Kiến thức - Phân tích được những điểm giống nhau và khác nhau giữa các PXCĐK ở người với động vật nói chung và thú nói riêng.. - Trình bày được vai trò của tiếng nói, chữ viết và khả năn
Trang 1GIÁO ÁN SINH HỌC 8 Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Phân tích được những điểm giống nhau và khác nhau giữa các PXCĐK ở người với động vật nói chung và thú nói riêng
- Trình bày được vai trò của tiếng nói, chữ viết và khả năng tư duy, trừu tượng ở người
2 Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng tư duy logic, suy luận chặt chẽ
3 Thái độ
- Bồi dưỡng ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hóa
II Phương pháp
- Dạy học nhóm
- Vấn đáp – tìm tòi
- Trình bày 1 phút
III Phương tiện dạy - học
- Bảng phụ
IV Tiến trình dạy - học
1 Ổn định: 1’
- Kiểm tra sỉ số
2 Kiểm tra bài cũ:
- Không có
3 Bài mới:
- Mở bài: 2’
PXKĐK là cơ sở hoạt động của nhận thức, tinh thần, tư duy, trí nhớ ở người và 1 số động vật bậc cao, là biểu hiện của hoạt động thần kinh cấp cao Hoạt động thần kinh cấp cao ở người
và động vật có đặc điểm gì giống và khác nhau?
Trang 2Hoạt động 1: Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người
Mục tiêu: HS nắm được sự thành lập PXCĐK giúp cơ thể thích nghi với đời sống.
viên
10’ - GV yêu cầu HS
nghiên cứu thông tin
mục I SGK và trả lời
câu hỏi:
- Nêu sự thành lập và
ức chế PXCĐK ở
người? ý nghĩa?
- Hãy tìm VD trong
thực tế đời sống về sự
thành lập các phản xạ
mới và ức chế các phản
xạ cũ không còn thich
hợp nữa?
- Sự thành lập và ức chế
PXCĐK ở người và
động vật có những điểm
gì giống và khác nhau?
- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin và trả lời câu hỏi
- 1 HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung
để rút ra kết luận
- HS có thể lấy VD trong học tập, xây dựng các thói quen
+ Giống về quá trình thành lập và ức chế PXCĐK và ý nghĩa của chúng với đời sống
+ Khác về số lượng và mức độ phức tạp của PXCĐK
I-Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người
- PXKĐK được hình thành ở trẻ mới sinh từ rất sớm
- Ức chế PXCĐK xảy ra nếu PXCĐK đó không cần thiết đối với đời sống
- Sự hình thành và ức chế PXCĐK là 2 quá trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với nhau làm cơ thể thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi
- Ở người: học tập, rèn luyện các thói quen, các tập quán tốt, nếp sống văn hoá chính là kết quả của
sự hình thành và ức chế PXCĐK
Hoạt động 2: Vai trò của tiếng nói và chữ viết
Mục tiêu: HS nắm được tiếng nói và chữ viết chỉ có ở con người Nó có vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống con người.
viên
Hoạt động của học
sinh
Nội dung
8’ - Yêu cầu HS tìm hiểu - HS nghiên cứu thông II-Vai trò của tiếng nói và chữ
Trang 3thông tin SGK cùng với
thực tế hiểu biết trả lời
câu hỏi:
- Tiếng nói và chữ viết
có vai trò gì trong đời
sống? Yêu cầu HS lấy
VD cụ thể
- GV giúp HS hoàn
thiện kiến thức
- Tiếng nói có vai trò
gì?
- Chữ viết có vai trò gì?
tin và hiểu biết của mình, trả lời câu hỏi:
- 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe GV chốt kiến thức
- HS trình bày
- HS trình bày
viết
1 Tiếng nói và chữ viết là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao
- Tiếng nói và chữ viết giúp mô tả
sự vật, hiện tượng Khi con người đọc, nghe có thể tưởng tượng ra
- Tiếng nói và chữ viết là kết quả của quá trình học tập (đó là các PXCĐK)
2 Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau
Hoạt động 3: Tư duy trừu tượng
Mục tiêu: HS nắm được chỉ có ở con người, các sự vật hiện tượng được khái quả hoá thành các từ, các khái niệm Nhờ vậy khi nói tới từ hoặc khái niệm đó, con người hiểu và tưởng tượng ra.
viên
15’ - GV yêu cầu HS đọc
thông tin SGK
- Nói tới gà, trâu, chó
chúng có đặc điểm
chung gì?
- Vậy con vịt có phải là
động vật không?
- Yêu cầu HS lấy VD
khác về sự hình thành
khái niệm
- Từ các khái niệm đã rút
- HS đọc thông tin SGK
+ Chúng được xếp chung
là động vật
+ Có
- HS tự lấy VD khác
III-Tư duy trừu tượng
- Nhờ có tiếng nói và chữ viết con người có khả năng tư duy trừu tượng
- Từ những thuộc tính chung của sự vật hiện tượng, con người biết khái quát hoá thành những khái niệm, được diễn đạt bằng các từ
- Khả năng khái quát hoá và trừu tượng hoá là cơ sở của tư duy trừu tượng, chỉ có ở con
Trang 4ra được qua VD từ
“động vật” được hình
thành như thế nào?
Đó là tư duy trừu tượng
Vậy tư duy trừu tượng là
gì?
- HS: Từ những điểm chung của sự vật hiện tượng, con người biết khái quát hoá thành những khái niệm, được diễn đạt bằng các từ
người
4 Củng cố: 3’
- HS đọc khung màu hồng
- Sự thành lập PXCĐK ở người
- Vai trò của tiếng nói và chữ viết
5 Kiểm tra đánh giá: 5’
- Ý nghĩa của sự thành lập và ức chế PXCĐK trong đời sống con người?
- Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì trong đời sống con người?
6 Dặn dò: 1’
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK
- Xem trước bài 54
V Rút kinh nghiệm tiết dạy
_ _ _ _