Giáo án Sinh học 8 bài 53: Hoạt động thần kinh cấp cao ở người

GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức:  Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện người với động vật nói chung thú nói riêng  Trình bày vai trò tiếng nói, chữ viết khả tư trừu trượng người Kỹ năng:  Phát triển kỹ tư duy, suy luận Thái độ:  Giáo dục ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hố Trọng tâm: Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện người với động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh cung phản xạ - Tư liệu hình thành tiếng nói, chữ viết - Tranh vùng vỏ não III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định tổ chức Kiểm tra:  Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện ?  Ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống động vật người ? Bài mới: Sự hình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa lớn đời sống Bài hơm tìm hiểu giống khác phản xạ có điều kiện người động vật Hoạt động giáo viên TaiLieu.VN Hoạt động học sinh Nội dung Page  Hoạt động : - GV giảng thông tin  - HS nghe giảng + Em lấy ví dụ đời sống thành lập phản xạ - Lấy ví dụ ức chế phản xạ cũ học tập, xây dựng thói người ? quen - Khi phản xạ có điều kiện khơng củng cố trình ức chế xuất I Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện người : - Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện hai q trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với - Là sở để hình thành thói quen tập qn, nếp sống có văn hố → giúp thể thích nghi với đời + Sự thành lập ức chế sống phản xạ có điều kiện người + Giống giống khác động vật trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ý ? - GV yêu cầu HS lấy ví dụ nghĩa chúng đời sống minh họa + Khác số lượng phản xạ mức độ phức tạp phản xạ  Hoạt động : II Vai trò tiếng nói chữ viết: + Tiếng nói chữ viết có vai - HS tự thu nhận thông tin, trả lời - Là tín hiệu gây phản xạ trò đời sống ? có điều kiện cấp cao + Em lấy ví dụ thực tế để - HS lấy ví dụ minh hoạ ? - Là phương tiện để người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với  Hoạt động 3: III Tư trừu tượng: - Tiếng nói chữ viết hình - HS ghi nhớ kiến thức thức biểu đạt vật tượng cụ thể dạng khái niệm, mà khái niệm sở tư trừu tượng - Từ thuộc tính chung vật, người biết khái quát hoá thành khái niệm diễn đạt từ TaiLieu.VN - Khả khái qt hố, trừu Page - GV phân tích ví dụ: Con gà, trâu, cá … có đặc điểm chung  xây dựng khái niệm “Động vật tượng hoá sở tư trừu tượng Củng cố  GV yêu cầu HS đọc kết luận chung SGK  Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện người giống khác động vật nào?  Vai trò tiếng nói chữ viết ? Hướng dẫn nhà  Học , trả lời câu hỏi SGK  Đọc trước 54 “ Vệ sinh hệ thần kinh” TaiLieu.VN Page ... để người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với  Hoạt động 3: III Tư trừu tượng: - Tiếng nói chữ viết hình - HS ghi nhớ kiến thức thức biểu đạt vật tượng cụ thể dạng khái niệm, mà khái niệm sở tư... Hoạt động : - GV giảng thông tin  - HS nghe giảng + Em lấy ví dụ đời sống thành lập phản xạ - Lấy ví dụ ức chế phản xạ cũ học tập, xây dựng thói người ? quen - Khi phản... hoá sở tư trừu tượng Củng cố  GV yêu cầu HS đọc kết luận chung SGK  Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện người giống khác động vật nào?  Vai trò tiếng nói chữ viết ? Hướng dẫn nhà  Học