: Chùm electron phát từ catôt tăng tốc điện trường mạnh, có lượng lớn đến đập vào anơt làm kim loại có khối lượng ngun tử lớn, điểm nóng chảy cao làm cho anơt phát tia X Nội dung (15 phút) Tìm hiểu chất tính chất tia X III Bản chất tính P3 Giới thiệu chất tia X Ghi nhận chất tia X X1 48 chất tia X Bản chất Tia X sóng điện từ có bước sóng nằm khoảng từ 10-11 m đến 10-8 m Tính chất + Tính chất nỗi bật quan trọng tia X khả đâm xuyên Vật cản kim loại chì (Pb) làm giảm khả đâm xuyên tia X Tia X có bước sóng ngắn, khả đâm xuyên lớn; ta nói cứng + Tia X làm đen kính ảnh nên y tế, người ta thường chụp điện thay cho quan sát trực tiếp mắt + Tia X làm phát quang số chất Các chất bị tia X làm phát quang mạnh dùng làm quan sát chiếu điện + Tia X làm ion hóa khơng khí Đo mức độ ion hóa khơng khí suy liều lượng tia X Tia X làm bật electron khỏi kim loại + Tia X có tác dụng sinh lí: hủy hoại tế bào Vì người ta dùng tia X để chữa ung thư nông Công dụng Sử dụng y học để chẩn đoán chữa trị số bệnh Sử dụng công nghiệp để tìm khuyết tật vật đúc kim loại tinh thể Sử dụng giao thông để kiểm tra hành lí hành khách máy Giới thiệu khả năng đâm xuyên tia X Ghi nhận khả đâm Yêu cầu h/s cho biết xuyên tia X người sử dụng dụng máy chụp Cho biết người sử X quang phải mặc áo giáp chì dụng dụng máy chụp X quang phải mặc áo giáp Giới thiệu khả làm đen chì kính ảnh, u cầu học sinh nêu ứng dụng tính chất Ghi nhận khả làm đen kính ảnh, nêu ứng X3 Giới thiệu khả làm phát dụng quang, yêu cầu học sinh nêu ứng dụng tính chất Ghi nhận khả làm Giới thiệu khả ion hóa phát quang số chất, khơng khí, u cầu học sinh nêu ứng dụng nêu ứng dụng tính chất Ghi nhận ion hóa khơng Giới thiệu tác dụng sinh lí khí, nêu ứng dụng của tia X ứng dụng tính tính chất chất Yêu cầu học sinh nêu công dụng tia X y học Yêu cầu học sinh nêu công dụng tia X công nghiệp Yêu cầu học sinh nêu công dụng tia X giao thông Giới thiệu công dụng tia X phòng thí nghiệm Ghi nhận tác dụng sinh lí tia X ứng dụng X5 tính chất Nêu cơng dụng tia X y học Nêu công dụng tia X công nghiệp Nêu công dụng tia X giao thông Ghi nhận cơng dụng tia X phòng thí nghiệm 49 bay Sử dụng phòng thí nghiệm để nghiên cứu thành phần cấu trúc vật rắn Nội dung (5 phút) Tìm hiểu thang sóng điện từ IV Thang sóng điện từ Sóng vơ tuyến, tia hồng ngoại, ánh sáng nhìn thấy, tia tử ngoại, tia X tia gamma, có chất, sóng điện từ, khác tần số (hay bước sóng) Các sóng tạo thành phổ liên tục gọi thang sóng điện từ Sự khác tần số (hay bước sóng) loại sóng điện từ dẫn đến khác tính chất tác dụng chúng Tồn phổ sóng điện từ có bước sóng từ cở 104 m đến cở 10-15 m khám phá sử dụng Giới thiệu thang sóng điện từ Ghi nhận khái niệm Trình bày nội dung kiến thức học Nhận xét Giới thiệu khác Ghi nhận khác nội dung từ tính chất tác dụng tính chất tác dụng vẽ sóng điện từ có bước sóng sóng điện từ có bước khác sóng khác Giới thiệu loại sóng điện từ khai thác sử dụng Ghi nhận loại sóng điện từ khai thác sử dụng IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Tia X Bản chất Tính chất Giải tập tính bước sóng tia X Vận dụng cao (Mức độ 4) Câu hỏi tập củng cố a Nhóm câu hỏi nhận biết Câu 1: Tia X tạo cách sau đây? A Cho chùm êlectron chuyển động nhanh bắn vào kim loại khó nóng chảy có nguyên tử lượng lớn B Cho chùm êlectron chuyển động chậm bắn vào kim loại C Chiếu tia tử ngoại vào bề mặt kim loại có nguyên tử lượng lớn D Chiếu tia hồng ngoại vào kim loại Câu 2: Đối với ống Cu-lit-giơ định dùng để chụp X quang, để thay đổi bước sóng tia X người ta thay đổi: A áp suất ống B đối âm cực kim loại khác C điện áp anốt catốt ống D catốt chất có cơng êlêctrơn nhỏ Câu 3: Chọn phương án sai nói tính chất tia Rơnghen: A.tác dụng lên kính ảnh B xạ điện từ C khả xuyên qua lớp chì dày cỡ vài mm D gây phản ứng quang hóa 50 Câu 4: Tính chất quan trọng tia X để phân biệt với tia tử ngoại tia hồng ngoại A tác dụng mạnh lên kính ảnh B gây ion hố chất khí C khả đâm xuyên lớn D làm phát quang nhiều chất b Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu 5: Khi nói tia X (tia Rơnghen) phát biểu sau đúng? A Tia X sóng điện từ có bước sóng nhỏ bước sóng tia tử ngoại B Tia X vật bị nung nóng nhiệt độ cao phát C Tia X phát từ đèn điện có cơng suất lớn D Tia X đâm xuyên qua tất vật Câu 6: Tính chất giống tia X tia tử ngoại A bị hấp thụ thủy tinh nước B làm phát quang số chất C có tính đâm xun mạnh D bị lệch điện trường Câu 7: Sắp xếp sau theo trình tự giảm dần bước sóng? A Tia X, tia tử ngoại, tia hồng ngoại, ánh sáng tím B Sóng vơ tuyến, ánh sáng vàng, tia tử ngoại, tia gamma C Sóng vơ tuyến, ánh sáng đỏ, tia hồng ngoại, tia gamma Câu 8: Tia X có A chất với sóng âm B bước sóng lớn bước sóng tia hồng ngoại C chất với sóng vơ tuyến D điện tích âm Câu 9: Gọi f1, f2, f3 tần số ánh sáng tia X, tia hồng ngoại, tia tử ngoại A f1> f2> f3 B f1> f3> f2 C f3> f2> f1 D f2> f1> f3 Câu 10: Tia X có tần số f1, sóng vơ tuyến truyền hình có tần số f2, tia gam ma có tần số f3 A f1> f2 >f3 B f1< f2 f1 >f3 D f2< f1 λ = ADCT: = a D 833 nm BT 9/142 sgk Ta chụp ảnh hệ vân giao thoa gồm vạch thẳng, đen trắng xen kẻ, song song cách Vạch đen ứng với vân sáng => Khoảng cách vạch đen liên tiếp i λD ADCT i = = 0,54 mm a BT 6/146 sgk mvmax = eU = Wdmax Từ CT Suy Wdmax = 1, 6.10−1910000 J = 1, 6.10−15 2J vmax = = liên hệ hiệu điện UAK động electron Bài 8/142SGK Thảo luận YC HS đọc, tóm tắt đổi đơn HS tóm tắt, đổi đơn nhóm vị? vị a= (mm)= 2.10-3 (m) D= 1,2 m i= 0,5.10-3 (m) λ =? Lưu ý hs đổi đơn vị trước HS giải thay số! GV phân tích để hs nắm k/c vị trí làm kim điện kế lệch nhiều i BT 9/142 sgk HS đọc, tóm tắt đổi đơn vị? λ = 360nm = 360.10−9 (m) a= 0,8.10-3 m HS tóm tắt, đổi đơn D= 1,2 m GV hướng dẫn hs định hướng vị giải tập YC HS lên bảng trình bày giải BT 6/146 sgk GV hướng dẫn hs giải tập 2eU m 2.2, 26.10− 15 9,1.10− 31 = 0,7047.108 m / s = 70000km / s BT 7/146 sgk P 400 a) I = = = 0, 04A U 1000 I 4.10−2 N= = = 2,5.1017 e / s e 1, 6.10−19 b) Q= PT= 400,60=24000J Quan sát hình vẽ để nhận xét GV hướng dẫn hs giải tập HS giải 53 IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Tia X Nguồn gốc Tính chất ứng dụng Vận dụng cao (Mức độ 4) Hiệu suất ống cu lit giơ Câu hỏi tập củng cố Nhận biết Câu Tìm nguồn gốc tia tử ngọai: A Do phân hủy hạt nhân B Do mạch dao động LC với tần số f lớn C Do ống Rơnghen D Do vật có nhiệt độ > 3000oC Câu 6.Tìm phát biểu sai tia Rơnghen: A Tia Rơnghen sóng điện từ có bước sóng miền 10- 12m đến 10- 8m B Tia Rơnghen có bước sóng nhỏ bước sóng tia tử ngoại vật nung nóng 50000C phát C Tia Rơnghen xạ khơng nhìn thấy được, xun qua thủy tinh, làm đen kính ảnh bọc giấy đen, làm phát quang số chất D Tính chất bật tia Rơnghen khả đâm xuyên mạnh, tác dụng lên kính ảnh Tính chất dùng y học để chiếu điện , chụp điện (X quang) Thông hiểu Câu 7.Phát biểu sau sai : A Tia Rơnghen cứng tia có bước sóng ngắn, khả đâm xuyên mạnh B Tia Rơnghen mềm tia có bước sóng dài, khả đâm xuyên yếu C Khi chiếu điện người ta dùng tia Rơnghen mềm đâm xun kém, nguy hiểm D Tia Rơnghen cứng bị hấp thụ nên chiếu điện người ta thường dùng tia rơnghen cứng Câu 8.Tìm phát biểu tia Rơnghen(tia X): A Tia X sóng điện từ có tần số nhỏ tần số tia hồng ngoại B Tia X sóng điện từ có bước sóng ngắn bước sóng tia tử ngoại C Tia X có tác dụng nhiệt mạnh tia hồng ngoại ánh sáng nhìn thấy D Tia X lọai sóng điện từ vật bị nung nóng 50000C phát Câu 9.Tìm phát biểu sai đặc điểm ứng dụng tia Rơnghen A Tia Rơnghen làm phát quang số chất , ứng dụng chiếu điện, chụp điện B Tia Rơnghen có khả ion hóa chất khí, ứng dụng làm máy đo liều lượng tia Rơnghen C Tia Rơnghen có tác dụng sinh lí , hủy họai tế bào, ứng dụng chữa bệnh ung thư nông, tiệt trùng … D Tia Rơnghen bị thủy tinh hấp thụ mạnh nên kính dày dùng làm chắn bảo vệ kĩ thuật Rơnghen Câu 10.Bức xạ có bước sóng khoảng từ 10 −9 m đến 0,38.10−7 m thuộc loại xạ nêu sau ? A Tia X B Tia hồng ngoại C Tia tử ngoại D Ánh sáng nhìn thấy Câu 11.Điều sau không so sánh tia X tia tử ngoại ? A Tia X có khả đâm xuyên yếu tia tử ngoại B Cùng chất sóng điện từ khác bước sóng C Đều có khả làm phát quang số chất ion hóa chất khí D Đều có khả gây tác dụng ảnh hưởng đến sức khỏe người Câu 12.Tìm câu trả lời Dùng phương pháp nhiệt điện phát xạ điện từ ? A Tia Rơnghen tia tử ngoai B Ánh sáng nhìn thấy tia hồng ngoại C Sóng vơ tuyến tia hồng ngoại D Tia gamma tia tử ngoại Câu 13.Tìm kết luận sai cách phát tia Rơnghen: A Sử dụng mạch dao động LC B Sử dụng tế bào quang điện C Sử dụng huỳnh quang D Sử dụng máy đo dùng tượng ion hóa Câu 1Tìm câu trả lời Phương pháp ion hóa dùng để phát : A Tia rơnghen tia gama B Tia hồng ngoại ánh sáng nhìn thấy C Tia hồng ngoại tia tử ngoại D Tia hồng ngoại sóng vơ tuyến 54 Câu 17.Trong chân khơng xạ có tốc độ truyền lớn ? A Tia X B Tia tử ngoại C Tia hồng ngoại D Tất A, B , C sai Câu 18.Những xạ làm phát quang số chất : A Tia hồng ngoại tia tử ngoại B Tia hồng ngoại ánh sáng nhìn thấy C Tia rơnghen tia tử ngoại D Tia hồng ngoại sóng vơ tuyến Câu 19.Bóng đen dây tóc nóng sáng , nhiệt độ tim đen lên đến 1500 0C Đèn phát xạ : A Tia hồng ngoại tia tử ngoại B Tia hồng ngoại ánh sáng nhìn thấy C Tia rơnghen tia tử ngoại D Tia hồng ngoại sóng vơ tuyến Câu 20.Một nguồn phát xạ có bước sóng khoảng từ 100nm đến 600nm Cá loại xạ phát : A tia tử ngoại , tia X B ánh sáng nhìn thấy , tia tử ngoại C ánh sáng nhìn thấy , tia tử ngoại , tia X D ánh sáng nhìn thấy , tia tử ngoại , tia hồng ngoại Dặn dò - Yêu cầu HS xem lại tập giải - Đọc trước thực hành “Đo bước sóng ánh sáng bàng phương pháp GT” 55 Tiết 48: Thực hành: ĐO BƯỚC SÓNG ÁNH SÁNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIAO THOA I MỤC TIÊU Kiến thức: - Thông qua thực hành nhận thức rõ chất sóng ánh sáng, biết ứng dụng tượng giao thoa để đo bước sóng ánh sáng Kĩ năng: - Biết sử dụng dụng cụ thí nghiệm tạo hệ vân giao thoa ảnh, cách dùng nguồn laze chiếu vuông góc với chắn có khe Y-âng Quan sát hệ vân, phân biệt vân sáng, vân tối, vân sáng hệ vân - Biết cách dùng thước kẹp đo khoảng vân Xác định tương đối xác bước sóng chùm tia laze Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Cơ sở lý thuyết Sử dụng thí