GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức: Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện người với động vật nói chung thú nói riêng Trình bày vai trò tiếng nói, chữ viết khả tư trừu trượng người Kỹ năng: Phát triển kỹ tư duy, suy luận Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hố Trọng tâm: Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện người với động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh cung phản xạ - Tư liệu hình thành tiếng nói, chữ viết - Tranh vùng vỏ não III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định tổ chức Kiểm tra: Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện ? Ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống động vật người ? Bài mới: Sự hình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa lớn đời sống Bài hơm tìm hiểu giống khác phản xạ có điều kiện người động vật Hoạt động giáo viên TaiLieu.VN Hoạt động học sinh Nội dung Page Hoạt động : - GV giảng thông tin - HS nghe giảng + Em lấy ví dụ đời sống thành lập phản xạ - Lấy ví dụ ức chế phản xạ cũ học tập, xây dựng thói người ? quen - Khi phản xạ có điều kiện khơng củng cố trình ức chế xuất I Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện người : - Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện hai q trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với - Là sở để hình thành thói quen tập qn, nếp sống có văn hố → giúp thể thích nghi với đời + Sự thành lập ức chế sống phản xạ có điều kiện người + Giống giống khác động vật trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ý ? - GV yêu cầu HS lấy ví dụ nghĩa chúng đời sống minh họa + Khác số lượng phản xạ mức độ phức tạp phản xạ Hoạt động : II Vai trò tiếng nói chữ viết: + Tiếng nói chữ viết có vai - HS tự thu nhận thông tin, trả lời - Là tín hiệu gây phản xạ trò đời sống ? có điều kiện cấp cao + Em lấy ví dụ thực tế để - HS lấy ví dụ minh hoạ ? - Là phương tiện để người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với Hoạt động 3: III Tư trừu tượng: - Tiếng nói chữ viết hình - HS ghi nhớ kiến thức thức biểu đạt vật tượng cụ thể dạng khái niệm, mà khái niệm sở tư trừu tượng - Từ thuộc tính chung vật, người biết khái quát hoá thành khái niệm diễn đạt từ TaiLieu.VN - Khả khái qt hố, trừu Page - GV phân tích ví dụ: Con gà, trâu, cá … có đặc điểm chung xây dựng khái niệm “Động vật tượng hoá sở tư trừu tượng Củng cố GV yêu cầu HS đọc kết luận chung SGK Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện người giống khác động vật nào? Vai trò tiếng nói chữ viết ? Hướng dẫn nhà Học , trả lời câu hỏi SGK Đọc trước 54 “ Vệ sinh hệ thần kinh” TaiLieu.VN Page ... để người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với Hoạt động 3: III Tư trừu tượng: - Tiếng nói chữ viết hình - HS ghi nhớ kiến thức thức biểu đạt vật tượng cụ thể dạng khái niệm, mà khái niệm sở tư... Hoạt động : - GV giảng thông tin - HS nghe giảng + Em lấy ví dụ đời sống thành lập phản xạ - Lấy ví dụ ức chế phản xạ cũ học tập, xây dựng thói người ? quen - Khi phản... hoá sở tư trừu tượng Củng cố GV yêu cầu HS đọc kết luận chung SGK Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện người giống khác động vật nào? Vai trò tiếng nói chữ viết ? Hướng dẫn nhà Học