skkn một số BIỆN PHÁP rèn CHỮ VIẾT CHO học SINH lớp 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 4" PHẦN MỘT: LỜI NĨI ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “ Nét chữ- nết người, luyện nét chữ- rèn nết người”: mục tiêu giáo viên ngày đêm chăm lo đến hệ trẻ Bởi mong muốn cho em trở thành người có ích cho xã hội, đặt cho giáo viên trách nhiệm, nghĩa vụ trực tiếp đào tạo hệ trẻ Các học sinh thân yêu niềm trăn trở nhà giáo, để học sinh vươn tới tương lai với toàn diện phẩm chất, nhân cách với đức tính tốt, cẩn thận, biết yêu đẹp, trân trọng đẹp có ước mơ vươn tới đẹp Đối với phụ huynh nhìn vào em mình, bên cạnh điểm 10 sáng chói, trang trình bày sẽ, đẹp mắt khiến phụ huynh thật hài lòng yên tâm ý thức em, giáo viên cảm thấy vui hạnh phúc có thành đào tạo Bậc tiểu học thật nhỏ tảng, sở hình thành nhân cách em Việc rèn cho em đức tính cẩn thận, tỉ mỉ, sẽ, khoa học, biết yêu đẹp điều thiếu Nhất em học sinh lớp 4, em phải viết nhiều lớp giai đoại nên chữ viết có chiều xuống điều dễ hiểu,bên cạnh em ngây thơ, tình cảm em thật sáng, nên chúng ta- nhà giáo dục- gia đình phụ huynh với kết hợp nhịp nhàng nhà trường gia đình bồi bổ cho tình cảm học sinh đức tính đẹp để hồn thiện nhân cách tâm hồn đứa trẻ dìu dắt Ngoài kiến thức bản, rèn chữ viết đường hình thành nhân cách, thói quen đức tính đẹp cho lứa tuổi bậc tiểu học với học cho tảng vững đức tài cho giới ngày mai “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng thầy cô bạn đọc mình" (Phạm Văn Đồng) Đáp ứng yêu cầu thực tiễn đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Qua trao đổi sáng kiến đồng nghiệp để dìu dắt cho hệ trẻ trở thành người toàn diện II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho hs lớp Nhiệm vụ: tìm hiểu thực trạng dạy học viết chữ học sinh lớp qua đề số sáng kiến nhằm góp phần rèn chữ viết đẹp cho hs lớp III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Khách thể: học sinh lớp trường tiểu học Thọ Sanh Đối tượng: thực trạng chữ viết học sinh qua phân mơn Chính tả Tập làm văn IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra viết Phương pháp quan sát Phương pháp làm mẫu Phương pháp thực hành PHẦN HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Hệ thống tín hiệu ngơn ngữ hệ thống nhiều tầng bậc, từ số đơn vị thuộc hệ thống bé tạo nhiều đơn vị bậc dựa vào quy tắc định Chữ viết vậy,, từ số nét chúng kết hợp với theo quy tắc định để tạo chữ khác Nắm quy tắc hs dễ dàng viết chữ viết theo quy trình hợp lý, chủ động viết nét bút Ngày 14/06/2002 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định số 32/2002/ QĐ BGD&ĐT “ Mẫu chữ viết trường tiểu học” đạo thực việc dạy học viết chữ sau: SGD& ĐT có trách nhiệm đạo thực việc nâng cao chất lượng dạy học viết chữ trường tiểu học Theo văn hướng dẫn ngày 17/06/2002 vụ tiểu học văn số 5105/TH hướng dẫn dạy học viết chữ tiểu học: “ Tiếp tục đẩy mạnh phong trào luyện viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh tổ chức thi viết hàng năm cấp sở, tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm tạo điều kiện tốt cho việc dạy học viết chữ trường tiểu họcmỗi lớp học cần trang bị đầy đủ mẫu chữ viết Bộ ban hành” Qua giáo viên tiểu học sức rèn dũa nét bút mình, cho theo kịp đồng nghiệp giúp học sinh có ý thức viết tự rèn luyện cho kịp bạn bè II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ a, Thực trạng việc dạy học rèn chữ viết lớp giáo viên học sinh: + Về phía giáo viên: đa số giáo viên lớp trường nắm bắt quy định định BGD & ĐT đạo sở việc rèn chữ viết cho học sinh qua môn học, giáo viên thực theo thị hình thức việc tự rèn chữ viết giáo viên xem nhẹ dẫn đến chữ viết mẫu, nhiều giáo viên viết mẫu chưa quy định ảnh hưởng nhiều đến việc rèn chữ viết học sinh Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay bắt chước giáo viên viết học sinh viết Nếu giáo viên cẩn thận rèn dũa chữ viết đẹp chuẩn mẫu khơng có học sinh cẩu thả chữ viết xuống cấp đáng báo động + Về phía học sinh: em khơng có quan tâm chữ viết với đa dạng loại bút bi mà em lựa chọn làm cho em viết đẹp trước với bút máy được, mặt khác chữ viết mẫu giáo viên không chuẩn khiến học sinh cảm thấy mơ hồ viết, từ thực tế tả em mắc nhiều lỗi mà em khơng nhận Học sinh tiểu học búp măng non nhỏ bé, em lớn lên với uốn nắn giáo viên, không thật uốn nắn cho em lớn lên búp măng non khơng thể đứng thẳng + Thực tiễn việc quan tâm rèn chữ viết từ phía nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh giáo viên Cụ thể chuyên môn trường hàng năm tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh nhằm phát huy tinh thần hiếu học yêu nét Chữ việt, điều kiện thuận lợi cho giáo viên phát huy tính tích cực sáng tạo mình, học sinh cảm thấy hãnh diện đạt giải cao cấp trường, hội để giáo viên thể lĩnh rèn chữ viết cho học sinh tâm huyết mình, có giáo viên làm cho có, không thật nhận thấy tầm quan trọng thi, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng hiệu thi mà nhà trường tổ chức, khơng thực tìm thấy nhân tài thi, dẫn đến học sinh không đạt giải cao kì thi huyện, thi tỉnh Từ thực tế đó, tơi giáo viên tiểu học đồng nghiệp mong muốn đào tạo hệ học sinh đầy đủ đức tài việc rèn chữ viết cho học sinh môn học quan trọng mơn tả tập làm văn nhằm thắp lên lửa tự học, tự rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thổi hồn vào nét chữ Việt, giúp học sinh ngày cố gắng, ngày khát khao chinh phục đẹp, chinh phục thân mình, tạo ganh đua tích cực, đưa phong trào rèn chữ viết thành phong trào mũi nhọn cá nhân, lớp trường III GIẢI PHÁP CỤ THỂ: CÁC PHƯƠNG PHÁP RÈN CHỮ CÁI: Phương pháp điều tra: Khảo sát chất lượng rèn chữ viết chưa áp dụng sáng kiến: Với việc quan trọng, biết khả em từ tìm cách phù hợp rèn chữ viết cách hiệu Tôi khảo sát với chất lượng cụ thể sau: loại Số học sinh/19 em A B C D Với kết chữ viết em không khả quan đặt cho thân thử thách lớn, xác định phải làm để đưa phong trào viết chữ đẹp vào lớp học mình.tơi khơng thể chấp nhận thực tế học sinh viết cẩu thả , thiếu nét, xiên xẹo rườm rà đến Tôi áp dụng kinh nghiêm mà từ trước đến áp dụng thành công từ năm học trước trước hết muốn trở thành thần tượng viết chữ đẹp cho học sinh Phương pháp làm mẫu: Xây dựng gương chữ viết đẹp: Muốn khơi dậy phong trào viết chữ đẹp tập thể lớp học, trước hết thân phải tự rèn luyện thân trở thành gương viết chữ đẹp Thực tế từ ngồi ghế trường sư phạm, tơi ln tự rèn chữ viết mình, tháng năm đứng bục giảng, nhận thấy tầm quan trọng việc phát huy phong trào viết chữ đẹp cho học sinh, thực nghiêm khắc thời gian luyện chữ ngày, khơng ngừng tìm kiếm học hỏi mẫu chữ đẹp sáng tạo Trong lên lớp, tơi ln trau chuốt nét chữ Để nhìn vào, học sinh thích thú nhìn ngắm, bắt chước Tơi ln tn thủ mẫu chữ viết Bộ ban hành Để từ học sinh có tầm nhìn xác viết 3 Phương pháp nêu gương: Khơi dậy niềm đam mê luyện chữ viết đẹp: Theo tôi, việc làm thành công bắt đầu đam mê, luyện chữ viết người giáo viên phải có nhiều biện pháp để thu hút ý em việc rèn chữ viết cách cho em xem mẫu học sinh khóa trước đạt giải trường, giải huyện, giảo quốc gia, vv…, Từ hướng cho em biết yêu đẹp, yêu nét chữ đẹp bạn, mình, cảm thấy niềm vinh hạnh sở hữu nét chữ đẹp học sinh biết yêu thích chữ viết đẹp lúc giáo viên khơi dậy niềm đam mê, thích thú việc cô giáo bạn rèn chữ viết, tâm rèn luyện để không thua bạn Đây điều quan trọng khơng thể thiếu q trình truyền đạt cho học sinh mang lại thành công lên lớp Phương pháp đàm thoại, gợi mở: Sử dụng giai đoạn đầu tiết học để hướng đẫn học sinh phân tích, nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác biệt với chữ, giáo viên đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời, Chính tả Tập làm văn, dù chiếm thời gian bước lên lớp hiệu cho việc rèn chữ Phương pháp trực quan: sử dụng hình thành biểu tượng chữ cho em Phương tiện trực quan chữ mẫu: Đây việc làm để cung cấp cho học biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết Nếu trực quan cho học sinh quan sát chữ cô giáo viết mẫu có giá trị Giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ Việc viết mẫu giáo viên có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì giáo viên phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài dạy viết chữ giáo viên ý đọc mẫu chữ Đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết Phương pháp luyện tập thực hành: a.Ôn lại nét hệ thống chữ viết Tiếng việt b.Sử dụng Phương pháp luyện tập thực hành để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh Đây phương pháp quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, khơng mơn tả mà tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung Các tập cho học sinh luyện tập cần ý Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tả mơn học khác Các hình thức luyện tập: Rèn viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước giải thích cách viết chữ, thực bước luyện tập viết chữ lớp Rèn viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết giáo viên cần ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, cách lau tay sau viết Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh giáo viên giáo viên dễ dàng nắm bắt thơng tin ngược từ phía học sinh nhanh Luyện tập luyện chữ viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để Luyện tập viết chữ học môn học khác: Giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác Coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất môn học Phương pháp chia nhóm: Căn vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ bảng chữ cái, vào kích thước quy trình viết chữ Chúng ta chia nhóm chữ sau: a NHĨM CHỮ CÁI VÀ CHỮ SỐ: Nhóm 1: nhóm chữ có nét nét cong: c, o, ơ, e, ê, x, chữ số: 0, 6, Nhóm 2: Nhóm chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc( nét thẳng): a, ă, â, d, đ, q ,và chữ số: 1,2,3 Nhóm 3: nhóm chữ có nét nét móc: i, u, ư, ,t, n, m, p, chữ số: 4, Nhóm 4: nhóm chữ có nét nét khuyết( nét cong phối hợp với nét móc) : L, h, k, b, y, g, chữ số: 7,8 Nhóm 5: nhóm chữ có nét móc phối hợp với nét cong: r, v, x Sau học sinh nắm cách viết nhóm chữ theo mẫu Bộ ban hành, hướng dẫn tận tình giáo viên chữ mẫu,đều nét, giáo viên tiếp tục rèn kiểu chữ sáng tạo cho em nét chữ nghiêng đậm b NHÓM PHỤ ÂM KÉP: - Nhóm : tr , th , nh , ph , ch , kh - Nhóm : qu , gi , ng , gh , ngh c LUYỆN VIẾT CHỮ CÁI HOA: Nhóm 1: A, Ă, Â, M, N Nhóm : P , B , R , D , Đ Nhóm : C , S , L , G , E , Ê Nhóm 4: J , K , H , V Nhóm 5: O , Ơ , Ơ , Q , Q , T Nhóm 6: X , M , N , V , U , Ư , Y Tương tự dạy chữ viết hoa, cần ý cho học sinh phân tích kĩ chữ nhóm, tập viết thật kĩ chữ nhóm cho thật đẹp, từ học sinh phân tích tự rèn chữ lại LUYỆN VIẾT LIỀN NÉT: Luyện viết liền nét chữ để tạo thành chữ ghi tiếng: Lỗi mà em mắc phải nhiều viết rời rạc chữ cách vô tổ chức, làm chậm tốc độ viết, không khoa học, không thẩm mỹ sai yêu cầu, giáo viên nên hướng dẫn cách di chuyển dụng cụ viết đưa nét chữ liên tục theo kỹ thuật viết liền mạch Viết xong chữ đứng trước, viết tiếp đứng sau( không nhắc bút viết) Thực tiễn viết chữ ghi tiếng Tiếng việt xẩy trường hợp viết liên kết sau: a Trường hợp viết nối thuận lợi: + liên kết nội vần: Ví dụ: vần liên kết inh→ I nối với nh + liên kết phụ âm đầu với vần: Ví dụ: đ nối với vần ung Kiểu liên kết thuận lợi, hs dễ dàng giáo viên hướng dẫn b Trường hợp viết nối không thuận lợi: gặp trường hợp nối không thuận lợi, giao viên cần hướng dẫn học sinh thêm nét liên kết phụ kỹ thuật lia bút để đảm bảo viết liền mạch Tuy nhiên việc điều chỉnh không phép làm sai lạc cấu tạo hình dáng chữ Ví dụ 1: sành sanh, Ví dụ 2: Đống Đa Luyện viết dấu phụ dấu thanh: Bên cạnh viết liền mạch, giáo viên cần hướng dẫn học sinh viết dấu phụ dấu thanh, đảm bảo nguyên tắc viết dấu Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh LUYỆN TẬP TỔNG HỢP: Đây lúc giáo viên thu lại sản phẩm sau tiết dạy kết hợp luyện chữ, mơn Chính tả Tập làm văn, ngồi lên lớp giáo viên hướng dần học sinh luyện viết luyện chữ viết lớp Nhà xuất giáo dục ban hành, luyện viết vào ô li Khuyến khích kiểu chữ đứng đậm kiểu chữ nghiêng đậm sáng tạo Hình ảnh học sinh rèn chữ viết luyện viết: IV BÀI HỌC ĐƯỢC RÚT RA: Quan tâm đặc biệt đên việc rèn chữ học: Việc đánh giá thường xuyên tiết học, giúp học sinh sớm nhận ưu tồn việc rèn chữ, tạo cho học sinh ý thức rằng: phải nắn nót chữ để chữ viết đẹp Phát động phong trào lớp thi viết chữ đẹp: đưa phong trào luyện viết thành thi đua lành mạnh hiệu cách tạo đợt khảo sát đánh giá cụ thể viết tuần nhứng em có cố gắng khen thưởng kịp thời, tạo hứng khởi cho học sinh sợ ghi nhận cuả giáo viên cố gắng Bên cạnh đó, giáo viên quan tâm nhiều với em học sinh có hồn cảnh khó khăn, động viên khích lệ, tạo cho em tâm lý tốt để học tập tiếp thu tốt học việc rèn chữ viết * Nhận xét cụ thể tả tập làm văn: Ngồi việc GV hướng dẫn, nhắc nhở học sinh trước viết tả, rút kinh nghiệm sau chấm tả, tuần đầu, GV cần dành thời gian để viết mẫu vài chữ cuối tả, sau cho học sinh nhà viết lại chữ dòng theo chữ mẫu GV Những tuần sau đó, GV giao cho em viết đẹp viết mẫu cho bạn cuối tả em viết tương đối đẹp tự viết lại Kết hợp Tập làm văn, em thực hành viết đẹp bài, giáo viên khuyến khích cộng điểm cho em viết đẹp Sau chấm, GV nên trực tiếp cho em lỗi sai sót mà em thường mắc phải viết để em thấy mà sửa chữa Qui định 1-2 điểm trình bày chữ viết * Luyện viết cuối tuần trưng bày lên bảng luyện viết: Đây cách mà em đánh giá sản phẩm nhau, rút kinh nghiệm cho nhau, thân học sinh cố gắng để có viết thật đẹp để “trình làng”,em có quyền trao đổi kinh nghiệm viết đẹp học tập lẫn để tiến bộ, khoảng trời mà em thực hành kĩ sống như: giao lưu, trao đổi, kĩ giao tiếp … cần bảng đánh giá tổng kết xếp loại rèn chữ viết cuối tháng, cuối đợt thi đua kì, cuối kì, có phần thưởng động viên em thứ nhất, thứ nhì, tuyên dương em có tiến Một hình ảnh rèn chữ viết năm học 2011-2012: * Tạo mối quan hệ thân thiện gần gũi với học sinh: Để học sinh mạnh dạn trao đổi với giáo viên ưu, nhược điểm mình, giáo viên nên chủ động tạo mối thân thiện với học sinh, nhận xét khen ngợi tiến học sinh dù hay nhiều, học sinh tự tin trao đổi với thầy cô giáo để luôn tiến trước Chữ viết giáo viên phải đẹp sáng tạo bắt mắt,thu hút ý học sinh,sự ý thật đáng q, lúc lúc dễ truyền đạt cho học sinh học * Khuyến khích học sinh viết bút máy: Để có nét chữ đẹp, bút góp phần quan trọng, bút mực nên nét bút không tự loại bút khác, nắn nót, chữ em đẹp, sắc sảo * Tạo tư ngồi viết khoa học: Đây kĩ năng, viết ảnh hưởng đến phát triển xương cần tư đúng, giáo viên nên hướng dẫn kĩ trước, trong, sau viết để tạo thói quen cho học sinh * Trao đổi với phụ huynh việc rèn chữ viết học sinh: thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh giúp em quan tâm luyện viết nhà song song với việc học môn học khác KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: +Kết chung: Năm học: 2009-2010, Khảo sát đầu năm: loại Số học sinh/27 em A B C 13 D Khảo sát cuối năm: loại Số học sinh/27 em A B 18 C D Tôi nhận thấy chưa thỏa mãn với kết trên,mặc dù chữ viết mặt chung có lên, song chưa tìm kiếm thật nhân tài viết chữ đẹp có giải cao cấp huyện, tiếp tục áp dụng thêm vài phương pháp như: * Tiếp tục phát động đẩy mạnh phong trào rèn chữ viết lớp thành phong trào mũi nhọn: mạnh dạn đưa phong trao rèn chữ viết vào tiết dạy, uốn nắn cho học sinh lúc phát em viết sai, tặng Hoa điểm 10 cho trình bày chữ đẹp, khoa học nhận thấy học sinh vui vẻ tự hào cô giáo tặng bơng hoa điểm 10,em nắn nót viết thật đẹp để khen tặng Áp dụng thêm sáng kiển trên, thu kết rèn chữ viết lớp 4, năm học 20102011 sau: Khảo sát đầu năm: loại Số học sinh/25 em A B C 12 D Khảo sát cuối năm: loại Số học sinh/25 em A B 16 C D Kết năm học 2010-2011 có nhiều khởi sắc năm trước,tuy nhiên có vài em tiến