Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN VẬT LÝ 12 CHƯƠNG 4 SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH.HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
1 Tiết 36: MẠCH DAO ĐỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết mạch dao động dao động điện từ tự - Biết vai trò tụ điện cuộn cảm hoạt động mạch LC - Hiểu lượng điện từ mạch dao động Kĩ năng: - Trình bày cấu tạo mạch dao động - Viết biểu thức điện tích, cường độ dòng điện, chu kỳ, tần số dao động riêng mạch dao động Thái độ: - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà Xác định nội dung trọng tâm - Cấu tạo mạch dao động - Dao động điện từ mạch dao động - Năng lượng mạch dao động Mục tiêu phát triển lực 5.1 Định hướng lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm; lực dự đoán, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, dự đốn; phân tích, khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 5.2 Bảng mô tả lực phát triển chủ đề Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra Mơ tả mức độ thực chuyên đề - Trình bày cấu tạo mạch dao động - Nắm biến thiên q I mạch LC sử dụng dao động kí điện tử - Thấy mạch dao động có lượng dạng điện trường từ trường gọi lượng điện từ - Chỉ điều kiện vận dụng mạch dao độngLC lý tưởng - Quan hệ q i biểu thức độc lập pha dao động - Sử dụng kiến thức dao động điện từ, cuộn cảm tụ điện lớp 11 để xét mạch dao động hoạt động - Hiện tượng tự cảm học lớp 11 Ôn tập kiến thức điện trường, từ trường tụ điện cuộn cảm - Mô tả số tượng thực tế liên quan đến mạch dao động Tìm kiếm, xử lí thơng tin biểu thức điện tích q mạch dao động Tìm kiếm, xử lí thơng tin lượng điện từ lịch sử vật lí, vai trò lượng điện từ đời sống kĩ thuật Sử dụng cơng cụ tốn học tìm biểu thức i Liện hệ , T , f Suy hệ kiểm tra thực nghiệm đo đạt P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành) X3: lựa chọn, đánh giá nguồn ,thông tin khác X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Dao động kí điện tử y tế - Giải thích số tượng thường gặp đời sống kĩ thuật liên quan đến dao động kí điện tử phân biệt biểu thức q,i cơng thức tính ,T , f Phân biệt đường sức điện trường xoáy điện trường tỉnh Xét bước sóng mơi trường đồng chất lan truyền Xét sóng điện từ lan truyền moi trường chân không để xét Vận dụng mạch dao động thực tế Ghi nhận kết dao động điện từ sóng điện từ Nguyên tắc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến truyền thanh, truyền hình Kết thu nhận tiến hành phát thu sóng điện từ từ máy phát máy thu sóng điện từ Tìm hiểu ngun tắc thu phát sóng truyền qua dụng cụ thực nghiệm Trình bày tầm quan trọng mạch dao động việc sử dụng thông tin liên lạc Cảnh báo tác hại việc lạm dụng công cụ sử dụng sóng điện từ người II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Dụng cụ thí nghiệm sóng điện từ có - Thí nghiệm ảo trình chiếu - Các hình vẽ bảng phụ truyền sóng điện từ - Các phiếu học tập, giáo án PHIẾU HỌC TẬP PHT 1: Tìm hiểu mạch dao động Nêu cấu tạo mạch dao động ? Khi tao có mạch dao động lý tưởng ? Vẽ hình biểu diễn Để cho mạch dao động hoạt động ta phải làm gỉ ? Nêu nguyên tắc hoạt động mạch dao động dựa vào đâu ? Vẽ hình biểu diễn Nêu ứng dụng mạch dao động thực tế ? PHT 2: Tìm hiểu định luật biến thiên q i mạch dao động lý tưởng ?Chu kỳ, tần số dao động riêng mạch dao động ? Nêu biểu thức điện tích mạch dao động lý tưởng ? Cho biết đại lượng biểu thức điều kiện dấu ? Làm ta tìm biểu thức cường độ dòng điện chạy mạch dao động ? Quan hệ pha ban đầu q i ? Trả lời câu C1 Nêu kết luận q i mạch dao động lý tưởng ? So với thực nghiệm thu nào? Định nghĩa dao động điện từ tự ? Nêu biểu thức tính T f dao động riêng mạch dao động ? Đơn vị đại lượng thường cho ? PHT 3: Tìm hiểu lượng điện