GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC A MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - Hiểu công lao to lớn trình bày phương pháp phân tích hệ lai Menđen - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát phân tích - Phát triển tư phân tích so sánh Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập mơn B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 1.2 - Tranh ảnh hay chân dung Menđen C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: Kiểm tra: Không kiểm tra Bài Hoạt động 1: Di truyền học TaiLieu.VN Page - GV cho HS đọc khái niệm di truyền - Cá nhân HS đọc SGK biến dị mục I SGK - HS dọc to khái niệm biến dị di -Thế di truyền biến dị ? truyền - GV giải thích rõ: biến dị di truyền tượng trái ngược tiến hành - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức song song gắn liền với trình sinh sản - GV cho HS làm tập SGK mục I - Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I để trả lời: - Liên hệ thân xác định xem giống khác bó mẹ điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da trình bày trước lớp - Dựa vào SGK mục I để trả lời Tiểu kết: - Di truyền tượng truyền đạt lại tính trạng tổ tiên cho hệ cháu - Biến dị tượng can sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết - Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tượng di truyền biến dị - Di truyền học có vai trò quan trọng chọn giống, y học đặc biệt công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen – người đặt móng cho di truyền học TaiLieu.VN Page - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK - HS đọc to , lớp theo dõi - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 nêu nhận xét đặc điểm cặp tính - HS quan sát phân tích H 1.2, nêu trạng đem lai? tương phản cặp tính trạng - Treo hình 1.2 phóng to để phân tích - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - Đọc kĩ thơng tin SGK, trình bày nội nêu phương pháp nghiên cứu Menđen? dung phương pháp phân tích - GV: trước Menđen, nhiều nhà khoa học hệ lai thực phép lai đậu Hà Lan - vài HS phát biểu, bổ sung khơng thành cơng Menđen có ưu điểm: chọn đối tượng chủng, có vòng - HS lắng nghe GV giới thiệu đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tương phản, thí nghiệm lặp lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết - GV giải thích menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu - HS suy nghĩ trả lời Tiểu kết: - Menđen (1822-1884)- người đặt móng cho di truyền học - Đối tượng nghiên cứu di truyền cảu Menđen đậu Hà Lan - Menđen dùng phương pháp phân tích hẹ lai tốn thống kê để tìm quy luật di truyền Hoạt động 3: Một số thuật ngữ kí hiệu Di truyền học TaiLieu.VN Page - GV hướng dẫn HS nghiên cứu số - HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức thuật ngữ - HS lấy VD cụ thể để minh hoạ - Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho thuật ngữ - Khái niệm giống chủng: GV giới thiệu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng - GV giới thiệu số kí hiệu - GV nêu cách viết công thức lai: mẹ - HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin thường viết bên trái dấu x, bố thường viết vào bên phải P: mẹ x bố Tiểu kết: Một số thuật ngữ: + Tính trạng + Cặp tính trạng tương phản + Nhân tố di truyền + Giống (dòng) chủng Một số kí hiệu P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Kí hiệu phép lai G: Giao tử ♂ : Đực; ♀: Cái F: Thế hệ (F1: thứ P; F2 F2 tự thụ phấn giao phấn F1) Củng cố - HS đọc kết luận SGK Kiểm tra - đánh giá - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK TaiLieu.VN Page - Kẻ bảng vào tập - Đọc trước TaiLieu.VN Page ... tính quy luật tượng di truyền biến dị - Di truyền học có vai trò quan trọng chọn giống, y học đặc biệt công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen – người đặt móng cho di truyền học TaiLieu.VN Page... lớp - Dựa vào SGK mục I để trả lời Tiểu kết: - Di truyền tượng truyền đạt lại tính trạng tổ tiên cho hệ cháu - Biến dị tượng can sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết - Di truyền học nghiên... GV cho HS đọc khái niệm di truyền - Cá nhân HS đọc SGK biến dị mục I SGK - HS dọc to khái niệm biến dị di -Thế di truyền biến dị ? truyền - GV giải thích rõ: biến dị di truyền tượng trái ngược