GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 7 hay chi tiết

Người sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ HOẠT ĐỘNG III : HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN TẬP 10 phút GV : hướng dẫn học sinh làm bài tập bàng bảng phụ III.

CHỦ ĐỀ I : QUAN HỆ VỚI BẢN THÂN

-Hiểu được thế nào là sống giản dị

- Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị

- Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức với luộmthuộm, cẩu thả

-Hiểu được ý nghĩa của sống giẩn dị

2 Kĩ năng:

- Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống

3 Thái độ:

-Quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

* RÈN KĨ NĂNG SỐNG : Qua bài học , học sinh có cách sống giản dị , đúng

mực Không sa hoa , huyênh hoang về bản thân

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ :

2.Kiểm tra bài cũ: không

3.Dạy bài mới:

con người đặc biệt là người Việt Nam chúng ta Bác Hồ là tấm gương tiêu biểu chophẩm chất đó Bài học hôm nay cô cùng các em sẽ cùng tìm hiểu thế nào là giản

dị ? và sống giản dị là ntn

b Nội dung bài mới ( 32 phút )

HOẠT ĐỘNG I :TÌM HIỂU NỘI DUNG TRUYỆN ĐỌC ( 12 phút )

GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện:

Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập

GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp

theo câu hỏi SGK

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên

bảng

GV: Chốt ý đúng

? Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác

phong và lời nói của Bác?

- Bác mặc bộ quần áo Ka - Ki, đội mũvải đã ngả màu và đi một đôi dép cao su

- Bác cười đôn hậu và vẫy tay chào mọingười

- Thái độ của Bác: Thân mật như ngườicha đối với các con

- Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bàonghe rõ không?

- Bác ăn mặc đơn sơ, không cầu kì, phùhợp với hoàn cảnh đất nước

- Thái độ chân tình, cở mở, không hìnhthức, lễ nghi nên đã xua tan tất cả những

? Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về sự

giản dị của Bác

? hãy nêu tấm gương sống giản dị ở lớp,

trường và ngoài xã hội mà em biết

*GV: tổ chức cho HS thảo luận theo

nội dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối

sống giản dị và trái với giản dị

GV: Chia nhóm HS và nêu yêu cầu

thảo luận: mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện của

lối sống giản dị và 5 biểu hiện trái với

giản dị? Vì sao em lại lựa chọn như vây?

GV: Gọi đại diện một số nhóm trình

- Học sinh phân nhóm thảo luận

HS: Về vị trí thảo luận, cử đại diệnghi kết quả ra giấy to

HS: Các nhóm khác bổ sung

- Giản dị được biểu hiện ở nhiều khíacạnh Giản dị là cái đẹp Đó là sự kếthợp giữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bêntrong Vậychúng ta cần học tập nhữngtấm gương ấy để trở thành người có lốisống giản dị

* Biểu hiện của lối sống giản dị:

- Không xa hoa lãng phí

chất và hình thức bề ngoài.

- Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợpvới mọi người trong cuộc sống hàngngày

*Trái với giản dị:

- Sống xa hoa, lãng phí, phô trương vềhình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kìtrong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp

- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đạikhái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống,nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trốngkhông, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng.Lối sống giản dị phải phù hợp với lứatuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môitrường xã hội xung quanh

HOẠT ĐỘNG II:HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC( 10 phút )

GV: Đặt câu hỏi:

? Em hiểu thế nào là sống giản dị? Biểu

hiện của sống giản dị là gì?

II

Nội dung bài học

HS: Đọc nội dung bài

học(SGK-Tr 4)

1 Khái niệm

- Sống giản dị là sống phù hợp với điềukiện, hoàn cảnh của bản thân, của giađình và xã hội Sống giản dị biểu hiện ởchỗ: Không xa hoa lãng phí, không cầu

kì, kiểu cách không chạy theo nhữngnhu cầu vật chất và hình thức bê ngoài

? ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc

sống?

- Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ởmỗi người Người sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ

HOẠT ĐỘNG III : HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN TẬP( 10 phút )

GV : hướng dẫn học sinh làm bài tập

bàng bảng phụ

III.Bài tập:

1.Bức tranh nào thể hiện tính giản

dị của hs khi đến trường?

( sgk5)

-Bức tranh 3: thể hiện đức tính giản dị:

Các bạn hs ăn mặc phù hợp với lứa tuổi,tác phong nhanh nhẹn, vui tươi thânmật

2.Đáp án:

- Lời nói ngắn gọn dễ hiểu

- Đối xử với mọi người luôn chân thànhcởi mở

3 Hãy nêu ý kiến của em về việc làm sau:

Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa được tổchức rất linh đình

ĐA: Việc làm của Hoa là xa hoa lãng phí không phù hợp với điều kiện của bảnthân

4:Củng cố:Thực hành giải quyết tình huống ( 9 phút )

GVTổ chức cho HS chơi trò chơi sắm vai HS: Phân vai để thực hiện

TH1: Anh trai của Nam thi đỗ vào trường

chuyên THPT của tỉnh, có giấy nhập học,

anh đòi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam

rất đau lòng vì nhà nghèo chỉ đủ tiền ăn

học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy!