từ Nhắc lại kiến thức tụ diện cuộn cảm học lớp 11 ? Khi mạch dao động hoạt động mạch có lượng hay khơng, dạng lượng nào, sao? Tại gọi lượng mạch dao động lượng điện từ ? Học sinh: Ôn tập tượng cảm ứng điện từ ? Dao động cơ, sóng cơ, hoàn thành phiếu học tập theo tiết bảng phụ ? III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Nội dung (10 phút) ổn định lớp Ổn định lớp Nội dung (10 phút) Chuyển giao nhiệm vụ : Vẽ mạch Mạch dao động: dao động LC Kết luận nhận định hợp thức hóa kiến thức Nội dung (10 phút) Dao động điện từ tự mạch dao động – Năng lượng Hoạt động 2: điện từ - PP: Dạy học nêu vấn đề + thảo luận nhóm đưa kết luận SGK - Thời lượng: 20 phút Chuyển giao nhiệm vụ - Sóng có đặc trưng nào? So sánh với dao động phần tử - Hợp thức hóa kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố - PP : Thảo luận nhóm - Thời lượng: 15 phút Hoàn thành phiếu học tập Trả lời câu hỏi Nhận xét câu trả lời bạn Phiều HT số số Thực nhiệm vụ : Thảo luận nhóm kết hợp SGK Sử dụng mối liên hệ kiến thức liên quan dao động để tiến hành Báo cáo, thảo luận: Định luật biến thiên điện tích cường độ dòng điện mạch dao động lý tưởng Nêu định luật biến thiên q i Định nghĩa dao động điện từ tự do, chu kỳ tần số Nêu lượng điện từ mạch dao động Trả lời câu hỏi 6,7,8 trang 107 thảo luận để tìm kết trình bày bảng phụ Trả lời câu hỏi giao nhà Năng lực hình thành X3 P2,P3, K2, K3, X8,C1 IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Cấp độ Tên hoạt động Mạch dao động Vận dụng Nhận biết Cấu tạo mạch Chu kì dao động điện từ Câu hỏi tập củng cố 1: Nhận biết Thông hiểu Sự phụ thuộc chu kì mạch dao động vào đại lượng khác Cấp độ thấp Tính chu kì mạch dao động Cấp độ cao Tính cường độ dòng điện mạch Câu 1: Mạch dao động điện mạch kín gồm A điện trở tụ điện B tụ điện cuộn cảm C cuộn cảm điện trở D nguồn điện tụ điện Caâu 2: Chu kì dao động điện từ tự mạch dao động LC xác định hệ thức sau đây? A T 2 L C B T = C L C T= 2 LC D T = 2 LC 2: Thơng hiểu Câu 3: Mạch dao động điện từ điều hoà LC có chu kỳ A phụ thuộc vào C, không phụ thuộc vào L B phụ thuộc vào L vàC C phụ thuộc vào L, không phụ thuộc vào C D không phụ thuộc vào L vàC 3: Vận dụng thấp Câu 4: Mạch dao động LC gồm cuộn cảm có độ tự cảm L = 25mH tụ điện có điện dung C = 16nF Tần số góc dao động mạch A 5.105 Hz B 5.104 rad / s C 200Hz D 200rad / s Vận dụng cao Caâu 5: Mạch dao động LC gồm cuộn cảm có độ tự cảm L = 25mH tụ điện có điện dung C = 30nF Nạp điện cho tụ điện đến hiệu điện 4,8V cho tụ phóng điện qua cuộn cảm, cường độ dòng điện hiệu dụng mạch A I = 5,20mAB I = 3,72mA C I = 4,28mA D I = 6,43mA Dặn dò Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch điện xoay chiều có điện trở, tụ điện, cuộn dây cảm Nêu mối quan hệ pha loại đoạn mạch Bổ sung tác hại sóng điện từ Làm giảm trí nhớ "Trung hòa" tinh trùng Chúng ta biết đến tác hại nguy hiểm nhiệt gây cho tinh trùng sử dụng máy tính xách tay thường xuyên Nghiên cứu cho thấy việc tiếp xúc với tần số wifi làm giảm chuyển động tinh trùng gây phân mảnh DNA Tác động xấu đến sinh sản Theo kết nghiên cứu động vật cho việc tiếp xúc với tần số định thiết bị khơng dây cản trở trứng thụ tinh (hình thành phơi thai) - Phụ nữ mang thai khuyến cáo tránh sử dụng thiết bị khơng dây tự tách khỏi người dùng mạng wifi khác Góp phần vào tình trạng ngủ Các chuyên gia cho ngủ gần điện thoại ngơi nhà có sử dụng wifi sống hộ có nhiều tín hiệu wifi gây chứng ngủ mạn tính Đối với nhiều người, việc thiếu ngủ khởi đầu cho vấn đề nghiêm trọng khác phát triền bệnh trầm cảm tăng huyết áp Nguy hại cho phát triển trẻ nhỏ"Sóng wifi làm gián đoạn tổng hợp protein rõ rệt mô sinh trưởng trẻ em thiếu niên", kết nghiên cứu năm 2009 nhà khoa học đến từ Austria cho thấy Ngăn cản tăng trưởngMột luống cải xoong trồng phòng khơng có sóng xạ wifi luống khác trồng cạnh hai thiết bị định tuyến có phát hành lượng xạ tương đương với điện thoại di động Kết cho thấy loài thực vật trồng gần với xạ khơng có tăng trưởng Giảm hoạt động não Tăng nhịp tim Ung thư Tiết 37: ĐIỆN TỪ TRƯỜNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu khái niệm điện từ trường - Nêu hai điều khẳng định quan trọng thuyết điện từ Kỹ - Phân tích tượng để thấy mối liên quan biến thiên theo thời gian cảm ứng từ với điện tường xoáy biến thiên cường độ điện trường với từ trường Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà Xác định nội dung trọng tâm - Liên hệ điện trường từ trường Định hướng phát triển lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P6: điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời Mô tả mức độ thực chuyên đề - Nêu biến thiên từ trường sinh điện trường xoáy - Nêu biến thiên điện trường sinh từ trường - Phát biểu sóng điện từ - Sử dụng kiến thức dao động điện từ, cuộn cảm tụ điện lớp 11 để xét mạch dao động hoạt động - Hiện tượng tự cảm học lớp 11 Ôn tập kiến thức điện trường, từ trường tụ điện cuộn cảm Tìm kiếm, xử lí thơng tin biểu thức điện tích q mạch dao động Tìm kiếm, xử lí thơng tin lượng điện từ lịch sử vật lí, vai trò lượng điện từ đời sống kĩ thuật Nguồn tạo sóng trì lượng sóng lan truyền khơng đổi theo thời gian để nghiên cứu Suy hệ kiểm tra thực nghiệm đo đạt Dao động kí điện tử y tế - Giải thích số tượng thường gặp đời sống kĩ thuật liên quan đến dao động kí điện tử Phân biệt đường sức điện trường xoáy điện trường tĩnh sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành) X3: lựa chọn, đánh giá nguồn ,thông tin khác X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí đối trường hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Vận dụng mạch dao động thực tế Ta quan sát thực tế thấy điện trường từ trường tồn riêng lẽ Sự tồn điện từ trường thiên nhiên với từ trường trái đất II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Làm lại thí nghiệm cảm ứng điện từ PHT 1: Tìm hiểu quan hệ điện trường từ trường Nhắc lại thí nghiệm Farađay vầ tượng cảm ứng điện từ ? Trả lời câu C1 ? Nêu quan hệ từ trường biến thiên điện trường xốy ? Khi có điện trường biến thiên có sinh từ trường hay khơng ? Dựa vào đâu kiểm tra điều thu ? Định nghĩa điện từ trường ? Học sinh: Ôn tập tượng cảm ứng điện từ III Tiến trình dạy học Nội dung Nội dung (10 phút) Ổn định lớp, kiểm tra cũ Hoạt động GV Nêu cấu tạo hoạt động mạch dao động? Nêu định luật biến thiên điện tích tụ điện cường độ dòng điện mạch dao động? Viết cơng thức tính chu kỳ tân số mạch dao động Dao động điện từ tự gì? Năng lượng điện trường gì? - Chuyển giao nhiệm vụ : Nêu mối liên hệ điện trường từ trường thơng qua thí nghiệm Hoạt động 4: Mối Fara đay quan hệ điện - Nêu kết luận theo thuyết trường từ điện từ Mắc - xoen trường - Khi điện trường biến thiên từ trường có tạo khơng Vì ? - Dựa vào sở để kiểm tra điều đưa ? Hoạt động HS Năng lực hình thành K1, X5,X6 Thực nhiệm vụ: K2.P5,P6 - Nêu mối liên hệ từ trường biến ,X1,C1 thiên sinh điện trường - Điện trường xốy với điện trường tỉnh - Thảo luận nhóm đưa kết cuối - Quan hệ từ trường biến thiên điện trường - Kết luận chung điện trường từ trường có biến thiên IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu (Mức độ 1) (Mức độ 2) Vận dụng (Mức độ 3) Vận dụng cao (Mức độ 4) Câu hỏi tập củng cố Nhận biết Caâu 1: Phát biểu sau không đúng? A Một từ trường biến thiên tuần hoàn theo thời gian , sinh điện trường xoáy B Điện từ trường biến thiên tuần hoàn theo thời gian, lan truyền không gian với vận tốc ánh sáng C Một điện trường biến thiên tuần hoàn theo thời gian , sinh từ trường D Một từ trường biến thiên tăng dần theo thời gian , sinh điện trường xoáy Thơng hiểu Câu 2: Phát biểu sau không nói điện từ trường ? A Khi điện trường biến thiên theo thời gian, sinh từ trường B Khi từ trường biến thiên theo thời gian, sinh điện trường xoáy C Điện trường xoáy điện trường có đường sức đường cong không khép kín D Điện từ trường có đường sức từ bao quanh đường sức điện Vận dụng thấp Vận dụng cao Câu Mạch chọn sóng máy thu vơ tuyến điện gồm cuộn cảm có độ tự cảm L = 30mH tụ điện có điện dung C = 4,8pF Mạch thu sóng điện từ có bước sóng A.2,26m B.22,6m C.226m D.2260m Dặn dò Câu 1: Một dòng điện chiều khơng đổi chạy dây kim loại thẳng Xung quanh dây dẫn A có điện trường B có điện từ trường C có từ trường D khơng có trường Câu 2: Chọn phát biểu sai A Điện trường từ trường tác dụng lực lên điện tích đứng yên B Điện trường từ trường tác dụng lực lên điện tích chuyển động C Điện từ trường tác dụng lực lên điện tích đứng yên D Điện từ trường tác dụng lực lên điện tích chuyển động Câu 3: Chọn phát biểu sai Xung quanh điện tích dao động A có điện trường B có từ trường C có điện từ trường D khơng có trường Câu 4: Khi phân tích thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ, người ta phát A điện trường B điện trường xoáy C điện từ trường D từ trường Câu 5: Điện từ trường xuất vùng không gian đây? A Xung quanh cầu tích điện B Xung quanh hệ hai cầu tích điện trái dấu C Xung quanh ống dây điện D Xung quanh tia lửa điện Câu 6: Điện từ trường xuất chỗ nảy tia chớp vào lúc ? A Vào lúc ta nhìn thấy tia chớp B Trước lúc ta nhìn thấy tia chớp khoảng thời gian ngắn C Sau lúc ta nhìn thấy tia chớp khoảng thời gian ngắn D Điện từ trường khơng xuất chỗ có tia chớp Câu 7: Trong trường hợp sau xuất điện từ trường ? A Electron chuyển động dây dẫn thẳng.B Electron chuyển động dây dẫn tròn C Electron chuyển động ống dây điện D Electron hình vơ tuyến đến va chạm vào hình 8 Câu 8: Chỉ câu sai A Điện trường gắn liền với điện tích.B Từ trường gắn liền với dòng điện C Điện từ trường gắn liền với điện tích dòng điện D Điện từ trường xuất chỗ có điện trường có từ trường biến thiên Câu 9: Đặt hộp kín sắt điện từ trường Trong hộp kín A có điện trường B có từ trường C khơng có trường nêu D có điện từ trường Câu 10: Hãy tìm phát biểu sai điện từ trường A Xung quanh nam châm vĩnh cửu đứng yên ta quan sát từ trường, không quan sát điện trường; xung quanh điện tích điểm đứng yên ta quan sát điện trường, không quan sát từ trường B Khơng thể có điện trường từ trường tồn riêng biệt, độc lập với C Điện trường biến thiên sinh từ trường biến thiên ngược lại D Điện trường từ trường hai mặt thể khác loại trường gọi điện từ trường 9 Tiết 38: SÓNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu định nghĩa sóng điện từ, nêu đặc điểm sóng điện từ - Nêu đặc điểm truyền sóng điện từ khí Kỹ - Phân tích tượng để thấy mối liên quan biến thiên theo thời gian cảm ứng từ với điện tường xoáy biến thiên cường độ điện trường với từ trường Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà Xác định nội dung trọng tâm - Sóng điện từ tính chất Định hướng phát triển lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí P2: mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P6: điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời Mô tả mức độ thực chuyên đề - Phát biểu sóng điện từ - Sử dụng kiến thức dao động điện từ, cuộn cảm tụ điện lớp 11 để xét mạch dao động hoạt động - Hiện tượng tự cảm học lớp 11 Ôn tập kiến thức điện trường, từ trường tụ điện cuộn cảm Các tính chất sóng điện từ với sóng học Tìm kiếm, xử lí thơng tin biểu thức điện tích q mạch dao động Tìm kiếm, xử lí thơng tin lượng điện từ lịch sử vật lí, vai trò lượng điện từ đời sống kĩ thuật Nguồn tạo sóng trì lượng sóng lan truyền khơng