PHIẾU mô tả KTLM văn 9

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH TRƯỜNG THCS THẠCH CẨM Địa chỉ: Thôn Cẩm Lợi - Xã Thạch Cẩm, Huyện Thạch Thành, Tỉnh Thanh Hóa Email: thcsthachcam.tt@thanhhoa.edu.vn Điện thoại: (037)8917948 HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP (Thuộc mơn Ngữ văn) Nhóm giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Châm Trịnh Phương Anh THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hố NĂM HỌC 2014 – 2015 Phòng Giáo dục Đào tạo Thạch Thành Trường THCS Thạch Cẩm Địa : Thôn Cẩm Lợi - Thạch Cẩm - Thạch Thành - Thanh Hoá SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH TRƯỜNG THCS THẠCH CẨM Địa chỉ: Thôn Cẩm Lợi - Xã Thạch Cẩm, Huyện Thạch Thành, Tỉnh Thanh Hóa Email: thcsthachcam.tt@thanhhoa.edu.vn Điện thoại: (037)8917948 Thơng tin nhóm giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Châm Điện thoại: 0127 2205 979 Email: camyen72@gmail.com Trịnh Phương Anh ĐT: 0129 9225 568 Email: phuonganhtpth@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN DỰ ÁN: Tiết 141, 142: Những xa xôi - Ngữ văn lớp (Thực dạy học tích hợp) II MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức: - Hiểu khốc liệt chiến tranh Cảm nhận tâm hồn sáng tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu gian khổ, hi sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong cao điểm Trường Sơn thời chống Mỹ - Thấy nét đặc sắc cách miêu tả nhân vật (đặc biệt miêu tả tâm lí phụ nữ) nghệ thuật kể chuyện tác giả (giọng kể thủ thỉ tâm tình, sử dụng ngơi kể thứ - Nhân vật Phương Định tự kể công việc tổ) Kĩ năng: - Đọc hiểu tác phẩm truyện, phân tích nhân vật: Cảm nhận hi sinh mát, kiên cường bất khuất, anh dũng cô gái niên xung phong thời chống Mỹ - Tích hợp với phần Tập làm văn: Viết giới thiệu cựu TNXP địa phương; Trình bày cảm nhận hát Cô gái mở đường (Xuân Giao), Đường Trường Sơn xe anh qua (Văn Dung) - Tích hợp kiến thức liên mơn: + Mơn Địa lí: Xác định vị trí địa lí tuyến đường Trường Sơn – đường huyền thoại lịch sử dân tộc (từ Thạch Quảng – Thanh Hóa đến Khe Sanh – Quảng Trị) Hiểu tầm quan trọng đường huyết mạch kháng chiến chống Mỹ dân tộc + Môn Lịch sử: Xác định thời điểm đời tác phẩm - năm 1971 Đây giai đoạn cam go, ác liệt kháng chiến chống Mĩ Đế quốc Mỹ điên cuồng càn quét miền Nam, leo thang phá hoại miền Bắc + Mơn Tốn học: Học sinh kết hợp với kiến thức toán học để giải vấn đề trò chơi chữ + Môn Âm nhạc: Cảm nhận giai điệu hào hùng hát hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ Cô gái mở đường (Xuân Giao), Đường Trường Sơn xe anh qua (Văn Dung), Cô gái Pa Cô (Huy Thục), Bước chân dãy Trường Sơn (Vũ Trọng Hối), + Môn Mỹ thuật: Qua vẽ Trường Sơn từ nội dung học, học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa phác họa lại khung cảnh sống làm việc nữ niên xung phong thời chống Mỹ + Môn GDCD: Học sinh hiểu giá trị sống hòa bình hơm Biết ơn hệ trước; trân trọng thành mà dân tộc đổ máu xương giành Từ có thái độ hành động xứng đáng với lịch sử, với hơm mai sau - Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Học sinh thấy hủy hoại nặng nề chiến tranh môi trường sống thiên nhiên, người để từ có thái độ, hành vi ứng xử thân thiện với mơi trường Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường Thái độ: - Có thái độ tiếp thu học nghiêm túc, đắn - Có ý thức hướng cội nguồn; biết sống có trách nhiệm với khứ, tương lai - Có thái độ mạnh mẽ chiến tranh; Tích cực tham gia hoạt động đấu tranh cho giới hòa bình III Đối tượng dạy học dự án: - Học sinh khối 9, cấp THCS, trường THCS Thạch Cẩm – Thạch Thành – Thanh Hóa - Lớp dạy: lớp 9C; số lượng: 27 em - Những sở khoa học để học sinh tham gia theo học dự án: + Học sinh học văn truyện sống sinh hoạt, thiên nhiên, người; đặc biệt học sinh tiếp cận với tác phẩm truyện viết thời kì chiến tranh kháng chiến chống Pháp (Làng – Kim Lân), chống Mỹ (Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng),v.v + Học sinh tiếp thu kiến thức môn khoa học khác như: lịch sử, địa lý, âm nhạc, mỹ thuật, giáo dục, tốn học.v.v vận dụng kiến thức thuộc lĩnh vực môn để giải vấn đề học + Học sinh học thiết bị khoa học công nghệ máy chiếu giảng điện tử giáo viên học khác + Học sinh có khả vận dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn sống IV Ý nghĩa dự án: - Dự án dạy học nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng phát triển lực học sinh Gắn liền việc dạy học nhà trường với thực tiễn sống để góp phần phát triển lực người học như: Năng lực giải vấn đề, hoạt động nhóm, sáng tạo, tự quản thân - Ngồi ra, dự án có ý nghĩa thực tiễn đời sống xã hội nhằm đem lại cho HS khả năng: + Có hiểu biết vị trí địa lý đường Trường Sơn vai trò kháng chiến chống Mỹ dân tộc + Có hiểu biết thiết thực, đầy đủ, cụ thể chiến tranh hủy hoại chiến tranh môi trường Sự hủy hoại ảnh hưởng thiên nhiên sống người + Hiểu ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng việc bảo vệ hòa bình cá nhân tồn nhân loại + Có hiểu biết âm nhạc mang lại sức mạnh tinh thần to lớn cho người, cổ vũ, khích lệ người vượt qua khó khăn trở ngại sống + Nâng cao kĩ làm văn thuyết minh việc tượng đời sống qua viết cựu TNXP địa phương hoạt động ngoại khóa + Đặc biệt, HS có khả vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn Cụ thể, vận dụng kiến thức môn: Địa lý, Lịch sử, Toán học, Mỹ thuật … để giải vấn đề thực tế môn Ngữ văn Từ thấy vai trò, lợi ích việc học tập đến kiến thức phổ thông cấp THCS, tránh lối học lệch, học theo sở thích V Thiết bị dạy học: * Mô tả thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dự án: - Thiết bị dạy học: + Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy học nhằm góp phần giải nhanh, gọn câu hỏi đặt hỗ trợ hình ảnh làm giảng sinh động, hấp dẫn người học + Bút màu, giấy A0 - Đồ dùng dạy học: + Lược đồ Việt Nam: Giúp học sinh xác định vị trí địa lí địa danh liên quan tác phẩm - Học liệu dạy học: + Tư liệu lịch sử giai đoạn 1970 - 1972 + Video clip hát Cô gái mở đường; video cảnh máy bay Mỹ ném bom Việt Nam (giai đoạn 1970 – 1975); video nữ anh hùng Ngô Thị Tuyển + Ảnh tư liệu nhân vật có thực tham gia kháng chiến chống Mỹ, ảnh cựu TNXP, cựu chiến binh địa phương * Mô tả ứng dụng công nghệ thông tin dạy học dự án: - Giáo án soạn giảng phần mềm Powerpoint; Trong có: Trò chơi chữ; video clip minh hoạ, tranh ảnh Trường Sơn, cô gái TNXP,.v.v, ảnh tư liệu cựu TNXP cựu chiến binh địa phương, ảnh học sinh chăm sóc đài tưởng niệm địa phương, trồng chăm sóc xanh, vệ sinh mơi trường,.v,v VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: - Hoạt động dạy học: Tổ chức dạy học theo PPCT khố - Cách thức: Học lớp - Tiến trình dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động học sinh, giáo viên cụ thể tiết dạy (có băng hình kèm theo) - Hoạt động ngoại khoá: Tổ chức cho HS viết bài, vẽ tranh theo chủ đề (viết cảm nhận hát: Cô gái mở đường (Xuân Giao), Đường Trường Sơn xe anh qua (Văn Dung); viết thuyết minh giới thiệu cựu TNXP địa phương; vẽ tranh khung cảnh sống làm việc nữ TNXP truyện ngắn “Những xa xơi”) PHẦN MƠ TẢ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ1 Kiểm tra cũ, giới thiệu (Slide 1,2,3,4) * GV đặt câu hỏi kiểm tra cũ văn “Bến quê” Nguyễn Minh Châu (Slide1) * GV đưa hình ảnh khung cảnh Mỹ ném bom; cảnh TNXP làm việc tuyến đường Trường Sơn thời chống Mỹ; đoạn đầu video clip hát Cô gái mở đường - GV hỏi: Những hình ảnh nói ai? Họ làm cơng việc gì? Trong hồn cảnh nào?Ở đâu? - HS trả lời, GV khái quát giới thiệu mới: Đó hình ảnh gái TNXP tuyến đường Trường Sơn thời chống Mỹ Những cô gái trẻ Lê Minh Khuê (1 bút suất sắc Thanh Hóa) khắc họa qua truyện ngắn “Những ngơi xa xơi” Vậy họ làm cơng việc gì, họ có phẩm chất nào? Mời em tìm hiểu học hơm (GV: Ghi bảng đồng thời chiếu tên học hình) HĐ2 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung văn (Từ Slide đến Slide 7) Tác giả: GV: ? Trình bày hiểu biết em tác giả? HS: (Phát hiện) - Quê Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa - Cây bút nữ chuyên viết truyện ngắn với nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo, đặc biệt tâm lí nhân vật phụ nữ GV: Chiếu số thơng tin ngồi SGK để HS tham khảo thêm Tác phẩm: * Hoàn cảnh đời: ? Tác phẩm đời vào thời gian nào? Thời điểm có đáng ý? - Sáng tác năm 1971 - Thời điểm kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt GV nhắc lại lịch sử giai đoạn 1971: Sau Mĩ thất bại “chiến tranh đặc biệt” “chiến tranh cục bộ” chúng chuyển sang thực “Việt Nam hoá chiến tranh” Chúng đổ hàng ngàn, hàng vạn bom nhằm phá huỷ đường huyết mạch đất nước để ngăn chặn chi viện Miền Bắc cho Miền Nam (Tích hợp lịch sử) * Tóm tắt văn bản: GV: Yêu cầu HS tóm tắt, sau chiếu phần văn tóm tắt cho HS tham khảo Truyện kể tổ trinh sát nữ phá bom cao điểm Họ gồm ba người: Chị Thao, Nho Phương Định Công việc họ theo dõi việc ném bom địch, đo khối lượng đất lấp vào hố bom phá bom chưa nổ Nơi họ vắng vẻ công việc vất vả, chết rình rập họ yêu đời lạc quan Đặc biệt Phương Định có tâm hồn lãng mạn, thích hát, thích làm điệu… Một lần, theo phân công chị Thao, Định hang trực máy điện thoại, chị Thao Nho trinh sát Định lo lắng cho bạn họ Sau đó, họ phá bom Nho bị thương lần phá bom Cơ Định Thao đưa chăm sóc cẩn thận Khơng khóc hồn cảnh ấy, họ cố giữ vẻ cứng cỏi để làm yên lòng đồng đội Một mưa đá ập xuống, Định chạy nhặt viên đá đem vào cho Nho viên Họ say sưa với niềm vui thời trẻ trận mưa gợi tâm trí Định bao hình ảnh q nhà * Giải thích từ khó: GV: Giải thích để học sinh hiểu + Cao điểm: Chỗ cao mặt đất, gò, đồi núi cơng trình kiến trúc cao -> Ở chỗ ba cô TNXP + Trọng điểm: điểm, nơi xác định có vai trò quan trọng so với điểm, nơi khác -> Ở chỗ làm việc ba cô TNXP * Tìm hiểu bố cục: GV: ? Văn chia phần? Giới hạn nội dung phần? HS (phát hiện) : phần - P1: Từ đầu-> “ mũ”: Phương Định kể công việc, sống thân tổ trinh sát mặt đường - P2: Tiếp -> “ chị Thao bảo”.: Một lần phá bom, Nho bị thương, chị em lo lắng chăm sóc - P3: Còn lại: Sau phút hiểm nguy, niềm vui người trước trận mưa đá HĐ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết văn (Từ Slide -> 18) * Các nội dung cần đạt: TIẾT 141 Hoàn cảnh sống chiến đấu ba nhân vật nữ TNXP: HS: Quan sát văn GV: ? Tìm chi tiết miêu tả nơi nữ TNXP? HS: - Nơi ở: Trong hang, chân cao điểm tuyến đường Trường Sơn GV (Giới thiệu thêm đường Trường Sơn): Một số hình ảnh minh hoạ đường Trường Sơn nơi TNXP Vị trí đường Trường Sơn chạy từ đơng sang tây theo chiều dài đất nước (Từ Thạch Quảng, Thanh Hóa đến Khe Sanh, Quảng Trị) – Tích hợp địa lý GV: Liên hệ, giới thiệu địa danh hang Tám Quảng Bình nơi mà TNXP sống làm việc (Tích hợp lịch sử) GV (giới thiệu): Ngược thời gian 41 năm trước, ngày 14.11.1972, máy bay giặc ập đến dội bom bắn phá ác liệt tuyến đường 20 nhằm ngăn cản chi viện cho miền Nam Lúc đó, TNXP quê Hoằng Hóa, Thanh Hóa gồm nam nữ làm nhiệm vụ giữ huyết mạch giao thông vào hang Tám Cô trú ẩn; không may bom đánh khối đá khổng lồ rơi xuống lấp miệng hang Những ngày sau đó, đồng đội dùng cách để kéo khối đá đành bất lực TNXP mãi Mãi đến năm 1996, người ta phá đá cửa hang, tìm thấy nhiều di vật hài cốt TNXP anh hùng Địa phương xây cất ngơi đền bên cạnh để hương khói, thờ cúng anh hùng liệt sĩ tuyến đường Trường Sơn huyền thoại GV: ? Công việc mà nữ TNXP thường làm cao điểm gì? HS phát hiện: - Công việc họ: + Chạy cao điểm ban ngày, phơi trọng điểm đánh phá máy bay địch + Đo, ước tính khối lượng đất đá để san lấp hố bom; đếm bom chưa nổ, dùng thuốc nổ để phá bom nổ chậm GV: ? Qua chi tiết em hiểu hồn cảnh sống làm việc họ? HS: Hoàn cảnh sống làm việc vơ khó khăn, gian khổ, nguy hiểm GV: Chiếu hình ảnh minh hoạ TNXP làm việc cho HS quan sát Đánh dấu bom chưa nổ Khiêng bom nổ chậm phá GV: Cuộc sống làm việc cô TNXP diễn hai vị trí Đó vị trí nào? HS (phát hiện): Ngoài mặt đường hang đá GV: ? Khơng gian ngồi mặt đường miêu tả qua chi tiết nào? HS: (phát hiện) * Không gian mặt đường: - Đường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn - Hai bên đường xanh, thân bị tước khơ cháy - Máy bay ầm ì, bom nổ váng óc, đất bốc khói, khơng khí bàng hồng GV: Em có nhận xét khơng gian ngồi mặt đường qua chi tiết trên? HS: Căng thẳng, ác liệt, nguy hiểm, đe dọa sống người GV: Chiếu hình ảnh minh họa Máy bay Mỹ ném bom Cảnh làm việc ngồi mặt đường GV: ? Khơng gian hang đá kể, tả qua chi tiết nào? HS: (phát hiện) * Không gian hang đá: - Hang đá mát lạnh - Uống nước suối pha đường - Nằm dài đất ẩm nghe nhạc GV: ? Em có nhận xét khung cảnh hang đá HS: Hồn tồn trái ngược với khơng gian ngồi mặt đường Đây khung cảnh nghỉ ngơi, yên bình GV: Chiếu hình ảnh minh họa cảnh TNXP nghỉ ngơi hang đá GV: Hãy so sánh nhận xét khác khơng gian ngồi mặt đường hang đá? HS: (suy nghĩ, trả lời) + Ngồi mặt đường -> Khơng gian rộng lớn bao trùm căng thẳng, ngột ngạt đe dọa sống + Trong hang đá -> Khơng gian nhỏ bé, bình yên, thơ mộng GV: ? Nét bật nghệ thuật cách kể, tả tác giả? HS: Nghệ thuật tương phản đối lập -> Khắc họa hoàn cảnh sống vơ khó khăn gian khổ, nguy hiểm ác liệt Đó thực kháng chiến chống Mĩ trường kì oanh liệt dân tộc Việt Nam Đồng thời thể tinh thần lạc quan, yêu đời cô gái TNXP khoảnh khắc nghỉ ngơi hoi GV (tích hợp mơi trường): Trước đặt câu hỏi cho HS thảo luận nhóm GV cho học sinh xem video cảnh máy bay Mỹ ném bom Việt Nam cho em quan sát hình ảnh mơi trường bị tàn phá chiến tranh, di chứng chiến tranh người (Slide 14, 15, 16) 10 Video Mỹ ném bom Việt Nam Khung cảnh sau máy bay Mỹ ném bom Rừng bị hủy diệt chất độc da cam 11 Di chứng sau chiến tranh, nhiều hệ bị nhiễm chất độc da cam HS: Thảo luận nhóm (tích hợp giáo dục mơi trường, phát triển lực sáng tạo, tự quản thân); đại diện nhóm trả lời Nhóm 1: Qua hình ảnh vừa quan sát, cho biết chiến tranh có ảnh hưởng tới môi trường thiên nhiên sống người? Nhóm 2: Thái độ em chiến tranh nào? Hành động em sống nay? Nhóm 3: Chỉ hành động cụ thể học sinh việc bảo vệ môi trường, tri ân anh hùng, liệt sĩ quê hương? * Môi trường sống thiên nhiên, người bị hủy hoại nghiêm trọng: - Đối với thiên nhiên: Môi trường bị tàn phá nghiêm trọng Cây xanh bị phá hủy, nguồn nước, khơng khí bị nhiễm,.v.v sống bị hủy hoại ghê gớm - Đối với người: Để lại di chứng nghiêm trọng cho người Nhiều mát hi sinh cho dân tộc Việt Nam nói riêng nước xảy chiến tranh nói chung Có gái TNXP, cựu chiến binh may mắn trở phần lớn thiên chức người mẹ, sinh bị dị tật nhiễm chất độc da cam, (nhiều hệ bị nhiễm chất độc da cam), v.v * Thái độ chiến tranh Hành động sống nay: - Căm ghét chiến tranh, lên án lực gây chiến tranh, hủy hoại môi trường, hủy hoại tương lai nhân loại.v.v.… - Ra sức học tập, tu dưỡng, rèn luyện để làm việc có ích cho gia đình, quê hương xã hội Trân trọng sống, u chuộng hòa bình Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hòa bình,.v.v * Hành động cụ thể: Tích cực trồng, chăm sóc bảo vệ xanh; vệ sinh trường lớp, khu phố,.v.v làm xanh, mơi trường Chăm sóc, qt dọn đài tưởng niệm việc làm thể tri ân anh hùng liệt sĩ có cơng với đất nước,.v.v 12 GV: Cho HS quan sát hình ảnh minh họa việc làm em trường địa phương (Slide 17) 13 (Học sinh trường THCS Thạch Cẩm quét dọn đài tưởng niệm liệt sĩ xã; làm vệ sinh mơi trường, trồng chăm sóc xanh.) GV: (Bình) Trên việc làm thiết thực em việc bảo vệ môi trường thể đền ơn đáp nghĩa hệ cha anh HĐ 4: Hướng dẫn học sinh tiểu kết (Slide 18) * Tiểu kết: GV: Yêu cầu HS khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tiết (Tiết 141) ? Qua chi tiết vừa tìm hiểu, em khái quát nét bật nghệ thuật nội dung văn bản? HS: (Tóm lược phần nghệ thuật, nội dung tìm hiểu) - Nghệ thuật: Ngơi kể thứ nhất, cách kể tả cụ thể, chân thực, nghệ thuật tương phản đối lập, v.v - Nội dung: + Phản ánh khốc liệt chiến tranh + Khắc họa hoàn cảnh sống vơ khó khăn gian khổ, nguy hiểm ác liệt nữ TNXP GV: chốt, chuyển ý Những cô gái TNXP sống làm việc hồn cảnh vơ ác liệt chiến tranh, phải đối mặt với bom đạn, với chết, họ kiên cường vượt qua hoàn thành nhiệm vụ Vậy sức mạnh giúp họ vượt qua khó khăn, gian khổ mời em tiếp tục tìm hiểu tiết 142 TIẾT 142 HĐ 4: Hướng dẫn đọc hiểu văn - phần (Slide 19) Những nét chung riêng nhân vật nữ TNXP: a Những nét chung: GV: ? Trong hoàn cảnh sống làm việc với nhiều gian khổ nguy hiểm gái TNXP hội tụ nét chung, riêng đáng quý Hãy quan sát văn nét chung họ? HS: (Suy nghĩ, phát hiện) - Họ trẻ, chiến sĩ niên tình nguyện - Có tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác cao công việc, tâm hoàn thành nhiệm vụ - Can đảm, dũng cảm, vượt qua khó khăn gian khổ, hiểm nguy, sẵn sàng hi sinh - Tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó - Hay xúc động, lãng mạn mơ mộng, hồn nhiên, lạc quan GV: ? Hãy nêu vài dẫn chứng, chứng minh tinh thần dũng cảm, không sợ hy sinh ba cô gái? HS (quan sát văn bản, lấy dẫn chứng): Chúng bị bom vùi ; chạy cao điểm ban ngày ; Thần chết tay khơng thích đùa, chúng lẩn ruột bom ; Tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết chung quanh có nhiều bom chưa nổ, GV: (Chiếu vài hình ảnh minh họa: Tuổi trẻ, lạc quan, tinh thần trách nhiệm,.v.v.v) 14 GV: ? Qua nét chung hội tụ gái TNXP, em có nhận xét họ? HS: (Suy nghĩ, phát hiện) Họ có phẩm chất vừa cao đẹp, vừa bình dị hệ trẻ Việt Nam chiến tranh chống Mĩ b Những nét riêng: GV: ? Bên cạnh điểm chung đó, người lại có đặc điểm riêng Hãy nét riêng họ? HS: (Phát hiện) - Phương Định: Sống nội tâm nhạy cảm, lãng mạn, thích hát, hay sống với kỷ niệm tuổi thiếu nữ vô tư - Chị Thao: Tổ trưởng, lớn tuổi, trải hơn, chăm chép hát; cơng việc bình tĩnh, táo bạo lại sợ máu sợ vắt - Nho: cô gái trẻ, xinh xắn, hồn nhiên, hay làm nũng, thích thêu thùa, GV: ? Việc kể, tả đặc điểm riêng cô gái TNXP tác giả có tác dụng gì? HS: (Nhận xét) Việc kể, tả tác giả khắc họa sinh động, chân thật đặc điểm riêng đáng yêu cô TNXP GV: Đặt câu hỏi gợi dẫn để HS phát nhân vật truyện Nhân vật Phương Định: GV: ? Qua lời tự kể nhân vật, em giới thiệu quê quán, ngoại hình sở thích nhân vật Phương Định? HS: (Phát hiện)- Quê qn: gái gốc Hà Nội - Ngoại hình: Là gái khá, hai bím tóc dày, cổ cao kiêu hãnh đài hoa loa kèn, đôi mắt dài màu nâu - Sở thích: thích ngắm đơi mắt gương mê hát, sáng tác lời hát thích làm điệu chút trước chàng trai trẻ GV: Cho HS thảo luận nhóm điền thơng tin vào phiếu học tập ? Tìm chi tiết thể hành động, lời nói, suy nghĩ diễn biến tâm trạng Phương Định qua việc: Khi hang đá; phá bom; mưa đá đến 15 HS: Thảo luận theo nhóm bàn điền vào phiếu Khi hang đá Khi phá bom Khi mưa đá đến - Nói gắt vào máy, sơt ruột, chạy ngồi, lo lắng - La tống lên thích thú Đến gần bom, khơng khom, đào đất cẩn thận bỏ gói thuốc vào lỗ đào, châm ngòi, chạy đến chỗ ẩn nấp , hồi hộp, căng thẳng, có nghĩ tới chết mờ nhạt khơng cụ thể, liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng Kêu lên thích thú, tâm trạng thẫn thờ, nuối tiếc nhớ mẹ, nhớ nhà, nhớ quê GV: (Đưa thông tin lên máy chiếu) Yêu cầu HS quan sát phiếu học tập chi tiết khác văn (biểu lộ suy nghĩ, nhận xét đồng đội) cho biết: Các chi tiết thể nét đẹp Phương Định? HS (Suy nghĩ, nhận xét): - Đối với đồng đội: + Tình cảm chân thành dành cho đồng đội + Yêu mến, gắn bó với đồng đội, cảm phục chiến sĩ mà cô gặp đường trận - Trong cơng việc: Có tinh thần trách nhiệm cao, hành động cẩn trọng, xác, không sơ xuất dũng cảm lĩnh kiên cường - Tâm hồn: + Trong sáng, hồn nhiên, nhiều mơ mộng + Nhạy cảm kín đáo đám đơng tưởng kiêu kì GV: ( chiếu hình ảnh minh họa nhân vật kèm theo chi tiết văn bản) ? Qua cách kể, tả Phương Định Em có nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật tác giả? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? HS (Suy nghĩ, nhận xét): Nghệ thuật: Kể tả chân thực, miêu tả tâm lý sâu sắc -> Khắc họa vẻ đẹp duyên dáng, tâm hồn sáng, hồn nhiên, ý thức trách nhiệm tinh thần dũng cảm Phương Định GV (bình): Tâm lý nhân vật miêu tả tỉ mỉ: hồi hộp, lo lắng, căng thẳng,.v.v (Đặc biệt Phương Định chờ bạn, phá bom) Đó diễn biến tâm lý thực mà có người tả rõ Đây nét chân thực mà Lê Minh Khuê thấu hiểu, cảm nhận chiến trường HĐ 5: Hướng dẫn tổng kết (Slide 25) 16 GV: ? Từ chi tiết phân tích tác phẩm, em khái quát giá trị nghệ thuật nội dung truyện ngắn “Những xa xôi” ? HS: (Suy nghĩ, khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn sơ đồ tư duy) HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập (Slide 26, 27, 28, 29) GV: (Chiếu câu hỏi) Nêu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Những xa xôi”? - HS (suy nghĩ, trả lời): “Những xa xôi” tên gọi mang ý nghĩa ẩn dụ Hình ảnh Những ngơi gợi liên tưởng tâm hồn hồn nhiên đầy mơ mộng lãng mạn nữ TNXP trẻ tuổi chiến đấu tuyến đường Trường Sơn năm kháng chiến chống Mỹ Họ xa xôi toả ánh sáng lấp lánh bầu trời Các nhân vật tác phẩm có thực ngồi đời khơng? Hãy nêu số nhân vật có thực kháng chiến chống Mỹ mà em biết? - HS (suy nghĩ, trả lời): Là nhân vật có thực ngồi đời 10 cô gái TNXP ngã ba Đồng Lộc, cô bác sĩ trẻ Đặng Thùy Trâm, anh hùng LLVT Ngô Thị Tuyển,.v.v GV: Cho HS quan sát số hình ảnh minh họa Ngã ba Đồng Lộc, nữ bác sĩ Đặng Thùy Trâm video nữ anh hùng LLVT Ngô Thị Tuyển 17 (Video nữ anh hùng LLVT Ngô Thị Tuyển) GV: (Liên hệ thực tế) Những cô niên xung phong, người lính lái xe, chiến sĩ trực tiếp cầm súng chiến đấu kháng chiến chống Mỹ, họ đến từ khắp nơi nước Trong có người quê hương Thạch Cẩm, em nêu vài nhân vật TNXP CCB địa phương? HS: (Qua tìm hiểu) Nêu tên số nhân vật tiêu biểu địa phương GV: Trình chiếu hình ảnh cựu chiến binh địa phương tham gia kháng chiến chống Mỹ Bà Trịnh Thị Sang Bà Nguyễn Thị Núi Ơng Nguyễn Trường Sơn (Ở thơn Thạch Yến – xã Thạch Cẩm – huyện Thạch Thành – tỉnh Thanh Hóa) Trò chơi Ơ chữ (Tích hợp lịch sử, địa lý, toán học,.v.v) GV: Tổ chức cho HS tham gia trò chơi chữ 18 Kể tên số thơ, hát viết hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ + Thơ: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật), Khoảng trời hố bom (Lâm Thị Mỹ Dạ),.v.v + Bài hát: Cô gái mở đường (Xuân Giao), Đường Trường Sơn xe anh qua (Văn Dung), Cô gái Pa Cô (Huy Thục), Bước chân dãy Trường Sơn (Vũ Trọng Hối),.v.v (Học sinh tìm hát minh họa đoạn Cô gái mở đường; Giáo viên HS khác hát, vỗ tay hòa theo ) Tiếng hát cất lên âm vang không gian Âm hưởng hát khiến người hát, người nghe sống khơng khí hào hùng lịch sử HĐ 6: Hướng dẫn học sinh thực hoạt động ngoại khóa (Slide 30, 31) (GV cho HS tham khảo họa Trường Sơn, TNXP họa sĩ Hồng Đình Tài, Đức Dụ,.v.v) 19 Nhóm 1: Bằng hiểu biết truyện ngắn “Những xa xôi”, vẽ tranh mô khung cảnh sống làm việc ba nhân vật nữ TNXP (Tích hợp mỹ thuật) Nhóm 2: Trình bày cảm nhận hát “Cô gái mở đường” (Xuân Giao), “Đường Trường Sơn xe anh qua” (Văn Dung) (Tích hợp âm nhạc) Nhóm 3: Tìm hiểu số nhân vật tiêu biểu nữ TNXP tham gia kháng chiến chống Mỹ địa phương em Viết giới thiệu nhân vật (Tích hợp lịch sử, Giáo dục cơng dân) Nhóm 4: Qua tác phẩm em có suy nghĩ đất nước, người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ trách nhiệm tuổi trẻ nay? (Tích hợp lịch sử, Giáo dục công dân) Để giải vấn đề: HS cần tích hợp liên mơn Mỹ thuật, Lịch sử, Giáo dục công dân, Âm nhạc để giải tập ngoại khóa Học sinh lập nhóm trao đổi để thực tập theo nhóm lớn VII Phần kiểm tra đánh giá kết học tập (Được thực phần IV Luyện tập Hoạt động ngoại khóa): * Cách thức tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh: - Đánh giá kết học tập học sinh thông qua câu hỏi, trò chơi chữ (phần luyện tập), viết (trong hoạt động ngoại khóa) dựa vào kiến thức đơn vị học để nhận xét mức độ đạt HS * Hình thức: Câu hỏi vấn đáp: (Như trình bày phần HĐ5: Hướng dẫn luyện tập) Trò chơi chữ: Hàng ngang số (gồm chữ cái): ? Tên gọi đường huyết mạch kháng chiến chống Mỹ ? (Trường Sơn) Hàng ngang số (gồm chữ cái): Đây phẩm chất nhân vật nữ TNXP (Dũng cảm) Hàng ngang số (gồm chữ cái): Đây công việc ba nhân vật nữ TNXP (Phá bom) Hàng ngang số (gồm 10 chữ cái): Đây tên tác giả truyện ngắn “Những xa xôi” (Lê Minh Khuê) Hàng ngang số (gồm chữ cái): Đây nơi nữ TNXP (Hang đá) Hàng ngang số (gồm 13 chữ cái): Đây chi tiết miêu tả hủy diệt chiến tranh mơi trường thiên nhiên (Khơng có xanh) Hàng ngang số 7(gồm chữ cái): Đây quê hương nhà văn Lê Minh Kh (Thanh Hóa) Ơ chữ chìa khóa (gồm 18 chữ cái): Đây tên gọi lực lượng tham gia kháng chiến; họ chuyên làm công việc phá bom, mở đường cho xe trận (Thanh niên xung phong) Bài viết: HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA * Yêu cầu đề : Nhóm 1: Từ hiểu biết văn “Những xa xôi”, vẽ tranh mô khung cảnh sống làm việc ba nhân vật nữ TNXP (Tích hợp mỹ thuật) 20 Nhóm 2: Trình bày cảm nhận hát “Cơ gái mở đường” (Xuân Giao), “Đường Trường Sơn xe anh qua” (Văn Dung) (Tích hợp âm nhạc) Nhóm 3: Tìm hiểu số nhân vật tiêu biểu nữ TNXP tham gia kháng chiến chống Mỹ địa phương em Viết giới thiệu nhân vật (Tích hợp lịch sử) Nhóm 4: Qua tác phẩm em có suy nghĩ đất nước, người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ trách nhiệm tuổi trẻ nay? (Tích hợp lịch sử, Giáo dục công dân) * Hướng dẫn thực hiện: Nhóm 1: (Tích hợp mỹ thuật) Từ nội dung tìm hiểu văn “Những ngơi xa xôi”, kết hợp với hiểu biết niên xung phong thời chống Mỹ, học sinh phác họa tranh khung cảnh sống làm việc ba nhân vật nữ TNXP Bức vẽ cần thể điểm sau: - Khung cảnh thiên nhiên chiến tranh, tuyến đường Trường Sơn - Cảnh máy bay Mỹ ném bom (đất, đá, khói, bụi,.v.v.) - Cảnh nữ TNXP làm việc (quan sát máy bay ném bom, đếm bom chưa nổ, phá bom nổ chậm, dẫn đường cho xe qua,.v.v) Nhóm 2: (Tích hợp âm nhạc) Bài 1: Trình bày cảm nhận hát “Cô gái mở đường” (Xuân Giao) Bài 2: Cảm nhận hát “Đường Trường Sơn xe anh qua” (Văn Dung) Học sinh trình bày tùy theo cách cảm nhận mình, cần thể điểm theo bố cục sau: Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời, khái quát nội dung + Đề tài Trường Sơn nhiều nhà thơ, nhà văn nhạc sĩ khai thác thành công Nhiều hát Trường Sơn trở thành ca năm tháng có sáng tác nhạc sĩ Xuân Giao với hát “Cô gái mở đường” + Bài hát ca ngợi cô gái TNXP Trường Sơn phá bom mở đường cho xe qua, năm chống Mỹ Thân bài: - Cảm nhận giai điệu: Những hát hệ trẻ “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước/Mà lòng phơi phới dậy tương lai” mang âm hưởng hào hùng + Bài hát “Cô gái mở đường” có giai điệu réo rắt, vui tươi thể trẻ trung, nhiệt huyết tinh thần làm việc hăng say nữ TNXP + Bài hát có cách ngắt nhịp phong phú, phần lớn thể nhịp 4/4; 3/3/2,.v.v tạo giai điệu hào hùng, mạnh mẽ thúc giục bước chân người trận - Cảm nhận nội dung: Bài hát ngợi ca nữ TNXP phát cây, phá đá, phá bom, bắc cầu,.v.v mở đường cho đoàn xe tiền tuyến Họ nữ TNXP có phẩm chất tốt đẹp + Bài hát thể tinh thần lạc quan vượt gian khổ hiểm nguy, góp sức cho kháng chiến thắng lợi (Dẫn chứng) 21 + Họ làm việc hoàn cảnh gian khổ, ác liệt: Họ phải đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt bom đạn quân thù (suối sâu, đèo cao, bom đạn Mỹ liên tục dội xuống.,.v.v) (Dẫn chứng) + Họ làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, với tình yêu Tổ quốc sâu sắc (Dẫn chứng) + Những cô gái mở đường TNXP tuổi đời trẻ sẵn sàng theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc (Dẫn chứng) - Đánh giá: + Những hát với nhịp điệu trẻ trung, hào hùng góp sức làm nên chiến thắng vinh quang quân dân ta kháng chiến chống Mỹ Kết bài: - Bộc lộ cảm xúc thân hát: Đây ca năm tháng: vừa lưu giữ thời khắc hào hùng dân tộc, vừa lời nhắc nhở nhẹ nhàng hệ trẻ hôm khứ, cội nguồn (Bài 2: Cảm nhận hát “Đường Trường Sơn xe anh qua” thực theo cấu trúc trên) Nhóm 3: (Tích hợp lịch sử) Tìm hiểu số nhân vật tiêu biểu nữ TNXP tham gia kháng chiến chống Mỹ địa phương em Viết giới thiệu nhân vật Bài viết cần thực ý trả lời câu hỏi sau: Mở bài: - Nhân vật nữ TNXP địa phương ai? Ở đâu? Bao nhiêu tuổi? Thân bài: a Thời điểm tham gia TNXP - Tham gia TNXP năm nào? Trong thời gian? Ở địa danh nào? - Công việc thường làm gì? - Khung cảnh sống làm việc thời điểm - Tinh thần chung TNXP thời kì sao? b Cuộc sống tại: - Sau từ chiến trường trở bà làm việc gì? - Cuộc sống gia đình sao? - Tình hình sức khỏe nào? - Bà nhắn nhủ điều với hệ trẻ hơm nay? Kết bài: Suy nghĩ thân sau gặp gỡ Nhóm 4: Qua tác phẩm em có suy nghĩ đất nước, người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ trách nhiệm tuổi trẻ nay? (Tích hợp lịch sử, Giáo dục cơng dân) Bài viết cần đảm bảo ý sau: Mở - Dẫn dắt vấn đề: Đất nước, người Việt Nam vào văn chương ca Trong sáng tác có truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê (1971) - Nêu vấn đề cần nghị luận: Đất nước người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ trách nhiệm tuổi trẻ 22 Thân bài: a Giải thích khái quát vấn đề * Thực trạng đất nước kháng chiến chống Mỹ: - Đất nước ta chìm khói lửa chiến tranh: Ở miền Nam, đế quốc Mỹ điên cuồng càn quét; miền Bắc chúng leo thang bắn phá hủy diệt - Cả nước sục sơi khí lên đường giết giặc, bảo vệ Tổ quốc * Con người: Hàng ngàn, hàng vạn người yêu nước tâm lên đường trận Trong có chàng trai, cô gái TNXP,.v.v - Truyện ngắn “ Những xa xơi” (1971) tái lại góc nhịp sống Truyện kể gái TNXP sống làm việc cao điểm Trường Sơn Công việc họ là: + Chạy cao điểm ban ngày, phơi trọng điểm đánh phá máy bay địch + Đo, ước tính khối lượng đất đá để san lấp hố bom; đếm bom chưa nổ, dùng thuốc nổ để phá bom nổ chậm - Ba cô gái TNXP gồm: Phương Định, Thao, Nho khắc họa vào thời kì ác liệt kháng chiến chống Mỹ Trong hoàn cảnh chiến tranh họ biểu lộ nét đẹp đáng yêu, đáng quý: + Họ trẻ, chiến sĩ niên tình nguyện Có tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác cao công việc, tâm hoàn thành nhiệm vụ + Can đảm, dũng cảm, vượt qua khó khăn gian khổ, hiểm nguy, sẵn sàng hi sinh + Tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó Hay xúc động, lãng mạn mơ mộng, hồn nhiên, lạc quan - Ngồi gái TNXP, có chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn khói lửa “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật miêu tả vẻ đẹp hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, ý chí chiến đấu miền Nam chiến sĩ lái xe,.v.v => Họ tiêu biểu cho vẻ đẹp đất nước người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ hào hùng dân tộc b Bàn luận: * Đất nước hôm nay: - Đất nước hòa bình phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức thời kì - Để xây dựng, phát triển bảo vệ Tổ quốc cần phải có chung tay góp sức tất người, đặc biệt hệ trẻ * Nhiệm vụ hệ trẻ hôm nay: - Tiếp nối truyền thống cách mạng hệ trước, hệ trẻ hôm cần xác định rõ mục tiêu, lý tưởng sống thời kì hội nhập kinh tế quốc tế - Phải khẳng định vị đất nước trường quốc tế tri thức, sáng tạo hội nhập với giới - Nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền, lãnh thổ Tổ quốc Kiên đấu tranh chống lại hành động phi nghĩa, trái với đạo lý.v.v.(D/c) => Thế hệ trẻ nhân tố sống văn minh, phát triển hôm * Bàn luận mở rộng 23 - Một phận nhỏ niên có biểu lệch lạc nhận thức hạn chế chưa có ý thức nghĩa vụ trách nhiệm thân Tổ quốc - Cần có biện pháp tuyên truyền giáo dục, xử lý nghiêm khắc niên có hành vi trái với kỉ cương, pháp luật Nhà nước, làm xấu hình ảnh đất nước trước bạn bè quốc tế Kết bài: - Khẳng định vấn đề nghị luận: + Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê làm bật vẻ đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ + Tiếp nối truyền thống xưa hệ trẻ Việt Nam hôm phải sống đẹp, sống có ích cho gia đình, q hương, đất nước - Liên hệ thân VIII Các sản phẩm học sinh ( kèm theo dự thi) Kết trực tiếp học Các viết nghị luận: - Số lượng, chất lượng học sinh đạt yêu cầu yêu cầu sau tiếp thu dự án: 27 em tham gia viết bài: + học sinh đạt điểm giỏi (9- 10 điểm) + 13 học sinh đạt : từ (7 đến điểm) + Số lại đạt trung bình * Bài viết tiêu biểu nhóm học sinh (có viết học sinh kèm theo) Tranh vẽ đề tài chiến tranh: (Có tranh vẽ học sinh kèm theo) Thạch Thành ngày 15/12/2014 NHÓM GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DỰ ÁN Nguyễn Thị Châm Trịnh Phương Anh 24 ... (037) 891 794 8 Thơng tin nhóm giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Châm Điện thoại: 0127 2205 97 9 Email: camyen72@gmail.com Trịnh Phương Anh ĐT: 01 29 9225 568 Email: phuonganhtpth@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ... Học liệu dạy học: + Tư liệu lịch sử giai đoạn 197 0 - 197 2 + Video clip hát Cô gái mở đường; video cảnh máy bay Mỹ ném bom Việt Nam (giai đoạn 197 0 – 197 5); video nữ anh hùng Ngô Thị Tuyển + Ảnh... tiết văn bản) ? Qua cách kể, tả Phương Định Em có nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật tác giả? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? HS (Suy nghĩ, nhận xét): Nghệ thuật: Kể tả chân thực, miêu tả