GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I/ Mục tiêu: Kiến thức - Nêu được,nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học - Giới thiệu Menđen người đặt móng cho di truyền học - Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen (phương pháp phân tích hệ lai) Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình - Phát triển tư phân tích so sánh - Hệ thống hóa kiến thức Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, biết nắm k/n di truyền, biến dị, thuật ngữ, kí hiệu di truyền học - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày trước nhóm, tổ, lớp Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập II/ Phương pháp: - Động não -Trực quan - Vấn đáp tìm tòi - Dạy học nhóm - Nêu vấn đề III/ Chuẩn bị: - GV: Tranh phóng to hình 1.2 SGK - HS: Xem trước nội dung TaiLieu.VN Page IV/ Tiến trình lên lớp: 1/Ổn định.(1’) 2/Kiểm tra cũ 3/Các hoạt động dạy học a/Khám phá: Gv: Nhắc lại sơ lược chương trình 6,7,8 nội dung cần nghiên cứu chương trình SH lớp Thực vật Ngành ĐVVS - SH Nấm - SH ĐVKXS RK Vi khuẩn Giun Địa y Thân Mềm Chân Khớp ĐVCXS - SH Cơ thể người Vệ sinh - Nội dung cần nghiên cứu SH Lớp cá Lớp Lưỡng cư Lớp Bò sát Lớp Chim Lớp Thú Tế bào Mơ Cơ quan Hệ quan Chức hệ quan… Di truyền Biến dị (Gồm chương) Tại lại mang đ giống bố mẹ DT học có tầm quan trọng sx đời sống người Sinh vật Môi trường (Gồm chương) Giữa SV với với mơi trường có quan hệ sao? b/ Kết nối: Tại người cần phải có ý thức bảo vệ môi trường? Di truyền hình thành từ đầu TK XX chiếm vị trí quan trọng mơn sinh học Menđen nười đặt móng cho di truyền học TaiLieu.VN Page T gian Hoạt động thầy - Gv: Nêu vấn đề (?) Vì sinh lại có đặc điểm giống hay khác với bố mẹ 15’ Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm di truyền biến dị - Gv: Cho hs đọc thông tin thảo luận nhóm (?) Hãy liên hệ với thân xác định xem giống khác với bố mẹ điểm (?) Vậy đặc điểm giống bố mẹ gọi tượng (?) Đặc điểm khác với bố mẹ - Gv: y/c hs tự rút kết luận tượng: DT BD - Gv: cần nhấn mạnh + Di truyền biến dị tượng song song gắn liền với trình sinh sản (?) Hãy trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa thực tiễn di truyền học - Mục đích: Đóng góp cho phát triển kinh tế - xã hội - Nhiệm vụ nghiên cứu sở vc, chế, qui luật tượng di truyền - Có ý nghĩa to lớn y học.Đặc biệt cơng nghệ SH - Gv: Có thể nêu vài TD giá trị thực tiễn di truyền biến y học chọn giống 13’ Hoạt động 2:Tìm hiểu pp phân tích hệ lai Menđen - Gv: Cho hs đọc thơng tin quan sát hình 1.2 giới thiệu sơ lược cặp tính trạng TaiLieu.VN Hoạt động trò - HS: Do di truyền biến dị I/ Di truyền học - HS: Tự thu nhận thông tin - HS: Có thể lập bảng tự rút nhận xét - HS: Hiện tượng di truyền - HS: Hiện tượng biến dị - Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ cho hệ cháu - Biến dị tượng sinh khác với bố mẹ - Di truyền biến dị tượng song song gắn liền với trình sinh sản - Di truyền học nghiên cứu csvc, chế, tính qui luật tượng dt bd II/Menđen- người đặc móng cho di truyền học - HS: Tự thu nhận thông tin Page thí nghiệm Menđen - Gv: y/c hs thảo luận: (?) Nêu nhận xét đặc điểm cặp tính trạng đem lai - HS: Từng cặp TT Trong thí nghiệm tương phản với - HS: Tự suy nghĩ trả lời (?) Tại Menđen thí nghiệm thành cơng đậu Hà Lan (?) Tại cơng trình Menđen cơng bố từ 1865 đến 1900 nhà KH thừa nhận (sau ông qua đời) - Gv: y/c hs tự rút kết luận - Gv cần nhấn mạnh nội dung pp phân tích hệ lai Menđen 10’ Hoạt động 3:Tìm hiểu thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Gv: Hướng dẫn số thuật ngữ y/c hs lấy TD minh họa cho thuật ngữ TÝnh trạng: đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lÝ cđa mét c¬ thĨ Ví dụ: + Tãc xoăn, môi dày, + Thõn cao, qu trũn, qu bầu dục + Cấu tạo: Hoa đơn, hoa kép; vị trí hoa ngọn, thân… + Sinh lí: chín sớm, chín muộn; sức sinh sản (lớn, nhỏ…) - CỈp tính trạng tơng phản: hai tính trạng biểu trái ngợc loại tính trạng Vớ d: + Tóc xoăn - tóc thẳng, ngi cao người thấp, da trắng – da đen, môi dày – mỏng, mũi cong – thẳng, lông mi dài – ngắn + Hạt trơn - hạt nhăn, thõn cao, thõn TaiLieu.VN - HS: Vì lĩnh vực tế bào học thời điểm hạn chế người ta chưa nhận thức giá trị cơng trình ơng, khơng phải lãng qn - Bằng pp phân tích hệ lai.Menđen phát minh qui luật di truyền từ thực nghiệm, đặt móng cho di truyền III/Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học 1/ Một số thuật ngữ - HS: Tự lấy TD cụ thể - Tính trạng - Cặp tính trạng tương phản - Nhân tố di truyền - Giống (dòng) chủng Page thấp… - Ging (dũng) thun chng: giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau giống hƯ tríc - Gv:Giới thiệu số kí hiệu di truyền học + P: cỈp bè, mĐ xuất phát ban đầu + G: giao tử đợc tạo (Gp, GF1) + Phép lai đợc kí hiệu dÊu: x + F1: thÕ hƯ cđa cỈp bè mẹ xuất phát ban đầu (P) + F2: i sau F1 + Fa: thÕ hÖ phÐp lai 2/ Một số kí hiệu - P: Cặp bố mẹ xuất phát - X: Kí hiệu phép lai - G: Giao tử + ♂ : Giao tử đực + ♀ : Giao tử - F: Thế hệ ph©n tÝch - Gv: Lấy thí dụ minh họa P : Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa G: A , A a,a F1 : Aa 5’ Củng cố tóm tắt - Nêu khái niệm di truyền biến dị? - Trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa thực tiễn di truyền học? - Nêu nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen? - Cho biết số thuật ngữ kí hiệu di truyền học? 1’ Hướng dẫn học nhà - Học thuộc bài, xem trước nội dung - Kẽ bảng sơ đồ 2.3 vào tập TaiLieu.VN Page ... trò - HS: Do di truyền biến dị I/ Di truyền học - HS: Tự thu nhận thơng tin - HS: Có thể lập bảng tự rút nhận xét - HS: Hiện tượng di truyền - HS: Hiện tượng biến dị - Di truyền tượng truyền đạt... tượng sinh khác với bố mẹ - Di truyền biến dị tượng song song gắn liền với trình sinh sản - Di truyền học nghiên cứu csvc, chế, tính qui luật tượng dt bd II/Menđen- người đặc móng cho di truyền học. .. luật di truyền từ thực nghiệm, đặt móng cho di truyền III/Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học 1/ Một số thuật ngữ - HS: Tự lấy TD cụ thể - Tính trạng - Cặp tính trạng tương phản - Nhân tố di truyền