Giáo án sinh 10 soan theo từng chuyển đê (4)

Tiết PPC T Số tiết Tên bài/ chủ đề: CĐ3 CHƯƠNG III: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO BÀI 13: KHÁI QUÁT VỀ NĂNG LƯỢNG VÀ CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT 14 Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I Mục tiêu Kiến thức: Qua giảng HS: - Giải thích khái niệm: Năng lượng, năng, động Phân biệt năng, động năng, đưa ví dụ Mơ tả cấu trúc phân tử ATP, nắm chức ATP Hiểu trỡnh bày khái niệm chuyển hoá vật chất; chất trỡnh chuyển hoỏ vật chất Kỹ năng: - Rèn số kỹ năng: Tư logic, khái quát, tổng hợp - Liên hệ thực tế chế độ dinh dưỡng để phũng bệnh Thái độ: cho HS ý nghĩa q trình chuyển hố từ giải thích tượng thực tế đời sống II Nội dung chủ đề Bà i 12 13 14 15 16 17 Tên CĐ IV Chuyển hóa vật chất lượng tế bào Nội dung trọng tâm - Khái quát lượng chuyển hóa vật chất - Enzim vai trò enzim chuyển hoá vật chất - Thực hành: Một số thí nghiệm enzim - Ơn tập học kì I - Hô hấp tế bào - Quang hợp II Chuẩn bị - Hệ thống tranh ảnh - Máy chiếu - Dụng cụ thí nghiệm - Đề kiểm tra III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Mục tiêu: - Giáo viên hệ thống chương học khái quát tiết 14, 15,16, 17 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV kiểm tra thu hoạch thực hành nhóm Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 - Giới thiệu chương - Vào mới: Mọi hoạt động sống tế bào thể… cần lượng Vậy lượng gỡ, cú dạng tế bào sống, chỳng chuyển hoỏ sao?  Bài 13: Khỏi quỏt lượng chuyển hố vật chất Hoạt động: Tìm hiểu Năng lượng dạng lượng tế bào Mục tiêu: - Nêu khái niệm lượng - Phân biệt động - Kể tên dạng lượng tế bào Hoạt động GV HS (?) Hãy kể dạng lượng tự nhiên ? Em hiểu lượng gì? HS thảo luận trả lời (?) Động ? Hãy phân biệt động ? HS: GV: NL chuyển hố từ dạng sang dạng khác… (?) Trong tế bào(cơ thể) lượng tồn dạng ? Nội dung cần đạt I Năng lượng dạng lượng tế bào: Khái niệm lượng: đại lượng đặc trưng cho khả sinh công Trạng thái lượng: - Động năng: dạng lượng sẫn sàng sinh công - Thế năng: lượng dự trữ, có tiềm sinh cơng Các dạng lượng tế bào (hoá nhiệt năng, điện năng) - Nhiệt năng: giữ ổn định nhiệt độ cho thể tế bào - Hoá năng: NL tiềm ẩn liên kết hoá học(ATP) - Điện Hoạt động: Tìm hiểu ATP - Đồng tiền lượng tế bào Mục tiêu: - Trình bày cấu tạo ATP - Nêu chế hoạt động ATP - Nêu vai trò giải thích ATP đồng tiền lượng tế bào Hoạt động GV HS (?) ATP ? HS: nghiên cứu sgk (?) Tại ATP coi đồng tìên lượng ? HS : thảo luận nhóm trả lời (?) Năng lượng ATP tế bào sử dụng Nội dung cần đạt II ATP - Đồng tiền lượng tế bào: a Cấu tạo: ATP hợp chất cao gồm: - Bazơ nitơ Ađênin - Đường ribôzơ - nhóm phơphat Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 ? Cho ví dụ minh hoạ ? HS; GV: lao động nặng, lao động trí óc đòi hỏi tiêu tốn nhiều lượng ATP -> Cần có chế độ ăn uống phù hợp -> liên kết nhóm phơtphat cuối dễ bị phá vỡ để giải phóng lượng b Sử dụng lượng ATP tế bào: - Tổng hợp nên chất hoá học cần thiết cho tế bào - Vận chuyển chất qua màng - Sinh công học(sự co cơ, hoạt động lao động…) Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hố vật chất Mục tiêu: - Nêu khái niệm