Xác định nội dung và phương pháp giáo dục di sản văn hoá qua hoạt động ngoại khóa địa lý lớp 11 trung học phổ thông (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC DI SẢN VĂN HOÁ QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ ĐỊA LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Demo Version - Select.Pdf SDK CHUYÊN NGÀNH: LL VÀ PPDH MÔN ĐỊA LÝ Mã số: 601410 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN ĐỨC VŨ HUẾ, NĂM 2013 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố bất lì cơng trình khác Huế, tháng 09 năm 2013 Nguyễn Thị Lan Phương Demo Version - Select.Pdf SDK ii Lời Cảm Ơn Để hồn thành đề tài luận văn thạc sĩ cách hoàn chỉnh, bên cạnh nổ lực cố gắng thân cịn có hướng dẫn nhiệt tình q Thầy Cơ, động viên ủng hộ gia đình bạn bè suốt thời gian học tập nghiên cứu thực luận văn thạc sĩ Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến Thầy giáo PGS.TS Nguyễn Đức Vũ, người hết lòng giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Xin gởi lời tri ân điều mà T hầy dành cho tơi Xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn đến tồn thể q Thầy Cơ tổ Địa Lí Khoa Địa Lí – Phịng Đào tạo sau Dại Học củaTrường Đại Học Sư Phạm Huế tận tình truyền Demo đạt thứcSDK quý báu tạo Versionkiến - Select.Pdf điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu thực đề tài luận văn Xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn đến gia đình, người không ngừng động viên, hỗ trợ tạo điều kiện tốt cho suốt thời gian học tập thực luận văn Cuối cùng, xin chân thành bày tỏ lòng cảm ơn đến anh chị bạn đồng nghiệp hỗ trợ cho tơi nhiều suốt q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài luận văn thạc sĩ Huế, tháng 10 năm 2013 Học viên thực Nguyễn Thị Lan Phương iii iii MỤC LỤC Phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, HÌNH VẼ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mục tiêu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phạm vi nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍVersion LUẬN VÀ- THỰC TIỄN CỦA Demo Select.Pdf SDKVIỆC XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC DI SẢN VĂN HĨA QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHỐ ĐỊA LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 10 1.1 Di sản văn hóa giáo dục di sản văn hoá 10 1.1.1 Di sản văn hoá 10 1.1.2 Giáo dục di sản văn hoá 13 1.1.3 Mục tiêu nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hố nhà trường phổ thơng 14 1.2 Ngoại khóa địa lý 15 1.2.1 Khái niệm ngoại khóa địa lý 15 1.2.2 Đặc điểm ngoại khóa địa lý 15 1.2.3 Mục tiêu tổ chức hoạt động ngoại khóa địa lý 16 1.2.4 Các nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khóa địa lý 17 1.2.5 Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa 18 1.2.6 Các hoạt động ngoại khóa địa lí trường Trung học phổ thông 18 1.2.7 Vai trị hoạt động ngoại khố 18 1.3 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 11 19 1.3.1 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 11 19 1.3.2 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh lớp 11 20 1.4 Chương trình sách giáo khoa địa lí lớp 11 21 1.4.1 Mục tiêu chương trình sách giáo khoa địa lí lớp 11 21 1.4.2 Cấu trúc, đặc điểm sách giáo khoa địa lí lớp 11 22 1.5 Thực trạng giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp 11 qua tổ chức hoạt động ngoại khóa trường phổ thơng 24 1.5.1 Những quan niệm giáo viên phổ thông việc tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh dạy học địa lý 24 1.5.2 Các nội dung giáo dục di sản văn hoá mà giáo viên giáo dục cho học sinh