Sử dụng phương pháp dự án trong dạy học địa lý lớp 11 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ Y LAN NI YA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: CỬ NHÂN SƯ PHẠM ĐỊA LÝ Đà Nẵng, tháng 04 năm 2018 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: CỬ NHÂN SƯ PHẠM ĐỊA LÝ Người hướng dẫn: PGS.TS Đậu Thị Hòa Người thực hiện: Y Lan Ni Ya Đà Nẵng, tháng 04 năm 2018 LỜI CAM ĐOAM Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình nghiên cứu khác LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành cơng khơng gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay dán tiếp người khác Trong suốt thời gian từ bắt đầu học tập giảng đường Đại học đến nay, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ Quý Thầy, Cô anh chị học viên khác Tôi gửi lời tri ân đến Ban chủ nhiệm khoa Địa lí trường Đại học sư phạm Đà Nẵng q thầy khoa giảng dạy nhiệt tình, cung cấp nhiều kiến thức trình học tập Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn đến cô PGS.TS Đậu Thị Hòa người đồng hành, sát cánh tơi, hướng dẫn, bảo tận tình để tơi hồn thành tốt đề tài lời cảm ơn chân thành sâu sắc Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Q Thầy, Cơ giáo Địa lí em học sinh trường THPT Sào Nam, THPT Thái Phiên tỉnh Quảng Nam tham gia hợp tác tơi q trình thực đề tài Ngồi ra, để hồn thành đề tài này, tơi nhận giúp đỡ từ gia đình, quý hữu anh chị học viên khác Đà Nẵng, tháng năm 2018 Tác giả Y Lan Ni Ya MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 11 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 12 MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 13 3.1 Mục tiêu nghiên cứu 13 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 13 4.1 Đối tượng nghiên cứu 13 4.2 Phạm vi nghiên cứu 13 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết 14 5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 14 5.3 Phương pháp thống kê toán học 15 CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN 15 B NỘI DUNG 16 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 16 1.1 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN 16 1.1.1 Khái niệm dạy học dự án 16 1.1.2 Đặc điểm dạy học dự án 17 1.1.3 Các hình thức dạy học dự án 18 1.1.4 Vai trò dạy học dự án 20 1.1.5 Hạn chế dạy học dự án 21 1.2 PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN 1.2.1 Khái niệm thiết kế tổ chức 21 1.2.2 Khái niệm thiết kế tổ chức dự án học tập 22 1.2.3 Vai trò việc thiết kế tổ chức dự án học tập 22 1.2.4 Phương hướng chung thiết kế tổ chức dự án học tập 23 1.3 ĐẶC ĐIỂM CẤU TRÚC, NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 11 – BAN CƠ BẢN 24 1.3.1 Mục tiêu chương trình Địa lí 11 24 1.3.1.1 Về kiến thức 24 1.3.1.2 Về kỹ 24 1.3.1.3 Về thái độ 25 1.3.2 Đặc điểm nội dung chương trình Địa lí 11 25 1.3.3 Cấu trúc sách giáo khoa Địa lí 11 26 1.3.4 Thời lượng nội dung phân phối chương trình Địa lí 11 1.4 ĐẶC ĐIỂM TÂM, SINH LÝ HỌC SINH LỚP 11 29 1.4.1 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi 29 1.4.2 Đặc điểm thể chất trí tuệ 30 1.4.3 Đặc điểm nhân cách 32 1.5 YÊU CẦU CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ DẠY HỌC DỰ ÁN 32 1.6 THỰC TRẠNG DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG ĐỊA LÍ LỚP 11 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT 33 1.6.1 Mục đích, thời gian, địa điểm, nội dung, phương pháp tổ chức khảo sát, điều tra 33 1.6.2 Kết khảo sát, điều tra 34 1.6.2.1 Quan niệm giáo viên 34 1.6.2.2 Thực trạng sử dụng phương pháp dự án 36 1.6.2.3 Cơ sở vật chất trường THPT phục vụ cho dạy học dự án 37 1.6.2.4 Hiệu sử dụng phương pháp dạy học dự án 38 1.6.3 Ưu, nhược điểm 42 1.6.4 Nguyên nhân thực trạng 43 1.6.5 Kết luận chung 44 Chương 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 46 2.1 KHẢ NĂNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 THPT 46 2.2 THIẾT KẾ DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 THPT 46 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế 46 2.2.2 Quy trình thiết kế 49 2.2.3 Các dự án thiết kế dạy học Địa lí 11 52 2.3 TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỊA LÍ 11 THPT 56 2.3.1 Yêu cầu tổ chức dạy học dự án 56 2.3.1.1 Đối với giáo viên 56 2.3.1.2 Đối với học sinh 57 2.3.1.3 Yêu cầu phương tiện dạy học 57 2.3.1.4 Yêu cầu hình thức tổ chức 58 2.3.2 Quy trình tổ chức dạy học dự án 58 2.3.2.1 Giai đoạn 1: Chuẩn bị dự án 59 2.3.2.2 Giai đoạn 2: Thực dự án 61 2.3.2.3 Giai đoạn 3: Tổng kết dự án 64 2.3.3 Các lưu ý tổ chức dạy học dự án 65 2.3.4 Thiết kế dạy học Địa lí theo phương pháp dự án 66 2.3.4.1 Mẫu dự án 66 2.3.4.2 Mẫu giáo án 86 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 97 3.1 MỤC ĐÍCH, NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 97 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 97 3.1.2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 97 3.1.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 99 3.1.4 Phương pháp thực nghiệm 99 3.1.5 Nội dung thực nghiệm 99 3.1.6 Quy trình thực nghiệm 100 3.2 BÀI THỰC NGHIỆM 102 3.3 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 102 3.3.1 Kết thực nghiệm số 102 3.3.2 Kết thực nghiệm số 102 3.3.3 Kết thực nghiệm số 103 3.4 KẾT LUẬN CHUNG THỰC NGHIỆM 106 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 108 KẾT LUẬN 108 KIẾN NGHỊ 108 2.1 Đối với sở Giáo dục Đào tạo 108 2.2 Đối với cán quản lí nhà trường 109 2.3 Đối với giáo viên Địa lí 109 2.4 Đối với học sinh 109 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC 111 DANH MỤC VIẾT TẮT CHBH Câu hỏi học CHĐH Câu hỏi định hướng CHKQ Câu hỏi khái quát CHND Câu hỏi nội dung DAHT Dự án học tập DHDA Dạy học dự án ĐC Đối chứng ĐHSP Đại học sư phạm ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên HS Học sinh KT – XH Kinh tế - xã hội PPDH Phương pháp dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa SL Số lượng SS Sĩ số TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 THÔNG TIN TỔNG HỢP Ý KIẾN GIÁO VIÊN NHẬN THỨC VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN 25 Bảng 1.2 TỔNG HỢP Ý KIẾN GIÁO VIÊN VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN Ở TRƯỜNG THPT .26 Bảng 1.3 TỔNG HỢP Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN VỀ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN 28 Bảng 1.4 TỔNG HỢP Ý KIẾN HỌC SINH NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ VỀ CÁC DỰ ÁN HỌC TẬP 30 Bảng 3.1 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM TẠI TRƯỜNG THPT 90 Bảng 3.2 THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐIỂM SỐ CỦA HỌC SINH SAU KHI THỰC NGHIỆM TẠI TRƯỜNG THPT SÀO NAM 92 Bảng 3.3 THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐIỂM SỐ CỦA HỌC SINH SAU KHI THỰC NGHIỆM TẠI TRƯỜNG THPT THÁI PHIÊN 92 Bảng 3.4 THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐIỂM SỐ CỦA HỌC SINH SAU KHI THỰC NGHIỆM .93 Bảng 3.5 THỐNG KẾ PHÂN PHỐI TẦN SUẤT KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 93 Bảng 3.6 TỔNG HỢP CÁC THAM SỐ ĐẶC TRƯNG SAU KHI THỰC NGHIỆM .95 3.3.3 Kết thực nghiệm số Bảng 3.4 THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐIỂM SỐ CỦA HỌC SINH SAU KHI THỰC NGHIỆM Điểm số Lớp SS 10 ĐTB TN 164 16 18 49 43 17 10 7,13 ĐC 162 19 33 33 27 32 6,12 Bảng 3.5 THỐNG KẾ PHÂN PHỐI TẦN SUẤT KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Trường Lớp TN ĐC Giỏi Khá Trung bình Yếu (9 – 10) (7 – 8) (5 – 6) (