Giáo án Sinh học 8 bài 33: Thân nhiệt

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 33: THÂN NHIỆT I/ Mục tiêu (chuẩn kiến thức) 1/ Kiến thức - Trình bày khái niệm thân nhiệt Giải thích chế điều hồ thân nhiệt, bảo đảm cho thân nhiệt ln ổn định - Giải thích sở khoa học vận dụng vào đời sống biện pháp chống nóng, lạnh, đề phòng cảm nóng, cảm lạnh 2/ Kĩ - Rèn kĩ phân tích - Kĩ hoạt động nhóm Kĩ sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để tìm hiểu thân nhiệt điều hòa thân nhiệt cô thể, biết biện pháp chống nóng lạnh - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực 3/ Thái độ Học sinh u thích mơn học II/ Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Động não - Vấn đáp – tìm tòi - Trực quan - Dạy học theo nhóm - Giải vấn đề III/ Chuẩn bị - GV: Tư liệu trao đổi chất, thân nhiệt, tranh môi trường TaiLieu.VN Page - HS: Xem trước nội dung IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ (5’) (?) Sự chuyển hóa vật chất lượng tế bào gồm trình nào? Nêu nội dung trình? (?) Chuyển hóa gì? ý nghĩa chuyển hóa bản? 3/ Các hoạt động dạy học a/ Khám phá Gv: Nêu vấn đề: Nhiệt dị hóa giải phóng bù vào phần mất, tức thực điều hòa thân nhiệt Vậy thân nhiệt gì? Cơ thể có biện pháp để điều hòa thân nhiệt… b/ Kết nối T gian Hoạt động thầy 8’ Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu than nhiệt thể HS nêu khái niệm thân nhiệt, thân nhiệt ổn định 370C I Thân nhiệt: - Gv: Y/c hs đọc thông tin thảo luận câu hỏi sau: - HS: Tự thu nhận thông tin SGK (?) Thân nhiệt gì? (?) Người ta đo thân nhiệt để làm gì? - Thân nhiệt nhiệt độ thể - HS: Dùng dụng cụ y tế (nhiệt kế) đo để biết nhiệt độ thể (?) Người khỏe mạnh thân nhiệt thay đổi trời nóng hay lạnh? - Thân nhiệt ổn định 370C - Gv: lưu ý : HS hỏi sốt nhiệt cân sinh nhiệt toả nhiệt độ tăng 420 C ? ( GV vận dụng thông tin bổ sung tư liệu kiến thức 14 để TaiLieu.VN Page giải thích cho HS hiểu - Gv: chuyển ý : Cân sinh nhiệt toả nhiệt chế tự điều hoà thân nhiệt 14’ Hoạt động 2: Tìm hiểu điều hòa thân nhiệt HS rõ chế điều hoà thân nhiệt vai trò da hệ thần kinh đóng vai trò quan trọng II Sự điều hòa thân nhiệt Vai trò da điều hòa thân nhiệt - Gv nêu vấn đề: (?) Bộ phận thể tham gia vào điều hoà thân nhiệt? - HS: Da điều hòa thân nhiệt đạo hệ thần kinh - Gv: Y/c hs đọc thông tin thảo luận câu hỏi sau: - HS: Tự thu thập thông tin SGK (?) Nhiệt độ hoạt động thể sinh đâu để làm gì? - HS: Vào máu, phân phối khắp thể tỏa môi trường (?) Khi lao động nặng thể có phương thức toả nhiệt nào? - HS: Qua da, hệ hô hấp, tiết (?) Vì vào mùa hè da người thường hồng hào, mùa đơng (trời rét) da tái - HS: Vì mao mạch da dãn, lượng hay sởn gai ốc? máu qua da nhiều, tạo diều kiện cho Ví dụ : Mùa nóng ( nhiệt độ cao , mạch thể tỏa nhiệt  da hồng hào Còn mùa máu dãn , máu qua da nhiều  mặt hồng TaiLieu.VN Page lên mùa rét nhiệt độ thấp nguợc lại đơng ngược lại (?) Khi nóng độ ẩm khơng khí cao, khơng thống gió ( oi ) thể có - HS: Mồ nhiều, bực bội, phản ứng gì? cảm giác nào? khó chịu - Gv: Liên hệ thực tế cho hs tự rút kết luận vai trò da điều hòa thân nhiệt Vai trò hệ thần kinh - Gv: Cho hs tự nghiên cứu thông tin điều hòa thân nhiệt /sgk - HS: Tự thu thập thơng tin (?) Hệ thần kinh có vai trò ều hòa thân nhiệt? - HS: Mọi hoạt động điều hòa thân nhiệt phản xạ điều khiển hệ thần kinh Kết luận: - Da có vai trò quan trọng điều hoà thân nhiệt - Gv: Qua nội dung y/c hs tự rút kết luận chung: - Cơ chế : Khi trời nóng lao động nặng : Mao mạch da dãn  toả nhiệt , tăng tiết mồ hôi Khi trời rét : Mao mạch co lại  chân lông co giảm toả nhiệt ( run sin nhiệt ) - Mọi hoạt động điều hoà thân nhiệt phản xạ điều khiển hệ thần kinh 10’ TaiLieu.VN Hoat động 3: Tìm hiểu phương pháp phòng chống nóng, lạnh Page HS biết cách phòng chống nóng lạnh sở khoa học III Phương pháp phòng chống nóng, lạnh - Gv: Y/c hs nghiên cứu thơng tin /sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục - HS: Tự thu thập thông tin, thảo luận lệnh/sgk(5’) nhóm thống ý kiến (?) Chế độ ăn uống mùa hè mùa đông - HS: Ăn uống phù hợp cho mùa khác rhế nào? (?) Chúng ta phải làm để chống nóng - HS: Chọn quần áo mặc cho phù hợp chống lạnh? với điều kiện thời tiết – Mùa hè : Đội mũ nón đường, lao động – Mùa đơng: Giữ ấm chân, cổ, ngực Thức ăn nóng, nhiều mỡ – (?) Vì nói rèn luyện thân thể biện pháp chống nóng, lạnh? - HS: Tăng sức chịu đựng thể (?) Việc xây nhà ở, công sở,…cần lưu ý yếu tố để góp phần chống nóng, lạnh? - HS: Nhà thống mát mùa hè, ấm cúng (?) Trồng nhiều xanh có phải mùa đơng biện pháp chống nóng khơng? Tại sao? - Gv: Tích hợp: Trồng xanh có phải biện pháp chống nóng khơng? Cây - HS: Trồng nhiều xanh  tăng bóng xanh cho ta bóng mát, tạo mơi trường mát, Oxi… sống mát mẻ, khơng khí lành Vì ta phải trồng, chăm sóc, bảo vệ xanh trường, nhà - HS: (Kết luận phần ghi nhớ) - Gv: giúp HS hoàn thiện kiến thức TaiLieu.VN Page 5’ Hoạt động 4: Củng cố tóm tắt - Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt ln ổn định? - Nhiệt độ hoạt động thể sinh đâu để làm gì? - Khi lao động nặng thể có phương thức toả nhiệt nào? - Vì vào mùa hè da người thường hồng hào, mùa đơng (trời rét) da tái hay sởn gai ốc? - Hãy giải thích câu nói “Trời nóng chóng khát, trời mát chóng đói” TaiLieu.VN Page ... thông tin SGK (?) Thân nhiệt gì? (?) Người ta đo thân nhiệt để làm gì? - Thân nhiệt nhiệt độ thể - HS: Dùng dụng cụ y tế (nhiệt kế) đo để biết nhiệt độ thể (?) Người khỏe mạnh thân nhiệt thay đổi... Cân sinh nhiệt toả nhiệt chế tự điều hoà thân nhiệt 14’ Hoạt động 2: Tìm hiểu điều hòa thân nhiệt HS rõ chế điều hồ thân nhiệt vai trò da hệ thần kinh đóng vai trò quan trọng II Sự điều hòa thân. .. Các hoạt động dạy học a/ Khám phá Gv: Nêu vấn đề: Nhiệt dị hóa giải phóng bù vào phần mất, tức thực điều hòa thân nhiệt Vậy thân nhiệt gì? Cơ thể có biện pháp để điều hòa thân nhiệt b/ Kết nối