Phát triển năng lực tư duy lãnh thổ cho học sinh trong dạy học địa lý 12 THPT (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN DUY KHÁNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY LÃNH THỔ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Demo Version - Select.Pdf SDK Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học môn Địa lý Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN NGỌC MINH Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đến quý thầy cô đề tài nghiên cứu khoa học riêng thân tơi lí luận phương pháp dạy học địa lý phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh lớp 12 THPT, số liệu, kết nghiên cứu thể luận văn trung thực tìm tòi hướng dẫn thầy PGS.TS Nguyễn Ngọc Minh, đề tài chưa công bố đề tài khoa học khác Tác giả luận văn Nguyễn Duy Khánh Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Cho thân xin bày tỏ lời chào chân trọng lòng kính trọng, biết ơn sâu sắc tới thầy PGS.TS Nguyễn Ngọc Minh, người thầy hướng dẫn tận tình định hướng cho tơi, bảo tơi suốt q trình tiềm hiểu nghiên cứu đề tài luận văn để tơi hồn thành Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, khoa Sau Đại học thầy - cô giảng viên khoa Địa lí trường Đại học Sư phạm Huế Trường Đại học An Giang tạo điều kiện cho tơi hồn thành khóa học sau đại học giai đoạn từ năm 2016 - 2018 Chân thành cảm ơn Sở Giáo dục &Đào tạo tỉnh Kiên Giang Ban giám hiệu trường THPT Vĩnh Thắng, huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang nơi tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu dạy thực nghiệm trường để tơi hồn thành luận văn Huế, năm 2018 Demo Version - Select.Pdf SDK Tác giả Nguyễn Duy Khánh iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu đề tài Lịch sử nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Những điểm đóng góp đề tài 10 - Select.Pdf SDK PHẦN NỘIDemo DUNG Version 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƢ DUY LÃNH THỔ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 12 THPT 11 1.1 Phát triển tư lãnh thổ .11 1.1.1 Khái niệm lãnh thổ 11 1.1.2 Khái niệm tư .11 1.1.3 Khái niệm tư lãnh thổ .12 1.1.4 Đặc điểm tư lãnh thổ 12 1.1.5 Tầm quan trọng tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lý 12 1.1.6 Mối quan hệ phát triển tư lãnh thổ với nội dung chương trình mơn học 13 1.2 Các ảnh hưởng việc phát triển lãnh thổ cho học sinh lớp 12 trình dạy học mơn địa lí 14 1.2.1 Ảnh hưởng việc phát triển lãnh thổ 14 1.2.2 Phương hướng chung sử dụng phát triển tư lãnh thổ theo định hướng lực cho HS 15 1.3 Phương pháp dạy học địa lí phát triển tư lãnh thổ 15 1.3.1 Khái niệm phương pháp 17 1.3.2 Phân loại phương pháp dạy học địa lí 19 1.4 Chương trình sách giáo khoa địa lý 12 20 1.4.1 Chương trình địa lí 12 chương trình giáo dục tổng thể sau đổi 20 1.4.2 Mục tiêu chương trình địa lí 12 THPT 22 1.4.3 Cấu trúc nội dung chương trình địa lí lớp 12 THPT 22 1.4.4 Đặc điểm chương trình SGK lớp 12 THPT .24 1.4.5 Mục tiêu chương trình địa lí 12 25 1.4.5.1 Kiến thức 25 1.4.5.2 Kĩ 26 1.4.5.3 Thái độ 26 1.4.6 Cấu trúc, đặc điểm sách giáo khoa địa lí 12 26 1.4.6.1 Cấu trúc nội dung chương trình 26 Demo Version - Select.Pdf 1.4.6.2 Đặc điểm sách giáo khoa Địa lí SDK 12 27 1.4.6.3 Về nội dung hình thức trình bày SGK Địa lí 12 28 1.5 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh 12 THPT .29 1.5.1 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 12 THPT 29 1.5.2 Đặc điểm nhận thức học sinh lớp 12 THPT 30 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY LÃNH THỔ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 12 THPT 31 2.1 Khả chương trình sách giáo khoa địa lý 12 phương pháp sử dụng phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lý 12 THPT .31 2.2 Phương pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh .32 2.3 Phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học lớp địa lí 12 THPT 33 2.4 Phương pháp Phát triển lực tư lãnh thổ hoạt động ngoại khóa 37 2.5 Phương pháp phát triển lực tư lãnh thổ tư lãnh thổ soạn bài, kiểm tra 39 2.6 Thiết kế số dạy địa lí phương pháp phát triển tư lãnh thổ thực hành, ôn tập Hướng dẫn sử dụng đồ tập .41 2.6.1 Hoạt động khởi động .41 2.6.2 Phương pháp xây dựng số dạy địa lí theo phát triển tư lãnh thổ thực hành, ôn tập Hướng dẫn sử dụng đồ tập .42 2.6.2.1 Định hướng xây dựng phát triển tư lãnh thổ 42 2.6.2.2 Cấu trúc phát triển tư lãnh thổ .43 2.6.2.3 Quy trình xây dựng học địa lí theo hướng phát triển tư lãnh thổ 43 2.7 Xây dựng phát triển tư lãnh thổ địa lí dạy học lớp 12 THPT 44 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 67 3.1 Mục đích, nguyên tắc, phương pháp thực nghiệm 67 3.1.1 Mục đích thực nghiệm .67 3.1.2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 67 3.1.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 69 Demopháp Version - Select.Pdf SDK 3.1.4 Phương thực nghiệm 69 3.1.5 Nội dung thực nghiệm .69 3.1.6 Quy trình thực nghiệm .69 3.2 Phân tích kết thực nghiệm .71 3.2.1 Kết thực nghiệm số 71 3.2.2 Kết thực nghiệm số 72 3.2.3 Tổng hợp thực nghiệm 73 3.4 Kết luận chung thực nghiệm 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Kết luận .78 Kiến nghị 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ TT VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh THPT ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm SGK Sách giáo khoa HĐ Hoạt động Trung học phổ thông Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Dự kiến hệ thống môn học cấp THPT sau năm 2015 .21 Bảng 1.2 Phân bố đơn vị kiến thức chương trình địa lí 12 28 Bảng 2.1 Các chủ đề phần địa lí tự nhiên lớp 12 THPT 42 Bảng 3.1 Kế hoạch tổ chức thực nghiệm ba trường 70 Bảng 3.2 Thống kê kết điểm số học sinh sau thực nghiệm trường THPT Vĩnh Thắng 72 Bảng 3.3 Thống kê kết điểm số học sinh sau thực nghiệm trường THPT Vĩnh Thắng 72 Bảng 3.4 Thống kê kết điểm số học sinh sau thực nghiệm trường THPT Gò Quao 72 Bảng 3.5 Thống kê kết điểm số học sinh sau thực nghiệm 73 Bảng 3.6 Thống kê phân phối tần suất kết thức nghiệm 73 Bảng 3.7 Tổng hợp tham số đặc trưng sau thực nghiệm .75 Demo Version - Select.Pdf SDK PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn ề tài Trong trình giáo dục ngày nay, học sinh cần xác định phạm vi lãnh thổ ,vị trí địa lí , tài nguyên thiên nhiên , điều kiện tự nhiên , kinh tế xã hội đất nước taở khu vực ,từng vùng hay phạm vi nước vào thời kỳ cơng nghiệp hố đại hoá nay, bước đưa đất nước thoát khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu tiến tới xây dựng đất nước Việt Nam trở thành nước công nghiệp phát triển đổi năm tới Để tạo điều kiện cho học sinh THPT có hội học tập chiếm lĩnh tri thức góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất, trí tuệ người Việt nam mới, nhằm đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố đại hoá kinh tế đất nước, trước yêu cầu hội nhập kinh tế giới, bước thực thắng lợi mục tiêu xây dựng nước Việt Nam dân giàu nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh Trong chương trình địa lý Việt Nam lớp 12 THPT đóng vai trò quan trọng trình giáo dục cho học sinh THPT tư duylãnh thổ từ vị trí địa lí ,tài nguyên thiênDemo nhiên ,Version tự nhiên c- Select.Pdf ng kinh SDK tế - xã hội đất nước qua giúp em hiểu đựơc vấn đề diễn sống ngày Mơn địa lí 12 THPT mơn học nằm chương trình dạy học nhà trường phổ thơng, qua giáo dục cho học