Giáo án Sinh học 8 bài 33: Thân nhiệt

Bài 33 GIÁO ÁN SINH HỌC THÂN NHIỆT I-Mục tiêu Kiến thức - Trình bày mối quan hệ dị hố điều hồ thân nhiệt - Giải thích chế điều hồ thân nhiệt, bảo đảm cho thân nhiệt ổn định Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu chế đảm bảo thân nhiệt ổn định thể, phương pháp phòng chống nóng lạnh - Kỹ hợp tác, ứng xử/ giao tiếp thảo luận - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Thái độ - Có ý thức bảo vệ điều hoà thân nhiệt II-Phương pháp - Dạy học nhóm - Hỏi chuyên gia - Đóng vai - Động não - Vấn đáp -tìm tòi III-Phương tiện - số tranh ảnh bảo vệ môi trường sinh thái góp phần điều hồ khơng khí trồng xanh,xây hồ nước khu dân cư - Bảng phụ IV-Tiến trình dạy – học Ổn định: 1’ - Kiểm tra sỉ số TaiLieu.VN Page Kiểm tra cũ: 5’ - Khơng có Bài mới: 35’ a Mở bài: 2’ - Năng lượng sản sinh q trình dị hố thể sử dụng nào? - GV: Nhiệt dị hố giải phóng bù vào phần tức thực điều hồ thân nhiệt Vậy thân nhiệt gì? thể có biện pháp để điều hồ thân nhiệt? b Phát triển bài: 33’ Hoạt động 1: Thân nhiệt Mục tiêu: Biết thân nhiệt người giữ ổn định 370C TG 8’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu đọc thông tin - Cá nhân HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: thông mục I SGK trang 105 trả lời câu hỏi Trao đổi nhóm để thống ý kiến + Thân nhiệt gì? Ở người khoẻ mạnh, trời nóng trời lạnh nhiệt độ thể bao nhiêu? Thay đổi nào? + Thân nhiệt nhiệt độ thể, người bình thường thân nhiệt giữ ổn định mức 370C (dao động không 0,50C) Nội dung I-Thân nhiệt - Thân nhiệt nhiệt độ thể, người bình thường thân nhiệt giữ ổn định mức 370C (dao động không 0,50C) - Để đảm bảo thân nhiệt ln ổn định, thể có chế điều hồ sinh nhiệt toả nhiệt, trình thần kinh có vai trò chủ đạo + Sự ổn định thân nhiệt + Để đảm bảo thân nhiệt ln ổn định, thể có đâu? chế điều hồ sinh nhiệt toả nhiệt, q trình thần kinh có vai trò chủ đạo - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận - GV giúp HS hoàn thiện xét, bổ sung kiến thức TaiLieu.VN Page Hoạt động 2: Sự điều hoà thân nhiệt Mục tiêu: Nêu vai trò hệ thần kinh thể dịch điều hoà thân nhiệt TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 15’ - Yêu cầu HS nghiên cứu - HS dựa vào thơng tin II-Sự điều hồ thân nhiệt thơng tin trả lời câu hỏi: SGK thảo luận nhóm Vai trò hệ thần kinh nêu được: điều hoà thân nhiệt + Bộ phận thể + Da hệ thần kinh có Hệ thần kinh có vai trò quan tham gia vào điều hồ vai trò quan trọng trọng điều hồ thân điều hoà thân nhiệt thân nhiệt? nhiệt, trình sinh nhiệt + Nhiệt thể sinh + Nhiệt ngồi mơi trường qua da để đâu để làm gì? đảm bảo thân nhiệt ổn định + Khi lao động nặng, + Lao động nặng: tốt thể có phương thức mồ hôi, hô hấp mạnh, da toả nhiệt nào? mặt đỏ + Vì mùa hè, da người + Mùa hè: Mạch máu ta hồng hào, mùa đơng dãn giúp toả bớt nhiệt rét da tái sởn gai ốc? qua da Mùa đông: mạch máu co, sởn gai ốc giúp giảm bớt nhiệt qua da + Khi trời nóng, độ ẩm khơng khí cao, khơng + Ngày oi bức, mồ thống gió (oi bức) thể khó bay hơi, toả nhiệt có phản ứng có cảm khó khăn làm cho người bối khó chịu giác nào? - Từ ý kiến trên, - HS tự rút kết luận rút kết luận vai trò da điều hoà thân nhiệt? toả nhiệt thực phản xạ phản xạ khơng điều kiện Vai trò da điều hồ thân nhiệt - Khi trời nóng, thể tăng cường tiết mồ để tăng nhiệt mao mạch da dãn giúp toả nhiệt nhanh mơi trường ngồi - Khi trời rét mao mạch da chân lông co lại để giảm toả nhiệt - GV giảng giải thêm - HS đọc thông tin TaiLieu.VN Page nghe giảng Hoạt động 3: Phương pháp phòng chống nóng lạnh Mục tiêu: Biết phương pháp phòng chống nóng, lạnh TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10’ - Yêu cầu HS thảo luận - HS liên hệ thực tế thảo III-Phương pháp chống nóng, nhóm để trả lời câu hỏi: luận nhóm để trả lời lạnh câu hỏi - Tích cực rèn luyện thân thể để + Chế độ ăn uống mùa hè + Mùa hè cần ăn thức ăn tăng khả chịu đựng mùa đông khác có nhiều nước, mùa đơng nhiệt độ mơi trường thay đổi cần ăn thức ăn có nhiều - Trồng nhiều xanh khu nào? lượng dân cư, trường học, công sở sở + Mặc đồ mát mẻ, có + Mùa hè cần làm để màu sắc tươi sáng… chống nóng? + Để tăng khả chịu + Vì nói rèn luyện thân đựng thể niệt thể biện pháp độ mơi trường thay đổi phòng chống nóng lạnh? + Cần trồng nhiều + Việc xây dựng nhà, công xanh quanh nhà, công sở cần lưu ý yếu tố để sở… chống nóng, lạnh? - HS trình bày, HS - Gọi HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung khác nhận xét, bổ sung - HS ý - GV nhận xét đảm bảo mát mùa hè, ấm mùa đông - Sử dụng biện pháp phương tiện chống nóng, lạnh cách hợp lý - Nêu phương pháp - HS rút kết luận phòng chống nóng, lạnh Củng cố: 3’ - Gọi HS đọc khung màu hồng TaiLieu.VN Page - GV nhắc lại trọng tâm học: khái niệm thân nhiệt, điều hoà thân nhiệt phương pháp phòng chống nóng, lạnh Kiểm tra đánh giá: 5’ - Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt ln ổn định? - Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng, lạnh? Nhận xét, dặn dò: 1’ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Xem trước 34 V-Rút kinh nghiệm tiết dạy TaiLieu.VN Page ... dung I -Thân nhiệt - Thân nhiệt nhiệt độ thể, người bình thường thân nhiệt giữ ổn định mức 370C (dao động không 0,50C) - Để đảm bảo thân nhiệt ln ổn định, thể có chế điều hoà sinh nhiệt toả nhiệt, ... trọng tâm học: khái niệm thân nhiệt, điều hoà thân nhiệt phương pháp phòng chống nóng, lạnh Kiểm tra đánh giá: 5’ - Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt ln ổn định? - Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời... hoà thân nhiệt + Bộ phận thể + Da hệ thần kinh có Hệ thần kinh có vai trò quan tham gia vào điều hồ vai trò quan trọng trọng điều hoà thân điều hoà thân nhiệt thân nhiệt? nhiệt, trình sinh nhiệt