giáo án Lý 10 mới soạn theo hướng phát triển năng lực tham khảo
Ngày soạn: 14/8/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT: 01 Tên bài: PHẦN MỘT CƠ HỌC CHỦ ĐỀ ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM BÀI CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu chuyển động cơ, chất điểm - Nêu hệ quy chiếu bao gồm yếu tố Mốc thời gian Kĩ - Xác định vị trí vật hệ quy chiếu Thái độ - Tích cực thảo luận nhóm Xác định nội dung trọng tâm - Chuyển động vật (gọi tắt chuyển động) thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian - Một vật chuyển động coi chất điểm kích thước nhỏ so với độ dài đường (hoặc so với khoảng cách mà ta đề cập đến) • Hệ quy chiếu gồm : Một vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc ; Một mốc thời gian đồng hồ • Mốc thời gian (gốc thời gian) thời điểm bắt đầu đo thời gian mơ tả chuyển động vật • Biết cách xác định toạ độ ứng với vị trí vật không gian (vật làm mốc hệ trục toạ độ) • Biết cách xác định thời điểm thời gian ứng với vị trí (mốc thời gian đồng hồ) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức khái niệm chuyển động , chất điểm, hệ quy chiếu, mốc thời gian + K3: Sử dụng kiến thức hệ quy chiếu để thực nhiệm vụ học tập + P3: Thu thập, xử lí thơng tin để xác định tọa độ vật + X5: Ghi lại kết xác định thời điểm thời gian vật chuyển động thực tế + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Xem lại phần học lớp 8, ví dụ thực tế Bảng 1.1 SGK - PHT 1: Câu Trường hợp sau coi vật chất điểm? A Chiếc xe ô tô chạy từ Gia Lai đến Kon Tum B Quả bóng lăn mặt sân C Quả địa cầu quay quanh trục D Con chim bay tránh rét Câu Cho bảng tàu chạy, xác định thời gian tàu chạy từ Huế đến Quảng Ngãi, từ Vinh đến Nha Trang Vinh Huế Đà Nẵng Quảng Ngãi Nha Trang 0h53’ 8h05’ 10h45’ 13h37’ 20h26’ Câu Hệ tọa độ cho phép ta xác định yếu tố tốn học? A Vị trí vật B Vị trí thời điểm vật bắt đầu chuyển động C Vị trí thời điểm vật vị trí D Vị trí diễn biến chuyển động Chuẩn bị học sinh - Tìm hiểu trước khái niệm: Chuyển động cơ, chất điểm, mốc thời gian, hệ quy chiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung (3 phút) Giới thiệu chương trình vật lí 10 Nội dung (7 phút) Tìm hiểu khái niệm chuyển động cơ, chất điểm, quỹ đạo chuyển động I Chuyển động Chất điểm Chuyển động Chuyển vật (gọi tắt chuyển động) thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian Giới thiệu chương trình vật lí 10 Theo dõi Giao nhiệm vụ học tập: Chuyển động gì? Làm để biết vật chuyển động?Từ rút tính chất quan trọng chuyển động? Hãy lấy ví dụ chuyển động vật nêu rõ vật chọn làm mốc ví dụ Hoạt động nhóm, thảo K1 Trình bày luận kiến thức vật lí Trình bày kết quả: 1- Chuyển vật (gọi - P2: mô tả tắt chuyển động) tượng tự thay đổi vị trí vật so nhiên ngôn với vật khác theo thời ngữ vật lí gian quy luật vật lí - Muốn biết vật có tượng chuyển động hay khơng, ta phải chọn vật làm mốc - Chuyển động có tính tương đối Cho ví dụ chuyển động nêu rõ vật chọn làm mốc Trả lời: Một vật có kích thước nhỏ Chất điểm Một vật chuyển động coi chất điểm kích thước nhỏ so với độ dài đường (hoặc so với khoảng cách mà ta đề cập đến) Quỹ đạo Tập hợp tất vị trí chất điểm chuyển động tạo đường định Đường gọi quỹ đạo chuyển động Thơng báo: Trong chương trình này, xét vật coi chất điểm Vậy trường hợp vật coi chất điểm? Nhận xét: Trong nhiều trường hợp, vật có kích thước lớn coi chất điểm Một vật chuyển động coi chất điểm kích thước vật nhỏ so với độ dài đường phạm vi chuyển động Giao nhiệm vụ học tập: Mỗi nhóm lấy ba ví dụ chuyển động mà vật chuyển động coi chất điểm Cho học sinh theo dõi đoạn video chuyển động số vật, khái niệm quỹ đạo sách giáo khoa, cho biết quỹ đạo vật Thơng báo: Đường nối tất vị trí vật chuyển động không gian theo thời gian gọi quỹ đạo chuyển động Nói Năng lực hình thành Cá nhân cho ví dụ, trình bày trước lớp Các nhóm thảo luận nhận xét ví dụ nêu Theo dõi đoạn video trả lời câu hỏi giáo viên - P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí cách khác, quỹ đạo chuyển động tập hợp tất vị trí chất điểm chuyển động không gian Đặt câu hỏi: Hãy nêu số dạng quỹ đạo mà em biết Chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh đọc mục II.1 SGK trả lời câu hỏi: - Làm để xác định vị trí vật biết quỹ đạo chuyển động? - Hoàn thành yêu cầu C2 + Nhận xét làm học sinh + Giới thiệu hệ tọa độ Oxy Nội dung (15’) Tìm hiểu cách xác định vị trí vật khơng gian II Cách xác định vị trí vật khơng gian Vật làm mốc thước đo Nếu biết đường (quỹ đạo) vật, ta cần chọn vật làm mốc chiều dương đường xác định xác vị trí vật cách dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật Hệ toạ độ Gồm trục: Ox; Oy vuông góc tạo thành hệ trục toạ độ vng góc, điểm O gốc toạ độ Nội dung (15’) Xác Chuyển giao nhiệm vụ: định thời gian - Yêu cầu học sinh tự phân chuyển động biệt thời điểm thời gian - Hoàn thành câu C4 câu phiếu học tập Nhận xét làm học sinh Thông báo kến thức hệ quy chiếu Trả lời: đường thẳng, đường cong, đường tròn HS thảo luận: - Để xác định vị trí vật ta chọn vật làm mốc, chọn chiều dương dùng thước đo khoảng cách từ vị trí vật đến vật mốc - Hoàn thành yêu cầu C2 - X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí - X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) - X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ trình bày kết - X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH (5 phút) Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Chất điểm Trường hợp vật coi chất điểm Thời điểm Phân biệt thời điểm thời gian thời gian Vận dụng cao (Mức độ 4) Hệ tọa độ Xác định tọa độ vật Câu hỏi tập củng cố Câu Trường hợp coi máy bay chất điểm? (MĐ 1) A Chiếc máy bay chạy đường băng B Chiếc máy bay bay từ Hà Nội TP Hồ Chí Minh C Chiếc máy bay nhào lộn D Chiếc máy bay hạ cánh Câu Trong trường hợp đây, số thời điểm mà ta xét trùng với số đo khoảng thời gian trơi? (MĐ 2) A Trận bóng đá diễn từ 15 h đến 16 h 45’ B Lúc h có xe chạy từ Iakhươl, sau 15’ thị xe đến Chưpăh C Máy bay xuất phát từ Pleiku lúc 0h, sau h đến TP Hồ Chí Minh D Lúc h, chương trình The Voice kid diễn ra, sau tiếng kết thúc Câu Một ô tô chở khách xuất phát từ bến xe Hà Nội chạy đường quốc lộ hải Phòng Trong trường hợp này, nên chọn vật mốc trục tọa độ hệ quy chiếu để xác định vị trí tơ thời điểm định trước? (MĐ 3) Dặn dò Ơn tập phần kiến thức lớp trả lời: - Chuyển động thẳng gì? Nêu cơng thức tính vận tốc trung bình quãng đường chuyển động thẳng - Cùng lúc hai điểm A B cách 10km có hai ơtơ chạy cùng chiều đoạn đường thẳng từ A đến B Vận tốc ôtô chạy từ A 54km/h ôtô chạy từ B 48km/h Chọn A làm mốc, chọn thời điểm xuất phát hai xe làm mốc thời gian chọn chiều chuyển động hai ôtô làm chiều dương Viết phương trình chuyển động hai ơtơ - Cho hàm số: y = 2x +3 Hãy vẽ đồ thị hàm số hệ trục tọa độ Oxy Ngày soạn: 14/8/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT: 02 Tên bài: Bài CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết đặc điểm vận tốc chuyển động thẳng Nêu vận tốc - Nêu phương trình chuyển động thẳng đều, giải thích nghĩa đại lượng có phương trình Kĩ - Lập phương trình chuyển động vật chuyển động thẳng - Vận dụng phương trình x = x0 + v.t chuyển động thẳng hai vật - Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng Thái độ - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Chuyển động thẳng chuyển động vật có quỹ đạo đường thẳng, có vận tốc quãng đường Chuyển động thẳng có ba đại lượng đặc trưng là: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động x − x0 ∆x Vận tốc trung bình: v = = t − t0 ∆t Độ dời: ∆x = x − xo = v.(t − to ) = v.∆t s Tốc độ trung bình: vtb = t Quãng đường được: s = v t Phương trình chuyển động thẳng đều: x = x + v (t - t ) Nếu chọn gốc tọa độ gốc thời gian vị trí vật bắt đầu dời chổ (x = 0, t0 = 0) x = s = v t Chú ý: Chọn chiều dương cùng chiều chuyển động vật (nếu có nhiều vật) * Vật chuyển động cùng chiều dương v > 0, ngược chiều dương v < * Vật phía dương trục tọa độ x > 0, phía âm trục tọa độ x < Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức khái niệm chuyển động thẳng đều, vec tơ vận tốc + K3: Sử dụng kiến thức phương trình chuyển động thẳng để thực nhiệm vụ học tập + P3: Thu thập, xử lí thơng tin để xác định vị trí vật + X5: Ghi lại kết xác định vật tốc, tọa độ vật chuyển động thực tế + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm: Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng (4 bộ) - PHT 1: Thực thí nghiệm cho viên bi chuyển động thẳng máng ngang (chọn trục Ox) Em xác định thời gian vật chuyển động quảng đường khác ghi kết vào bảng sau: x (m) 10 20 30 40 50 t (s) 0,25 Tính vận tốc vật chuyển động đoạn đường rút nhận xét - PHT Giải toán sau: Cùng lúc hai điểm A B cách 10km có hai ơtơ chạy cùng chiều đoạn đường thẳng từ A đến B Vận tốc ôtô chạy từ A 54km/h ôtô chạy từ B 48km/h Chọn A làm mốc, chọn thời điểm xuất phát hai xe làm mốc thời gian chọn chiều chuyển động hai ôtô làm chiều dương Viết phương trình chuyển động hai ơtơ Chuẩn bị học sinh - Ôn lại kiến thức học chuyển động lớp - Xem lại phần vẽ đồ thị hàm số để giải phần tập củng cố III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo Hoạt động học viên sinh Nội dung (10’) Ổn định Chuyển giao nhiệm vụ: học sinh lên bảng trả lớp kiểm tra cũ HS1 a) Chuyển động lời vật ? Khi Các học sinh lại coi vật chất điểm ? theo dõi nhận xét b) Nêu cách xác định vị trí chất điểm ? HS - Cho hàm số: y = 2x +3 Hãy vẽ đồ thị hàm số hệ trục tọa độ Oxy Nội dụng (15’) Ôn lại khái niệm về vận tớc trung bình chuyển động I Chuyển động thẳng đều Tớc độ trung bình Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số Nhận xét làm Quangduongdiduoc học sinh Kết luận, vận Tocdotrungbình = Thoigianchuyendong tốc vật khơng thay s đổi, vật chuyển động vtb = t thẳng - Yêu cầu học sinh đưa Đơn vị: m/s km/h định nghĩa chuyển động thẳng công thức tính tốc độ trung bình Nội dung (10’) Tìm hiểu Chuyển giao nhiệm vụ: khái niệm về chuyển động Thế chuyển thẳng đều quãng đường động thẳng đều? Cho chuyển động ví dụ? Quảng đường thẳng đều chuyển động Chuyển động thẳng đều thẳng tỉ lệ thuận Chuyển động thẳng với đại lượng nào? chuyển động có quỹ đạo đường thẳng & có tốc độ trung bình quãng đường Quãng đường chuyển động thẳng đều s = vtb t = v.t Trong chuyển động thẳng Hoạt động nhóm: cùng thực thí nghiệm nhận xét kết đạt Một nhóm lên bảng trình bày, nhóm lại đối chiếu kết nhận xét Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Chuyển động thẳng chuyển động đường thẳng có tốc độ trung bình khơng đổi - Cá nhân nêu ví dụ - Quãng đường tỉ lệ thuận với thời gian Năng lực hình thành - X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) - X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp - K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí - K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí - X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) - X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp đều, quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t Nội dung (5’) Tìm hiểu phương trình tọa độ - thời gian chuyển động thẳng Chuyển giao nhiệm vụ:- PHT Giải toán sau: Cùng lúc hai điểm A B cách 10km có hai ơtơ chạy cùng chiều đoạn đường thẳng từ A đến B Vận tốc ôtô chạy từ A 54km/h ôtô chạy từ B 48km/h Chọn A làm mốc, chọn thời điểm xuất phát hai xe làm mốc thời gian chọn chiều chuyển động hai ôtô làm chiều dương Viết phương trình chuyển động hai ôtô Nhận xét câu trả lời học sinh Chuyển giao nhiệm vụ: Từ kiến thức toán học liên quan đến hàm số bậc nhất, vẽ đồ thị tọa độ, thời gian hai chuyển động Nhận xét câu trả lời Đặt câu hỏi: Có yêu cầu giới hạn đồ thị? Khi hai đồ thị cắt nhau, ta có điều gì? Thảo luận nhóm: Các nhóm trình bày kết quả: - Phương trình chuyển động xe từ A: xA = vA.t = 40t - Phương trình chuyển động xe từ B: xB = x0B + vB.t = 60-20t Khi hai xe gặp nhau, chúng có cùng tọa độ: xA = xB từ t = 1h Vậy sau h hai xe gặp nhau, vị trí gặp cách A 40 km Các bước vẽ độ thị hàm số: Bước Xác định tọa độ điểm khác thõa mãn phương trình cho (lập bảng x,t) Bước Xác định vị trí điểm hệ tọa độ Oxt Bước Nối điểm với nhau, ta đoạn thẳng, hình ảnh thu đồ thị hàm số IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Đồ thị tọa độ nhận xét tính thời gian chất chuyển động chuyển động đồ thị thẳng đều Phương trình Lập phương trình chuyển động chuyển động thẳng đều vật Câu hỏi tập củng cớ - X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp Vận dụng cao (Mức độ 4) xác định vị trí vật sau thời gian t Câu Cho đồ thị tọa độ - thời gian hai chuyển động, nhận xét sau đúng? A Chuyển động chuyển động đều, chuyển động chuyển động không x B Chuyển động có tốc độ lớn xuất phát cùng lúc với chuyển động C Hai chuyển động có tốc độ khác nhau, xuất phát thời điểm khác D Hai chuyển động có tốc độ khác xuất phát từ t cùng vị trí O Câu Hai ô tô cùng xuất phát hai điểm A B cách 18 km chạy cùng chiều từ A đến B đoạn đường thẳng Hai xe chạy với tốc độ 72 km/h 60 km/h Chọn điểm A làm gốc , gốc thời gian lúc hai xe bắt đầu chạy chiều từ A đến B chiều dương a Viết phương trình tọa độ hai ô tô b Xác định vị trí khoảng cách hai ô tô 30 phút kể từ lúc xuất phát c Xác định vị trí thời điểm hai ô tô gặp nhau, minh họa đồ thị tọa độ - thời gian Dặn dò - Học sinh ôn tập lại khái niệm chuyển động thẳng - Học thuộc cơng thức tính vận tốc trung bình, quãng đường được, phương trình chuyển động - Nêu đặc điểm đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng Ngày soạn: 21/08/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT:03 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm chất điểm; hệ qui chiếu; khái niệm chuyển động thẳng tốc độ trung bình đường chuyển động thẳng - Viết phương trình chuyển động thẳng Kĩ - Vận dụng công thức giải tập chuyển động thẳng - Giải tập chuyển động thẳng Thái độ - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm I Chuyển động thẳng đều Tốc độ trung bình: vtb = s Với : s = x2 – x1 ; t = t2 – t1 t Chuyển động thẳng Là chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có tốc độ trung bình quãng đường Quãng đường chuyển động thẳng s = vtbt = vt Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t II Phương trình chuyển động đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng đều Phương trình chuyển động x = xo + s = xo + vt s quãng đường Trong đó: v vận tốc vật hay tốc độ t thời gian chuyển động x0 tọa độ ban đầu lúc t = x tọa độ thời điểm t Đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng a) Bảng t(h) x(km) 15 25 35 45 55 65 b) Đồ thị Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P5: Lựa chọn sử dụng công cụ tốn học phù hợp học tập vật lí X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Các phiếu học tập PHT (học sinh trung bình – yếu)Bài 1: Một xe chạy 5h: 2h đầu xe chạy với tốc độ trung bình 60km/h, 3h sau xe chạy với tốc độ trung bình 40km/h.Tính tốc tốc trung bình xe suốt thời gian chuyển động Bài 2: Một xe nửa đoạn đường với tốc độ trung bình v1=12km/h nửa đoạn đường sau với tốc độ trung bình v2 =20km/h Tính tốc độ trung bình đoạn đường Bài 3: Một ô tô từ A đến B Đầu chặng tơ ¼ tổng thời gian với v = 50km/h Giữa chặng ô tô ½ thời gian với v = 40km/h Cuối chặng ô tô ¼ tổng thời gian với v = 20km/h Tính vận tốc trung bình tơ? Bài 4: Một nguời xe máy từ A tới B cách 45km Trong nửa thời gian đầu với vận tốc v1, nửa thời gian sau với v2 = 2/3 v1 Xác định v1, v2 biết sau 1h30 phút nguời đến B PHT (học sinh – giỏi) Bài 1: Trên đường thẳng AB, cùng lúc xe khởi hành từ A đến B với v = 40km/h Xe thứ từ B cùng chiều với v = 30km/h Biết AB cách 20km Lập phương trình chuyển động xe với cùng hệ quy chiếu Bài 2: Lúc giờ, người A chuyển động thẳng với v = 36km/h đuổi theo người B chuyển động với v = 5m/s Biết AB = 18km Viết phương trình chuyển động người Lúc đâu người đuổi kịp Bài 3: Lúc sáng, người xe máy khởi hành từ A chuyển động với vận tốc không đổi 36km/h để đuổi theo người xe đạp chuyển động với v = 5m/s 12km kể từ A Hai người gặp lúc Bài 4: Hai ôtô xuất phát cùng lúc, xe xuất phát từ A chạy B, xe xuất phát từ B cùng chiều xe 1, AB = 20km Vận tốc xe 50km/h, xe B 30km/h Hỏi sau xe gặp xe Bài 5: Lúc sáng, người xe máy khởi hành từ A chuyển động với v = 36km/h B Cùng lúc người xe đạp chuyển động với vkđ xuất phát từ B đến A Khoảng cách AB = 108km Hai người gặp lúc Tìm vận tốc xe đạp Chuẩn bị học sinh Ôn tập kiến thức liên quan đến chuyển động thẳng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10’) Kiểm tra sĩ Chuyển giao nhiệm số học sinh vụ Kiểm tra cũ Yêu cầu học sinh viết công thức chuyển động thẳng Nội dụng (35’) Giải số Chuyển giao nhiệm dạng tập vụ Dạng 1: Xác định vận tốc, GV chia học sinh quãng đường thời gian làm nhóm (hai chuyển động thẳng Xác nhóm đối tượng định vận tốc trung bình trung bình – yếu Cách giải: giỏi) - Sử dụng công thức Đưa dạng chuyển động thẳng đều: tập phương S = v.t pháp giải -Cơng thức tính vận tốc u cầu học sinh trung bình lên bảng trình Hoạt động học sinh Trình bày kiến thức (1 học sinh) Các bạn lại lắng nghe nhận xét Thực việc phân chia nhóm theo yêu cầu giáo viên Thảo luận tập theo nhóm Đại diện nhóm lên bảng làm Các bạn lại nhận xét làm PHT Bài 1:Quãng đường 2h đầu: S1 = v1.t1 = 120 km Quãng đường 3h sau: S2 = v2.t2 = 120 km Năng lực hình thành IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Mơ men lực Tính mơ men lực Nêu điều kiện cân vật rắn Vận dụng cao (Mức độ 4) Câu hỏi tập củng cố Bài 5: Đặt AB dài 5m có khối lượng 20 kg lên điểm O cách A đoạn 1,2 m Phải tác dụng lực vị trí điểm B để giữ thăng bằng? Bài 6: Đặt AB dài 4m có khối lượng 10 kg lên điểm O cách A đoạn m Ở vị trí A đặt thêm vật nặng 20 kg Phải tác dụng lực vị trí điểm B để giữ thăng bằng? Bài 7: Đặt AB dài 3m có khối lượng 15 kg lên điểm O cách A đoạn m Để thăng bằng, người ta phải đặt thêm vật có khối lượng 5kg Xác định vị trí để đặt vật Bài 8:Một người gánh thùng gạo nặng 300 N thùng ngô nặng 200N Đòn gánh dài 1m Hỏi vai người phải đặt điểm nào? Bài 9:Một chắn đường dài 7,8m; có trọng lượng 2100N có trọng tâm đầu bên trái 1,2m Thanh quay quanh trục nằm ngang cách đầu bên phải 1,5 Phải tác dụng lực để giữ nằm ngang? Bài 10: Thanh BC đồng chất tiết diện trọng lượng P = 20N gắn vào tường lề C theo phương nằm ngang, đầu B buộc vào tường dây AB = 30cm treo vật Biết AC = 40cm Xác định lực căng sợi dây Dặn dò Câu Nêu khái niệm quy tắc hợp lực song song cùng chiều? Câu Viết biểu thức nêu rõ đại lượng công thức hợp lực song song cùng chiều Câu Ý nghĩa chữ chia trong công thức hợp lực song song cùng chiều? Câu Muốn tổng hợp hai lực song song hai lực phải nào? Khi đó, hợp lực lực song song cùng chiều có đặc điểm gì? Ngày soạn: 28/11/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT: 31 Bài 19: QUY TẮC HỢP LỰC SONG SONG CÙNG CHIỀU I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu qui tắc tổng hợp lực song song cùng chiều - Điều kiện cân vật chịu tác dụng lực song song Kỹ - Vận dụng qui tắc điều kiện cân để giải tập SGK tập có dạng tương tự Thái độ - Có hứng thú học tập Có tinh thần tự lực, tự giác tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học, tác phong nhà khoa học Xác định nội dung trọng tâm Quy tắc hợp lực song song cùng chiều Điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng lực song song Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức khái niệm chuyển động thẳng đều, vec tơ vận tốc + K3: biểu diễn vectơ lực song song cùng chiều + P3: Thu thập, xử lí thơng tin để xác định vị trí vật + X5: Ghi lại kết xác định vật tốc, tọa độ vật chuyển động thực tế + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - GV: Dụng cụ để làm TN hình 19.1 19.2 SGK Chuẩn bị học sinh Tham khảo mới, kiến thức liên quan III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo Hoạt động học sinh Năng lực viên hình thành Nội dung Ổn định lớp, Chuyển giao nhiệm vụ Trả lời cũ Nêu đươc kiểm tra cũ (10’) + Mômen lực Các học sinh khác nhận kiến thức cũ trục quay gì? xét câu trả lời Cánh tay đòn lực gì? + Khi lực tác dụng vật có trục quay cố định khơng làm cho vật quay? + Phát biểu điều kiện cân vật có trục quay cố định ? Nội dụng (15 ‘) Có lực song song, - Thảo luận sau đưa Làm việc cá Tìm hiểu quy tắc tổng hợp cùng chiều, hợp lực câu trả lời nhân lực song song cùng chúng nào? chiều - Nhận xét mối liên hệ - Giá hợp lực chia II Quy tắc tổng hợp lực giá hợp lực khoảng cách song song cùng chiều giá lực thành điểm thành Quy tắc phần? đoạn tỉ lệ nghịch với độ - Hợp lực lực song - Phát biểu quy tắc tổng song, cùng chiều có độ lớn tổng độ lớn F = F1 + F2 lực: - Giá hợp lực chia khoảng cách điểm thành đoạn tỉ lệ nghịch với độ lớn lực F1 d = (chia trong) F2 d1 Nội dung (20’) Vận dụng quy tắc hợp lực song song, cùng chiều để rút đặc điểm hệ lực song song cân Chú y A O1 O d1 O2 r B P1 d r P1 P2 P2 P r P12 + Có thể phân tích lực F thành hai lực thành phần F1 F2 song song cùng cchiều với lực F + Hệ lực song song cân có đặc điểm: - Ba lực phải có giá đồng phẳng - Lực phải ngược chiều với lực - Hợp lực lực phải cân với lực hợp lực song song F1 d = lớn lực: (chia cùng chiều F2 d1 trong) Tự nghiên - Chứng minh quy cứu - Thảo luận để trình bày tắc AB Trình bày phương án nhóm khơng vng góc với kiến thức lực thành phần F1 F2 + Chú ý hiểu thêm trọng tâm vật - Các em đọc phần 2a trả lời C3 - Chú ý phân tích lực thành lực song song cùng chiều, ngược lại với phép tổng hợp lực - Trở lại thí nghiệm ban đầu Thước cân tác dụng lực song song P1 , P2 , F Ba lực gọi hệ lực song song cân Nhận xét mối liên hệ lực này? - Các em lên bảng vẽ hình 19.6 + HS đọc trả lời G Xây dựng phương án thí nghiệm để kiểm tra kết lí thuyết - Ba lực phải có giá đồng phẳng - Lực phải ngược chiều với lực - Hợp lực lực phải cân với lực IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Vận dụng Tên Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao chủ đề Quy tắc hợp - Nắm khái - Biểu diễn - Vận dụng tính Dùng quy tắc lực song song niệm quy tắc lực song song cùng hợp lực song tính cùng chiều hợp lực song chiều song cùng chiều lực thành phần song cùng chiều cánh tay đòn Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá A Nhóm câu hỏi nhận biết Câu Nêu khái niệm quy tắc hợp lực song song cùng chiều? Câu Viết biểu thức nêu rõ đại lượng công thức hợp lực song song cùng chiều B Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu Ý nghĩa chữ chia trong công thức hợp lực song song cùng chiều? Câu Muốn tổng hợp hai lực song song hai lực phải nào? Khi đó, hợp lực lực song song cùng chiều có đặc điểm gì? C Nhóm câu hỏi vận dụng thấp cao Câu 1: Một người quẩy vai bị có trọng lượng 40N Chiếc bị buộc đầu gậy cách vai 70cm, tay người giữ đầu cách vai 35cm Bỏ qua trọng lượng gậy, hỏi lực giữ gậy tay vai người chịu lực bao nhiêu? A 80N 100N B 80N 120N C 20N 120N D 20N 60N Câu 2: Một ván 240N bắc qua mương Trọng tâm ván cách điểm tựa A 2,4m cách điểm tựa B 1,2m Hỏi lực mà ván tác dụng lên điểm tựa A bao nhiêu? A 60N B 80N C 100N D 120N Câu 3: Một ván nặng 48N bắc qua mương Trọng tâm ván cách điểm tựa A 1,2m cách điểm tựa B 0,6m Lực mà ván tác dụng lên điểm tựa A là: A 16 N B 12 N C N D N Câu 4: Một chắn đường dài 7.8m có khối lượng 210kg, có trọng tâm cách đầu bên trái 1.2m Thanh quay quanh trục nằm ngang cách đầu bên trái 1.5m Hỏi phải tác dụng vào đầu bên phải lực để giữ cho nằm ngang Lấy g=10m/s2 A.1000N B.500N C.100N D.400N Câu 5: Một ván nặng 18N bắt qua bể nước.Trọng tâm ván cách điểm tựa A 1,2m cách điểm tựa B 0,6m.Lực mà ván tác dụng lên điểm tựa A là: A.16N B.12N C.8N D.6N Dặn dò Về nhà làm tất tập SGK - SBT (từ 1- 3) tiết sau chữa tập Ngày soạn: 28/12/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT: 32 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức − Nêu Quy tắc hợp lực song song cùng chiều − Nêu điều kiện cân vật rắn Kĩ − Nhận biết vật rắn chịu tác dụng lực học − Biểu diễn vectơ lực tính độ lớn lực − Biết xác định trục quay, tay đòn Thái độ - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - tập quy tặc hợp lực song song - tập điều kiện cân vật rắn Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức + K3: Sử dụng kiến thức để thực nhiệm vụ học tập + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - tập nội dung quy tắc hợp lực song song Phiếu học tập Bµi1: Hai lùc song song chiều uu r uur F1 ; F2 đặt hai ®iĨm A, B BiÕt F1=2N; F2= N ; AB = cm Xác định ln hợp lùc vị trí điểm đặt cđa hợp lực Bµi2: Hai lùc uu r uur F1 ; F2 song song chiều đặt hai đầu AB có hợp lực đặt O cách A 12 cm; cách B cm có độ lớn F = 10 N Tìm F1; F2 = ? Bài 3.Hai ngửụứi duứng moọt đòn để khiêng giỏ trái nặng 700N Điểm treo giỏ trái cách vai người thứ 60cm cách vai người thứ hai 40cm.Bỏ qua trọng lượng đòn Hỏi người phải chòu lực bao nhiêu? Chuẩn bị học sinh Làm trước tập nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra sĩ số Câu hỏi kiểm tra cũ • CH Tổng hợp hai lực song song cùng chiều ? • CH Phân tích lực thành hai lực song song cùng chiều ? • CH Tổng hợp hai lực song song ngược chiều ? Hoạt động học sinh Theo dõi Một học sinh lên trả lời bài, học sinh theo dõi nhận xét - Tổng hợp hai lực song song cùng chiều Năng lực hình thành Trình bày kiến thức Nhận xét câu trả lời bạn Nội dung (15 phút) Giao tập cho học sinh Làm tập liên quan phiếu học tập Bài 1: BT 19.3/47 SBT • GV nêu loại tập, yêu Giải : cầu Hs nêu sở lý thuyết Phân tích P1 trục thành áp dụng haithành phần : • GV nêu tập áp dụng, P1 A + P1B = P1 yêu cầu HS: P ⇒ P1 A = P1B = - 1Tóm = 50tắt N tốn, P1 A GB = = - Phân tích, tìm mối liên hệ P 1B GA đại lượng cho Phân tích P2 bánh đà cần tìm hai thành phần : - Tìm lời giải cho cụ thể P2 A + P2 B = P2 Đọc đề hướng dẫn HS P2 A = 80N ⇒ V phân tích đề để tìm hướng P2 A CB 0,4 = = = P = 120 N B giải P CA 0,6 2B Hãy vẽ hình biểu diễn ậy áp lực lên ổ trục A : lực tác dụng lên vật PA = P1A + P2A = 130N Ap dụng phân tích lực Ap lực lên ổ trục B : thành lực song song cùng PB = P1B + P2B = 170N chiều? Bài : BT 19.4/47 SBT Gọi HS lên bảng làm Giải : Phân tích lực tác dụng a/ Mômen trọng lực : lên ván? M uPr = P.l = 1800 Nm C b/ Mômen lực F2 : M uFur = F2 d 2 C Theo quy tắc mômen lực : M uFur = M uPr O O ⇔ F2 d = P.l P.l = 1800 N d2 Hợp lực F2 P cân ⇒ F2 = Ap dụng quy tắc mômen lực P F2? Cho làm tập thêm: Bài 1: Cho hai lực F1 , F2 song song ngược chiều đặt A B có hợp lực F đặt O với OA = 0,8m ; OB = 0,2m Biết F = 105N ( ĐS: F1 = 35N ; F2 = 140N) Bài 2: Xác định hợp lực hai lực F1 F2 song song ngược chiều đặt điểm M N Biết F1 = 10N ; F2 40N MN = 6cm (ĐS: F F = F1 + F2 : F1 d (chia trong) F = d - Phân tích lực thành hai lực song song cùng chiều F1 + F2 = F : F1 d (chia trong) F = d - Tổng hợp hai lực song song ngược chiều : F = F1 − F2 (chia F1 d F = d Giải tập Hoạt động nhóm để giải tập Các nhòm trình bày kết nhận xét • HS ghi nhận dạng tập, thảo luận nêu sở vận dụng • Ghi tập, tóm tắt, phân tích, tiến hành giải • Phân tích tốn, tìm mối liên hệ đại lượng cho cần tìm • Tìm lời giải cho cụ thể • Hs trình bày giải Phân tích kiện đề bài, đề xuất hướng giải tốn HS thảo luận theo nhóm tìm hướng giải theo gợi ý Biểu diễn lực Ap dụng cho P1 trục P2 bánh đà Tính lực thành phần tổng hợp tính PA , PB Cả lớp theo dõi, nhận xét Vẽ hình, phân tích lực Ap dụng tìm F2 Tự học Tự tiến hành thí nghiệm đưa nhận xét chuyển động vật Quan sát hình vẽ để nhận xét với F1 F1 = F2 +P = 1800 + 600 = 2400N = 30N ; OM = 2cm ; ON = Tìm lực F1 8cm) IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Quy tắc hợp lực Thời gian vật rơi song song chạm đất Độ cao lúc vật bắt đầu rơi Vận dụng cao (Mức độ 4) So sánh rơi hai vật Câu hỏi tập củng cớ Bµi 4.Hai ngêi dùng gậy để khiêng vật nặng 1000N Điểm treo vật cách vai ngời thứ 60cm cách vai ngời thứ hai 40cm Bỏ qua trọng lợng cđa gËy Hái ngêi thø nhÊt vµ ngêi thø hai chịu lần lợt lực F1 F2 bao nhiêu? Bài 5.Một ngời gánh thúng gạo nặng 300N thúng ngô nặng 200N Đòn gánh dài 1m Hỏi vai ngời phải đặt điểm cách thúng gạo đoạn phải chịu lực bao nhiêu? Bỏ qua trọng lợng đòn gánh Bài Mt tm vỏn nng 500 N c bắc qua mương Trọng tâm ván cách điểm tựa A 2,5 m cách điểm tựa B 1,5 m Hỏi lực mà ván tác dụng lên điểm điểm tựa bao nhiêu? Bµi 7.Một người quẩy vai bị có trọng lượng 50N Chiếc bị buộc đầu gậy cách vai cm Tay người giữ đầu cách vai 30 cm Bỏ qua trọng lượng gậy a/ Hãy tính lực giữ tay b/ Nếu dịch chuyển gậy cho bị cách vai 30cm tay cách vai 60cm, lực giữ bao nhiêu? Dặn dò - Thế dạng cân bền, không bền, phiếm định? Vị trí trọng tâm vật có vai trò với dạng cân bằng? Ngày soạn: 5/12/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT: 33 Bài 20: CÁC DẠNG CÂN BẰNG CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ MẶT CHÂN ĐẾ I MỤC TIÊU Kiến thức: – Phân biệt ba dạng cân – Phát biểu điều kiện cân mộ vật có mặt chân đế Kĩ năng: – Nhận biết dạng cân bền hay không bền – Xác định mặt chân đế vật đặt mặt phẳng đỡ – Vận dụng điều kiện cân vật có mặt chân đế Biết cách làm tăng mức vững vàng cân Thái độ - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Các dạng cân bằng: cân bền, cân không bền, cân phiếm định - Điều kiện cân vật có mặt chân đế Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức khái niệm + K3: Sử dụng kiến để thực nhiệm vụ học tập + P3: Thu thập, xử lí thơng tin để giải toán + X5: Ghi lại kết thực tế + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị thí nghiệm theo hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 20.6 SGK Học sinh: Ôn lại kiến thức momen lực III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo Hoạt động học sinh Năng lực viên hình thành Nội dung (10 phút) Ổn định Phát biểu quy tắc tổng Theo dõi lớp Kiểm tra cũ hợp hai lực song song Báo cáo tình hình lớp cùng chiều Giải tập HS trả lời vận dụng Tất HS tìm hiểu vấn đề Nội dung (10 phút) Tìm hiểu Thí nghiệm biểu diễn Quan sát thí nghiệm, Tự học dụng cân với lật đật Vì suy nghĩ tìm câu trả lời I Các dạng cân luôn trở vị trí ban Cân khơng bền đầu? Quan sát vật rắn Một vật bị lệch khỏi VTCB Bố trí thí nghiệm đặt điều kiện khác Quan sát hình khơng bền khơng tự trở vị hình 20.2, 20.3, 20.4 nhau, rút đặc điểm vẽ để nhận xét trí Làm thí nghiệm, cho HS cân vật Trọng tâm có vị trí cao so quan sát So sánh vị trí trường hợp với vị trí lân cận trọng tâm, tay đòn Cân bền trục quay? Một vật bị lệch khỏi Phát biểu dạng VTCB bền tự trở vị trí Thế cân cân Trọng tâm có vị trí thấp (bền, khơng bền, phiếm so với vị trí lân cận định)? Cân phiếm định Một vật bị lệch khổi VTCB phiếm định cân vị trí Trọng tâm có vị trí không đổi Nguyên nhân gây dạng cân trọng lực tác dụng vào vật sai lệch vị trí trục quay với trọng tâm vật Nội dung (15 phút) Tìm hiểu điều kiện cân vật có mặt chân đế II Cân vật có mặt chân đế Mặt chân đế gì? Mặt chân đế mặt đáy vật mặt chân đế đa giác lồi nhỏ chứa tất điểm tiếp xúc vật mặt phẳng đỡ vật Điều kiện cân Điều kiện cân vật có mặt chân đế giá trọng lực phải xuyên qua mặt chân đế (trọng tâm rơi mặt chân đế) Mức vững vàng cân Mức vững vàng cân xác định độ cao trọng tâm diện tích mặt chân đế Giới thiệu khái niệm mặt chân đế Ví dụ mặt chân đế vật gia đình Làm thí nghiệm 20.6 SGK u cầu HS so sánh khả vững vàng xuất trường hợp Nêu C1 Gợi ý yếu tố ảnh hưởng tới mức vững vàng cân Nhận xét câu trả lời Hãy nêu ví dụ làm tăng mức vững vật Nêu C2 Biết xác định mặt Thảo chân đế vật nhóm gia đình Quan sát hình 20.6, nhận xét dạng cân vật trường hợp C1: Vì trọng tâm ôtô nâng cao dần giá trọng lực qua mặt chân đế gần mép mặt chân đế Nhận xét mức độ vững vàng vị trí cân hình 20.6 Gọi nhiều HS nhận xét Lấy ví dụ cách làm tăng mức vững vàng cân C2: Người ta làm cho phần đáy lật đật nặng phận khác nên trọng tâm lật đật gần sát mặt đáy IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Vận dụng Tên Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao chủ đề Giải thích Giải thích I CÁC Nhận biết nguyên nhân gây DẠNG CÂN dạng cân tượng cân dạng cân BẰNG vật thực tế quanh ta II CÂN BẰNG CỦA VẬT CÓ Nắm khái niệm mặt chân đế, điều kiện cân Giải thích mức vững vàng vật có mặt chân đế Giải thích tượng cân vật có mặt luận MẶT CHÂN ĐẾ vật có chân đế mặt chân đế Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá a Nhóm câu hỏi nhận biết Câu Nêu dạng cân vật có điểm tựa hay trục quay cố định? Câu Nêu khái niệm mặt chân đế, điều kiện cân vật có mặt chân đế? b Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu Nêu đặc điểm dạng cân vật? Nguyên nhân gây dạng cân Câu Phân biệt mặt chân đế vật diện tích tiếp xúc vật đó? Câu Nêu nguyên nhân gây mức vững vàng cân vật có mặt chân đế.? c Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Câu Có ba thùng giống nhau, thùng chứa sắc, thùng chứa giấy, thùng chứa xốp Khi chất lên xe chở cần chất theo thứ tự nào? Vì sao? Câu Khi chơi kéo co đội chơi thường hạ thấp người xuống? Vì sao? Câu Tại ơtơ chất nhiều hàng nặng dễ bị lật đổ chỗ đường nghiêng, không lật đổ lật đật? Dặn dò Phát biểu định nghĩa ngẫu lực Viết cơng thức tính mơ men ngẫu lực Ngày soạn: 2/12/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT: 34 Bài 22: NGẪU LỰC I Mục tiêu Kiến thức: Phát biểu định nghĩa ngẫu lực nêu tác dụng ngẫu lực Viết cơng thức tính momen ngẫu lực Kĩ năng: Vận dụng khái niệm ngẫu lực để giải thích số tượng vật lí thường gặp đời sống kĩ thuật Thái độ - Có hứng thú học tập Có tinh thần tự lực, tự giác tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học, tác phong nhà khoa học Xác định nội dung trọng tâm - Định nghĩa ngẫu lực, tác dụng ngẫu lực - Cơng thức tính mơ men ngẫu lực Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt : biết cách tiến hành thí nghiệm, biểu diễn véc tơ lực II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên - Chuẩn bị số dụng cụ tuavit, vòi nước, cơ-lê ống, quay Photo số hình vẽ SGK Học sinh: - Ôn lại kiến thức điều kiện cân vật chịu tác dụng lực song song, momen lực III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học Năng lực hình sinh thành Nội dung (10 phút) Kiểm tra sĩ số Theo dõi Ổn định lớp KT cũ Trả lời cũ - Yêu cầu Hs trả lời nhanh BT 8, 9, 10 SGK Nội dung (10 phút) - Chúng ta biết quy tắc tìm hợp Tự học Tìm hiểu ngẫu lực lực lực song song Có trường gì? hợp lực song song mà I Ngẫu lực gì? tìm hợp lực chúng? Có Định nghĩa trường hợp lực song song tác Quan sát hình Hệ hai lực song song, dụng vào vật gây cho vật vẽ để nhận xét ngược chiều, có độ lớn chuyển động quay khơng cùng tác chuyển động tịnh tiến? Chúng ta - Tiến hành theo yêu dụng vào vật gọi tìm câu trả lời cho câu hỏi cầu gv ngẫu lực Ngẫu lực - Có lực ngược Ví dụ - Đề nhị hs lên vặn vòi nước chiều, cùng tác dụng Nhận xét lực tác dụng tay vào vào vật, điểm đặt vòi nước Đưa vẽ hình 22.2 khác r hình r lực F1 & F2 - Dùng tay vặn vòi nước ta tác - Nêu định nghĩa ngẫu dụng vào vòi nước ngẫu lực lực Vậy ngẫu lực gì? - Nêu ví dụ ngẫu lực Nội dung (20 phút) - Tìm hiểu trường hợp vật rắn Con quay quay quanh Thảo luận Tìm hiểu tác dụng khơng có trục quay cố định trục qua trọng tâm, nhóm ngẫu lực đới với vật rắn II Tác dụng ngẫu lực đối với vật rắn Trường hợp vật khơng có trục quay cớ định SGK Trường hợp vật có trục quay cớ định * Ngẫu lực tác dụng vào vật làm cho vật quay không chuyển động tịnh tiến Momen ngẫu lực M = F d F: độ lớn lực (N) d: Cánh tay đòn ngẫu lực (m) M: Momen ngẫu lực (N.m) * Momen của ngẫu lực không phụ thuộc vào vi trí của trục quay vuông góc với mặt phẳng chứa ngẫu lực - Tác dụng lực làm quay quay Nhận xét kết tác dụng ngẫu lực - Rút kết luận chung - Hướng dẫn hs tìm hiểu trường hợp vật có trục quay cố định - Khi vặn vòi nước Ngẫu lực gây tác dụng gì? - Nhận xét vị trí trọng tâm vật; trọng tâm đứng yên hay chuyển động? - Nếu trục quay không qua trọng tâm Tác dụng ngẫu lực (kéo đồng thời, ngược chiều sợi dây) nhận xét trọng tâm đĩa - Nhận xét chung tác dụng ngẫu lực? - Hướng dẫn hs tìm hiểu momen ngẫu lực Dùng hình vẽ 22.5 - Nhận r xétr chiều tác dụng làm quay F1 & F2 - Chọn chiều (+) chiều quay vật tác dụng ngẫu lực, tính momen ngẫu lực - Chú ý: d khoảng cách giá lực gọi cánh tay đòn ngẫu lực - Các em làm C1 - Gợi y: Chọn trục quay O1 khác O, tính momen ngẫu lực đới với trục quay O1 vng góc với mặt phẳng chứa ngẫu lực - Làm vật quay quanh trục cố định - Ở tâm đối xứng, trục quay qua trọng tâm Khi vật quay trọng tâm đứng yên - Trọng tâm chuyển động tròn xung quanh trục quay - Ngẫu lực tác dụng vào vật làm vật quay không chuyển động tịnh tiến - Làm vật quay cùng chiều Hs dựa vào hình vẽ 22.5 tìm momen ngẫu lực: M = M1 + M2 ⇔ M = F1d1 + F2d2 M = F1d1 + F2d2 M = F1 ( d1 + d2 ) hay M = F d Hs làm việc cá nhân C1, thảo luận chung để tìm kết nhất IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Vận dụng Tên Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp chủ đề Khái niệm Phát biểu định Nêu số ví dụ ngẫu lực nghĩa ngẫu lực ngẫu lực thực tế kĩ thuật - Vận dụng khái niệm ngẫu lực để giải thích tượng vật lí thường gặp sản xuất đời sống Tác dụng Viết công thức Nêu đặc điểm Vận dụng ngẫu lực đối tính mơ men mơ men ngẫu lực cơng thức tính mơ với vật ngẫu lực men ngẫu lực rắn tập Cấp độ cao Vận dụng cơng thức tính mơ men ngẫu lực tập đơn giản khó Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá a Nhóm câu hỏi nhận biết Câu Chọn đáp án A Ngẫu lực hệ hai lực song song, cùng chiều, có độ lớn cùng tác dụng vào vật B Ngẫu lực hệ hai lực song song, ngược chiều, có độ lớn cùng tác dụng vào vật C.Ngẫu lực hệ hai lực song song, có độ lớn cùng tác dụng vào vật D Ngẫu lực hệ hai lực song song, ngược chiều, có độ lớn tác dụng vào hai vật Câu Mơmen ngẫu lực tính theo cơng thức A M = Fd B M = F.d/2 C M = F/2.d D M = F/d b Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu Chọn phát biểu Vật rắn trục quay cố định, chịu tác dụng mơmen ngẫu lực trọng tâm vật A đứng yên B chuyển động dọc trục C chuyển động quay D chuyển động lắc Câu Chọn phát biểu Khi vật rắn khơng có trục quay cố định chịu tác dụng mơmen ngẫu lực vật quay quanh A.trục qua trọng tâm B trục nằm ngang qua điểm C trục thẳng đứng qua điểm D trục Câu Chọn phát biểu Khi vật rắn có trục quay cố định chịu tác dụng mơmen ngẫu lực vật rắn quay quanh A trục qua trọng tâm B trục cố định C trục xiên qua điểm D trục Câu Khi chế tạo phận bánh đà, bánh ôtô người ta phải cho trục quay qua trọng tâm A chắn, kiên cố B làm cho trục quay bị biến dạng C để làm cho chúng quay dễ dàng D để dừng chúng nhanh cần c Nhóm câu hỏi vận dụng Câu Hai lực ngẫu lực có độ lớn F = 5,0N Cánh tay đòn ngẫu lực d = 20 cm Mơmen ngẫu lực là: A 100Nm B 2,0Nm C 0,5Nm D 1,0Nm ur ur ur Câu Một ngẫu lực gồm hai lực F F có F1 = F2 = N, giá F cách ur trục quay 12 cm giá F cách trục quay 18 cm Momen ngẫu lực bao nhieâu ? A 24 N.m B 0,6 N.m C 2,4 N.m D N.m Câu Hai lực ngẫu lực có độ lớn 6N, khoảng cách hai giá ngẫu lực 15cm Mômen ngẫu lực là: A 90Nm B 4Nm C 0,9Nm D 9Nm Câu 10 Một ngẫu lực gồm hai lực F1 F2 có độ lớn F1 = F2 = F , cánh tay đòn d Mơmen ngẫu lực : A (F1 – F2)d B 2Fd C Fd D F.d/2 Dặn dò Phát biểu định nghĩa phép đo đại lượng vật lí Phân biệt phép đo trực tiếp phép đo gián tiếp Phát biểu sai số phép đo, biết cách xác định loại sai số: sai số ngẫu nhiên sai số hệ thống Ngày soạn: 10/12/2018 Ngày dạy: Tiết PPCT: 35 ƠN TẬP HỌC KÌ I Chuẩn kiến thức kỹ chương 1: Kiến thức - Nêu đặc điểm vectơ gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều, thẳng chậm dần - Viết cơng thức tính vận tốc vt = v0 + at, phương trình chuyển động thẳng biến đổi x = x0 + v0t + at Từ suy cơng thức tính quãng đường - Viết công thức tính vận tốc đường chuyển động rơi tự Nêu đặc điểm gia tốc rơi tự - Viết hệ thức tốc độ dài tốc độ góc - Nêu hướng gia tốc chuyển động tròn viết biểu thức gia tốc hướng tâm r r r - Viết công thức cộng vận tốc v1,3 = v1,2 + v2,3 Kĩ - Xác định vị trí vật chuyển động hệ quy chiếu cho - Vận dụng phương trình x = x0 + vt chuyển động thẳng hai vật - Vẽ đồ thị toạ độ chuyển động thẳng đều, dựa vào đồ thị để tính toan đại lượng chuyển động - Vận dụng công thức : vt = v0 + at, s = v0t + 2 at ; vt − v0 = 2as - Dựa vào đồ thị để tính tốn đại lượng chuyển động thẳng biến đổi - Giải tập đơn giản chuyển động tròn - Giải tập đơn giản nâng cao cộng vận tốc Chuẩn kiến thức kỹ chương 2: * Kiến thức Phát biểu định luật I Newton Nêu quán tính vật kể số ví dụ quán tính Phát biểu định luật II Newton viết hệ thức định luật Nêu đượcmối liên hệ quán tính khối lượng Phát biểu định luật III Newton viết hệ thức định luật Nêu đặc điểm phản lực lực tác dụng Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn viết hệ thức định luật Nêu ví dụ lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi lò xo (điểm đặt, hướng) Phát biểu định luật Húc viết hệ thức định luật độ biến dạng lò xo Viết cơng thức xác định lực ma sát trượt Nêu chất lực hướng tâm chuyển động tròn số biểu cụ thể thực tế * Kĩ Vận dụng định luật Húc để giải tập biến dạng lò xo Vận dụng cơng thức lực hấp dẫn để giải tập đơn giản Vận dụng định luật I, II, III Niu-tơn để giải toán vật hệ vật chuyển động (dạng thuận nghịch) Giải toán chuyển động vật ném ngang (tầm xa, thời gian đi, vận tốc lúc chạm đất) Chuẩn kiến thức kỹ chương 3: * Kiến thức Phát biểu điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng hai hay ba lực không song song Phát biểu quy tắc xác định hợp lực hai lực song song cùng chiều Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính momen lực nêu đơn vị đo momen lực Phát biểu điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định *Kĩ Vận dụng điều kiện cân quy tắc tổng hợp lực để giải tập trường hợp vật chịu tác dụng ba lực đồng quy Vận dụng quy tắc xác định hợp lực để giải tập vật chịu tác dụng hai lực song song cùng chiều Vận dụng quy tắc momen lực để giải toán điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định chịu tác dụng hai lực ... trọng tâm - So sánh rơi vật mơi trường khơng khí - Nhận xét tính chất rơi tự Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt:... Bảng t(h) x(km) 15 25 35 45 55 65 b) Đồ thị Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: K3: Sử dụng kiến thức vật lí... v0t + at 2 Suy ra: x = x0 + v0t + at (6) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức khái