SKKN một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 vân

một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng. Sáng kiến đưa ra một số biện pháp cơ bản, thiết thực, hữu ích cho giáo viên tiểu học.

MỤC LỤC NỘI DUNG I Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích, phạm vi thời gian nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Phạm vi nghiên cứu 2.3 Thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II: Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Khảo sát 2.2 Đánh giá Các giải pháp 3.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức 3.2 Luyện kĩ thực hành 3.3 Tăng cường sở vật chất 3.4 Kiểm tra, đánh giá 3.5 Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường 3.6 Biểu dương, tuyên truyền 3.7 Khuyến khích vật chất Kết đạt 4.1 Tiêu chí đánh giá 4.2 Kết đạt 4.3 So sánh với trước áp dụng sáng kiến Bài học kinh nghiệm 5.1 Đóng góp mặt thực tiễn 5.2 Những hạn chế sau thực nghiệm giải pháp III Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 3 4 4 5 6 8 11 15 16 17 17 17 18 18 18 18 19 19 20 20 20 21 23 I Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Trong sống người ln có nhu cầu giao lưu tình cảm với nhau, nhằm truyền đạt khái niệm, tri thức,…cho nhau, mà ngơn ngữ xuất Cùng với ngơn ngữ người ta dùng cử chỉ, điệu bộ, hình vẽ… để phụ giúp cho ngôn ngữ việc biểu lộ cảm xúc, truyền đạt thông tin cho cuối chữ viết xuất Chữ viết trở thành công cụ vô quan trọng việc hình thành phát triển văn hố, văn minh dân tộc Nhờ có chữ viết mà thông tin người lưu truyền từ đời sang đời khác Con người từ cắp sách đến trường biết viết chữ mà phải trải qua trình rèn luyện kiên trì Từ xa xưa có gương rèn luyện ông Cao Bá Quát, người tiếng “văn hay chữ tốt” ngoại thành Hà Nội Từ người viết xấu đến mức không đọc được, nhờ có lòng kiên trì luyện tập mà ơng trở thành người có tài viết đủ loại chữ, mà chữ đẹp, rõ ràng Chính chữ viết quan trọng mà nhà trường, bậc Tiểu học, học sinh phải học tập viết, tả… nhằm rèn luyện kỹ viết chữ từ ngày đầu cắp sách đến trường Ngành Giáo dục Đào tạo thường xuyên tổ chức kì thi “Viết chữ trình bày đẹp” nhằm tạo hội cho giáo viên, học sinh viết đẹp khoe tài Nhờ đó, phong trào thi đua viết chữ đẹp nhà trường coi trọng Việc rèn chữ viết cho học sinh có vị trí quan trọng cơng tác chun mơn nhà trường Viết mẫu, rõ ràng tốc độ, học sinh có điều kiện ghi chép học tất mơn học khác tốt Ngồi ra, việc rèn chữ viết góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần kỉ luật óc thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói : “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình.” Viết chữ đẹp giúp em tự tin giao tiếp, giao tiếp văn Giúp em thêm yêu Tiếng Việt chữ Việt, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Hiện nay, có nhiều học sinh viết sai, viết xấu viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng học mơn học khác nói chung Tuy nhiên, nhiều cha mẹ học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng nét chữ đẹp Đa số phụ huynh đầu tư cho học chuyên sâu kiến thức môn văn hóa coi nhẹ việc rèn nét chữ đẹp, rèn tính cẩn thận cho Chính trình rèn chữ viết đẹp cho học sinh, giáo viên gặp nhiều khó khăn Là giáo viên tiểu học, nhiều năm giảng dạy khối lớp 2, thân nhận thức rõ tầm quan trọng việc rèn chữ q trình dạy học Giáo viên có viết đúng, viết đẹp học sinh viết đúng, viết đẹp theo Trong năm qua, đội ngũ giáo viên Tiểu học tự rèn chữ cho đặc biệt trọng tới việc rèn chữ viết cho học sinh Tôi dành thời gian nghiên cứu phương pháp rèn chữ viết Từ đó, tơi áp dụng biện pháp để hướng dẫn cho học sinh viết đẹp lớp Bằng tâm huyết niềm đam mê dạy học sinh rèn chữ viết đẹp, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2" Mục đích, phạm vi thời gian nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu: - Hệ thống hóa số vấn đề lí luận công tác rèn chữ viết cho học sinh trường Tiểu học - Tìm hiểu thực trạng việc rèn chữ chữ viết học sinh lớp 2, trường Tiểu học Lê Hồng Phong - Trên sở lí luận thực tiễn công tác rèn chữ viết cho học sinh nhà trường nay, muốn thông qua sáng kiến kinh nghiệm để đề biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2, giúp cho học sinh viết hơn, đẹp hơn, làm cho em thêm yêu Tiếng Việt, chữ Việt, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp trường Tiểu học Lê Hồng Phong, thành phố Hạ Long 2.2 Phạm vi nghiên cứu: Do điều kiện thời gian khả nghiên cứu có hạn, nội dung sáng kiến kinh nghiệm tập trung nghiên cứu, áp dụng biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2A3, trường Tiểu học Lê Hồng Phong 2.3 Thời gian nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu áp dụng năm học 20172018 (Từ tháng 9/2017 đến tháng 4/2018) Phương pháp nghiên cứu Để việc nghiên cứu đạt kết tốt, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu, chủ yếu phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài: + Mẫu chữ ban hành kèm theo Quyết định số 31/2002/QĐ - BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo + Tài liệu hướng dẫn giảng dạy Tiếng Việt lớp 1, 2, + Vở tập viết lớp + Tài liệu “Dạy học Tập viết Tiểu học” + Tài liệu “Hướng dẫn viết chữ đẹp” Trung tâm luyện viết chữ đẹp thuộc Sở giáo dục & Đào tạo Hà Nội - Phương pháp điều tra: Kiểm tra chất lượng chữ viết học sinh lớp Tìm hiểu tồn chữ viết học sinh khó khăn, vướng mắc học sinh rèn viết chữ - Phương pháp thực nghiệm: Thực biện pháp để rèn chữ viết cho học sinh Cho học sinh làm số kiểm tra, từ bước đầu rút nhận xét khách quan tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài - Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm: So sánh kết trước sau thực nghiệm, rút học II Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống Do trường Tiểu học, việc dạy học sinh biết chữ bước làm cho chữ viết trở thành công cụ để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu mơn Tiếng Việt Chữ viết đẹp nói lên nhiều điều mà biết: kiên trì cẩn thận chăm chút nét chữ, coi trọng người đọc, nói lên đẹp tâm hồn, tính mỹ thuật Việc viết chữ đẹp khơng thành tích mà u cầu người học trò Cha ơng ta nói: “Nét chữ, nết người” Nét chữ thể tính cách người Người viết chữ đẹp người ln cẩn thận, kiên trì chăm Những câu chữ thẳng hàng, đẹp, rõ nét thể trang trọng tính cách cẩn thận người viết người đọc Con người muốn làm người tốt phải rèn luyện tí Việc rèn chữ rèn tính cách người Trên thực tế, đánh giá kết học tập học sinh, đặc biệt học sinh Tiểu học, tiêu chí chữ viết trình bày ln coi trọng, đặc biệt phân môn Tiếng Việt Một học sinh có thơng minh đến đâu chữ viết cẩu thả, nguệch ngoạc, trình bày khơng khoa học kết học tập khơng cao Vì vậy, học sinh cần phải giữ sạch, viết chữ trình bày đẹp Từ nhiều năm nay, ngành giáo dục quan tâm đạo trường Tiểu học thực việc đưa điểm chữ viết vào biểu điểm đánh giá kiểm tra định kì Các hình thức tổ chức hội thi: “Viết chữ trình bày đẹp” cho giáo viên học sinh ngành quan tâm đạo Đây việc làm có ý nghĩa, góp phần đáng kể việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng chữ viết nói riêng Để có chữ viết đẹp, học sinh cần viết tốt chữ Bảng chữ Bảng chữ theo mẫu chữ Bộ Giáo dục đào tạo ban hành gồm 29 chữ sau: a, ă, â, b, c, d, đ, e, ê, g, h, i, k, l, m, n, o, ô, ơ, p, q, r, s, t, u, ư, v, x, y Đây bảng chữ đánh giá chuẩn mực so với bảng chữ trước Tuy nhiên để viết đẹp bảng chữ dễ dàng Chính đòi hỏi giáo viên học sinh phải thật kiên trì, tỉ mỉ cẩn thận rèn viết cách trình bày khoa học Viết chữ đẹp thể việc viết mẫu chữ, độ cao, khoảng cách, trình bày viết cân đối rõ ràng, Đồng thời viết cần viết tả chữ đẹp mà viết sai tả khơng có tác dụng Để rèn cho học sinh viết chữ đẹp, trước hết thầy giáo phải giúp học sinh nhìn nhận chữ đẹp Chữ đẹp chữ phải đều, có nét nét đậm, cân đối chiều cao độ rộng, chữ viết phải liền mạch; nét sổ phải thẳng, nét cong phải có độ mềm mại Tránh viết chữ gầy mập Không viết nét cao, nét thấp, chân chữ phải chạm dòng kẻ đậm Các nét chữ phải viết gọn, không viết thưa dày xít nét Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Khảo sát Đầu năm học, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2A3 Tôi tiến hành kiểm tra khảo sát học sinh lớp Kết sau: Tổng số học sinh lớp: 38 em Số học sinh 38 Viết mẫu SL 24 % 63,2 Viết tả SL % 30 78,9 2.2 Đánh giá: * Ưu điểm: Trình bày đẹp SL 25 % 65,8 Tốc độ đạt yêu cầu SL % 25 65,8 - Học sinh thực viết theo mẫu chữ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Chính em nắm mẫu chữ mới, nắm quy trình viết chữ - Phần lớn học sinh nắm luật viết tả viết tả Nhiều em biết cách trình bày viết theo yêu cầu thể loại, tốc độ viết đạt yêu cầu - Vào đầu năm học, tất em trang bị đầy đủ sách đồ dùng học tập * Tồn tại: - Cách cầm bút, tư ngồi nhiều học sinh chưa - Đa số em viết chưa liền mạch, chưa biết thể nét thanh, nét đậm viết - Chữ hoa chữ số học sinh lớp viết chưa đẹp - Ở nét viết nét cong kín, nét khuyết trên, khuyết dưới, nét móc học sinh viết chưa - Còn nhiều học sinh lớp viết sai độ cao chữ, tốc độ viết chậm, sai nhiều lỗi tả Nhiều em viết ngốy, viết cẩu thả, chữ viết chưa đều, thiếu nét Dấu ghi khơng vị trí - Trình bày chưa khoa học: đầu lệch, khoảng cách chữ chưa đều, viết có chữ đứng chữ nghiêng * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: - Trước hết nhận thức người dạy, người học, nhận thức phụ huynh học sinh chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng tác động qua lại môn học Ngay môn Tiếng Việt chưa thực coi trọng phân môn Tập viết Chính tả Chưa tạo hứng thú cho học sinh học môn học Trong Tập viết, Chính tả, giáo viên có hướng dẫn chưa thật tỉ mỉ cách viết, quy trình viết Chưa kết hợp dạy nghĩa từ với dạy chữ cách nhuần nhuyễn Học sinh mắc lỗi tả phát âm sai, khơng nắm nghĩa từ, khơng nắm quy tắc tả Lên lớp lớn, khối lượng kiến thức nhiều hơn, em phải tăng tốc độ viết nên chữ viết khơng nắn nót, dẫn đến viết ẩu, viết xấu - Một nguyên nhân giáo viên đến em để trực tiếp rèn, sửa cho em tư thế, cách để vở, cách cầm bút Một số giáo viên chưa ý đến việc tự rèn chữ viết cho - Nhiều mơn học (Tốn, Tiếng Việt, ) có lượng kiến thức nhiều nên việc rèn chữ cho học sinh qua mơn học có phần hạn chế - Mặt khác, phối kết hợp giáo viên phụ huynh học sinh hạn chế Các giải pháp 3.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức Viết chữ đẹp vốn truyền thống văn hóa gìn giữ lâu Từ xa xưa, người viết chữ đẹp người có tài đánh giá học cao hiểu rộng, yêu mến, quý trọng Người xưa đúc rút khái quát mối liên hệ nét chữ với tính cách, tâm hồn người qua câu: “Nét chữ, nết người” Quả thực nhìn nét chữ viết người, người ta phần đốn tính cách, tâm hồn chủ nhân nét chữ Chỉ cần thống qua nét chữ nhận biết người viết có tính cẩu thả, qua loa hay cẩn thận, chu toàn Chữ viết người thường rèn luyện định hình năm tháng học tập nhà trường Thực tế, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh coi trọng nhiều nguyên nhân khác nên kết không mong muốn, hậu chữ viết học sinh ngày xấu, trình bày khơng có tính thẩm mĩ cao Những ngun nhân khẳng định xuất phát từ nhận thức cá nhân học sinh, phụ huynh học sinh đội ngũ giáo viên Vì việc nâng cao nhận thức để góp phần nâng cao hiệu rèn chữ vô quan trọng * Nâng cao nhận thức học sinh: Rèn chữ không rèn tính kiên trì, cẩn thận mà hết rèn tính kỷ luật, văn hố viết học sinh Tuy nhiên, để làm điều học sinh làm Hiện nay, ý thức rèn luyện chữ viết đẹp em chưa cao Nhiều em học sinh bậc phụ huynh cho rằng, chữ viết ngày không quan trọng thời đại cơng nghệ thơng tin ngày phát triển mạnh mẽ, cần có trí tuệ đủ, tất có máy tính “viết” thay Đồng thời, với suy nghĩ học lên cao phải ghi nhanh để kịp nên chữ viết cách trình bày em ngày xấu Khơng có chữ viết xấu mà nhiều học sinh viết sai lỗi tả, nhiều em phân biệt sử dụng loại dấu câu; lại cẩu thả khâu trình bày làm em nhiều bị trừ điểm Ngoài ra, khả đọc cảm nhận loại văn bản, văn, báo, trang sách nhiều học sinh yếu, hồn học, chí qua cách đọc em làm cho người nghe hiểu sai không hiểu hết dụng ý tác giả Vơ hình chung, văn hóa đọc bị ảnh hưởng nghiêm trọng Với xu hướng học lên cao thi cử chủ yếu hình thức trắc nghiệm, điều tạo cho học sinh thói quen kiểm tra, hay thi cử, cần đánh dấu vào đáp án có sẵn có điểm; nên khơng có hội khơng cần rèn luyện kỹ viết Hậu việc chữ viết xấu trình bày khơng khoa học vơ to lớn, mà trước hết ảnh hưởng đến kết thi cử em Trong kỳ thi cuối cấp hay kiểm tra định kỳ, nhiều học sinh thiếu điểm chữ xấu; thầy cô chấm kiểm tra sẵn sàng cho điểm thấp “chữ khơng chữ”, khó đọc kèm theo cách trình bày khơng hợp lí Khi phải làm nhiệm vụ chấm kiểm tra em viết chữ xấu khó đọc cách trình bày khơng khoa học thật “cực hình”! Trước ngun nhân đó, tơi thiết nghĩ: Muốn góp phần trau dồi, rèn luyện chữ viết cách có hiệu cho học sinh, trước hết cần giúp em hiểu vai trò, ý nghĩa việc rèn luyện chữ viết, giúp em trau dồi kỹ viết chữ đẹp, biết cách trình bày bài; giúp em có đức tính kiên trì, cẩn thận Trong nhà trường, việc rèn chữ cho học sinh rèn tính cách cẩn trọng, lòng tự trọng để sau rời khỏi ghế nhà trường, em mang theo hành trang không kiến thức mà ý thức kỷ cương, đức tính cẩn thận, kiên trì lúc bước vào đời * Nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh: Hiện nay, có nhiều quan điểm trái chiều phụ huynh việc rèn chữ viết Một phận phụ huynh quan tâm khuyến khích em cố gắng rèn chữ đẹp họ hiểu tầm quan trọng chữ viết Tuy nhiên phận nhỏ Ngược lại, nhiều phụ huynh khơng muốn luyện chữ họ nghĩ rèn chữ vất vả nhiều thời gian Tập trung vào rèn chữ họ có nguy mắc bệnh cận thị nhiều Một số phụ huynh lại cho chữ đẹp hoa tay, có rèn khơng Để khắc phục tình trạng này, tơi cung cấp cho phụ huynh điều cần biết rèn viết chữ cách trình bày đẹp như: Phân tích vai trò chữ viết góp phần nâng cao kết học tập học sinh, giới thiệu số kỹ thuật luyện viết cách chọn vở, chọn bút, tư ngồi, cách trình bày khoa học rèn tính thẩm mĩ cho học sinh, … để phụ huynh nắm bắt điều chỉnh nhà Quan trọng đưa nguyện vọng mong phụ huynh dành nhiều thời gian để theo dõi uốn nắn, động viên kịp thời em khâu rèn luyện chữ viết Thực tế, mặt kiến thức, ngày đổi chương trình, nội dung sách giáo khoa, nhiều bậc cha mẹ khơng có khả “dạy” cho con, mặt kỹ rèn luyện chữ viết đẹp làm được; tránh tình trạng khơng bậc cha mẹ coi việc giáo dục “khốn” cho thầy nhà trường * Nâng cao nhận thức giáo viên: Là giáo viên, thiết nghĩ chữ viết cách trình bày bảng vơ quan trọng Đó khn mẫu để em noi theo Vì vậy, thầy cô giáo phải không ngừng trau dồi chữ viết lên lớp Kinh nghiệm nhiều năm làm công tác giảng dạy, nhận thấy rằng, đâu thầy giáo trình bày bảng đẹp, khoa học đó, khả tiến “bắt chước” em thường cao Bởi vậy, vận động “Mỗi thầy cô giáo phải gương đạo đức tự học sáng tạo” cần triển khai thực cách đầy đủ, nghiêm túc có hiệu Bên cạnh đó, thầy giáo, giáo q trình giảng dạy làm cơng tác giáo dục cần phát huy hết tinh thần trách nhiệm việc kiểm tra, đánh giá chữ học sinh Thông qua việc chấm trả kiểm tra cần phải dành lượng thời gian định cho việc đánh giá chất lượng làm, nhận xét chữ viết em để em có điều kiện nhận biết điều chưa được, khiếm khuyết làm Qua em rút kinh nghiệm cho lần sau Đặc biệt giáo viên bậc Tiểu học xem “chìa khóa” tạo tảng chữ viết cho em sau Có thể khẳng định rằng: Nét chữ rèn luyện thành nếp ngắn, lâu ngày tự thân sản phẩm thủ cơng cố hữu người Nhìn ngắm sản phẩm thủ cơng làm ra, người ta thấy tính cách riêng người tạo Sản phẩm tốt lên phẩm chất chu đáo, ngắn, cẩn thận mang đẹp tâm hồn người làm Nói để thấy, cần đánh giá tác dụng việc luyện chữ đẹp 3.2 Luyện kĩ thực hành * Kiến thức, kỹ năng: - Giáo viên phải nắm vững mẫu chữ mẫu chữ ban hành kèm theo Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 14 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 10 - Phân loại chữ viết học sinh theo nhóm để có kế hoạch luyện viết cụ thể cho nhóm Hướng dẫn học sinh kiến thức kĩ thủ thuật viết tiết Luyện viết, Chính tả, Tập viết làm Toán - Giáo viên cần luyện viết cho thật đúng, đẹp bảng lớp chấm để từ khơi gợi em học sinh hứng thú, lòng say mê viết - Chú trọng luyện viết đẹp tất môn học không riêng mơn Tập viết Chính tả - Thường xuyên đánh giá để thấy tiến em học sinh qua viết - Trong luyện viết giáo viên đến học sinh để uốn nắn kịp thời lỗi sai viết * Hướng dẫn học sinh luyện viết Luyện viết nét - Mục tiêu: + Giúp học sinh nắm vững nét để nối nét với tạo thành chữ, học sinh viết tốt + Luyện cho học sinh cách thể đậm - Cách tiến hành: + Yêu cầu học sinh cầm bút đúng, tập đưa nét không, nét xiên, nét xổ, nét móc hai đầu, nét cong khép kín, nét cong trái, nét khuyết xuôi, nét khuyết ngược, + Cho học sinh viết vào nét bản, hướng dẫn em đưa lên cạnh bút tạo nét thanh, đưa xuống đưa phần ngòi bút trang giấy nhấn bút tạo nên nét đậm Viết nét đậm ít, nét nhiều chữ mềm mại Luyện viết chữ cái: - Chữ viết thường (chữ thường): + Chia nhóm theo đặc điểm chung chữ (khơng chia theo độ cao): Nhóm 1: Các chữ có chứa nét cong (cong kín, cong hở) o đ ‼ ₧ Ƙ Nhóm 2: Các chữ có chứa nét cong phối hợp nét móc thẳng a ă â d 11 ð q ⌂ Nhóm 3: Các chữ có chứa nét hất nét móc Ł LJ Ď Ŕ Nhóm 4: Các chữ có chứa nét khuyết l b h w ↨ k g j ⌐ Nhóm 5: Các chữ có chứa nét thắt ǟ s v - Cho học sinh nhận biết đặc điểm chung chữ nhóm - Hướng dẫn viết (trên bảng con, giấy) - Khi luyện cho học sinh viết chữ, hướng dẫn cách lia bút, rê bút + Chữ viết hoa (29 chữ viết hoa kiểu chữ viết hoa kiểu 2): Đây phần khó luyện viết cho học sinh Khi luyện cho học sinh chữ hoa nhiều thời gian Để thuận tiện cho học sinh, tơi chia nhóm chữ hoa theo tài liệu luyện viết chữ đẹp trung tâm luyện viết chữ đẹp: Nhóm 1: Các chữ hoa có chứa nét móc ngược trái móc ngược phải A A A M N Nhóm 2: Các chữ hoa có chứa móc ngược trái nét cong B P R D Ð Nhóm 3: Các chữ hoa có nét nét cong C G S L E E Nhóm 4: Các chữ hoa có nét kết hợp nét cong trái lượn ngang I K V H Nhóm 5: Các chữ hoa viết nét cong ín Å O > Q F 12 T Nhóm 6: Các chữ hoa có nét móc nét móc đầu (có biến điệu chữ X, N, M, Q ) U ¢ Y f X J W Z Trước luyện chữ hoa cho học sinh, với em luyện số nét để viết chữ hoa (biến điệu từ nét dùng để viết chữ thường): + Nét thẳng: + Nét cong: Õ + Nét móc: + Nét khuyết: Luyện viết chữ số: Nhóm 1: Các số kiểu 1 Nhóm 2: Các số kiểu 2 * Hướng dẫn học sinh cách viết kiểu chữ đứng, nghiêng Trên thực tế có học sinh viết chữ đứng mà khơng viết chữ nghiêng, có học sinh viết chữ nghiêng mà không viết chữ đứng Chính vậy, ban đầu tơi luyện theo khả viết em Khi học sinh viết tốt tơi rèn cho em viết hai kiểu chữ * Viết ứng dụng - Chữ ghi vần, tiếng: + Ở phần chủ yếu hướng dẫn cho em kỹ thuật nối chữ, viết liền mạch, khoảng cách chữ chữ ghi, vần tiếng, cách đặt dấu + Hướng dẫn từ dễ đến khó: 13 Nét nối thuận lợi: an, im, ai, ay, en (điều tiết khoảng cách hai chữ cho không gần hay xa) an Łm ay en η Nét nối không thuận lợi: (Phải sử dụng kỹ thuật lia bút, rê bút, tạo nét phụ) wo Ϊ wΪ Ξ hΞ Ο hnj Khi viết tên riêng, chữ viết hoa đầu câu hướng dẫn cách viết tạo liên kết (viết nối nét) An KΒł Gia Lai WgΒŃ An Trong trường hợp điểm dừng bút chữ hoa không hướng tới chữ thường ta phải tạo liên kết cách chạm đầu chữ thường chữ hoa đứng trước hay tạo khoảng cách hợp lý (bằng 1/2 khoảng cách chữ viết thường) BàTǟöng Phan BĖ Châu Cách viết liền mạch: Viết tất hình chữ, sau đặt dấu ĎΪg - ĎŪg ǟuΪg - ǟuųg duΪg - đưŊg Cách đặt dấu thanh: Dấu đánh âm hĈ đỡ χď wặng Khi âm âm đơi xuất âm tiết mở (khơng có âm cuối) dấu đánh yếu tố đầu nguyên âm đôi λŰa λǽa λẂa Khi âm tiết âm đơi xuất âm tiết đóng (có âm cuối) dấu đánh yếu tố cuối nguyên âm đôi LJΘĞng νΰŖ λίŬ Các chữ có dấu mũ Các dấu (\ , / , ?) đặt bên phải dấu mũ huyϙn vvvv εấm Dấu (~) đặt đầu dấu mũ: 14 xuŬg Ύ˙ vvvv lẵng jẫu - Viết ứng dụng từ ngữ, câu: Dựa cách viết ứng dụng chữ ghi vần, tiếng để hướng dẫn viết từ ứng dụng câu Tôi lưu ý cho học sinh khoảng cách chữ ghi tiếng chiều rộng chữ o viết thường Cần lưu ý học sinh cách đặt dấu câu Thông thường luyện viết cho học sinh thường kết hợp hai phn: luyện viết chữ ghi vần, tiếng với luyện từ ngữ, câu vào làm * Hướng dẫn trình bày thơ, văn: Hướng dẫn cho học sinh cách trình bày thơ, văn cho cân đối trang giấy, cân đối đầu với viết, viết với tác giả, kết hợp luyện viết với rèn kiến thức Tiếng Việt cho học sinh để em không viết sai lỗi * Hướng dẫn cách giải trình bày tốn: Trước hết tơi hướng dẫn cho học sinh xác định dạng toán sau tóm tắt tốn (nếu cần) giải tốn Sau giải xong học sinh biết trình bày cân đối tóm tắt với lời giải, lời giải với phép tính đáp số Đối với tốn khơng phải giải tơi hướng dẫn học sinh cách trình bày cho khoa học 3 Tăng cường sở vật chất: * Nghệ thuật mài bút nét thanh, nét đậm - Bút viết loại bút mài, viết tạo nét thanh, nét đậm; bút không dài ngắn; khơng q to q bé, phần ngòi khơng mềm (chọn bút định 20 –> 25% thành công viết) - Trong trình sử dụng bút viết, giáo viên chỉnh sửa bút cho phù hợp với tay cầm, cách đưa bút học sinh kĩ thuật mài bút thủ thuật sửa chữa nhỏ * Cách cầm bút, chọn - Cầm bút điều khiển bút ngón tay: (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Động tác viết có phối hợp cử động cổ tay, khuỷu tay cánh tay Thực tế, nhiều học sinh, kể giáo viên, cầm bút sai, cố tật khó sửa Cầm bút sai dẫn đến mỏi tay viết, tay căng cứng, đau tay Bút nghiêng phía người viết 45° so với mặt giấy song song với chiều dọc trang giấy, ngòi bút úp xuống mặt giấy 15 - Mực phải chọn mực mới, khơng đặc q khơng có cặn, viết mực đen viết bền hơn, khơng bị nhoè, bị thấm Khi bơm mực không nên bơm đầy bầu, mực xuống nhiều không nét nét đậm - Vở viết: chọn loại dày, chất lượng giấy tốt, dòng kẻ khơng q mờ khơng rõ - Khi luyện viết cần sử dụng thêm bảng * Trang bị phòng học uốn nắn tư ngồi: - Phòng học cần có đủ ánh sáng, bàn ghế ngồi học phải phù hợp với lứa tuổi học sinh - Ngoài ra, việc uốn nắn tư ngồi cách cầm bút cho học sinh quan trọng: Khi ngồi viết học sinh phải ngồi ngắn, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 -> 30 cm 3.4 Kiểm tra, đánh giá Chương trình trường Tiểu học lớp tuần có tiết tập viết Bên cạnh tiết tả dạng nghe - viết Trường tổ chức học buổi/ngày nên giáo viên dành thêm tiết/tuần cho để luyện viết với quan điểm luyện cho học sinh viết đúng, viết sạch, đẹp, đảm bảo tốc độ theo quy định Trong tuần đầu, dành thời gian cho học sinh lớp luyện kỹ thuật Sau học sinh nắm kỹ thuật viết, tuần cho học sinh lớp luyện viết vào Luyện viết (tiết thực hành) Quá trình học sinh luyện viết, thu chấm chữa cách cụ thể, sửa lỗi chi tiết cho em Tôi quan tâm nhận xét cho học sinh độ cao, chiều rộng chữ, số; cách viết liền mạch chữ tiếng, cách viết chữ hoa, cân đối viết Trong học thường xuyên luyện cho học sinh thời gian viết, chuẩn kỹ thuật, đẹp sáng tạo cách trình bày Chỉ rõ cho học sinh thấy điểm mạnh để học sinh phát huy điểm yếu để học sinh sửa lỗi sau chấm chữa Cho em so sánh trước với sau để em thấy tiến việc rèn chữ cách trình bày từ có hứng thú viết 3.5 Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường: 16 Để làm tốt công tác rèn chữ viết học sinh, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường số nội dung sau: - Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch đạo việc rèn chữ trình bày đẹp cho học sinh Giáo viên - Đầu tư kinh phí: trang bị tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh, trang bị bút, giấy viết cho học sinh - Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để động viên em - Luôn quan tâm đến sở vật chất như: đảm bảo phòng học có đủ ánh sáng, kích thước bàn ghế phù hợp với chiều cao trung bình đối tượng học sinh 3.6 Biểu dương, tuyên truyền Để đạt hiệu công tác rèn viết chữ đẹp, sử dụng nhiều hình thức động viên, thường xuyên tuyên dương học sinh có tiến trước học sinh lớp tiết tập viết, tả, luyện viết, tốn Tuyên dương, nêu gương em có nỗ lực cố gắng luyện chữ viết sinh hoạt lớp Đặc biệt buổi họp phụ huynh để cha mẹ học sinh thấy dược tiến - Tuyên truyền cho học sinh, bậc phụ huynh đồng nghiệp biết ích lợi việc viết chữ đẹp khơng có tác dụng kì thi, mà có tác dụng sống hàng ngày 3.7 Khuyến khích vật chất - Phối hợp cha mẹ học sinh thường xuyên động viên, khích lệ em cách kịp thời phần thưởng nhỏ (vở, bút, quà mà em ưa thích ) vào buổi sinh hoạt cuối tuần Tạo cho em hứng thú say mê với môn học - Phối hợp nhà trường tuyên dương, khen thưởng em học sinh đội tuyển đạt giải cấp trước học sinh toàn trường Lễ tuyên dương học sinh giỏi hàng năm Trên số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp mà áp dụng Một yếu tố định đến thành công việc luyện chữ phải kiên trì rèn luyện thân học sinh, tinh ý, cần mẫn giáo viên phát sửa lỗi cho em, đặc biệt thầy phải viết đúng, viết đẹp, trình bày khoa học 17 Dù cơng việc nhiều khó khăn, vất vả, qua kết đạt được, tơi biết tơi khơng phí hồi công sức Trên sở vững tin vào cơng việc làm Kết đạt 4.1 Tiêu chí đánh giá - Học sinh nắm vững mẫu chữ cái, nắm quy trình viết chữ - Tốc độ viết đạt yêu cầu theo khối lớp - Học sinh nắm luật viết tả, khơng viết sai tả - Biết cách trình bày văn, thơ, toán đẹp cân đối 4.2 Kết đạt (Đối với học sinh lớp 2A3) * Kết xếp loại Vở chữ đẹp cuối kỳ đạt: - Loại A: 30 /38 học sinh Đạt 78,9% - Loại B: 8/38 học sinh Đạt 21,1% Cụ thể: Số học sinh 38 Viết mẫu SL % 29 76,3 Viết tả SL % 34 89,5 Trình bày đẹp SL % 30 78,9 Tốc độ đạt yêu cầu SL % 31 81,6 - Tập thể lớp BGH nhà trường đánh giá xếp loại tốt phong trào “Giữ - Rèn chữ đẹp” 4.3 So sánh với trước thực sáng kiến Số học sinh 38 Viết mẫu Trước 63,2% Sau Viết tả Trước Sau 76,3% 89,5% Tăng 78,9% Tăng 13,1 % 10,6% Trình bày đẹp Trước Sau 78,9% 65,8% Tăng 13,1 % Tốc độ đạt yêu cầu Trước Sau 81,6% 65,8% Tăng 15,8% Như vậy, việc áp dụng biện pháp để rèn chữ viết cho học sinh lớp 2A3 thực có hiệu Bài học kinh nghiệm: 5.1 Đóng góp mặt thực tiễn Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào đối tượng học sinh lớp 2A3 BGH nhà trường kiểm tra, đánh giá cao việc rèn chữ viết năm học 2017 - 2018 Nhờ nâng cao chất lượng chữ viết mà kết kiểm tra môn Tiếng việt lớp tôi, đợt kiểm tra định kỳ lần đạt kết cao so với chất lượng chung khối Không tập thể lớp BGH nhà trường đánh giá 18 xếp loại tốt phong trào “Giữ - Rèn chữ đẹp” nhà trường Điều thể cố gắng trò cơng tác rèn chữ viết Rèn chữ viết đẹp cho học sinh đề tài có giá trị trường Tiểu học giáo viên say mê giàu kinh nghiệm Công tác rèn chữ có tác dụng thiết thực mạnh mẽ nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ thầy cô giáo, nâng cao chất lượng giáo dục góp phần khẳng định thương hiệu nhà trường Để tạo nên phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” thầy cô giáo phải biết hiểu: - Rèn chữ viết trình lâu dài, đòi hỏi kiên trì chăm Vì vậy, giáo viên cần có tâm, chịu khó nghiên cứu, tìm phương pháp tối ưu rèn chữ cho học sinh - Rèn viết chữ đẹp trình liên tục, luyện viết em phải cố gắng trì thường xuyên luyện viết cách đưa nét thực trở thành thói quen Nếu em chăm rèn luyện chắn thành cơng - Để rèn cho học sinh chữ viết trình bày đẹp chữ viết giáo viên phải chuẩn mực, trình bày lời phê phải khoa học Vì giáo viên phải thường xuyên rèn chữ viết Bất kể lúc đâu, chữ viết giáo viên phải khn mẫu để học sinh nhìn vào học tập (Đặc biệt chữ viết mẫu, sửa lỗi cho học sinh nhận xét làm học sinh.) - Khi hướng dẫn học sinh viết, giáo viên phải có đồ dùng trực quan (chữ viết mẫu) - Giáo viên cần nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh Quan tâm uốn nắn thao tác, hoạt động học tập học sinh - Động viên học sinh kịp thời - Phối kết hợp với phụ huynh: + Chuẩn bị chu đáo đồ dùng học tập cho em + Kiểm tra nhà, động viên học sinh tham gia học tập tốt Những biện pháp mà đề tài đưa áp dụng cho khối lớp 1, 3, 4, trường Tiểu học 5.2 Những hạn chế sau thực giải pháp Với kết từ việc ứng dụng đề tài vào giảng dạy, nhận thấy thành cơng chưa phải nhiều khó khăn trước mắt việc rèn chữ viết nhiều Bởi rèn chữ việc em trì phát huy để chữ viết ln ln đẹp điều khó Nhất em học lên 19 lớp cao hơn, kiến thức học nhiều hơn, khó Như vậy, thời gian dành cho việc luyện viết Và em phải viết nhiều khó để nắn nót để có nét chữ đẹp Đây điều mà trăn trở: “Làm để em giữ nét chữ đẹp?” Có lẽ, trước câu hỏi tơi phải tiếp tục tìm giải pháp thời gian tới III Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Đối với học sinh Tiểu học, tri giác em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong để viết chữ, người viết phải tri giác nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do vậy, tiếp thu kỹ thuật viết chữ, học sinh không tránh khỏi lúng túng, khó khăn Vậy nên muốn thành cơng việc rèn chữ đòi hỏi thầy phải có lòng u nghề, mến trẻ Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, phải thường xuyên đổi mới, sử dụng tốt phương pháp dạy thông qua tiết dạy cụ thể cho phù hợp với học sinh, kiên trì bền bỉ bước chắn gặt hái thành tốt đẹp Góp phần nâng cao chất lượng chữ viết học sinh mà làm tiền đề cho em viết đẹp lớp Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp sáng kiến đúc kết kinh nghiệm rèn chữ thân nhiều năm qua Kết cho thấy việc vận dụng biện pháp đem lại chất lượng khả quan Hai năm học vừa qua, chữ viết học sinh lớp chủ nhiệm nâng lên rõ rệt số lượng chất lượng Để có kết tốt cần có quan tâm dạy dỗ công phu người thầy theo phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết với kèm cặp thường xuyên bậc phụ huynh, nỗ lực kiên trì thân học sinh Do giáo viên cần phải khơng ngừng tự rèn luyện viết viết đẹp xứng đáng gương cho học sinh noi theo Xuất phát từ sở lí luận thực tiễn, đề xuất biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp áp dụng lớp 2A3 trường Tiểu học Lê Hồng Phong Các biện pháp đề xuất mẻ mà mang tính kế thừa phát triển Hệ thống biện pháp mà sáng kiến kinh nghiệm đưa là: - Giáo viên phải tự rèn viết cho để viết mẫu chuẩn, quan tâm đến chữ viết, tư ngồi học sinh học - Nghiên cứu nghệ thuật mài bút nét thanh, nét đậm để giúp học sinh thể đậm dễ dàng 20 - Hướng dẫn học sinh cách cầm bút, để tạo thuận lợi viết - Hướng dẫn học sinh luyện viết từ nét đến chữ từ, câu hoàn thành văn bản; cách viết chữ số trình bày giải toán - Cho học sinh viết ứng dụng học, giáo viên kiểm tra, uốn nắn kịp thời - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cần thiết cho việc rèn chữ trình bày đẹp học sinh - Phối hợp với phụ huynh khuyến khích động viên kịp thời em học sinh có tiến việc rèn chữ trình bày đẹp Kiến nghị: 2.1 Đối với Sở giáo dục Đào tạo - Cung cấp cho nhà trường tài liệu rèn chữ cho học sinh, tập san dạy học thường xuyên, kịp thời - Khen thưởng xứng đáng tập thể, cá nhân có nhiều thành tích q trình rèn chữ viết 2.2 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Có động viên khích lệ kịp thời với học sinh đạt giải cao hội thi: “Viết chữ trình bày đẹp” cách cộng điểm thưởng cho học sinh 2.3 Đối với giáo viên: Luôn xác định rõ rèn chữ viết rèn nết người Khơng ngừng tự bồi dưỡng để chữ viết đẹp hơn, thực gương sáng cho học sinh noi theo./ Hạ Long, ngày 20 tháng năm 2018 Thủ trưởng đơn vị quản lý trực tiếp xác nhận Hiệu trưởng: Người viết Đỗ Thị Liễu Đào Thị Hồng Vân 21 Hội đồng khoa học công nghệ Thành phố Xếp loại: 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tên tác giả Nguyễn Minh Thuyết Tên tài liệu Mẫu chữ ban hành kèm theo Quyết định số 31/2002/QĐ – BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu hướng dẫn giảng dạy Tiếng Việt lớp 1, 2, Trần Mạnh Hưởng Vở Tập viết lớp 1, 2, Trần Mạnh Hưởng Tài liệu “Dạy học tập viết tiểu học” Nguyễn Đương Ánh Tài liệu “Hướng dẫn viết chữ đẹp ” Trung tâm luyện viết chữ đẹp thuộc Sở giáo dục & đào tạo Hà Nội 23 Nhà xuất Năm xuất Nhà xuất Giáo dục 2002 Nhà xuất Giáo dục 2009 Nhà xuất Giáo dục 2012 Nhà xuất Giáo dục 2005 2007 ... lượng chữ viết học sinh lớp Tìm hiểu tồn chữ viết học sinh khó khăn, vướng mắc học sinh rèn viết chữ - Phương pháp thực nghiệm: Thực biện pháp để rèn chữ viết cho học sinh Cho học sinh làm số kiểm... giấy) - Khi luyện cho học sinh viết chữ, hướng dẫn cách lia bút, rê bút + Chữ viết hoa (29 chữ viết hoa kiểu chữ viết hoa kiểu 2) : Đây phần khó luyện viết cho học sinh Khi luyện cho học sinh chữ. .. đậm viết - Chữ hoa chữ số học sinh lớp viết chưa đẹp - Ở nét viết nét cong kín, nét khuyết trên, khuyết dưới, nét móc học sinh viết chưa - Còn nhiều học sinh lớp viết sai độ cao chữ, tốc độ viết