Giáo án Sinh học 8 bài 33: Thân nhiệt

Giáo án Sinh học Bài 33: THÂN NHIỆT I MỤC TIÊU: Sau học này, học sinh cần đạt: Kiến thức: - HS trình bày khái niệm thân nhiệt chế điều hòa thân nhiệt - HS giải thích sở khoa học vận dụng vào đời sống biện pháp chống nóng lạnh Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tư liệu trao đổi chất, thân nhiệt III PHƯƠNG PHÁP Thảo luận nhóm Đàm thoại IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) KTBC: không Bài (40’) Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu thân nhiệt gì? - GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Thân nhiệt gì? + Ở người khỏe mạnh thân nhiệt thay đổi trời nóng hay lạnh? + Người ta đo thân nhiệt cách Nội dung I Thân nhiệt - Thân nhiệt nhiệt độ thể - Thân nhiệt ổn định 370 C cân sinh nhiệt tỏa nhiệt Giáo án Sinh học để làm gì? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: + Ở người, thân nhiệt không phụ thuộc vào mơi trường chế điều hòa + Cân sinh nhiệt tỏa nhiệt chế tự diều hòa thân nhiệt * Hoạt động 2: Tìm hiểu điều hòa thân nhiệt + VĐ 1: Tìm hiểu vai trò da điều hòa thân nhiệt - GV yêu cầu HS thảo luận: + Mọi hoạt động thể sinh II Sự điều hòa thân nhiệt Vai trò da điều hòa thân nhiệt - Da có vai trò quan trọng điều hòa thân nhiệt - Cơ chế: nhiệt Vậy nhiệt hoạt động thể sinh đâu để làm gì? + Khi lao động nặng, thể có phương thức tỏa nhiệt nào? + Vì vào mùa hè, da người ta hồng hào, mùa đông, trời rét, da thường tái hay sởn gai ốc? + Khi trời nóng, độ ẩm khơng khí cao, khơng thống gió (trời oi bức), thể có phản ứng có cảm giác gì? HS dựa vào hiểu biết để thảo luận trả lời câu hỏi - GV nhận xét yêu cầu HS tự rút kết luận + VĐ 2: Tìm hiểu vai trò hệ thần kinh + Khi trời nóng, lao động nặng, mao mạch da dãn giúp tỏa nhiệt, tăng tiết mồ hôi + Khi trời lạnh: mao mạch co lại, chân lông co giảm thoát nhiệt Giáo án Sinh học điều hòa thân nhiệt - GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: Vai trò hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt + Hệ thần kinh có vai trò điều - Mọi hoạt động điều hòa thân nhiệt hòa thân nhiệt? phản xạ điều khiển hệ thần * Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp kinh phòng chống nóng lạnh III Phương pháp phòng chống nóng lạnh - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Chế độ ăn uống mùa hè mùa đông khác nào? + Vào mùa hè, cần làm để chống nóng? + Để chống rét, phải làm gì? - Rèn luyện thân thể - Nơi nơi làm việc phải phù hợp mùa nóng thống mát, mùa lạnh ấm - Mùa hè đội mũ đường - Mùa đông giữ ấm chân tay - Trồng nhiều xanh + Vì nói: rèn luyện thân thể biện pháp chống nóng lạnh? + Việc xây nhà ở, công sở cần lưu ý yếu tố để góp phần chống nóng lạnh? + Trồng xanh có phải biện pháp chống nóng khơng? Tại sao? HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét yêu cầu HS rút kết luận - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - Trình bày chế điều hòa thân nhiệt trường hợp: Trời nóng, trời oi trời rét? - Nêu biện pháp phòng chống nóng lạnh? Giáo án Sinh học * Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Hãy giải thích câu: “Trời nóng chóng khát, trời mát chóng đói” “Rét run cầm cập” Dặn dò(1’) - Học - Đọc mục “Em có biêt” - Soạn V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ... Cân sinh nhiệt tỏa nhiệt chế tự diều hòa thân nhiệt * Hoạt động 2: Tìm hiểu điều hòa thân nhiệt + VĐ 1: Tìm hiểu vai trò da điều hòa thân nhiệt - GV yêu cầu HS thảo luận: + Mọi hoạt động thể sinh. .. hoạt động thể sinh II Sự điều hòa thân nhiệt Vai trò da điều hòa thân nhiệt - Da có vai trò quan trọng điều hòa thân nhiệt - Cơ chế: nhiệt Vậy nhiệt hoạt động thể sinh đâu để làm gì? + Khi lao động... lao động nặng, mao mạch da dãn giúp tỏa nhiệt, tăng tiết mồ hôi + Khi trời lạnh: mao mạch co lại, chân lơng co giảm nhiệt Giáo án Sinh học điều hòa thân nhiệt - GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo