dạy học tích hợp môn địa lý lớp 12 giải A tỉnh

Tích hợp kiến thức môn Giáo dục công dân, môn sinh học, môn tin học , môn hoá học… vào giảng dạy tiết 14, bài 14, môn Địa lý lớp 12: Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Tích hợp kiến thức liên môn trong địa lí có vai trò rất quan trọng đối với thực tiễn dạy học, giúp giáo viên trong qúa trình dạy học luôn chủ động, vận dụng kiến thức liên môn linh hoạt sáng tạo giúp bài giảng sinh động, hấp dẫn, tạo nên sự say mê yêu nghề. Vận dụng kiến thức liên môn tích hợp trong dạy học địa lí giúp giáo viên có sự hiểu biết sâu sắc kiến thức tích hợp trong các ngành khoa học: Tự nhiên, xã hội, lịch sử, chính trị, kinh tế,… cùng nhiều ngành khoa học khác tạo nên kiến thức sâu rộng của giáo viên trong giảng dạy

Phiếu thông tin về giáo viên dự thi

- Sở Giáo Dục và Đào Tạo Thanh Hóa

- Trường trung học phổ thông

- Địa chỉ:

- Điện thoại:

- Họ và tên giáo viên:

- Điện thoại:

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên

1 Tên hồ sơ dạy học:

Tích hợp kiến thức môn Giáo dục công dân, môn sinh học, môn tin học , môn hoá học… vào giảng dạy tiết 14, bài 14, môn Địa lý lớp 12: Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

2 Mục tiêu dạy học:

Vận dụng các kiến thức tích hợp liên môn để giải thích các vấn đề đặt ra đối với tài nguyên thiên nhiên ở Việt Nam hiện nay đồng thời phân tích được các nguyên nhân dẫn đến tình trạng suy giảm tài nguyên rừng, sinh học, hậu quả và biện pháp giải quyết vấn đề dẫn đến tình trạng trên Sử dụng và bảo vệ tài nguyên đất, Sử dụng và bảo vệ tài nguyên khác

3 Đối tượng dạy học của bài học:

- Đối tượng dạy học của dự án là học sinh

- Số lượng học sinh: toàn bộ khối 12

- Số lớp thực hiện: 7 lớp

- Khối lớp: 12

4 Ý nghĩa của bài học:

Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn dạy học:

Tích hợp kiến thức liên môn trong địa lí có vai trò rất quan trọng đối với thực tiễn dạy học, giúp giáo viên trong qúa trình dạy học luôn chủ động, vận dụng kiến thức liên môn linh hoạt sáng tạo giúp bài giảng sinh động, hấp dẫn, tạo nên sự say mê yêu nghề Vận dụng kiến thức liên môn tích hợp trong dạy học địa

lí giúp giáo viên có sự hiểu biết sâu sắc kiến thức tích hợp trong các ngành khoa học: Tự nhiên, xã hội, lịch sử, chính trị, kinh tế,… cùng nhiều ngành khoa học khác tạo nên kiến thức sâu rộng của giáo viên trong giảng dạy

Qua bài dạy tôi thực hiện là tiền đề để dạy học ở các bài học có liên quan đến nhiều vấn đề, nhiều môn học: Cụ thể: Ở lớp 12 có các bài: bài 14 Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bài 15 Bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai, bài 32: vấn đề khai thác thế mạnh ở Trung du và miền núi Bắc Bộ bài 41:Vấn

đề cải tạo tự nhiên ở Đồng bằng Sông Cửu Long… Đặc biệt qua dự án học sinh

tìm ra được các biện pháp để sử dụng hợp lí tài nguyên, nhất là tài nguyên sinh vật từ đó học sinh sẽ có những hành động cụ thể để hạn chế tác hại của nó và tìm các biện pháp khắc phục phù hợp

Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn đời sống xã hội:

Ở Việt Nam, vấn đề bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên là một trong chiến lược phát triển bền vững luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm Điều này được khẳng định tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX : “Phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững, tăng trưởng kinh tế đi đôi với thực hiện tiến bộ, công bằng xã hội và bảo vệ môi trường “

, “ phát triển kinh tế - xã hội gắn chặt với bảo vệ, cải thiện môi trường, bảo đảm sự hài hòa giữa môi trường nhân tạo với môi trường thiên nhiên, giữ gìn sự đa dạng sinh học”