nghiệm để đo bước sóng ánh sáng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chủ đề K1: Trình bày kiến thức - định nghĩa giao thoa tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí - định nghĩa khoảng vân, ánh sáng đơn sắc bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ -nêu lên mối liên hệ i bước kiến thức vật lí sóng ánh sáng làm thí nghiệm K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực Tìm i nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính Vận dụng cơng thức i để tìm bước sóng tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng thơng tin từ nguồn khác để giải tin từ nguồn khác nhau: đọc sách giáo vấn đề học tập vật lí khoa, sách tham khảo, báo chí, để tìm hiểu vấn đề liên quan đến sóng P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn Sử dụng cơng thức tốn học để viết biểu học phù hợp học tập vật lí thức tính i , bước sóng P6: điều kiện lí tưởng Phòng tối để dễ quan sát hệ vân tượng vật lí P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ Đo khoảng cách 6, vân sáng gần kiểm tra để từ tính i P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, Lắp ráp thí nghiệm theo hình 29.2 lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét X2: phân biệt mô tả Ánh sáng đơn sắc ánh sáng trắng tượng tự nhiên ngơn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chuyên ngành ) X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt Nêu cấu tạo nguyên tắc nguồn động thiết bị kĩ thuật, công nghệ phát, thước thẳng, 56 X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại Ghi lại kết từ hoạt động học tập Trình bầy kết học tập Thảo luận cách tính i từ cách đo đẻ tính bước sóng Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ Kiến thức liên quan đến lớp 10 sai số đại lượng vật lý Ảnh hưởng ánh sáng phòng làm thí nghiệm đén việc quan sát vân II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên nội dung dạy, đồ dùng thực hành Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10 phút) Ổn định Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ Nội dung (5 phút) *GV: Yêu cầu HS nêu I Mục đích: mục đích TH - Quan sát hệ vân giao thoa tạo → câu khe Y-âng *GV: Giới thiệu dụng - Đo bước sóng ánh sáng cụ đơn sắc + Hai thước cặp chia II Dụng cụ thí nghiệm mm SGK + Nguồn điện xoay chiều 6-12 V (1) + Một hệ hai cặp khe Yâng + Một + Bốn dây dẫn + Giá đở chia mm + Một kính lúp nhỏ *HS: Kiểm tra thiết bị GV giới thiệu Nội dung (15 phút) Trình bày Tìm hiểu sở lý thuyết tượng giao thoa ánh III Cơ sở lý thuyết sáng? Khoảng vân gì? Hoạt động học sinh Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn Năng lực hình thành Nhận xét kết học tập *HS: Dựa vào SGK Tự học nêu mục đích TH Quan sát hình vẽ để nhận xét *GV: nêu câu hỏi 2, Thảo 3, 4, nhóm *HS: TLCH luận 57 Viết cơng thức tính khoảng vân? Nếu bề rộng vũng giao thoa L, lấy L/i ta số khoảng vân ⇒ i? Gọi L bề rộng giao thoa, n Từ i suy cách tính λ? số khoảng vân L L i= n a.i ⇒λ = D a: khoảng cách hai khe D: khoảng cách từ khe đến Nội dung (15 phút) *GV: Yêu cầu hs đọc Tiến hành thí nghiệm kĩ hướng dẫn thực II Tiến hành thí nghiệm hành theo SGK → câu Bước 1: Dùng khoảng vân a = 0,1mm *GV: Quan sát lớp Bước 2: Xác định khoảng cách thực hành kiểm tra D từ khe đến trình làm việc Bước 3: thực giao thoa AS lớp Quan sát hệ vân GT Đánh dấu vân sáng liên tiếp Bước 4: Dùng thước đo khoảng