SKKN Phương pháp ôn tập môn địa lí cho học sinh thi THPT Quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan

Bằng những kiến thức đã học được trong đợt tập huấn do Sở GD & ĐT tổ chức ngày 12/12/2016 tại trường THPT Hàm Rồng, qua học hỏi các đồng nghiệp và tự tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tôi đã

MỤC LỤC

Nội dung

A MỞ ĐẦU……… 1

1 Lý do chọn đề tài………1

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu……… ………1

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu……… … 2

4 Phương pháp nghiên cứu ……… 2

B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM……… 3

1 Cơ sơ lí luận……… ………….3

2 Thực trạng vấn đề……… ………3

3 Một số phương pháp ôn tập môn địa lí cho học sinh thi THPT quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan……….………… ……4

4 Kết quả đạt được ……….15

C ĐỀ XUẤT , KIẾN NGHỊ……….……… 16

A- MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Ngày 07/11/2016, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa có công văn số 2243/SGDĐT – GDTRH về việc triển khai tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá

và hướng dẫn học sinh ôn thi THPT Quốc gia năm học 2016 – 2017

Theo tinh thần của công văn trên, từ kì thi THPT Quốc gia năm 2017 trở

đi sẽ có nhiều điểm mới Các môn thi THPT Quốc gia (trừ môn Ngữ văn) đều phải làm làm bài theo hình thức trắc nghiệm khách quan, trong đó bộ môn Địa lí

nằm trong tổ hợp Khoa học Xã hội và cũng phải làm bài theo hình thức trắc nghiệm khách quan

Địa lí là một bộ môn khoa học Tự nhiên và Xã hội, từ năm học 2015 –

2016 trở về trước, học sinh làm bài thi theo hình thức tự luận Từ năm học 2016 – 2017 trở đi, học sinh sẽ phải làm bài thi môn Địa lí theo hình thức trắc nghiệm khách quan Đây là hình thức thi hoàn toàn mới, đòi hỏi giáo viên phải thay đổi phương pháp ôn tập và hướng dẫn học sinh thay đổi phương pháp học để đáp ứng yêu cầu mới của kì thi

Là một giáo viên đang làm công tác giảng dạy bộ môn Địa lí ở trường THPT, bản thân tôi cũng gặp phải một số khó khăn nhất định khi thay đổi hình thức thi Hình thức thi thay đổi, giáo viên cũng phải thay đổi phương pháp ôn tập và hướng dẫn học sinh phương pháp học để theo kịp tinh thần đổi mới của kì thi

Bằng những kiến thức đã học được trong đợt tập huấn do Sở GD & ĐT tổ chức ngày 12/12/2016 tại trường THPT Hàm Rồng, qua học hỏi các đồng nghiệp và tự tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tôi đã áp dụng để thay đổi phương pháp

ôn tập cho học sinh thi THPT Quốc gia

Năm học 2016 – 2017 tôi được phân công dạy bộ môn Địa lí ở lớp 12C trường THPT Cẩm Thủy 2, và trong kì thi THPT quốc gia năm 2016 – 2017 vừa qua đã đạt được kết quả khá khả quan Bằng những kinh nghiệm của bản thân qua quá trình tìm tòi, học hỏi phương pháp ôn tập mới, tôi xin được góp cùng

các đồng nghiệp đề tài "Phương pháp ôn tập môn Địa lí cho học sinh thi Trung học phổ thông quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan” với

mong muốn chúng ta sẽ cùng tìm ra những phương pháp ôn tập cho học sinh thi THPT Quốc gia có hiệu quả và có thể áp dụng được trong thực tế khi giảng dạy

ở trường THPT

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1 Mục đích nghiên cứu

- Tìm ra các phương pháp, kỹ năng ôn tập môn Địa lí cho học sinh thi THPT Quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan

- Nghiên cứu các phương pháp học của học sinh, từ đó hướng dẫn cho học sinh phương pháp ôn tập mới có hiệu quả

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu thực trạng học bộ môn Địa lí của học sinh trường THPT Cẩm Thuỷ 2

- Phân tích kết quả học tập của học sinh trường THPT Cẩm Thủy 2 ở một

số năm học trước

- Tìm hiểu những đổi mới của kì thi THPT Quốc gia để từ đó có định hướng và phương pháp ôn tập phù hợp đối với học sinh

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

- Học sinh trường THPT Cẩm Thủy 2 nói chung và học sinh lớp 12C nói riêng

3.2 Phạm vi nghiên cứu

- Tập trung nghiên cứu phương pháp ôn tập bộ môn Địa lí cho học sinh thi THPT Quốc gia

- Nghiên cứu chuẩn kiến thức kĩ năng môn Địa lí để xác định nội dung cần ôn tập Đây là bước tiếp cận đầu tiên nhưng rất quan trọng để giúp học sinh

ôn tập đúng hướng và có hiệu quả

- Nghiên cứu cấu trúc đề thi THPT Quốc gia môn Địa lí

- Nghiên cứu kĩ năng xây dựng ma trận đề, biên soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra, đề thi THPT quốc gia

- Nghiên cứu sách giáo khoa Địa lí lớp 12 và Atlat Địa lí Việt Nam

4 Phương pháp nghiên cứu

Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết : Phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại, nghiên cứu tài liệu

Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn : Tìm hiểu, quan sát, tiếp xúc trao đổi với học sinh, thực nghiệm sư phạm, phân tích kết quả các bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan môn Địa lí của học sinh lớp 12C

B- NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 Cơ sở lí luận

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố về những thay đổi của kì thi THPT Quốc gia từ năm 2017 trở đi Theo đó, năm học 2016 – 2017, nội dung thi THPT Quốc gia nằm trong chương trình lớp 12 Năm học 2017 – 2018, nội dung thi THPT Quốc gia nằm trong chương trình lớp 11 và 12 Từ năm học 2018 –

2019 trở đi, nội dung thi THPT Quốc gia nằm trong cả chương trình THPT Như vậy, kiến thức cần có để đáp ứng cho yêu cầu của kì thi rất rộng, đòi hỏi tính

khái quát cao Do đó, một yêu cầu cấp thiết đặt ra là giáo viên phải có phương pháp ôn tập phù hợp cho học sinh, học sinh phải có phương pháp ôn tập khoa học và có hiệu quả để đạt kết quả cao trong kì thi THPT Quốc gia

Địa lí là một bộ môn khoa học Tự nhiên và Xã hội Các bài học Địa lí trong chương trình phổ thông hiện nay đang được thực hiện theo phân phối chương trình của Bộ giáo dục đào tạo Để ôn tập môn Địa lí cho học sinh thi THPT quốc gia có hiệu quả, giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng và xây dựng chương trình ôn tập hợp lí

Học sinh khá bỡ ngỡ khi bộ môn Địa lí chuyển từ kiểm tra và thi theo hình thức tự luận sang kiểm tra và thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan Trước đây, chương trình thi chỉ nằm trong chương trình thi lớp 12, nay chương trình thi ngày càng rộng hơn, nằm cả trong chương trình lớp 11 và lớp 10, đây sẽ

là vấn đề khó khăn rất lớn đối với các em Do vậy, để việc ôn tập cho học sinh thi Trung học phổ thông quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan có hiệu quả thì giáo viên cần thay đổi phương pháp ôn tập, học sinh cũng cần thay đổi phương pháp học Phương pháp ôn tập bộ môn Địa lí cho học sinh thi THPT Quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan phù hợp sẽ giúp học sinh ôn tập bộ môn Địa lí có hiệu quả hơn

2 Thực trạng của vấn đề

Hiện nay giáo viên mới chỉ được đào tạo chuyên sâu để dạy một môn học

cụ thể mà chưa được đào tạo về kỹ năng dạy học để học sinh thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan Học sinh cũng quen với việc làm bài thi tự luận hơn là làm bài thi trắc nghiệm khách quan Do vậy, việc thay đổi hình thức thi từ tự luận sang thi trắc nghiệm sẽ gặp nhiều khó khăn đối với cả giáo viên và học sinh

Qua thực tế giảng dạy bộ môn Địa lí ở trường THPT Cẩm Thủy 2, với chất lượng đầu vào của nhà trường chưa cao, tôi nhận thấy vẫn còn nhiều học sinh trong quá trình học tập tiếp thu kiến thức một cách thụ động, khả năng tư duy chưa cao, nên việc thích nghi với sự thay đổi của hình thức thi mới các em

sẽ gặp rất nhiều khó khăn trở ngại

Đầu tháng 9 năm 2016, trước tinh thần đổi mới của kì thi của Bộ Giáo dục, nhà trường yêu cầu các giáo viên dạy các môn thi THPT Quốc gia làm một cuộc khảo sát ban đầu Chất lượng của lớp 12C tôi phụ trách ôn thi khá thấp Sau đây là kết quả của kì thi:

SS

Thang điểm 0,251,0 1,253,4 3,5 4,9 5,0 6,4 6,5 7,9 8,0 10

0

9 21,4

2

14 33,3

3

14 33,3

3

5 11,9

2

0

Vì vậy, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu qua tài liệu, học hỏi các đồng nghiệp và

sử dụng phương pháp ôn tập môn Địa lí cho học sinh thi THPT Quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan ở lớp 12C trường THPT Cẩm Thủy 2

3 Một số phương pháp ôn tập môn Địa lí cho học sinh thi THPT Quốc gia theo hình thức trắc nghiệm khách quan ở lớp 12C

3.1 Bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học

Việc bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng trong quá trình ôn tập cho học sinh

có vai trò rất quan trọng vì như thế sẽ không bị lệch chuẩn và đáp ứng được yêu cầu của môn học

3.2 Đổi mới hình thức, phương pháp ôn tập

Đổi mới phương pháp ôn tập theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức đã học để tư duy tự giải quyết vấn đề ở học sinh Giáo viên cần phân hóa đối tượng học sinh khi dạy học Cụ thể là

- Đối với học sinh yếu kém: dạy thật kĩ phần Atlat Địa lí Việt Nam vì đây

là phần đơn giản và các em dễ lấy điểm nhất

- Đối với học sinh trung bình: dạy cho học sinh kiến thức ngắn gọn nhưng

cơ bản và tăng cường phần rèn luyện kĩ năng với Atlat, bảng số liệu, nhận dạng biểu đồ Dạy càng ngắn gọn, các em càng dễ nhớ

- Đối với những học sinh khá, giỏi giáo viên nên dạy thêm cách tư duy tổng hợp có lô gich để đạt điểm cao

Tập trung dạy cho học sinh cách học, cách hệ thống hóa kiến thức sau mỗi bài đã học và thử tự lập đề cương ôn tập

3.3 Dạy kĩ phần kĩ năng cho học sinh.

Các kĩ năng cần dạy kĩ và rèn luyện cho học sinh gồm

- Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam

- Kĩ tăng tính toán, phân tích, so sánh, nhận xét bảng số liệu

- Kĩ năng nhận dạng, lựa chọn biểu đồ

3.4 Lập đề cương ôn tập sau mỗi bài học cho học sinh

Mặc dù đã hướng dẫn và giao cho học sinh tự lập đề cương ôn tập trước, nhưng giáo viên vẫn cần lập đề cương ôn tập sau mỗi bài học cho học sinh Vì trong quá trình tự lập đề cương ôn tập, có thể học sinh bỏ qua một phần kiến thức nào đó cần được bổ sung hoặc khắc sâu thêm Giáo viên kiểm tra đề cương

ôn tập học sinh tự lập trước, sau đó nhận xét, đánh giá và bổ sung cho các em thêm kiến thức nếu trong đề cương ôn tập của học sinh chưa có phần kiến thức

đó hoặc phần kiến thức đã có chưa sâu

3.5 Soạn cỏc cõu hỏi trắc nghiệm theo từng bài học và kiểm tra học sinh

Đối với mỗi bài Địa lớ, sau khi học xong, hướng dẫn học sinh tự tập đề cương ụn tập, giỏo viờn soạn cõu hỏi từ bài học đú thành cỏc cõu hỏi trắc nghiệm

in vào giấy và kiểm tra mức độ của học sinh trong một khoảng thời gian qui định để cú những định hướng và điều chỉnh kịp thời đối với từng học sinh trong lớp

3.6 Cỏch kiểm tra, sửa bài, trả bài và hướng dẫn học sinh cỏch học dựa vào đỏp ỏn.

Bước 1: Giỏo viờn soạn cỏc cõu hỏi trắc nghiệm ở mỗi bài bỏm vào chuẩn kiến

thức kĩ năng theo 4 mức độ nhận thức: nhận biết, thụng hiểu, vận dụng thấp và vận dụng cao

Bước 2: Sử dụng phần mềm đảo đề, đảo cỏc cõu hỏi đó soạn trong bài thành ớt

nhất 8 mó đề khỏc nhau

Bước 3: Khi kiểm tra giỏo viờn phỏt đề đỳng theo qui tắc phỏt đề thi trắc nghiệm

và cho học sinh làm bài trong khoảng thời gian qui định Khi làm bài giỏo viờn cho học sinh khoanh trực tiếp vào đề kiểm tra Để sau khi trả bài, cỏc bài kiểm tra sẽ là tài liệu ụn tập của học sinh

Bước 4: Giỏo viờn chấm bài kiểm tra, sửa trực tiếp trờn bài làm của học sinh và

trả bài cho cỏc em Hướng dẫn học sinh cỏch loại bỏ phương ỏn sai và học phương ỏn đỳng

Đõy là những cõu hỏi trắc nghiệm được soạn theo từng bài, nờn việc học theo phương ỏn đỳng sẽ giỳp học sinh hạn chế được việc chọn cỏc phương sai và khắc sõu thờm kiến thức

Dưới đõy là một bài minh họa

VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ PHẠM VI LÃNH THỔ

Sau khi dạy bài “ Vị trớ địa lớ và phạm vi lónh thổ” ở sỏch giỏo khoa Địa lớ

12, giỏo viờn hướng dẫn học sinh lập đề cương ụn tập của bài:

I – Vị trớ địa lớ

- Việt Nam nằm ở rìa phía Đông bán đảo Đông Dơng, gần trung tâm Đụng Nam

Á

* Hệ tọa độ địa lí trên đất liền

Điểm cực Bắc: 23023' B ở Lũng Cú - Đồng Văn - Hà Giang

Điểm cực Nam: 8034' B ở Đất Mũi - Ngọc Hiển - Cà Mau

Điểm cực Đụng: 8034' B ở Sín Thầu - Mờng Nhé - Điện Biên

Điểm cực Tõy: 8034' B ở Vạn Thạnh - Vạn Ninh - Khánh Hòa

* Hệ tọa độ địa lí trên biển

Kéo dài tới khoảng vĩ độ 6050' B

Từ kinh độ 1010Đ đến trên 117020' Đ trờn Biển Đông

- Lãnh thổ gắn với lục địa Á - Âu, tiếp giáp với Biển Đông thông ra Thái Bình Dơng

- Nằm trong khu vực gió mùa châu á

- Nằm trong khu vực múi giờ thứ 7

II – í nghĩa của vị trớ địa lớ

1) Về tự nhiên

- Vị trớ địa lớ qui định đặc điểm cơ bản của thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới

ẩm gió mùa

- Vị trí tiếp giáp giữa lục địa và đại dơng, liền kề vành đai sinh khoáng Thỏi Bỡnh Dương và Địa Trung Hải, nằm trên đờng di c của nhiều loài động thực vật nên TNKS v sinh à sinh vật rất đa dạng

- Vị trí và hình thể tạo nên sự phân hóa đa dạng về tự nhiên

- Nằm trong vùng có nhiều thiên tai

2) Về kinh tế

- VTĐL thuận lợi để phát triển các loại hình giao thông

- Là cửa ngõ ra biển cho Lào, khu vực Đông Bắc Thái Lan và Campuchia, khu vực Tây Nam Trung Quốc

- Giáp biển  phát triển tổng hợp các ngành kinh tế biển

- Vị trí địa lí thuận lợi để phát triển các ngành kinh tế nụng nghiệp, cụng nghiệp, dịch vụ, thực hiện chính sách hội nhập và thu hút vốn đầu t nớc ngoài

3) Về xó hội

- Nằm ở nơi giao thoa của các nền văn hóa lớn  có nhiều nét tơng đồng về lịch

sử – văn húa – xó hội, thuận lợi cho nớc ta chung sống hòa bình, hữu nghị hợp tác, cùng phát triển với các nớc trong khu vực và trên thế giới

4) í nghĩa về an ninh - quốc phòng

- Vị trí chiến lợc trong khu vực về nhiều mặt, vị trí quân sự đặc biệt quan trọng ở vùng Đụng Nam Á  rất nhạy cảm với những biến động chính trị trên thế giới

- Phần biển Đông thuộc chủ quyền của nớc ta có ý nghĩa quan trọng trong công cuộc xây dựng, phát triển kinh tế và bảo vệ đất nớc

III – Phạm vi lónh thổ

1) Vùng đất

- Diện tớch đất liền và các hải đảo : 331 212 km2

- Đờng biên giới dài hơn 4600km

Phía Bắc giáp TQ biờn giới dài hơn 1400 km.

Phía Tây giáp Lào biờn giới dài gần 2100 km và Campuchia dài hơn 1100km

- Đờng bờ biển dài 3260 km Có 28 tỉnh thành giáp biển

- Hơn 4000 hòn đảo lớn nhỏ, phần lớn là đảo ven bờ Có 2 quần đảo xa bờ: Hoàng Sa và Trờng Sa

2) Vùng biển

- Diện tớch khoảng 1 triệu km2

- Giáp với vùng biển của 8 nớc

- Gồm 5 vựng:

Nội thủy: vùng nớc tiếp giáp đất liền, ở phía trong đờng cơ sở, đợc xem

nh bộ phận lãnh thổ trên đất liền

Lãnh hải: vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia trên biển, rộng 12 hải lí.

Ranh giới của lãnh hải là đờng biên giới của quốc gia trên biển

Vùng tiếp giáp lãnh hải: đợc qui định để đảm bảo việc thực hiện chủ

quyền của quốc gia ven biển, rộng 12 hải lí.Trong vùng này, nớc ta có quyền thực hiện các biện pháp bảo vệ an ninh quốc phòng, kiểm soát thuế quan, các quy định về y tế, môi trờng, nhập c

Vùng đặc quyền kinh tế: vùng tiếp liền với lãnh hải và hợp với lãnh hải

thành một vùng biển rộng 200 hải lí, tính từ đờng cơ sở Ở vùng này, nớc ta có

chủ quyền về kinh tế, nhng các nớc khác đợc đặt ống dẫn dầu, dây cáp ngầm, tàu thuyền máy bay nớc ngoài đợc tự do về hàng hải và hàng không

Thềm lục địa: phần ngầm dới biển và lòng đất dới đáy biển thuộc phần

lục địa kéo dài, mở rộng ra ngoài lãnh hải cho đến bờ ngoài của rìa lục địa, sâu khoảng 200m Nhà nớc ta có chủ quyền hoàn toàn về thăm dò, khai thác, bảo vệ

và quản lí t i à sinh nguyờn thiờn nhiờn ở thềm lục địa VN

3) Vùng trời

- Là khoảng không gian không giới hạn độ cao, bao trùm lên lãnh thổ Trên đất liền đợc xác định bằng các đờng biên giới, trên biển là ranh giới bên ngoài của lãnh hải và không gian các đảo

Giỏo viờn soạn cỏc cõu hỏi trắc nghiệm của bài học theo chuẩn kiến thức

kĩ năng, sử dụng phần mềm đảo đề Dưới đõy là một trong 8 mó đề đó đảo

Cõu 1. Cỏc bộ phận của vựng biển nước ta theo thứ tự từ trong ra ngoài là

A. lónh hải, vựng tiếp giỏp lónh hải, nội thủy, vựng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa

B. nội thủy, vựng tiếp giỏp lónh hải, lónh hải, vựng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa

C. nội thủy, lónh hải, vựng tiếp giỏp lónh hải, vựng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa

D. nội thủy, lónh hải, vựng tiếp giỏp lónh hải, thềm lục địa, vựng đặc quyền kinh tế

Câu 2. Chiều dài đường biên giới trên đất liền giữa nước ta với các nước Trung Quốc, Lào, Campuchia lần lượt là

A. hơn 1300 km, gần 1100 km, hơn 2100 km

B. hơn 1300 km, gần 2100 km, hơn 1100 km

C. hơn 1100 km, hơn 2100 km, hơn 1300 km

D. hơn 1400 km, gần 2100 km, hơn 1100 km

Câu 3. Vị trí địa lí được coi là nguồn lực quan trọng để phát triển kinh tế – xã hội ở nước ta vì

A. quy định các đặc điểm của tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên

B. tạo nên sự phong phú đa dạng của tài nguyên khoáng sản và sinh vật, ảnh hưởng đến tự nhiên nước ta

C. tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế, thực hiện chính sách mở cửa, hội nhập, thu hút vốn đầu tư nước ngoài

D. tác động lớn đến sự đa dạng văn hóa và các thành phần dân tộc nước ta

Câu 4. Vùng biển được quy định nhằm đảm bảo cho việc thực hiện chủ quyền của nước ven biển là

A. vùng đặc quyền kinh tế B. nội thủy

C. vùng tiếp giáp lãnh hải D. lãnh hải

Câu 5. Đường bờ biển nước ta có chiều dài

A. 3206 km B. 3260 km

C. 2036 km D. 2360 km

Câu 6. vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia trên biển là

A. vùng tiếp giáp lãnh hải B. nội thủy

C. lãnh hải D. vùng đặc quyền kinh tế

Câu 7 Ý nào sau đây không phải là thuận lợi về tự nhiên do vị trí địa lí nước

ta mang lại?

A. Quy định đặc điểm cơ bản của thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa

B. Giàu có về tài nguyên khoáng sản và tài nguyên sinh vật

C. Tạo nên sự phân hóa đa dạng của tự nhiên

D. Nằm trong vùng có nhiều thiên tai

Câu 8. Đường biên giới được xác định theo các địa hình đặc trưng

A. đỉnh núi, đường sống núi, đường chia nước, khe, sông, suối

B. đỉnh núi

C. đường chia nước, khe, sông, suối

D. đường sống núi

Câu 9 Vị trí địa lí đã qui định đặc điểm cơ bản của thiên nhiên nước ta

A. mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa châu Á

B. mang tính chất nhiệt đới

C. mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa

D. mang tính chất nhiệt đới ẩm

Câu 10. Điểm cực Tây nước ta ở

A. 124009'Đ B. 102009'Đ

C. 109024'Đ D. 117020'Đ.

Câu 11. Lãnh thổ nước ta nằm ở múi giờ số

Câu 12. Hình dạng lãnh thổ kéo dài và hẹp ngang có tác động đến đặc điểm tự nhiên nước ta và được thể hiện ở

A. thiên nhiên từ bắc vào nam của nước ta khá đồng nhất

B. tính biển xâm nhập sâu vào đất liền

C. thiên nhiên nước ta có sự phân hóa theo độ cao địa hình

D. sự phân hóa đông tây của tự nhiên khá rõ rệt

Câu 13. Nội thủy là

A. vùng nước tiếp giáp với đất liền

B. vùng có độ sâu khoảng 200m

C. vùng tiếp giáp với vùng biển quốc tế

D. vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia trên biển

Câu 14. Phần đất liền của nước ta nằm trong khung của hệ tọa độ địa lí

A. từ 8034' B đến 23023' B; từ 102010' Đ đến 109042' Đ

B. từ 8034' B đến 23023' B; từ 102009' Đ đến 109024' Đ

C. từ 8034' B đến 23023' B; từ 102008' Đ đến 109024' Đ

D. từ 8034' B đến 23022' B; từ 102010' Đ đến 109024' Đ

Câu 15. Theo niên giám thống kê năm 2006, phần đất liền và các hải đảo của nước ta có diện tích

A. 329 789 km2 B. 330 991 km2

C. 331 991 km2 D. 331 212 km2

Câu 16. Phần ngầm dưới biển và lòng đất dưới đáy biển thuộc phần lục địa kéo dài, mở rộng ra ngoài lãnh hải cho đến bờ ngoài của rìa lục địa, có độ sâu khoảng 200 m hoặc hơn nữa là

A. lãnh hải B. nội thủy

C. vùng tiếp giáp lãnh hải D. thềm lục địa

Câu 17. Nước ta có bao nhiều tỉnh, thành phố tiếp giáp với biển?

A. 30 B. 29 C. 27 D. 28

Câu 18. Số các hòn đảo lớn nhỏ của nước ta là

A. khoảng 4000 B. 4000

C. gần 4000 D. hơn 4000

Câu 19. Phạm lãnh thổ nước ta gồm

A. vùng đất, vùng biển, vùng núi

B. vùng đất, hải đảo, thềm lục địa

C. vùng đất liền, hải đảo, vùng trời

D. vùng đất, vùng biển, vùng trời

Câu 20 Nước Việt Nam nằm ở

A. rìa phía đông châu Á, khu vực ôn đới

B. phía đông Thái Bình Dương, khu vực kinh tế sôi động của thế giới

C. rìa phía đông bán đảo Đông Dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam Á