Tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tại các trường trung học phổ thông tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN LINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN LINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐÀO HẢI THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan tồn nội dung số liệu luận văn tự nghiên cứu, khảo sát thực Học viên Nguyễn Văn Linh i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn “Tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trường THPT tỉnh Bắc Ninh", tác giả nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trước hết, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Ban giám hiệu, Phòng quản lý khoa học, Ban lãnh đạo Khoa Tâm lý giáo dục tất Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ q thầy, giảng viên Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi học tập, tận tụy giảng dạy giúp đỡ tác giả hồn thành khóa học Đặc biệt, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Đào Hải- Người nhiệt tình, nghiêm túc việc hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu để hồn thành Luận văn Xin trân trọng cảm ơn Ban giám đốc, cán chuyên viên Phòng TCCB, GD phổ thông thuộc Sở GD-ĐT tỉnh Bắc Ninh, Sở Tài nguyên - Môi trường tỉnh Bắc Ninh, Ban giám hiệu, Lãnh đạo chuyên viên Phòng GD-ĐT Yên Phong; Hiệu trưởng tập thể giáo viên trường THPT Yên Phong số I, THPT Gia Bình số I, THPT Thuận Thành số II, THPT Nguyễ Đăng Đạo (Tiên Du) số trường tỉnh tạo điều kiện cung cấp thông tn, số liệu quý báu giúp tác giả hồn thành Luận văn Trân trọng cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tác giả vật chất tnh thần trình học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng hết sức, song chắn Luận văn tránh khỏi nhiều thiếu sót Tác giả kính mong nhận dẫn góp ý chân tình nhà khoa học, quý thầy, cô bạn đồng nghiệp Yên Phong, tháng năm 2014 Tác giả: Nguyễn Văn Linh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường 1.2.2 Môi trường ô nhiễm môi trường 13 1.2.3 Giáo dục môi trường GDBVMT trường THPT 14 1.3 Lý luận tổ chức hoạt động GDBVMT trường THPT 15 1.3.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước ngành giáo dục - đào tạo GDBVMT giai đoạn 15 1.3.2 Tổ chức hoạt động GDBVMT trường THPT 20 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDBVMT trường THPT 27 iii Tiểu kết chương 28 iii Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC NINH 29 2.1 Khái quát tình hình tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh 29 2.1.1 Điều kiện địa lý tự nhiên 29 2.1.2 Tình hình kinh tế, văn hố - xã hội 31 2.2 Tình hình giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.1 Đơi nét tình hình giáo dục tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.2 Giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 33 2.3 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động GDBVMT Tại trường THPT tỉnh Bắc Ninh 34 2.3.1 Sơ lược thực trạng hoạt động GDBVMT trường THPT tỉnh Bắc Ninh 34 2.3.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS trường THPT GDBVMT 36 2.3.3 Thực trạng tổ chức hoạt động GDBVMT trường THPT tỉnh Bắc Ninh 43 2.4 Khảo sát yếu tố ảnh hưởng tới công tác GDBVMT trường THPT Bắc Ninh 54 2.5 Đánh giá chung thực trạng tổ chức hoạt động GDBVMT trường THPT tỉnh Bắc Ninh 59 2.5.1 Thuận lợi 59 2.5.2 Khó khăn 59 2.5.3 Những nguyên nhân tồn yếu 60 Tiểu kết chương 62 Chương BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC NINH 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích hoạt động GDBVMT 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học hoạt động GDBVMT 63 iv 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hoạt động GDBVMT 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hoạt động GDBVMT 64 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu hoạt động GDBVMT 64 3.2 Biện pháp tổ chức hoạt động GDBVMT trường THPT tỉnh Bắc Ninh 64 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức môi trường, ô nhiễm môi trường BVMT cho CBQL, GV học sinh trường THPT (BP1) 64 3.2.2 Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động GDBVMT (BP2) 67 3.2.3 Tăng cường sử dụng hợp lý, hiệu sở vật chất phục vụ công tác tổ chức hoạt động GDBVMT (BP3) 70 3.2.4 Huy động phối hợp lực lượng công tác tổ chức hoạt động GDBVMT (BP4) 72 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động GDBVMT (BP5) 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tnh khả thi biện pháp đề xuất 79 3.4.1 Kết thăm dò ý kiến 79 3.4.2 Nhận xét kết khảo nghiệm 80 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 88 v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BĐKH : Biến đổi khí hậu BP : Biện pháp CBQL : Cán quản lý CNH-HĐH : Cơng nghiệp hố - đại hoá CSVC : Cơ sở vật chất GDBVMT : Giáo dục bảo vệ môi trường GDMT : Giáo dục môi trường GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV HS : Học sinh ÔNMT : Ô nhiễm môi trường QLGD : Quản lý giáo dục THPT : : Giáo viên Trung học phổ thông TDTT Thể dục thể thao : DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1a: Những nội dung cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT (Ý kiến CBQL) 37 Bảng 2.1b: Những nội dung cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT (Ý kiến giáo viên) 38 Bảng 2.2a: Nhận thức học sinh BVMT 39 Bảng 2.2b: Mức độ hiểu biết HS MT 40 Bảng 2.2c: Nhận thức HS việc làm để BVMT 42 Bảng 2.3a: Đánh giá hoạt động GDBVMT thực thời gian qua (ý kiến CBQL) 44 Bảng 2.3b: Đánh giá hoạt động GDBVMT thực thời gian qua (ý kiến GV) 45 Bảng 2.4a: Ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trường thời gian qua: (Ý kiến CBQL) 46 Bảng 2.4b: Ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trường thời gian qua: (Ý kiến GV) 48 Bảng 2.5a: Các hình thức tổ chức GDBVMT cảc trường THPT (Ý kiến CBQL) 50 Bảng 2.5b: Các hình thức GDMT cảc trường THPT (ý kiến GV) 52 Bảng 2.6a: Đánh giá CBQL, GV, HS yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDBVMT (Ý kiến cán quản lý) 55 Bảng 2.6b: Đánh giá CBQL,GV, HS yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDBVMT (Ý kiến giáo viên) 56 Bảng 2.6c: Đánh giá CBQL,GV, HS yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDBVMT (Ý kiến học sinh) 58 Bảng 3.1a: Ý kiến đánh giá CBQL, GV HS tnh cấp thiết biện pháp đề xuất 79 Bảng 3.1b: Ý kiến đánh giá CBQL, GV HS tính khả thi biện pháp đề xuất 80 28 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X (2006), lần thứ XI (2011), NXB CTQG, Hà Nội 29 Văn kiện Hội nghị lần thứ bẩy Ban chấp hành Trung ương khóa XI (2013), NXB CTQG, Hà Nội 30 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI- Kinh nghiệm quốc gia, NXBCTQG, Hà Nội 31 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội II Các tác giả nước 32 Babanxki-Iu-K (1977), Tối ưu hố q trình dạy học, Matxcơva (Nguyễn Đình Chỉnh dịch, Bản inzoneo, Cục đào tạo - bồi dưỡng, H1981) 33 Ma Ki gu chi Tsunesabaro (1994), Giáo dục sống sáng tạo Trường Đại học tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Nhà xuất Trẻ 34 Singh Ra ja Roy (1994), Nền giáo dục cho kỷ 21 - triển vọng Châu Á-Thái Bình Dương, Viện KHGD, Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIÊN CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC NINH Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trường (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trường giai đoạn nay, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: (Xin đọc lướt qua lần câu hỏi, sau theo câu hỏi đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin Ông (Bà) cho biết việc giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) là: A Rất cần thiết □ B Cần thiết □ C Chưa cần thiết □ Theo Ông (Bà) nội dung cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT: STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 Nội dung Kiến thức HS cần biết: Lỗ thủng tầng ôzôn Biến đổi khí hậu tồn cầu Bùng nổ dân số Suy giảm tài nguyên rừng Suy giảm tài nguyên nước Suy giảm đa dạng sinh học Ô nhiễm biển đại dương Ô nhiễm đất tượng sa mạc hóa Sự cạn kiện tài ngun khống sản Rác thải gia tăng Các tác nhân khác gây ô nhiễm môi trường Mức độ cần thiết Rất Cần Chưa cần thiết cần thiết thiết STT 1.12 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.4 Nội dung Những kiến thức khác: - - Kĩ năng: Kĩ nghiên cứu môi trường Kĩ phát giải vấn đề môi trường Những kỹ khác: - ………………………………… Biết giữ vệ sinh nơi công cộng Biết đánh giá,quan tâm, lo lắng đến MT Độc lập suy nghĩ thay đổi thái độ, hành vi không đắn môi trường Mong muốn tham gia giải vấn đề môi trường Thái độ, hành vi khác: - - Mức độ cần thiết Rất Cần Chưa cần thiết cần thiết thiết Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDBVMT: TT Các yếu tố ảnh hưởng Ý thức trách nhiệm GV GDBVMT Kiến thức MT BVMT GV Năng lực tổ chức hoạt động GDBVMT GV Sự gương mẫu BVMT GV Tinh thần trách nhiệm BGH công tác đạo GDBVMT Kiên thức môi trường BVMT BGH Các biện pháp quản lý BGH GDBVMT Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác GDBVMT Sự đạo cấp (Tỉnh, Huyện Sở GD-ĐT…) Các yếu tố khác: 10 Mức độ ảnh hưởng Rất Khơng Ảnh ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng Ơng (Bà) thực hoạt động nhằm tổ chức tốt hoạt động GDBVMT: TT Nội dung thực Thường xuyên Đôi Chưa Nắm vững thực trạng đội ngũ CB, GV HS để xác định nội dung cần GD? Có kế hoạch cụ thể nhằm tổ chức hoạt động GDBVMT hiệu quả? Xác định rõ điều kiện cần thiết phục vụ cho công tác GDBVMT? Thường xuyên tổ chức cho CB, GV lực lượng GD khác trao đổi kinh nghiệm GDBVMT? Đưa yêu cầu GDBVMTvào tiêu chuẩn thi đua khen thưởng? Tạo điều kiện thuận lợi cho CB, GV tham gia GDBVMT? Đầu tư khoản kinh phí thoả đáng cho cơng tác GDBVMT? Tổ chức kiểm tra, đánh giá tốt hoạt động GDBVMT? Những nội dung khác: - ………………………………… - ………………………………… Xin ơng (bà) cho biết hình thức GDBVMT thực nhà trường thời gian qua: Mức độ thực STT Các hình thức GDBVMT Lồng ghép số môn Lồng ghép tất môn Thông qua hoạt động ngoại khố Thơng qua hoạt động thông tn, tuyên truyền Thông qua hoạt động văn hố văn nghệ, TDTT Thơng qua việc tổ chức thi tìm hiểu MT BVMT Các hình thức khác: - ………………………………… - ………………………………… Thường Xun Đơi Chưa Xin Ông (Bà) cho ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trường thời gian qua: Mức độ thực TT Nội dung quản lý Xây dựng nội dung GDBVMT Cách thức tiến hành GDBVMT Hình thức tổ chức GDBVMT Nguồn lực phục vụ cho cơng tác GDBVMT Trung bình Chưa tốt & HS MT BVMT Kế hoạch hóa cơng tác GDBVMT Tốt Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho CB, GV Rất tốt Điều kiện thuận lợi cho CB, GV tập thê HS tham gia công tác GDBVMT Phối hợp lực lượng công tác tổ chức GDBVMT Kiểm tra, đánh giá công tác GDBVMT Các nội dung khác: -…………………………………………… 10 -…………………………………………… Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá chung công tác tổ chức GDBVMT nhà trường thời gian qua: A Tốt □ B Trung bình □ C Yếu □ Xin Ơng (Bà) cho biết đơi nét thân: - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ công tác: - Số năm tham gia quản lý: - Số năm tham gia giảng dạy: Cảm ơn ông (bà) công tác Phụ lục 2: PHIẾU XIN Ý KIÊN GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC NINH Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trường (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trường giai đoạn nay, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: (Xin đọc lướt qua lần câu hỏi, sau theo câu hỏi đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin Thầy (Cô) cho biết việc giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) là: A Rất cần thiết □ B Cần thiết □ C Chưa cần thiết □ Theo Thầy (Cô) nội dung cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT: STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 Nội dung Kiến thức HS cần biết: Lỗ thủng tầng ơzơn Biến đổi khí hậu toàn cầu Bùng nổ dân số Suy giảm tài nguyên rừng Suy giảm tài nguyên nước Suy giảm đa dạng sinh học Ô nhiễm biển đại dương Ô nhiễm đất tượng sa mạc hóa Sự cạn kiện tài nguyên khoáng sản Rác thải gia tăng Các tác nhân khác gây ô nhiễm môi trường Mức độ cần thiết Rất cần Cần Chưa thiết thiết cần thiết STT Nội dung 1.12 2.1 2.2 2.3 Những kiến thức khác: - Kĩ năng: Kĩ nghiên cứu môi trường Kĩ phát giải vấn đề môi trường Những kỹ khác: - …………………………… Thái độ,hành vi: 3.1 Biết giữ vệ sinh nơi công cộng 3.2 Biết đánh giá,quan tâm, lo lắng đến MT 3.3 3.4 3.4 Mức độ cần thiết Rất cần Cần Chưa thiết thiết cần thiết Độc lập suy nghĩ thay đổi thái độ, hành vimuốn khôngđược tham đắn vềgia môigiải trường Mong vấn đề môi trường Thái độ, hành vi khác: - Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDBVMT: TT Các yếu tố ảnh hƣởng Ý thức trách nhiệm GV GDBVMT Kiến thức MT BVMT GV Năng lực tổ chức hoạt động GDBVMT GV Sự gƣơng mẫu BVMT GV 10 Tinh thần trách nhiệm BGH công tác đạo GDBVMT Kiên thức môi trƣờng BVMT BGH Các biện pháp quản lý BGH GDBVMT Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác GDBVMT Sự đạo cấp (Tỉnh, Huyện Sở GDĐT…) Các yếu tố khác: - ……………………… - ……… Mức độ ảnh hƣởng Không Rất ảnh Ảnh ảnh hƣởng hƣởng hƣởng Thầy (Cô) thực hoạt động nhằm góp phần tổ chức tốt hoạt động GDBVMT: TT Nội dung thực Thường xuyên Đôi Chưa Nắm vững thực trạng HS để xác định nội dung cần GD? Có kế hoạch cụ thể nhằm tổ chức hoạt động GDBVMT hiệu quả? GDBVMT lồng ghép thông qua học Thường xuyên tổ chức cho HS tham gia hoạt động BVMT? Đưa yêu cầu BVMTvào tiêu chuẩn bình xét thi đua khen thưởng lớp chủ nhiệm? Tạo điều kiện thuận lợi choHS tham gia BVMT? Tổ chức kiểm tra, đánh giá tốt hoạt động BVMT? Những hoạt động khác: - ………………………………… - ………………………………… Xin Thầy (Cô) cho biết hình thức GDBVMT thực nhà trường thời gian qua: Mức độ thực STT Các hình thức GDBVMT Lồng ghép số môn Lồng ghép tất môn Thơng qua hoạt động ngoại khố Thơng qua hoạt động thông tin, tuyên truyền Thông qua hoạt động văn hoá văn nghệ, TDTT Thơng qua việc tổ chức thi tìm hiểu MT BVMT Các hình thức khác: - ……………………………………… - ……………………………………… Thường Xuyên Đôi Chưa Xin Thầy (Cô) cho ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trường thời gian qua: TT Nội dung quản lý Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho CB, GV & HS MT BVMT Kế hoạch hóa cơng tác GDBVMT Xây dựng nội dung GDBVMT Cách thức tiến hành GDBVMT Hình thức tổ chức GDBVMT Nguồn lực phục vụ cho công tác GDBVMT Điều kiện thuận lợi cho CB, GV tập thể HS tham gia công tác GDBVMT Phối hợp lực lượng công tác tổ chức GDBVMT Kiểm tra, đánh giá công tácGDBVMT 10 Mức độ thực Rất Trung Chưa Tốt tốt bình tốt Các nội dung khác: -…………………………………………… -…………………………………………… Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá chung công tác tổ chức GDBVMT nhà trường thời gian qua: A Tốt □ B Trung bình □ C Yếu □ Xin Thầy (Cô) cho biết đôi nét thân: - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ công tác: - Số năm tham gia giảng dạy: Cảm ơn Thầy (Cô) cộng tác! Phụ lục 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN HỌC SINH THPT TỈNH BẮC NINH Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trường (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trường giai đoạn nay, Em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: (Xin đọc lướt qua lần câu hỏi, sau theo câu hỏi đánh dấu X vào ô tương ứng) Bằng nhận thức Em cho biết việc giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) là: A Rất cần thiết □ B Cần thiết □ C Chưa cần thiết □ Hiểu biết Em nội dung đây: STT Nội dung Kiến thức: 1.1 Lỗ thủng tầng ơzơn 1.2 Biến đổi khí hậu toàn cầu 1.3 Bùng nổ dân số 1.4 Suy giảm tài nguyên rừng 1.5 Suy giảm tài nguyên nước 1.6 Suy giảm đa dạng sinh học 1.7 Ô nhiễm biển đại dương 1.8 Ô nhiễm đất tượng sa mạc hóa 1.9 Sự cạn kiện tài nguyên khoáng sản 1.10 Rác thải gia tăng 1.11 Các tác nhân khác gây ô nhiễm môi trường Mức độ hiểu biết Biết Đã Chưa chút biết rõ biết STT Nội dung 1.12 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.4 Những kiến thức khác mà em biết: - Kĩ năng: Kĩ nghiên cứu môi trường Kĩ phát giải vấn đề môi trường Những kỹ khác có: - …………………………… Thái độ,hành vi: Biết giữ vệ sinh nơi công cộng Biết đánh giá, quan tâm, lo lắng đến môi trường Độc lập suy nghĩ thay đổi thái độ, hành vi không đắn môi trường Mong muốn tham gia giải vấn đề môi trường Thái độ, hành vi khác em: - Mức độ hiểu biết Biết Đã Chưa chút biết rõ biết Nhận thức em bảo vệ môi trường? TT Phải bảo vệ mơi trường vì: Khơng khí hít thở địi hỏi phải Bầu khí khí thải động cơ, hệ thống lò gạch nhan nhản khắp nơi thực mối nguy Rừng hiểm xanh phổi tự nhiên bảo vệ người Rừng đầu nguồn bị khai thác bừa bãi Nguồn nước cung cấp để trì sống ngày bị thu hẹp lại Nguồn nước đất, nguồn nước bị ô nhiễm thuốc trừ sâu Một số sở công nghiệp ô nhiễm vùng lân cận Vấn đề xử lý nước thải nhà máy đặt nhiều khó khăn Xử lý chất thải người gây ngày khó khăn Những nội dung khác: - ………………………………… - ………………………………… Rất Chưa Đúng đúng Theo Em làm để bảo vệ mơi trường? TT Việc làm để bảo vệ môi trường Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho người, Rất Đúng Chưa đơn vị, tập thể, cộng đồng Xử lý tốt nước thải khí độc, khí nhà kính làm ảnh hưởng đến mơi trường xung quanh Trồng gây rừng, chăm sóc xanh Phân loại rác thải, bỏ rác vào thùng rác Khơng làm việc có hại tới mơi trường Vệ sinh tốt lớp học, sân trường Sử dụng phương tiện giao thông công cộng hặc xe đạp Tiết kiệm nước Vận động gia đình, bạn bè thân thích tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Những việc làm khác: - ………………………………… - ………………………………… Bảo vệ mơi trường có ý nghĩa gì? TT Phải bảo vệ mơi trường vì: Duy trì sống mn lồi: - Con người, lồi vật, cối - Vật ni, trồng lại có tác dụng trở lại môi trường Bảo vệ môi trường làm đẹp thêm cảnh quan, môi trường sống Giữ gìn sức khỏe, tăng cường thể lực kéo dài tuổi thọ Những vấn đề khác: - ………………………………… - ………………………………… Rất Đúng Chưa Thời gian qua Em nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục BVMT thơng qua hình thức nào: Mức độ thực STT Các hình thức GDBVMT Thường Đơi Xuyên Lồng ghép số môn học Lồng ghép tất môn học Thơng qua hoạt động ngoại khố Thông qua hoạt động thông tin, tuyên truyền Thơng qua hoạt động văn hố văn nghệ, TDTT Thơng qua việc tổ chức thi tìm hiểu MT BVMT Thông qua học tập chuyên đề Chưa Các hình thức khác: ……………………………………… Em cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDBVMT: TT Các yếu tố ảnh hưởng Ý thức trách nhiệm Thầy (Cô) trường Kiến thức MT BVMT người làm công tác giáo dục BVMT Năng lực tổ chức hoạt động GDBVMT CB, GV Sự gương mẫu BVMT CB, GV Tinh thần trách nhiệm BGH Thầy (Cô) GVCN công tác GDBVMT Kiên thức môi trường BVMT HS Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác GDBVMT Các yếu tố khác: ……………………… Mức độ ảnh hưởng Không Rất ảnh Ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng Theo Em công tác tổ chức hoạt động GDBVMT nhà trường thời gian qua đánh giá là: A Tốt □ B Trung bình □ C Yếu □ Em cho biết đơi nét thân: - Họ, tên :…………………………………………………… - Tuổi: - Lớp: - Chức vụ lớp (Đoàn): Cảm ơn Em cộng tác! PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho CBQL, GV HS trường THPT Tỉnh Bắc Ninh) Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trường (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, công tác giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trường giai đoạn nay, xin Ông (Bà) em vui lòng cho biết cần thiết tnh khả thi biện pháp đề xuất (Xin cho điểm:1 thấp /3 cao nhất): TT Biện pháp tổ chức hoạt động GDBVMT trường THPT tỉnh Bắc Ninh Mức độ cần thiết Bồi dưỡng nâng cao nhận thức môi trường, ô nhiễm môi trường BVMT cho cán bộ, giáo viên học sinh Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Tăng cường sử dụng hợp lý, hiệu sở vật chất phục vụ công tác tổ chức HĐ giáo dục bảo vệ môi trường Huy động phối hợp lực lượng công tác tổ chức hoạt động giáo dục BV môi trường Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác tổ chức hoạt động giáo dục BV môi trường Xin Ơng (Bà) em vui lịng cho biết đơi nét thân: - Họ, tên :…………………………………………………… - Tuổi: - Lớp: - Năm công tác: - Chức vụ : Cảm ơn cộng tác! Tính khả thi ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN LINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số:... hình giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.1 Đôi nét tình hình giáo dục tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.2 Giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 33 2.3 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động GDBVMT Tại trường. .. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BẮC NINH 29 2.1 Khái quát tình hình tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh 29 2.1.1 Điều