cách vân ngồi Bước 5: Tính i *HS: - Mắc mạch Trình bày nội hình vẽ 19.1 (SGK) dung kiến - Tiến hành đo theo thức yêu cầu đề + L (độ rộng n vân) + D (khoảng cách từ khe đến màn) +Xác định số vân đánh dấu - Ghi nhận số liệu để xử lí IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Thực hành Điều kiện giao Các tính chất Giải tập thoa giao thoa Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải tập nâng cao Câu hỏi tập củng cố Nhận biết 6.16 Chọn phương án Trong thí nghiệm khe I – âng che hai khe A Tại vân sáng giảm nửa, vân tối B Tại vân sáng giảm nửa, vân tối vân tối C điểm 1/4 độ sáng vân sáng (trước che) D vân sáng vân tối 1/4 độ sáng vân sáng (trước che) 6.17 Để hai sóng tần số truyền theo chiều giao thoa với nhau, chúng phải có điều kiện sau ? A Cùng biên độ pha B Cùng biên độ ngược pha C Cùng biên độ hiệu số pha không đổi theo thời gian D Hiệu số pha không đổi theo thời gian 6.18 Chọn câu Đúng Hai sóng tần số phương truyền, gọi sóng kết hợp có A biên độ pha B biên độ hiệu số pha không đổi theo thời gian C hiệu số pha không đổi theo thời gian D hiệu số pha hiệu biên độ không đổi theo thời gian Thông hiểu 58 6.19 Từ tượng tán sắc giao thoa ánh sáng, kết luận sau nói chiết suất môi trường ? A Chiết suất môi trường ánh sáng đơn sắc B Chiết suất môi trường lớn ánh sáng có màu đỏ C Chiết suất mơi trường lớn ánh sáng có màu tím D Chiết suất mơi trường nhỏ mơi trường có nhiều ánh sáng đơn sắc truyền qua 6.20 Trong thí nghiệm khe I – âng, lượng ánh sáng A khơng bảo tồn, vân sáng lại sáng nhiều so với không giao thoa B khơng bảo tồn vì, chỗ vân tối ánh sáng cộng sáng lại thành bóng tối C bảo tồn, chỗ vân tối phần lượng ánh sáng bị nhiễu xạ D bảo toàn, phối hợp lại, phần bới chỗ vân tối truyền cho vân sáng Vận dụng thấp 6.27 Trong thí nghiệm sau đây, thí nghiệm dùng để đo bước sóng ánh sáng ? A Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Niu–tơn B Thí nghiệm tổng hợp ánh sáng trắng C Thí nghiệm giao thoa ánh sáng với khe I – âng D Thí nghiệm ánh sáng đơn sắc 6.30 Trong thí nghiệm đo bước sóng ánh sáng thu kết λ = 0,526 µm Ánh sáng dùng thí nghiệm ánh sáng màu A đỏ B lục C vàng D tím Vận dụng cao 6.32 Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng, đo khoảng cách từ vân sáng thứ đến vân sáng thứ 10 phía vân sáng trung tâm 2,4 mm Khoảng vân A i = 4,0 mm B i = 0,4 mm C i = 6,0 mm D i = 0,6 mm 6.33 Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng, đo khoảng cách từ vân sáng thứ tư đến vân sáng thứ 10 phía vân sáng trung tâm 2,4 mm, khoảng cách hai khe I âng 1mm, khoảng cách từ chứa hai khe tới quan sát là1m Bước sóng ánh sáng dùng thí nghiệm A λ = 0,40 µm B λ = 0,45 µm C λ = 0,68 µm D λ = 0,72 µm 6.35 Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng, khoảng cách hai khe I âng mm, khoảng cách từ chứa hai khe tới quan sát m Hai khe chiếu ánh sáng đỏ có bước sóng 0,75 µm, khoảng cách vân sáng thứ tư đến vân sáng thứ 10 bên vân sáng trung tâm A 2,8 mm B 3,6 mm C 4,5 mm D 5,2 mm 6.36 Hai khe I âng cách mm chiếu ánh sáng đơn sắc có bước sóng 0,60 µm Các vân giao thoa hứng cách hai khe m Tại điểm M cách vân trung tâm 1,2 mm có A vân sáng bậc B vân sáng bậc C vân tối bậc D vân tối bậc 3 Dặn dò - Từ số liệu thu tiến hành xử lí viết báo cáo - Mỗi hs làm báo cáo nộp lại cuối 59 Tiết 49: Thực hành: ĐO BƯỚC SÓNG ÁNH SÁNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIAO THOA (tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Thông qua thực hành nhận thức rõ chất sóng ánh sáng, biết ứng dụng tượng giao thoa để đo bước sóng ánh sáng Kĩ năng: - Biết sử dụng dụng cụ thí nghiệm tạo hệ vân giao thoa ảnh, cách dùng nguồn laze chiếu vng góc với chắn có khe Y-âng Quan sát hệ vân, phân biệt vân sáng, vân tối, vân sáng hệ vân - Biết cách dùng thước kẹp đo khoảng vân Xác định tương đối xác bước sóng chùm tia laze Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Cơ sở lý thuyết Sử dụng thí nghiệm để đo bước sóng ánh sáng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chủ đề K1: Trình bày kiến thức - định nghĩa giao thoa tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí - định nghĩa khoảng vân, ánh sáng đơn sắc bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ -nêu lên mối liên hệ i bước kiến thức vật lí sóng ánh sáng làm thí nghiệm K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực Tìm i nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính Vận dụng cơng thức i để tìm bước sóng tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng thơng tin từ nguồn khác để giải tin từ nguồn khác nhau: đọc sách giáo vấn đề học tập vật lí khoa, sách tham khảo, báo chí, để tìm hiểu vấn đề liên quan đến sóng P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn Sử dụng cơng thức tốn học để viết biểu học phù hợp học tập vật lí thức tính i , bước sóng P6: điều kiện lí tưởng Phòng tối để dễ quan sát hệ vân tượng vật lí P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ Đo khoảng cách 6, vân sáng gần kiểm tra để từ tính i P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, Lắp ráp thí nghiệm theo hình 29.2 lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét X2: phân biệt mô tả Ánh sáng đơn sắc ánh sáng trắng tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành ) X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt Nêu cấu tạo nguyên tắc nguồn 60 động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại phát, thước thẳng, Ghi lại kết từ hoạt động học tập Trình bầy kết học tập Thảo luận cách tính i từ cách đo đẻ tính bước sóng Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ Kiến thức liên quan đến lớp 10 sai số đại lượng vật lý Ảnh hưởng ánh sáng phòng làm thí nghiệm đén việc quan sát vân II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên nội dung dạy, đồ dùng thực hành Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10 phút) Ổn Kiểm tra sĩ số định lớp Kiểm tra cũ Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ Nêu bước tiến hành thí nghiệm Nội dung (30 phút) Tiến hành thực lấy xử lý - Hướng dẫn hs viết số liệu viết báo cáo báo cáo - Thu Hoạt động học sinh Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn Năng lực hình thành Nhận xét kết học tập - Từ số liệu thu tiến hành xử lí viết báo cáo - Mỗi hs làm báo cáo nộp lại tiết sau IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Ôn tập giao thoa Hiện tượng giao Bản chất Giải tập ánh sáng thoa tượng Câu hỏi tập củng cố Nhận biết Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải nài tập nâng cao 61 Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng với khe I-âng, a = mm, D = 1,5 m Hai khe chiếu ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ = 0,65 µm Khoảng vân đo là: A 0,48 mm B 0,4 mm C 0,58mm D 0,5mm Trong