Tích hợp kiến thức môn Giáo dục công dân, môn sinh học, môn tin học , môn hoá học… vào giảng dạy tiết 14, bài 14, môn Địa lý lớp 12: Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Tích hợp kiến thức liên môn trong địa lí có vai trò rất quan trọng đối với thực tiễn dạy học, giúp giáo viên trong qúa trình dạy học luôn chủ động, vận dụng kiến thức liên môn linh hoạt sáng tạo giúp bài giảng sinh động, hấp dẫn, tạo nên sự say mê yêu nghề. Vận dụng kiến thức liên môn tích hợp trong dạy học địa lí giúp giáo viên có sự hiểu biết sâu sắc kiến thức tích hợp trong các ngành khoa học: Tự nhiên, xã hội, lịch sử, chính trị, kinh tế,… cùng nhiều ngành khoa học khác tạo nên kiến thức sâu rộng của giáo viên trong giảng dạy
Phiếu thông tin giáo viên dự thi - Sở Giáo Dục Đào Tạo Thanh Hóa - Trường trung học phổ thông - Địa chỉ: - Điện thoại: - Họ tên giáo viên: - Điện thoại: Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học: Tích hợp kiến thức môn Giáo dục công dân, môn sinh học, môn tin học , mơn hố học… vào giảng dạy tiết 14, 14, môn Địa lý lớp 12: Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Mục tiêu dạy học: Vận dụng kiến thức tích hợp liên mơn để giải thích vấn đề đặt tài nguyên thiên nhiên Việt Nam đồng thời phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng suy giảm tài nguyên rừng, sinh học, hậu biện pháp giải vấn đề dẫn đến tình trạng Sử dụng bảo vệ tài nguyên đất, Sử dụng bảo vệ tài nguyên khác Đối tượng dạy học học: - Đối tượng dạy học dự án học sinh - Số lượng học sinh: toàn khối 12 - Số lớp thực hiện: lớp - Khối lớp: 12 Ý nghĩa học: Ý nghĩa học thực tiễn dạy học: Tích hợp kiến thức liên mơn địa lí có vai trò quan trọng thực tiễn dạy học, giúp giáo viên qúa trình dạy học ln chủ động, vận dụng kiến thức liên môn linh hoạt sáng tạo giúp giảng sinh động, hấp dẫn, tạo nên say mê u nghề Vận dụng kiến thức liên mơn tích hợp dạy học địa lí giúp giáo viên có hiểu biết sâu sắc kiến thức tích hợp ngành khoa học: Tự nhiên, xã hội, lịch sử, trị, kinh tế,… nhiều ngành khoa học khác tạo nên kiến thức sâu rộng giáo viên giảng dạy Qua dạy thực tiền đề để dạy học học có liên quan đến nhiều vấn đề, nhiều môn học: Cụ thể: Ở lớp 12 có bài: 14 Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, 15 Bảo vệ mơi trường phòng chống thiên tai, 32: vấn đề khai thác mạnh Trung du miền núi Bắc Bộ 41:Vấn đề cải tạo tự nhiên Đồng Sông Cửu Long… Đặc biệt qua dự án học sinh tìm biện pháp để sử dụng hợp lí tài nguyên, tài nguyên sinh vật từ học sinh có hành động cụ thể để hạn chế tác hại tìm biện pháp khắc phục phù hợp Ý nghĩa học thực tiễn đời sống xã hội: Ở Việt Nam, vấn đề bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên chiến lược phát triển bền vững Đảng Nhà nước quan tâm Điều khẳng định Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX : “Phát triển nhanh, hiệu bền vững, tăng trưởng kinh tế đôi với thực tiến bộ, công xã hội bảo vệ môi trường “ “ , phát triển kinh tế - xã hội gắn chặt với bảo vệ, cải thiện môi trường, bảo đảm hài hòa mơi trường nhân tạo với mơi trường thiên nhiên, giữ gìn đa dạng sinh học” Tài nguyên thiên nhiên nước ta bị suy giảm xuống cấp, có nơi ngiêm trọng Đất đai bị xói mòn, thối hóa, chất lượng nguồn nước suy giảm mạnh, khơng khí nhiều thị, khu dân cư bị ô nhiễm nặng, tài nguyên thiên thiên nhiều trường hợp bị khai thác mức, khơng có quy hoạch, đa dạng sinh học bị đe dọa nghiêm trọng, điều kiện vệ sinh môi trường, cung cấp nước nhiều nơi không đảm bảo Nhiều vấn đề nhiễm nảy sinh q trình phát triển cơng nghiệp thị hóa Vì tích hợp kiến thức liên mơn dạy học địa lí có vai trò quan trọng thực tiễn đời sống xã hội Sự nhận thức học sinh nâng cao có ý nghĩa, trách nhiệm nghĩa vụ quan trọng định đạo đức nhân cách học sinh Việt Nam Vân dụng kiến thức tích hợp liên mơn mơn địa lí giúp học sinh Việt Nam có tầm cao mới, học giỏi thơng minh, trí tuệ un bác Thiết bị dạy học, học liệu - Sử dụng máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Mục tiêu học: a Về kiến thức Biết suy thoái rừng, đa dạng sinh học, đất Phân tích nguyên nhân, hậu suy thối b Về kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu thống kê biến động tài nguyên rừng đa dạng sinh học nước ta - Rèn luyện kĩ tư c Về thái độ: Giáo dục ý thức cho học sinh biết yêu thiên nhiên, yêu đất nước, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường sống người nhân loại Chuẩn bị: GV: - Máy chiếu - Phiếu học tập - Giáo án HS: - SGK, tập đồ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan - Máy tính bỏ túi, bút chì, sáp màu, bút màu Phương pháp dạy học - Thảo luận: cặp, nhóm, cá nhân / lớp - Nêu vấn đề, thuyết trình Phương pháp kiểm tra đánh giá - Đánh giá theo lực học sinh: + Dùng sơ đồ để liên kết nội dung học + Qua sơ đồ phân tích nội dung học + Sử dụng kiến thức lĩnh hội qua học để xây dựng mối liên hệ địa lí có liên quan đến học theo yêu cầu.( khuyến khích, tạo khả trách nhiệm việc học HS ) Tiến trình thực dạy học: Mở bài: GV cho học sinh theo dõi đoạn video, giáo viên dẫn dắt vào Dạy Hoạt động 1: ( Hoạt động nhóm ) Bước 1: GV: Sử dụng phương pháp tích hợp để học sinh tìm hiểu sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật Sử dụng bảo vệ tài nhuyên sinh vật a Tài nguyên rừng b Đa dạng sinh học GV: Chia lớp làm nhóm phát phiếu học tập Nhóm 1: Dựa vào bảng số liệu 14.1, phân tích biến động diện tích rừng nước ta, giải thích nguyên nhân, hậu quả, biện pháp? Nhóm 2: Dựa vào bảng số liệu 14.2, phân tích thực trạng, nguyên nhân, hậu biện pháp sử dụng hợp lí đa dạng sinh học nước ta? Học sinh xem hình ảnh tài nguyên rừng đa dạng sinh học để hồn thiện phiếu học tập Phương pháp tích hợp: Mơn tốn: - Phân tích bảng số liệu 14.1 rút nhận xét tài nguyên rừng nước ta? - Phân tích bảng số liệu 14.2 rút nhận xét đa dạng sinh học nước ta? Môn tin học, môn Lịch Sử: - GV cho học sinh xem số hình ảnh tượng cháy rừng nước ta nêu nguyên nhân dẫn đến tài nguyên rừng bị suy giảm? - GV cho học sinh xem số hình ảnh tình trạng chặt phá rừng, đánh bắt cá, khai thác tài nguyên thiên nhiên sau yêu cầu học sinh nêu nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học? Môn sinh học: - Sự suy giảm tài nguyên rừng gây hậu mơi trường, kinh tế- xã hội? - Sự suy giảm đa dạng sinh học gây hậu gì? Mơn GDCD, Tin học: GV cho học sinh quan sát số hình ảnh yêu cầu học sinh: - Nêu biện pháp để bảo vệ tài nguyên rừng? - Nêu biện pháp để bảo vệ tài sinh vật? Bước 2: HS làm việc theo nhóm sau lên trình bày: Bước 3: GV bổ sung chuẩn kiến thức Nội dung Tài nguyên rừng -Diện tích rừng suy giảm nhanh, đặc biệt từ 1943->1983 (S rừng tự nhiên giảm mạnh) Độ che phủ rừng chất lượng rừng giảm Thực -Mặc dù S tích rừng tăng lên chất lượng trạng rừng suy thoái ( 70% rừng nghèo rừng phục hồi) -Bình quân S rừng đầu người thấp: 0,14ha ( Thế giới 1,6 ha) -Khai thác mức (du canh du cư, khai thác Nguyên bừa bãi…) nhân -Chưa có chủ trương , biện pháp khai thác kịp thời hữu hiệu -Do chiến tranh,(Trong chiến tranh Mỹ rải 750 triệu lít thuốc độc ơxin làm diện tích rừng nước ta bị suy giảm mạnh), cháy rừng -Với MT: Tăng S đất trống đồi trọc , xói mòn đất , nguồn gen giảm sút , sinh tuyệt chủng , cân tài nguyên nước, tai biến thiên nhiên Hậu - Với KT-XH: ảnh hưởng đến ngành kinh tế , nguồn sống của đồng bào dân tộc , đe dọa môi trường sống Biện -Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc pháp - Ban hành luật bảo vệ tài nguyên rừng Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng dưnmgj ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường trườngccho người dân - Chấp hành sách pháp luật bảo vệ tài nguyên nguyên môi trường Đa dạng sinh học Thành phần loài đa dạng giảm sút : Thực vật nước giảm , nhiều lồi có nguy tuyệt chủng, giảm mức độ tập trung -Khai thác mức -Kĩ thuật lạc hậu -Ý thức người chưa cao Mất dần nguồn gen quý -Xây dựng hệ thống VQG khu BTTN -Ban hành “Sách đỏ” -Dùng pháp luật để hạn chế vi phạm - Vận động người thực hiện, đồng thời chống hành vi vi phạm pháp luật tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 2: Sử dụng bảo vệ tài nguyên đất (Cặp đôi) Bước 1: Gv nêu vấn đề - Đất đai tài nguyên vô quý giá nước ta Hãy cho biết trạng sử dụng tài nguyên đất nước ta? - Các nguyên nhân dẫn tới suy thoái tài nguyên đất? GV: sử dụng tích hợp liên mơn Phương pháp tích hợp: Mơn tốn: GV cho học sinh quan sát biểu đồ cấu sử dụng đất năm 2005 HS dựa vào SGK biểu đồ rút nhận xét tình trạng sử dụng tài nguyên đất nước ta 16,3% 28,4% 16,8% 38,5% Biểu đồ cấu sử dụng đất năm 2005 Bước 2: HS trả lời: * Hiện trạng tài nguyên đất + Diện tích đất tự nhiên nước ta 33 triệu ha( thứ 58 TG), dân số đơng nên bình qn đất tự nhiên đầu người 0,4 ha/người (128/200 quốc gia) Theo thống kê năm 2005 nước ta có khoảng 12,7 triệu đất có rừng, 9,4 triệu đất chưa sử dụng nông nghiệp ( chiếm 28,4% tổng diện tích đất tự nhiên), trung bình đầu người 0,1 + Trong số 5,35 triệu đất chưa sử dụng đất đồng có khoảng: 350.000 ha, lại miền núi :5 triệu ha) chủ yếu đất trống đồi núi trọc bị đe doạ hoang mạc hoá + Năm 2005 nước có khoảng 9,3 triệu đất bị đe doạ hoang mạc hố ( chiếm khoảng 28% diện tích đất canh tác) + Khả mở rộng đất có hạn, cải tạo đất khó khăn * Nguyên nhân: + Mất rừng, chế độ canh tác chưa hợp lí + Đất bị nhiễm mặn, nhiễm phèn + Hiện tượng đá ong hoá khiến đất bị thối hố GV sử dụng tích hợp: Mơn Hố Học: Giải thích tượng đá ong hố khiến đất bị thối hố? Sự hình thành đá ong hố giai đoạn cuối q trình Feralit, diễn điều kiện lớp phủ thực vật bị phá huỷ Sự tích tụ xít tầng tích tụ từ xuống mùa mưa từ lên mùa khô nhiều Khi lớp đất mặt bị rửa trơi, tầng tích tụ lộ mặt rắn lại thành tầng đá ong Môn Tin: HS dựa vào kiến thức SGK hoàn thành sơ đồ: Biện pháp sử dụng tài nguyên đất? Các biện pháp bảo vệ tài nguyên đất Đối với miền núi ,trung du Đối với đồng HS điền vào sơ đồ: Các biện pháp bảo vệ tài nguyên đất Đối với miền núi ,trung du Đối với đồng - Muốn chống xói mòn đất dốc phải áp dụng tổng hợp biện pháp thuỷ lợi, canh tác (trồng đỉnh, trồng cỏ sườn, làm ruộng bậc thang, đào hố vẩy cá, trồng theo băng) Bảo vệ rừng, định canh định cư - Có kế hoạch cải tạo đất bạc màu nở rộng diện tích đất nơng nghiệp, nâng cao hiệu sử dụng đất, chống xói mòn đất… Hoạt động III: Sử dụng bảo vệ tài nguyên khác ( nhóm) Bước 1: GV chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, biện pháp bảo vệ tài ngun nước? Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, biện pháp bảo tài ngun khống sản? Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, biện pháp bảo vệ tài ngun du lịch? Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình sử dụng, biện pháp bảo vệ tài nguyên khí hậu, biển? Phương pháp tích hợp: Mơn tin học: Môn GDCD: Môn sinh học: Bước 2: HS đại diện nhóm lên trình bày Bước 3: GV chuẩn kiến thức T/nguyên Tình hình sử dụng Các biện pháp bảo vệ Chưa hợp lí.Chưa khai thác hết -Xây dựng cơng trình chứa tiềm , hiệu thấp.Khai nước Nước Khống sản Du lịch Khí hậu Biển thác nước ngầm mức, hạ -Quy hoạch sử dụng nguồn nước thấp mực nước, lún đất.Ô nhiễm hiệu thiếu nước -Có biện pháp hành để xử lí trường hợp vi phạm -Tuyên truyền, giáo dục ý thức người dân Nhiều , mỏ nhỏ, phân tán, khó Quản lí chặt chẽ việc khai thác khai thác, gây lãng phí tài Xử lí vi phạm nguyên, ÔNMT Ô nhiễm môi trường thường Bảo tồn, tôn tạo giá trị du lịch, xuyên xảy điểm du lịch, phát triển du lịch sinh thái khiến cảnh quan du lịch bị suy thoái Chưa khai thác hợp lí sử Xây dựng ngành kinh tế để sử dụng hiệu dụng hiệu Khoáng sản, hải sản Khai thác tổng hợp khai thác bừa bãi, ƠNMT Củng cố: Khoanh tròn ý em cho * Diện tích rừng tăng lên tài ngun rừng bị suy thối : A Rừng giàu B Phần lớn rừng non trồng rừng trồng chưa khai thác C.70% diện tích rừng nghèo D Chất lượng rừng chưa thể phục hồi * Nhận định chưa xác tác động tiêu cực người tới sinh vật là: A Làm thu hẹp diện tích rừng tự nhiên B Làm nghèo tính đa dạng hệ sinh thái, thành phần loài, nguồn gen C Tác động tới thành phần loài , nguồn gen nhờ tạo giống D làm nghèo thành phần loài , nguồn gen * Nguyên nhân làm cho năm gần đây, diện tích đất hoang, đồi núi trọc giảm mạnh là: A Khai hoang, mở rộng diện tích trồng trọt B Toàn dân đẩy mạnh bảo vệ rừng trồng rừng C Phát huy thuỷ điện thuỷ lợi D Mở rộng khu dân cư đô thị * Biện pháp chủ yếu để bảo vệ tài nguyên đất vùng đồi núi là: A Làm ruộng bậc thang, đào hố vẩy cá, trồng theo băng B Cải tạo đất hoang, đồi trọc biện pháp nông- lâm kết hợp 10 C Thực nghiêm ngặt quy định bảo vệ rừng, định canh, định cư cho người dân D Áp dụng tổng thể biện pháp thuỷ lợi, kĩ thuật canh tác, bảo vệ rừng, giữ nguồn nước Tại nói: Vấn đề xói mòn trở thành hiểm hoạ thực vùng đồi núi? Kiểm tra đánh giá kết học tập phương pháp kiểm tra: (Học sinh thực hành qua kiểm tra) a Đề bài: Câu Hãy nêu tình trạng suy giảm tài nguyên rừng suy giảm đa dạng sinh học nước ta Các biện pháp bảo vệ rừng bảo vệ đa dạng sinh học? Câu Hãy trình bày tình trạng suy thoái tài nguyên đất biện pháp để bảo vệ đất vùng đồi núi đồng bằng? b.Nội dung cần đạt: Câu 1: Ý 1: ( 1,0 điểm) Suy giảm tài nguyên rừng: - Diện tích rừng suy giảm nhanh, đặc biệt từ 1943->1983 (S rừng tự nhiên giảm mạnh) - Độ che phủ rừng chất lượng rừng giảm -Mặc dù S tích rừng tăng lên chất lượng rừng suy thoái ( 70% rừng nghèo rừng phục hồi) -Bình quân S rừng đầu người thấp: 0,14ha ( Thế giới 1,6 ha) Ý 2: ( 1,0 điểm) : Suy giảm đa dạng sinh học Thành phần loài đa dạng giảm sút : Thực vật nước giảm , nhiều loài có nguy tuyệt chủng, giảm mức độ tập trung Ý 3: ( 3,0 điểm): Các biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng đa dạng sinh học - Biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng: +Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc +Ban hành luật bảo vệ tài nguyên rừng +Giáo dục ý thức cho tầng lớp nhân - Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học: +Xây dựng hệ thống VQG khu BTTN +Ban hành “Sách đỏ” Việt Nam +Dùng pháp luật để hạn chế vi phạm Câu 2: Ý 1: ( 3,0 điểm) Tình trạng suy thối tài ngun đất + Diện tích đất tự nhiên nước ta 33 triệu ha( thứ 58 TG), dân số đơng nên bình quân đất tự nhiên đầu người 0,4 ha/người (128/200 quốc gia) Theo thống kê năm 2005 nước ta có khoảng 12,7 triệu đất có rừng, 9,4 11 triệu đất chưa sử dụng nông nghiệp ( chiếm 28,4% tổng diện tích đất tự nhiên), trung bình đầu người 0,1 + Trong số 5,35 triệu đất chưa sử dụng đất đồng có khoảng: 350.000 ha, lại miền núi :5 triệu ha) chủ yếu đất trống đồi núi trọc bị đe doạ hoang mạc hoá + Năm 2005 nước có khoảng 9,3 triệu đất bị đe doạ hoang mạc hố ( chiếm khoảng 28% diện tích đất canh tác) + Khả mở rộng đất có hạn, cải tạo đất khó khăn Ý 1: ( 2,0 điểm) Các biện pháp bảo vệ tài nguyên đất Đối với trung du miền núi: - Muốn chống xói mòn đất dốc phải áp dụng tổng hợp biện pháp thuỷ lợi, canh tác( trồng đỉnh, trồng cỏ sườn, làm ruộng bậc thang, đào hố vẩy cá, trồng theo băng) Bảo vệ rừng, định canh định cư Đối với đồng - Có kế hoạch cải tạo đất bạc màu nở rộng diện tích đất nông nghiệp, nâng cao hiệu sử dụng đất, chống xói mòn đất… Đánh giá: - Học sinh hiểu yêu cầu kiến thức đề - Vận dụng kiến thức linh hoạt, ý, luận điểm rõ ràng Các sản phẩm học sinh Sau kiểm tra có 100 % học sinh biết trình bày vấn đề sử dụng bảo vệ tài nguyên rừng, đa dạng sinh học, ( trạng, nguyên nhân, hậu quả, biện pháp) Sử dụng bảo vệ tài nguyên đất, ( Hiện trạng sử dụng tài nguyên đất, biện pháp bảo vệ tài nguyên đất) Sử dụng bảo vệ tài nguyên Các em giải thích tượng diện tích rừng ngày bị thu hẹp, đất bạc màu, biến đổi khí hậu Một số sản phẩm học sinh: - HS hoàn thành phiếu học tập tài nguyên rừng đa dạng sinh học ( HS hoạt động nhóm ) 12 13 - HS hoàn thành sơ đồ biện pháp bảo vệ tài nguyên đất ( HS hoạt động cặp đơi) - HS hồn thành phiếu học tập việc tìm hiểu tài nguyên khác ( HS hoạt động nhóm ) 14 15 Học sinh tổng kết học sơ đồ Thực trạng phát triển kinh tế xã hội Việt Nam thời gian qua có tác động lớn đến tài nguyên thiên nhiên ngày trở nên báo động Những năm gần Việt Nam nói riêng, nhân loại nói chung phải quan tâm nhiều đến vấn đề suy giảm loại tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên rừng, đa dạng sinh học, tài nguyên đất loại tài nguyên khác Qua thực tế học hậu việc khai thác mức tài nguyên thiên nhiên học sinh tự liên hệ với thực tế để bảo vệ tốt tài nguyên thiên nhiên nước ta Yên Định, ngày o5 tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Dung 16 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRẦN ÂN CHIÊM BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NĂM HỌC 2014 – 2015 TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Tích hợp kiến thức liên mơn vào giảng dạy tiết 14, 14, môn Địa lý lớp 12: Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Tác giả: Nguyễn Thị Dung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Trần Ân Chiêm 17 Yên Định, tháng 12 năm 2014 ... dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học: Tích hợp kiến thức môn Giáo dục công dân, môn sinh học, mơn tin học , mơn hố học… vào giảng dạy tiết 14, 14, môn Địa lý lớp 12: Sử dụng bảo vệ tài nguyên thi n... tài nguyên thi n nhiên, 15 Bảo vệ mơi trường phòng chống thi n tai, 32: vấn đề khai thác mạnh Trung du miền núi Bắc Bộ 41:Vấn đề cải tạo tự nhiên Đồng Sông Cửu Long… Đặc biệt qua dự án học sinh... tế - xã hội gắn chặt với bảo vệ, cải thi n môi trường, bảo đảm hài hòa mơi trường nhân tạo với mơi trường thi n nhiên, giữ gìn đa dạng sinh học” Tài nguyên thi n nhiên nước ta bị suy giảm xuống