CÙNG EM HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM (DS l2)

Các hoạt động E1: Lôi cuốn - GV cho HS coi 1 đoạn clip về hình ảnh một gia đình và yêu cầu HS: Em hãy nhớ lại, nghĩ về những người trong gia đình, những điều gắn bó với em.. - HS nêu nhữ

Trang 1

NS: 16/08/2018 Thứ sáu, ngày 24 tháng 08 năm 2018

TIẾT: 3 Cùng em hoạt động trải nghiệm

PPCT: 1-4 CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI CỦA EM

I MỤC TIÊU

- HS nêu được thế giới của em là chính em với mối quan hệ của em với thế giới xung quanh

HS biết được thế giới của em khi em một tuổi Giới thiệu được bộ sưu tập “Thế giới của tôi”

- HS trải nghiệm việc điều tra về đặc điểm thể chất hiện nay, điều em thích

- Nâng cao nhận thức bản thân đối với việc giữ gìn thế giới của em

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sách Cùng em hoạt động trải nghiệm.

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định

2 Bài cũ

- GV kiểm tra đồ dùng của HS

3 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu về nội dung Cùng em hoạt

động trải nghiệmở lớp 5

- GV giới thiệu bài

b Các hoạt động

E1: Lôi cuốn

- GV cho HS coi 1 đoạn clip về hình ảnh một

gia đình và yêu cầu HS: Em hãy nhớ lại, nghĩ

về những người trong gia đình, những điều

gắn bó với em Sau đó quan sát chính mình,

nhớ lại và viết thêm những khám phá thú vị

của bản thân mình

E2: Khám phá

* Hoạt động 1: Khám phá thế giới của em

phát triển (HĐTT-Tuần 1-HĐ2)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 thực hiện các

yêu cầu trong bài 1 đến bài 7

Bài 1: Đặc điểm thể chất hiện nay

- GV có thể đặt một số câu hỏi để HS thực

hiện BT như: Em có thường xuyên cân đo

chiều cao, cân nặng không? Lần gần đây nhất

là khi nào? Em thấy ngoại hình của mình có

gì nổi bật hoặc điểm gì khiến em thích, vui

hay ấn tượng ở ngoại hình của em? Sau đó

cho HS điền vào bảng sau:

+ Chiều cao :…

+ Cân nặng :…

+ Những đặc điểm ngoại hình của em :…

Bài 2: Những điều mà em yêu thích

- Gọi HS nêu và ghi vào vở

+ Một vài việc em yêu thích và thường làm

- Hát

- HS lắng nghe

- HS coi clip

- HS ghi những thông tin về bản thân mình theo yêu cầu của BT, sau đó chia sẻ với bạn cùng bàn những đặc điểm về ngoại hình, sở thích, sở trường…của bản thân

- HS thảo luận nhóm 4, thực hiện các bài tập

- HS nêu những nhận xét về những người

đã gắn bó với em và những cảm xúc, mong muốn của em và mọi người trong gia đình

- HS ghi vở:

- Trình bày kết quả ghi được

- Vài HS nêu:

+ Chiều cao : ……

+ Cân nặng: ……

+ Những đặc điểm ngoại hình: ……

- HS ghi vở

- Vài HS nêu:

+ Một vài việc em yêu thích và thường làm

Trang 2

ngoài giờ học :…

+ Những môn học/hoạt động em yêu thích:…

+ Tên một số đồ vật, con vật em yêu thích:…

+ Tên một cuốn sách em đã đọc và thích

nhất:…

+ Tên một số bộ phim em đã xem và thích

nhất: …

+ Trong số những địa điểm mà em đã đến,

em thích nhất địa điểm nào? Ngoài ra, em

còn mơ ước được đến những địa điểm nào

khác?

- GV có thể đặt một số câu hỏi thêm để hiểu

hơn về sự trải nghiệm của các em như: Tại

sao em lại thích những môn học/hoạt

động/đồ vật/con vật/cuốn sách/bộ phim đó?

Em đã đi du lịch ở đâu? Đi với ai? Em thích

nhất địa điểm nào? Tại sao? Ngoài ra, Em

còn ước mơ tới những đâu nữa? Tại sao em

lại thích tới đó? Em nghĩ em sẽ thực hiện ước

mơ của mình bằng cách nào?

Bài 3: Khả năng của em

- Yêu cầu HS đọc và tô màu những môn học,

hoạt động mà em có thể làm được

- Hãy khoanh tròn 3 khả năng em thấy quan

trọng nhất trong những hoạt động, môn học

mà em đã tô màu

- GV có thể định hướng HS làm đúng yêu

cầu bằng cách đặt một số câu hỏi như : Trong

các môn học và các hoạt động trên em thấy

mình có thể làm được những điều gì ? Lĩnh

vực nào em thích nhất và có thể thực hiện tốt

nhất?

Bài 4: Cảm xúc của em

- GV khuyến khích HS chia sẻ bằng cách vẽ

hình, hoặc viết bằng lời Quan tâm chia sẻ

với những trải nghiệm của HS thông qua một

số câu hỏi cá nhân: Điều gì xảy ra ở trường/ở

nhà khiến em buồn/vui?

+ Ở trường ………

+ Ở nhà ………

Bài 5: Tính cách của em

- GV có thể định hướng HS bằng các câu hỏi

như: Bạn bè, thầy cô, người thân thường

nhận xét em là người thế nào? Em thấy có

đúng hay không?

- Sau đó yêu cầu HS đánh dấu X vào những

tính cách em thấy phù hợp với em

ngoài giờ hoc: … (chơi với bạn, xem tivi, vẽ tranh, đá cầu, …)

+ Những môn học, hoạt động em yêu thích:

… (vẽ, đọc sách, …)

+ Tên một số đồ vật, con vật em yêu thích:

… (gấu bông, xe tự động, cún con, …)

- HS đọc và tô màu những môn học, hoạt động mà em có thể làm được

- Khoanh tròn 3 khả năng em thấy quan trọng nhất trong những hoạt động, môn học

mà em đã tô màu

- HS ghi vở

- Vài HS nêu

- HS ghi vở

- Vài HS nêu

Trang 3

Bài 6: Những người quan trọng đối với em

- Hướng dẫn HS nhớ lại và trình bày

- Đối với 3 ý (b, c, d) HS sẽ trình bày trên

giấy rời

Bài 7: Những mong muốn của em

- GV cho HS ghi tên và những mong muốn

của mình trên các lá thăm theo 3 chủ đề

“Học tập - Sức khỏe - Gia đình” Mỗi chủ đề

hướng dẫn HS ghi những mong muốn tốt đẹp

mà mình muốn đạt được GV sẽ thu lại và

dung hình thức bốc thăm cho HS trình bày

- GV nhận xét, chốt: Thế giới của mỗi người,

trước hết là bản thân của mỗi người, nó bao

gồm những đặc điểm về ngoại hình và tính

cách (sở thích, sở trường, ước mơ, hoài bão,

hiểu biết ) Những điều đó luôn gắn bó mật

thiết với những mối quan hệ quanh em người

thân, bạn bè, thầy cô…

E3: Thực hành

* Hoạt động 2: Thế giới của em phát triển.

(HĐTT-Tuần 2-HĐ2)

- Gọi HS đọc yêu cầu câu 1 và câu 2 (Mục

B)

- Phát giấy và hướng dẫn HS trình bày trên

giấy GV giúp đỡ HS kịp thời để hoàn thành

tác phẩm

- Khuyến khích HS trình bày đẹp mắt, khoa

học, biết lựa chọn thông tin…

- GV quan sát, giúp đỡ HS kịp thời

- Tuyên dương HS có sản phẩm phong phú

về tư liệu, hình ảnh/nội dung hay/trình bày

khoa học…

- Yêu cầu HS quan sát kĩ sản phẩm của mình,

GV hỏi:

+ Thế giới của em có thay đổi theo thời gian

không?

 Có Không

+ Thế giới của em lớn dần lên (phát triển,

phong phú, nhiều điều, nhiều khả năng,…)

hay nhỏ dần đi ?

 Nhỏ đi  Lớn lên

+ Những ai đã giúp em để làm cho thế giới

của em phát triển ? Hãy trân trọng viết tên

những người này trong trái tim biết ơn của

em

+ Em có thể làm gì để thế giới của em tươi

đẹp hơn ?

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Bộ sưu tập “Thế giới của

- Vài HS nêu

- HS nhớ lại và trình bày

- HS ghi tên và những mong muốn của mình trên các lá thăm theo 3 chủ đề “Học tập - Sức khỏe - Gia đình”

- Đọc yêu cầu

- Tiến hành thực hiện tác phẩm từ tư liệu đã chuẩn bị

- Lắng nghe

- HS trả lời:

+ Có + Lớn lên

+ Bố me, thầy cô, bạn bè, người xung quanh…

+ Chăm chỉ học tập Rèn luyện sức khỏe Yêu thương mọi người Đoàn kết với bạn

Ăn uống điều độ Vui chơi lành mạnh…

Trang 4

tôi” (HĐTT-Tuần 2-HĐ2)

- Yêu cầu HS tiếp tục trang trí để hoàn thiện

bộ sưu tập “Thế giới của tôi” GV hướng

dẫn:

+ Trang bìa: Nên chọn những biểu tượng ý

nghĩa và tích cực và cần trang trí độc đáo

+ Trang nội dung: Tập hợp những trang TG

của tôi em đã làm Có thêm 1 trang ghi 3

“Mong muốn của em” nhất từ những mong

muốn mà em đã trình bày ở tiết 1 Ở trang

này em có thể trình bày (viết/vẽ/trang trí)

theo ý tưởng của mình

+ Trang cuối: Em làm một trang kết thúc thật

đặc biệt cho bộ sưu tập Có thể gắn hình trái

tim biết ơn và viết tên những người em muốn

bày tỏ

- Sau khi HS hoàn thành xong tác phẩm GV

yêu cầu HS ghi lại cảm nhận của mình và

giấy A4

E4: Mở rộng

* Hoạt động 4: Giới thiệu bộ sưu tập “Thế

giới của tôi”(HĐTT-Tuần 3-HĐ2)

- GV yêu cầu HS làm BT1, 2, 3

Bài 1: Trình bày sản phẩm

- HS thực hiện theo nhóm 4

- Yêu cầu HS đọc phụ lục Cách trình bày

hay.

- Tiến hành giới thiệu Bộ sưu tập của mình

với các thành viên còn lại trong nhóm

- Quan sát, tương tác với HS

- Tuyên dương Nhóm/cá nhân làm việc hiệu

quả

- Chọn 1 vài HS có bài thuyết hay, hấp dẫn

có thể cho trình bày trước lớp

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 2: Nêu cảm nghĩ

- GV hỏi: Em cảm thấy thế trước, trong và

sau khi giới thiệu sản phầm?

- GV yêu cầu HS chọn một điều mong muốn

nhất ở bài 7, phần A và cho biết: Em hãy nêu

việc cụ thể cần làm để đạt được mong muốn

đó?

- Yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm đôi

- GV nhận xét, chốt

- GV phát Phiếu Đánh Giá như ở bài 3 (Mục

D)

- Tổ chức cho HS đánh giá về buổi trình bày

- GV hướng dẫn HS các mức đánh giá: Tốt,

Đạt, Cần cố gắng và nội dung cần đánh giá.

- HS lắng nghe hướng dẫn của GV để thực hiện

- HS ghi cảm nhận

- Đọc yêu cầu và chia nhóm

- HS đọc để thực hiện

- Giới thiệu Bộ sưu tập

- Lắng nghe

- HS thực hiện

- Lắng nghe

- HS trả lời

- HS suy nghĩ, trả lời

- HS chia sẻ nhóm đôi

- Nhận phiếu, đọc yêu cầu ở Phiếu Đánh Giá

- HS lắng nghe, tiến hành đánh giá

Trang 5

- Khuyến khích HS trung thực khi đánh giá.

Tuyên dương HS có nhiều kết quả Tốt, động

viên và có biện pháp giúp đỡ các em còn khó

gặp khó khăn khi thuyết trình, trình bày sản

phẩm…

* Hoạt động 5: Để thế giới của em tốt đẹp

và đáng yêu hơn (HĐTT-Tuần 3-HĐ2)

Bài 1: Chọn một điều mong muốn và trình

bày những việc cụ thể để đạt những mong

muốn đó

- Yêu cầu HS chọn một điều mong muốn mà

em thấy quan trọng nhất và trình bày những

việc cụ thể để đạt những mong muốn đó

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét

Bài 2: Chia sẻ với bạn trong nhóm

- Yêu cầu HS chia sẻ với bạn trong nhóm

- Nhận xét

E5: Đánh giá

* Hoạt động 4: TH em đã học và làm được

những gì? (HĐTT-Tuần 4-HĐ2)

- HD HS tự đánh giá.

- Phát Phiếu Đánh Giá như ở câu 3 (Mục G)

Tổ chức cho HS đánh giá về buổi trình bày

- GV hướng dẫn HS các mức đánh giá : Tốt,

Đạt, Cần cố gắng, Em vui nhất và nội dung

cần đánh giá

- Khuyến khích HS trung thực khi đánh giá

gặp khó khăn khi thực hiện các nội dung

4 Củng cố - Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Nhắc HS xin ý kiến phụ huynh

- Chuẩn bị cho tiết học sau

- Lắng nghe để khắc phục khó khăn

- HS chọn một điều mong muốn mà em thấy quan trọng nhất và trình bày những việc cụ thể để đạt những mong muốn đó

- HS chia sẻ với bạn trong nhóm

- Nhận xét

- HS trình bày

- HS nghe và thực hiện

- Nhận phiếu, đọc yêu cầu ở Phiếu đánh giá

- HS nghe

- HS về xin ý kiến phụ huynh

………

Trang 6

PPCT: 5 - 7 CHỦ ĐỀ 2: TÔI CÓ THỂ HỌC TỐT HƠN

I MỤC TIÊU

- HS nêu được cách giúp em học tập tốt

- Rèn cho HS kĩ năng trình bày được mục tiêu em muốn đạt trong học tập vào cuối năm học lớp 5

- Nâng cao nhận thức bản thân đối với việc giúp em học tập tốt

- Sách Cùng em hoạt động trải nghiệm.

- Bảng phụ

1 Ổn định

2 Bài cũ

- GV kiểm tra đồ dùng của HS

3 Bài mới

- GV giới thiệu bài “Tôi có thể học tốt hơn”

E1: Lôi cuốn

- GV cho HS suy nghĩ những việc mình đã

làm hằng ngày để giúp bản thân mình học

tiến bộ?

- Vậy em đã làm được nhũng việc gì để bản

thân mình ngày một học tốt hơn?

E2: Khám phá

* Hoạt động 1: Những suy nghĩ giúp em

học tập tốt hơn (HĐTT-Tuần 5-HĐ2)

Bài 1: Em hãy chọn và đánh dấu x vào ô

những suy nghĩ giúp em học tập tốt Em có

thể viết thêm những ý khác

- GV hướng dẫn HS đánh dấu x vào những

suy nghĩ giúp em học tập tốt

- Cho vài HS trình bày trước lớp

- Liên hệ bản thân

Bài 2: Hãy kể lại 2 tấm gương (người thật

việc thật) tiêu biểu cho tinh thần kiên trì vượt

qua khó khăn để gặt hái kết quả mong muốn

- GV giúp HS kể lại 2 tấm gương tiêu biểu

cho tinh thần kiên trì vượt qua khó khăn

- Cho HS trao đổi nhóm 4: Kể người thật

việc thật vượt khó học tốt tên gì? Khó khăn

- Hát

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS đánh dấu x vào ý đúng (vở trang 16)

- HS trình bày và góp ý:

+ Kiên trì, nổ lực vượt khó;

+ Đặt câu hỏi khi chưa hiểu rõ;

+ Học để biết nhiều;

+ Hiểu sâu;

+ Nhận ra sai sót, và tự điều chỉnh

+ Cố gắng và có phương học đúng

…

- Trao đổi nhóm 4: Kể về ai? Khó khăn gì? Cách vượt khó?

Trang 7

gì? Cách vượt khó thế nào?

- Gọi 2 nhóm báo báo (2 tấm gương)

* Hoạt động 2: Con dường dẫn đến kết

quả mong muốn (HĐTT-Tuần 5-HĐ2)

Bài 1: Mục tiêu em muốn đạt được trong học

tập vào cuối năm lớp 5 này là gì?

GV gợi ý HS ghi vở mục tiêu em mong

muốn đạt được trong học tập

- Cho HS trình bày 1 môn học;

Bài 2: Theo em, con đường học tập để đạt

được mục tiêu của 3 môn học em chọn trong

thực tế sẽ như thế nào? Hãy đánh dấu x vào ô

chọn và giải thích lí do

- GV cho HS khoanh 3 môn cần học tốt

E3: Thực hành

* Hoạt động 3: Vượt qua thử thách “hố

sâu” trong học tập (HĐTT - Tuần 6 - HĐ2)

- GV hướng dẫn HS quan sát hình trang 19

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi

- Cho HS trình bày trước lớp 2 câu hỏi

- Cho góp ý

- Cho HS chia sẻ giải pháp và kết quả

E4: Mở rộng

* Hoạt động 4: Em học và hiểu sâu

Bài 1: Từ bảng phần 1, em hãy chọn hai môn

học và cách đạt được mục tiêu của hai môn

học đó

- GV gợi ý HS ghi vở: Mục tiêu 2 môn học

- HS báo cáo, góp ý Gợi ý:

+ Cao Bá Quát: viết chữ xấu, luyện tập nhiều

+ Trương Vĩnh Ký: có tật tay, tập viết bằng chân

- HS ghi vở những mục tiêu (trang 17)

- HS nêu trước lớp mục tiêu của 1 môn học

- Vài HS liên hệ:

Gợi ý:

+ Tiếng Việt: Viết tốt các bài tập làm văn, không lỗi chính tả, dùng từ phong phú,… + Toán: Tính đúng các phép tính, giải đúng bài toán có lời văn, tím được thành phân của phép tính,…

- HS trả lời

- HS khoanh 3 môn học

- HS đọc

- HS trình bày và góp ý:

Câu 1: Kết quả: Chưa hoàn thành Câu 2: Không, tiếp tục tìm hiểu: cách giải khác, phương pháp khác hoặc tìm sự hổ trợ của bạn hay nhóm

+ HS trao đổi nhóm 4 về giải pháp và kết quả với bạn

- HS ghi vở những mục tiêu (trang 20)

- HS nêu trước lớp mục tiêu của 1 môn học

- Vài HS liên hệ:

Gợi ý:

Tiếng Việt:

+ Viết tốt các bài tập làm văn, không lỗi

Trang 8

Bài 2: Ngoài những hố sâu, có còn có thể

gặp những trở ngại và khó khăn nào khác?

Em làm gì để vượt qua những trở ngại này?

- GV cho HS ghi vở: Em làm gì để vượt qua

khó khăn (trang 20)

Bài 3: Chia sẻ giải pháp

- GV yêu cầu HS chia sẻ giải pháp

- Gọi HS trình bày

- Gọi HS nhận xét

Bài 4: Lắng nghe ý kiến của ba mẹ, thầy cô

về giải pháp và kết quả của em

- Yêu cầu HS lắng nghe ý kiến của ba mẹ,

thầy cô về giải pháp và kết quả của em

- Gọi HS nhận xét

E5: Đánh giá

* Hoạt động 5: Thực hành em đã học và có

thể làm những gì? (HĐTT-Tuần 7-HĐ2)

- HD HS tự đánh giá

- Phát Phiếu Đánh Giá như Mục E Tổ chức

cho HS đánh giá về buổi trình bày

- GV hướng dẫn HS các mức đánh giá: Tốt,

Đạt, Cần cố gắng, Em vui nhất và nội dung

cần đánh giá

- Khuyến khích HS trung thực khi đánh giá

gặp khó khăn khi thực hiện các nội dung

4 Củng cố - Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Nhắc HS xin ý kiến phụ huynh

- Chuẩn bị cho tiết học sau

chính tả, dùng từ phong phú,…

+ Tìm phương pháp mới, đặt câu hỏi , nhờ

sự hổ trợ,…

+ Vui mừng khi làm tốt.

- HS ghi mục tiêu, trở ngại gì? Cách vượt

qua

- HS liên hệ bản thân Gợi ý:

+ Rèn viết đẹp hơn /Viết chữ xấu/ Tập luyện hàng ngày bất cứ lúc nào khi viết

- HS chia sẻ giải pháp

- HS nhận xét

- HS lắng nghe ý kiến của ba mẹ, thầy cô về giải pháp và kết quả của em

- Nhận phiếu, đọc yêu cầu ở Phiếu đánh giá

- HS nghe

- HS về xin ý kiến phụ huynh

………

Trang 9

PPCT: 8 - 10 CHỦ ĐỀ 3: NHẬN DIỆN CẢM XÚC

I MỤC TIÊU

- Nêu được cách nhận diện cảm xúc, HS xây dựng được mối quan hệ với bạn bè, thầy cô và những người xung quanh em

- Rèn cho HS kĩ năng nhận diện cảm xúc, ứng xử văn hoá với mọi người

- HS biết quan tâm và chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với mọi người

- Sách Cùng em hoạt động trải nghiệm

- Giấy trắng, bút, thẻ cảm xúc

- Bảng nhóm

1 Ổn định

2 Bài cũ

- Qua chủ đề 2 “Tôi có thể học tốt hơn”, em

hãy đọc cho mọi người biết mục tiêu em

muốn đạt được trong học tập vào cuối năm

lớp 5 là gì?

- GV nhận xét

3 Bài mới

- GV giới thiệu bài “Tôi có thể học tốt hơn”

E1: Lôi cuốn

- GV cho HS coi clip về gia đình.

- GV hỏi HS: Mối quan hệ giữa em với mọi

người xung quanh như thế nào?

E2: Khám phá

* Hoạt động 1: Nhận diện cảm xúc của em

và người khác (HĐTT-Tuần 8-HĐ2)

Bài 1: Em hãy nối các từ miêu tả cảm xúc

với hình phù hợp

- GV cho HS đọc to 12 cảm xúc đã cho

- GV cho HS suy nghĩ, sau đó dùng bút chì

thực hiện cá nhân nối hình có biểu cảm phù

hợp với cảm xúc đã cho sẵn

- GV hỗ trợ HS nhân diện một số cảm xúc

thông qua các câu hỏi gợi ý như:

+ Đặc điểm của cảm xúc vui vẻ?

+ Làm sao để các em nhận biết gương mặt đó

đang phấn khích?

+

- GV chốt lại

Bài 2: Trò chơi “Nhận diện cảm xúc”

- Chuẩn bị: 12 thẻ cảm xúc

- GV nêu nhiệm vụ: 01 bạn học sinh lên bạn

chọn ngẫu nhiên một thẻ, sau đó dùng gương

- Hát

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS coi clip và trả lời

- HS đọc

- HS làm

- HS lắng nghe và thực hiện

- HS lắng nghe

- HS chơi trò chơi

Trang 10

mặt thể hiện cảm xúc đó cho cả lớp nhận

diện Nếu đúng học sinh đưa thẻ lên xác

nhận; sau đó mời bạn khác lên chơi tiếp

- GV chốt: Nhận diện được cảm xúc của bạn

sẽ giúp em hiểu bạn và tình bạn sẽ gắn kết

bền chặt hơn!

Bài 3: Thực hành tình huống

- GV cho 01 HS đọc tình huống 1

- GV cho HS phân tích tình huống

-GV cho HS thảo luận nhóm đôi

- GV chốt lại: Cảm xúc: Phấn khích hoặc Vui

vẻ

- GV cho 01 HS đọc tình huống2

-GV cho HS thảo luận nhóm đôi

- GV chốt lại: Cảm xúc: Buồn

- GV: Khi ta biết được cảm xúc của bản thân,

ta sẽ có cách điều chỉnh sao cho phù hợp,

hướng đến các cảm xúc tích cực và nhẹ

nhàng hơn đối với các cảm xúc tiêu cực

- GV cho HS đọc 4 công việc, từ đó đánh giá

mức độ tham gia của em trong chủ đề này

- GV cho HS tự đánh giá bản thân theo 3

mức: Tốt; Đạt; Cần cố gắng

* Hoạt động 2: Hơi thở bình yên

- GV hướng dẫn HS thực hiện tư thế Hơi thở

bình yên

- Gv hướng dẫn và động viên các em kiên trì

thực hiện

- GV cho HS viết một vài câu miêu tả cảm

xúc sau khi thực hiện Hơi thở bình yên

- GV cho HS thảo luận về một số tình huống

sử dụng Hơi thở bình yên

- GV cho HS trình bày Nhận xét và chốt lại

E4: Mở rộng

* Hoạt động 3: Lắng nghe và thấu cảm

yên (HĐTT-Tuần 9-HĐ2)

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi

- GV chốt lại: Tuấn cần chủ động xin lỗi

Hoa, có thể hỗ trợ bằng thành ý trong việc

mong muốn được hỗ trợ giặt sạch áo

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi

- GV chốt lại: Chúc mừng bạn vì thành tích

bạn đã đạt được Bạn bè chơi chung cũng

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS phân tích tình huống

- HS thảo luận

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS thảo luận

- HS lắng nghe

- HS thực hiện

- HS tự đánh giá

- HS thực hành

- HS viết

- HS thảo luận

- HS trình bày

- HS đọc

- HS thảo luận

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS thảo luận

- HS lắng nghe

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	159,5 KB