Tài nguyên thiên nhiên nước ta đang bị suy giảm và xuống cấp, có nơi rất ngiêm trọng Đất đai bị xói mòn, thoái hóa, chất lượng các nguồn nước suy giảm mạnh, không khí ở nhiều đô thị, khu dân cư bị ô nhiễm nặng, tài nguyên thiên thiên trong nhiều trường hợp bị khai thác quá mức, không có quy hoạch, đa dạng sinh học bị đe dọa nghiêm trọng, điều kiện vệ sinh môi trường, cung cấp nước sạch nhiều nơi không được đảm bảo Nhiều vấn đề ô nhiễm mới nảy sinh do quá trình phát triển công nghiệp và đô thị hóa

Vì vậy tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học địa lí có vai trò rất quan trọng đối với thực tiễn đời sống xã hội Sự nhận thức của học sinh được nâng cao

và có ý nghĩa, đây chính là trách nhiệm nghĩa vụ rất quan trọng quyết định đạo đức và nhân cách của học sinh Việt Nam Vân dụng kiến thức tích hợp liên môn trong môn địa lí giúp học sinh Việt Nam có tầm cao mới, học giỏi thông minh, trí tuệ uyên bác

5 Thiết bị dạy học, học liệu

- Sử dụng máy chiếu, máy tính

- Tranh ảnh có liên quan

- Phiếu học tập

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

1 Mục tiêu bài học:

a Về kiến thức

Biết được sự suy thoái rừng, đa dạng sinh học, đất

Phân tích được nguyên nhân, hậu quả của sự suy thoái đó

b Về kĩ năng:

- Phân tích các bảng số liệu thống kê về sự biến động của tài nguyên rừng

và đa dạng sinh học ở nước ta

- Rèn luyện kĩ năng tư duy

c Về thái độ:

Giáo dục ý thức cho học sinh biết yêu thiên nhiên, yêu đất nước, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên là bảo vệ môi trường sống của con người và cả nhân loại

2 Chuẩn bị:

GV: - Máy chiếu

- Phiếu học tập

- Giáo án

HS: - SGK, tập bản đồ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan

- Máy tính bỏ túi, bút chì, sáp màu, bút màu

3 Phương pháp dạy học

- Thảo luận: cặp, nhóm, cá nhân / cả lớp

- Nêu vấn đề, thuyết trình

4 Phương pháp kiểm tra đánh giá

- Đánh giá theo năng lực học sinh:

+ Dùng sơ đồ để liên kết nội dung bài học

+ Qua sơ đồ phân tích nội dung bài học

+ Sử dụng kiến thức lĩnh hội được qua bài học để xây dựng các mối liên hệ địa lí có liên quan đến bài học theo yêu cầu.( khuyến khích, tạo khả năng trách nhiệm đối với việc học của HS )

5 Tiến trình thực hiện dạy học:

Mở bài: GV cho học sinh theo dõi một đoạn video, giáo viên dẫn dắt vào bài Dạy bài mới

Hoạt động 1: ( Hoạt động nhóm )

Bước 1: GV: Sử dụng phương pháp tích hợp để học sinh tìm hiểu về sử dụng và

bảo vệ tài nguyên sinh vật

1 Sử dụng và bảo vệ tài nhuyên sinh vật.

a Tài nguyên rừng.

b Đa dạng sinh học.

GV: Chia lớp làm 2 nhóm và phát phiếu học tập.

Nhóm 1: Dựa vào bảng số liệu 14.1, phân tích sự biến động diện tích rừng ở nước ta, giải thích nguyên nhân, hậu quả, biện pháp?

Nhóm 2: Dựa vào bảng số liệu 14.2, phân tích thực trạng, nguyên nhân, hậu quả

và biện pháp sử dụng hợp lí đa dạng sinh học ở nước ta?

Học sinh xem các hình ảnh về tài nguyên rừng và đa dạng sinh học để hoàn thiện phiếu học tập

Phương pháp tích hợp:

Môn toán: - Phân tích bảng số liệu 14.1 rút ra những nhận xét về tài nguyên

rừng ở nước ta?

- Phân tích bảng số liệu 14.2 rút ra những nhận xét về đa dạng sinh học ở nước ta?

Môn tin học, môn Lịch Sử:

- GV cho học sinh xem một số hình ảnh về hiện tượng cháy rừng ở nước ta và nêu nguyên nhân dẫn đến tài nguyên rừng bị suy giảm?

- GV cho học sinh xem một số hình ảnh về tình trạng chặt phá rừng, đánh bắt cá, khai thác các tài nguyên thiên nhiên sau đó yêu cầu học sinh nêu nguyên nhân dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học?

Môn sinh học: - Sự suy giảm tài nguyên rừng gây ra hậu quả gì về môi trường,

kinh tế- xã hội?

- Sự suy giảm đa dạng sinh học gây ra hậu quả gì?

Môn GDCD, Tin học: GV cho học sinh quan sát một số hình ảnh và yêu cầu

học sinh:

- Nêu các biện pháp để bảo vệ tài nguyên rừng?

- Nêu các biện pháp để bảo vệ tài sinh vật?

Bước 2: HS làm việc theo nhóm sau đó lên trình bày:

Bước 3: GV bổ sung và chuẩn kiến thức.

Nội

dung

Thực

trạng

-Diện tích rừng suy giảm nhanh, đặc biệt là từ

1943->1983 (S rừng tự nhiên giảm mạnh)

Độ che phủ rừng và chất lượng rừng cũng giảm

-Mặc dù S tích rừng tăng lên nhưng chất lượng

rừng suy thoái ( 70% rừng nghèo và rừng mới

phục hồi)

-Bình quân S rừng đầu người thấp: 0,14ha

( Thế giới là 1,6 ha)

Thành phần loài đa dạng nhưng đang giảm sút : Thực vật dưới nước giảm , nhiều loài

có nguy cơ tuyệt chủng, giảm mức độ tập trung

Nguyên

nhân

-Khai thác quá mức (du canh du cư, khai thác

bừa bãi…)

-Chưa có những chủ trương , biện pháp khai thác

kịp thời và hữu hiệu

-Do chiến tranh,(Trong chiến tranh Mỹ đã rải

750 triệu lít thuốc độc đi ôxin làm diện tích rừng

ở nước ta bị suy giảm mạnh), do cháy rừng

-Khai thác quá mức -Kĩ thuật lạc hậu

-Ý thức con người chưa cao

Hậu quả

-Với MT: Tăng S đất trống đồi trọc , xói mòn đất

, nguồn gen giảm sút , sinh tuyệt chủng , mất cân

bằng tài nguyên nước, tai biến thiên nhiên

- Với KT-XH: ảnh hưởng đến các ngành kinh tế ,

mất nguồn sống của của đồng bào dân tộc , đe

dọa môi trường sống

Mất dần nguồn gen quý

Biện

pháp

-Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc

- Ban hành luật bảo vệ tài nguyên rừng

Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng

dưnmgj ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường

trườngccho mọi người dân

- Chấp hành chính sách và pháp luật về bảo vệ tài

nguyên nguyên và môi trường

-Xây dựng hệ thống VQG và khu BTTN -Ban hành “Sách đỏ” -Dùng pháp luật để hạn chế vi phạm

- Vận động mọi người cùng thực hiện, đồng thời chống các hành vi

vi phạm pháp luật về tài nguyên thiên nhiên

Hoạt động 2:

2 Sử dụng và bảo vệ tài nguyên đất (Cặp đôi)

Bước 1: Gv nêu vấn đề

- Đất đai là tài nguyên vô cùng quý giá của nước ta Hãy cho biết hiện trạng sử dụng tài nguyên đất của nước ta?

- Các nguyên nhân dẫn tới sự suy thoái tài nguyên đất?

GV: sử dụng tích hợp liên môn

Phương pháp tích hợp:

Môn toán: GV cho học sinh quan sát biểu đồ cơ cấu sử dụng đất năm 2005 HS

dựa vào SGK và biểu đồ hãy rút ra nhận xét về tình trạng sử dụng tài nguyên đất

ở nước ta

Biểu đồ cơ cấu sử dụng đất năm 2005

Bước 2: HS trả lời:

* Hiện trạng tài nguyên đất

+ Diện tích đất tự nhiên ở nước ta là 33 triệu ha( thứ 58 trên TG), do dân

số đông nên bình quân đất tự nhiên đầu người là 0,4 ha/người (128/200 quốc gia) Theo thống kê năm 2005 nước ta có khoảng 12,7 triệu ha đất có rừng, 9,4 triệu

ha đất chưa sử dụng trong nông nghiệp ( chiếm 28,4% tổng diện tích đất tự nhiên), trung bình trên đầu người là 0,1 ha

16,8%

38,5%

28,4%

16,3%

+ Trong số 5,35 triệu ha đất chưa sử dụng thì đất ở đồng bằng có khoảng: 350.000 ha, còn lại miền núi :5 triệu ha) nhưng chủ yếu là đất trống đồi núi trọc và bị đe doạ hoang mạc hoá

+ Năm 2005 cả nước có khoảng 9,3 triệu ha đất bị đe doạ hoang mạc hoá ( chiếm khoảng 28% diện tích đất canh tác)

+ Khả năng mở rộng đất có hạn, cải tạo đất khó khăn

* Nguyên nhân:

+ Mất rừng, chế độ canh tác chưa hợp lí

+ Đất bị nhiễm mặn, nhiễm phèn

+ Hiện tượng đá ong hoá khiến đất bị thoái hoá

GV sử dụng tích hợp:

Môn Hoá Học: Giải thích hiện tượng đá ong hoá khiến đất bị thoái hoá?

Sự hình thành đá ong hoá là giai đoạn cuối cùng của quá trình Feralit, diễn ra trong điều kiện lớp phủ thực vật bị phá huỷ

Sự tích tụ ô xít trong tầng tích tụ từ trên xuống trong mùa mưa và từ dưới lên trong mùa khô càng nhiều Khi lớp đất mặt bị rửa trôi, tầng tích tụ lộ ra trên mặt rắn chắc lại thành tầng đá ong

Môn Tin: HS dựa vào kiến thức SGK hoàn thành sơ đồ: Biện pháp sử dụng tài

nguyên đất?

HS điền vào sơ đồ:

Các biện pháp bảo vệ tài

nguyên đất

Đối với miền núi ,trung du Đối với đồng bằng

Hoạt động III: Sử dụng và bảo vệ tài nguyên khác ( nhóm)

Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm:

Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, các biện pháp bảo vệ tài nguyên nước? Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, các biện pháp bảo tài nguyên khoáng sản? Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, các biện pháp bảo vệ tài nguyên du lịch? Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, các biện pháp bảo vệ tài nguyên khí hậu, biển?

Phương pháp tích hợp:

Môn tin học:

Môn GDCD:

Môn sinh học:

Bước 2: HS đại diện các nhóm lên trình bày.

Bước 3: GV chuẩn kiến thức

T/nguyên Tình hình sử dụng Các biện pháp bảo vệ

Chưa hợp lí.Chưa khai thác hết tiềm năng , hiệu quả thấp.Khai

-Xây dựng các công trình chứa nước

Các biện pháp bảo vệ tài

nguyên đất

Đối với miền núi ,trung du

- Muốn chống xói mòn trên

đất dốc phải áp dụng tổng

hợp các biện pháp thuỷ lợi,

canh tác (trồng cây trên

đỉnh, trồng cỏ ở sườn, làm

ruộng bậc thang, đào hố vẩy

cá, trồng cây theo băng)

Bảo vệ rừng, định canh định

cư

Đối với đồng bằng

- Có kế hoạch cải tạo đất bạc màu và nở rộng diện tích đất nông nghiệp, nâng cao hiệu quả sử dụng đất, chống xói mòn đất…

Nước thác nước ngầm quá mức, hạ

thấp mực nước, lún đất.Ô nhiễm

và thiếu nước ngọt

-Quy hoạch sử dụng nguồn nước hiệu quả

-Có các biện pháp hành chính để

xử lí các trường hợp vi phạm -Tuyên truyền, giáo dục ý thức người dân

Khoáng

sản

Nhiều , mỏ nhỏ, phân tán, khó khai thác, gây lãng phí tài nguyên, ÔNMT

Quản lí chặt chẽ việc khai thác

Xử lí vi phạm

Du lịch Ô nhiễm môi trường thường

xuyên xảy ra ở các điểm du lịch, khiến cảnh quan du lịch bị suy thoái

Bảo tồn, tôn tạo các giá trị du lịch, phát triển du lịch sinh thái

Khí hậu Chưa được khai thác hợp lí và sử

dụng hiệu quả

Xây dựng các ngành kinh tế để sử dụng hiệu quả

Biển Khoáng sản, hải sản đang được

khai thác bừa bãi, ÔNMT

Khai thác tổng hợp

6 Củng cố:

1 Khoanh tròn ý em cho là đúng

* Diện tích rừng tăng lên nhưng tài nguyên rừng vẫn bị suy thoái vì :

A Rừng giàu chỉ còn rất ít

B Phần lớn là rừng non mới trồng và rừng trồng chưa khai thác được

C.70% diện tích là rừng nghèo

D Chất lượng rừng chưa thể phục hồi

* Nhận định chưa chính xác về tác động tiêu cực của con người tới sinh vật là:

A Làm thu hẹp diện tích rừng tự nhiên

B Làm nghèo tính đa dạng của các hệ sinh thái, thành phần loài, nguồn gen

C Tác động tới thành phần loài , nguồn gen nhờ tạo giống.

D làm nghèo thành phần loài , nguồn gen

* Nguyên nhân làm cho những năm gần đây, diện tích đất hoang, đồi núi trọc giảm mạnh là:

A Khai hoang, mở rộng diện tích trồng trọt.

B Toàn dân đẩy mạnh bảo vệ rừng và trồng rừng

C Phát huy thuỷ điện và thuỷ lợi

D Mở rộng các khu dân cư và đô thị

* Biện pháp chủ yếu để bảo vệ tài nguyên đất ở vùng đồi núi là:

A Làm ruộng bậc thang, đào hố vẩy cá, trồng cây theo băng

B Cải tạo đất hoang, đồi trọc bằng các biện pháp nông- lâm kết hợp

C Thực hiện nghiêm ngặt các quy định bảo vệ rừng, định canh, định cư cho người dân

D Áp dụng tổng thể các biện pháp thuỷ lợi, kĩ thuật canh tác, bảo vệ rừng, giữ

nguồn nước

2 Tại sao nói: Vấn đề xói mòn hiện đã trở thành một hiểm hoạ thực sự ở vùng đồi núi?

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập.

1 phương pháp kiểm tra: (Học sinh thực hành qua bài kiểm tra).

a Đề bài:

Câu 1 Hãy nêu tình trạng suy giảm tài nguyên rừng và suy giảm đa dạng sinh học ở nước ta Các biện pháp bảo vệ rừng và bảo vệ đa dạng sinh học?

Câu 2 Hãy trình bày tình trạng suy thoái tài nguyên đất và các biện pháp để

bảo vệ đất ở vùng đồi núi và đồng bằng?

b.Nội dung cần đạt:

Câu 1:

Ý 1: ( 1,0 điểm) Suy giảm tài nguyên rừng:

- Diện tích rừng suy giảm nhanh, đặc biệt là từ 1943->1983 (S rừng tự nhiên giảm mạnh)

- Độ che phủ rừng và chất lượng rừng cũng giảm

-Mặc dù S tích rừng tăng lên nhưng chất lượng rừng suy thoái ( 70% rừng nghèo và rừng mới phục hồi)

-Bình quân S rừng đầu người thấp: 0,14ha ( Thế giới là 1,6 ha)

Ý 2: ( 1,0 điểm) : Suy giảm đa dạng sinh học

Thành phần loài đa dạng nhưng đang giảm sút : Thực vật dưới nước giảm , nhiều loài có nguy cơ tuyệt chủng, giảm mức độ tập trung

Ý 3: ( 3,0 điểm): Các biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng và đa dạng sinh học.

- Biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng:

+Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc

+Ban hành luật bảo vệ tài nguyên rừng

+Giáo dục ý thức cho mọi tầng lớp nhân

- Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học:

+Xây dựng hệ thống VQG và khu BTTN

+Ban hành “Sách đỏ” Việt Nam

+Dùng pháp luật để hạn chế vi phạm

Câu 2:

Ý 1: ( 3,0 điểm) Tình trạng suy thoái tài nguyên đất.

+ Diện tích đất tự nhiên ở nước ta là 33 triệu ha( thứ 58 trên TG), do dân số đông nên bình quân đất tự nhiên đầu người là 0,4 ha/người (128/200 quốc gia) Theo thống kê năm 2005 nước ta có khoảng 12,7 triệu ha đất có rừng, 9,4