sinh kiến thức tư lãnh thổ Việt Nam, trường giúp em hiểu vấn đề đất nước giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa kinh tế đất nước nay, từ xác định trách nhiệm cơng xây dựng đất nước Qua trình dạy học phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí lớp 12 THPT giúp em nắm vững kiến thức của môn, c ng kĩ tư lãnh thổ địa lý trình học tập chương trình địa lí 12 THPT Đối với việc dạy học địa lí nhà trường phổ thông cần kĩ xác định vị trí địa lí, tài nguyên thiên nhiên,kinh tế xã hội dựa đồ, biểu đồ bảng số liệu địa lí quan trọng, thơng qua tập kĩ giúp học sinh khai thác, c ng cố kiến thức, phát triển tư logic, biết lập mối quan hệ đối tượng địa lí giúp học sinh khai thác c ng cố kiến thức học phát triển tư logic, biết lập mối quan hệ đối tượng địa lí xuất trình học tập để khắc sâu kiến thức, kĩ địa lí cho em Cho nên phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT nhiệm vụ quan trọng người giáo viên giảng dạy mơn địa lí trường trung học phổ thơng.Cho nên q trình giảng dạy mơn địa lí trường THPT đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng nhiều phương pháp để đánh giá học sinh trình truyền thụ kiến thức Vì đòi hỏi m i người giáo viên phải có phương pháp, kinh nghiệm trình giảng dạy phần phát triển lực lãnh thổ chương trình địa lý 12 THPT Trong trình giảng dạy địa lý 12 trường THPT học sinh chưa thật ý đến phần tư lãnh thổ, khi khai thác kiến thức Địa lý 12 THPT phần phát triển tư lãnh thổ luôn chiếm từ 20% đến 30 lượng kiến thức Từ qua q trình giảng dạy địa lí THPT cụ thể khối 12 qua kết kiểm tra thực hành, kiểm tra tiết, kiểm tra học kì phần tư lãnh thổ Demo Version - Select.Pdf địa lý em nhiều hạn chế, bấtSDK cập, cần có biện pháp giúp em khắc phục hạn chế thiếu sót q trình học tập làm kiến thức môn địa lý Cho nên thân tìm tòi nghiên cứu giúp học sinh nắm vững kiến thức tu lảnh thổ chương trình địa lí 12 THPT Từ giúp cho em học tốt, làm tốt kiểm tra, thi học kì, thi tốt nghiệp THPT đạt kết cao nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn địa lí nhà trườngnói riêng ngành giáo dục nói chung Vì vậy, chọn đề tài:“phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học Địa Lý 12 THPT” làm đề tài luận văn Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu phương pháp phát triển tư lãnh thổ dạy học địa lý12 THPT nhằm nâng cao hiệu dạy học nhà trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận phương pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lý 12 THPT - Điều tra thực trạng dạy học địa lý giáo viên nhà trường phổ thông - Nghiên cứu phương pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT - Vận dụng kiến thức lãnh thổ vào nội dung học có hiệu cụ thể phần hay theo xu hướng đổi giáo dục hành Giới hạn nghiên cứu ề tài - Về nội dung + Xác định mối quan hệ lãnh thổ Việt Nam + Nghiên cứu phương pháp sử dụng phương tiện dạy học + Phát triển mục tiêu dạy họctheo tư lãnh thổ + Thực chương trình dạy học địa lý 12 - Về thời gian: tháng 3/2017 đến - Về không gian: Nghiên cứu trường THPT Vĩnh Thắng số trường Demo Version - Select.Pdf SDK THPT địa bàn Huyện Gò Quao – Kiên Giang Lịch sử nghiên cứu - Dạy học theo pháp triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT Nhằm vận dụng vào giảng dạy phần kiến thức “các khái niệm yếu tố địa lí - Vận dụng dạy học theo pháp triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT Trong dạy học nhiều chương lớp 12 THPT ban bản, Luận văn Thạc sỹ Nguyễn Viết Cam trường Đại học sư phạm Huế, năm 2008 Nhìn chung đề tài nghiên cứu sở lý luận dạy học theo pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT, bước đầu vận dụng dạy học theo tư lãnh thổ vào mơn địa lí số phần, số chương Trong chương trình hành lớp 12 THPT ,được thực nghiệm số trường địa bàn huyện Gò Quao - Tỉnh Kiên Giang * Các báo: Liên quan đến đề tài có báo - Đổi công tác xây dựng dạy học theo phương pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT., giaoducthoidai.vn Hải Bình, năm 2015 - Dạy học theo phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT, với việc ứng dụng giảng dạy môn Giáo Dục Công Dân THPT, thptdoanket-tanphu.edu.vn, Mai Hữu Thành, năm 2015 - Tổ chức hoạt động dạy học theo pháp triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT , nhiều mơn học trường dự bị đại học, Tạp chí Giáo dục, số 384 (tr 53-56) Phạm Thị Hồng Tú – Ngô Văn Hưng – Nguyễn Thị Ánh Tuyết, năm 2016 - Một số vấn đề chương trình, phát triển chương trình phát triển chương trình lớp học thông qua việc thiết kế tư lãnh thổ dạy học, Tạp chí Giáo dục, số 384(tr 38-41) Nguyễn Văn Thái Bình – Nguyễn Tiến Trung – Nguyễn Mạnh Tuấn, năm 2016 Tài liệu tập huấn xây dựng chuyên đề tư lãnh thổ kiểm tra đánh giá Demo Version - Select.Pdf SDKtạo, năm 2014 theo định hướng lực Bộ Giáo dục & Đào Tài liệu tập huấn đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng lực Bộ Giáo dục & Đào tạo, năm 2014 Tài liệu tập huấn xây dựng tư lãnh thổ tích hợp liên mơn Bộ Giáo dục Đào tạo, năm 2015 Tuy nhiên, tất tài liệu nói việc pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT, chưa có cơng trình xây dựng sử dụng pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT ,trong dạy học địa lí nói chung dạy học phần địa lí tự nhiên hay phần khác lớp 12 trung học phổ thơng nói riêng Các tư liệu, tài liệu nói sở quý báu giúp thực đề tài Các phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp vấn với GV Địa lí HS lớp 12 THPT tỉnh Kiên Giang Nhằm thu thập thông tin trực tiếp từ người am hiểu vấn đề Nhằm lấy ý kiến người tham gia vào trình nghiên cứu - Phương pháp điều tra phiếu: Là phương pháp chủ yếu thu thập thơng tư liệu thực tế phiếu điều tra, gồm hệ thống câu hỏi chuẩn hóa - Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin ban đầu đối tượng nghiên cứu tri giác trực tiếp Quan sát đóng vai trò việc thu thập thơng tin định tính , định lượng - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra tính đắn phương pháp đề luận văn Thực nghiệm sư phạm tiến hành trường THPT Vĩnh Thắng trường THPT huyện Gò Quao tỉnh Kiên Giang năm học 2017 -2018 - Phương pháp toán thống kê: Sử dụng số cơng thức tốn học thống kê để xử lý kết quả, số liệu sau tiến hành điều tra thực nghiệm sư phạm - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: đưa lí luận phân tích thực tiễn, từ rút kết luận để xây dựng, bổ sung, phát triển lí luận pp dạy học Địa Version Lý giáoDemo dục hành - Select.Pdf SDK Những iểm óng góp ề tài - Tạo kiến thức trọng tâm nghiên cứu nội dung, sinh động truyền đạt kiến thức chủ đề cụ thể - Đề tài hoàn thiện nhân rộng mơn địa lí 12 THPT nói riêng giáo dục địa lí cấp học nói chung nhằm nâng cao hiệu nâng cao chất lượng môn 10 ... PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY LÃNH THỔ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 12 THPT 31 2.1 Khả chương trình sách giáo khoa địa lý 12 phương pháp sử dụng phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh. .. dạy học theo phương pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa lí 12 THPT. , giaoducthoidai.vn Hải Bình, năm 2015 - Dạy học theo phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học địa. .. cho học sinh dạy học địa lý 12 THPT .31 2.2 Phương pháp phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh .32 2.3 Phát triển lực tư lãnh thổ cho học sinh dạy học lớp địa lí 12 THPT