chậm tơi lại tiếp tục áp dụng thêm vài sáng kiến cho năm học 20112012 : * Trình bày lên góc luyện viết tất viết học sinh: thay năm trước tơi trình bày viết mẫu đẹp em năm tơi trưng bày tất sản phẩm học sinh viết vào luyện viết cuối tuần, việc làm nhận hưởng ứng nhiệt tình em,học sinh viết chữ chưa đẹp cố gắng rèn chữ thật đẹp để khơng thua bạn khác Còn học sinh viết đẹp cần cố gắng để khơng bị xuống hạng thi đua luôn muốn dẫn đầu viết chữ đẹp -HÌNH ẢNH GĨC RÈN CHỮ VIẾT - Năm học:2011-2012 Chia nhóm đơi: “ Đơi bạn chữ đẹp” Chia nhóm gồm em viết chữ đẹp em yếu, em tự rèn luyện với vào học nhóm, nhóm tiến cộng điểm thi đua tuần nhóm học sinh làm việc hiệu quả, giáo dục “học thầy không tày học bạn”.Kết hợp “vừa học thầy ,vừa học bạn”, kết khả quan nhiều Sau ba tháng “khổ luyện” năm học 2011-2012, trò chúng tơi gặt hái thành công, em tiến nhiều qua thi viết chữ đẹp cấp trường chào mừng 20/11, học sinh lớp d ành giải giải nhì.( lớp chọn em thi), kết quả tin vui cho lớp, học trò hăng hái luyện chữ viết học sinh khơng phụ lòng cô giáo +Kết cụ thể: loại Số học sinh/19 em A (9- 10 điểm) B (7- điểm) C (5- điểm) D (dưới 5) Đây kêt khảo sát đợt một, cho thấy sáng kiến mà áp dụng thự hiệu Một vài hình ảnh rèn chữ viết học sinh năm học 2011-2012: Hình ảnh viết học sinh: Năm học:2011-2012 PHẦN BA: KẾT LUẬN Với niềm đam mê rèn chữ viết thân tôi, với lòng nhiệt huyết yêu nghề tận tâm rèn chữ viết cho học sinh bên cạnh chuẩn kiến thức theo yêu cầu môn học,tôi đúc vài kinh nghiệm Tôi mong sao, bàn tay xinh xinh bé nhỏ học trò viết nên tương lai tươi sáng, em lớn lên vòng tay đứa bé bỏng, trưởng thành mang theo bên hành trang vào đời với dòng chữ tròn trịa, xinh xắn người đầy đủ vẹn đức, trọn tài Tôi học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh kiên định hành động,ý chí vững vàng, tâm rèn chữ đẹp để gương sáng cho em học sinh Vâng lời Bác dạy, mong muốn cống hiến cho nghiệp trồng người, yêu thương em nhỏ dạy dỗ em nên người Bác trông mong chờ đợi đặt niềm tin vào nghiệp giáo dục Với sáng kiến trên, thực thành công đến thời điểm tại, nhiên với vài kinh nghiệm bé nhỏ với khuôn khổ lớp học tôi, chưa mang tính phổ biến rộng rãi nên nhiều sai sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp, mong trải nghiệm rộng rãi để sáng kiến đánh giá khách quan hơn, hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn quan tâm, tạo điều kiện, hướng dẫn tận tình ban giám hiệu trường tiểu học Thọ Sanh, thầy cô tố 4,5, đồng nghiệp giúp tơi hồn thành sáng kiến  ... ảnh học sinh rèn chữ viết luyện viết: IV BÀI HỌC ĐƯỢC RÚT RA: Quan tâm đặc biệt đên việc rèn chữ học: Việc đánh giá thường xuyên tiết học, giúp học sinh sớm nhận ưu tồn việc rèn chữ, tạo cho học. .. chữ viết cho hs lớp Nhiệm vụ: tìm hiểu thực trạng dạy học viết chữ học sinh lớp qua đề số sáng kiến nhằm góp phần rèn chữ viết đẹp cho hs lớp III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Khách thể: học. .. đợt một, cho thấy sáng kiến mà áp dụng thự hiệu Một vài hình ảnh rèn chữ viết học sinh năm học 2011-2012: Hình ảnh viết học sinh: Năm học: 2011-2012 PHẦN BA: KẾT LUẬN Với niềm đam mê rèn chữ viết