TH2: Lan hay đi học muộn, kết quả học

tập chưa cao nhưng Lan không cố gắng

rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm

quần áo, giày dép, thậm chí cả đồ mĩ

phẩm trang điểm

GV: Nhận xét các vai thể hiện và kết luận

- Thông cảm hoàn cảnh gia đìnhNam

- Thái độ của Nam và chúng ta vớianh trai nam

- Lan chỉ chú ý đến hình thức bênngoài

- Không phù hợp với tuổi học trò

- Xa hoa, lãng phí, không giản dị

Là HS chúng ta phải cố gắng rènluyện để có lối sống phù hợp vớiđiều kiện của gia đình cũng là thểhiện tình yêu thương, vang lời bố

mẹ, có ý thức rèn luyện tốt

5 Hướng dẫn về nhà: ( 1 phút )

-Làm bài tập Về nhà làm bài d, đ, e (SGK - Tr 6)

-Chuẩn bị bài Trung thực

-Học kỹ phần nội dung bài học

Thuỵ Việt : ngày ……tháng ……năm 2016

Tổ trưởng tổ KHXH(Ký duyệt )

* RÈN KĨ NĂNG SỐNG : Thông qua bài học , học sinh có cách sống trung thực

với bản thân , xã hội Từ đó học sinh có cố gắng học tập thật tốt để trở thành người

1.Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số lớp ( 1 phút)

2.Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút )

Câu 1: Nêu một số ví dụ về lối sống giản dị của những người sống xung quanh

3 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài mới ( 2 phút ) : Trung thực là đức tính cần có ở mỗi

người Vậy trung thực là gì, có ý nghĩa gì trong cuộc sống, chúng ta cần rèn luyệnnhư thế nào để có tính trung thực Để hiểu được điều này các em và cô cùng nhaunghiên cứu bài 2: trung thực

b Nội dung bài mới ( 30 phút )

HOẠT ĐỘNG I : PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC( 10 phút )

- GV cho HS đọc truyện “Sự công

minh, chính trực của một nhân tài”

? Em biết gì về Mi-ken-lăng-giơ và

Bra-man-tơ ?

? Mi-ken -lăng- giơ đã có thái độ như

thế nào đối với Bra-man- tơ, một người

vốn kình địch với ông

( Cho dù rất oán hận Bra-man-tơ vì

luôn chơi xấu mình nhưng trước những

thành công của tình địch Mi-…đã công

khai đánh giá cao…)

? Vì sao Mi - ken lại xử sự như vậy ?

điều đó chứng tỏ ông là người như thế

- trước những thành công của Bra-man- tơ , Mi-…đã công khaiđánh giá cao và k/đ và thành công của kình địch

-> là người thẳng thắn, tôn trọng

an toàn tuyệt đối cho ngời thợ trong hầm lò, vì chỉ một tia lửa rất nhỏ trong hầm đầy khí than cũng có thể gây ra vụ nổ lớn, vùi lấp hàng nghìn ngời Nhng đây

là phát minh của Giáo s Nam tớc Đê – vi – thầy học và là ân nhân của Pha – ra - đây Chính giáo s đã nhận Pha vào làm trợ tá phòng thí nghiệm của Giáo s khi Pha là một chàng trai nghèo khổ Nhờ sự giúp đỡ của Giáo, nhờ tinh thần say mê học tập, Pha đã vơn lên thành một nhà khoa học có tên tuổi.

ơn của Đê – vi đối với ông

GV : Trong học tập , trong quan hệ với

mọi người(khụng núi xấu, tranh cụng

đổ lỗi cho người khỏc, đ/c nhận khuyết

điểm khi mỡnh cú lỗi …), trong hành

động( bờnh vực bảo vệ chõn lớ lẽ phải,

đấu tranh phờ phỏn việc làm sai

trỏi Đú là những biểu hiện của đức

Vì tính mạng của bao nhiêu ngời thợ, Pha đã phản kháng lên Hội đồng khoa học hoàng gia Anh Sau hàng trăm lần thí nghiệm, ngời ta

đã tìm ra chỗ cha tốt của các chiếc đèn để hoàn thiện

nó Vì việc này mà Pha bị

đê – vi ghét bỏ, ngăn cản không cho gia nhập Hội

đồng Khoa học Hoàng gia.

HOẠT ĐỘNG II : RÚT RA NỘI DUNG BÀI HỌC( 15 phỳt )

? Vậy trung thực là gỡ ?

GV cho HS làm BT a – SGK

( làm cỏ nhõn )

 GV cho HS thảo luận theo cỏc

cõu hỏi sau:

II: Nội dung bài học

1: Khỏi niệm

Trung thực là luụn tụn trọng sự thật,tụn trọng chõn lớ, lẽ phải; sống ngaythẳng thật thà và dỏm dũng cảm nhậnlỗi khi mỡnh mắc khuyết điểm

2:ý nghĩa của trung thực

? Tôn trọng sự thật đem lại cho ta điều

? Qua 3 phần thảo luận chúng ta rút ra

kết luận gì về ý nghĩa của trung thực?

MT: HS cần có thái độ rõ ràng đối với

biểu hiện trung thực và không trung

thực Biết định hướng cho cách sống

của mình

? GV cho HS diễn tiểu phẩm, rút ra kết

luận về thái độ, hành vi cho tiểu phẩm

của mình

Nội dung tiểu phẩm do HS tự lựa chọn

GV có thể gợi ý:

- Lừa dối người khác một việc gì đó

làm mình ân hận, áy náy mãi

- Thẳng thắn phê bình khuyết điểm

của bạn giúp bạn sửa chữa lỗi lầm

- Bao che khuyết điểm cho bạn …

- Kiên quyết đấu tranh với những biểu

hiện không trung thực

- Đem lại sự công bằng, văn minh,pháp luật được tôn trọng, trắng đen rõ ràng

- Sửa chữa được lỗi lầm, cá nhân

và xã hội có sự tiến bộ, ,phát triển không ngừng

- Xã hội dễ đổi trắng thay đen, không

có sự công bằng bình đẳng, trật tự xã hội sẽ bị đảo lộn

- Trung thực là đức tính cần thiết và quíbáu của mỗi con người sống trung thựcgiúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ được mọi người tin yêu, kính trọng

* Cách rèn luyện

- Thái độ

+ ủng hộ sự trung thực + phê phán, lên án thói giả dối, lừa lọc, không trung thực

- Cách rèn luyện

+ Luôn thẳng thắn, thật thà, tôn trọng, bênh vực lẽ phải …

+ kiên quyết đấu tranh với những hành

vi không trung thực

HOẠT ĐỘNG III : BÀI TẬP ( 5 phút )

Lưu ý:

GV: Cần giải thích rõ đáp án và giải

thích vì sao các hành vi còn lại không

biểu hiện tính trung thực

ví có rất nhiều tiền Hai bạn tranh luận

với nhau mãi về chiếc ví nhặt được

Cuối cùng hai bạn cùng nhau mang

chiếc ví ra đồn công an gần nhà nhờ các

chú công an trả lại cho người bị mất

HS sắm vai 2 bạn HS và 1chú công an

Sưu tầm truyện về trung thực

Tìm tục ngữ ca dao, danh ngôn nói về trung thực

-HS: Sưu tầm các câu tục ngữ, ca dao về trung thực

Sưu tầm tư liệu, câu chuyện nói về trung thực

-Gợi ý:

-Tục ngữ:

Ăn ngay nói thẳng

Thuốc đắng dã tật sự thật mất lòng

Đường đi hay tối nói dối hay cùng

Thật thà là cha quỷ quái

-Ca dao: -Nhà nghèo yêu kẻ thật thà

-Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần -Truyện ngụ ngôn: chú bé chăn cừu.

Thuỵ Việt : Ngày …… Tháng … Năm 2016

Tổ trưởng tổ KHXH( Ký duyệt )

- Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng.

2 Thái độ: HS có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng.

3 Kĩ năng: -HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác.

-Học tập những tấm gương về lòng tự trọng

II/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Giáo viên - Câu chuyện về tính tự trọng

- Tài liệu tranh ảnh

Học sinh -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự trọng

III /TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

-Phụ hoạ, a dua với việc làm sai trái

-Đúng hẹn, giữ lời hưa

-Xử lí tế nhị, khôn khéo

Câu 2: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì?

3.Bài mới

a Giới thiệu bài : Tự trọng là đức tính cần có ở mỗi người Tự trọng

không phải ai cũng có Do vậy chúng ta cần hiểu được tự trọng là gì để thấy đượcgiá trị của tự trọng.Từ đó mới có ý thức rèn luyện tính tự trọng

Tuần : 05

Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức: -Thế nào là yêu thương mọi người?

-Biểu hiện của yêu thương mọi người

-Ý nghĩa của yêu thương mọi người

2 thái độ: -Học sinh có thái độ quan tâm đến mọi người xung quanh.

-Ghét thái độ thờ ơ lạnh nhạt

-Lên án hành vi độc ác đối với con người

3 Kĩ năng: Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu

thương mọi người từ trong gia đình đến những người xung quanh

* CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ năng giao tiếp, ứng xử

2/Kiểm tra bài cũ: ( 5’)

Nội dung: Những hành động nào biểu hiện tính đạo đức, hành động nào biểu hiện

tính kỉ luật?

Đi học đúng giờ

Trả sách cho bạn đúng hẹn

Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định

Không quay cóp trong giờ kiểm tra

Đá bóng, học tập đúng nơi quy định

Không đánh nhau, cải nhau, chửi nhau

Không đọc truyện trong giờ học

Không giấu cha mẹ điểm bài kiểm tra bị kém

Em hiểu gì về câu nói trên?

Câu nói trên khuyên chúng ta tuy là những con người khác nhau nhưng chúng tasống trên cùng trái đất, bầu trời này thì cần phải có tình yêu thương con người Vậytình yêu thương con người là gì, cần phải làm gì để phát huy truyền thống quí báucủa dân tộc Để hiểu được điều đó chúng ta nghiên cứu bài hôm nay Khuyên chúng

ta cần có tình yêu thương con người

b.Nội dung bài mới

Hoạt động 1: TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC: BÁC HỒ ĐẾN THĂM NGƯỜI

+ Hoàn cảnh gia đình chị Chín:

Chồng chị mất, chị có 3 con nhỏ.con lớn vừa đi học vừa trông em,

tâm yêu thương của bác đối với gia đình

GV: Nhận xét cho điểm HS trả lời xuất sắc

GV: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề,

nhưng Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến hoàn

cảnh khó khăn của người dân Tình cảm

yêu thương con người vô bờ bến của bác là

tấm gương sáng để chúng ta noi theo

cháu, xoa đầu, trao quà Tết, bác hỏithăm việc làm, cuộc sống của mẹcon chị

+ Chị chín xúc động rơm rớm nướcmắt

+ Bác đăm chiêu suy nghĩ:

- Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnhđạo thành phố cần quan tâm đến chịChín và những người gặp khó khăn.Bác thương và lo cho mọi người.+ Bác đã thể hiện đức tính:

Lòng yêu thương mọi người

Hoạt động 2: LIÊN HỆ THỰC TẾ ( 3’)

GV: Gợi ý HS

của những người xung quanh đã thể hiện

lòng yêu thương con người

GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi

“ Nhanh mắt nhanh tay”

HS: Có em giơ tay trả lời ngay, có em suy

nghĩ và trả lời vào giấy

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS

Hoạt động 3 : Nội dung bài học (15’)

Yêu cầu : HS cần nắm đươc những nội

dung sau:

? Thế nào là yêu thương con người

- Yêu thương con người là truyền

thống quí báu của dân tộc

? Thể hiện của lòng yêu thương con

người

? Ý nghĩa của yêu thương con người

II Nội dung bài học

1 Khái niệm

là quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất lànhững người gặp khó khăn hoạn nạn

VD: Giúp đỡ bạn học yếu, giúp đỡ người già qua đường, giúp đỡ bé tìm mẹ khi em bị lạc

2 biểu hiện của lòng yêu thương con người:

- Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia

sẻ Biết tha thứ, hi sinh Có lòng vịtha

3 ý nghĩa

- yêu thương con người là truyền

thống tốt đẹp của dân tộc cần được

giữ gìn và phát huy

- Là phẩm chất đạo đức của yêuthương con người

GV cho HS làm BT a – SGK

GV cho điểm những hs trả lời tốt

? Tại sao mỗi người cần có tình yêu

thương con người

? cho hs tìm hiểu tục ngữ ca dao về tình

yêu thương con người

*GV: Trong hai cuộc kháng chiến chống

thực dân Pháp, đế quốc Mỹ nếu không có

tình yêu thương con người thì chúng ta

không thể thắng nổi hai thế lực hiếu chiến

và tàn bạo Cảnh nhường cơm sẻ áo của

đồng bào với bộ đội, cảnh bà mẹ Suốt tần

tảo chở đò đưa bộ đội qua sông, cảnh tấm

áo mẹ vá cho bộ đội ở chiến trường (bài

hát tấm áo mẹ vá năm xưa)

Ngày nay tình cảm yêu thương con

người càng được thể hiện rõ nét trong

cuộc sống

? Em hãy kể những việc làm thể hiện tình

yêu thương con người ở nơi em ở?

GV : Như vậy chúng ta thấy yêu

thương con người đã trở thành truyền

thống của dân tộc Việt Nam ta, trở

thành lẽ sống của mỗi người dân đất

Việt

? Phân biệt lòng yêu thương và thương hại

có cuộc sống thanh thản hạnh phúc

- Học sinh suy nghĩ để trả lời

- Thương người như thể thương

thân

- Anh em như thể chân tay

- Hàng xóm láng giềng tối lửa tắt đèn có nhau

- Một nắm khi đói bằng một gói khi no

- Nhiễu điều phủ lấy giá gương, người trong một nướcphải thương nhau cùng

- Lá lành đùm lá rách

- Bầu ơi thương lấy bí cùng tuy rằng khác giống nhưng chungmột giàn

->Thăm hỏi khi ốm đau, giúp đỡnhau khi hoạn nạn, khó khăn …

Lòng yêu thương khác với lòngthương hại

? Trái với yêu thương là gì? Hậu quả của

nó?

tấm lòng chânthành vô tưtrong sáng

- Nâng cao giátrị con người

lợi cá nhân

- hạ thấp giá trịcon người

- Trái với yêu thương là:

bị ngã, Long ở gần nhà thấy vậy đã

sang băng bó vết thương và mời thầy

thuốc khám cho em.

- Vân bị ốm một tuần, cả lớp cử Hanhj

chép vài bài và giảng bài cho Vân

nhưng Hạnh từ chối vì Vân không

phải là bạn thân của hạnh.

- Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi

III Bài tập Bài tập SGK, trang 16,17

Đáp án

- Hành vi của Nam, Long và hồng là thể

hiện lòng yêu thương con người.

-Hành vi của bạn Hạnh là khôgn có lòng yêu thương con người Lòng yêu thương con người khôgn được phân biệt đối xử.

khuyên Trung không nên chơi điện tử.

HS: Quan sát và trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét và giải thích cho HS

GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm:

Trong các câu tục ngữ sau đây, câu

nào nói lên lòng thương người?

a Thương người như thể thương thân

b lá lành đùm lá rách

c Một sự nhịn, chín sự lành

d Chia ngọt, sẻ bùi

e Lời chào cao hơn mâm cỗ

HS: Quan sát và đánh dấu x vào các

câu đúng

GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì

sao câu c, e là không nói về lòng yêu

thương con người

Kết luận nội dung phần này

Đáp án:a, b, d

4: Củng cố : (5’)

? Em tìm một số bài hát nói về tình yêu thương con người?

- Cả nhà thương nhau

- Tấm áo mẹ vá năm xưa

- Năm anh em trên một chiếc xe tăng

- Bà ơi bà cháu thương bà lắm

* GV củng cố bài bằng câu kết của bài

GV; Tổ chức trò chơi sắm vai

Tình huống 1:

Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ chức quêngóp giúp đỡ

giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt hơn Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt

đi nỗi lo toan, phiền muộn Như thà thơ Tố Hữu đã viết: "Có gì đẹp trên đời hơnthế

Người yêu người sống để yêu nhau"

ĐÁP ÁN ĐÚNG:

- ủng hộ hành động của HS lớp 7A

- Phê phán thái độ của ông cán bộ H

5 Hướng dẫn bài tập về nhà (2’)

- Tìm một số câu tục ngữ ca dao thể hiện tình yêu thương con người?

- Em hãy tìm những tấm gương giúp đỡ nhau trong học tập mà em biết?

- Sưu tầm truyện về tình yêu thương con người?

- chuẩn bị bài 6

Ngày dạy :………

Tuần : 06

BÀI 6 : TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Về kiến thức:

- Thế nào là tôn sư trọng đạo

- Vì sao phải tôn sư trọng đạo

2 Thái độ:

- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo

- Phê phán những ai có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo

3 Kỹ năng: Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo

*CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- Kĩ năng suy ngẫm hồi tưởng, KN giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phê phán, KN

tư nhân thức, kĩ năng giải quyết vấn đề

II : CHUẨN BỊ

GV : - Sách giáo khoa , sách giáo viên

- Truyện về truyền thống tôn sư trọng đạo

HS : - tục ngữ, ca dao, danh ngôn về tôn sư trọng đạo

III : TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

2/Kiểm tra bài cũ ( 5’) GV mời 2 HS lên bảng kiểm tra bài cũ

- Nêu những biểu hiện của lòng yêu thương con người?

- Nêu việc làm cụ thể của em vè lòng yêu thương con người?

b.Nội dung bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: Bốn

mươi năm nghĩa nặng tình sâu ( 10’)

GV: Gọi HS đọc truyện SGK

HS: Cả lớp thảo luận về nội dung câu

chuyện theo các câu hỏi gợi ý sau:

? Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trì trong

I.Truyện đọc

- Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò sau 40

? Những chi tiết nào trong truyện

chứng tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối

với thầy giáo Bình?

Trên cơ sở tìm hiểu nội dung câu

chuyện; GV giúp đỡ HS tự tìm hiểu

khái niệm tôn sư trọng đạo và truyền

thống tôn sư trọng đạo

- Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắmthiết

- Tặng thầy những bó hoa tươi thắm

- Không khí của buổi gặp mặt thật cảmđộng

- Thầy trò tay bắt mặt mừng

- Kỷ niệm thầy trò , bày tỏ biết ơn

- Bồi hồi xúc động

- Thầy trò lưu luyến mãi

- Tùng HS kể lại những kỷ niệm củamình với thầy, nói lên lòng biết ơnthầy giáo cũ của mình

II Nội dung bài học

1 Khái niệm

- Không thầy đố mày làm nên.

GV: Rút ra kết luận về nghĩa của hai

câu tục ngữ, sau đó đưa ra các vấn đề

sau và yêu cầu HS tranh luận, tìm câu

trả lời cho từng vấn đề:

- Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ

trên còn đúng nữa không?

? Hãy nêu những biểu hiện của Tôn sư

trọng đạo

HS: Thảo luận sau đó tự do phát biểu ý

kiến

GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên bảng,

sau đó nhận xét các ý kiến của HS và

rút ra kết luận về bài học:

? Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa ntn

những người làm thầy giáo, cô giáo ởmọi nơi, mọi lúc

- Trọng đạo là: Coi trọng những lờithầy dạy, trọng đạo lý làm người

HS: Phát biểu ý kiến về hai câu tục ngữtrên

- Vẫn đúng trong một mức độ nào đó

2 Biểu hiện của tôn sư trọng đạo là:

- Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy

cô giáo

- Hành động đền ơn, đáp nghĩa

- Làm những điều tốt đẹp để xứng đángvới thầy cô giáo

3 Ý nghĩa:

- Tôn sư trọng đạo là truyền thống quíbáu của dân tộc ta Thể hiện lòng biết

ơn đối với các thầy cô giáo

- Tôn sư trọng đạo là nét đẹp trong tâmhồn của mỗi con người, làm cho mối

Hoạt đ ộng 3 : Thực hành, luyện tập:

( 6’)

GV: Tổ chức trò chơi đố vui cho HS

tham gia

GV: Cho HS có thời gian suy nghĩ về

các câu hỏi, sau đó với mỗi câu hỏi GV

đề nghị một HS lên bảng làm động tác

thể hiện, HS dưới lớp quan sát hành

động của bạn trên bảng và cho biết

động tác của hành động là nội dung câu

hỏi nào?

- Một bạn đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi

người chào: Em chào cô!

- Một bạn ấp úng xin lỗi thầy Vì mải

chơi, em đã giơ quyển vở giấy trắng

- Một bạn đóng vai cô giáo, tay cầm

phong thư rút ra tấm thiếp chúc mừng

ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11

- Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm 1,

vò nát bài

GV: Yêu cầu HS về nhà làm tiếp các

ngày càng gắn bó, thân thiết với nhauhơn Con người sống có nhân nghĩa,thuỷ chung trước sau như một đó là đạo

lý của cha ông ta từ xa xưa

- An bị điểm kém trong bài tập làm vănnày Cậu đã vò nát bài kiểm tra và némvào ngăn bàn

-Kết luận: Chúng ta khôn lớn như ngày nay, phần lớn là nhờ sự dạy dỗ của thầy

giáo, cô giáo Các thầy cô giáo không những giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còngiúp chúng ta biết phải sống sao cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người.Vậy chúng ta phải làm tròn bổn phận của HS là chăm học, chăm làm, vâng lời thầy

cô giáo và lễ độ với mọi người

- GV: Tổ chức cho HS thi hát về thầy cô

1 Kiến thức: -Thế nào là đoàn kết tương trợ?

-Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ trong quan hệ người với người

2 Thái độ: Giúp HS có ý thức đoàn kết, giúp đỡ nhau trong cuộc sống hàng

ngày

-Rèn luyện mình để trở thành người biết đoàn kết, tương trợ với mọi người.

- Biết tự đánh giá mình và mọi người về biểu hiện đoàn kết tương trợ với mọingười

- Thân ái, tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

* CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN thể hiện sự cảm thông, KN hợp tác, kĩ năng giảiquyết vấn đề

II CHUẨN BỊ

Giáo viên * Bài tập tình huống

* Chuyện kể có nội dung nói về đoàn kết và tương trợ

Học sinh * Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về đoàn kết tương trợ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số lớp

2/Kiểm tra bài cũ: ( 5’ ) GV: Ghi bài tập lên bảng phụ

Nội dung: Em hãy tìm những câu tục ngữ ca dao nói về biết ơn và tôn sư trọngđạo (HS điền vào bảng

Đáp án

Biết ơn Tôn sư trọng đạo

- Ăn quả nhớ kẻ trồng cây - Không thầy đố mày làm nên

- Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

- Một chữ cũng là thầy, nữa chữ cũng

là thầy

- Ân trả nghĩa đền Muốn sang thì bắc cầu kiều

Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy

- Làm ơn nên thoảng như không

Chịu ơn nên tạc vào lòng chớ quên

lòng biết ơn là đạo lý của con người Việt Nam đối với thầy cô giáo.

3/Bài mới:

a Vào bài ( 2’)GV: Cho HS giải thích câu ca dao:

Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

HS: Cả lớp suy nghĩ, tự do trình bày ý kiến: Đề cao sức mạnh tập thể đoàn kếtGV: Chốt lại và chuyển ý vào bài

b Nội dung bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu Truyện đọc

GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi:

? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã

gặp phải khó khăn gì?

? Lớp 7B đã làm gì?

? Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể

hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp

I Truyện đọc ( 10’)

Trả lời:

- Lớp 7A chưa hoàn thành công việc

- Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều rễcây chằng chịt, lớp có nhiều nữ

- Các bạn lớp 7B đã sang làm giúp cácbạn lớp 7A

- Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọnmình ăn mía, ăn cam rồi cùng làm !

- Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình vàHoà khoác tau nhau cùng bàn kếhoạch, tiếp tục công việc cả hai lớp

?Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì

của các bạn lớp 7B?

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học

? liên hệ thêm những câu chuyện trong

lịch sử, trong cuộc sống để chứng minh

sự đoàn kết, tương trợ là sức mạnh giúp

chúng ta thành công

GV: Nhận xét, bổ sung và chuyển ý

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài

học

GV: Trên cơ sở khai thác, tìm hiểu

truyện đọc và liên hệ thực tế, GV giúp

HS tự rút ra khái niệm và ý nghĩa của

- Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình

- Tinh thần đoàn kết, tương trợ

- Nông dân đoàn kết, tương trợ chốnghạn hán, lũ lụt

- Nhân dân ta đoàn kết chống giặcngoại xâm

- Đoàn kết tương trợ giúp đỡ nhaucùng tiến bộ trong học tập

II Nội dung bài học ( 15’)

1 Khái niệm

Đoàn kết, tương trợ là sự thông cảm,chia sẻ bằng việc làm cụ thể, giúp đỡlẫn nhau khi khó khăn

2 ý nghĩa:

- giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợptác với những người xung quanh vàđược mọi người sẽ yêu tquí giúp đỡ ta

GV: Phát phiếu học tập theo bàn

GV: Kết luận nội dung và rút ra bài học

thực tiễn

? Giải thích câu tục ngữ sau:

- Ngựa có bầy, chim có bạn

- Dân ta nhớ một chữ đồng

Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng

minh

Hoạt đ ộng 3 : Thực hành, luyện tập:

GV: Hướng dẫn HS giải bài tập sách

giáo khoa, trang 22

GV: Cho HS tự phát biểu ý kiến

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến của HS và

cho điểm HS có ý kiến xuất sắc

GV: Cho HS làm bài tập SGK

quí báu của dân tộc ta

- Tinh thần tập thể, đoàn kết, hợp quần

- Sức mạnh, đoàn kết, nhất trí, đảm bảomọi thắng lợi thành công Câu thơ trêncủa Bác Hồ đã được dân gian hoáthành một câu ca dao có giá trị tưtưởng về đạo đức cách mạng

- HS: Giải thích câu tục ngữ HS đạidiện trả lời

- Cả lớp trả lời và bổ sung ý kiến

Gv cho học sinh làm bài dưới Hình thức

tổ chức trò chơi:

“Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi

- Những câu tục ngữ sau, câu nào nói về

đoàn kết tương trợ?

1 Bẻ đũa chẳng bẻ được cả nắm

2 Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

3 Chung lưng đấu cật

4 Đồng cam cộng khổ

5 Cây ngay không sợ chết đứng

6 Lời chào cao hơn mâm cỗ

7 Ngựa chạy có bầy, chim bay

có bạn

GV yêu cầu HS làm bài sau đó nhận xét

và cho điểm một số em

Hai bạn góp sức cùng làm bài là không được Giờ kiểm tra phải tự làm bài

- Học sinh tham gia trò chơi

4/Vận dụng: (2’)

Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt quamọi khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tươngtrợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổquốc Ngày nay Đảng và nhân dân ta vẫn nêu cao truyền thống tốt đẹp đó Tìnhđoàn kết, hữu nghị, hợp tác còn là nguyên tắc đối ngoại - là nhiệm vụ rất quantrọng, Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ pêh phán sự chia

rẽ Một xã hội tốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tương trợ

5/Hướng dẫn về nhà ( 1’)

- Chuẩn bị bài sau.

Tuần : 08

Ngày dạy :………

CHỦ ĐỀ 2

Tiết 4 - Bài 8: KHOAN DUNG

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu

- Thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩn chất đạo đức cao đẹp

- Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trởthành người có lòng khoan dung

2 Thái độ: HS quan tâm và tôn trọng mọi người, không mặc cảm, không định

kiến hẹp hòi

3 Kỹ năng: Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư

xử tế nhị với mọi người Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn

* CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ năng giao tiếp, ứng xử

-Kĩ năng giao tiếp, tư duy phê phán

-Kĩ năng trình bày suy nghĩ

II: CHUẨN BỊ :

Giáo viên : - SGK, SGV, GDCD7

- Tình huống và việc làm thể hiện lòng khoan dung

Học sinh : - sgk , vở ghi , truyện kể hoặc các câu ca dao tục ngữ nói về lòng

? Em hiểu thế nào là đoàn kết tương trợ lẫn nhau ? liên hệ bản thân em đã có nhữngviệc làm gì thể hiên tính đoàn kết tương trợ ?

3/Bài mới:

a Vào bài : ( 5’)

GV: Nêu tình huống : ( Ghi trên bảng phụ)

“ Hoa và Hà học cùng trường, nhà ở cạnh nhau Hoa học giỏi được bạn bè yêumến Hà ghen tức và thường hay nói xấu Hoa với mọi người Nếu là Hoa, em sẽ cư

xử như thế nào đối với Hà”

HS trả lời:

GV: Từ tình huống trên, dẫn dắt HS vào bài mới

b Nội dung bài mới

Hoạt đ ộng 1 : Tìm hiểu truyện đọc

? Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô

giáo như thế nào?

? Cô giáo Vân đã có việc làm như thế

nào trước thái độ của Khôi?

2 HS lên bảng trình bày

I Truyện đọc: hãy tha lỗi cho em

1.Thái độ của Khôi

- Lúc đầu: đứng dậy, nói to

- Về sau: Chứng kiến cô tập viết Cúiđầu, rơm rớm nước mắt, giọng nghènnghẹn, xin cô tha lỗi

2 Cô Vân:

- Đứng lặng người, mắt chớp, mặt đỏrồi tái dần, rơi phấn, xin lỗi học sinh

- Cô tập viết

độ của cô giáo Vân

? Em rút ra bài học gì qua câu chuyện

trên

? Theo em, đặc điểm của lòng Khoan

Dung là gì?

Thảo luận nhóm phát triển cách ứng xử

thể hiện lòng khoan dung

* Cách thực hiện

- Tha lỗi cho học sinh

- Khôi có sự thay đổi đó là vì:

Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tậpviết Biết được nguyên nhân vì sao côviết khó khăn như vậy

- Nhận xét: Cô Vân kiên trì, có tấmlòng khoan dung, độ lượng và tha thứ

- Bài học: Qua câu chuyện:

- Không nên vội vàng, định kiến khinhận xét người khác

Cần biết chấp nhận và tha thứ chongười khác

* Đặc điểm của lòng khoan dung:

- Biết lắng nghe để hiểu người khác

- Biết tha thứ cho người khác

- Không chấp nhặt, không tho bạo

- Không định kiến, không hẹp hòi khinhận xét người khác

- Luôn tôn trọng và chấp nhận ngườikhác

GV: Chia lớp thành các nhóm nhỏ ( 4 - 6

em)

Các nhóm ghi câu hỏi thảo luận ra giấy

to Cử đại diện trình bày

Câu hỏi thảo luận, ghi trên bảng phụ

+ Các nhóm thuộc tổ 1: Câu1 ? Vì sao

cần phải biết lắng nghe và chấp nhập ý

kiến của người khác?

+ Các nhóm thuộc tổ 2: Câu 2 ? Làm thế

nào để có thể hợp tác nhiều hơn với các

bạn trong việc thực hiện nhiệm vụ ở

lớp,trường?

+ Các nhóm thuộc tổ 3:C âu 3 ? Phải

làm gì khi có sự bất đồng, hiểu lầm,

hoặc xung đột?

+ Các nhóm thuộc tổ 4: Câu 4 ? Khi

bạn có khuyết điểm , ta nên xử sự như

thế nào?

1 Cần phải biết lắng nghe và chấpnhập ý kiến của người khác vì: có nhưvậy mới không hiểu lầm, không gây

sự bất hoà, không đối xử nghiệt ngãvới nhau Tin tưởng và thông cảm vớinhau, sống chân thành và cởi mở hơn.Đây chính là bước đầu hướng tới lòngkhoan dung

2 Muốn hợp tác với ban: Tin vào bạn,chân thành cởi mở với bạn, lắng nghe

ý kiến, chấp nhập ý kiến đúng, góp ýchân thành, không ghen ghét, địnhkiến, đoàn kết, thân ái với bạn

3 Khi có sự bất đồng, hiểu lầm hoặcxung đột: Phải ngăn cản, tìm hiểunguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện,giảng hoà

4 Khi bạn có khuyết điểm:

- Tìm nguyên nhân, giải thích thuyếtphục, góp ý với bạn

- Tha thứ và thông cảm với bạn

HS: Ghi nhanh vào vở

GV: Biết lắng nghe người khác là bước

đầu tiên, quan trọng hướng tới lòng

khoan dung Nhờ có lòng khoan dung

cuộc sống trở nên lành mạng, dễ chịu

Vậy khoan dung là gì? Đặc điểm của

lòng khoan dung? ý nghĩa của khoan

dung là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu!

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài

học ( 15’)

HS: Đọc nội dung bài học SGK tr 25

GV: Đề nghị HS tóm tắt nội dugn bài

học theo các ý sau:

? Đặc điểm của lòng khoan dung

? ý nghĩa của khoan dung

họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm

2 Ý nghĩa

Khoan dung là một đức tính quý báu

? Cách rèn luyện lòng khoan dung

HS: Trình bày

GV: Hướng dẫn học sinh giải thích câu

tục ngữ; Đánh kẻ chạy đi không ai đánh

Các nhóm xây dựng tình huống, xây

dựng kịch bản, phân vai diễn

GV: Gọi 3 nhóm lên trình bày

của con người, Người có lòng khoandung luôn được mọi người yêu mến,tin cậy và có nhiều bạn tốt Nhờ cólòng khoan dung, cuộc sống và quan

hệ giữa mọi người trở nên lành mạnh,thân ái, dễ chịu

3 cách rèn luyện

- Chúng ta hãy sống cởi mở, gần gũi với mọi người và cư xử một cách chânthành, rộng lượng, biết tôn trọng và chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen của người khác trên cơ sở những chuẩn mực xã hội

- HS: Khi người khác đã biết lỗi vàsửa lỗi thì ta nên tha thứ, chấp nhận vàđối xử tử tế

5/Hướng dẫn về nhà: ( 1’)

- Bài tập d, đ ( tr 26 SGK)

- Chuẩn bị bài: xây dựng gia đình văn hoá

- Tư liệu tham khảo

Nên tha thứ với lỗi nhỏ của bạn nếu bạn không sửa được Nhưng đối với lỗi nhỏcủa mình thì nên nghiêm khắc

* Nguồn giáo án: Tham khảo có chỉnh sửa và bổ sung

Tuần : 09

Ngày dạy :………

CHỦ ĐỀ 3: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA ( 1tiết )

KIỂM TRA ĐỊNH KỲ

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học

-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi cử

*CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

II:CHUẨN BỊ

GV : đề kiểm tra có đáp án và biểu điểm

HS : vở kiểm tra , kiến thức học

III: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

II.1.b(1 đ )

(0.25 đ)

(0.25đ)I.2(0.25)

Đề bài:

Hoạt động 1- giao đề cho hS