Mẹluôn đi sát bên con trai , lúc thì cầm tay, mẹ đẩy con lên phía trước , lúc bàn tay mẹ nhẹnhàng xoa mái tóc của con....Vì sao Nguyên Hồng được đánh giá là nhà văn của phụ nữ và trẻ em
Trang 1CÁC VĂN BẢN TRUYỆN KÝ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI
Bài 1: Văn bản Tôi đi học
2 Tác phẩm:
- Tôi đi học in trong tập truyện ngắn Quê mẹ(1941), thuộc thể loại hồi ký: ghi lạinhững kỷ niệm đẹp của tuổi thơ trong buổi tịu trường
II/ Phân tích tác phẩm
1 Tâm trạng của chú bé trong buổi tựu trường
a Trên đường tới trường:
- Là buổi sớm đầy sương thu và gió lạnh chú bé cảm thấy mình trang trọng vàđứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài – Lòng chú tưng bừng, rộn rã khi được mẹ âuyếm nắm tay dắt di trên con đường dài và hẹp – Cậu bé cảm thấy mình xúc động, bỡngỡ, lạ lùng – Chú suy nghĩ về sự thay đổi – Chú bâng khuâng thấy mình đã lớn
b Tâm trạng của cậu bé khi đứng trước sân trường
- Ngạc nhiên, bỡ ngỡ, vì sân trường hôm nay thật khác lạ, đông vui quá - Nhớ lạitrước đâythấy ngôi trường cao ráo sạch sẽ hơn các nhà trong làng Nhưng lần này lại thấyngôi trường vừa xinh xắn, oai nghiêm đĩnh đạc hơn – Chú lo sợ vẩn vơ, sợ hãi khép népbên người thân – Chú cảm thấy trơ trọi, lúng túng, vụng về – Khi nghe ông đốc gọitên, chú bé giật mình, lúng túng , tim như ngừng đập oà khócnức nở
c Tâm trạng của cậu bé khi dự buổi học đầu tiên.
- Khi vào lớp học, cảm xúc bâng khuâng, hồi hộp dâng lên man mác trong lòngcậu Cậu cảm thấy một mùi hương lạ bay lên Thấy gì trong lớp cũng lạ lạ hay hay rồinhìn bàn ghế rồi lạm nhận đó là của mình
2 Hình ảnh người mẹ
Trang 2- Hình ảnh người mẹ là hình ảnh thân thương nhất của em bé trong buổi tựutrường Người mẹ đã in đậm trong những kỷ niệm mơn man của tuổi thơ khiến cậu bénhớ mãi Hình ảnh người mẹ luôn sánh đôi cùng nhân vật tôi trong buổi tựu trường Khithấy các bạn mang sách vở, tôi thèm thuồng muồn thử sức mình thì người mẹ cúi đầunhìn con, cặp mắt âu yếm, giọn nói dịu dàng “thôi để mẹ cầm cho ” làm cậu bé vô cùnghạnh phúc Bàn tay mẹ là biểu tượng cho tình thương, sự săn sóc động viên khích lệ Mẹluôn đi sát bên con trai , lúc thì cầm tay, mẹ đẩy con lên phía trước , lúc bàn tay mẹ nhẹnhàng xoa mái tóc của con
Vì sao Nguyên Hồng được đánh giá là nhà văn của phụ nữ và trẻ em
Đề tài: Nhìn vào sự nghiệp sáng tác của Nguyên Hồng, người đọc dễ nhận thấy hai
đề tài này đã xuyên suốt hầu hết các sáng tác của nhà văn: Những ngày thơ ấu, Hai nhànghỉ, Bỉ vỏ
Hoàn cảnh: Gia đình và bản thân đã ảnh hưởng sâu sắc đến sáng tác của nhà văn.Bản thân là một đứa trẻ mồ côi sống trong sự thiếu thốn cả về vật chất lẫn tinh thần lạicòn bị gia đình và xã hội ghẻ lạnh
Nguyên Hồng được đánh giá là nhà văn của phụ nữ và trẻ em không phải vì ôngviết nhiều về nhân vật này Điều quan trọng ông viết về họ bằng tất cả tấm lòng tài năng
và tâm huyết của nhà văn chân chính Mỗi trang viết của ông là sự đồng cảm mãnh liệtcủa người nghệ sỹ , dường như nghệ sỹ đã hoà nhập vào nhân vật mà thương cảm mà xót
xa đau đớn, hay sung sướng, hả hê
2 Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ
a Nhà văn đã thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi bất hạnh của người phụ
nữ
Thấu hiểu nỗi khổ về vật chất của người phụ nữ Sau khi chồng chết vì nợ nầncùng túng quá, mẹ Hồng phải bỏ đi tha hương cầu thực, buôn bán ngược xuôi để kiếm
Trang 3sống Sự vất vả, lam lũ đã khiến người phụ nữ xuân sắc một thời trở nên tiều tụy đángthương “Mẹ tôi ăn mặc rách rưới, gầy rạc đi ”…
Thấu hiểu nỗi đau đớn về tinh thần của người phụ nữ : Hủ tục ép duyên đã khiến
mẹ Hồng phải chấp nhận cuộc hôn nhân không tình yêu với người đàn ông gấp đôi tuổicủa mình Vì sự yên ấm của gia đình, người phụ nữ này phải sống âm thầm như một cáibóng bên người chồng nghiện ngập Những thành kiến xã hội và gia đình khiến mẹ Hồngphải bỏ con đi tha hương cầu thực , sinh nở vụng trộm dấu diếm
b Nhà văn còn ngượi ca vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý của người phụ nữ:
Giàu tình yêu thương con Gặp lại con sau bao ngày xa cách, mẹ Hồng xúc độngđến nghẹn ngào Trong tiếng khóc sụt sùi của người mẹ, người đọc như cảm nhận đượcnỗi xót xa ân hận cũng như niềm sung sướng vô hạn vì được gặp con Bằng cử chỉ dịudàng âu yếm xoa đầu, vuốt ve, gãi rôm mẹ bù đắp cho Hồng những tình cảm thiếu vắngsau bao ngày xa cách
c Là người phụ nữ trọng nghĩa tình
Dẫu chẳng mặn mà với cha Hồng song vốn là người trọng đạo nghĩa, mẹ Hồngvẫn trở về trong ngày dỗ để tưởng nhớ người chồng đã khuất
d Nhà văn còn bênh vực, bảo vệ người phụ nữ:
Bảo vệ quyền bình đẳng và tự do , cảm thông vời mẹ Hồng khi chưa đoạn tangchồng đã tìm hạnh phúc riêng
Tóm lại: Đúng như một nhà phê bình đã nhận xét “Cảm hứng chủ đạo bậc nhất trongsáng tạo nghệ thuật của tác giả Những ngày thơ ấu lại chính là niềm cảm thương vô hạnđối với người mẹ Những dòng viết về mẹ là những dòng tình cảm thiết tha của nhà văn.Không phải ngẫu nhiên khi mở đầu tập hồi ký Những ngày thơ ấu, nhà văn lại viết lời đề
từ ngắn gọn và kính cẩn: Kính tặng mẹ tôi” Có lẽ hình ảnh người mẹ đã trở thành nguồnmạch cảm xúc vô tận cho sáng tác của Nguyên Hồng để rồi ông viết văn học bằng tìnhcảm thiêng liêng và thành kính nhất
2 Nguyên Hồng là nhà văn của trẻ thơ.
a Nhà văn thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh của trẻ thơ.
Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ cả vạt chất lẫn tinh thần : Cả thời thơ ấu củaHồngđược hưởng những dư vị ngọt ngào thì ít mà đau khổ thì không sao kể xiết : Mồ côi
Trang 4cha, thiếu bàn tay chăm sóc của mẹ, phải ăn nhờ ở đậu người thân Gia đình và xã hội đãkhông cho em được sống cuộc sống thực sự của trẻ thơ nghĩa là được ăn ngon, và sốngtrong tình yêu thương đùm bọc của cha mẹ, người thân Nhà văn còn thấu hiểu cả nhữngtâm sự đau đớn của chú bé khi bị bà cô xúc phạm
b Nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý của trẻ thơ:
Tình yêu thương mẹ sâu sắc mãnh liệt Luôn nhớ nhung về mẹ Chỉ mới nghe bà
cô hỏi “Hồng, mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mợ mày không?”, lập tức, trong ký
ức của Hồng trỗi dậy hình ảnh người mẹ
Hồng luôn tin tưởng khẳng định tình cảm của mẹ dành cho mình Dẫu xa cách mẹ
cả về thời gian, không gian, dù bà cô có tính ma độc địa đến đâu thì Hồng cũng quyếtbảo vệ đến cùng tình cảm của mình dành cho mẹ Hồng luôn hiểu và cảm thông sâu sắccho tình cảnh cũng như nỗi đau của mẹ Trong khi xã hội và người thân hùa nhau tìmcách trừng phạt mẹ thì bé Hồng với trái tim bao dung và nhân hậu yêu thương mẹ sâunặng đã nhận thấy mẹ chỉ là nạn nhân đáng thương của những cổ tục phong kiến kia Em
đã khóc cho nỗi đau của người phụ nữ khát khao yêu thương mà không được trọn vẹn.Hồng căm thù những cổ tục đó: “Giá những cổ tục kia là một vật như thôi”
Hồng luôn khao khát được gặp mẹ Nỗi niềm thương nhớ mẹ nung nấu tích tụ quabao tháng ngày đã khiến tình cảm của đứa con dành cho mẹ như một niềm tín ngưỡngthiêng liêng, thành kính Trái tim của Hồng như đang rớm máu, rạn nứt vì nhớ mẹ Vì thếthoáng thấy người mẹ ngồi trên xe, em đã nhận ra mẹ, em vui mừng cất tiếng gọi mẹ màbấy lâu em đã cất dấu ở trong lòng
c Sung sướng khi được sống trong lòng mẹ
Lòng vui sướng được toát lên từ những cử chi vội vã bối rối từ giọt nước mắt giậnhờn, hạnh phúc tức tưởi, mãn nguyện
d Nhà thơ thấu hiẻu những khao khát muôn đời của trẻ thơ:
Khao khát được sống trong tình thương yêu che chở của mẹ, được sống trong lòng
mẹ
BÀI 3: NAM CAO VÀ TÁC PHẨM LÃO HẠC
A Cuộc đời, con người Nam Cao
Trang 51 Cuộc đời
Ông xuất thân trong gia đình trung nông Ông là người con trai cả trong gia đìnhđông anh em, ông là người duy nhất được học hành chu đáo Học xong trung học, ôngvào Sài Gòn kiếm sống 3 năm chuyến đi này đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc sáng táccủa nhà văn Vì ốm đau, ông trở về quê dạy học , rồi sống vất vưởng bằng nghề viết văn.Cuộc đời của một giáo khổ trường tư, của một nhà văn nghèo đã ảnh hưởng sâu sắc đếnphong cách viết văn của Nam cao Sau cách mạng, Nam Cao tiếp tục sáng tác phục vụkháng chiến Năm 1951, trên đường đi công tác, nhà văn đã hi sinh
2 Con người Nam Cao
Hiền lành, ít nói, lạnh lùng Là nhà văn luôn gắn bó sâu nặng với quê hương vànhững người nghèo khổ Mỗi trang viết của nhà văn là trang viết đày cảm động về conngười quê hương
3 Quan điểm sáng tác:
4 Phong cách viết truyện ngắn của Nam Cao.
Truyện của Nam Cao rất mực chân thực , thẫm đẫm chất trữ tình, đậm đà chất triết
lý Nam cao đặc biệt sắc sảo trong việc khám phá và diễn tả những quá trình tâm lý phứctạp của nhân vật Ngôn ngữ của Nam cao gần với ngôn ngữ người nông dân Bắc bộ
Trang 6đã hết sạch sành sanh, lão đã phải kiếm ăn như một con vật Nam Cao đã dung cảm nhìnthẳng vào nôic khổ về vật chất của người nông dân mà phản ánh.
b Nỗi khổ về tinh thần.