đổi theo thời gian để nghiên cứu Suy hệ kiểm tra thực nghiệm đo đạt Dao động kí điện tử y tế - Giải thích số tượng thường gặp đời sống kĩ thuật liên quan đến dao động kí điện tử Phân biệt đường sức điện trường xốy điện trường tĩnh Xét bước sóng môi trường đồng chất lan truyền 10 sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành) X3: lựa chọn, đánh giá nguồn ,thông tin khác X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí đối trường hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Xét sóng điện từ lan truyền moi trường chân không để xét Vận dụng mạch dao động thực tế Tầm quan sóng điện từ Đề xuất phương án thu phát sóng điện từ mà ta tiến hành điều kiện Sự tồn điện từ trường thiên nhiên với từ trường trái đất Tính tần số đài phát FM, kênh phát đài truyền hình Sự khác biệt sóng điện từ với sóng học Cảnh báo tác hại việc lạm dụng cơng cụ sử dụng sóng điện từ người II Chuẩn bị giáo viên học sinh PHT 1: Tìm hiểu sóng điện từ Định nghĩa sóng điện từ ? Trả lời câu C1? Nêu đặc điểm sóng điện từ ? Trả lời câu C2 ? Trong thông tin liên lạc sóng vơ tuyến chia thành loại ? Sóng ngắn lan truyển khí ? Sự phản xạ sóng ngắn tầng điện li ? Trong truyền hình liên lạc vũ trụ dùng sóng ? Có đặc điểm ? Học sinh: Ơn tập tượng cảm ứng điện từ III Tiến trình dạy học Nội dung Hoạt động GV Hoạt động : Sóng - PP : Nêu vấn đề , Thảo luận điện từ nhóm, giải vấn đề - Thời lượng: 30 phút Hoạt động 8: Sự truyền sóng vơ tuyến khí - PP : Nêu vấn đề , Thảo luận nhóm, giải vấn đề - Thảo luận nhóm đưa kết luận sóng điện từ - Trình bày đặc điểm sóng điện từ - Nêu sóng điện từ dùng thơng tin liên lạc vơ tuyến Thực nhiệm vụ tìm hiểu vùng sóng ngắn bị hấp thụ Sự phản xạ sóng ngắn tầng điện li IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu (Mức độ 1) (Mức độ 2) Nhận xét Bản chất điện từ Điện từ trường điện từ trường trường Sóng điện từ Các mơi trường sóng điện từ Câu hỏi tập củng cố Năng lực hình thành Hoạt động HS K4,P2,P4 ,P8,X2, X8,C1,C K2,K5, X1, C1 Vận dụng (Mức độ 3) Vận dụng cao (Mức độ 4) Tính bước sóng điện từ thu Tính bước sóng điện từ thu 11 Thơng hiểu Câu 3: Sóng điện từ sau bò phản xạ mạnh tầng điện li? A Sóng ngắn B Sóng cực ngắn C Sóng trung D Sóng dài Vận dụng thấp Câu 4: Sóng điện từ chân tần số f = 150kHz, bước sóng sóng điện từ A 2000m B 2000km C 1000m D 500m Dặn dò Tại ta phải biến điệu sóng mang ? Q trình tiến hành ? Nêu tác dụng phận tách sóng ? Tại ta phải dùng mạch khuếch đại ? Nêu khối máy phát vô tuyến đơn giản ? Nhiệm vụ khối ? Vẽ sơ đồ khối Nêu khối máy thu vô tuyến đơn giản ? Nhiệm vụ khối ? Vẽ sơ đồ khối 12 Tiết 39: NGUYÊN TẮC THÔNG TIN LIÊN LẠC BẰNG SĨNG VƠ TUYẾN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu định nghĩa sóng điện từ - Nêu đặc điểm sóng điện từ - Nêu đặc điểm truyền sóng điện từ khí - Nêu nguyên tắc việc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến - Vẽ sơ đồ khối máy phát máy thu sóng vơ tuyến đơn giản - Nêu rõ chức khối sơ đồ MP MT sóng vơ tuyến đơn giản Kĩ năng: - Học sinh vận dụng kiến thức để giải số tập liên quan Về thái độ: - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà Xác định nội dung trọng tâm - Nêu nguyên tắc việc thông tin liên lạc sóng vơ tuyến - Vẽ sơ đồ khối máy phát máy thu sóng vơ tuyến đơn giản - Nêu rõ chức khối sơ đồ MP MT sóng vơ tuyến đơn giản Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Nhóm lực làm chủ phát triển thân(Năng lực tự học, Năng lực giải vần đề (Đặc biệt quan trọng NL giải vấn đề đường thực nghiệm hay gọi NL thực nghiệm, Năng lực sáng tạo, Năng lực tự quản lí) Nhóm lực vè quan hệ xã hội: (Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác) Nhóm lực cơng cụ: Năng lực sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lý bản, phép