qua hoạt động ngoại khoá 27 1.5.3 Thái độ học sinh tham gia sau tham gia hoạt động ngoại khoá giáo dục di sản văn hoá 27 1.5.4 Những ưu điểm hạn chế thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khoá 29 1.5.5 Nguyên nhân thực trạng 29 CHƯƠNG CÁC NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC DI SẢN VĂN HOÁ QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ ĐỊA LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 32 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.1 Xác định nội dung giáo dục di sản văn hóa qua mơn Địa lí lớp 11 trung học phổ thơng 32 2.1.1 Mục tiêu giáo dục di sản văn hố qua mơn Địa lí lớp 11 THPT 32 2.1.2 Nguyên tắc xác định nội dung giáo dục di sản văn hố qua mơn Địa lý lớp 11 THPT qua hoạt động ngoại khoá địa lý 32 2.1.3 Nội dung giáo dục di sản văn hố có chương trình sách giáo khoa địa lí lớp 11 THPT 34 2.2 Phương pháp giáo dục di sản văn hoá cho học sinh lớp 11 qua tổ chức hoạt động ngoại khoá địa lý 40 2.2.1 Giáo dục di sản cho học sinh lớp 11 THPT qua câu lạc địa lý 40 2.2.2 Giáo dục di sản văn hố cho học sinh lớp 11 THPT thơng qua tham quan địa lý 48 2.2.3 Giáo dục di sản văn hoá cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông qua tổ chức triển lãm địa lý 51 2.2.4.Giáo dục di sản văn hoá cho học sinh lớp 11 THPT qua tổ chức báo cáo chuyên đề 53 2.2.5 Giáo dục di sản chi học sinh lớp 11 THPT qua dự án địa lý 55 2.3 Một số mẫu hoạt động giáo dục di sản cho học sinh qua tổ chức ngoại khoá 58 2.3.1 Mẫu giáo án 58 2.3.2 Mẫu giáo án 2: Ngoại khoá tiến hành nơi có di sản 60 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 65 3.1 Mục tiêu thực nghiệm 65 3.2 Nội dung thực nghiệm 65 3.3 Tổ chức thực nghiệm 65 3.3.1 Chọn lớp thực nghiệm 65 3.3.2 Phương pháp thực nghiệm 65 3.3.3 Tiến hành thực nghiệm 66 3.4 Kết thực nghiệm nhận xét 66 3.4.1 Kết mặt định tính 66 3.4.2 Kết mặt định lượng 67 3.4.3 Kết chung thực nghiệm 70 KẾT LUẬN 71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa VQG Vườn Quốc Gia Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ Bảng Bảng 1.1 Cấu trúc nội dung sách giáo khoa Địa lý lớp 11 23 Bảng 1.2 Thực trạng giáo dục di sản văn hoá cho HS GV trường phổ thông 25 Bảng 1.3 Kết điều tra học sinh đánh giá kết thực nghiệm giáo dục di sản văn hoá28 Bảng 2.1 Nội dung giáo dục di sản văn hố có chương trình sách giáo khoa Địa lý lớp 11 THPT 34 Bảng 2.2 Bảng tóm tắt kỹ giáo viên học sinh 49 Bảng 3.1 Danh sách giáo viên lớp thực nghiệm trường phổ thông 65 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất điểm trắc nghiệm tình trạng nhận thức lớp đối chứng lớp thực nghiệm 68 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất tổng hợp điểm trắc nghiệm lớp đối chứng thực nghiệm 68 Bảng 3.4 Tổng hợp điểm trung bình độ lệch chuẩn lớp thực nghiệm lớp đối chứng 69 Hình Hình 1.1 Biểu đồ thể trình độ nhận thức lớp thực nghiệm lớp đối chứng 69 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Sự nghiệp giáo dục Đảng, Nhà nước toàn xã hội quan tâm Việc đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn tiếp cận trình độ với nước phát triển khu vực giới Chính vậy, ngành giáo dục có sách chiến lược nhằm tác động lên hệ tương lai đất nước từ họ ngồi ghế nhà trường Điều 28 luật giáo dục quy định: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn ” Đại hội Đảng VIII khẳng định: “Văn hoá tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, phải nhằm xây dựng phát triển văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, xây dựng người Việt Demo Version - Select.Pdf Nam tư tưởng, đạo đức, tâm hồn, tình cảm, lốiSDK sống, xây dựng mơi trường văn hố lành mạnh cho phát triển xã hội” Nghị TW5 (khoá VIII) Đảng ta khẳng định: “Di sản văn hố tài sản vơ giá, gắn kết cộng đồng dân tộc, cốt lỏi sắc dân tộc sở để sáng tạo giá trị giao lưu văn hoá Cần phải coi trọng bảo tồn, kế thừa phát huy giá trị văn hoá truyền thống (bác học dân gian), văn hoá cách mạng, bao gồm văn hoá tập thể văn hoá phi tập thể” Điều cụ thể hoá xác định mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nước ta giai đoạn nay, Đảng nhà nước khẳng định “Đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rỏ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần nhân dân, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại” Tại hội thảo giáo dục di sản nhà trường UNESCO tổ chức đầu tháng 3/2012, ông Nguyễn Vinh Hiển - Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo cho rằng: Đưa chương trình giáo dục di sản vào trường học Việt Nam công việc lâu dài khó khăn Nằm hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, giáo dục phổ thông giữ vai trị tảng "Giáo dục phổ thơng tảng văn hoá nước, sức mạnh tương lai dân tộc" (NQ Bộ trị BCH Trung ương Đảng CCGD) Mơn Địa lí mơn học có nhiều nội dung hoạt động để giáo dục di sản văn hóa cho học sinh, nhiên đa số trường chưa coi trọng Có số trường quan tâm thực hình thức, nội dung nghèo nàn hiệu giáo dục Đa số giáo viên lúng túng với trình thực chương trình giáo dục di sản văn hóa Và có thực số trường thực giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lồng ghép dạy học lớp mà thôi, chưa thực giáo dục di sản văn hóa cho học sinh qua tổ chức hoạt động ngoại khóa Với lý trên, Tôi xin mạnh dạn chọn đề tài: “Xác định nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hố qua hoạt động ngoại khóa địa lý lớp 11 trung học phổ thông” để nghiên cứu Mục tiêu đề tài Xác định nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hóa cho học Demo Version - Select.Pdf sinh lớp 11 thơng qua hoạt động ngoại khóa địa SDK lý Qua đó, nhằm giúp học sinh hiểu thêm di sản văn hóa góp phần nâng cao hiệu giáo dục cho học sinh nhà trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc xác định nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hố qua mơn Địa lý lớp 11 THPT - Tiến hành điều tra thực trạng công tác xác định nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hóa qua mơn Địa lý lớp 11 THPT địa bàn tỉnh Quảng Bình - Xác định nội dung hình thức ngoại khóa địa lý để giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp 11 THPT - Tiến hành thực nghiệm để kiểm chứng hiệu việc giáo dục di sản văn hóa lựa chọn Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hóa qua mơn địa lý lớp 11 THPT - Nghiên cứu hoạt động ngoại khóa địa lý Có nhiều hoạt động ngoại khóa địa lý, đề tài nghiên cứu số hoạt động ngoại khóa để giáo dục di sản văn hóa cho học sinh là: câu lạc địa lý; tham quan địa lý; triển lãm địa lý; báo cáo chuyên đề; dự án địa lý - Địa bàn khảo sát thực nghiệm: trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh Quảng Bình Lịch sử nghiên cứu Hiện chưa có luận văn nghiên cứu giáo dục di sản văn hoá qua hoạt động ngoại khoá Nhưng có số báo nghiên cứu khía cạnh khác Cụ thể: - “Giáo dục trải nghiệm di sản cho học sinh” PGS.TS Nguyễn Văn Huy - UV Hội đồng di sản văn hoá quốc gia Đã đưa khái niệm giáo dục di sản văn hoá số giải pháp, chưa đưa giáo dục di sản thông qua hoạt động ngoại khoá cho học sinh lớp 11 - “Giáo dục di sản văn hoá trường học” Sở GD ĐT Phú Thọ Xuất Version - Select.Pdf SDK thứ 7, ngàyDemo 24/11/2012 - “Giáo dục di