HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM cánh diều

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Nguyễn Thị Thu Hằng – Phạm Quang Tiệp Ngô Quang Quế TÁC GIẢ SÁCH Tác giả sách Hoạt động trải nghiệm:  Công tác Viện KHGD, Trường ĐHSP, Vụ GDTH  Có kinh nghiệm GDTH đào tạo GVTH  Có kinh nghiệm biên soạn sách liên quan tới HĐTN như: GD NGLL, KNS, Tích hợp MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN  Hiểu quan điểm, tư tưởng tác giả thể sách HĐTN  Phân tích cấu trúc sách HĐTN  Biết cách xây dựng kế hoạch tổ chức HĐTN cho HS lớp  Vận dụng số PP kĩ thuật dạy học đại tổ chức HĐTN NỘI DUNG TẬP HUẤN Giới thiệu Chương trình HĐTN Giới thiệu chung sách giáo khoa HĐTN Hướng dẫn khai thác, sử dụng SGK học liệu bổ trợ Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt HĐTN 1 GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN ĐẶC ĐIỂM CỦA HĐTN Là HĐ giáo dục BẮT BUỘC Hướng HS tiếp cận THỰC TẾ, THỂ NGHIỆM cảm xúc, khai thác KINH NGHIỆM Góp phần hình thành NĂNG LỰC CHUNG cho HS Nội dung chia thành giai đoạn: Giáo dục Định hướng nghề nghiệp GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH  CT xây dựng dựa lí thuyết hoạt động, lí thuyết nhân cách, lí thuyết học tập trải nghiệm  CT bảo đảm tính chỉnh thể, quán phát triển liên tục qua lớp, cấp học; thiết kế theo hướng đồng tâm  Chương trình đảm bảo tính mở, linh hoạt GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH (CẤP TIỂU HỌC)  Hình thành HS thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động, thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương;  Biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân;  Hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN YÊU CẦU CẦN ĐẠT  Năng lực thích ứng với sống  Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động  Năng lực định hướng nghề nghiệp: GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN NỘI DUNG GIÁO DỤC  Hoạt động hướng vào than  Hoạt động hướng đến xã hội  Hoạt động hướng đến tự nhiên  Hoạt động hướng nghiệp GIỚI THIỆU SGK HĐTN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC o Phương pháp trải nghiệm o Phương pháp tìm tòi, khám phá o Phương pháp hợp tác o Phương pháp dự án GIỚI THIỆU SGK HĐTN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC o Vì tiến học sinh o Tập trung vào đánh giá trình o Tập trung vào hành vi HS o Kết hợp ĐG GV với ĐG bạn tự đánh giá HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA  Nguyên tắc: o Đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt chương trình HĐTN o Đảm bảo tính logic, thống loại hình hoạt động: sinh hoạt cờ, hoạt động giáo dục theo chủ đề sinh hoạt lớp o Đảm bảo cho HS tương tác hoạt động tốt gắn với điều kiện trường địa phương HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA  Tổ chức Hoạt động sinh hoạt cờ o Định hướng HĐTN cho HS tuần, Chủ đề o Có logic cao tuần o Tuần 1: Khơi mở, dẫn dắt o Tuần 2,3: Triển khai trải nghiệm o Tuần 4: Tổng kết học HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA  Tổ chức Hoạt động Giáo dục Chủ đề o Nội dung HĐ bám sát chương trình giáo dục o Các HĐ có logic cao chủ đề o HS thực hành, trải nghiệm thực tiễn để phát triển lực HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ SỬ DỤNG SÁCH GIÁO VIÊN  Cấu trúc thành phần o Phần 1: Một số vấn đề chung tổ chức HĐTN cho HS Lớp o Phần 2: Gợi ý thực hoạt động trải nghiệm HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ SỬ DỤNG VỞ THỰC HÀNH HĐTN o Vở Thực hành HĐTN tài liệu bổ trợ o Gợi ý cho giáo viên cách tổ chức hoạt động tự học o Cấu trúc mỗi Vở Thực hành HĐTN gồm hoạt động Nội dung hoạt động trình bày đa dạng HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỂN TỬ o Học liệu điện tử gờm: video tình huống, câu chuyện; tranh ảnh tĩnh gắn với nội dung HĐTN thể sách giáo khoa o Là nguồn học liệu bổ trợ HĐTN cho học sinh o Là kênh thông tin tham khảo để GV khai thác, sử dụng trình dạy học XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN THIẾT KẾ MỤC TIÊU BÀI HỌC o Trình bày theo thang bậc nhận thức B.Bloom: Biết, hiểu, áp dụng, phân tích, đánh giá, sáng tạo o Hướng vào việc phát triển lực hoạt động thực tiễn HS XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN THIẾT KẾ NỘI DUNG BÀI HỌC o Phân tích nội dung dựa việc nhận diện đầy đủ kiến thức, kĩ năng, lực học sinh cần đạt o Tổ chức yếu tố nội dung học thành mạch có tính liên tục trình tự phát triển rõ ràng XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRONG BÀI HỌC  Hoạt động sinh hoạt cờ o   Là hoạt động sinh hoạt chung vừa có tính phổ qt tồn trường, vừa thể đặc thù khối lớp Hoạt động giáo dục theo chủ đề, gồm: o Hoạt động tìm tòi, khám phá o Hoạt động thực hành, trải nghiệm o Hoạt động trao đổi chia sẻ Hoạt động sinh hoạt lớp o Là hoạt động kết lại tuần trải nghiệm/ chủ đề học tập XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN THIẾT KẾ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT TỔ CHỨC HĐTN o Phương pháp kĩ thuật dạy học định hình từ mục tiêu nội dung HĐTN o Các PPDH thường sử dụng: Trải nghiệm, Trị chơi, Hợp tác, Tìm tòi o Các KTDH thường sử dụng: Chia sẻ, trưng bày phòng tranh… XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN THIẾT KẾ ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU o Tranh, anh, mẫu vật… o Dụng cụ học tập thông thường sáp màu, giấy vẽ, cắt, xé dán… o Dụng cụ lao động phù hợp với nội dung học dụng cụ dọn vệ sinh trường lớp, dụng cụ chăm sóc cây, dụng cụ nhà bếp… XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN THIẾT KẾ MƠI TRƯỜNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM o Mơi trường lớp học o Mơi trường ngồi lớp học o Mơi trường ngồi thiên nhiên, thực địa TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ... HĐTN ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN  Cấu trúc sách khoa học logic: o chủ đề trải nghiệm o 35 tuần học tập o Triển khai linh hoạt GIỚI THIỆU SGK HĐTN ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN  Đảm bảo nguyên tắc học tập. .. kinh nghiệm biên soạn sách liên quan tới HĐTN như: GD NGLL, KNS, Tích hợp MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN  Hiểu quan điểm, tư tưởng tác giả thể sách HĐTN  Phân tích cấu trúc sách HĐTN  Biết cách xây... SGK HĐTN QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN  SGK HĐTN biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2 018 ; Chương trình HĐTN cấp tiểu học  Quán triệt sâu sắc tư tưởng “Mang sống vào học, đưa học vào sống” sách Cánh Diều