đo, số vật lý K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý Mô tả mức độ thực học - HS nắm đặc điểm truyền sóng vơ tuyến khí - HS nắm định nghĩa sóng điện từ đặc điểm sóng điện từ - HS nêu rõ chức khối sơ đồ máy phát máy thu sóng vô tuyên đơn giản - HS phân biệt đồ thị sóng âm tần, sóng mang chưa bị biến điệu, sóng mang bị biến điệu biên độ - HS xác định mối quan hệ điện trường từ trường - HS xác định mối quan hệ sóng điện từ sóng - HS sử dụng kiến thức vật lý để thảo luận đưa v công thức f - HS sử dụng kiến thức vật lý để thảo luận đưa cơng thức tính 2c LC - HS so sánh chế lan truyền sóng sóng điện từ Đặt câu hỏi liên quan đến mối quan hệ truyền sóng truyền sóng đàn hồi Vận dụng ngôn ngữ lĩnh vực dao động điện từ để qui luật điều kiện 13 quy luật vật lý tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lý P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý cách diễn tả đặc thù vật lý X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X7: Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lý C2: Lập kế hoạch thực hiện, điều chỉnh kế hoạch học tập nhằm nâng cao trình độ thân HS trả lời câu hỏi liên quan đến cách tính toán đại lượng T , f ,i ,q Sử dụng cơng thức tính T, f mạch dao động Sử dụng phép toán sơ cấp để thực tính tốn đại lượng Điện từ trường lan truyền khơng gian dạng sóng HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên quan đến mạch dao động điện từ trường So sánh nhận xét từ hoạt động nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Xác định trình độ có kiến thức: Lập kế hoạch thực hiện, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: + Một máy thu bán dẫn để HS quan sát bảng dải tần máy + SGK bản, tài liệu tham khảo + Đặt vấn đề, thuyết trình, phân tích đàm thoại, gợi mở, Phương pháp giải vấn đề(thảo luận nhóm) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1- Hãy dựa vào hiểu biết truyền sóng điện từ, cho biết sóng vơ tuyến sóng điện từ có tần số ? Tại phải dùng sóng ngắn? Câu 2: Trình tự cơng việc cần làm để biến điệu sóng ngang? - Hãy nêu tên sóng cho biết khoảng tần số chúng? Câu 3- Âm nghe có tần số từ 16Hz đến 20kHz Sóng mang có tần số từ 500kHz đến 900MHz làm để sóng mang truyền tải thơng tin có tần số âm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 14 Câu 1: Một máy phát vô tuyến đơn giản phải có phận nào? Câu 2: Một máy phát vơ tuyến đơn giản phải có phận nào? Câu 3: Hãy vẽ sơ đồ khối máy thu thanh, phát đơn giản trình bày tác dụng phận sơ đồ khối đó? Trả lời câu hỏi: Câu 1: Trong dụng cụ có máy phát máy thu sóng vơ tuyến A máy thu B máy thu hình C Chiếc điện thoại di động D điều khiển ti vi Câu 2: Bộ phận sau có máy phát máy thu vô tuyến điện? A.Mạch phát dao động cao tần.B.Mạch tách sóng.C.Mạch biến điệu.D.Mạch khuếch đại Câu 3: Chọn câu Trong ” máy bắn tốc độ ‘ xe cộ đường A.chỉ có máy phát sóng vơ tuyến B có máy thu sóng vơ tuyến C có máy phát máy thu sóng vơ tuyến D khơng có máy phát máy thu sóng vơ tuyến Học sinh: + Ơn lại kiến thức vế sóng, lan truyền sóng, sóng dọc , sóng ngang + Ơn lại kiến thức vế sóng điện từ.Tìm hiểu máy thu thanh, máy phát vơ tuyến III Tiến trình dạy học Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung (10 phút) Nêu điều kiện để có Ổn định lớp, kiểm tra điện trường xoáy cũ từ trường biến thiên, khái niệm điện từ trường? Sắp xếp thang sóng vơ tuyến theo bước sóng giảm dần? Nội dung (20 phút) - Chia nhóm, hướng dẫn học sinh Tìm hiểu truyền trả lời câu hỏi theo PHT sóng vơ tuyến khí - u cầu đại diện nhóm lên trình bày - Tổng kết đưa kết luận Năng lực hình thành K1, X5,X6 - Các nhóm làm việc độc K1, K2, lập X5, X6, -Đại diện nhóm lên trình X8, P5 bày - Các nhóm khác lằng nghe, nhận xét Ghi nhớ kiến thức Chia nhóm,hướng dẫn tìm hiểu - Các nhóm làm việc độc K1, SGK cho biết sơ đồ khối lập K1,K2,K máy phát vô tuyến đơn giản - u cầu đại diện nhóm lên trình X5,K1,K bày + Hãy nêu tên phận sơ đồ khối (5)? + Hãy trình bày tác dụng phận sơ đồ khối (5)? Nội dung (20 phút) Tìm hiểu sơ đồ khối máy phát vô tuyến đơn giản (1): Tạo dao động điện từ âm tần (2): Phát sóng điện từ có tần số cao (cỡ MHz) (3): Trộn dao động điện từ cao tần với dao động điện từ âm tần (4): Khuyếch đại dao động điện từ cao tần biến điệu (5): Tạo điện từ trường cao tần lan truyền không gian IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng mô tả mức độ nhận thức Vận dụng 15 Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao Tên hoạt động Nguyên tắc Nguyên tắc thu Định nghĩa Tính khoảng cách Tính độ tự thơng tin liên phát sóng biến điệu sóng hai tụ cảm lạc sóng điện từ điện từ cuộn dây vô tuyến Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá Nhóm câu hỏi nhận biết Câu: Chọn câu nói nguyên tắc thu phát sóng điện từ: A.Để thu sóng điện từ, cần dùng ăng ten B.Nhờ có ăng ten mà ta chọn lọc sóng cần thu C.Để phát sóng điện từ, phải mắc phối hợp máy phát dao động điều hoà với ăng ten D.Cả A, B, C Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu.Biến điệu sóng điện từ : A Biến đổi sóng thành sóng điện từ B Trộn sóng điện từ tần số âm với cao tần C Làm cho biên độ sóng điện từ tăng lên D Tách sóng điện từ tần số âm khỏi cao tần Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Câu : Một mạch dao động điện từ tự tần số biến đổi khoảng từ 10 MHz đến 160 MHz cách thay đổi khoảng cách hai tụ phẳng Với dải tần số khoảng cách tụ thay đổi A 256 lần B lần C 160 lần D 16 lần Vận dụng cao: Câu : Trong mạch dao động lý tưởng tụ có điện dung C = 2nF Tại thời điểm t1 cường độ dòng điện T 5mA, sau hiệu điện hai tụ u=10V Độ tự cảm cuộn dây là: A 0,04mH B 8mH C 2,5mH D 1mH Dặn dò Câu : Mạch dao động bắt tín hiệu máy thu vơ tuyến điện gồm cuộn cảm L = ( H) tụ điện C 1800 pF Nó thu sóng vơ tuyến điện với bước sóng là: A 113(m) B 11,3(m) C 13,1(m) D 6,28(m) Câu 2: Khung dao động với tụ điện C cuộn dây có độ tự cảm L dao động tự Người ta đo điện tích cực đại tụ Q0 = 10–6(J) dòng điện cực đại khung I0 = 10(A) Bước sóng điện tử cộng hưởng với khung có giá trị: A 188,4(m) B 188(m) C 160(m) D 18(m) Câu 3: Một máy thu có mạch chọn sóng mạch dao động LC lí tưởng, với tụ C có giá trị C1 sóng bắt có bước sóng 300m, với tụ C có giá trị C2 sóng bắt có bước sóng 400m Khi tụ C gồm tụ C1 mắc nối tiếp với tụ C2 bước sóng bắt A 700m B 500m C 240m D 100m Câu 4: Khung dao động gồm cuộn L tụ C thực dao động điện từ tự do, điện tích cực đại tụ Q0 = 10-6C chuyển động dao động cực đại khung I0 = 10A a Tính bước sóng dao động tự khung b Nếu thay tụ điện C tụ C' bước sóng khung tăng lần Hỏi bước sóng khung mắc C' C song song, nối tiếp? 16 Tiết 40: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: + Nắm kiến thức ban chương +Các công thức mạch dao động cách tính bước sóng sóng điện từ + Giải thích số tượng thực tế Kỹ năng: + Vận dụng công thức vào giải số toán đơn giản + Giải thích số toán thực tế Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Công thức công suất mạch điện xoay chiều, hệ số công suất Ý nghĩa hệ số công suất thực tế Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức + K3: Sử dụng kiến thức để thực nhiệm vụ học tập + P3: Thu thập, xử lí thơng tin để xác định vị trí vật + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí: Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên GV: BTSGK + BTSBT Chuẩn bị học sinh HS: Kiến thức chương III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học Năng lực sinh hình thành Nội dung (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét Nhận xét kết Kiểm