sản văn hoá nhà trường tiểu học thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ” Bà: Nguyễn Thị Th Nga Phó trưởng phịng GD ĐT Thị xã Phú Thọ Đưa nội dung giáo dục di sản văn hố tiểu học mà thơi Chưa đề cập đến nội dung giáo dục di sản văn hoá hoạt động ngoại khoá cho học sinh lớp 11 - “Vấn đề đưa di sản văn hố tính ngưỡng thờ cúng Hùng Vương vào nhà trường”, TS.Phạm Tuấn Anh, Trưởng khoa KHXH NV Trường ĐH Hùng Vương Ngồi cịn có số Luận văn tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh , khơng phải giáo dục di sản văn hố, như: - “Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 qua tổ chức hoạt động ngoại khóa” tác giả Lý Liểu, luận văn thạc sĩ Huế năm 2009 đề cập đến giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa câu lạc địa lý, trị chơi địa lý, thông tin địa lý, triển lãm địa lý Nhưng chưa đề cập đến giáo dục di sản văn hóa cho học sinh - “Giáo dục môi trường dạy học địa lý thông qua hoạt động thực tiễn trường THPT”, tác giả Nguyễn Văn Chung luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục năm 2009 Đề tài nghiên cứu giáo dục môi trường cho học sinh thông qua hoạt động thực tiễn chưa đề cập đến giáo dục di sản văn hóa cho học sinh Tất tài liệu chưa có tài liệu đề cập đến giáo dục di sản văn hóa cho học sinh lớp 11 qua tổ chức hoạt động ngoại khóa Trên sở kế thừa lý luận số tác giả trước, thân mạnh dạn viết đề tài về: “Xác định nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hố qua hoạt động ngoại khóa địa lý” Đó điểm đề tài Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Trong nhóm chúng tơi sử dụng chủ yếu phương pháp: 6.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp 6.1.2 Phương pháp phân loại hệ thống hóa 6.1.3 Phương pháp lịch sử Chúng sử dụng phương pháp theo hướng thu thập tài liệu, giáo trình, sách báo có liên quan đến đề tài Trên sở đọc, xử lí, phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu thuVersion thập được-để viết đề tài SDK Demo Select.Pdf 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp khảo sát điều tra Sử dụng phương pháp cách điều tra phiếu, vấn, dự trao đổi với giáo viên học sinh để điều tra thực trạng tổ chức giáo dục di sản văn hóa qua mơn địa lí lớp 11 số trường THPT tỉnh Quảng Bình 6.2.2 Phương pháp sử dụng tốn thống kê Chúng tơi sử dụng phương pháp cách tính tốn, phân tích phiếu điều tra trạng phiếu đánh giá kết thực nghiệm, để xử lí kết thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm định giả thuyết thống kê khác biệt kết học tập hai nhóm đối tượng thực nghiệm đối chứng 6.2.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Sử dụng phương pháp cách xây dựng số nội dung giáo dục di sản văn hóa qua hoạt động ngoại khóa địa lý Tiến hành tổ chức thực nghiệm số lớp 11 số trường THPT huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình Sau kiểm tra kết thực nghiệm, rút nhận xét ... CÁC NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC DI SẢN VĂN HOÁ QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHỐ ĐỊA LÝ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 32 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.1 Xác định nội dung giáo dục di sản văn hóa qua. .. tác xác định nội dung phương pháp giáo dục di sản văn hóa qua mơn Địa lý lớp 11 THPT địa bàn tỉnh Quảng Bình - Xác định nội dung hình thức ngoại khóa địa lý để giáo dục di sản văn hóa cho học. .. học sinh lớp 11 THPT thơng qua tham quan địa lý 48 2.2.3 Giáo dục di sản văn hoá cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông qua tổ chức triển lãm địa lý 51 2.2.4 .Giáo dục di sản văn