Đó là nỗi đau cả người chồng mát vợ, người cha mất con Những ngày tháng xacon, lão sống trong nỗi lo âu, phiền muộn vì thương nhớ con, vì chưa làm tròn bổn phậncủa người cha Còn gì xót xa hơn khi tuổi già gần đất xa trời lão phải sống trong cô độc Không người thân thích, lão phải kết bạn chia sẻ cùng cậu vàng
Nỗi đau, niềm ân hận của lão khi bán con chó Đau đớn đến mức miệng lão méoxệch đi Khổ sở, đau xót buộc lão phải tìm đến cái chết như một sự giải thoát Lão đãchọn cái chết thật dữ dội Lão Hạc sống thì mỏi mòn, cầm chừng qua ngày, chết thì thêthảm Cuộc đời người nông dân như lão Hạc đã không có lối thoát
2 Con trai lão Hạc
Vì nghèo đói, không có được hạnh phúc bình dị như mình mong muốn khiến anhphẫn chí, bỏ làng đi đồn điền cao su với một giấc mộng viển vông có bạc trăm mới về.Nghèo đói đã đẩy anh vào tấn bi kịch không có lối thoát
Không chỉ giúp ta hiểu được nỗi đau trực tiếp của người nông dân Truyện còngiúp ta hiểu được căn nguyên sâu xa nỗi đau của họ Đó chính là sự nghèo đói và những
hủ tục phong kiến lạc hậu
II Truyện ngắn Lão Hạc giúp ta hiểu được vẻ đẹp tâm hồn cao quý của người nông dân
1 Lòng nhân hậu
Con đi xa, bao tình cảm chất chứa trong lòng lão dành cả cho cậu vàng Lão coi nónhư con, cưu mang, chăm chút như một đứa cháu nội bé bỏng côi cút : lão bắt rận, tắm ,cho nó ăn bàng bát như nhà giầu, âu yếm, trò chuyện gọi nó là cậu vàng, rồi lão mắngyêu, cưng nựng Có thể nói tình cảm của lão dành cho nó như tình cảm của người chađối với người con
Nhưng tình thế đường cùng, buộc lão phải bán cậu vàng Bán chó là một chuyệnthường tình thế mà với lão lại là cả một quá trình đắn đo do dự Lão cói đó là một sự lừagạt, một tội tình không thể tha thứ Lão đã đau đớn, đã khóc, đã xưng tội với ông giáo ,mong được dịu bớy nỗi dằng xé trong tâm can
Trang 7Tự huỷ diệt niềm vui của chính mình, nhưng lại sám hối vì danh dự làm người khiđối diện trước con vật Lão đã tự vẫn Trên đời có bao nhiêu cái chết nhẹ nhàng, vậy màlão chọn cho mình cái chết thật đau đớn, vật vã dường như lão muốn tự trừng phạt mìnhtrước con chó yêu dấu.
2 Tình yêu thương sâu nặng
Vợ mất, lão ở vậy nuôi con, bao nhiêu tình thương lão đều dành cho con trai lão Trước tình cảnh và nỗi đau của con, lão luôn là người thấu hiểu tìm cách chia sẻ, tìm lời
lẽ an ủi giảng dải cho con hiểu dằn lòng tìm đám khac Thương con lão càng đauđớn xót
xa khi nhận ra sự thực phũ phàng : Sẽ mất con vĩnh viễn “Thẻ của nó chứ đâu cócòn là con tôi ” Nhữn ngày sống xa con, lão không nguôi nỗi nhó thương, niềm mongmỏi tin con từ cuối phương trời Mặc dù anh con trai đi biền biệt năm sáu năm trời,nhưng mọi kỷ niệm về con vẫn luôn thường trực ở trong lão Trong câu chuyện với ônggiáo , lão không quyên nhắc tới đứa con trai của mình
Lão sống vì con, chết cũng vì con: Bao nhiêu tiền bòn được lão đều dành dụm chocon Đói khát, cơ cực song lão vẫn giữ mảnh vườn đến cùng cho con trai để lo cho tươnglai của con
Hoàn cảnh cùng cực, buộc lão phải đứng trước sự lựa chọn nghiệt ngã : Nếu sống,lão sẽ lỗi đạo làm cha Còn muốn trọn đạo làm cha thi phải chết Và lão đã quyên sinhkhông phải lão không quý mạng sông, mà vì danh dự làm người, danh dự làm cha Sự hysinh của lão quá âm thầm, lớn lao
3 Vẻ đẹp của lòng tự trọng và nhân cách cao cả
Đối với ông giáo người mà Lão Hạc tin tưởng quý trọng , cung luôn giữ ý để khỏi
bị coi thường Dù đói khát cơ cực, nhưng lão dứt khoát từ chối sự giúp đỡ của ông giáo ,rồi ông cố xa dần vì không muốn mang tiếng lợi dụng lòng tốt của người khác Trước khitìm đến cái chết, lão đã toan tính sắp đặt cho mình chu đáo Lão chỉ có thể yên lòngnhắm mắt khi đã gửi ông giáo giữ trọn mảnh vườn, và tiền làm ma Con người hiền hậu
ấy, cũng là con người giầu lòng tự trọng Họ thà chết chứ quyết không làm bậy Trong xãhội đầy rẫy nhơ nhuốc thì tự ý thức cao về nhân phẩm như lão Hạc quả là điều đángtrọng
Trang 8III Truyện giúp ta hiểu sự tha hoá biến chất của một bộ phận tầng lớp nông dân trong xã hội đương thời : Binh Tư vì miếng ăn mà sinh ra làm liều bản chất lưu
manh đã chiến thắng nhân cách trong sạch của con người Vợ ông giáo vì nghèo đóicùng quấn mà sinh ra ích kỷ nhỏ nhen, tàn nhẫn, vô cảm trước nỗi đau của người khác
Đề số 2
Phân tích cách nhìn người nông dân của Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc?
Hướng dẫn:
1 Xuất phát từ quan điểm “Nghệ thuật vị nhân sinh”: Cách nhìn của nhà văn là
cách nhìn của một con người luôn thấu hiểu , đồng cảm với nỗi đau khổ của người khác Nhà văn luôn thấu hiểu nỗi khổ về vật chất và tinh thầnh của người nông dân Là ngườisống gần gũi , gắn bó với người nông dân Nam Cao đã nhìn sâu hơn vào nỗi đau tinhthần của nhà văn
2 Bằng cái nhìn yêu thương trân trọng, Nam Cao đã nhận ra vẻ đẹp tâm hồn đáng quý của lão Hạc trong cuộc sống không phải giành cho con người.
a Nhà văn nhận thấy từ thẳm sâu tâm hồn lão Hạc tấm lòng nhân hậu thật đáng quý
Nam Cao đã nhận ra tình cảm thân thiết máu thịt của con người dành cho conngười
Nam Cao còn phát hiện ra nỗi ân hận cao thượng và đức tính trung thực của LãoHạc qua việc bán con chó
Nhà văn càn nhận thấy ở người cha còm cõi xơ xác như lão Hạc tình yêu thươngcon sâu nặng
b Với phương chấm cố tìm mà hiểu, Nam Cao đã phát hiện ra đằng sau vẻ ngoàixấu xí gàn dở của Lão Hạc là lòng tự trọng và nhân cách trong sạch của lão Hạc
Trang 9Mở rộng: Có thể so sánh cách nhìn trân trọng đối với người nông dân của Nam
Cao và cách nhìn có phần miệt thị, khinh bỉ người nông dân của Vũ Trọng Phụng Trongtiểu thuyết Vỡ đê, Vũ Trọng Phụng tả người nông dân như những con người không có ýthức không cảm xúc, coi họ như những bọn người xấu xa, đểu cáng Thấy được cái nhìncủa Nam Cao là cái nhìn tiến bộ và nhân đạo sâu sắc
3 Là cách nhìn có chiều sau tràn đầy lạc quan tin tưởng.
Nam Cao nhìn người nông dân không phải bằng thứ tình cảm dửng dưng của kẻtrên hướng xuống dưới, càng không phải là hời hợt phiến diện
Nam Cao luôn đào sâu, tìm tòi khám phá những ẩn khuất trong tâm hồn của lãoHạc, từ đó phát hiện ra nét đẹp đáng quý :Đó là cái nhìn đầy lạc quan tin tưởng vào phẩmhạnh tốt đẹp của người nông dân
Trước cách mạng, không ít nhân vật của Nam cao đều bị hoàn cảnh khuất phục,làm thay đổi nhân hình lẫn nhân tính Vậy mà kì diệu thay hoàn cảnh khắc nghiệt đãkhông khiến một lão Hạc lương thiện thay đổi được bản tính tốt đẹp
Lão đã bảo toàn nhân cách cao cả của mình để tìm đến cái chết : “Không cuộc đờichưa hẳn đã đấng buồn ” thể hiện niềm tin của nhà văn vào nhân cách vào sự tồntại kiên cường vào cái tốt
Trang 10Đđy lă những băn khoăn trăn trở của Nam Cao được thể hiện qua những triết lýchua chât của lêo Hạc về kiếp người “khiếp chẳng hạn” vă qua những triết lý của ônggiâo: “Cuộc dời cứ buồn theo một nghĩa khâc”
Ôi cuộc đời năy hình như không còn chỗ đứng cho những con người trung thực,lương thiện như lêo Hạc Đó lă điều khiến Nam Cao vô cùng day dứt
Những băn khoăn trăn trở của Nam Cao về những tấn bi kịch không có lối thoâtcủa tầng lớp thanh niín nông thôn lúc bấy giờ, điển hình lă anh con trai lêo Hạc
Cuộc sống cùng quẫn, nghỉo đói khiến anh không có nổi hạnh phúc bình gị nhưmình mong muốn bỏ đi đồn điền cao su với suy nghĩ viển vông : “Có bạc trăm mớivề”
II Những băn khoăn trăn trở của Nam Cao về số phận người trí thức trong xê hội đương thời
Ông giâo lă người có nhiều chữ nghĩa, giău ước mơ khât vọng cao đẹp có nhđncâch đâng quý song lại sống trong cảnh nghỉo dói Từ Săi Gòn trở về quí hương, cả giatăi của ông chỉ có một va ly đựng toăn sâch cũ ông đê bân dần những quyển sâch mẵng vẫn nđn niu quý trọng
Đđy lă nỗi đu khổ đối với ngươi trí thức bởi sâch lă một phần của đời ông Vậy mă giờđđy vấn đề miếng cơm manh âo đê dập tắt những ước vọng trong sâng đẩy ông văo thảmcảnh “Sống mòn ” không có lối thoât
Qua tấn bi kịch của ông giâo Nam Cao không khỏi day dứt về số phận người trithức trog xê hội đương thời Họ mang trong mình ước mơ hoăi bêo cao đẹp vă khây vọngnghề nghiệp
Tóm lại thông qua số phận người nông dđn, người trí thức, Nam Cao muốn cất líntiếng kiíu cứu
Trang 11- Tiếng nước chảy: róc rách, tí tách, ào ào, rào rào, ầm ầm, tong tong, thánh thót
- Tiếng gió thổi: ù ù, vù vù, hiu hiu, vi vu, ào ào,
- Tiếng cười nói: khanh khách, ồm ồm, lanh lảnh, khà khà, khì khì, hì hì, oangoang, khúch khích, rả rích, ríu rít, khàn khàn, hà hà, hô hố,
- Tiếng bước chân: rón rén, huỳnh huỵch, rầm rập, rậm rịch, thậm thịch, lệt bệt,loẹt quoẹt,
Bài 2:
Trong các từ sau đây, từ nào là từ tượng hình,từ nào là từ tượng thanh: réo rắt,dềnh dàng,dìu dặt, thập thò, mấp mô, sầm sập, ghập ghềnh, đờ đẫn, ú ớ, rộn ràng,thườn thượt, lọ mọ, lạo xạo, lụ khụ
Trán mênh mông, thanh thản một vùng trời
Không gì vui bằng mắt Bác Hồ cười
Quên tuổi già, tươi mãi đôi mươi !
Ngưòi rực rỡ một mặt trời cách mạng
Mà đế quốc là loài dơi hốt hoảng
Đêm tàn bay chập choạng dưới chân Người.”
( Tố Hữu)
( *các từ : ung dung, mênh mông, thanh thản, rực rỡ, hốt hoảng, chập choạng này đặt
trong ngữ cảnh gắn liền với sự vật, hành động làm cho sự vật, hành động trở nên cụthể hơn, tác động vào nhận thức của con người mạnh mẽ hơn)
Bài 5:
Trang 12Viết một đoạn văn ngắn khoảng 5- 7 câu tả cảnh sân trường giờ ra chơi trong
đó có sử dụng 3 từ tượng hình, 3 từ tượng thanh
BÀI 5 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ
I/ Nội dung:
1/ Khái niệm:
- Tóm tắt VBTS là dùng lời văn của mình để trình bày một cách ngắn gọn nộidung của văn bản đó
2/ Với những văn bản có cốt truyện, việc tóm tắt thường thuận lợi hơn những văn bản
tự sự không có côt truyện
3/ Do mục đích và yêu cầu khác nhau nên người ta có thể tóm tắt bằng nhiều cáchkhác nhau và với độ dài khác nhau
- Phải có tính cân đối
5/ Muốn tóm tắt được văn bản tự sự, cần đọc kĩ để hiểu đúng chủ đề của văn bản, xácđịnh nội dung chính cần tóm tắt, sắp xếp các nội dung ấy theo một trình tự hợp lý, sau
đó viết thành văn bản tóm tắt
II/ Luyện tập:
Bài 1
Hãy tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ.
( * GV tham khảo 2 bản tóm tắt dưới đây:
- “ Gần đến ngày giỗ đầu của cha mà mẹ Hồng vẫn chưa về, người cô đã gọi Hồngđến nói chuyện Lời lẽ người cô rất ngọt ngào nhưng không giấu nổi ý định xúcxiểm độc ác Hồng rất đau lòng và căm giận những cổ tục lạc hậu đã đầy đọa mẹ
Trang 13mình.Đến ngày giỗ cha, mẹ Hồng đã trở về Vừa tan học, Hồng được mẹ đón lên
xe, ôm vào lòng Hồng mừng vì thấy mẹ không đến nỗi còm cõi, xơ xác nhưngười ta kể Cậu cảm thấy hạnh phúc, êm dịu vô cùng khi được ở trong lòngmẹ.”
- “ Chị Dậu nấu xong nồi cháo thì anh Dậu cũng vừ tỉnh lại Cháo đã hơinguội.Anh Dậu run rẩy vừa định húp bát cháo thì cai lệ ập đến với roi song, taythước, dây thừng Chúng thúc ép nhà anh Dậu nộp sưu Chị Dậu van nài xin khất.Cai lệ quát mắng dọa dỡ nhà, đánh chị Dậu rồi xông đến trói anh Dậu Không thểchịu được, chi Dậu vùng lên đánh lại tên cai lệ và người nhà lý trưởng.”
2 Tóm tắt văn bản “ Lão Hạc”
(* “Lão Hạc là một nông dân nghèo Gia tài của lão chỉ có mảnh vườn Vợ lão mất từlâu Con trai lão không đủ tiền cưới vợ đã phẫn chí bỏ đi đồn điền cao su để lại cholão con chó Vàng làm bạn ở quê nhà, cuộc sống ngày càng khó khăn Laoc Hạc bịmột trận ốm khủng khiếp, sau đó không kiếm ra việc làm, lão phải bán con Vàng dùrất đau đớn Tiền bán chó và số tiền dành dụm được lâu nay, lão gửi ông giáo nhờ loviệc ma chay khi lão nằm xuống Lão còn nhờ ông giáo trông nom và giữ hộ mảnhvườn cho con trai sau này Lão quyết không đụng đến một đồng nào trong số tiềndành dụm đó nên sống lay lắt bằng rau cỏ cho qua ngày
Một hôm, lão xin Binh Tư ít bả chó nói là để đánh bả con chó lạ hay sang vườn nhàmình Mọi người, nhất là ông giáo đều rất buồn khi nghe chuyện này Chỉ đến khi lãoHạc chết một cách đột ngột và dữ dội, ông giáo mới hiểu ra Cả làng không ai hay vìsao lão chết chỉ trừ có ông giáo và Binh Tư.”)
BÀI 6: CỦNG CỐ: VĂN BẢN “CÔ BÉ BÁN DIÊM”
Nội dung:
I/ Kiến thức cần nhớ:
Trang 141 Các truyện kể cho trẻ em của An-đec-xen thường được biết đến với tên gọi truyện
cổ tích vì truyện ông viết cho thiếu nhi thường phảng phất màu sắc cổ tích, tuynhiên ở đó nhiều khi yếu tố hiện thực lại xuất hiện rất đậm nét
2 Sự bất hạnh của em bé bán diêm và thế giơí mộng tưởng của em -> tấm lòng yêuthương của nhà văn trước một số phận bất hạnh
3 Nghệ thuật tương phản đặc biệt là sự đan xen, chuyển hóa giữa mộng và thực,cách kể chuyện giản dị nhưng truyền cảm và đầy ấn tượng đối với người đọc
II/ Luyện tâp:
1.Vì sao thế giới mộng tưởng của em bé bán diêm được bắt đầu bằng hình ảnh lò sưởi và kết thúc bằng hình ảnh người bà nhân từ?
( *Vì em đang phải chịu cái rét khủng khiếp của đêm giao thừa với gió và tuyếtlạnh, hơn nữa phải chịu cả cái rét của sự thiếu vắng tình thương – hình ảnh bà xuấthiện-> tô đậm những bất hạnh của em bé trong thế giới hiện thực)
2 Hãy chỉ ra sự chuyển hóa giữa mộng và thực trong truyện?
( *Thế giới mộng tưởng của em bé trước tiên được dệt lên từ những chất liệu rất thực:
lò sưởi, ngỗng quay….đây là những cảnh sinh hoạt rất thực đang bao quanh em, mọingười có nhưng em thì không -> cái thực đã thành mộng tưởng, chỉ trong mộngtưởng, em mới tìm được cái thực đã mất; còn người bà đã mất nhưng với em hình ảnh
bà hiện lên rất thực…)
3, Theo em, kết thúc truyện có phải là kết thúc có hậu không? Vì sao?
( *Không, vì truyện cổ tích thường kết thúc có hậu, nhân vật tìm được hạnh phúcngay trong hiện thực còn cô bé tìm thấy hạnh phúc trong mộng tuởng và chết trong côđơn, giá lạnh, trong một thế giới mà chẳng ai biết về nó -> nỗi xót xa làm day dứtngười đọc)
III Những băn khoăn của An- đéc xen về số phận trẻ em nghèo
Một cô bé nhỏ xinh, ngoan ngoãn đáng được sống đầy đủ lại phải chịu nhiều bấthạnh trái ngang
Trang 15Từ khi gia đình tiêu tán, gia đình em phải sống chui rúc trong xó tối tăm Cô phảibàn diêm để kiếm sống Em bị bỏ đói, rét đầu trần chân đi đất cứ lang thang trongđêm tối Rét buốt đã khiến đôi bàn tay em cứng đờ ra, chân bầm tím Em thiếu sự quantâm tình thương của gia đình và xã hội.
Bà nội và mẹ cô những người thương yêu em thì đã lần lượt ra đi Chỗ dựa tinhthần cuối cùng của em là người cha, nhưng cha lại lạnh lùng tàn nhẫn, khiến em luônsống trong sợ hãi không muốn về nhà
Người đời thì lạnh lùng nhẫn tâm, vô cảm trước tình cảnh của em, không ai đoáihoài đến lời chào của cô người ta còn diễu cợt trên nỗi đau của em Nhà văn day dứttrước cái chết của cô bé, nhà văn đã cổ tích sự ra đi của em trong thanh thản, mãnnguyện
BÀI 14 GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO TRONG CÁC TÁC PHẨM
VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI
A Mục tiêu cần đạt
- Nắm được tư tưởng nhân đạo của các tác giả khi phản ánh số phận bất hạnh vànhững vẻ đẹp tâm hồn của các nhân vật qua các tác phẩm “ Cô bé bán diêm”; “ Chiếc lácuối cùng”
- Rèn kỹ năng phân tích văn học
B Nội dung.
I Kến thức cơ bản.
1 Cô bé bán diêm.
a Khung cảnh lạnh giá của đêm giao thừa.
- Ngoài trời gió tuyết, mưa lạnh >< Các ngôi nhà ấm áp, sực nức mùi ngỗng quay
- Cô bé nhớ về dĩ vãng tươi đẹp, bà nội hiền từ nhân hậu >< thực tại: đói, rét
b Những ánh lửa diêm và thế giới ảo mộng.
- Que diêm thứ nhất: H/a lò sưởi ấm áp gắn với thực tại phải chống chọi cái giá rét khắcnghiệt Cô bé vui thích khi được chứng kiến ánh sáng của ngọn lửa, mở ra 1 thế giới ảotưởng huy hoàng
Trang 16- Que diêm thứ hai: Bàn ăn và ngỗng quay – bụng đói cồn cào -> chống chọi với cái đóibằng giấc mơ.
- Que diêm thứ ba: H/a cây thông Nô-en – khát khao được vui chơi của tuổi thơ sớm phảichịu thiệt thòi vì hoàn cảnh nghèo khổ
- Que diêm thứ tư: Em bé được gặp lại bà nội đã khuất Thực ra đây không còn là ảomộng mà là sự thực trước phút em bé bị chết rét Nhưng tấm lòng nhà văn đã dể em cónhữngkhoảnh khắc hạnh phúc được sống trong tình thương
- ánh sáng huy hoàng đón em về trời cùng bà chính là lời tiễn đưa đầy thương cảm dànhcho 1 em bé ngoan
c Buổi sáng đầu năm mới.
- Sự vô cảm của mọi người trước cái chết của em bé
- Tình cảm của nhà văn được bộc lộ trực tiếp -> an ủi cho số phận bất hạnh
=> Bức thông điệp giàu tình người
2 Hãy chỉ ra sự chuyển hóa giữa mộng và thực trong truyện?
(Thế giới mộng tưởng của em bé trước tiên được dệt lên từ những chất liệu rấtthực: lò sưởi, ngỗng quay….đây là những cảnh sinh hoạt rất thực đang bao quanh em,mọi người có nhưng em thì không -> cái thực đã thành mộng tưởng, chỉ trong mộngtưởng, em mới tìm được cái thực đã mất; còn người bà đã mất nhưng với em hình ảnh
bà hiện lên rất thực…)
3 Theo em, kết thúc truyện có phải là kết thúc có hậu không? Vì sao?
Trang 17(Không, vì truyện cổ tích thường kết thúc có hậu, nhân vật tìm được hạnh phúcngay trong hiện thực còn cô bé tìm thấy hạnh phúc trong mộng tuởng và chết trong côđơn, giá lạnh, trong một thế giới mà chẳng ai biết về nó -> nỗi xót xa làm day dứt lòngngười.
Bài về nhà:
Truyện “Cô bé bán diêm” của An-đéc-xen là một câu chuyện xúc động, chan chứa tìnhcảm nhân ái Hãy phân tích truyện để làm sáng rõ
2 Chiếc lá cuối cùng.
a Khung cảnh mùa đông và tình cảnh tuyệt vọng của Giôn-xi:
- Nỗi sợ hãi ám ảnh tâm trạng Xiu và cụ Bơ-men trong đêm mưa gió
- Niềm tin kì quặc của Giôn-xi khi phó thác cuộc đời vào chiếc lá thường xuân
b Tình huống đảo ngược thứ nhất:
- Tâm trạng đau khổ và hồi hộp của Xiu khi phải mở cửa cho Giôn-xi Sự bất ngờ ngoài
dự kiến: chiếc lá cuối cùng vẫn còn trên tường -> hy vọng trở lại
- Tâm trạng chờ đợi héo hắt của Giôn-xi -> tuyệt vọng, thiếu niềm tin vào sự sống Thờigian là nỗi ám ảnh của Giôn-xi
- Chiếc lá vẫn ở trên tường: thức tỉnh ý chí sống của Giôn-xi, giúp cô vượt qua bệnh tật-> Thiên nhiên thua chiếc lá, định mệnh thua ý chí con người
c Tình huống đảo ngược thứ 2:
- Tâm trạng Xiu: từ hồi hộp lo lắng đến khi hiểu rõ sự thật là sự hòa trộn tình yêu thương
và cảm phục trước tấm lòng cao cả của cụ bơ-men
- Sự hi sinh từ 1 hành động lừa dối cao cả
-> Nghệ thuật có thể thức tỉnh niềm tin của con người
=> Tác phẩm là sự khẳng định cho ý nghĩa cao cả của sự sống Là lời ca ngợi và kínhtrọng trước nhân cách cao đẹp của người nghệ sĩ dám hi sinh vì đồng loại
Bài tập:
Trang 181 Giôn -xi đã nói khi ngắm nhìn chiếc lá mà cụ Bơ-men vẽ: Muốn chết là một tội” nhưng cụ Bơ-men đã đánh đổi sinh mạng của mình để vẽ nên chiếc lá này Điều tưởng như mâu thuẫn này đã gây cho em những suy nghĩ gì?
( HS có thể có nhiều lý giải nhưng nhìn chung có thể trả lời bằng gợi ý: Cụ Bơ-menlựa chọn cái chết vì người khác, cái chết ấy gieo mầm cho sự sống, nó hồi sinh ý thứcsống cho Giôn- xi… )
2 Bí mật về chiếc lá cuối cùng chỉ được tiết lộ ở phần kết của câu chuyện Hãy chỉ ra
ý nghĩa nghệ thuật của cách kết thúc truyện này?
( - Tạo ra sự bất ngờ cho người đọc, khiến cho truyện trở nên hấp dẫn đến những dòngcuối cùng
- Giúp ta chứng kiến sự lo lắng, quan tâm đến xót xa của Xiu giành cho Giôn- xi
- Khiến ta nghĩ tới một triết lý thật đẹp và giàu tính nhân văn: cuộc sống còn ẩn chứabao điều đẹp đẽ mà chúng ta chưa biết đến ….)
- Thán từ là từ loại đặc biệt chuyên biểu thị cảm xúc trực tiếp do người nói tự bộc
lộ , không tham gia cấu tạo cụm từ, cũng không kết hợp được với cụm từ trongcâu > đứng tách rời, biệt lập so với các thành phần khác trong cấu tạo câu
- Tình thái từ là những từ đặt thêm vào câu để biểu thị mục đích nói trong cáckiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán > đứng cuối câu, không tách khỏi cấu tạocâu, không thể làm thành một câu đặc biệt như thán từ
Trang 19II/ Luyện tập:
Bài 1:
Chỉ ra các trợ từ trong các câu sau:
a Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổilớn: hôm nay tôi đi học
b Mấy cậu đi trước ôm sách vở nhiều lại kèm cả bút thước nữa
c Đột nhiên lão bảo tôi:
- Này! Thằng cháu nhà tôi, đến một năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, ông giáo ạ!
( Nam Cao)
a Chỉ nghe tiếng hót líu lo mà không thấy bóng chim đâu
b Người nhà lý trưởng hình như không dám hành hạ một người ốm năng, sợhoặc xảy ra sự gì, hắn cứ lóng ngóng ngơ ngác, muón nói mà không dám nói
c Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau tôi Nghe gọi đến tên, tôi tự nhiên giật mình vàlúng túng
d – Có lẽ tôi bán con chó đấy, ông giáo ạ!
e Tôi chỉ ốm có một trận đấy thôi Một trận đúng hai tháng mười tám ngày,ông giáo ạ!
( * từ gạch chân)
Bài 2:
Tìm các thán từ trong những câu sau đây:
a Vâng! Ông giáo dạy phải!
b Vâng, cháu cũng đã nghĩ như cụ
c Này, bảo bác ấy có trốn đi đâu thì trốn
d Này! Thằng cháu nhà tôi, đến một năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, ônggiáo ạ!
- à! Thì ra lão đang nghĩ đến thằng con lão
e ấy! Sự đời lại cứ thường như vậy đấy
Bài 3:
Chỉ ra các tình thái từ được dùng trong các câu sau:
Trang 20a Mày dại quá, cứ vào đi, tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt mợ mày may vásắm sửa cho và thăm em bé chứ.
b Con nín đi! Mợ đã về với các con rồi mà
- Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng viết văn sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm
- Rèn chính tả, cách diễn đạt, cách trình bày đoạn văn
B/ Nội dung:
Bài 1
Cho đoạn văn sau:
“ Kim đồng hồ nhích dần đến con số 12 Mặt trời đã đứng bóng Cái nắng hè gaygắt đến khó chịu, lại thêm từmg đợt gió Lào quạt dữ dội Ngoài vườn, hàng chuốidường như cũng đang rũ xuống Tôi nhìn ra ngõ, giờ này mẹ vẫn chưa về Hôm nàocũng vậy, mẹ thường đi làm về rất muộn Cơ quan thì xa, chiếc xe đạp cũ và cái dáng
Trang 21gầy của mẹ phải chống chọi với nắng, với gió Lào, vất vả lắm mới vượt qua được cảquãng đường dài Nghĩ đến đó, tự nhiên tôi thấy cay cay nơi khóe mắt, và trong lòngtôi chợt thổn thức: Làm sao con có thể chia sẻ nỗi nhọc nhằn của mẹ, mẹ ơi!”
Đọc đoạn văn, Đạt cho đó là phương thức miêu tả, Long cho đó là phương thức
tự sự, Quang cho đó là phương thức biểu cảm Khi nghe các bạn phát biểu, cô giáonhận xét: Chưa có ý kiến nào đúng
Theo em, vì sao cô giáo nhận xét như vậy? Phải trả lời như thế nào cho đúng?
Bài 2
Cho đoạn văn tự sự sau:
“ Sáng nay, gió muà đông bắc tràn về Vậy mà khi đi học, tôi lại quên mang theo
áo ấm Bỗng nhiên, tôi nhìn thấy mẹ xuất hiện với chiếc áo len trên tay Mẹ xin phép
cô giáo cho tôi ra ngoaì lớp rồi giục tôi mặc áo Đây là cái áo mẹ đã đan tặng tôi từmùa đông năm ngoái Khoác chiếc áo vào, tôi thấy thật ấm áp Tôi muốn nói thànhlời: “ Con cảm ơn mẹ!”
Hãy bổ sung thêm phương thức miêu tả và biểu cảm để viết lại đoạn văn trên cho sinh động ( không thay đổi đề tài đoạn văn).
Bài 3:
Hãy chuyển những câu kể sau đây thành những câu kể có đan xen yếu tố miêu tả hoặc yếu tố biểu cảm:
a Tôi nhìn theo cái bóng của thằng bé đang khuất dần phía cuối con đường
b Tôi ngước nhìn lên, thấy hàng phượng vĩ đã nở hoa tự bao giờ
c Nghe tiếng hò của cô lái đò trong bóng chiều tà, lòng tôi chợt buồn và nhớ quê
d Cô bé lặng lẽ dõi theo cánh chim nhỏ trên bầu trời
(* Mỗi trường hợp có thể bổ sung 1-2 câu)
Bài 4:
Cho đoạn văn tự sự sau:
Trang 22“ Một buổi chiều, như thường lệ, tôi xách cần câu ra bờ sông Bỗng nhiên tôinhìn thấy một cậu bé trạc tuổi mình đã ngồi câu ở đó từ bao giờ Tôi định lên tiếngchào làm quennhưng vì ngại nên lại thôi Thế là tôi lặng lẽ lùi xa một quãng, buôngcâu nhưng thỉnh thoảng vẫn liếc mắt nhìn trộm cậu ta Lóng ngóng thế nào, tôi để tuột
cả hộp mồi rơi xuống sông Ngán ngẩm, tôi cuốn cần câu, định ra về Chưa kịp đứngdậy, tôi đã nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững ngay trước mặt Trên tay cậu ta là mộthộp mồi đầy Cậu ta lẳng lặng san nửa số mồi cho tôi Thế là chúng tôi làm quen vớinhau.”
Hãy thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm để viết lại đoạn văn tự sự trên sao cho sinh động và hấp dẫn hơn.
( *Gợi ý:
- Bổ sung yếu tố miêu tả;
+ Khung cảnh thiên nhiên: nắng, gió, dòng sông, tiếng cá đớp mồi…
+ Hình ảnh người bạn mới: gương mặt, nước da, mai tóc, trang phục…
- Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên, sự tò mò về cậu bé, sự bực mìnhkhi đánh rơi hộp mồi….)
1 Truyện Chiếc lá cuối cùng là cuộc chiến đấu để giành lại sự sống cho Giôn xi
bằng tình yêu thương của Xiu và cụ Bơmen
2 Quan niệm nhân văn của O Henri về một kiệt tác nghệ thuật qua hình ảnh chiếc lácuối cùng
3 Nghệ thuật: kết cấu đảo ngược tình huống hai lần, kết thúc truyện bất ngờ và nhiều
dư vị
Trang 23II/ Luyện tập:
1 Giôn -xi đã nói khi ngắm nhìn chiếc lá mà cụ Bơ-men vẽ: “ Muốn chết là một tội”nhưng cụ Bơ-men đã đánh đổi sinh mạng của mình để vẽ nên chiếc lá này Điều tưởng như mâu thuẫn này đã gây cho em những suy nghĩ gì?
(* HS có thể có nhiều lý giải nhưng nhìn chung có thể trả lời bằng gợi ý : Cụ Bơ-menlựa chọn cái chết vì người khác, cái chết ấy gieo mầm cho sự sống, nó hồi sinh ý thứcsống cho Giôn- xi… )
2 Bí mật về chiếc lá cuối cùng chỉ được tiết lộ ở phần kết của câu chuyện Hãy chỉ ra ý nghĩa nghệ thuật của cách kết thúc truyện này?
( - Tạo ra sự bất ngờ cho người đọc, khiến cho truyện trở nên hấp dẫn đến nhữngdòng cuối cùng
- Giúp ta chứng kiến sự lo lắng, quan tâm đến xót xa của Xiu giành cho Giôn- xi
- Khiến ta nghĩ tới một triết lý thật đẹp và giàu tính nhân văn: cuộc sống còn ẩnchứa bao điều đẹp đẽ mà chúng ta chưa biết đến ….)
-3 Chi tiết nào trong truyện khiến em xúc động nhất? Vì sao?
BÀI 10 LUYỆN TẬP LẬP DÀN Ý BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM
Nội dung:
I Kiến thức cần ghi nhớ:
- Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm tức là lập một chuỗi
sự việc kế tiếp nhau, có mở đầu, có quá trình phát triển, có đỉnh điểm và có kếtthúc
Trang 24- Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm chủ yếu vẫn là dàn ýmột bài văn tự sự có 3 phần: MB, TB, KB.
- Khi kể về sự việc và con người, cần kết hợp với các yếu tố ở miêu tả và biểu cảm
để câu chuyện sinh động và sâu sắc hơn Song chú ý, yếu tố miêu tả và biểu cảmnên sử dụng trong bài sao cho phù hợp
Một bạn HS đã triển khai phần thân bài như sau:
- ý 1: Gà lai tre không được bố mẹ tôi để ý đến ( xen yếu tố biểu cảm)
- ý 2: Lí do gà lai tre xuất hiện ở nhà tôi.( Miêu tả màu lông của gà, dáng vẻ của gà)
- ý 3: em bé ( em tôi) được ăn bột quấy với lòng đỏ trứng Cả nhà khen gà lai tre.( miêu tả: màu sắc, hình ảnh những quả trứng gà, biểu cảm: qua lời khen của mọingười, cảm xúc trào dâng trong tôi)
- ý 4: Bất ngờ phát hiện gà lai tre đẻ trứng, qua một ngày tìm gà vì tưởng gà lạc mất( xen yếu tố biểu cảm và miêu tả)
1 Em có tán thành cách triển khai đề bài như bạn HS trên đây không? Vì sao?
( *sắp xếp ý lộn xộn > sắp xếp lại: 2- 1- 4- 3)
Bài 2
Lập dàn ý cho đề văn: “Hãy kể về một việc em đã làm khiến bố mẹ em rất vui lòng”?
BÀI 11 CỦNG CỐ VĂN BẢN “HAI CÂY PHONG”
Nội dung:
I/ Kiến thức cơ bản: