Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án chuẩn 5 bước mới nhất, soạn theo phân phối chương trình, giáo án 3 cột đủ 5 hoạt động, giáo án chuẩn 5 bước mới nhất, soạn theo phân phối chương trình, giáo án 3 cột đủ 5 hoạt động giáo án chuẩn 5 bước mới nhất, soạn theo phân phối chương trình, giáo án 3 cột đủ 5 hoạt động
Tuần Tiết 11 Ngày soạn: 19/09 BÀI 9: CÔNG THỨC HÓA HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: - Cơng thức hố học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử chất - Cơng thức hố học đơn chất gồm kí hiệu hố học nguyên tố (kèm theo số nguyên tử có) - Cơng thức hố học hợp chất gồm kí hiệu hai hay nhiều nguyên tố tạo chất, kèm theo số nguyên tử nguyên tố tương ứng - Cách viết cơng thức hố học đơn chất hợp chất - Cơng thức hố học cho biết: Nguyên tố tạo chất, số nguyên tử nguyên tố có phân tử phân tử khối chất Kĩ - Quan sát cơng thức hố học, rút nhận xét cách viết cơng thức hố học đơn chất hợp chất - Viết cơng thức hố học chất cụ thể biết tên nguyên tố số nguyên tử nguyên tố tạo nên phân tử ngược lại - Nêu ý nghĩa công thức hoá học chất cụ thể - Rèn kĩ thảo luận nhóm Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Máy tình, máy chiếu Phiếu tập (có mẫu) Học sinh: -Đọc SGK / 32, 33; Ôn lại khái niệm: đơn chất, hợp chất phân tử III PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận, thuyết trình, minh họa IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (không) Tiến trình dạy học Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động nhóm đơi - kí hiệu hóa học Để biểu diễn cho nguyên tử người ta dùng - Cơng thức hóa học Vậy để biểu diễn cho phân tử người ta dùng ………… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu CTHH đơn chất Gv: Cho HS quan sát mơ hình I Cơng thức hóa học tượng trưng đơn chất đồng đơn chất đơn chất khí oxi? Trang - Hạt đại diện cho đơn chất đồng phân tử đồng, hạt đại diện cho đơn chất khí oxi phân tử khí oxi Hs - Mỗi phân tử đồng gồm có ngun tử đồng - Một phân tử oxi gồm nguyên tử oxi Hs: Đơn chất chất tạo nên từ Nguyên tố hóa học Hs: Do phân tử đơn chất tạo nên từ Ngun tố hóa học nên cơng thức hóa học đơn chất có kí hiệu hóa học Hs: Cơng thức hóa học chung đơn chất An (?) Dựa vào kiến thức trước, hạt đại diện cho đơn chất đồng đơn chất khí oxi gì? Chú ý: Nếu HS nói hạt đại diện cho đơn chất đồng nguyên tử đồng cần phải sửa lại cho HS để HS không bị nhầm Chỉ có phân tử hạt đại diện cho đơn chất hợp chất (?) -Nhận xét số nguyên tử có phân tử mẫu đơn chất trên? (?) Em nhắc lại: Đơn chất gì? (?)Vậy cơng thức hóa học đơn chất có loại kí hiệu hóa học? Gv: Chiếu cơng thức hóa học đồng Oxi cho HS quan sát (?) Dựa vào CTTH đơn chất trên, em nêu biểu diễn công thức hóa học chung đơn chất? Chú ý: Những số phải viết nhỏ viết chân kí hiệu hóa học Giới thiệu: Đối với đơn chất kim loại, hạt tạo thành phân tử có ngun tử nên cơng thức hóa học đơn chất kim loại kí hiệu hóa học đơn chất Còn đơn chất phi kim phân tử đơn chất phi kim có nguyên tử liên kêt với nên cơng thức hóa học kí hiệu hóa học có kèm theo số số nguyên tử phân tử đơn chất - Trừ số trường hợp, số đơn chất phi kim, người ta quy ước lấy kí hiệu hóa học đơn chất cơng thức hóa học đơn chất đó: Lưu huỳnh: S; Cacbon: C Trên cơng thức hóa học đơn chất Vậy hợp Trang - Cơng thức hóa học chung đơn chất là: An Trong đó: + A kí hiệu hóa học nguyên tố + n số: số nguyên tử phân tử ( 1, 2) Nếu n = khơng cần phải ghi chất cách viết cơng thức hóa học chúng có khì khác? Hoạt động 2: Tìm hiểu CTHH hợp chất Cho HS quan sát mơ hình tượng II Cơng thức hóa học trưng mẫu hợp chất Muối ăn, hợp chất hợp chất Nước - CT chung hợp chất: Hs (?) AxBy hay AxByCz … - Hạt đại diện cho hợp chất Hạt đại diện cho hợp chất Muối -Trong đó: NatriClorua phân tử ăn hợp chất Nước gì? + A, B, C KHHH NatriClorua nguyên tố - Hạt đại diện cho hợp chất + x, y, z số (?) nước phân tử nước nguyên tử nguyên Nhận xét số nguyên tử tố phân tử hợp chất phân tử hợp chất -Quan sát nhận xét: -Ví dụ: NaCl, H2O +Trong phân tử nước có nguyên tử hiđro nguyên tử oxi +Trong phân tử muối ăn có nguyên tử natri (?) nguyên tử clo Em nhắc lại: Hợp chất gì? Hs Hợp chất chất (?) tạo nên từ hai Nguyên tố hóa Vậy cơng thức hóa học hợp chất có loại kí hiệu học trở lên hóa học? Hs Gv Do phân tử hợp chất tạo nên từ hai Ngun tố hóa Chiếu cơng thức hóa học hợp chất Natriclorua Hợp học trở lên nên công thức chất Nước cho HS quan sát hóa học hợp chất có hai (?) Dựa vào cơng thức hóa học kí hiệu hóa học trở lên hợp chất trên, em nêu -CT chung hợp chất có biểu diễn cơng thức hóa học chung hợp chất? thể là: AxBy hay AxByCz … Hs: công thức sai CACO3 sửa lại CaCO3 Na2SO4 sửa lại Na2SO4 K OH sửa lại KOH Hs Để biểu diễn phân tử khí Hidro ta phải viết 2H2 ? Trong cơng thức hóa học sau, cơng thức đúng, cơng thức sai? Nếu sai sửa lại cho đúng: CACO3, Na2SO4, K OH (?) Để biểu diễn phân tử khí Hidro ta phải viết nào? - Nếu HS viết thành 2H phải lưu ý để biểu diễn nguyên tử Hidro Trang Hs - Hệ số viết trước ngang với KH; số viết sau viết chân KH - Hệ số dùng để số phân tử số nguyên tử (nếu phân tử có nguyên tử); số dùng để số nguyên tử HS Trong cơng thức có ngun tử Hidro Hs - Na2SO4: nguyên tử Natri, nguyên tử Lưu huỳnh, nguyên tử Oxi - Fe(NO3)3: nguyên tử Sắt, nguyên tử Nitơ, nguyên tử Oxi - Giới thiệu: Hệ số 2H2 Hệ số Chỉ số (?) Hãy tìm điểm khác hệ số số? (?) Trong cơng thức có nguyên tử Hidro? Gv - Giới thiệu số nhóm nguyên tử: Trong số hợp chất, số nguyên tố kết hợp với tạo thành nhóm nguyên tử - Đưa số VD: Na2SO4, Fe(NO3)3 SO4, NO3 nhóm nguyên tử (?) Hãy nhận xét số lượng nguyên tử nguyên tố hợp chất trên? Gv Cho HS quan sát lại mơ hình mẫu phân tử khí Hidro phân Hs tử nước Sai phân tử Hidro (?) gồm nguyên tử liên kết với Nếu nói phân tử nước nhau, phân tử nước H2O có phân tử Hidro nguyên tử Hidro không hay sai? Tại sao? liên kết với mà liên kết với nguyên tử Oxi * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa CTHH (?) Tại nói cơng thức hóa III ý nghĩa cơng thức HS học chất cơng thức hóa học Vì phân tử hạt đại diện hóa học phân tử chất đó? cho chất cơng thức hóa học chất - Mỗi CTHH phân tử cơng thức hóa học phân Gv chất, cho biết: tử chất Chúng ta tìm hiểu xem cơng + Tên ngun tố tạo nên Trang thức hóa học có ý nghĩa gì? Gv Chiếu hình vẽ câu hỏi: chất + Số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất + Phân tử khối chất Nguyên tố ? -Thảo luận nhóm (5’) ghi vào giấy nháp: Nguyên tố ? NaCl N2 Phân tử khối Phân tử khối ? Nguyên tử ? CTHH cho ta biết: ? Nguyên tử +Tên nguyên tố tạo nên chất +Số nguyên tử Chiếu đáp án lên hình ngun tố có phân tử (?) Vậy Cơng thức hóa học cho chất ta biết điều gì? +Phân tử khối chất C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP BT1: Viết CTHH chất sau: BT1 a/ Khí mêtan gồm: 1C 4H a/ CH4 b/ Nhơm oxit gồm: 2Al 3O b/ Al2O3 c/ Khí clo c/ Cl2 d/ kim loại sắt d/ Fe Hãy cho biết chất đơn chất, chất -Đơn chất là: Fe, Cl2 hợp chất ? -Hợp chất là: CH4, Al2O3 -Yêu cầu HS lên bảng sửa bài, nhóm nhận xét sửa sai BT2 BT2 Hãy phân biệt 2CO với CO2 - 2CO phân tử BT3 Nêu ý nghĩa CTHH axít Sunfuric: CO2 phân tử H2SO4 BT3 CT H2SO4 cho ta biết: + Có nguyên tố tạo nên chất là: hiđro, lưu huỳnh oxi +Số nguyên tử nguyên tố phân tử chất là: 2H, 1S 4O + PTK 98 đ v C D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Cho HS hoàn thành tập điền bảng sau: Cơng thức hố học Số Ntử Ntố Phân tử khối chất Trang SO3 CaCl2 2Na, 1S, 3O 1Ag, 1N, 3O E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Dặn dò (1’) -Học -Làm tập 1, 2, 3, SGK/ 33, 34 -Đọc 10 SGK / 35, 36 V Bổ sung: Trang Tuần Tiết 12 Ngày soạn: 29/09 BÀI 10: HÓA TRỊ I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: - Hoá trị biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác - Quy ước: Hoá trị H I, hoá trị O II; Hoá trị nguyên tố hợp chất cụ thể xác định theo hoá trị H O - Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất nguyên tố A xBy thì: a x = b y (a, b hoá trị tương ứng nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị với A hay B nhóm nguyên tử) Kĩ năng: - Tìm hố trị ngun tố nhóm ngun tử theo cơng thức hố học cụ thể - Lập cơng thức hố học hợp chất biết hoá trị hai nguyên tố hố học ngun tố nhóm ngun tử tạo nên chất Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên : Bảng ghi hóa trị số nguyên tố nhóm nguyên tử SGK/ 42, 43 Học sinh: Đọc SGK / 35, 36 III PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận, thuyết trình, minh họa IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (khơng) Tiến trình dạy học Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nguyên tử có khả liên kết với Hóa trị số biểu thị khả Biết hóa trị ta hiểu viết lập công thức hóa học hợp chất Để hiểu rõ tiết học em tìm hiểu B&C HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động (17’): Tìm hiểu cách xác định hóa trị ngun tố hóa học Trang -Nghe ghi nhớ * GV đặt vấn đề: Muốn so sánh khả liên kết phải chọn mốc so sánh - HS: Có 1p 1n nên khả ? Cho biết số p n hạt liên kết hiđro nhân nguyên tử Hidro? nhỏ nên chọn làm đơn vị gán cho H hoá trị I - HS đọc thông tin Sgk - Cho hs đọc sgk - GV: Một nguyên tử nguyên tố khác liên kết với ngun tử hiđro nói ngun tố có hố trị - Trong CT HCl Cl có hóa nhiêu trị I Vì ngun tử Cl - Cho hs phân tích ví dụ : HCl, liên kết với nguyên H2O, NH3, CH4 Dựa vào đâu để tử H tính hố trị của: Cl, O, N, C - HS đọc thông tin sgk trả lời ?Với hợp chất khơng có hydro, -O có hóa trị II, K có hóa trị xác định hố trị I ngun tử K liên kết - Cho HS phân tích ví dụ: K2O, với nguyên tử oxi BaO, SO2 - Gv nhận xét, Giới thiệu cách xác định hóa trị nhóm -Trong cơng thức H2SO4 ngun tử nhóm SO4 có hóa trị II Vd: CT H2SO4, H3PO4 hóa -Trong cơng thức H3PO4 trị nhóm SO4 PO4 nhóm PO4 có hóa trị III ? -Hướng dẫn HS dựa vào khả liên kết nhóm -Hóa trị số biểu thị nguyên tử với nguyên tử hiđro khả liên kết nguyên -Giới thiệu bảng 1, SGK/ 42, tử nguyên tố với nguyên 43 Yêu cầu HS nhà học tử thuộc - Học sinh tra bảng trang 42 Theo em, hóa trị ? SGK để tìm hóa trị -Kết luân ghi bảng số nguyên tố vá nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh nguyên tử tra bảng trang 42 SGK để tìm hóa trị số ngun tố vá nhóm nguyên tử * Lưu ý: Nguyên tố có nhiều Trang I HĨA TRỊ CỦA NGUN TỐ ĐƯỢC XÁC ĐỊNH BẰNG CÁCH NÀO ? CÁCH XÁC ĐỊNH: * Cách xác định: + Quy ước: Gán cho H hoá trị I, chọn làm đơn vị + Một nguyên tử nguyên tố khác liên kết với ngun tử Hiđro nói ngun tố có hố trị nhiêu Ví du : HCl: Cl I H2O: O II NH3: N III CH4: C IV +Dựa vào khả liên kết nguyên tố khác với O (Hoá trị oxi đơn vị, Oxi có hố trị II) Ví dụ: K2O: K có hố trị I BaO: Ba II SO2: S IV -Hoá trị nhóm ngun tử: Ví dụ: HNO3: NO3có hố trị I Vì : Liên kết với nguyên tử H H2SO4: SO4 có hố trị II HOH : OH I hoá trị H3PO4: PO4 III * Kết luận: Coi nhóm nguyên tử nguyên tố KẾT LUẬN Hóa trị nguyên tố số biểu thị khả liên kết nguyên tử, xác định theo hóa trị H chọn làm đơn vị hóa trị O chọn làm đơn Hoạt động (15’) Tìm hiểu qui tắc hóa trị II QUI TẮC HĨA TRỊ a ?CT chung hợp chất QUI TẮC b a viết b y x -Giả sử hóa trị nguyên tố A y x a hóa trị nguyên tố B Ta có biểu thức: x a = y b b Các nhóm thảo luận để tìm Kết luận: Trong CTHH, -Hoạt động theo nhóm giá trị x a y b tìm tích số hóa trị 5’ mối liện hệ giá trị qua ngun tố tích số hóa trị bảng sau: CTHH x a y.b CTH x acủa nguyên tố Al2O3 III II Al2O3 P2O5 V II P2O5 H2 S H2 S 2.I II -Hướng dẫn HS dựa vào bảng SGK/ 42 để tìm hóa trị Al, P, S hợp chất ?So sánh tích : x a ; y b -Trong trường hợp trên: trường hợp x.a=y.b -Qui tắc: tích số Đó biểu thức qui tắc hóa hóa trị nguyên tố trị phát biểu qui tắc hóa trị ? tích số hóa -Qui tắc A, B nhóm nguyên tử Vd: Zn trị nguyên tố (OH)2 -Nhóm – OH có hóa trị I Ta có: x a = II y b = I Vậy nhóm –OH có hóa trị bao A B A B Trang nhiêu ? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ? Hóa trị ?Phát biểu qui tắc hóa trị viết biểu thức E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Nghiên cứu cách lập CTHH theo quy tắc hóa trị Dặn dò (1’) -Học -Làm tập 1, 2, 3, SGK/ 37, 38 V Bổ sung: Tuần Tiết 13 Ngày soạn: 16/09 BÀI 10: HÓA TRỊ (tt) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Lập cơng thức hố học hợp chất biết hoá trị hai nguyên tố hố học ngun tố nhóm ngun tử tạo nên chất - Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất nguyên tố A xBy thì: a x = b y (a, b hoá trị tương ứng nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị với A hay B nhóm nguyên tử) Kĩ năng: - Tìm hố trị ngun tố nhóm ngun tử theo cơng thức hố học cụ thể - Lập cơng thức hố học hợp chất biết hoá trị hai nguyên tố hố học ngun tố nhóm ngun tử tạo nên chất Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên : -Bảng ghi hóa trị số nguyên tố (bảng SGK/ 42) -Bảng ghi hóa trị số nhóm nguyên tử (bảng SGK/ 43) Học sinh: Ơn lại cách tính hóa trị nguyên tố III PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, minh họa Trang 10 Tuần Tiết 17 Ngày soạn: 11/10 Bài 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phản ứng hoá học trình biến đổi chất thành chất khác - Để xảy phản ứng hoá học, chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác - Để nhận biết có phản ứng hố học xảy ra, dựa vào số dấu hiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí ra… Kĩ - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy - Viết phương trình hố học chữ để biểu diễn phản ứng hoá học - Xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm (chất tạo thành) Thái độ: -Tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Tranh vẽ hình SGK/ 48 - Hóa chất-Pđỏ, Zn, đinh sắt - Dụng cụ: -Ống nghiệm -Đèn cồn, diêm, muỗng sắt -Kẹp gỗ Học sinh: -Học cũ, làm tập SGK/ 47 -Đọc trước III PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ -Thế tượng vật lý, hóa học Cho ví dụ -Nêu dấu hiệu để phân biệt tượng vật lý tượng hóa học Tiến trình dạy học Hoạt động HS Trợ giúp GV A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Trang 22 Nội dung HS thảo luận trả lời: chất biến đổi chất thành chất khác Q trình gọi gì? có thay đổi? xảy ra? dựa vào đâu biết được? B&C HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động (18’) Tìm hiểu phản ứng hóa học -Nghe, ghi nhớ trả lời - Hiện tượng hóa học I ĐỊNH NGHĨA: + Đó phản ứng hóa học tượng biến đổi có tạo thành chất khác trình biến đổi gọi ? - GV cho học sinh nhắc lại - Phản ứng hóa học tượng TN1 TN2 trình biến đổi từ chất thành chất khác - Học sinh trả lời trước + TN1 săt (II)sunfua ?hh Fe S biến đổi thành (FeS) chất ?Đường biến đổi -Phương trình chữ: Tên chất phản ứng + TN2 than nước thành chất - Gv nhận xét: Hai tượng Tên sản phẩm biến đổi sang chất khác -Vd: Vậy hai tượng gọi t - Học sinh trả lời PƯHH → Đường Than + nước ?Thế phản ứng hóa học (ChấtPƯ) (S phẩm) - Học sinh trả lời - GV nhận xét rút kết luận ? Chất ban đầu bị biến đổi chất sinh phản ứng gọi + Chất bị biến đổi Fe, S ? Hãy xác định chất bị biến đường đổi TN1 TN2 + Chất sinh TN ?Chất sinh TN1 TN2 săt (II)sunfua (FeS), chất sinh TN2 than nước - GV hướng dẫn học sinh viết -Săt+lưuhuỳnh săt (II) phương trình chữ ? Phương trình chữ đọc sunfua ntn (Chất PƯ) (S phẩm) Săt tác dụng với lưu huỳnh - GV cho học sinh viết phương trình TN tạo săt (II)sunfua ? Phương trình chữ đọc ntn Đường →Than + nước (Cpư) (S phẩm) Đường phân hủy thành than - GV nhận xét : có nghĩa tạo Trang 23 nước -Nghe, ghi nhớ tập viết phương trình chữ Lưuhuỳnh+oxilưuhuỳnhđio xít (chất tham gia) (sản phẩm) -Mỗi cá nhân làm tập vào t → Cồn + oxi cacbonic + nước (chất tham gia) (sản phẩm) t → Nhôm + oxi nhôm oxit (chất tham gia) (sản phẩm) dp → ra, dấu (+) có nghĩa -Giới thiệu cách viết phương trình chữ tập Lưu huỳnh+oxilưu huỳnh đioxít -Yêu cầu HS xác định chất tham gia sản phẩm phản ứng Bài tập 1: Viết phương trình chữ phản ứng hóa học trình biến đổi sau: a Đốt cồn khơng khí tạo thành khí cacbonic nước b Đốt bột nhơm khơng khí, tạo thành nhơm oxit c Điện phân nước, thu khí hiđro oxi Nước khí hiđro + khí oxi (chất tham gia) (sản phẩm) Hoạt động (15’): Tìm hiểu diễn biến phản ứng hóa học -GV treo sơ đồ H2 SGK II DIỄN BIẾN CỦA PHẢN ỨNG HÓA HỌC: -HS quan sát hình vẽ hướng dẫn học sinh quan sát thảo luận nhòm hồn thành - Cho hs thảo luận hồn thành bảng bảng Các giai đoạn Trước pư Trong pư Sau pư Có phân tử 1O2, 2H2 không 2H2O Những nguyên tử Các giai đoạn liên kết với O với O, Trước pư Trong pư H với H không Sau pư 2H với 1O - Cho hs so - Hs dựa vào bảng trả lời -Hs trả lời: Trong phản ứng hóa học, có liên kết nguyên tử thay đổi làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác Có phân tử Những nguyên tử liên kết với sánh chất tham gia pư sản phẩm về: + Số lượng nguyên tử + Liên kết nguyên tử - Gv nhận xét ? Vậy diễn biến PƯ hóa học - Gv nhận xét rút kết luận -Gv thơng báo : Nếu có đơn chất Trang 24 -Trong phản ứng hóa học, có liên kết nguyên tử thay đổi làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác kim loại tham gia sau pư nguyên tử kim loại phải liên kết với nguyên tử nguyên tố khác Hoạt động 3: (18’): Khi phản ứng hóa học xảy - Hs làm thí nghiệm, quan -Gv hướng dẫn hs làm thí III KHI NÀO PHẢN sát, nhận xét nghiệm : Cho viên Zn dung ỨNG HÓA HỌC XẢY Xuất bọt khí ; Viên dịch HCl RA ? Yêu cầu HS quan sát 1- Các chất phản ứng phải Zn nhỏ dần tiếp xúc với + Muốn phản ứng hóa học tượng xảy xảy ra: Các chất tham gia ? Muốn phản ứng hóa học xảy 2- Một số phản ứng cần có phản ứng phải tiếp xúc với thiết phải có điều nhiệt độ t kiện ? → than + -Ví dụ: đường cát dễ tan -GV giảng giải: bề mặt tiếp xúc VD: đường so với đường phèn Vì đường lớn phản ứng xảy dễ nước cát có diện tích tiếp xúc dàng nhanh Yêu cầu HS 3- Một số phản ứng cần có mặt chất xúc tác nhiều đường phèn lấy ví dụ -Các chất không bốc cháy -Hs quan sát, nhận xét Kết luận: số phản ứng hóa học muốn xảy phải đun nóng đến t0 thích hợp -Muốn chuyển hóa từ tinh bột sang rượu phải cần có men Có phản ứng muốn xảy cần có mặt chất xúc tác ? Nếu để P đỏ khơng khí, chất có tự bốc cháy khơng -Gv làm thí nghiệm : đốt P khơng khí u cầu HS nhận xét ? -Thuyết trình lại q trình làm rượu ?Muốn chuyển hóa từ tinh bột sang rượu phải cần có điều kiện ? -“Men” đóng vai trò chất xúc tác Chất xúc tác chất kích thích cho phản ứng xảy nhanh hơn, không biến đổi phản ứng kết thúc ? Các điều kiện để phản ứng hóa học sảy ? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Khi PƯHH xảy ra? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết có chất xuất hiện? Trang 25 Nhỏ vài gọt dung dịch HCl vào cục đá vơi ( thành phần Canxi cacbonat) ta thấy có xuất bọt khí lên a, Dấu hiệu cho ta thấy có PƯHH xãy ra? b, Viết PT chữ phản ứng, biết sản phẩm chất: Can xi clorua, nứoc Cacbon đioxit D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG BT: Ghi lại phương trình chữ phản ứng xẩy tượng mô tả Nung muối kalihidrocacbonat (KHCO3) lửa đèn cồn thu muối kali cacbonat K2CO3 , nước khí cacbonic (CO2) Cho muối kalicacbonat K2CO3 vào a xit clohidric (HCl) tạo kaliclorua (KCl), nước khí cacbonic E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Em tìm hiểu internet đun nóng thuốc tím có tượng ? - Thổi thở vào nước vơi Trang 26 Tuần Tiết 18 Ngày soạn: 11/10 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: - Phản ứng hố học q trình biến đổi chất thành chất khác - Để xảy phản ứng hoá học, chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác - Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào số dấu hiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí ra… Kĩ - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hố học xảy - Viết phương trình hố học chữ để biểu diễn phản ứng hoá học - Xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm (chất tạo thành) Thái độ: -Tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Hóa chất: Zn, HCl, đường - Dụng cụ : Đèn cồn, diêm, ống nghiệm, kẹp gỗ… Học sinh: -Học -Làm tập 1, 2, 3, SGK/ 50 III PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ ? Thế phản ứng hóa học ? Diễn biến PƯHH diễn ? Làm tập SGK/ 51 Tiến trình dạy học Hoạt động HS Trợ giúp GV A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Trang 27 Nội dung - GV: yêu cầu hs nhắc lại Thí nghiệm Zn + HCl có tượng -Thấy có sủi bọt khí (có chất tạo thành) - GV: Làm thí nghiệm: Nhiệt phân đường - Đường từ trắng chuyển -HS nêu tượng sang màu đen - nhận xét B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: (15’) Làm nhận biết có phản ứng hóa học xảy IV LÀM THẾ NÀO - GV hỏi: Đốt củi ta thấy điều NHẬN BIẾT CÓ PHẢN ỨNG HĨA HỌC XẢY gì? -HS: Thấy cháy sáng toả ? Làm để nhận biết có RA? - Nhận biết phản ứng xảy nhiệt phản ứng hóa học xảy ? dựa vào dấu hiệu có chất -Dựa vào dấu hiệu có chất tạo thành, có tính chất ?Dựa vào dấu hiệu để biết tạo thành - Màu sắc, trạng thái thái khác chất phản ứng để nhận có chất xuất biết có phản ứng hóa học xảy -Cuối GV nhận xét, kết (Tạo chất rắn không tan [kết tủa ], tạo chất khí), hay không luận tỏa nhiệt phát sáng -Dựa vào: màu sắc, trạng -Ví dụ: thái, tính tan, … Đường t → Than + nước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Gv yêu cầu HS đọc nội dung tập 5/sgk tập 5/sgk Nêu dấu hiệu có phản - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm quan ứng hóa học xảy là: sát, nhận xét tượng Từ dấu hiệu + Vỏ trứng tan dần để nhận biếtcó phản ứng hóa học xảy + Có khí cacbonic -> Thay đổi trạng thái - HS hoạt động nhóm, thực hiện, yêu cầu nhận xét tượng - Đại diện nhóm báo cáo - HS sửa chữa - Gv nhận xét, chốt lại kiến thức Trang 28 Kiểm tra 15 phút Câu 1: Ghi lại phương trình chữ phản ứng hóa học sau (kèm theo điều kiện có) (6đ) a Cồn cháy khơng khí tạo thành khí cacbonic nước b Thả kẻm viên vào dd axit clohidric thấy có bọt khí sinh ra, lại dd muối natriclorua c Đồng hidroxit bị nhiệt phân hủy thành đồng oxit nước Câu 2: Sắt để khơng khí bị gỉ giải thích ta phòng chống gỉ cách bôi dầu, mỡ quét sơn lên bề mặt đồ vật sắt (4đ) D &E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG - Học + làm tập sgk - Chuẩn bị thực hành, Mỗi HS chuẩn bị ống hút -Làm tập 13 13 sách tập /16, 17 Trang 29 Tuần 10 Tiết 19 Ngày soạn: 18/10 Bài 14: BÀI THỰC HÀNH DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức Biết được: Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm: - Hiện tượng vật lí: thay đổi trạng thái nước - Hiện tượng hoá học: đá vơi sủi bọt axit, đường bị hố than Kĩ - Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành thành cơng, an tồn thí nghiệm nêu - Quan sát, mơ tả, giải thích tượng hố học Viết tường trình hố học Thái độ: -Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh -Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Hóa chất: Dung dịch Ca (OH)2, dd Na2CO3, KMnO4 - Dụng cụ: Ống nghiệm giá ống nghiệm đèn cồn, diêm, ống hút, nút cao su Học sinh: -Mỗi tổ chuẩn bị: chậu nước, que đóm, nước vơi -Đọc SGK/ 52 -Kẻ tường trình vào vở: ST Tên thí nghiệm T 01 02 III PHƯƠNG PHÁP Hóa chất Hiện tượng Trực quan, giảng giải, thảo luận, thực hành Hãy ghi lại PT chữ PƯ xảy Trang 30 Phương trình chữ a/ Cho dung dịch axit clohidric vào nhôm ta thấy có bọt khí xuất khí hiđrơ chất lại nhơm clorua b/ Khi nung đá vơi lò, đá vơi bị phân hủy sinh vơi sống khí cacbonic c/ Khi đốt cháy sắt khí oxi ta thu hạt màu nâu đỏ gọi oxit sắt từ d/ Đốt cháy cồn ngồi khơng khí tạo khí cacbonic nước IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ Hãy ghi lại PT chữ PƯ xảy a/ Cho dung dịch axit clohidric vào nhơm ta thấy có bọt khí xuất khí hiđrơ chất lại nhơm clorua b/ Khi nung đá vơi lò, đá vơi bị phân hủy sinh vơi sống khí cacbonic c/ Khi đốt cháy sắt khí oxi ta thu hạt màu nâu đỏ gọi oxit sắt từ d/ Đốt cháy cồn ngồi khơng khí tạo khí cacbonic nước Tiến trình dạy học Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nêu nhiệm vụ học: tiến hành thực hành - Kiểm tra chuẩn bị PTN, có đầy đủ dụng cụ hóa chất khơng -Sắp xếp dụng cụ hóa chất thí nghiệm lên bàn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thí nghiệm 1- Hòa tan đun nóng thuốc tím -Nêu mục tiêu thực hành I Mục tiêu -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm II Chuẩn bị (SGK) Hướng dẫn HS làm thí III Tiến hành thí nghiệm: -Làm thí nghiệm theo nghiệm Thí nghiệm 1: Hồ tan nhóm -Thảo luận nhóm để trả lời đun nóng kali câu hỏi sau: pemanganat (thuốc tím) ?Tại tàn đóm đỏ có khả - ống 1: Chất rắn tan hết → -Thảo luận để trả lời câu bùng cháy HTVL hỏi ?Tại thấy tàn đóm đỏ bùng - ống 2: Chất rắn khơng tan cháy, ta lại tiếp tục đun hết, lắng xuống đáy ống (Gợi ý: Tiếp tục đun để thử → phản ứng xảy hoàn toàn nghiệm HTHH -Ghi lại kết quan sát chưa) - Phương trình chữ: Trang 31 vào giấy nháp t ?Hiện tượng tàn đóm đỏ khơng → bùng cháy nói lên điều ? Kali pemanganat Kalipemanganat + Vì ta lại ngừng đun -Hãy viết phương trình chữ Mangan đioxit + oxi phản ứng ? -Phương trình chữ: t0 Kali pemanganat Kali manganat + manganđioxit ?Trong thí nghiệm có +oxi q trình biến đổi xảy ? - Hs trả lời Những trình biến đổi tượng vật lý hay tượng hóa học ? Hoạt động 2: Thực phản ứng với canxi hidrơxít Ca(OH)2 -Làm thí nghiệm, quan sát -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm Thí nghiệm 2: Thực tượng ghi vào giấy 2: phản ứng với canxi nháp ?Trong thở có hiđroxit khí * Nhận xét: -u cầu HS đọc thí nghiệm - ống 1: Khơng có - Hs đọc thông tin sgk trả lời (SGK) tượng -Theo em ống nghiệm có - ống 2: Có PƯHH xảy phản ứng hóa học xảy ? Vì Nước vơi bị đục (Có chất rắn tạo thành) -Nước vơi bị vẩn đục có - Phương trình chữ: - Phương trình chữ : chất rắn không tan tạo Cacbon đioxit + Canxi → Cacbon đioxit + Canxi thành canxicacbonat Hãy hiđroxit Canxi cacbonat → viết phương trình chữ phản hiđroxit Canxi cacbonat + Nước ứng ? + Nước * Nhận xét: -Khi đổ dd natricacbonat vào + ống 1: Không có ống nghiệm đựng tượng canxihiđroxit tạo thành - Phương trình chữ: + ống 2: Có phản ứng hố canxicacbonat natrihiđroxit Canxihiđroxit + học xảy Có chất rắn Hãy viết phương trình chữ natricacbonat không tan nước phản ứng ? - phương trình chữ: canxicacbona+ Natri cacbonat + natrihiđroxit → Canxihiđroxit Canxi cacbonat + Natri hiđroxit C TƯỜNG TRÌNH THÍ NGHIỆM Trang 32 - Học sinh hoàn thành nộp tường trình STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Phương trình chữ 01 02 - Gv nhận xét, đánh giá, ghi điểm nhóm Yêu cầu HS + Chuẩn bị bài: Định luật bảo toàn khối lượng + Đọc 15 SGK / 53, 54 + Tìm hiểu trước “Định luật bảo toàn khối lượng” D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Gv yêu cầu HS dọn dẹp, vệ sinh, cất dụng cụ vào nơi quy định E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Ở thí nghiệm 2: Thực phản ứng với canxi hiđroxit Nếu tiếp tục thổi vào ống nghiệm chứa canxi hiđroxit thời gian có tượng xảy ra? HS thực thí nghiệm quan sát Tuần 10 Tiết 20 Ngày soạn: 18/10 Bài 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu được: Trong phản ứng hoá học, tổng khối lượng chất phản ứng tổng khối lượng sản phẩm Kĩ - Quan sát thí nghiệm cụ thể, nhận xét, rút kết luận bảo tồn khối lượng chất phản ứng hố học - Viết biểu thức liên hệ khối lượng chất số phản ứng cụ thể - Tính khối lượng chất phản ứng biết khối lượng chất lại Thái độ: Học sinh hiểu rõ ý nghĩa định luật, vận dụng giải thích vật chất tồn vĩnh viễn, góp phần hình thành giới quan vật cho học sinh II CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ Dung dịch BaCl2 -Cân Rơbecvan Dung dịch Na2SO4 -2 cốc thuỷ tinh Học sinh: Đọc SGK / 53, 54 III PHƯƠNG PHÁP Trang 33 Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (khơng) Tiến trình dạy học Hoạt động HS Trợ giúp GV A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm THÍ NGHIỆM -u cầu quan sát tượng, nhận xét trả lời câu hỏi: + PT chữ: ? Hãy quan sát vị trí kim cân? Nội dung Natrisunfat+bariclorua - Hs làm thí nghiệm theo nhóm +Đặt cốc chứa dd bari clorua natri sunfat lên bên cân → Bari sunfat + Natri clorua + Đặt cân vào đĩa lại saocho kim cân + Đổ cốc vào cốc - Hs nhận xét: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Định luật bảo toàn khối lượng ? Qua thí nghiệm em có ĐỊNH LUẬT + Lúc đầu cân thăng nhận xét tổng khối lượng a Định luật: + Sau đổ vào có chất tham gia sản - Trong phản ứng hóa chất rắn trắng xuất phẩm ? học, tổng khối lượng kim cân vị trí cân Giới thiệu: nội dung chất sản phẩm + Tổng khối lượng của định luật bảo toàn khối tổng khối lượng chất tham gia tổng khối lượng lượng chất tạo thành chất tham gia phản ứng - Giới thiệu nhà bác học Lomonoxop Lavoade -Cho -Đọc nội dung định luật sgk đọc nội dung định luật sgk b Giải thích: ? Em viết phương trình chữ Chỉ thay đổi liên kết phản ứng thí nghiệm nguyên tử số (biết chất tạo thành bari sunfat nguyên tử nguyên + Có biểu thức : mNatrrisunfat + mBari natri clorua) clorua tố khơng đổi nên khối = ? Nếu kí hiệu khối lượng lượng bảo toàn Trang 34 mNatriclrua + mBarisunfa chất là: m nội dung định luật biểu thị công thức nào? => mA +mB = mC + mD -Quan sát tranh trả lời: + Bản chất: puhh liên kết nguyên tử thay đổi làm chi phân tử biến đổi thành phân tử khác -HS trả lời -Tổng quát có phản ứng: → A +B C + D Thì biểu thức viết nào? -Gv hướng dẫn HS quan sát tranh? Bản chất phản ứng hóa học gì? Hoạt động 2: Vận dụng (17’) - GV thuyết trình: Nếu có pư: Áp dụng: A+BC+D Giả sử có phương trình - Biểu thức ĐLBTKL: Vậy biểu thức ĐLBTKL thể phản ứng: m A + mB = m C + m D ? A+ BC+ D - GV thuyết trình lưu ý -Biểu thức ĐLBTKL: m A + mB = mC + mD - HS nghe ghi nhớ -GV yêu cầu HS áp dụng * Lưu ý: Trong phản ĐLBTKL cho chất thí ứng có n chất (kể chất nghiệm phản ứng sản phẩm), Gv hướng dẫn: biết khối lượng (n- +Viết phương trình chữ 1) chất ta tính khối +Viết biểu thức ĐL BTKL đối lượng chất lại với phản ứng Thí Dụ +Thay giá trị biết vào m BariClorua + m NatriSunfat = m biểu thức tính khối lượng NatriClorua + m BariSunfat oxi -Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Thảo luận theo nhóm để giải Bài tập 1: Nung 100 kg Canxi cacbonat (CaCO 3), thu Trang 35 tập 56 kg Canxi oxit (CaO) khí Cacbonic (CO2) -u cầu đại diện nhóm lên a Viết phương trình chữ phản ứng sửa tập, nhóm khác theo b Tính khối lượng khí cacbonic sinh sau phản ứng? dõi, nhận xét Giải a Phương trình phản ứng: -Chuẩn bị 16 SGK/ 55, 56 Canxi cacbonat Canxi Oxit + Cacbonic + Tìm hiểu bước lập b Theo ĐLBTKL: phương trình + Xem lại cơng thức hóa học đơn chất hợp chất mCaCO3 = mCaO + mCO2 mCO2 = mCaCO3 - mCaO mCO2 = 100 - 56 mCO2 =44 kg D&E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG - Khi cho 1,3 gam kẽm vào dung dịch có chứa 1,46 gam axit clohidric thấy có bọt khí thu 2,72 gam kẽm clorua Giải thích thay đổi khối lượng có mâu thuẫn với định luật bảo tồn khối lượng hay khơng? Trang 36 ... Trang 15 II → X + 16 = 160 160 − 48 = 56 - Gv cho hs làm số tập trắc nghiệm sau : BT1: Một hợp chất phân tử gồm nguyên tử X= nguyên tố X liên kết với nguyên tử O có X = 56 đvC Vậy X Fe PTK 160 ... II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Tranh vẽ hình SGK/ 48 - Hóa chất-Pđỏ, Zn, đinh sắt - Dụng cụ: - ng nghiệm - èn cồn, diêm, muỗng sắt -Kẹp gỗ Học sinh: -Học cũ, làm tập SGK/ 47 - ọc trước III PHƯƠNG PHÁP... THỨC Hoạt động (9’): Tìm hiểu tượng vật lý -Quan sát hình sgk trang 45 -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ I HIỆN TƯỢNG VẬT Trang 18 SGK/ 45 LÝ: 1.Thí nghiệm: sgk -HS trả lời câu hỏi ? Sơ đồ nói lên điều