tra cũ Gọi học sinh lên bảng trả câu trả lời bạn học tập lời cũ + Tần số , chu kỳ riêng mạch dao động T 2 LC , f 2 LC + Bước sóng sóng điện từ: c cT với c = f 3.108 m/s + Nămg lượng mạch dao động : W = 17 Nội dung (5 phút) Làm tập Baøi trang 107(SGK) Chu kỳ mạch dao động T 2 LC Với C = 120 pF = 120 10-12 F L = 3mH = 10-3H T = 3,77 10-6 s Tần số mạch dao động F = 1/T = 0,265 MHz Bài trang 115( SGK) Tần số sóng + = 25 m c 3.108 f= 12 MHz 25 + Nếu = 31 m c 3.108 f= 9, 68MHz 31 + Neáu = 41 m f = 7,32 MHz Bài 20.11(SBT) p dụng công thức 1 f= T 2 LC �L 2 4 f C + Khi f = KHz = 103 Hz, C = 1nF = 10-9 F L = 25 H + Khi f = 1MHz = 106Hz L = 0,25.10-4 H Vậy L nhận giá trò từ 0,2510-4 H đến 25 H 1 Q 20 CU LI 2 C Cho HS đọc tóm tắt đề Chú ý đổi số liệu đơn vò chuẩn p dụng công thức tính Gợi ý: p dụng công thức bước sóng sóng điện từ Tóm tắt đầu Đổi đơn vò Tính T, f Tự học Quan sát hình vẽ để nhận xét p dụng công thức tính bước sóng để tìm f ứng với giá trò Gợi ý p dụng công p dụng công thức thức tính f suy tính f suy L L Tìm L ứng với Tìm L ứng với tần số dao động tần số riêng dao động riêng Nội dung (15 phút) Tìm hiểu hệ số cơng suất Thảo nhóm luận IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Cấp độ Tên hoạt động Thông tin liên lạc sóng Vận dụng Nhận biết Xác định điện tích tụ thời điểm Thơng hiểu Thời gian để lượng từ trường gấp n Cấp độ thấp Tần số riêng mạch dao động Cấp độ cao Vận dụng lý thuyết 18 điện từ lần lượng điện trường làm tập phức tạp Câu hỏi tập củng cố a Nhóm câu hỏi nhận biết Câu 1: Điện tích tụ điện mạch dao động LC biến thiên theo phương trình q = qocos( 2 t + ) T Tại thời điểm t = T/4 , ta có: A Hiệu điện hai tụ B Dòng điện qua cuộn dây C Điện tích tụ cực đại D Năng lượng điện trường cực đại Câu 2: Trong mạch LC điện tích tụ điện biến thiên điều hoà với giá trị cực đại q Điện tích tụ điện lượng từ trường gấp lần lượng điện trường Q Q Q Q A q = � 30 B q = � 40 C q = � D q = � 2 b Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu3: Một mạch dao động LC có L = 2mH, C=8pF, lấy =10 Thời gian từ lúc tụ bắt đầu phóng điện đến lúc có lượng điện trường ba lần lượng từ trường là: -7 A 2.10 s -7 B 10 s 105 s C 75 106 s D 15 Câu Trong mạch dao động LC có điện trở không đáng kể, chu kỳ dao động mạch T = 10 -6s, khoảng thời gian ngắn để lượng điện trường lại lượng từ trường A 2,5.10-5s B 10-6s C 5.10-7s D 2,5.10-7s c Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Câu 5: Muốn tăng tần số dao động riêng mạch LC lên gấp lần thì: L A Ta tăng điện dung C lên gấp lần B Ta giảm độ tự cảm L 16 L L C Ta giảm độ tự cảm L D Ta giảm độ tự cảm L Câu 6: Một mạch dao động gồm cuộn cảm có độ tự cảm L = 1mH tụ điện có điện dung C = 0,1F Tần số riêng mạch có giá trị sau đây? A 1,6.104Hz B 3,2.104Hz C 1,6.103Hz D 3,2.103Hz d Nhóm câu hỏi vận dụng cao Câu 7: Một mạch dao động gồm tụ điện có điện dung C 50 F cuộn dây có độ tự cảm L = 5mH Điện áp cực đại tụ điện 6V Cường độ dòng điện mạch thời điểm điện áp tụ điện 4V là: A 0,32A B 0,25A C 0,60A D 0,45A Câu 8: Một mạch dao động LC, gồm tụ điện có điện dung C = 8nF cuộn dây cảm có độ tự cảm L = 2mH Biết hiệu điện cực đại tụ 6V Khi cường độ dòng điện mạch 6mA, hiệu điện đầu cuộn cảm gần A 4V B 5,2V C 3,6V D 3V Dặn dò Nêu cấu tạo lăng kính, viết công thức liên quan Hiện tượng tán sắc gì? Giải thích tượng ... cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lý P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý cách diễn tả đặc thù vật lý X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông... đại lượng, định luật, nguyên lí vật lý bản, phép đo, số vật lý K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn,... 13 quy luật vật lý tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn sử