thí nghiệm Iâng (Y-âng) giao thoa ánh sáng đơn sắc, hai khe hẹp cách mm, mặt phẳng chứa hai khe cách quan sát 1,5 m Khoảng cách vân sáng liên tiếp 3,6 mm Bước sóng ánh sáng dùng thí nghiệm A 0,48 μm B 0,40 μm C 0,60 μm D 0,76 μm Trong thí nghiệm I-âng, khoảng cách hai khe a = 0,5 mm, khoảng cách từ hai khe đến D = m, ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ = 0,5 μm Khoảng cách vân sáng liên tiếp A 10 mm B mm C mm D mm Thơng hiểu Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng với khe I âng, khoảng cách hai khe 3mm, khoảng cách hai khe đến quan sát 2m Giữa hai điểm P, Q quan sát đối xứng qua vân trung tâm có 11 vân sáng, P Q vân sáng Biết khoảng cách PQ 3mm Bước sóng nguồn phát có giá trị A 0,65 μm B 0,5 μm C 0,6 μm D 0,45 μm Trong thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng, hai khe cách a = 0,5 mm chiếu sáng ánh sáng đơn sắc Khoảng cách từ hai khe đến quan sát m Trên quan sát, vùng hai điểm M N mà MN = cm , người ta đếm có 10 vân tối thấy M N vân sáng Bước sóng ánh sáng đơn sắc dùng thí nghiệm A 0,4 µm B 0,5 µm C 0,6 µm D 0,7 µm Trong thí nghiệm Iâng giao thoa ánh sáng với ánh sáng đơn sắc, khoảng cách hai khe mm, khoảng cách từ hai khe tới m Trong khoảng rộng 12,5 mm có 13 vân tối biết đầu vân tối đầu vân sáng Bước sóng ánh sáng đơn sắc : A 0,48 µm B 0,52 µm C 0,5 µm D 0,46 µm Vận dụng thấp Trong thí nghiệm I -âng giao thoa ánh sáng, khe sáng chiếu ánh sáng đơn sắc Khoảng cách hai khe mm, khoảng cách từ hai khe đến m Khoảng cách vân sáng liên tiếp đo 4,8 mm Toạ độ vân sáng bậc A ± 9,6 mm B ± 4,8 mm C ± 3,6 mm D ± 2,4 mm Trong thí nghiệm I-âng giao thoa ánh sáng, hai khe S S2 chiếu ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ Khoảng cách hai khe 0,8 mm, khoảng cách từ hai khe đến m Người ta đo khoảng cách vân sáng liên tiếp mm Tính bước sóng ánh sáng dùng thí nghiệm khoảng cách từ vân sáng bậc đến vân sáng bậc phía với so với vân sáng Trong thí nghiệm Iâng giao thoa ánh sáng với ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ1 = 540 nm thu hệ vân giao thoa quan sát có khoảng vân i = 0,36 mm Khi thay ánh sáng ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ2 = 600 nm thu hệ vân giao thoa quan sát có khoảng vân A i2 = 0,60 mm B i2 = 0,40 mm C i2 = 0,50 mm D i2 = 0,45 mm Vận dụng cao 10 Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng khe Young, dùng ánh sáng đơn sắc có bước sóng λ = 0,5μm Khoảng cách hai khe a = 2mm Thay λ λ' = 0,6μm giữ nguyên khoảng cách từ hai khe đến Để khoảng vân khơng đổi khoảng cách hai khe lúc : A a' = 2,2mm B a' = 1,5mm C a' = 2,4mm D a' = 1,8mm Dặn dò Kiểm tra số lượng chất lượmg đồ dùng phát lúc đầu Nhận xét đánh giá trình làm thực hành nhóm Nhắc HS cần hoàn thiện báo cáo nộp laïi Tiết 50: KIỂM TRA TIẾT ... Tán sắc ánh sáng ánh sáng trắng B Giao thoa ánh sáng ánh sáng trắng C Nhiễu xạ ánh sáng D Phản xạ ánh sáng Câu Hiện tượng quang học sử dụng máy phân tích quang phổ? A Hiện tượng khúc xạ ánh sáng... Định nghĩa Nguyên nhân gây Giải tập tán Giải tập tán tượng tán sắc ánh hiên tượng tán sắc ánh sáng qua sắc ánh sáng qua sáng sắc lăng kính lăng kính Ánh sáng đơn sắc gì? Câu hỏi tập củng cố a... đúng:Chiếu chùm tia sáng hẹp qua lăng kính Chùm tia sáng tách thành chùm tia sáng có màu khác Hiện tượng gọi là: A Giao thoa ánh sáng B Tán sắc ánh sángC Khúc xạ ánh sáng D Nhiễu xạ ánh sáng Phát biểu