skkn sử dụng sơ đồ tư duy dạy môn hình học THCS

14 335 0
skkn sử dụng sơ đồ tư duy dạy môn hình học THCS

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... nghiệm: Sử dụng sơ đồ tư dạy chương I hình học 8” Sáng kiến mở rộng thêm đối tư ng nghiên cứu mơn hình học học kỳ I, mở rộng thêm ví dụ sử dụng sơ đồ tư chương II – Diện tích đa giác Sử dụng SĐTD... Việc sử dụng SĐTD cách để người học tận dụng não cho việc học Sơ đồ tư sử dụng nhiều màu sắc khiến người học phải tập trung trí tư ng tư ng, sáng tạo phong phú (sử dụng não phải), sơ đồ tư tranh... đến sử dụng từ khóa trình bày lên sơ đồ tư duy, điều đảm bảo nội dung đầy đủ ngắn gọn - Sử dụng SĐTD tận dụng nguyên tắc “Trí nhớ siêu đẳng” (Sách “Tơi tài giỏi bạn thế”) + Sự hình dung: Sơ đồ tư

Ngày đăng: 19/09/2018, 20:57

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Mục lục

  • 1. Mở đầu

    • 1.1. Lý do chọn đề tài:

    • 1.2. Mục đích nghiên cứu:

    • 1.3. Đối tượng nghiên cứu:

    • 1.4. Phương pháp nghiên cứu:

    • 1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm:

    • 2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm

      • 2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

      • 2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

      • Bảng khảo sát trước và sau khi nghiên cứu:

        • 2.3. Các giải pháp thực hiện.

          • 2.3.1 Nắm bắt phương pháp sử dụng SĐTD để học tập, ghi nhớ:

          • Bản thân tổ chức tập huấn cho học sinh các nội dung sau (khi các em đã học xong bài hình bình hành):

          • a. Luyện cách tìm “từ chìa khóa” trong đoạn văn:

          • Tứ giác sẽ là hình bình hành nếu:

          • Các cạnh đối “//”

            • 2.3.2 Thiết kế sơ đồ tư duy (SĐTD):

            • * Một số đặc điểm của SĐTD:

            • Cần lưu ý khi thiết kế SĐTD không nên:

            • Khi tạo sơ đồ tư duy ta cần:

              • Chương II học sinh được học về diện tích đa giác. Tôi giúp học sinh hệ thống kiến thức chương II bằng sơ đồ sau:

              • 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

              • 3. Kết luận, kiến nghị:

                • 3.1. Kết luận

                • 3.2. Kiến nghị:

                • Tài liệu tham khảo

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan