THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT THƠ VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA XUÂN QUỲNH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Anh Lung THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT THƠ VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA XUÂN QUỲNH THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT THƠ THIẾU NHI đại XUÂN QUỲNH Khóa luận tốt nghiệp học hệ quy Đồng Hới - 2018 SVTH: Anh Lung Page TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI Anh Lung THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT THƠ VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA XUÂN QUỲNH Khóa luận tốt nghiệp đại học hệ quy Ngành : Giáo dục tiểu học – mầm non Cán hướng dẫn : TS Nguyễn Thị Nga SVTH: Anh Lung Đồng Hới - 2018 Page LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Quảng Bình, tháng năm 2018 Sinh viên Anh Lung SVTH: Anh Lung Page LỜI CẢM ƠN Là giáo viên tiểu học tương lai bên cạnh việc học tập để có kiến thức chun mơn sâu sắc, khơng ngừng tìm hiểu, học hỏi nhằm tích lũy kinh nghiệm cho thân để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy sau Chính vậy, thực đề tài khóa luận cơng việc cần thiết bổ ích Đối với tơi, thực tháng ngày quý giá có ý nghĩa Thực tế thành công mà không gắn liền với giúp đỡ dù hay nhiều, lời động viên dù trực tiếp hay gián tiếp Trong suốt trình thực khóa luận nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ q thầy cơ, gia đình bạn bè Với lòng biết ơn sâu sắc xin gửi lời cảm ơn đến q thầy trường Đại học Quảng Bình, Khoa sư phạm Tiểu học - Mầm non tạo điều kiện cho hồn thành khóa luận Đặc biệt, em xin chân thành biết ơn cô TS Nguyễn Thị Nga, người tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu khóa luận Dù có nhiều cố gắng đề tài chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận dẫn góp ý q thầy giáo bạn để đề tài hồn thiện Sau cùng, xin kính chúc q thầy cô dồi sức khỏe để tiếp tục thực sứ mệnh cao đẹp truyền đạt kiến thức cho hệ mai sau Tôi xin chân thành cảm ơn! Đồng Hới, tháng năm 2018 Sinh viên Anh Lung SVTH: Anh Lung Page MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG XUÂN QUỲNH - TỪ CUỘC ĐỜI ĐẾN QUAN NIỆM SÁNG TÁC CHO THIẾU NHI 1.1 Cuộc đời nữ sĩ Xuân Quỳnh 1.1.1 Một tuổi thơ nhiều biến động 1.1.2 Một hành trình tìm hạnh phúc 1.2 Quan niệm sáng tác thơ cho thiếu nhi Xuân Quỳnh 1.2.1 Thơ - “món quà bạn nhỏ tặng bạn nhỏ bây giờ” 1.2.2 Thơ - nơi gởi lại tình yêu thương trẻ 1.3 Thơ Xuân Quỳnh với thiếu nhi 1.3.1 Một khu vườn địa đàng hấp dẫn trẻ thơ 1.3.2 Những học giàu tính giáo dục CHƯƠNG THẾ GIỚI HÌNH TƯỢNG TRONG THƠ THIẾU NHI XUÂN QUỲNH21 2.1 Hình tượng người mẹ 2.1.1 Duyên dáng giản dị 2.1.2 Bao dung chan chứa yêu thương 2.1.3 Sâu sắc bất ngờ câu trả lời 2.2 Hình tượng trẻ 2.2.1 Bé bỏng vòng tay yêu thương 2.2.2 Hồn nhiên câu hỏi lớn lên với câu trả lời 2.3 Hình tượng thiên nhiên 2.3.1 Thế giới rực rỡ sắc màu SVTH: Anh Lung Page 2.3.2 Thế giới rộn rã âm CHƯƠNG HÌNH THỨC BIỂU HIỆN TRONG THƠ THIẾU NHI XUÂN QUỲNH 3.1 Thể thơ ngôn ngữ thơ 3.1.1 Thể thơ 3.1.2 Ngôn ngữ thơ 3.2 Giọng điệu - “Lời ru mặt đất” 3.2.1 Giọng điệu nhẹ nhàng, êm lời ru 3.2.2 Giọng điệu tự nhiên, phóng khống 3.3 Sự thâm nhập chất tự thơ 3.3.1 Kết cấu đối thoại 3.3.2 Nghệ thuật kể “chuyện cổ tích lồi người” KẾT LUẬN SVTH: Anh Lung Page DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BDTX : Bồi dưỡng thường xuyên ĐHQG : Đại học quốc gia GS : Giáo sư NXB : Nhà xuất KHXH : Khoa học xã hội SVTH: Anh Lung Page SVTH: Anh Lung Page MỞ ĐẦU MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA ĐỀ TÀI Bất văn học giới chứa đựng lòng phận thiếu văn học thiếu nhi Đó tác phẩm văn học hàm chứa tất xúc cảm tình cảm tinh tế, ngây thơ, hồn nhiên trẻ thơ, em thích thú, say mê có giá trị giáo dục, hình thành tâm hồn nhân cách trẻ thơ Vai trò chủ thể có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, thơ trữ tình cho thiếu nhi Về chất thơ trữ tình, Hêghen cơng trình “Mỹ học” khẳng định: “Nguồn gốc điểm tựa chủ thể chủ thể người nhất, độc mang nội dung Chính cá nhân phải có trí tưởng tượng phong phú, phải có cảm xúc dồi dào, lĩnh hội ý niệm sâu sắc lớn lao” [17, tr.36] Vì vậy, khám phá giới nghệ thuật thơ trữ tình cho trẻ thơ chiếm lĩnh tâm hồn tài nhà thơ - người bạn thân quý em Trong dòng văn học đại, Xuân Quỳnh (1942-1988) bút nữ có vị trí quan trọng Năm 2001, Xuân Quỳnh truy tặng giải thưởng Nhà nước Văn học nghệ thuật Trên văn đàn đương đại, chị có chỗ đứng mà nhà thơ ao ước Tên tuổi chị gắn liền với tác phẩm vào cõi bất tử, đặc biệt tác phẩm thơ tình : Sóng, Thuyền biển, Thơ tình cuối mùa thu, Hoa cỏ may, Ngồi đóng góp với mảng thơ viết đề tài tình u, chị có nhiều đóng góp cho mảng văn học thiếu nhi Những tác phẩm chị viết cho em “món quà bạn nhỏ tặng bạn nhỏ bây giờ” [58, tr.235] Thật ra, thơ tình yêu hay thơ thiếu nhi chị toả từ tâm hồn nghệ sĩ giàu xúc cảm SVTH: Anh Lung Page Xuân Quỳnh tác giả tiêu biểu lựa chọn để giảng dạy chương trình phổ thơng ba cấp học Ở cấp Tiểu học, em biết đến chị qua “Tuổi ngựa”, “Truyện cổ tích lồi người” Ở cấp Trung học sở, tác phẩm “Tiếng gà trưa” tiếp tục nuôi dưỡng tâm hồn em Rồi đến cấp Trung học phổ thông, nam sinh, nữ sinh say mê với “Sóng” - thơ tình hay thơ tình Việt Nam Với lí ấy, nhiều nhà nghiên cứu, phê bình văn học tìm hiểu Xuân Quỳnh từ tác giả sáng tác Song, cơng trình chủ yếu nghiên cứu phong cách thơ tình Xuân Quỳnh Về mảng thơ viết cho thiếu nhi, số cơng trình quan tâm hiểu giới trẻ thơ, hình tượng người mẹ,… phần lớn ý nhiều đến nội dung, có phần xem nhẹ hình thức Xn Quỳnh tâm : “Đừng lo âu tìm ngơn ngữ Cảm xúc tự chọn ngơn ngữ cho mình” [58, tr.232] Song chị lại có ý thức cao q trình sáng tạo nghệ thuật, khơng ý đến kỹ thuật làm thơ chân thành cảm xúc ý thức nghiêm túc vai trò sáng tạo nghệ thuật đẩy cảm xúc thơ chị đến độ chín tài nghệ thuật Khám phá mảng thơ viết cho thiếu nhi nữ sĩ sở vận dụng thi pháp học đại, người viết muốn góp phần tạo nên nhìn tồn diện sâu sắc đóng góp nhà thơ nữ xuất sắc nửa cuối kỷ XX này; từ có định hướng đắn việc nhận thức, phân tích đánh giá tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi, đồng thời xác định phương pháp phù hợp dạy học thơ thiếu nhi nhà trường phổ thông LỊCH SỬ VẤN ĐỀ 2.1 Những nghiên cứu giới nghệ thuật nói chung Vấn đề giới nghệ thuật xem vấn đề quan trọng lí luận văn học Nghiên cứu giới nghệ thuật nghiên cứu chỉnh thể với quy SVTH: Anh Lung Page Con hiểu giá tình yêu “qua núi trèo” Thấy đồng cạn, đồng sâu nhớ thuở đói nghèo Câu hát cũ nhọc nhằn ý nghĩ ! (Lời ru) 3.2.2 Giọng điệu tự nhiên, phóng khống Có thể nói thơ Xn Quỳnh thơ lòng giàu yêu thương xúc cảm, lòng đầy trắc ẩn sâu xa thương người thương thân Khơng có ý định trau chuốt nghệ thuật