Giáo án sinh 10, soạn theo cấu trúc mới 2018 (HK2)

Tiết PPCT 19 Bài 16: HÔ HẤP TẾ BÀO Ngày soạn Lớp Ngày dạy I Mục tiêu dạy: Kiến thức - Khái niệm Quang hợp - Nêu Quang hợp gồm pha: Pha sáng pha tối - Nêu mối liên quan ánh sáng với pha mối liên hệ pha - Mơ tả tóm tắt kiện chu trình C3 - Trình bày tóm tắt diễn biến, thành phần tham gia, kết pha sáng Kĩ năng: rèn số kĩ - Phân tích, so sánh tổng hợp tổng hợp, khái quát - Vận dụng kiến thức liên bài, liên môn II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ hình 16.1, 16.2 16.3 SGK - ( Máy chiếu projector giáo án điện tử) III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Nêu chuyển hoá vật chất(đồng hoá, dị hoá) tế bào Giảng mới: Hoạt động thầy & trò Hoạt động 1: Tìm hiểu hô hâp tế bào * Em hiểu hơ hấp? + Phương trình tổng qt C6H12O6+6O2=6CO2+6O2 + NL +Năng lượng giải phóng qua hơ hấp chủ yếu để tái tổng hợp lại ATP *thực chất q trình hơ hấp tế bào gì? *Trả lời câu lệnh trang 64 (năng lượng giải phóng từ từ không ạt) * tế bào ko sử dụng lượng pt glucozo thay phải vòng qua hoạt động sản xuất ATP ti thể ? (nl chứa pt glucozo qúa lớn so với nhu cấu nl phản ứng đơn lẻ tế bào Trong ATP chứa vùa đủ nl cần thiết mặt khác qua qt thích nghi E thích nghi với việc dùng nl ATP cung cấp cho hoạt động cần nl tế bào ) cho hs phân biệt hô hấp ngồi hơ hấp tế bào, hơ hấp kị khí lên men Nội dung I Khái niệm hô hấp tế bào: 1) Khái niệm: Là chuỗi phản ứng ơxy hố khử chuyển hố lượng tế bào sống - pt tổng quát qt phân giải hoàn toàn pt glucozơ C6H12O6+6O2=6CO2+6O2 + NL 2) Đặc điểm: - Nguồn nguyên liệu chất hữu cơ( chủ yếu glucơzơ) - Năng lượng giải phóng từ từ để sử dụng cho hoạt động sống tổng hợp ATP - Sản phẩm hô hấp cuối CO2 H2O - Tốc độ trinh hô hấp phụ thuộc vào nhu cầu lượng tế bào điều khiển thông qua hệ E hơ hấp Hoạt động 2: Tìm hiểu giai đoạn hô hấp tế bào I Các giai đoạn q trình hơ hấp tế bào: Cho hs quan sát tranh hình 16.1 *Q trình hơ hấp gồm giai đoạn 1) Đường phân: diễn đâu tế bào? - Xảy bào tương( chất nguyên sinh) Tranh hình 16.2 * Vị trí, nguyên liệu sản phẩm giai đoạn đường phân? Tranh hình 16.3 * Vị trí, ngun liệu sản phẩm giai đoạn chu trình Crep ? *Trả lời câu lệnh trang 65 (năng lượng nằm phân tử NADH, FADH2 ) Tranh hình 16.1 * Vị trí, nguyên liệu sản phẩm giai đoạn chuỗi truyền êlectron hô hấp? * Tổng sản phẩm tạo từ phân tử đường glucôzơ qua hô hấp? ***nếu ước lượng nhờ hoạt động chuỗi truyền e hô hấp từ phân tử NADP tế bào thu ~2,5 ATP từ pt FADH2 thu dc ~ 1,5 ATP tính xem oxi hố hồn tồn pt glucozo tế bào thu dc ATP ? -Nguyên liệu đường glucôzơ,ADP,NAD,Pi - Kết quả: Từ phân tử glucôzơ tạo phân tử axit pyruvic( C3H4O3 ) phân tử NADH phân tử ATP(thực chất ATP) 2) Chu trìnhCrep: - Xảy chất ty thể -Nguyên liệu: axit pyruvic  axêtyl-CoA(và tạo phân tử NADH phân tử CO2 ) Axêtyl-CoA vào chu trình Crep bị phân giải hoàn toàn tới CO2 - Kết quả: tạo NADH, ATP, FADH2 , CO2 3) Chuỗi truyền êlectron hô hấp: - Xảy màng ty thể - Nguyên liệu: 10 NADH, FADH2 ( 6O2 , 34 Pi, 34 ADP) - Kết quả: tạo 34 ATP (1NADH= ATP , FADH2 = ATP ) 4.Củng cố: - Câu hỏi tập cuối - Trong giai đoạn giai đoạn sinh nhiều ATP nhất? - Tổng số ATP tạo ơxy hố hồn tồn phân tử đường glucơzơ? HỒN THÀNH BẢNG SAU Chuỗi truyền êlectron Đường phân Chu trình Crep hơ hấp Vị trí Bào tương Chất ty thể Màng ty thể 1G, ATP,2 NAD, 2a.pyruvic,6 NAD 10NAD,2FAD,34Pi Nguyên liệu 2ADP, 2Pi 2FAD, ADP, 2Pi 34ADP,6 O2 2a.pyruvic,2NADH 8NADH,2 FADH2 34 ATP , H2O Sản phẩm ATP ATP , CO2 Số ATP ATP ATP 34 ATP Tổng số ATP 38 ATP Bài tập nhà Trả lời câu hỏi SGK So sánh q trình hơ hấp trình quang hợp?( Sản phẩm, Nguyên liệu, phương trình, nơi thực hiện) Rút kinh nghiệm Tiết PPCT 20 Ngày soạn Lớp Ngày dạy Bài 17: QUANG HỢP 10B6 I Mục tiêu dạy: Kiến thức: - Học sinh phải nêu khái niệm quang hợp sinh vật có khả quang hợp - Nêu vai trò ánh với sáng pha quang hợp mối liên quan pha - Trình bày tóm tắt diễn biến,các thành phần tham gia, kết pha - Mô tả cách tóm tắt kiện chu trình C3 Kĩ năng: HS phân tích mối liên quan pha sáng tối trình quang hợp Thái độ: cho học sinh ý nghĩa trình quang hợp giới thực vật II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ hình 17.1 17.2 SGK - (Máy chiếu projector giáo án điện tử) III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Hãy nêu giai đoạn hơ hấp tế bào vị trí diễn giai đoạn Giảng mới: Hoạt động thầy & trò Hoạt động 1: tìm hiểu quang hợp * Em trình bày khái niệm quang hợp? Nội dung I Khái niệm quang hợp: 1) Khái niệm: - Quang hợp trình sử dụng lượng ánh sáng để tổng hợp chất hữu từ ngun liệu vơ 2) Phươnh trình tổng qt: * Quang hợp thường xảy CO2 + H2O+ NL ánh sáng(CH2O) + O sinh vật nào? ( sinh vật th ộc 3) sắc tố quang hợp nhóm tự dưỡng sv quang hợp - nhóm chính: nhóm sv sản xuất t đất ) * clorophin ( chất diệp lục) : hấp phụ quang * sắc tố QH ? gồm loại = nhóm sắc tố phụ: bảo vệ DL khỏi bị phân huỷ * carôtennoit I as q cao *sắc tố quang hợp có vai trò * phicobilin qt quang hợp Hoạt động 2: tìm hiểu pha quang hợp Người ta thấy ánh sáng ko ảnh hưởng trực tiêp đén toàn b ộ qt quang h ợp m ch ỉ ảnh hưởng trực tiếp đến giai đoạn đầu qh - tính chất pha qh thể nào? Tranh hình 17.1 * Quang hợp gồm pha pha nào? * Em nêu diễn biến pha sáng quang hợp? * O2 giải phóng pha sáng có nguồn gốc từ đâu? Tranh hình 17.2 II Các pha trình quang hợp: ** tính chất pha quang hợp: - pha sáng: diễn có ánh sáng Nl ánh sáng ~ thành nl pt ATP - Pha tối : diễn có ánh sáng bóng tối nhờ ATP NADPH mà CO2 ~ thành cacbonhidrat 1)Pha sáng: - Diễn màng tilacôit( hạt grana lục lạp) cần ánh sáng - NLAS sắc tố quang hợp hấp thu qua chuỗi truyền * Em nêu diễn biến pha tối quang hợp? * Tại pha tối gọi chu trình C3(chu trình Canvin) * Hoàn thành phiếu học tập số * mối liên hệ pha? êlectron quang hợp để tổng hợp ATP, NADPH đồng thời giải phóng O2 (có nguồn gốc từ nước) 2) Pha tối: - Diễn chất lục lạp(Strôma) không cần ánh sáng - Sử dụng ATP NADPH pha sáng để khử CO (cố định) thành cacbohyđrat - Cố định CO2 qua chu trình Canvin ( C3) Chất nhận CO2 RiDP sản phẩm tạo thành APG (hợp chất có 3C) PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHA SÁNG PHA TỐI Ánh sáng Cần ánh sáng Không cần ánh sáng Vị trí Tilacơit( hạt grana) Chất ( Strôma) Sắc tố quang hợp, AS H2O, NADP, Các enzim, RiDP,CO2 ATP, NADPH Nguyên liệu ADP, P i Sản phẩm ATP, NADPH, O2 Glucôzơ, ADP, NADP PHIẾU HỌC TẬP SỐ HƠ HẤP QUANG HỢP Phương trình tổng C6 H12O6+6O2  6CO2+6H2O  C6H12O6+6O2 O quát 6CO2+6H2O+Q(ATP+t ) Nơi thực Tế bào chấtvà ty thể Lục lạp Năng lượng Giải phóng Tích luỹ Sắc tố Khơng có sắc tố tham gia Có tham gia sắc tố Xảy tế bào sống suốt Xảy tế bào quang hợp(lục lạp) Đặc điểm khác ngày đêm đủ AS Bài tập nhà Trả lời câu hỏi SGK Trình bày mối quan hệ quang hợp hô hấp Rút kinh nghiệm Tiết PPCT 21 Bài 18: CHU KỲ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN Ngày soạn Lớp Ngày dạy I Mục tiêu dạy: Kiến thức: - Học sinh phải nêu chu kỳ tế bào, mô tả giai đoạn khác chu kỳ tế bào - Trình bày kỳ nguyên phân ý nghĩa trình nguyên phân - Nêu dược trình phân bào điều khiển rối loạn trình điều hồ phân bào gây nên hậu gì? Kĩ năng: HS phân biệt biến đổi NST qua kì trình nguyên phân Thái độ: cho học sinh ý nghĩa trình nguyên phân sinh vật sinh sản di truyền II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ hình 18.1 18.2 SGK - Phiếu học tập.(Máy chiếu projector giáo án điện tử) III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Quang hợp gồm pha?Nêu đặc điểm pha Giảng mới: Hoạt động thầy & trò Hoạt động1:Tìm hiểu chu kì tế bào Cho hs quan sát tranh hình sgk * Em nêu khái niệm chu kỳ tế bào? * Chu kỳ tế bào chia thành giai đoạn nào? * Em nêu đặc điểm pha kỳ trung gian * Hoàn thành phiếu học tập * thời gian chu kì tế bào khác loại tế bào lồi: - tế bào phơi sớm: 20 ph út / lần -tế bào ruột : giờ/lần - tế bào gan : tháng /lần Nội dung I Chu kỳ tế bào: 1) Khái niệm: - Chu kỳ tế bào khoảng thời gian lần phân bào (gồm kỳ trung gian trình nguyên phân) 2) đặc điểm chu kì tế bào Kỳ trung gian nguyên phân thời gian Dài,chiếm gần hết thời gian chu kì * pha -Pha G1 tế bào tổng hợp chất cho sinh trưởng tế bào - Pha S ADN trung tử nhân đôi - Pha G2 tổng hợp yếu tố cho phân bào đặc điểm - ngắn *2 giai đoạn - phân chia nhân gồm kì: - phân chia tế bào chất 2) Điều hồ chu kỳ tế bào: * điều hồ chu kì tế bào có vai trò - Trên thể thời gian tốc độ phân chia tế bào * điêu xảy điều hoà chu phận khác khác đảm bảo sinh trưởng, phát kì tế bào bị trục trặc triển bình thường thể - Nếu chế điều khiển phân bào bị hư hỏng trục trặc thể bị lâm bệnh Hoạt động2: Tìm hiểu t ình nguyênphân II Quá trình nguyên phân: 1) Phân chia nhân: Tranh hình 18.2 - Kỳ đầu: NST kép sau nhân đôi kỳ trung gian dần * Em nêu cá giai đoạn nguyên phân đặc điểm giai đoạn * Hoàn thành phiếu học tập *NST sau nhân đôi ko tách mà dính t âm đơng có lợi ích ? giúp phân chia đồng đếu vcdt) *tại NST phai co xoắn tới mức cực đại phân chia nhiễm sắc tử ( tránh bị rối * đâu NP tạo tế bào có NST giống hệt tế bào mẹ * Sự phân chia tế bào chất diễn nào? So sánh tế bào động vật tế bào thực vật? Hoạt động3: Tìm hiểu ý nghĩa nguyên phân co xoắn Màng nhân dần tiêu biến, thoi phân bào xuất - Kỳ giữa: NST kép co xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo Thoi phân bào đính phía NST tâm động - Kỳ sau: Các NST tách di chuyển thoi phân bào cực tế bào - Kỳ cuối: NST dãn xoắn dần màng nhân xuất 2) Phân chia tế bào chất: - phân chia tế bào chất diễn đầu kì cuối - tế bào chât phân chia dần, tách tế bào mẹ thành tế bào - Ở động vật phần tế bào thắt lại chia thành tế bào - Ở thực vật hình thành vách ngăn phân chia tế bào thành tế bào II.ý nghĩa nguyên phân: 1) ý nghĩa sinh học * Nguyên phân có ý nghĩa - Sinh vật nhân thực đơn bào,SV sinh sản sinh dưỡng nguyên sinh vật? phân chế sinh sản * Nếu trình phân chia khơng bình - Sinh vật nhân thực đa bào nguyên phân giúp thể sinh thường gây nên hậu gì? trưởng phát triển 2) ý nghĩa thực tiễn - dựa cỏ sở np tiến hành giâm chiết ghép - ứng dụng nuôi cấy mô đạt hiệu 4.Củng cố: Câu 1: Trong nguyên phân, NST co xoắn xuất thoi vô sắc làm phương tiện chuyên chở, xảy ở: A kì đầu * B kì C kì sau D Kì cuối Câu 2: Bộ NST bị ảnh hưởng kì nguyên phân thoi vô sắc bị phá vỡ ? A NST không tự nhân đôi, không phân li cực tế bào B NST không tự nhân đôi, phân li cực tế bào C NST tự nhân đôi, không phân kli cực tế bào Bộ NST 2n tăng lên 4n * D NST tự nhân dôi, phân li cực tế bào Câu 3: Có tế bào sinh dưỡng nguyên phân lần liên tiếp số tế bào ? A 23 = * B 2.3 = C (2+3).10 = 20 D (23 - 1) - = 70 Nhiệm vụ nhà - Học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung sách giáo khoa Rút kinh nghiệm Tiết PPCT Bài 19: GIẢM PHÂN Ngày soạn Lớp Ngày dạy 22 I Mục tiêu dạy: Kiến thức: - Học sinh phải mô tả đặc điểm kỳ trình giảm phân ý nghĩa trình giảm phân - Trình bày diễn biến kỳ đầu giảm phân I - Nêu khác biệt trình giảm phân nguyên phân Kĩ năng: HS phân biệt đặc điểm ý nghĩa trình nguyên phân giảm phân Thái độ: cho học sinh ý nghĩa trình giảm phân sinh vật sinh sản di truyền II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ hình 19.1 19.2 SGK - Phiếu học tập.(Máy chiếu projector giáo án điện tử) III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Chu kỳ tế bào gồm giai đoạn nào? Đặc điểm giai đoạn.Ý nghĩa điều hoà chu kỳ tế bào Giảng mới: Hoạt động thầy & trò Hoạt động1: Tìm hiểu giảm phân * Em hiểu (sự phân bào giảm nhiễm) giảm phân? Tranh hình 19.1 * Em nêu đặc điểm kỳ giảm phân điểm khác so với nguyên phân Hoàn thành phiếu học tập NP GP Kỳ đầu Nội dung I.Giảm phân 1: 1) Kỳ đầu 1: - Tương tự kỳ đầu nguyên phân song xảy tiếp hợp NST kép cặp tương đồng dẫn đến trao đổi đoạn NST 2) Kỳ 1: - Các NST kép di chuyển mặt phẳng tế bào tập trung thành hàng 3) Kỳ sau 1: - Mỗi NST kép tương đồng di chuyển theo tơ vô sắc cực tế bào 4) Kỳ cuối 1: - Khi cực tế bào NST kép giãn xoắn Sau trình phân chia tế bào chất tạo thành tế bào Kỳ Kỳ sau Kỳ cuối Hoạt động1: tìm hiểu giảm phân Tranh hình 19.1, 19.2 * Trả lời câu lệnh trang 78 (Kỳ GP1 NST kép không tách mà trượt cực nên cuối GP1 tế bào chứa NST đơn kép kỳ trung gian GP2 NST không nhân đôi tách thành NST đơn tế bào) * Tại sau nhân đôi NST lại dính tâm động khơng tách (giúp phân chia đồng vật chất di truyền cho tế bào con) * Tại NST phải co xoắn cực đại phân chia?(NST dễ phân ly không bị rối) II Giảm phân 2: 1) Đặc điểm: - Các NST không nhân đôi mà phân chia gồm kỳ tương tự nguyên phân - Kết quả: Từ tế bào có 2n NST qua phân chia giảm phân cho tế bào có n NST 2) Sự tạo giao tử: - Các thể đực( động vật) tế bào cho tinh trùng có khả thụ tinh - Các thể cái( động vật) tế bào cho trứng có khả thụ tinh thể cực khơng có khả thụ tinh(tiêu biến) III Ý nghĩa giảm phân: - Sự phân ly độc lập NST( trao đổi đoạn) tạo nên nhiều loại giao tử - Qua thụ tinh tạo nhiều tổ hợp gen gây nên biến dị tổ hợp Sinh giới đa dạng có khả thích nghi cao - Nguyên phân, giảm phân thụ tinh góp phần trì NST đặc trưng cho lồi 4.Củng cố: Câu 1: Số lượng NST TB sinh sau giảm phân ? A Gấp đôi TB mẹ(4n) B Gấp ba TB mẹ(6n) C Giống hệt TB mẹ(2n) D Giảm nữa(n) Câu 2: Tế bào chứa nNST đơn kì giảm phân ? A Kì đầu II C Kì II B Kì cuối II.* D Kì sau II Bài tập nhà BẢNG SO SÁNH NGUYÊN PHÂN VÀ GIẢM PHÂN Giảm phân Nguyên phân Trung gian Kỳ đầu Kỳ Kỳ sau Kỳ cuối Giảm phân Giảm phân -Các NST nhân đôi tạo -Các NST nhân đôi tạo -Các NST không nhân đơi NST kép dính tâm NST kép dính dạng kép dính tâm động tâm động động -Bộ NST dạng n kép -Bộ NST 2n 2n kép -Bộ NST 2n 2n kép -Không xảy tiếp hợp -Xảy tiếp hợp dẫn đến -Không xảy tiếp hợp NST kép cặp NST trao đổi đoạn giữa NST kép tương đồng NST kép cặp tương cặp tương đồng -Tơ vơ sắc đính bên NST đồng -Tơ vơ sắc đính bên tâm động -Tơ vơ sắc đính bên NST tâm động NST tâm động - Các NST kép dàn thành - Các NST kép dàn - Các NST kép dàn thành hàng mặt phẳng xích hàng (đối diện) mặt hàng mặt phẳng đạo tế bào fẳng xích đạo TB xích đạo tế bào -Các NST kép tách -Các NST kép không -Các NST tách thành dạng đơn tháo xoắn tách không tháo thành dạng đơn tháo xoắn duỗi dần xoắn duỗi dần - Các nhiễm sắc thể phân ly đồng cực tế bào tế bào phân chia thành tế bào Kết Đặc điểm -Từ tế bào 2n NST thành tế bào 2n NST -Từ TB 2n TB 2n -Các TB tạo tiếp tục nguyên phân -Từ 1TB 2n NST thành -Từ tế bào n NST kép TB n NST kép thành tế bào n NST -Từ TB 2n TB n -Các TB tạo không tiếp tục nguyên phân mà biệt hoá thành giao tử Rút kinh nghiệm Tiết PPCT 23 Bài 20: Thực hành: QUAN SÁT CÁC KỲ : CỦA NGUYÊN PHÂN TRÊN TIÊU BẢN RỄ HÀNH Ngày soạn Lớp Ngày dạy I Mục tiêu dạy: - Học sinh phải xác định kỳ khác nguyên phân kính hiển vi - Vẽ tế bào kỳ nguyên phân quan sát kính hiển vi - Rèn luyện kỹ quan sát tiêu kính hiển vi II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ kỳ nguyên phân tranh hình 20 SGK - Kính hiển vi quang học có vật kính10, 40 thị kính 10 15 - Tiêu cố định lát cắt dọc rễ hành tiêu tạm thời III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Hãy nêu kỳ phân bào nguyên phân? đặc điểm kỳ? Giảng mới: I.Nội dung thực hành: - Học sinh quan sát tranh nguyên phân - Tiến hành hướng dẫn sách giáo khoa II Thu hoạch: - Yêu cầu vẽ tế bào quan sát thấy rõ kỳ khác có thích kỳ tương ứng với hình vẽ tế bào - Giải thích kỳ nguyên phân tiêu lại trông khác nhau? 4.Củng cố: - Trong trình học sinh quan sát vẽ giáo viên bàn kiểm tra, hướng dẫn hỏi học sinh 5.Rút kinh nghiệm thực hành 10 Tiết PPCT ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 28 TRƯỜNG THPT THẠCH BÀN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn: Họ tên: ………………………… Lớp : Ngày soạn Lớp Ngày dạy SINH HỌC 10 ĐIỂM: 10a5 10A1 23/3 NĂM HỌC 2016-2017 Thời gian: 45 phút Ngày kiểm tra:23/3/2017 Nhận xét giáo viên 10/ Mã đề: 101 I TNKQ: (6 điểm) Câu 1: Làm nước mắm ứng dụng trình: A Phân giải prôtêin B Lên men rượu etilic C Lên men lactic D Phân giải xenlulôzơ Câu 2: Trong công nghiệp sản xuất bột giặt người ta sử dụng số loại VSV tạo enzym Vậy VSV có đặc tính gì? A Vi khuẩn ưa axit B Vi khuẩn ưa bazơ C Vi khuẩn ưa axit ưa trung tính D Vi khuẩn ưa trung tính Câu 3: Thời gian cần thiết để tế bào vi sinh vật phân chia gọi A Thời gian sinh trưởng phát triển B Thời gian tiềm phát C Thời gian sinh trưởng D Thời gian hệ Câu 4: ADN, NST nhân đôi pha kì trung gian A Pha G2 B Pha G1 S C Pha G1 D Pha S Câu 5: Trong chất ức chế sinh trưởng vi sinh vật, chất diệt khuẩn có tính chọn lọc: A chất kháng sinh B cồn, iot C clo D hợp chất phenol Câu 6: Kết tế bào sau lần nguyên phân: A Tạo tế bào có NST 2n B Tạo tế bào có NST 2n C Tạo tế bào có NST n D Tạo tế bào có NST n Câu 7: Hình thức sống vi rut : A Sống kí sinh khơng bắt buộc B Sống hoại sinh C Sống cộng sinh D Sống kí sinh bắt buộc Câu 8: Vi sinh vật sử dụng nguồn cacbon CO nguồn lượng ánh sáng có kiểu dinh dưỡng là: A Quang tự dưỡng B Hóa tự dưỡng C Quang dị dưỡng Câu 9: Sinh trưởng vi sinh vật gì? A tăng lên khối lượng tế bào vi sinh vật B tăng lên kích thước tế bào vi sinh vật C tăng lên kích thước khối lượng tế bào vi sinh vật D tăng lên số lượng tế bào quần thể vi sinh vật 19 D Hóa dị dưỡng Câu 10: Thứ tự trước - sau tiến trình pha kỳ trung gian chu kỳ tế bào là: A S,G1,G2 B G1,S,G2 Câu 11: Glucôzơ vi khuẩn lactic đồng hình A axit axetic C G2,G2,S D S,G2,G1 X + Năng lượng X là: B axit lactic C nước D rượu etilic Câu 12: Giả sử quần thể vi khuẩn số lượng tế bào ban đầu 12 tế bào, sau thời gian nuôi cấy số lượng tế bào 96 tế bào, biết thời gian hệ 30 phút Hỏi nuôi cấy vi khuẩn thời gian bao lâu? A 100 phút B 120 phút C 60 phút D 90 phút Câu 13: Có thể giữ thức ăn tương đối lâu tủ lạnh, nhiệt độ thấp: A làm thức ăn ngon B tiêu diệt vi sinh vật C kìm hãm sinh trưởng, sinh sản vi sinh vật D làm tăng hương vị thức ăn Câu 14: “NST co xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào” diễn biến kì nào? A Kì B Kì đầu C Kì D Kì đầu Câu 15: Virut có cấu tạo gồm thành phần là: A lõi axit nuclêic vỏ prôtêin B lõi axit nuclêic vỏ ngồi C vỏ prơtêin gai glycơprơtêin D vỏ ngồi gai glycôprôtêin Câu 16: Cơ thể đa bào lớn lên nhờ trình: A Thụ tinh B Nguyên phân C Giảm phân D Tất sai C Dạng phối hợp D Dạng que Câu 17: Thể thực khuẩn virut có cấu trúc: A Dạng xoắn B Dạng khối Câu 18: Vi sinh vật phát triển mơi trường dịch ép nước vải mơi trường mơi trường gì? A Mơi trường dùng chất tự nhiên B Môi trường bán tổng hợp C Môi trường sống D Môi trường tổng hợp Câu 19: Virut sau gây hội chứng suy giảm miễn dịch người? A Thể thực khuẩn B H5N1 C HIV D Virut Ecoli Câu 20: Giai đoạn sơ nhiễm bệnh AIDS kéo dài thời gian: A 1-10 năm B tuần – tháng C tuần – tháng D năm Câu 21: Tế bào ruồi giấm (2n = 8NST) kỳ sau nguyên phân có: A nhiễm sắc thể đơn B crômatit C 16 nhiễm sắc thể kép D 16 nhiễm sắc thể đơn Câu 22: Một số tế bào sinh dưỡng (2n = 46NST) thực phân bào số lần liên tục tạo tế bào với tổng số nhiễm sắc thể đơn là: 8832 NST Số tế bào (TB) tham gia phân bào số lần phân bào A TB phân chia lần B TB phân chia lần C TB phân chia lần D TB phân chia lần Câu 23: Quá trình nguyên phân giảm phân giống điểm: A có lần phân chia NST B có lần nhân đơi NST C có lần phân chia NST D có trao đổi đoạn NST tương đồng Câu 24: “Capsome xếp theo chiều xoắn axit nuclêic” đặc điểm virut có cấu trúc: A Cấu trúc xoắn B Cấu trúc khối 20 C Cấu trúc hỗn hợp D Cấu trúc khối hỗn hợp II TNTL Câu 25: (4 điểm) a Hãy nêu đặc điểm pha sinh trưởng quần thể vi khuẩn nuôi cấy không liên tục b Tại nói: “Dạ dày, ruột người hệ thống nuôi cấy liên tục VSV”? (3đ) c Tại muối dưa cà người ta thường dùng vỉ tre để nén chặt, bên lại đè hoàn đá? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM NỘI DUNG CÂU TNKQ 10 A B C D A A D A D D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B D C C A D A A C A 21 22 23 24 D A A B ĐIỂM 0,25 điểm/ câu điểm a - Pha tiềm phát: + SLTB chưa tăng + enzym cảm ứng hình thành để phân giải chất, + vi khuẩn thích ứng với mơi trường - Pha lũy thừa: + Quá trình trao đổi chất diễn mạnh mẽ + SLTB tăng theo cấp số nhân TNTL + Tốc độ sinh trưởng đạt cực đại - Pha cân bằng: + Số lượng tế bào đạt cực đại không đổi theo thời gian - Pha suy vong: + SLTB quần thể giảm dần (do chất dinh dưỡng ngày cạn kiệt, chất độc hại ngày tăng) b Vì dày thường xuyên bổ sung chất dinh dưỡng thường điểm xuyên lấy chất độc hại c Để q¸ trình lên men diễn tốt đẹp người ta dùng vỉ tre để nén chặt sau điểm dằn đá lên để tạo mơi trường kị khí cho vsv hoạt động tốt 21 Tiết PPCT Số tiết Chủ đề: ĐẶC ĐIỂM VÀ VAI TRÒ CỦA VI RÚT Ngày soạn: ./ / 30, 31 32, 33 Ngày dạy: / / (Từ tiết 30 Đến tiết 33) Kiến thức: HS nắm đặc điểm hình thái cấu tạo chung virut Kĩ năng: HS phân biệt cấu trúc hình thái loại virut Thái độ: cho học sinh tác hại số virut, giait thích tượng đời sống Kiến thức: Qua HS phải: - Nắm đặc điểm giai đoạn nhân lên vi rút - Hiểu HIV vi rút gây suy giảm miễn dịch suy giảm miễn dịch mà xuất bệnh hội Kí năng: - Rèn luyện quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích, tổng hợp khái quát kiến thức - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ: HS Có ý thức bảo vệ sức khoẻ, tránh bệnh virut gây nên III Tiến trình tổ chức dạy học A Ổn định tổ chức - kiểm tra sĩ số B Kiểm tra cũ: Ý sau KHÔNG phải đặc điểm virut? A Kích thước vơ nhỏ, thấy kính hiển vi điện tử B Sống kí sinh nội bào bắt buộc C Phân bào hình thức trực phân D Hệ gen chứa loại axit nuclêic: ADN ARN Vỏ capsit virut cấu tạo từ thành phần sau đây? A ADN C ARN B Đơn vị prơtêin (capsơme) D ARN prơtêin Vì virut phải sống phương thức kí sinh nội bào bắt buộc? A Chúng chưa có cấu tạo tế bào B Kích thước siêu nhỏ C Khơng có ribơxơm D Muốn nhân lên, virut phải nhờ vào máy tổng hợp tế bào chủ > Từ câu trả lời HS, giáo viên dẫn dắt vào C Các hoạt động dạy – học ĐVĐ: Muốn nhân lên, virut phải nhờ vào máy tổng hợp tế bào chủ Vậy chu trình nhân lên virut nào, HIV/AIDS gì, chúng gây ảnh hưởng đến xã hội cách phòng tránh bệnh kỉ sao? Đó nội dung học hơm Nội dung giảng dạy Hoạt động GV - HS 22 Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo virut *Em kể tên loại virút mà em biết Tranh hình 29.1 *Em nêu cấu tạo virút? *Tại virút chưa gọi thể sống?(chưa có cấu tạo tế bào) Lõi A.nuclêic Vỏ prôtêin nuclêocapsip I Cấu tạo, hình thái VR 1) Khái niệm: - Là thực thể chưa có cấu tạo tế bào, có kích thước siêu nhỏ có cấu tạo đơn giản 2) Cấu tạo: - Lõi axit nuclêic( ADN ARN) hệ gen virút - Vỏ prôtêin( Capsit) cấu tạo từ * Em có nhận xét đặc điểm sống virút? đơn vị prôtêin capsơme - số virút có thêm lớp vỏ Hoạt động 2: tìm hiểu hình thái vi rut ngồi( lipit kép prơtêin) Trên bề mặt Tranh hình 29 vỏ ngồi có gai glicơprơtêin Virút * Em nêu đặc điểm hình thái, cấu trúc virút? không vỏ virút trần *Trả lời câu lệnh trang117 3) Đặc điểm sống: -Virút lai mang hệ gen virút chủng Atổng hợp ADN, - Sống ký sinh nội bào bắt buộc nhân lên tế bào sống prơtêin chủng A -Khi ngồi tế bào chủ virút biểu thể vô sinh nhiễm vào tế bào sống chúng lại biểu Hình thái: 1) Cấu trúc xoắn: thể sống - Virút nuôi cấy vi khuẩn chúng - Capsơme xếp theo chiều xoắn axit nuclêic Hình que, sợi( virút gây sống ký sinh nội bào bắt buộc bệnh dại, virút khảm thuốc lá…)  hình cầu( virút cúm, virút sởi…) 2) Cấu trúc khối: - Capsơme xếp theo hình khối đa diện với 20 mặt tam giác đều( virút bại liệt) 3) Cấu trúc hỗn hợp: - Đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic, có cấu trúc xoắn (Phagơ hay gọi thể thực khuẩn) con(mang thai cho bú) Hoạt động 2: Tìm hiểu chu trình nhân lên virut II Chu trình nhân lên virut - GV phân tích: Virut chưa có cấu tạo tế bào, người ta sử dụng thuật ngữ nhân lên thay cho thuật ngữ sinh sản - GV sử dụng H30/SGK hỏi: Quan sát hình cho biết chu trình nhân lên virut gồm giai đoạn? - HS trả lời > dẫn vào mục - GV sử dụng ảnh động giai đoạn hấp phụ virut động vật phagơ hỏi: Điều kiện để virut hấp phụ vào bề mặt tế bào chủ? Sự hấp phụ: Virut bám vào bề mặt tế bào chủ HS quan sát hình động mơ tả xâm nhập gai glicôprôtêin chúng đặc hiệu phagơ, virut động vật với thụ thể bề mặt tế bào chủ - Phagơ xâm nhập vào tế bào chủ ? - Sự xâm nhập virut động vật có khác so với phagơ? 23 Xâm nhập - Phagơ sử dụng enzim lizôzim phá hủy thành tế bào bơm axit nuclêic vào tế bào chất, vỏ nằm bên ngồi - Virut động vật đưa nuclêơcapsit vào tế bào chất, sau “cởi vỏ” để giải phóng axit nuclêic - Virut khơng có máy tổng hợp, chúng tổng hợp chất nhờ yếu tố nào? - Virut tổng hợp thành phần chu trình nhân lên chúng? Sinh tổng hợp - Virut sử dụng enzim nguyên liệu - GV sử dụng hình ảnh virut HIV minh hoạ enzim riêng TB để tổng hợp axit nuclêic prơtêin (enzim phiên mã ngược) - Một số virut có enzim riêng tham gia - Sau tổng hợp thành phần xảy trình gì? trình sinh tổng hợp Lắp ráp Lắp lõi axit nuclêic vào vỏ capsit để tạo virut hoàn chỉnh - Giai đoạn phóng thích diễn ?? - GV cho HS phân biệt chu trình tan chu trình tiềm tan, yêu cầu HS giải thích nhân lên phagơ theo chu trình Phóng thích Virut phá vỡ tế bào để ạt chui tan tiểm tan: + Khi virut nhân lên mà làm tan TB gọi chu trình ngồi tan + ADN virut gắn xen vào ADN tế bào, không làm tan tế bào gọi chu trình tiềm tan ▼ Vì loại virut xâm nhập vào số loại tế bào định? ☺Do bề mặt TB có thụ thể mang tính đặc hiệu loại virut - GV nêu ví dụ: virut viêm gan B xâm nhập vào tế bào gan, virut HIV xâm nhập vào tế bào bạch cầu người → HIV gì, chúng xâm nhập gây bệnh nào, phòng chống → sang mục II Hoạt động 2: Tìm hiểu HIV/AIDS - Bằng hiểu biết mình, em cho biết HIV gì? - HIV tác động xâm nhập vào thể người? Nó gây nên hậu gì? - Khi hệ miễn dịch thể bị cơng dẫn đến hậu gì? 24 II HIV/AIDS Khái niệm HIV - HIV virut gây suy giảm miễn dịch người - Chúng gây nhiễm phá hủy số TB hệ thống miễn dịch (lymphô T4, đại thực bào) → giảm số lượng tế bào gây khả miễn dịch thể - Khi thể bị suy giảm miễn dịch, vi sinh vật hội công gây nên bệnh hội Ba đường lây truyền HIV - HIV lây truyền qua đường nào? - Qua đường máu - Qua đường tình dục - HS trả lời, GV sử dụng số tư liệu đường lây - Mẹ truyền cho qua thai truyền HIV để minh hoạ cho bú - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận hoàn Ba giai đoạn phát triển bệnh thiện PHT (3 phút) (Nội dung: Thông tin phản hồi) Nghiên cứu nội dung mục II.3/SGK, hoàn thành PHT sau đây: Giai đoạn TG kéo dài Đặc điểm GĐ sơ nhiễm GĐ không triệu chứng GĐ biểu triệu chứng AIDS - GV phân cơng hoạt động nhóm: + Nhóm 1: Hồn thành nội dung GĐ sơ nhiễm + Nhóm 2: Hồn thành nội dung GĐ khơng triệu chứng + Nhóm 3: Hồn thành nội dung GĐ biểu triệu chứng AIDS + Nhóm 4: Tìm hiểu tồn nội dung bổ sung cho nhóm khác - AIDS gì? Biểu bệnh nhân có phải virut HIV trực tiếp gây không? - HIV chưa có vacxin để phòng, chưa có thuốc đặc trị, làm để phòng tránh HIV/AIDS? ▼ - Các đối tượng xếp vào nhóm có nguy lây nhiễm cao? - Tại nhiều người khơng hay biết bị nhiễm HIV Điều nguy hiểm xã hội? Biện pháp phòng ngừa - Cần có lối sống lành mạnh - Vệ sinh y tế - Bài trừ tệ nạn xã hội - Theo em, AIDS có nguy hiểm đáng sợ khơng? - Chúng ta có hi vọng chữa khỏi bệnh AIDS hay khơng? Hoạt động 5:tìm hiểu VR +Virút ký sinh VK (gọi phagơ-thể thực khuẩn) ứng dụng nhiều kỹ thuật di truyền *Trả lời câu lệnh trang121 -Do bị nhiễm phagơ.Pha gơ nhiễm vào tế bào phá vỡ tế bào chết lắng xuống làm nước + Thành tế bào thực vật dày khơng có thụ thể nên đa số virút xâm nhiễm vào nhờ côn trùng(ăn lá, hút nhựa ) 25 V Các virút kí sinh vi sinh vật, thực vật côn trùng: 1)Virút ký sinh vi sinh vật(phagơ): - Khoảng 3000 loại virút sống ký sinh vi khuẩn, nấm men, nấm sợi - Gây tác hại cho ngành công nghiệp vi sinh vật sản xuất thuốc kháng sinh, mì chính, thuốc trừ sâu sinh học 2)Virút ký sinh thực vật: *Trả lời câu lệnh trang122 - Khoảng 1000 loại virút gây bệnh cho - Sốt xuất huyết virút Dengue Viêm não Nhật thực vật nhiễm vào côn trùng, virút Polio Bệnh sốt rét động vật nguyên sinh nông cụ Plasmodium - Cây bị nhiễm virút thường bị đốm vàng, nâu, xoăn, héo rụng Thân còi cọc 3)Virút ký sinh côn trùng: - Virút ký sinh gây bệnh cho côn trùng đồng thời côn trùng ổ chứa virút để lây nhiễm sang thể khác(động vật) VI ứng dụng virút thực tiễn: Hoạt động 6: tìm hiểu ứng dụng VR thực tiễn 1)Trong sản xuất chế phẩm sinh Tranh hình 31 học: (kỹ thuật cấy gen dùng phagơ làm thể truyền) - Dùng virút(phagơ) để làm thể truyền *Trả lời câu lệnh trang124 kỹ thuật cấy gen để sản xuất -Đa số loại hoá chất bảo vệ thực vật gây hại mức prôtêin, hooc môn, dược phẩm độ khác sức khoẻ người môi 2)Trong nông nghiệp: thuốc trừ sâu trường sống từ virút: - Sản xuất thuốc trừ sâu vi sinh gây hại cho số sâu định không gây độc cho người, động vật côn trùng có ích Hoạt động 7: tìm hiểu bệnh truyền nhiễm *Em hiểu bệnh truyền nhiễm? *Bệnh truyền nhiễm lây truyền đường nào? Cho ví dụ +Bệnh truyền nhiễm muốn gây bệnh phải có đủ điều kiện: độc lực đủ mạnh, đủ số lượng đường xâm nhập phải phù hợp *Theo em bệnh truyền nhiễm thường gặp virút bệnh nào? Tiến trình nhiễm bệnh gồm giai đoạn: - Giai đoạn 1: (phơi nhiễm) thể tiếp xúc với tác nhân gây bệnh - Giai đoạn 2: ( ủ bệnh) tác nhân gây bệnh xâm nhập phát triển thể - Giai đoạn 3: (ốm) biểu triệu chứng bệnh - Giai đoạn 4: Triệu chứng giảm dần thể bình phục *Trả lời câu lệnh trang126 - Muốn phòng bệnh virút cần tiêm phòng va sốt vật trung giản truyền bệnh giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống *Trả lời câu lệnh trang127 - Chúng ta sống khoẻ mạnh không bị bệnh thể có nhiều hàng rào bảo vệ nên ngăn cản tiêu diệt trước chúng phát triển mạnh thể hệ thống miễn dịch đặc hiệu có thời gian hình thành bảo vệ thể.cxin, 26 VII Bệnh truyền nhiễm: 1)Khái niệm: - Bệnh truyền nhiễm bệnh có thẻ lây lan từ cá thể sang cá thể khác 2)Phương thức lây truyền: a.Truyền ngang: -Qua sol khí, đường tiêu hố, tiếp xúc trực tiếp động vật cắn, côn trùng đốt b.Truyền dọc:Truyễn từ mẹ sang thai nhi qua thai, nhiễm sinh nở qua sữa mẹ 3)các bệnh truyền nhiễm thường gặp virút: a.Bệnh đường hô hấp 90% virút viêm phổi, viêm phế quản, cảm lạnh, SARS Virút xâm nhập qua khơng khí b.Bệnh đường tiêu hố virút xâm nhập qua miệng gây bệnh viêm gan, quai bị, tiêu chảy, viêm dàyruột c.Bệnh hệ thần kinh virút vào nhiều đường vào máu tới hệ thần kinh TƯ gây bệnh dại, bại liệt, viêm não d.Bệnh đường sinh dục lây trực tiếp qua quan hệ tình dục gây nên bệnh kiểm viêm gan B, HIV e.Bệnh da đậu mùa, sởi, mụn cơm IV Miễn dịch: 1)Miễn dịch không đặc hiệu: - Là miễn dịch tự nhiên mang tính bẩm sinh.Đó hàng rào bảo vệ thể:da 2)Miễn dịch đặc hiệu: a.Miễn dịch thể dịch: - Khi có kháng nguyên lạ xâm nhập vào thể sản xuất kháng thể đáp lại xâm nhập kháng nguyên b.Miễn dịch tế bào: - Khi có tế bào nhiễm(tế bào bị nhiễmVR,VK )tế bào Tđộc(TC) tiết prôtêin làm tan tế bào nhiễm 3)Phòng chống bệnh truyền nhiễm: - Tiêm chủng phòng bệnh, kiểm sốt vật trung gian truyền bệnh giữ gìn vệ sinh cá nhân cộng đồng 27 D Củng cố TT Câu hỏi Nhận định Đáp án HIV virút gây suy giảm miễn dịch người Đ AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải người vius HIV gây nên Đ HIV sống tế bào bạch cầu, hồng cầu, tiểu cầu S Chỉ có người lớn người già bị AIDS trẻ em khơng bị S Có thể lây qua đường: Qua đường máu, đường tình dục từ mẹ sang (mang thai cho bú) Đ Ba giai đoạn phát triển bệnh: - Giai đoạn sơ nhiễm (cửa sổ) tuần-3 tháng - Giai đoạn không triệu chứng 1-10 năm - Giai đoạn biểu triệu chứng AIDS Đ Ăn chung bát, mặc chung quần áo với người nhiễm HIV lây nhiễm HIV S HIV sống bên ngồi tế bào vật chủ S 10 Bệnh hội bệnh phát sinh hệ thống miễn dịch suy giảm Đ 11 Biện pháp phòng ngừa Sống lành mạnh, vệ sinh y tế, loại trừ tệ nạn xã hội… E Hướng dẫn nhà Phân biệt giai đoạn phát triển HIV Các giai đoạn Thời gian kéo dài Triệu chứng Sơ nhiễm (giai đoạn cửa sổ) Không triệu chứng Biểu triệu chứng AIDS - Đọc nghiên cứu Bài 31: Virut gây bệnh, ứng dụng virut thực tiễn 28 Xét nghiệm PHỤ LỤC THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP Bài tập nhà Câu 1: Vi rus bám vào tế bào chủ nhờ gai glycôprôtein virut đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào chủ Đây giai đoạn chu trình nhân lên virut ? A Giai đoạn xâm nhập B Giai đoạn lắp ráp B Giai đoạn hập phụ * D Giai đoạn phóng thích Câu 2: Virut HIV nhiễm vào tế bào ? A Tế bào hệ miễn dịch người * B Tế bào gan B Tế bào sinh dục nam D Tế bào sinh dục nữ Câu 3: Mỗi loại virut xâm nhập vào số tế bào định, bề mặt tế bào có ……… mang tính đặc hiệu loại virut Điền vào chỗ trống(…… ) từ cụm từ cho câu nghĩa ? A Glicôprôtein B Các thụ thể * B Capsome D Capsit Câu 4: HIV lây truyền theo đường ? A Đường máu, tiêm chích, ghép tạng B Đường máu, tình dục mẹ truyền cho qua bào thai.* C Đường máu, tình dục, xâm D Cơn trùng, ăn uống, sinh hoạt chung Câu 5: Bộ gen hầu hết virut kí sinh thực vật là: A) ARN mạch đơn.* B) Hai sợi ARN C) ADN xoắn kép D) Plasmit Câu 6: Nhiều loại virut gây bệnh cho người động vật nghiên cứu để sản để phòng chống bệnh có hiệu Điển vào chỗ trống ( ) từ cụm từ cho câu nghĩa? A inteferon B Thực bào C Kháng thể D Vacxin * 29 Câu 7: Bệnh virut gây nên lây lan qua đường tình dục người ? A Viêm gan B, viêm gan C, AIDS.* B Viêm não nhật bản, bệnh dại C Sởi, đau mắt đỏ D SARS, sốt Ebola Rút kinh nghiệm 30 Tiết PPCT 34 Tiết 33: ÔN TẬP PHẦN SINH HỌC VI SINH Ngày soạn Lớp Ngày dạy : I Mục tiêu dạy: - Học sinh phải nêu khái quát hoá kiểu dinh dưỡng vi sinh vật thấy tính đa dạng dinh dưỡng chúng - Nêu tính đa dạng chuyển hoá vi sinh vật Nhiều loại vi sinh vật có vài kiểu chuyển hố vật chất tồn tế bào - Thấy sinh trưởng nhanh chóng vi sinh vật gặp điều kiện thuận lợi tác nhân lý hoá ảnh hưởng đến sinh trưởng vi sinh vật Con người chủ động điều khiển - Nêu sinh sản vi khuẩn hình thức ngoại bào tử, bào tử đốt nảy chồi - Trình bày loại cấu trúc virút, xâm nhiễm virút hệ thống miễn dịch thể chống vi sinh vật - Nêu ví dụ minh hoạ khái niệm, ví dụ phong phú đời sống minh hoạ cho học II Phương tiện dạy học: - Các bảng sơ đồ sách giáo khoa III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Tình hình tự ơn tập học sinh Giảng mới: I.Chuyển hoá vật chất lượng; 1) Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật: Năng lượng ánh sáng Chất hữu Kiểu dinh dưỡng Năng lượng hoá học - Quang tự dưỡng:vi khuẩn lam,vi tảo… - Quang dị dưỡng:vi khuẩn tía, lục… - Hoá tự dưỡng: vi khuẩn nitrat,lưu huỳnh - Hoá dị dưỡng:vi khuẩn ký sinh,hoại sinh 2) Nhân tố sinh trưởng: - Phân biệt vi sinh vật nguyên dưỡng khuyết dưỡng 3)Hãy điền ví dụ dại diện vào cột bảng: Kiểu hô hấp hay Chất nhận êlectron Sản phẩm khử lên men Hiếu khí Kỵ khí Lên men CO2 O2 H2O NO3– NO2–,N2O,N2 SO42– CO2 Chất hữu ví dụ H2S CH4 -Êtanol 31 Ví dụ nhóm vi sinh vật Nấm, ĐVNS, vi tảo, vi khuẩn hiếu khí Vi khuẩn đường ruột Pseudomonas, Baccillus Vi sinh vật khử lưu huỳnh Vi sinh vật sinh mêtan -Nấm men rượu -Axêtanđêhit - Axit lactic - vi khuẩn lactic -Axit piruvic II Sinh trưởng vi sinh vật: 1)Đường cong sinh trưởng: - Giải thích pha sinh trưởng quần thể vi sinh vật môi trường nuôi cấy không liên tục? 2)Độ pH sinh trưởng vi sinh vật: - pH trung tính: nhiều loại vi sinh vật ký sinh, họai sinh - pH axit: Nấm men - pH axit: Vi khuẩn Lactic, vi khuẩn gây viêm dày Helicobacter III Sinh sản sinh trưởng vi sinh vật: - Các chất hữu cacbon đường nguồn dinh dưỡng cho vi khuẩn nồng độ cao gây co nguyên sinh tế bào IV Virút: * Virút nằm ranh giới thể sống vật không sống? - Đặc điểm vô sinh: cấu tạo tế bào, biến thành dạng tinh thể, khơng có trao đổi chất riêng, cảm ứng -Đặc điểm thể sống có tính di truyền đặc trưng, số virút có enzim riêng, nhân lên thể vật chủ phát triển * Điền nội dung phù hợp vào bảng sau: S Loại axit Vỏ Capsit có T Virút nuclêic đối xứng T ARN1 mạch HIV Khối phân tử Virút khảm ARN mạch Xoắn thuốc Cóvỏ bọc ngồi vỏ capsit Vật chủ Phương thức lan truyền Có Người Qua máu Không Cây thuốc Chủ yểu ĐV chích đốt Qua nhiễm dịch phagơ Chủ yếu qua sol khí Phagơ T2 ADN mạch Hỗn hợp Khơng E.coli Virút cúm ARN mạch Xoắn Có Người 32 * Hãy cho ví dụ minh hoạ loại miễn dịch (1), (2) Sức đề kháng thể Miễn dịch không đặc hiệu Miễn dịch đặc hiệu ( hàng rào sinh, hoá, lý học) ( đáp ứng miễn dịch) Miễn dịch thể dịch(1) Tiết PPCT 34 Miễn dịch tế bào(2) ƠN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn Lớp Ngày dạy KIỂM TRA HKII Ngày soạn Lớp Ngày dạy \ Tiết PPCT 35 33 ... xếp theo chiều xoắn axit nuclêic” đặc điểm virut có cấu trúc: A Cấu trúc xoắn B Cấu trúc khối 20 C Cấu trúc hỗn hợp D Cấu trúc khối hỗn hợp II TNTL Câu 25: (4 điểm) a Hãy nêu đặc điểm pha sinh. .. virút sởi…) 2) Cấu trúc khối: - Capsơme xếp theo hình khối đa diện với 20 mặt tam giác đều( virút bại liệt) 3) Cấu trúc hỗn hợp: - Đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic, có cấu trúc xoắn (Phagơ... học sinh làm giống so sánh với cách trình bày sách theo SGK Củng cố: - Yêu cầu HS hoàn thành thu hoạch HDVN: chuẩn bị : 13 SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT Chương II SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH