GIAO AN HOA 9 CHUAN 5 BUOC TUAN 11 TUAN 14

GIÁO ÁN HÓA 9 MỚI CHUẨN 5 HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG MỚI NHẤT GIÁO ÁN HÓA 9 MỚI CHUẨN 5 HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG MỚI NHẤT GIÁO ÁN HÓA 9 MỚI CHUẨN 5 HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG MỚI NHẤT

GV: Hóa học Tuần 11 Tiết 22 Ngày soạn: 24/10 CHƯƠNG II: KIM LOẠI Bài 15, 16: TÍNH CHẤT VẬT LÍ - HỐ HỌC CỦA KIM LOẠI I./ MỤC TIÊU : 1./ Kiến thức: - HS biết tính chất vật lý kim loại như: Tính dẻo, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt ánh kim - Một số ứng dụng cuả kim loại đời sống, sản xuất có liên quan đến tính chất vật lý chế tạo máy móc, dụng cụ sản xuất, dụng cụ gia đình, vật liệu xây dựng … 2./ Kĩ : - Biết thực TN đơn giản, quan sát, mô tả tương, nhận xét rút kết luận tính chất vật lý - HS Biết liên hệ tính chất vật lý tính chất hóa học với số ứng dụng kin loại II./ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Mối nhóm HS chuẩn bị: + Một đoạn dây thép, đèn cồn, diêm, đoạn dây nhôm, mẩu than gỗ + Gấy gói kẹo nhơm, kim, ca nhơm -GV: Phiếu học tập III./ PHƯƠNG PHÁP Phương pháp trực quan, thí nghiệm nghin cứu, nêu vấn đề, giải vấn đề IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu học Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV & HS Nội dung - GV: nêu mục tiêu học, giới thiệu số vật dụng Làm nhiều đồ vật khác kim loại xoong nồi, chảo,… HS hoạt động nhóm đơi Làm dây dẫn điện - u cầu HS nêu ứng dụng đời sống sản xuất Làm đồ trang sức vật kim loại mà em biết dụng trang trí khác - Các nhóm báo cáo KQ -GV: Kim loại đóng vai trò quan trọng sống chúng ta, kim loại có tính chất vật lí Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất vật lí kim loại : - HS làm TN theo hướng - GV hướng dẫn HS thực TN : 1./ Tính dẻo : dẫn Dùng búa đập mẩu than -> Than vỡ vụn, dây nhôm kẽm - Kim loại có tính dẻo nên bị dát mỏng ? Quan sát tượng nêu nhận dễ rèn, kéo sợi, dát mỏng Quan sát tượng nêu xét nhận xét : nhơm có tính + Do đâu kim loại dát mỏng dẻo, than khơng có tính ? dẻo + Tính dẻo kim loại có Trang Trường THCS - KL khác có tính dẻo khác - HS nêu số ứng dụng tính dẻo kim loại giống khơng ? + Tính dẻo kim loại đđời sống sản xuất sử dụng làm - GV yêu cầu HS rút kết luận tính dẻo kim loại - HS làm TN theo hướng + Trong thực tế dây dẩn điện 2./Tính dẫn điện : dẫn GV làm chất liệu gì? - Các kim loại khác có  Đèn sáng + Kim loại khác có khả khả dẫn điện khác dẫn điện khác nhau - Bạc, Đồng, nhơm, kẽm, + Kim loại có tính dẫn điện tốt … - HS nêu số ứng dụng + Tính dẫn điện kim loại * Chú ý: không nên sử dụng dây điện trần tính dẫn điện kim đời sống sản xuất sử dụng ? + Khi dùng đồ điện phải ý điều dây điện bị hỏng để loại để tránh điện giật? tránh bị điện giật - GV yêu cầu HS rút kết luận tính dẫn điện kim loại * Chú ý an toàn sử dụng điện - HS làm TN theo hướng - GV nêu số kim loại có tính III./ Tính dẫn nhiệt : dẫn GV dẫn nhiệt tốt Các kim loại khác có - HS nêu số ứng dụng - có tính dẫn nhiệt bền nên khả dẫn nhiệt khác tính dẫn nhiệt kim nhơm, thép khơng gỉ(Inox) loại dùng làm dụng cụ nấu ăn - HS Quan sát vẻ sáng bề ? Yêu cầu HS quan sát vẻ sáng bề IV./ Ánh kim : mặt kim loại : đồ trang sức, mặt kim loại: đồ trang sức, vỏ hộp - Kim loại có ánh kim nên vỏ hộp sữa mới, đinh sắt … sữa mới, đinh sắt … rút nhận số kim loại dùng rút nhận xét xét làm đồ trang sức vật - Sau HS nhận xét GV bổ sung dụng trang trí chốt lại Hoạt động 2: Tìm hiểu phản ứng kim loại với phi kim - HS nhớ lại thí nghiệm -GV yêu cầu HS nhớ lại phản ứng I/ phản ứng kim loại -Nhận xét tượng rút đốt sắt oxi chương trình lớp với phi kim: kết luận 1/ Tác dụng với oxi: - GV yêu cầu HS rút kết luận - Nhiều kim loại (trừ tính chất hóa học kim loại với Ag,Au,Pt ) phản ứng với oxi oxi nhiệt độ thường hay - GV cho HS xem thí nghiệm ảo nhiệt độ cao tạo thành oxit Na tác dụng với Cl2 (Thường Oxit bazơ) + Nhận xét tượng chất PT: 3Fe + 2O2  Fe3O4 - HS quan sát thí nghiệm trước sau phản ứng? 2/ Tác dụng với phi kim + Viết PTHH minh hoạ cho thí khác: nghiệm ? Ở nhiệt độ cao kim loại -HS trả lời - GV yêu cầu HS rút kết luận phản ứng với nhiều phi -HS khác bổ sung, tính chất hóa học kim loại với kim khác tạo thành muối t phi kim khác clo, lưu huỳnh ?  → Mg + Cl2 MgCl2 0 Mg + S HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV Trang t  → MgS Hoạt động HS GV: Hóa học - Nêu tính chất vật lí kim loại ứng dụng tương ứng HS trả lời kim loại? * Gv giao nhiệm vụ cho HS làm tập 2, SGK trang 48 * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát khó khăn, Hoạt động cặp đôi nghiên cứu vướng mắc trợ giúp, hướng dẫn Hs cần thực * Gv tổ chức cho Hs phát biểu, trình bày KQ trước lớp BT2: a) nhiệt độ nóng chảy; b) đồ trang sức; c) nhẹ, bền; d) dây diện; e) nhôm BT3: Kim loại dẫn điện tốt bạc đồng HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Tình hướng dẫn GV HĐ HS-dự kiến kết - Học bài, làm tập 1, 2, 3, 4,5 SGK trang 48 KQ làm HS - GV hướng dẫn HS làm tập trang 48 SGK - Xem trước phần lại tính chất hóa học kim loại Tuần 12 Tiết 23 Ngày soạn: 30/10 Bài 14,15: TÍNH CHẤTVẬT LÍ - HỐ HỌC CỦA KIM LOẠI (TT) I./ MỤC TIÊU : 1./ Kiến thức: HS biết đđược số tính chất hố học kim loại 2./ Kĩ năng: - Làm thí nghiệm, quan sát, nhận biết chất - Viết PTHH minh hoạ cho tính chất chung kim loại - Giải thích số tượng đời sống 3./ Thái độ: - Biết bảo vệ kim loại gia đình II./ CHUẨN BỊ: - Hóa chất: dd HCl, dd H2SO4, Fe, Zn, CuSO4, bột Mg - Dụng cụ: Ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, ống hút, giá ống nghiệm, khay III./ PHƯƠNG PHÁP Phương pháp trực quan, thí nghiệm nghiên cứu, nêu vấn đề, giải vấn đề IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu học kiểm tra cũ - Nêu tính chất vật lí kim loại ? - Kể tên số kim loại dùng làm dây dẫn điện, vật dụng gia đình, đồ trang sức Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV & HS Nội dung -GV: Kim loại tác dụng với Tác dụng với axit, muối hợp chất vô nào? -HS hoạt động nhóm đơi trả lời câu hỏi Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu phản ứng kim loại với dung dịch axít : - HS biểu diễn thí - GV u cầu nhóm biểu diễn thí II./ Phản ứng kim nghiệm, thảo luận nghiệm cho Mg Zn vào dd HCl, loại với dung dịch axít : Trang Trường THCS thảo luận theo yêu cầu: Một số kim loại + dd axít  + Nhận xét tượng chất trước muối + H2 sau phản ứng? Mg + 2HCl MgCl2 + - HS trả lời câu hỏi + Viết PTHH minh hoạ cho thí H2 - HS viết PTHH, rút nghiệm? Zn + H2SO4  ZnSO4 + kết luận + Những kim loại tác dụng với H2 dd axít ? - GV u cầu nhóm rút kết luận tính chất hố học kim loại với axít Hoạt động : Tìm hiểu phản ứng kim loại với dung dịch muối : -GV yêu cầu nhóm biểu diễn thí III./ Phản ứng kim - HS biểu diễn TN, nghiệm cho Cu, Zn vào dd AgNO3 loại với dung dịch muối: thảo luận trả lời CuSO4, thảo luận theo yêu cầu : Kim loại hoạt động hóa học - Nhóm khác bổ sung, + Nhận xét tượng chất trước mạnh (trừ Na, K, Ca ) rút kết luận sau phản ứng ? đẩy kim loại hoạt + Nhận xét hoạt động động hóa học yếu kim loại phản ứng? khỏi dung dịch muối tạo + Viết PTHH minh hoạ cho thí thành kim loại muối nghiệm ? - GV yêu cầu nhóm rút kết * Kim loại + dd muối  luận tính chất hố học kim loại Muối + kim loại với dung dịch muối Cu + 2AgNO3  Cu(NO3)2 + 2Ag Zn + CuSO4  ZnSO4 + Cu HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS - Nêu tính chất hố học kim loại ? HS trả lời * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động cặp đôi nghiên * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát khó khăn, cứu thực vướng mắc trợ giúp, hướng dẫn Hs cần * Gv tổ chức cho Hs phát biểu, trình bày KQ trước lớp Bài tập : Chọn câu trả lời câu sau đây: Kim loại sau dùng để nhận biết dung dịch: ZnSO4 CuSO4 A Mg B Cu C Zn D Cả ba kim loại Bài tập : Viết hoàn thành phản ứng biểu diễn chuyển hoá sau: a/ Cu  CuSO4  MgSO4 Mg(OH)2; b/ Zn ZnCl2 AlCl3  Al Bài tập : Hoàn thành PTHH Na + O2 ; Fe + S  ; Fe + H2SO4  Mg + HCl ;Al + CuSO4 ; Fe +CuSO4  HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Tình hướng dẫn GV HĐ HS-dự kiến kết - Học cũ làm tập sgk KQ làm HS -GV hướng dẫn HS làm tập số Ví dụ: ? + HCl  MgCl2 +H2 GV yêu cầu HS ý sản phẩm tạo thành để điền nguyên tố lại -Nghiên cứu mới: Tìm hiểu dãy hoạt động hoá học kim loại ý nghĩa dãy hoạt động hố học kim loại nhóm Trang GV: Hóa học Tuần 12 Tiết 24 Ngày soạn: 30/10 Bài 17: DÃY HOẠT ĐỘNG HOÁ HỌC CỦA KIM LOẠI I./ MỤC TIÊU : 1./ Kiến thức: - HS biết dãy hoạt động hóa học kim loại - Hiểu ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại 2./ Kĩ năng: - Biết cách tiến hành nghiên cứu số thí nghiệm đối chứng đề rút kim loại hoạt động mạnh, yếu cách xếp theo cặp Từ rút cách xếp dãy - Biết rút ý nghĩa dãy HĐHH số KL từ TN phản ứng biết - Bước đầu vận dụng ý nghĩa dãy HĐHH KL để xét phản ứng cụ thể KL với chất khác có xảy hay khơng ? II./ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Dụng cu : Ong nghiệm, ống nhỏ giọt, kép gỗ, nhíp gắp, cốc thủy tinh Hóa chất : Dung dịch CuSO4, đinh sắt mới, Na, Cu, Ag, ddHCl, dd AgNO 3, dd FeSO3, nước cất, dd phênolphtalêin, phiếu học tập III./ PHƯƠNG PHÁP Phương pháp trực quan, thí nghiệm nghiên cứu, đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu học kiểm tra cũ: Câu hỏi: Hồn thành phương trình hóa học sau ghi rõ điều kiện(nếu có)? a/ Fe + O2 → b/ Na + Cl2 → c/ Zn + H2SO4 → d/ Cu + AgNO3 → Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV & HS Nội dung Mức độ hoạt động hoá học khác kim loại thể ? Có thể dự đốn phản ứng kim loại với chất khác hay không ? Dãy hoạt động hoá học kim loại giúp em trả lời câu hỏi Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động1: I/Dãy hoạt động hoá học kim loại xây dựng nào? - HS đọc nội dung + GV giới thiệu TN yêu cầu hs đọc 1)TN1: phiếu học tập, nêu nội dung thí nghiệm nêu hóa Fe+CuSO4FeSO4 + Cu hóa chất cần sử dụng chất cần sử dụng thí nghiệm Cu+FeSO4  hướng dẫn cách ghi phiếu học tập - Ta xếp sắt đứng trước - HS nhận dụng cụ thí -GV giao dụng cụ hóa chất đồng:Fe, Cu nghiệm, kiểm tra lại nhóm, yêu cầu nhóm kiểm tra 2)TN2: hóa chất xem có hóa chất lại, hướng dẫn nhóm Cu+2AgNO3Cu(NO3)2+ thiếu khơng làm thí nghiệm cách ghi vào 2Ag phiếu học tập Ag+CuSO4  -GV lưu ý an tồn thí nghiệm cho HS -Ta xếp đồng đứng trước - HS tiến hành TN theo -GV yêu cầu nhóm báo cáo bạc : Cu, Ag nhóm cẩn thận thí nghiệm rút nhận xét mức 3)TN 3: Trang Trường THCS thí nhiệm độ hoạt động hóa học kim Fe+2HClFeCl2+H2 loại qua thí nghiệm viết Cu+ HCl PTHH - Ta xếp sắt đứng trước H, - đại diện nhóm lên -GV bổ sung kết luận đồng đứng sau H : Fe, H, viết PT qua thí - Ở thí nghiệm GV hỏi Cu nghiệm, nêu tượng nước ống nghiệm chuyển sang 4)TN4: rút kết luận màu hồng 2Na+2H2O2NaOH+ H2 mức độ hoạt động -GV yêu cầu HS kết luận độ hoạt Fe+ H2O kim loại động Na so với Fe - Ta xếp Na đứng trước -GV bổ sung kết luận sắt:Na, Fe -HS rút kết luận -GV đặt câu hỏi vào kết Kết luận: Dãy hoạt động thí nghiệm 1,2,3,4 Ta xếp hóa học số kim -HS rút cách xếp kim loại theo thứ tự ? loại :K, Na, Mg, Al, Zn, (Na,Fe, H,Cu,Ag) -GV bổ sung kết luận Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au -GV thơng báo dãy hoạt động hố học số kim loại sgk Hoạt động2 :II/Dãy hoạt động hoá học kim loại có ý nghĩa nào? * HS trả lời câu hỏi + GV cho HS nhìn vào dãy hoạt II/Dãy hoạt động hố học GV đặt động hóa học kim loại trả lời kim loại có ý nghĩa câu hỏi sau: nào? ? Các KL xếp (SGK) dãy HĐHH ? ? KL vị trí phản ứng với nước nhiệt độ thường ? ? KL vị trí n phản ứng với dd axit để giải phóng khí hiđrơ ? ? KL vị trí n đẩy KL đứng sau khỏi dd muối ? HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động cặp đôi nghiên cứu * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát khó thực khăn, vướng mắc trợ giúp, hướng dẫn Hs cần * Gv tổ chức cho Hs phát biểu, trình bày KQ trước lớp Bài tập 1: Dãy kim loại sau xếp theo chiều độ HĐHH tăng dần? K, Mg, Cu, Al, Zn, Fe Bài tập 2: Những kim loại sau tác dụng với H2SO4 loãng ? A Fe, Cu B Zn, Ag C Zn, Fe D Cu, Ag Bài tập 3: Cho 10 g hỗn hợp kim loại Cu Mg vào dung dịch HCl dư, người ta thu 2,24 lít khí (đktc) a) Viết phương trình hóa học b) Tính thành phần % khối lượng hỗn hợp ban đầu HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Tình hướng dẫn GV HĐ HS-dự kiến kết - Xem trước : “NHÔM”: KQ HS học làm tập - Tìm hiểu tính chất vật lí tính chất hóa học nhơm - xem trước Trang GV: Hóa học Tuần 13 Tiết 25 Ngày soạn: 06/11 Tiết 25 - Bài 18: NHÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Biết tính chất vật lí nhơm: nhẹ, dẻo, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt -Biết tính chất hố học nhơm: Nhơm có tính chất hố học kim loại nói chung Ngồi nhơm có pứ với dd kiềm giải phóng khí H 2, nhơm khơng phản ứng HNO3 đặc nguội H2SO4 đặc nguội -Phương pháp sản xuất nhơm cách điện phân nhơm oxit nóng chảy Kĩ năng: -Biết dự đốn tính chất hố học nhơm, từ tính chất kim loại nói chung kiến thức biết, -Dự đốn nhơm có phản ứng với dd kiềm không dựavào TN để kiểm tra dự đoán -Viết PTHH biểu diễn tính chất hố học nhơm(trừ phản ứng với kiềm) -Tính thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp bột nhơm sắt tính khối lượng nhơm tham gia phản ứng sản xuất theo hiệu suất phản ứng Trọng tâm: -Tính chất hóa học nhôm II CHUẨN BỊ: -ống nghiệm 34 cái, đèn cồn, diêm, bìa giấy, tranh, sơ đồ điện phân oxít nóng chả, phiếu học tập -Hoá chất: dd CuCl2, dd AgNO3, NaOH đặc, dây nhơm, dd H 2SO4 lỗng, bột nhơm, dd HCl III./ PHƯƠNG PHÁP Phương pháp trực quan, thí nghiệm nghin cứu, nêu vấn đề, giải vấn đề IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu học kiểm tra cũ: -Nêu ý nghĩa, trình bày dãy hoạt động hố học số kim loại Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV & HS GV nêu mục tiêu học: Các em biết tính chất kim loại Hãy tìm hiểu tính chất kim loại cụ thể có nhiều ứng dụng đời sống, sản xuất, nhơm Nhơm có tính chất vật lí hoá học nào? Trang Nội dung Trường THCS Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động1: I/Tính chất vật lí -HS trả lời câu hỏi (dẫn -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi I/Tính chất vật lí nhiệt  dụng cụ nấu tính chất vật lí mà HS Màu trắng bạc, có ánh biết kim, nhẹ(D= 2,7g/cm3), nướng Nhẹ  vỏ máy -GV thông báo thêm số thông dẫn điện,dẫn nhiệt tốt, bay ) tin như: khối lượng riêng, độ dẫn nóng chảy 6600C, dẻo điện, nhiệt độ nóng chảy Hoạt động 2: II/Tính chất hố học: GV u cầu HS nhắc lại Nhơm có tính -HS trả lời (với phi kim, tính chất hố học chung kim chất hố học kim axít, muối) loại loại khơng -HS khác bổ sung, nhận -GV đặt vấn đề nhôm kim a.Phản ứng nhôm với xét loại Các em dự đốn tính phi kim -HS nêu dự đốn chất hố học nhơm * Phản ứng nhơm với tính chất hố học -GV đề nghị nghiên cứu oxi nhôm TN để chứng minh dự 4Al + 3O2  2Al2O3 -HS nhận xét tượng, đốn trắng khơng màu trắng viết PTHH -GV làm TN nhôm tác dụng với Al2O3 mỏng, bền -HS nhận lương thông tin oxi khơng khí -GV bổ sung thơng tin lớp *Phản ứng nhôm với Al2O3 mỏng bền vững, bảo vệ phi kim khác -HS nhận lượng thông tin nhôm 2Al+3Cl2  2AlCl3 viết PTHH, nhận xét, -GV thông báo: Với phi kim =>Nhôm phản ứng với kết luận khác S,Cl2 tạo thành muối oxi tạo thành oxít phản Al2S3, AlCl3 Yêu cầu HS viết ứng với nhiều phi kim PTHH rút nhận xét khác S,Cl tạo thành -HS làm theo yêu cầu -GV u cầu HS dự đốn tính chất muối GV hố học nhơm với HCl, H2SO4 b.Phản ứng nhôm với -HS quan sát TN rút viết PTHH dd axít nhận xét kết luận (rắn -GV bổ sung kết luận 2Al+6HCl2AlCl3 +3H2 màu đỏ n hôm) -GV làm TN nhôm phản ứng với c.Phản ứng nhôm với dd CuCl2 yêu cầu HS quan sát -HS viết PTHH dd muối tượng nhận xét rút kết -HS trả lời (AgNO3, 2Al+3CuCl22AlCl3+3Cu luận FeCl2 ) -GV yêu cầu HS viết PTHH -Kết luận: Nhơm có -GV u cầu HS cho biết Al -HS trả lời tính chất hố học phản ứng với dd muối nào? kim loại -HS quan sát tượng, -GV nhận xét bổ sung kết luận 2/Nhơm có tính -GV thơng báo ngồi tính nhận xét kết luận chất hố học khác ? chất hoá học kim loại, liệu Nhơm có phản ứng với dd nhơm có phản ứng với dd kiềm kiềm Trang GV: Hóa học -HS trả lời (đồ dùng gia đình, dây dẫn điện ) không  tiến hành TN -GV lưu ý với HS sử dụng đồ vật nhôm không đựng dd kiềm vôi Hoạt động 3: III/ứng dụng: -GV yêu cầu HS kể số ứng dụng nhôm đời sống sản xuất -GV chốt lại kiến thức cần nhớ III/ứng dụng: Đồ dùng gia đình, dây dẫn điện Vật liệu xây dựng, ô tô, tàu vũ trụ Hoạt động IV/ Sản xuất nhôm -HS quan sát hình vẽ GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk IV/ Sản xuất nhôm trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi (GV treo tranh) -Nguyên liệu để sản xuất -Nguyên liệu để sản xuất nhôm nhơm quặng bơxít -Ngunliệu: Al2O3 ? (Al2O3) -HS trả lời -ở nước ta quặng bơxít có đâu? đpnc dpnc -Phương pháp dùng để  → criolit 2Al O -> 4Al -HS trả lời sản xuất nhơm, dùng CO, C, H2 Để khử Al2O3 không + 3O2 Viết PTHH ghi rõ điều kiện phản ứng -GV bổ sung kết luận HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi, Hoạt động cặp đôi nghiên cứu thực tập 2,3 SGK * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát khó khăn, vướng mắc trợ giúp, hướng dẫn Hs cần * Gv tổ chức cho Hs phát biểu, trình bày KQ trước lớp BT2: a khơng có tượng b Chất rắn màu đỏ bám dây nhơm c Xám d Khí khơng màu bay HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Tình hướng dẫn GV HĐ HS-dự kiến kết -Nghiên cứu mới: Sắt, so sánh tính chất vật lí tính chất hố sắt nhôm Trang Trường THCS Tuần 13 Tiết 26 Ngày soạn: 06/11 Tiết 26 - Bài 19: SẮT I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Biết tính chất vật lí sắt -Biết tính chất hố học sắt: Sắt có tính chất hố học kim loại nói chung: sắt tác dụng với phi kim, dd axit (trừ HNO3 đặc nguội, H2SO4 đặc nguội ) tác dụng với dd muối kim loại hoạt động -Sắt thể hoá trị II III hợp chất Kĩ năng: -Biết dự đốn tính chất hố học sắt, từ tính chất kim loại nói chung kiến thức biết -Viết PTHH biểu diễn tính chất hố học sắt -Tính thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp bột nhôm sắt tính khối lượng sắt tham gia phản ứng sản xuất theo hiệu suất phản ứng Trọng tâm: - Tính chất hóa học sắt II CHUẨN BỊ: -Dây sắt quấn hình lò xo, đèn cồn, kẹp gỗ III./ PHƯƠNG PHÁP Phương pháp trực quan, thí nghiệm nghiên cứu, nêu vấn đề, giải vấn đề IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu học kiểm tra cũ: - Được tiến hành trình giảng Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV & HS -Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu Nội dung sgk Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động1: I/ Tính chất vật lí: -HS trả lời (dẫn điện, -GV yêu cầu HS cho biết tính chất I/ Tính chất vật lí: dẫn nhiệt ) vật lí sắt mà em biết giải thích Màu trắng xám, có ánh -HS khác bổ sung em biết điều kim, dẫn nhiệt tốt, dẻo, có -GV bổ sung kết luận tính nhiễm từ, kim loại nặng, D= 7,86g/cm3, t0nc= 15390C Trang 10 GV: Hóa học Hoạt động 2: II/ Tính chất hố học: -HS nêu tính chất -GV yêu cầu HS nhắc lại tính II/ Tính chất hố học: kim loại suy đoán chất hoá học chung kim loại ? 1/Tác dụng với phi kim: tính chất hố học sắt -Hãy suy đốn sắt xem sắt có a Tác dụng với oxi: -HS trả lời (Fe + O2) tính chất hố học nào? 3Fe(r)+2O2(k)  Fe3O4(r) -GV u cầu HS kiểm tra dự đoán b Tác dung với clo: -HS trả lời câu hỏi theo -GV đặt câu hỏi: từ lớp ta biết -2Fe(r)+ yêu cầu giáo viên 3Cl2(k)  phản ứng sắt với phi kim nào? 2FeCl3(r) Mô tả tượng, viết PTHH trắng xám vàng lục nâu đỏ HS ý lắng nghe -GV lưu ý thêm hoá trị Fe -Kết luận: Sắt tác dụng viết Fe3O4 PTHH(Fe+ S  FeS) -GV yêu cầu hs dựa vào sgk để mơ oxít muối nhiều với phi kim tạo thành tả TN đốt sắt khí clo, nêu -HS trả lời tượng, giải thích viết PTHH -GV bổ sung kết luận -GV thơng báo thêm ngồi Fe tác dụng với nhiều phi kim khác nhiệt độ cao yêu cầu HS viết PTHH Fe +S -GV yêu cầu HS kết luận tính chất Fe với phi kim -HS viết PTHH -GV bổ sung kết luận Hoạt động 3: Tác dụng với dd axít: GV u cầu HS cho ví dụ Tác dụng với dd axít: Fe + HCl vềphản ứng biết sắt với dd Fe+2HClFeCl2+H2 Fe + H2SO4 axít, nêu tượng viết PTHH -HS viết PTHH -GV yêu cầu HS viết PTHH Fe H2SO4 loãng , tạo thành Fe + H2SO4(đ đ, đn) với H2SO4 đậm đặc đun nóng -Sắt tác dụng với dd HCl, muối sắt(II) giải phóng -HS nhận lượng thông -GV thông báo thêm Fe không tác khí H2 Sắt tác dụng với dd tin dụng với H2SO4 đặc nguội, HNO3 H2SO4 đặc nóng, với dd đặc nguội nên người ta thường dùng HNO3 khơng giải phóng bình Fe để chứa H2SO4 HNO3 đặc khí H2 -HS cho ví dụ nguội Hoạt động 4: Tác dụng với dd muối: -GV yêu cầu HS cho ví dụ phản Tác dụng với dd muối: Trang 11 Trường THCS (Fe+ CuSO4 ) Sắt tác dụng với dd muối kim loại hoạt động thường tạo thành muối Fe(II) giải phóng kim loại muối -HS trả lời -HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm báo cáo kết quả, HS nhóm khác bổ sung ứng biết sắt với dd muối, nêu tượng viết PTHH, rút nhận xét phản ứng sắt với muối -GV yêu cầu HS rút kết luận tính chất hố học Fe -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, rút nội dung học cần ghi nhớ(hoặc trả lời cá nhân) -GV nhận xét, hoàn chỉnh nội dung cần ghi nhớ -Sắt tác dụng với dd muối kim loại hoạt động tạo thành dd muối sắt giải phóng kim loại muối Fe+CuSO4(dd)FeSO4+Cu Kết luận: Sắt có tính chất hố học kim loại HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi SGK * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát khó khăn, vướng mắc trợ giúp, hướng dẫn Hs cần * Gv tổ chức cho Hs phát biểu, trình bày KQ trước lớp Chọn phát biểu Hoạt động HS Hoạt động cặp đôi nghiên cứu thực A Fe kim loại dẫn điện dẫn nhiệt tốt số tất kim loại B Fe kim loại dẫn nhiệt dẫn điện C Fe kim loại dẫn điện tốt dẫn nhiệt D Fe kim loại dẫn điện dẫn nhiệt tốt Cu Al 2.Thả dây sắt hơ nóng vào bình đựng khí clo sản phẩm tạo là: A FeCl3, B Fe2O3, C FeO, D FeCl2 Hoàn thành PTHH A Fe + HCl B Fe + CuCl2  C Fe + ?  FeCl3 D Fe + O2  HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Tình hướng dẫn GV HĐ HS-dự kiến kết - Nghiên cứu mới: Hợp kim sắt: Gang, Hs tìm hiểu quy trình sản xuất gang thép thép, tìm hiểu quy trình sản xuất gang thép Trang 12 GV: Hóa học Tuần 14 Tiết 27 Ngày soạn: 14/11 Tiết 27 - Bài 20: HỢP KIM SẮT: GANG, THÉP I./ MỤC TIÊU : 1./ Kiến thức: - HS biết được: Gang ? Thép ? tính chất số ứng dụng gang, thép - Nguyên tắc nguyên liệu trình sản xuất thép lò cao - Nguyên tắc, nguyên liệu q trình sản xuất gang lò cao 2./ Kĩ năng: - Biết đọc tóm tắt kiến thức SGK - Biết sử dụng kiến thức thực tế gang, thép … để rút ứng dụng gang, thép - Biết khai thác thông tin sản xuất gang, thép từ sơ đồ lò luyện gang lò luyện thép - Viết PTHH xảy trình sản xuất gang, thép II./ CHUẨN BỊ: - Một số mẫu gang, thép, kim Sơ đồ lò luyện thép phóng to, sơ đồ lò cao phóng to III./ PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp đàm thoại, phương pháp thảo luận, phương pháp quan sát IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu học kiểm tra cũ: ? Nêu tính chất vật lý tính chất hóa học sắt viết phương trình minh họa Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV & HS Nội dung Kể loại hợp kim sắt mà em biết? Gang, thép, inox,… Thành phần hóa học chúng? HS suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động : Hợp kim sắt : - HS đọc nội dung phần I + Yêu cầu HS đọc nội dung phần I./ Hợp kim sắt: SGK trả lời câu hỏi I SGK. > hợp kim gì? Hợp kim chất rắn thu sau làm nguội hỗn hợp nóng chảy nhiều ? Thế gang kim loại khác ? Gang có tính chất ? kể kim loại phi kim - HS rút nhận xét ứng số ứng dụng gang 1./ Gang gì? Trang 13 Trường THCS dụng gang - HS đọc nội dung phần I SGK trả lời câu hỏi - HS rút nhận xét ứng dụng thép - HS trả lời câu hỏi: _ HS ghi theo hướng dẫn GV - HS trả lời câu hỏi: _ HS ghi theo hướng dẫn GV ? Rút nhận xét ứng dụng - Gang hợp kim sắt gang với C (2-5%),một số nguyên tố khác Mn, S… - Gang cứng giòn ? Thế thép sắt ? Gang có tính chất ? kể + Gang trắng dùng để số ứng dụng thép luyện thép ? Rút nhận xét ứng dụng + Gang xám dùng để đúc thép bệ máy, ống dẫn nước… 2./ Thép gì? - Thép hợp kim Fe với C(< 2%) số nguyên tố khác, - Thép cứng, đàn hồi, bị ăn mòn -Thép dùng để chế tạo chi tiết máy, vật dụng, dụng cụ lao động … đặc biệt thép dùng làm vật liệu xây dựng, phương tiên giao thông Hoạt động : Sản xuất gang : II./ Sản xuất gang, thép : + Yêu cầu HS đọc nội dung phần 1./ Sản xuất gang II SGK ? ? Luyện gang ? a) Nguyên liệu sản xuất ? Nguyên liệu luyện gang, gang: nguyên tắc luyện gang, phản Quặng sắt gồm quặng ứng xảy qua trình luyện manhetit (chứa Fe3O4) gang hematit (chứa Fe2O3) b) Nguyên tắc sản xuất - Dùng cacbon oxit khử oxit sắt nhiệt độ cao lò luyện kim (lò cao) c) Q trình sản xuất gang ? Luyện thép lò cao (khơng dạy ) ? Ngun liệu luyện thép, 2./ Sản xuất thép nguyên tắc luyện thép, phản ? ứng xảy qua trình luyện a) Nguyên liệu sản xuất thép thép - Gang, sắt phế liệu oxi b) Nguyên tắc sản xuất Trang 14 GV: Hóa học thép - Oxi hóa số kim loại, phi kim để loại bỏ khỏi gang phần lớn nguyên tố cacbon, silic, mangan … c) Q trình sản suất thép (khơng dạy ) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi Hoạt động cặp đôi nghiên cứu thực SGK HS làm tập SGK trang 63 Hướng dẫn HS làm tập trang 63 * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát khó khăn, vướng mắc trợ giúp, hướng dẫn Hs cần * Gv tổ chức cho Hs phát biểu, trình bày KQ trước lớp - Học thuộc theo nội dung ghi - Làm tập lại1, 2, 3, SGK trang 63 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Tình hướng dẫn GV HĐ HS-dự kiến kết - Xem trước : “SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI - Mang theo số mẩu vật bị gỉ VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MỊN” - Tìm hiểu tượng gỉ sét kim loại, giải thích lại có tượng ? Nêu cách bảo vệ kim loại khỏi mòn Trang 15 Trường THCS Tuần 14 Tiết 28 Ngày soạn: 14/11 Tiết 28 -Bài 21: SỰ ĂN MỊN KIM LOẠI VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHƠNG BỊ ĂN MÒN I./ MỤC TIÊU : 1./ Kiến thức: HS biết được: - Ăn mòn kim loại phá hủy kim loại, hợp kim tác dụng hóa học môi trường tự nhiên - Nguyên nhân làm kim loại bị ăn mòn : tác dụng với chất mà tiếp xúc mơi trường (nước, khơng khí, đất) - Yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại: Thành phần chất mơi trường, ảnh hưởng nhiệt độ - Biện pháp bảo vệ đồ vật kim loại khỏi bị ăn mòn : Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với môi trường, chế tạo hợp kim bị ăn mòn 2./ Kĩ năng: - Biết liên hệ với hiẹn tượng thực tế ăn mòn kim loại, yếu tố ảnh hưởng bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn - Biết thực thí nghiệm nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại, từ đề xuất biện pháp bảo vệ ăn mòn kim loại II./ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Một đinh sắt gỉ - Đinh sắt khơng khí khơ (ống nghiệm có lớp CaO đáy, đậy nút kín) - Đinh sắt ngâm nước có tiếp xúc với khơng khí - Đinh sắt ngâm dung dịch muối ăn - Quan sát theo dõi tuần III./ PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp quan sát, thảo luận, đàm thoại IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu học kiểm tra cũ: - Thế hợp kim? gang thép ? Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV & HS Chiếu số hình ảnh ăn mòn kim loại, yêu cầu HS quan sát, nhận xét tính chất, màu sắc so với lúc vật Trang 16 Nội dung GV: Hóa học Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động HS Hoạt động GV Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu ăn mòn kim loại : -Quan sát mẩu vật tranh -Yêu cầu hs quan sát mẫu I./ Thế ăn mòn ảnh : vỏ tàu bị gỉ, miếng sắt vật, tranh ảnh chuẩn bị, kim loại ? dao bị gỉ nhận xét ăn mòn kim loại Quan sát màu sắc …… Sự phá huỷ kim loại, hợp -Gỉ sắt có màu nâu, giòn, Cho học sinh thảo luận kim tác dụng hoá học xốp, bẻ gãy, khơng tính nhóm trả lời câu hỏi ? giải mơi trường gọi kim loại thích ăn mòn kim loại Kim loại bị gỉ dẫn đến kim -Hiện tượng kim loại bị gỉ loại bị phá huỷ đồ vat bị gọi ăn mòn kim hỏng loại Từ dẩn khái niệm Hoạt động : Những yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại Báo cáo kết thí nhà: -Yêu cầu hs quan sát, báo II./ Những yếu tố ảnh lớp xem kết ống cáo kết thí nghiệm hưởng đến ăn mòn nghiệm nhà lớp kim loại : Đinh sắt ống nghiệm bị GV tiến hành thí nghiệm 1./ Ảnh hưởng gỉ ítkim loại bị ăn mòn để HS thấy chất môi trường : chậm, đinh sắt ống -> Rút nhận xét Nhận xét: ăn mòn kim nghiệm đựng nước có hồ - Nêu tượng quan sát loại không xẩy xẩy tan muối, làm đinh sắt bị gỉ rút nhận xét nhanh hay chậm phụ nhiều chứng tỏ ăn - Điều kiện ăn mòn cần có thuộc vào mơi trường mà mòn kim loại xẩy nhanh nước khơng khí tiếp xúc Trong ống nghiệm - Hãy tìm thí dụ thực tế có khơng khí khô nước sống tăng 2./ Ảnh hưởng nhiệt cất, đinh sắt sáng bóng nhiệt độ, ăn mòn kim loại độ: chứng tỏ kim loại bị ăn xẩy nhanh mòn - giáo viên góp ý hồn thiện -HS sắt bếp than kết luận bị ăn mòn nhanh để nơi khô Trang 17 Trường THCS Hoạt động 3: Phương pháp bảo vệ đồ vật khỏi ăn mòn kim loại : Thảo luận nhóm trả lòi Từ nội dung (1) (2) III./ Làm để bảo Biện pháp Không cho kim thực tế đời sống, vệ đồ vật kim loại tiếp xúc với môi trường nêu biện pháp bảo vệ kim loại khơng bị ăn mòn? ăn mòn kim loại xẩy loại khỏi bị ăn mòn mà em - Ngăn không cho kim loại tác dụng kim loại với biết.giải thích? tiếp xúc với mơi trường chất mơi trường Ví dụ : sơn đồ vật,mạ kim Gọi hs đọc phần SGK Chế tạo hợp kim bị ăn Yêu cầu học sinh hệ thống loại khác bên ngồi v v mòn lại kiến thức học - Chế tạo hợp kim bị ăn mòn Ví dụ: chế tạo thép khơng gỉ (inox) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi Hoạt động cặp đôi nghiên cứu thực 1,2,3,5 SGK * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát khó khăn, vướng mắc trợ giúp, hướng dẫn Hs cần * Gv tổ chức cho Hs phát biểu, trình bày KQ trước lớp - Làm tập SGK trang 67 - Về nhà làm tập SBT tâm 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Tình hướng dẫn GV HĐ HS-dự kiến kết Xem trước : “LUYỆN TẬP - Dãy hoạt động hóa học kim loại CHƯƠNG 2” - Tính chất hóa học kim loại nói chung - Tính chất giống khác kim loại nhơm sắt: - Thành phần, tính chất sản xuất gang thép Trang 18 ... kim sắt: Gang, Hs tìm hiểu quy trình sản xuất gang thép thép, tìm hiểu quy trình sản xuất gang thép Trang 12 GV: Hóa học Tuần 14 Tiết 27 Ngày soạn: 14 /11 Tiết 27 - Bài 20: HỢP KIM SẮT: GANG, THÉP... giao thông Hoạt động : Sản xuất gang : II./ Sản xuất gang, thép : + Yêu cầu HS đọc nội dung phần 1./ Sản xuất gang II SGK ? ? Luyện gang ? a) Nguyên liệu sản xuất ? Nguyên liệu luyện gang, gang:... dẫn GV ? Rút nhận xét ứng dụng - Gang hợp kim sắt gang với C (2 -5% ),một số nguyên tố khác Mn, S… - Gang cứng giòn ? Thế thép sắt ? Gang có tính chất ? kể + Gang trắng dùng để số ứng dụng thép