chuyển hóa vật chất - Phân biệt đồng hóa dị hóa Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt (?) Prơtein thức ăn chuyển hố III Chuyển hoá vật chất thể? Năng lượng sinh trình - Chuyển hóâ vật chất tập hợp chuyển hố dùng vào việc gì? phản ứng sinh hố xảy bên tế HS: Thảo luận nhóm trả lời bào (?) Thế chuyển hóa lượng ? - Bản chất chuyển hố vật chất gồm: (?) Q trình chuyển hố vật chất có vai trò tế + Đồng hoá: tổng hợp chất hữu bào ? phức tạp từ chất đơn giản HS: + Dị hoá: Phân giải chất hữu GV: Nừu ă nhiều thức ăn giàu NL mà thể phức tạp thành chất đơn giản cung không sử dụng -> Bệnh béo phì Do cần ăn uống cấp lượng cho hoạt động sống hợp lí, kết hợp loại thức ăn khác khác cho q trình đồng hố - Vai trò: giúp cho tế bào sinh trưởng, phát triển, cảm ứng vận động Hoạt động: Giao nhiệm vụ nhà Mục tiêu: - Rèn luyện khả tư sáng tạo thông qua việc làm việc độc lập - Ý thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao để nâng cao trình độ hiểu biết thân - Nâng cao tính tự giác, phát triển khả tự học HS Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ghi câu hỏi tập nhà - Ôn tập kiến thức enzim - Ghi chuẩn bị cho sau HOẠT ĐỘNG: TÌM HIỂU ENZIM VÀ VAI TRỊ CỦA ENZIM TRONG SỰ CHUYỂN HĨA VẬT CHẤT Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 I Mục tiêu 1, Kiến thức: + Học sinh trình bày cấu trúc, chức ezim + Học sinh trình bày chế tác động enzim + Học sinh trình bày ảnh hưởng yếu tố môi trường đến hoạt động enzim + Học sinh trình bày enzim điều hoà hoạt động trao đổi chất chế ức chế ngược 2, Kỹ - Rèn cho học sinh số kỹ sau: + Quan sát tranh, hình, sơ đồ nắm để bắt kiến thức + Phân tích tổng hợp + Hoạt động nhóm 3, Thái độ, hành vi II Chuẩn bị +Tranh vẽ phóng to H14.1, H14.2 + Sơ đồ thí nghiệm, phiếu học tập III Các hoạt động dạy học Kiểm tra cũ Câu 1: Năng lượng gì? Năng lượng tích trữ tế bào dạng nào? Câu 2: Trình bày cấu trúc hố học chức phân tử ATP Mở : Giáo viên đưa vấn đề dạng câu hỏi + Tại thể người tiêu hố tinh bột lại khơng tiêu hố xenlulơzơ? Hay : + Tại có người khơng uống sữa, dễ bị đầy hơi? + Muốn tiêu hố phải nhờ có enzim, hôm học 14 “Enzim vai trò ezim q trình chuyển hố vật chất” Hoạt động I : Enzim Hoạt động GV - GV hỏi: + Cho vài ví dụ enzim? + Enzim gi? + Vậy enzim có cấu trúc nào? - GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi theo gợi ý: + Enzim bao gồm thành phần nào? + Enzim hoạt động vị trí cấu trúc hay không? - GV nhận xét bổ sung - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát H14.1, giáo viên yêu cầu trả lời theo câu hỏi gợi ý Hoạt động HS + HS đọc SGK kết hợp với lớp cho vài VD +VD: enzimAmilaza, Pepsin + HS nghiên cứu SGK Trả lời: + HS đọc SGK, quan sát H14.1 thảo luận nhóm Trả lời: Nội dung cần đạt IV, Enzim 1, Khái niệm +VD: +Khái niệm : (SGK) 2, Cấu trúc - Enzim gồm : + Pr + Pr chất khác - Enzim có vùng trung tâm hoạt động: + Là chỗ lõm xuống hay khe nhỏ bề mặt enzim để liên kết với chất + Cấu hình khơng gian enzim tương ứng với cấu hình chất + Là nơi enzim liên kết tạm thời với chất 3, Cơ chế tác động: Cơ chế: Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 + Quan sát tranh xác định enzim, chất? + Mô tả giai đoạn tác động enzim chất? - GV nhận xét bổ sung tác động thuận, nghịch + HS đọc SGK, quan +Việc liên kết enzim sát H14.1 thảo luận chất có tính đặc thù nào? nhóm trả lời Cho VD? + Cơ chất +Enzim: Sacasata + HS quan sát tranh, 5ml 5ml 10g thảo luận nhóm trả lời 10g ↓↓ theo câu hỏi gợi ý ↓↓ Nước Tinh HCL Tin bọt bột h (enzim bột ) pH=6-8 pH=6-8 ↓t0=370C ↓t0 =1000C 1giây 1giờ Glucôzơ Glucôzơ Nếu t0 độ cao: +GV treo tranh mơ tả thí Enzim hoạt tính nghiệm, vấn đáp HS Nếu t0 độ thấp: Enzim ngừng hoạt động + So sánh chất tham giam phản ứng tốc độ phản ứng? + Nếu thay đổi t0 phản ứng có xẩy khơng? - GV thơng báo: hạn nhiệt độ thể sống tác động enzim tuân theo định luật VanHôp + Nếu thay đổi độ pH phản ứng có diễn khơng? - GV nhận xét bổ sung cho VD + Trong thí nghiệm tăng dần lượng tinh bột phản ứng diễn ntn? + Hoặc tăng lượng xúc tác phản ứng diễn ntn? - GV giảng giải nội dung chất ức chế hoạt hoá enzim + Enzim + chất (tại trung tâm hoạt động) → phức chất enzim-cơ chất → phản ứng xảy → sản phẩm enzim Tính đặc hiệu: + Mỗi enzim xúc tác cho số chất định 4, Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt tính enzim + Nhiệt độ (SGK) + Độ pH (SGK) VD: enzim pipsin dịch dày thích hợp với pH= Thoạt đầu hoạt tính +Nồng độ chất (SGK) enzim tăng sau + Nồng độ enzim (SGK) bão hoà + Chất ức chế hoạt hố enzim (SGK) + Vai trò enzim q trình + Vai trò enzim chuyển hố vật chất q trình chuyển hố vật chất - Mục đính: HS - Mục đính: HS trình bày Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 trình bày vai trò enzim phản ứng tế bào thể + Tế bào điều khiển q trình TĐC thơng qua điều khiển hoạt tính enzim + HS nghiên cứu SGK H14.2 thảo luận nhóm trả lời: + Hoạt động sống tế bào khơng trì + Tế bào điều chỉnh hoạt tính enzim vai trò enzim phản ứng tế bào thể + Tế bào điều khiển q trình TĐC thơng qua điều khiển hoạt tính enzim +Chất ức chế làm enzim khơng kết hợp với chất +Chất hoạt hố làm tăng hoạt tính enzim +Hình 14.2 : Chuyển hố ức chế ngược +Đại diện cho nhóm trình bày vấn đề + Lớp thảo luận chung -Kết luận : + Enzim xúc tác phản ứng sinh hoá tế bào + Tế bào tự điều hồ q trình chuyển hố vật chất thơng qua điều khiển hoạt tính enzim chất hoạt hố hay ức chế +ức chế ngược kiểu điều hoà sản phẩm đường chuyển hố quay lại tác đông chất ức chế làm bất hoạt enzim xúc tác cho phản ứng đầu - HS vận dụng kiến đường chuyển hoá thức sơ đồ H 14.2 để phân tích, yêu cầu: + Xác định chất có nồng độ tăng C +Chất C thừa ức chế Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 enzim chuyển A→B, chất A tích tụ tế bào +Chất A→ H gây hại cho tế bào V: Tìm hiểu vai trò enzim q trình chuyển hố vật chất Mục tiêu: - HS trình bày vai trò enzim phản ứng tế bào thể - Tế bào điều khiển trình TĐC thơng qua điều khiển hoạt tính enzim Hoạt động GV HS - GV nêu vấn đề: + Enzim có vai trò ntn q trình chuyển hố vật chất? Để trả lời GV đưa câu hỏi gợi ý: + Nếu khơng có enzim điều xẩy ra? +Tế bào điều chỉnh trình chuyển hoá vật chất cách nào? + Chất ức chế hoạt hố có tác động ntn enzim? - GV nhận xét đánh giá giúp HS hoàn thiện kiến thức - Mở rộng : +Tế bào hệ thống mở tự điều chỉnh nên tế bào thể tổng hợp phân giải chất cần thiết +Vai trò xúc tác enzim quan trọng +Khi enzim tế vào không tổng hợp Hoạt động HS + HS nghiên cứu SGK H14.2 thảo luận nhóm trả lời: Nội dung cần đạt + Hoạt động sống tế bào khơng trì + Tế bào điều chỉnh hoạt tính enzim +Chất ức chế làm enzim khơng kết hợp với chất +Chất hoạt hoá làm tăng hoạt tính enzim +Hình 14.2 : Chuyển hố ức chế ngược +Đại diện cho nhóm trình bày vấn đề + Lớp thảo luận chung - HS vận dụng kiến thức sơ đồ H 14.2 để phân tích, u cầu: + Xác định chất có nồng độ tăng C +Chất C thừa ức chế enzim chuyển -Kết luận : + Enzim xúc tác phản ứng sinh hoá tế bào + Tế bào tự điều hồ q trình chuyển hố vật chất thơng qua điều khiển hoạt tính enzim chất hoạt hoá hay ức chế +ức chế ngược kiểu điều hồ sản phẩm đường chuyển hoá Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 bị bất hoạt tính sản phẩm khơng tạo thành chất enzim tích luỹ gây cho tế bào hay gây triệu trứng bệnh lý +GV yêu cầu HS thực tập mục  SGK ( trang 59) -Liên hệ : Cần ăn uống hợp lý để tránh gây tượng bệnh lý tránh rối loạn chuyển hố A→B, chất A tích tụ quay lại tác đông chất ức chế làm bất hoạt enzim xúc tác cho phản tế bào +Chất A→ H gây ứng đầu đường chuyển hoá hại cho tế bào Củng cố, trải nghiệm, sáng tạo Mục tiêu: - Hệ thống hóa lại kiến thức học - Vận dụng kiến học …… Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + HS đọc kết luận SGK (trang 59) + Đọc mục “Em có biết” + HS điền vào phiếu học tập, GV thu số phiếu học tập để chấm, tìm hiểu chế tác động enzim Cơ chất Enzim Các tác động Kết Thảo luận Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 Tiết PPC T 16 Số tiết Tên bài/ chủ đề: THỰC HÀNH MỘT SỐ THÍ NGHIỆM VÈENZIM Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I Mục tiêu - HS biết cách bố trí thí nghiệm tự đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố mơi trường lên hoạt tính Enzim Catalaza - HS tự tiến hành thí nghiệm theo quy trình SGK cho sẵn II Chuẩn bị HS: Khoai tây sống, khoai tây sống ngâm nước đá, khoai tây chín - Dứa chín vừa - Gan lơn gà tươi GV: ống nghiệm, ống hút, cốc thủy tinh, cốc sứ nghiền mẫu, thớt, phễu, lưới lọc, que tre, ống đong … - Cồn 70 - 90o - Nước lọc lạnh - Nước rửa bát - Dung dịch H2O2, iơt lỗng III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức enzim Hoạt động giáo viên Câu 1: Trình bày khái niệm cấu trúc enzim Câu 2: Nêu chế hoạt động vai trò enzim Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu thí nghiệm với Enzim Catalaza Mục tiêu: Hoạt động GV HS GV: Chia HS theo nhóm để tiến hành thí nghiệm (4 nhóm/ lớp) - Tiến hành thí nghiệm với Enzim Catalaza Trình bày kết thí nghiệm giải thích GV: Hướng dẫn học sinh thao tác thí nghiệm - Cắt lát khoai - Nhỏ giọt dung dịch H2O2 lên miếng khoai Câu hỏi: Tại phải chuẩn bị lát khoai tây khác nhau? Hoạt động HS Tiến hành theo nhóm nghiên cứu SGK (trang 61) Các thành viên nhóm chuẩn bị theo hướng dẫn GV nhóm trưởng: Chuẩn bị lát khoai tây (dầy cm) - Thực thí nghiệm - Quan sát thí nghiệm - Đại diện nhóm Nội dung cần đạt - lát khoai tây + 1lát sống + lát chín + 1lát sống ngâm nước lạnh - Nhỏ H2O2 lên lát khoai - Quan sát tượng + Lát khoai sống tạo bọc khí bay lên + Lát khoai tây chín khơng có tượng + Lát khoai tây sống ngâm nước lạnh có bọt khí (hoặc khơng có bọt khí) * Nội dung nêu - Cơ chất H2O2 Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 GV: Nêu câu hỏi - Cơ chất Enzim Catalaza ? - Sản phẩm tạo thành sau phản ứng enzim xúc tác gì? - Tại có sai khác hoạt tính enzim lát khoai tây? trình bày kết thí - Sản phẩm sau phản ứng H2O2 nghiệm - Sự sai khác enzim lát khoai + Xét nhiệt độ bình thường Enzim Catalaza có hoạt tính cao tạo nhiều bọt khí bề mặt lát khoai + Lát để nước đá lạnh Enzim giảm hoạt tính nhiệt độ thấp 2- Viết báo cáo thu + Lát chín: Nhiệt độ phân hủy hoạt hoạch tính - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Viết thu hoạch Hoạt động 3: Tìm hiểu thí nghiệm sử dụng enzim dứa tươi để tách chiết ADN 1- Mục tiêu - HS biết sử dụng Enzim tự nhiên để tách ADN khỏi tế bào - Nhận biết số đặc tính Lý hóa ADN 2- Chuẩn bị: - Yêu cầu học sinh trình bày 3- Thí nghiệm Hoạt động GV HS Hoạt động HS Nội dung cần đạt GV: Yêu cầu HS 1- Tiến hành thí * Tiến hành - Tiến hành thí nghiệm nghiệm - Quan sát phân tử ADN Mỗi nhóm phân tách ADN cơng thành viên GV: - Nhắc HS lấy tỷ lệ thực theo nước rửa chén nước cốt dứa bước (SGK trang - Kiểm tra kết tiến hành 62) nhóm: xem có sợi - Các thao tác cần trắng đục lơ lửng lớp cồn ý: Nghiền mẫu - Thấy phân tử ADN dạng sợi trắng đục phổ biến cho HS tự kiểm tra cẩn thận, lọc dịch, kết tủa lơ lửng kết thí nghiệm lọc nước cốt dứa, Tách ADN với quan sát Câu hỏi: Cho nước rửa chén khuấy nhẹ hợp chất * Nội dung nêu vào dịch nghiền TB có mục ống nghiệm - Cho nước rửa chén bát vào dịch đích gì? Giải thích? - Quan sát nghiền để phản ánh vỡ màng sinh chất Câu hỏi: Dùng Enzim tượng ống - Dùng Enzim dứa tươi để dứa tươi thí nghiệm nghiệm thủy phân Protêin phóng ADN có tác dụng gì? Giải thích? khỏi Protêin 2- Viết báo cáo thu hoạch - Viết tường trình thí nghiệm bước tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm - Vận dụng lý thuyết Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 10 để giải thích thí nghiệm mà em vừa tiến hành - Thảo luận, trả lời câu hỏi Hoạt động 4: Củng cố, trải nghiệm, sáng tạo Mục tiêu: - Hệ thống hóa lại kiến thức học - Vận dụng kiến học …… Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: - Giải đáp thắc mắc HS: Trả lời phần phiếu học - Nhận xét, đánh giá học tập - Lý thành công, khơng thành cơng - Các thao tác thực thí nghiệm Hoạt động 5: Giao nhiệm vụ nhà Mục tiêu: - Rèn luyện khả tư sáng tạo thông qua việc làm việc độc lập - Ý thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao để nâng cao trình độ hiểu biết thân - Nâng cao tính tự giác, phát triển khả tự học HS Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Vệ sinh lớp học - Bài thu hoạch: - Rửa dụng cụ, lau sạch, trả lại GV Thứ tự Tên TN Mục tiêu - Ôn tập kiến thức hô hấp, cấu tạo thể để chuẩn bị cho học sau - Ghi chuẩn bị cho sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 11 Tiết PPC T 17 Tên bài/ chủ đề: ÔN TẬP Số tiết Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / / I Mục tiêu Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức học phần : giới thiệu chung giới sống, thành phần hóa học tế bào, cấu trúc tế bào, chuyển hóa vật chất lượng Qua đánh giá việc dạy giáo viên việc học học sinh để có biện pháp điều chỉnh phù hợp Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ hệ thống, khái quát hóa tư logic Thái độ - Nghiêm túc, không gian lận thi cử Năng lực - Phát triển lực giải vấn đề độc lập II Phương tiện 1.Chuẩn bị GV - Nội dung ôn tập : + Các cấp tổ chức giới sống + Các giới sinh vật + Các đại phân tử: cabohidrat, lipit, protein, axit nucleic + Cấu trúc tế bào nhân sơ tế bào nhân thực + Chuyển hóa vật chất lượng Chuẩn bị HS - Kiến thức học III Ma trận - Trắc nghiệm 70% = 20 câu, tự luận 30% = 2câu Nhận biết TL Thông hiểu TN 1câu 0,35đ TL Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao TN TL TN TL Tổng Các cấp tổ chức giới sống TN 1câu 0,35đ 2.Các giới sinh vật 1câu 1câu 1câu 3câu Axit nucleic 0,35đ 1câu 0,35đ 1câu 0,35đ 1câu 1,05đ 4câu 0,35đ Lipit 0,35đ 1câu 0,35đ 1câu 0,35đ 2câu 0,7đ 1câu 1đ 2,05đ 2câu 0,7đ 0,35đ Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 12 Cacbohidrat Cấu tạo tế bào nhân sơ nhân thực 2câu 0,7đ Chuyển hóa vật chất lượng 1câu 0,35đ Enzim 1câu 0,35đ Tổng câu – 2,8đ 1câu 1câu 0,35đ 0,35đ 1câu 2đ 2câu 0,7đ 1câu 0,35đ 1câu 1câu 0,35đ 1câu 0,35đ 0,35đ câu – 4,1đ 4câu 3,4đ 3câu 1,05đ 2câu 0,7đ câu – 3,1 đ 22 câu - 10đ Phần I TỰ LUẬN Kể tên cấp tổ chức giới sống? Tại tế bào xem đơn vị cấu tạo bản? Kể tên giới sinh vật nêu đại diện giới? Kể tên đại phân tử học nêu ví dụ tương ứng? Giải thích sao: - Khi mệt uống cốc nước mía nhanh khỏe ăn bát cơm? - Ăn nhiều mỡ gây xơ vữa động mạch? - Tơ nhện bền sắt thép? - Kiểm tra huyết thống xét nghiệm ADN? So sánh AND ARN? So sánh tế bào nhân sơ tế bào nhân thực? Trình bày cấu tạo chức loại bào quan tế bào nhân thực? - Trình bày cấu tạo chức ATP? - ATP truyền lượng cho hợp chất khác cách nào? - Vì ATP xem đồng tiền lượng tế bào? Trình bày cấu tạo chức enzim? Enzim có tồn mơi trường axit khơng, lấy ví dụ minh họa? 10 - Mơ tả tượng xảy ta muối cà Hiện tượng hình vẽ xảy đặt tế bào vào loại môi trường nào? Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 13 - Tại muốn giữ rau tươi, ta phải thường xuyên vảy nước vào rau? Hiện tượng hình vẽ tượng gì? xảy đặt tế bào vào loại môi trường nào? 11 Sơ đồ mơ tả đường chuyển hóa giả định Mũi tên chấm gạch ức chế ngược Nếu chất G dư thừa tế bào nồng độ chất tăng cách bất thường Giải thích? C BD G A 12 Các tập ADN đề cuong TN Phần II TRẮC NGHIỆM –Trong đề cương phát Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 14 Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 15 ... đề cuong TN Phần II TRẮC NGHIỆM –Trong đề cương phát Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 14 Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 15 ... VẬT CHẤT Giáo án Sinh học 10- GV: Nguyễn Viết Trung; Năm học 2018 - 2019 I Mục tiêu 1, Kiến thức: + Học sinh trình bày cấu trúc, chức ezim + Học sinh trình bày chế tác động enzim + Học sinh trình... ăn chuyển hố III Chuyển hoá vật chất thể? Năng lượng sinh trình - Chuyển hóâ vật chất tập hợp chuyển hố dùng vào việc gì? phản ứng sinh hố xảy bên tế HS: Thảo luận nhóm trả lời bào (?) Thế chuyển