thơ mình, Xuân Quỳnh chọn đường “đi từ trái tim lại trái tim người đời” [64, tr.171] Đó đường khó khơng phải hình ảnh nào, mà rung cảm nhân mãi nguồn gốc thơ chị Giọng điệu tự nhiên, phóng khống, khơng chút kiểu cách, khiên cưỡng tạo nên nét bật tác phẩm thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh Các sáng tác không hút lớp vỏ ngồi hoa mĩ, khơng vào tâm trí người đọc phát ngôn hùng hồn, chẳng khiến người ta mê đắm vần điệu ngân nga, bay bổng; chúng giản dị, trữ tình, chân thật, hồn hậu Chất trữ tình, chân mộc thể rõ nét xúc cảm sâu thẳm tận viết cho con, cho thiên thần chị thương yêu trái tim bao la người mẹ Chính mà giọng điệu thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh tự nhiên lời yêu thương mẹ dành cho : Tính mẹ hay nhớ Lúc muốn bên (Con yêu mẹ) Trong “Mảnh trăng non”, nhà thơ Ấn Độ Tagore đưa người đọc đến giới ấm áp tình yêu thương trẻ, qua giọng thơ ngào câu chữ trau chuốt : SVTH: Anh Lung Page 70 Con ơi, ẩn lòng mẹ ước vọng Là đầu lòng yêu dấu trời, sinh đôi ánh sáng ban mai, trơi xi dòng đời giới cuối tấp vào lòng mẹ Khi ngắm gương mặt con, huyền nhiệm ngập tràn lòng mẹ Con tất trở thành mẹ Sợ con, mẹ ôm chặt vào ngực Phép lạ bẩy kho báu trần gian vào đôi tay mảnh mai mẹ ? Với Xuân Quỳnh, rung động trú ngụ lời tâm tình, thầm mẹ bày tỏ tình u vơ tận hành trình tìm câu trả lời cho khát vọng khám phá vô biên trẻ Trong thơ chị, “tình yêu ẩn náu thiên sứ, đến nụ cười ấu thơ mang theo vào giới độc giả dư vị ngào” [39, tr.63] Viết tình yêu, viết tình yêu, thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh mang giọng điệu tâm hồn giàu nữ tính Chị thể tình cảm, lo lắng, chờ mong, hi vọng đời thường người mẹ, người phụ nữ Đọc câu thơ Xuân Quỳnh viết tặng con, người mẹ đồng cảm thấy thắp thống bóng dáng : Bàn chân mải bước Giữa mùa xuân thương yêu Mẹ lặng lẽ nhìn theo Chấm khăn qng đỏ chói (Mùa xuân mừng thêm tuổi) Một hình ảnh thơ bình dị, giọng điệu tự nhiên thể cảm xúc hạnh phúc đời thường mẹ lặng nhìn trưởng thành Giọng điệu thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh thăng hoa cảm xúc Xuân Quỳnh làm thơ trước hết để giãi bày nỗi lòng, thể thân tìm đồng cảm người đọc Do đó, thơ Xuân Quỳnh vào lòng người đọc, trở SVTH: Anh Lung Page 71 thành tiếng nói tâm tình bùi cay đắng đời, tiếng nói tình u tình mẫu tử, tiếng nói hồn hậu chứa đựng sống đương thời Có lẽ mà giọng điệu thơ thiếu nhi nữ sĩ thật phóng khống, tự trang trải tâm trạng, khơng gò bó, khiên cưỡng Nhà phê bình văn học Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét thật : “Thơ Xuân Quỳnh tự nhiên, gọi phụ nữ phải sinh đẻ vậy” [31, tr.123] Không lên gân, không khoa trương, khơng lạm dụng kĩ xảo; điều khiến chúng ta, đọc thơ chị, bắt gặp người với lo âu, suy nghĩ, vui buồn gần gũi qua lối viết thoải mái, dễ dàng: Mẹ mang tiếng hát Từ bống bang Từ hoa thơm Từ cánh cò trắng Từ vị gừng đắng Từ vết lấm chưa khô Từ đầu nguồn mưa Từ bãi sông cát vắng (Truyện cổ tích lồi người) Xn Quỳnh thổ lộ : “Em viết điều em sống” Thơ đời sống chị, tâm trạng thật nữ sĩ bước vui buồn sống Làm thơ cách để Xuân Quỳnh trải lòng yêu thương cho sống, cho trẻ thơ Phải tâm hồn thành thực tạo nên giọng điệu riêng cho thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh trở thành sức hút mạnh mẽ độc giả Việt Nam 3.3 Sự thâm nhập chất tự thơ Là tác phẩm thuộc thể loại trữ tình, thơ nói chung thơ thiếu nhi khó có chuyển biến mặt kết cấu truyện Song, với đặc điểm chất SVTH: Anh Lung Page 72 chức thơ thiếu nhi, chất tự lại yếu tố quan trọng hấp dẫn trẻ thơ Chất tự thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh thể chủ yếu kết cấu đối thoại nghệ thuật kể chuyện 3.3.1 Kết cấu đối thoại Đối với trẻ con, đối thoại hình thành sớm độc thoại Trẻ thích trò chuyện, ln khát khao giãi bày, tìm hiểu, khám phá Với trẻ, bầu trời với mn vàn lấp lánh, ông trăng, chị Hằng; khu vườn với cún Vện, mèo mướp, cô gà mái mơ nhiều lồi cây, lồi hoa,… khoảng khơng gian bao la, kì bí : “Vì cóc - Nó hay nghiến ? - Vì còng - Nó khơng nhắm mắt - Khơng có chân có cánh - Mà lại gọi sơng ?” (Vì sao) Kết cấu đối đáp hình thành câu hỏi hồn nhiên, trẻo Có đến mười bốn thơ Xuân Quỳnh có sử dụng kết cấu đối thoại Phần lớn hỏi - đáp mẹ - con, thể rõ nét hiếu kì, thích thú người hỏi - con, chất dịu dàng, đằm thắm, hài hước, thông minh người trả lời - mẹ Những đối đáp mở giới thần tiên trước mắt trẻ thơ với bao điều cần khám phá lí giải (Tại gà sinh ?, Mùa đông nắng đâu ? ) Lắng tai nghe âm rộn rã vạn vật dịp để Xuân Quỳnh khắc chạm tranh sinh động sống Viết cho thiếu nhi viết cho cho tuổi thơ mình, cho đứa yêu thương cho đứa trẻ thánh thiện xung quanh, Xuân Quỳnh sử dụng kết cấu đối thoại gợi dẫn để vào giới tâm hồn tuyệt vời trẻ, câu hỏi lời đáp cung bậc dịu dàng hội ngộ giới trẻ thơ giới người bước qua thời vụng dại Những thơ Xuân Quỳnh, với người lớn vé lại tuổi ấu thơ tàu mang tên nỗi nhớ SVTH: Anh Lung Page 73 Trong kết cấu đối thoại, Xuân Quỳnh thường diễn đạt ý nghĩ, câu nói trẻ thơ bé Chẳng hạn thơ “Con yêu mẹ”: Con yêu mẹ ông trời Rộng không hết Thế biết Là trời Trời rộng,lại cao Mẹ mong, tới? Bài thơ xây dựng theo cấu trúc đối đáp với giọng điệu thủ thỉ, tâm tình Con bày tỏ tình cảm với mẹ ví von: u mẹ ơng trời, yêu mẹ Hà Nội, yêu mẹ trường học cuối yêu mẹ dế Kích thước đối tượng so sánh nhỏ dần, tình yêu em dành cho mẹ không bị suy giảm Nét hồn nhiên, ngộ nghĩnh làm nên chân thành sức hấp dẫn thơ Xuân Quỳnh nắm bắt thể kiểu tư trẻ em, khiến cho giọng điệu thơ thêm ngào thương mến - tư độc đáo : yêu mẹ nhiều, gần gũi thân thương Lời trẻ lời Xuân Quỳnh đầy yêu thương đời 3.3.2 Nghệ thuật kể “chuyện cổ tích lồi người” Yếu tố tự (kể chuyện) Xuân Quỳnh đưa vào thơ tạo cho bạn đọc nhỏ tuổi gần gũi hấp dẫn Trong số nhà văn viết cho thiếu nhi Xn Quỳnh tác giả thành cơng sử dụng chất liệu cổ tích để sáng tác cho em Ai trải qua thời thơ ấu, thả hồn theo nàng cơng chúa, hồng tử, theo câu chuyện mà kết thúc “người hiền gặp lành”, “kẻ ác bị báo” khát vọng phép màu ông bụt, bà tiên Xuân Quỳnh trải qua tuổi thơ : Tơi trở tìm lại tuổi thơ SVTH: Anh Lung Page 74 Hoa sấu rụng bên chái nhà cũ ………………………… Tuổi thơ vạt áo bà Chuyện cổ tích chẳng xua tan nỗi sợ (Những năm tháng khơng n) Những câu chuyện cổ tích, hát đồng dao, lời ru bà, mẹ vào thơ Xuân Quỳnh ngào dòng suối mát nuôi dưỡng làm lớn khôn tâm hồn sáng, thánh thiện trẻ Là người phụ nữ tinh tế, người mẹ thông minh hết người sáng tác cho thiếu nhi am hiểu tâm lí tính cách trẻ, Xuân Quỳnh hiểu rằng, viết cho em, phải thu hút em hấp dẫn câu chuyện Thế nên, dù tác phẩm thơ cho em, Xuân Quỳnh khéo léo lồng vào yếu tố tự Kể chuyện chị sử dụng thủ pháp tạo cho trẻ niềm say mê, thích thú khiến cho sáng tác chị hấp dẫn hệ độc giả Nghệ thuật tự thơ viết cho thiếu nhi Xuân Quỳnh đầy đủ yếu tố cốt truyện, nhân vật, lời thoại Thậm chí cốt truyện nhiều đầy đủ thành phần : mở đầu, thắt nút, phát triển, cao trào mở nút “Tại gà sinh ?”, “Cắt nghĩa”, “Mùa đông nắng đâu”,… câu chuyện hấp dẫn, thú vị kết thúc lý giải bất ngờ đặc biệt tác giả Những lí giải dựa nguyên tắc : giới ngắm nhìn qua lăng kính tình mẹ Như chuyện gà đời, Xuân Quỳnh tìm thấy lí tình mẹ : gà mẹ thương con, ấp iu suốt ngày khiến cho thân thể xác xơ; gà thương mẹ mà đạp vỏ trứng tự kiếm ăn (Vì gà sinh ?) Cái tròn khuyết vầng trăng chị cắt nghĩa tình mẹ : trăng khuyết mẹ hao gầy chưa ngoan (Mặt trăng ln ln tròn) SVTH: Anh Lung Page 75 Đặc sắc tác phẩm “Chuyện cổ tích lồi người” Ở đây, chị dựng lên giới thần tiên với biến ảo đến lạ kì : “Trời sinh trước - Chỉ toàn trẻ con” Lối suy tưởng phi lí lại làm nên điều thú vị cho thơ Những câu hỏi ngây thơ, ngộ nghĩnh khẳng định đời trẻ tất yếu, “triết lí hồn nhiên sống” Trẻ em trở thành trung tâm vũ trụ Từ nhu cầu trẻ thơ mà giới sáng tạo phép màu kì diệu Ngộ nghĩnh, kì lạ đặc điểm “cổ tích” bật thơ Xn Quỳnh khơng vẽ cho trẻ giới kì ảo, mà từ đó, cách tự nhiên, chị đưa trẻ giới thực âm vang cổ tích vào lòng người cách nhẹ nhàng, sâu sắc : Mẹ mang tiếng hát Từ bống bang Từ hoa thơm Từ cánh cò trắng… Từ đầu nguồn mưa Từ bãi sông cát vắng… Thế giới thực mà Xuân Quỳnh đưa trẻ chứa đựng biết điều hấp dẫn tràn ngập tình yêu thương Bài thơ thể tư tưởng, cách giải thích thiên nhiên người lạ, độc đáo Một tư phi lo-gic, phi lí hóa thật có lí tất đặt tảng tình yêu thương trẻ Cách đặt vấn đề Xuân Quỳnh phải nói độc đáo, đặc sắc KẾT LUẬN Xuân Quỳnh qua đời thơ rung động nhẹ sâu Ở mảng thơ tình yêu, chị để lại ấn tượng sâu đậm người phụ nữ SVTH: Anh Lung Page 76 “yêu làm thơ”; mảng thơ viết cho thiếu nhi, chị lại khiến cảm nhận yêu thương gửi trọn vào trang viết làm quà tặng cho tuổi thơ Xuân Quỳnh để lại không nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi song mà thơ thiếu nhi chị có giá trị nghệ thuật Khám phá giới nghệ thuật thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh cách bao qt, khơng phải việc làm hồn tồn mẻ kết mà rút lần khẳng định : cá tính sáng tạo người nghệ sĩ bộc lộ có nhìn tổng qt giới hình tượng nghệ thuật phương diện hình thức thể tác phẩm họ Do mà, việc dựng lại tranh hình tượng tìm hiểu hình thức biểu thơ trữ tình cách giải mã tơi cá tính sáng tạo nhà thơ, bao hàm tình cảm, cảm xúc tài sáng tạo Để có nhìn tương đối hoàn chỉnh giới nghệ thuật thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh, tiến hành khảo sát, nghiên cứu hệ thống yếu tố Phương pháp giúp phát mới, từ hiểu thấu đáo có tính thuyết phục mà Xuân Quỳnh gửi gắm thơ; đồng thời khẳng định nét cá tính riêng cách xây dựng hình ảnh hình thức biểu thơ thiếu nhi chị Thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh dẫn người đọc đến với giới hình tượng lung linh ngập tràn tình yêu thương Hình tượng người mẹ, trẻ giới thiên nhiên điểm bật sáng tác cho thiếu nhi chị Không phải xuất phát từ mục đích làm thơ để phục vụ cho thiếu nhi, mà trước hết Xuân Quỳnh sáng tác để phục vụ cho khát vọng vô biên đứa thân yêu chị để ghi lại điều diệu kì mà chị nhận từ thiên chức làm mẹ Chính mà giới hình tượng thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh chủ yếu xoay quanh mối quan hệ mẹ - con; hình tượng người mẹ đằm thắm, dịu dàng thơng minh, dí dỏm; hình tượng trẻ hồn nhiên, ngây thơ, sáng giới thơ lung linh sắc màu tràn đầy âm khu vườn cổ tích SVTH: Anh Lung Page 77 Thế giới hình tượng nghệ thuật mang dấu ấn thời đại, đồng thời bộc lộ nét riêng đặc sắc phong cách thơ giàu nữ tính Những vần thơ nhẹ nhàng, xinh xắn, vui tươi; câu chuyện đời thường giản dị không phần sâu sắc nét đẹp nội dung thơ chị Các tác phẩm thơ viết cho thiếu nhi Xuân Quỳnh giản dị, chân thật, không cầu kỳ, gọt dũa đầy sức thuyết phục Nhưng khơng mà thơ thiếu nhi Xn Quỳnh khơng có đóng góp hình thức biểu Trái lại, tài thiêm bẩm trình lao động nghệ thuật nghiêm túc, thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh có đặc sắc thể thơ, ngơn ngữ, giọng điệu chất tự thơ Thể thơ ngắn thể thơ truyền thống; giọng điệu cảm xúc mang âm hưởng đồng giao lời ru, hệ thống biện pháp tu từ đặc biệt thâm nhập chất tự vào thơ, tất tạo nên tác phẩm hấp dẫn không với trẻ thơ mà với qua thời thơ ấu Hiểu giá trị văn chương hình thành phát triển nhân cách toàn diện trẻ, thơ Xuân Quỳnh, thế, vừa mang giá trị thẩm mĩ, vừa mang tính giáo dục sâu sắc độc giả nhỏ tuổi Những học đạo đức dù đơn giản (bài học vệ sinh cá nhân) hay học khái niệm trừu tượng (tình yêu thương, cho nhận) cho con, cho trẻ em đời chị lồng vào thơ tinh tế, nhẹ nhàng tự nhiên Chính chất nhân văn góp phần để thơ chị có sức sống vượt thời gian, vào tâm thức độc giả hệ Với tất đóng góp Xuân Quỳnh mà thấy nghiên cứu giới nghệ thuật thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh dựa lí luận thi pháp học đại, khẳng định : Xuân Quỳnh có đóng góp đáng kể không phương diện nội dung nghệ thuật biểu Trong giới nghệ thuật thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh, tác phẩm mà chị viết cho em hồn tồn khơng có dụng cơng mặt kĩ thuật làm thơ, mà sản phẩm tài hoa SVTH: Anh Lung Page 78 tâm hồn nồng hậu, đằm thắm, dịu dàng người mẹ tài đạt đến độ chín người nghệ sĩ Và thật không sai Vi Thùy Linh nhận định : “Viết cho em bé, Xuân Quỳnh tươi vui, đầy tự tin hết biên độ người mình” [59] Xuân Quỳnh làm thơ, dù thơ tình yêu hay thơ viết cho thiếu nhi trái tim người phụ nữ Có thể thấy điều nhận xét nhà nghiên cứu Phan Ngọc : “Xn Quỳnh khơng có hết ngồi trái tim biết yêu thương, trái tim nói lên thành thơ chị trở thành nhà thơ nữ lớn kỉ Việt Nam trái tim chân thành vô giá ấy” [39, tr.32] Như phần đặt vấn đề, mục tiêu chúng tơi thực cơng trình nghiên cứu tìm hiểu giới nghệ thuật thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh hai phương diện chủ yếu giới hình tượng hình thức thể Tuy nhiên, chúng tơi khao khát tìm hiểu tác phẩm truyện viết cho thiếu nhi - mảng sáng tác thành cơng chị Từ cơng trình nghiên cứu khiêm tốn chúng tôi, có hướng tiếp cận tác phẩm truyện viết cho thiếu nhi Xn Quỳnh; tìm hiểu bao quát giới nghệ thuật văn học thiếu nhi số tác giả tiếng khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Aristote (1999), Nghệ thuật thơ ca, NXB Văn học, Hà Nội Huỳnh Thị Thu Ba (2003), Thế giới hình tượng nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh, Luận văn Thạc sĩ Khoa học xã hội nhân văn, Trường Đại học sư phạm, Huế SVTH: Anh Lung Page 79 Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam (2002), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội Trần Hòa Bình (2000), Dạy văn cho học sinh Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội Hoàng Văn Cẩn (2005), Dạy học tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi, NXB Giáo dục, Hà Nội Trương Đăng Dung (1990), Các vấn đề khoa học văn học, NXB KHXH, Hà Nội Hữu Đạt (2000), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, NXB KHXH, Hà Nội Nguyễn Đăng Điệp (2002), Giọng điệu thơ trữ tình, NXB Văn học, Hà Nội I.R.Galperin (1987), Văn với đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ học, NXB KHXH, Hà Nội 10 Nhiều tác giả (1992), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Nhiều tác giả (1996), Văn học cho thiếu nhi (sau Cách mạng tháng Tám), NXB Văn học, Hà Nội 12 Nhiều tác giả (2001), Thơ chọn lọc lời bình dành cho học sinh Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội 13 Ngân Hà (2001), Xuân Quỳnh - Cuộc đời để lại, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 14 Ngân Hà (2003), Thơ Xuân Quỳnh lời bình, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 15 Ngọc Hà (2008), Bầu trời trứng - Ngộ nghĩnh mà sâu sắc, www.evan.com.vn 16 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (1992), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội SVTH: Anh Lung Page 80 17 G Hêghen (1973), Mĩ học, Viện văn học, Hà Nội 18 Đỗ Đức Hiểu (2000), Thi pháp đại, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội 19 Nguyễn Trọng Hoàn (2002), “Xuân Quỳnh, thơ tác phẩm trường phổ thông”, Tiếp cận văn học, NXB KHXH, Hà Nội, tr.88-110 20 Phạm Hổ (1983), “Thêm suy nghĩ việc làm thơ cho nhi đồng”, Bàn văn học thiếu nhi, NXB Kim Đồng, tr.23 21 Mai Hương (2001), “Xuân Quỳnh”, Nữ sĩ Xuân Quỳnh - đời để lại, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội, tr.56-81 22 Trần Mạnh Hưởng (2001), Luyện tập cảm thụ văn học Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Thị Dư Khánh (1995), Phân tích tác phẩm văn học từ góc độ thi pháp, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 M.B.Khrapchenkơ (1978), Cá tính sáng tạo nhà văn phát triển văn học, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội Người dịch : Lê Sơn - Nguyễn Minh 25 M.B.Khrapchenkô (1984), Sáng tạo nghệ thuật, thực, người, NXB KHXH, Hà Nội Người dịch : Nguyễn Hải Hà, Lại Nguyên Ân, Duy Lập 26 Lê Minh Khuê (1990), “Nhớ chị Xuân Quỳnh’’, Thơ Xuân Quỳnh, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, tr 141-152 27 Lê Đình Kị (2000), Phê bình, nghiên cứu văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Mã Giang Lân (2000), Tìm hiểu thơ, NXB Văn hóa-Thơng tin, Hà Nội SVTH: Anh Lung Page 81 29 Phong Lê (1998), “Xuân Quỳnh – Lưu Quang Vũ, Tình yêu số phận”, Tạp chí văn học, (Số 8), tr.41-46 30 Vân Long (2004), Xuân Quỳnh - Thơ đời, NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 31 Vân Long (Tuyển chọn) (2008), Nét độc đáo thơ Xuân Quỳnh, NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 32 Lã Thị Bắc Lý (2003), Văn học Trẻ em, NXB ĐHSP, Hà Nội 33 Đông Mai (1993), Xuân Quỳnh, nửa đời tôi, NXB KHXH, Hà Nội 34 Vũ Thị Mai (2010), Sắc màu thơ Xuân Quỳnh, www.khoavanhoc-ngonngu.edu.vn, (Ngày 12/01/2011) 35 Nguyễn Đăng Mạnh (2000), Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, NXB Giáo dục, Hà Nội 36 Nguyễn Đăng Mạnh (2002), Nhà văn, tư tưởng phong cách, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 37 Nguyễn Xuân Nam “Vẻ đẹp thơ Xuân Quỳnh”, Nữ sĩ Xuân Quỳnh đời để lại (2001), NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội, tr 184- 201 38 Trà Ngân (2007), Yêu thương ngân thành tiếng hát, http://sgddt.hue.gov.vn, (Ngày 24/10/2010) 39 Phan Ngọc (1999), Xuân Quỳnh, Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy - Nhà văn tác phẩm dùng nhà trường, NXB Giáo dục, Hà Nội 40 Trần Đức Ngôn, Dương Thu Hương (1994), Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội I, Hà Nội 41 Phan Thị Thanh Nhàn (1990), Thơ Xuân Quỳnh, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội SVTH: Anh Lung Page 82 42 Phan Thị Thanh Nhàn nhóm tác giả (2001), Các nhà thơ nữ Việt Nam, sáng tác phê bình, NXB Giáo dục, Hà Nội 43 Vương Trí Nhàn (2002), “Xuân Quỳnh, đời để lại thơ”, Cây bút, đời người, NXB Trẻ, tr.9-27 44 Ngân Quỳnh (2010), Người tìm câu trả lời yêu thương, http://edu.go.vn/e-tap-chi, (Ngày 15/9/2010) 45 Xuân Quỳnh (1978), Lời ru mặt đất, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội 46 Xuân Quỳnh (1983), “Làm thơ cho thiếu nhi”, Bàn văn học thiếu nhi, NXB Kim Đồng, tr.14 47 Xuân Quỳnh (2005), Bầu trời trứng, NXB Kim Đồng, Hà Nội 48 Xuân Quỳnh (2011), Không cuối, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội 49 Trần Đình Sử (1995), Những giới nghệ thuật thơ, NXB Giáo dục, Hà Nội 50 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, NXB Giáo dục, Hà Nội 51 Trần Đình Sử, Một số vấn đề thi pháp học đại, Tài liệu BDTX cho giáo viên THCS Bộ Giáo dục Đào tạo 52 Hoài Thanh, Hoài Chân (1988), Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học, Hà Nội 53 Vân Thanh (2000), Văn học thiếu nhi biết, NXB Kim Đồng, Hà Nội 54 Vân Thanh (Sưu tầm biên soạn) (2003), Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Kim Đồng, Hà Nội SVTH: Anh Lung Page 83 55 Vân Thanh (2006), Tác giả văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 56 Đào Thản (1998), Từ ngôn ngữ chung đến ngôn ngữ nghệ thuật, NXB KHXH, Hà Nội 57 Vũ Duy Thông (1983), “Con đường đến với trẻ thơ”, Bàn văn học thiếu nhi, NXB Kim Đồng, tr.51 58 Lưu Khánh Thơ (2005), Thơ số gương mặt thơ Việt Nam đại, NXB KHXH, Hà Nội 59 Nguyễn Hồng Diệu Thúy (2011), Xn Quỳnh – Khơng cuối, http://www.tienphong.vn, (Ngày 31/7/2011) 60 Đỗ Lai Thúy (2000), Mắt thơ, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 61 Bùi Thanh Truyền, Trần Thị Quỳnh Nga, Nguyễn Thanh Tâm (2009), Thi pháp văn học thiếu nhi, NXB Giáo dục, Hà Nội 62 Bùi Thanh Truyền, Trần Quỳnh Nga (2010), “Đặc trưng thơ viết cho thiếu nhi sau 1986”, Tạp chí Nghiên cứu văn học, (Số 2), tr.13-26 63 Trần Đăng Xuyền (2002), “Mấy ghi nhận hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ”, Nhà văn, thực đời sống cá tính sáng tạo, NXB Văn học, tr.89 64 Vũ Thị Kim Xuyến (2000), Xuân Quỳnh - Thơ lời bình, NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội SVTH: Anh Lung Page 84 ... : Xuân Quỳnh - từ đời đến quan niệm sáng tác cho thiếu nhi Chương : Thế giới hình tượng thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh Chương : Hình thức biểu thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh SVTH: Anh Lung Page CHƯƠNG XUÂN... tác phẩm thơ thiếu nhi Xuân Quỳnh đưa vào dạy trường phổ thông; số tác phẩm viết cho thiếu nhi chị phổ nhạc, thính giả đón nhận u thích CHƯƠNG THẾ GIỚI HÌNH TƯỢNG TRONG THƠ THIẾU NHI XUÂN QUỲNH... giới nghệ thuật thơ thiếu nhi Xn Quỳnh với hình tượng nghệ thuật, ngơn ngữ, giọng điệu thơ tính giáo dục sáng tác đề tài thiếu nhi nữ sĩ tài Chẳng hạn, viết Xuân Quỳnh – Cuộc đời gửi lại thơ , Lưu