sang kien kinh nghiem một số phương pháp rèn luyện kỹ năng “ viết chữ đẹp giữ vở sạch ” cho học sinh lớp 1

sang kien kinh nghiem một số phương pháp rèn luyện kỹ năng “ viết chữ đẹp giữ vở sạch ” cho học sinh lớp 1 sang kien kinh nghiem một số phương pháp rèn luyện kỹ năng “ viết chữ đẹp giữ vở sạch ” cho học sinh lớp 1 sang kien kinh nghiem một số phương pháp rèn luyện kỹ năng “ viết chữ đẹp giữ vở sạch ” cho học sinh lớp 1 sang kien kinh nghiem một số phương pháp rèn luyện kỹ năng “ viết chữ đẹp giữ vở sạch ” cho học sinh lớp 1 sang kien kinh nghiem một số phương pháp rèn luyện kỹ năng “ viết chữ đẹp giữ vở sạch ” cho học sinh lớp 1

Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, đặt cơ

sở ban đầu hết sức quan trọng của nhân cách con người Việt Nam xã hội chủnghĩa Bậc tiểu học còn là bậc học phổ cập và tạo tiền đề để thực hiện “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài” Chính vì vậy lớp

1 là nền móng của bậc học này

Như chúng ta đã biết: Môn Tiếng Việt được dạy ở trường Tiểu họcvừa với tư cách là bộ môn khoa học, vừa là môn trang bị cho học sinh mộtcông cụ để giao tiếp và phát triển tư duy, tạo cơ sở cho việc học tập các mônhọc khác Muốn sử dụng tốt công cụ Tiếng Việt, người học phải nắm vữngkiến thức về Tiếng Việt Đồng thời phải biết rèn luyện các kỹ năng, kỹ xảo

sử dụng Tiếng Việt trong các hoạt động nghe, nói, đọc, viết, để sử dụngtrong các tình huống giao tiếp Hiểu ngôn ngữ Tiếng Việt đã khó nhưng biết

sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp lại khó khăn hơn Khi ngôn ngữ sử dụng

đúng như bài viết sai lỗi chính tả, chữ viết nguệch ngoạc và dây bẩn thì càngkém hấp dẫn cho người đọc.

Đặc biệt với tâm lý lứa tuổi của học sinh lớp 1 thì học sinh biết đọcthông, viết đúng cơ chữ, viết rõ ràng, sạch đẹp đã là hai công việc diễn rasong song trong quá trình học tập Có đọc đúng thì mới viết đúng , việc rènchữ bao hàm cả viết đúng và viết đẹp Chính vì vậy: Một số phương pháprèn luyện kỹ năng “Viết chữ đẹp - giữ vở sạch ” cũng là một vấn đề hết sứcquan trọng trong quá trình giáo dục học sinh tiểu học nói chung và học sinhlớp 1 nói riêng

Khi nói về vấn đề chữ viết, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã khẳngđịnh vai trò của việc rèn chữ cũng như góp phần hình thành nhân cách chothế hệ trẻ “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viếtđúng , viết cẩn thận , viết đẹp cũng là góp phần rèn luyện cho các em tínhcẩn thận

tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài

vở của mình ”

Chỉ thị số 24/CT của Bộ giáo dục về việc rèn luyện kỹ năng và thóiquen “Viết chữ đẹp - giữ vở sạch ” cho học sinh tiểu học cũng nêu rõ: “Đốivới cấp 1- lớp1 Cấp học, lớp học đầu tiên có trách nhiệm lớn trong việchình thành và xây dựng kỹ năng, thói quen tốt về việc rèn chữ đẹp, giữ vởsạch cho học sinh Đây không những là yêu cầu cơ bản còn là một nội dunggiáo dục quan trọng ”

1.2 Lý do chủ quan.

Là một giáo viên đã nhiều năm được Phòng Giáo dục - Đào tạo ViệtTrì và Ban Giám hiệu nhà trường phân công bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếng Việt các khối lớp và là giáo viên đã được trực tiếp làm công tác chủnhiệm và giảng dạy môn Tiếng Việt lớp 1 Tôi rất tâm đắc với vấn đề rèn

“Viết chữ đẹp - giữ vở sạch ”cho học sinh lớp 1 Do đặc điểm tâm lý họcsinh lớp 1 (6 tuổi) các em còn nhỏ vừa ở lứa tuổi mẫu giáo (5 tuổi) mới bướclên bậc tiểu học, các em còn rất hiếu động thích chơi, thiếu kiên trì, chưa cẩnthận ,chưa có nề nếp trong việc học tập Đặc biệt là việc “Rèn chữ - giữ vở ”.

Qua thực tế khảo sát từ đầu năm học ở khối 1 và lớp 1B tôi thấy: Chỉ

có một số em ý thức được việc học tập và chữ viết của mình, còn lại đa sốcác em chưa ý thức được về việc chữ viết của mình Thường thể hiện: Viếtxấu, chưa đúng mẫu chữ in trong vở tập viết và mẫu chữ của cô giáo trênbảng Bên cạnh đó các em chưa biết giữ dìn vở cẩn thận, vở quăn góc, nhàunát và tẩy xoá nhiều, viết thiếu nét và dấu thanh viết không đúng qui định.Một số em chưa biết cách trình bày bài trong vở, thể hiện sự cẩu thả trongkhi viết

Một số ít gia đình phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tậpcủa con em mình nói chung và trong việc rèn chữ nói riêng, còn giao phócho giáo viên

Tôi cũng nhận thấy đây là một việc làm mang tính khả thi giúp ích lớncho công việc dạy học của mình cho dù đây không phải là vấn đề nóng bỏng

và mới mẻ nhưng tôi thấy cũng rất quan trọng đối với việc góp phần nângcao chất lượng cho việc rèn “Viết chữ đẹp - giữ vở sạch ”cho học sinh lớp 1nói riêng và nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hoàn thiện cho học sinh tiểuhọc nói chung

sơ và trên bảng lớp Quan tâm sát sao việc rèn viết chữ đẹp - giữ vở sạch chohọc sinh lớp mình chủ nhiệm và học sinh lớp 1 trong toàn khối.

Hình thành và xây dựng những thói quen có nền nếp tốt ngay từ tuầnđầu trong việc “Rèn viết chữ đẹp - giữ vở sạch ” cho học sinh lớp 1

Giáo viên phải xác định được: Muốn rèn chữ đẹp cho học sinh phảixuất phát từ phân môn Tập viết Học sinh phải có đầy đủ dụng cụ học tậpnhư: Bảng con, vở Tập viết in, bút chì, bút mực, thước kẻ để trình bày vởđẹp, tạo điều kiện tốt cho việc rèn chữ

2.2 Nhiệm vụ cụ thể:

2.2.1 Cơ sở của lý luận:

2.2.2 Thực trạng về việc rèn kỹ năng “ Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch ” chohọc sinh lớp 1

2.2.3.Các biện pháp thực hiện

2.2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

2.2.5 Kết luận và kiến nghị

3 Đối tượng nghiên cứu.

- Học sinh lớp 1A và 1B trong 2 năm học: ( 2010 - 2011 và 2011 - 2012 )

- Việc rèn chữ giữ vở cho học sinh qua từng giai đoạn

4 Phương pháp nghiên cứu:

Nhằm giải quyết nhiệm vụ vừa nêu , chúng tôi đã sử dụng đồng bộ cácphương pháp cụ thể là:

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu những vấn đề lý luận và thựctiễn liên quan đến nhiệm vụ sáng kiến kinh nghiệm

- Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát những tiết giảng của giáo viên,quan sát học sinh khi viết

- Phương pháp thực nghiệm: Nhằm thử nghiệm hiệu quả và tính khả thi củaviệc “ Rèn viết chữ đẹp - Giữ vở sạch ”

- Phương pháp điều tra: Nhằm tìm hiểu, đánh giá những vấn đề có liên quantới khảo sát.

- Phương pháp thống kê tổng hợp: Nhằm sử lý các số liệu và kết quả thuđược trong quá trình nghiên cứu

Đồng thời qua việc kết hợp thực hiện các phương pháp trên, để nắmbắt được hứng thú của học sinh.Từ đó có nhận định đúng về tinh thần, ý thứcrèn viết chữ đẹp, giữ vở sạch của các em Giáo viên sẽ định hướng và giúphọc sinh thực hiện tốt mọi yêu cầu của giáo viên

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lý luận:

Chữ viết cũng là một sự biểu hiện của nếp người Học sinh viết đúng,

viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính

kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như là đối với thầy và bạn đọc, bài

vở của mình

Để làm tốt việc này cần có sự quan tâm đầy đủ của thầy (cô) giáo vànhà trường, của Đoàn thanh niên, của Đội thiếu niên và của các bậc phụhuynh học sinh

Việc làm có ích như vậy, cho nên mọi người có trách nhiệm phải cốgắng hết sức mình trong việc dạy con em mình trong giáo dục phổ thông nóichung

Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi (trẻ 6 tuổi ) của học sinh lớp 1 Tuổi “ Học

mà chơi - Chơi mà học” Trong nhà trường mẫu giáo (đối với 5 tuổi ) giáoviên chưa dạy viết chữ cho học sinh Vào lớp 1 các em mới bắt đầu học đọc,học viết chữ đúng và tư thế viết đúng đến viết đẹp là một công đoạn rất cầnthiết để góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh

Tóm lại: Quá trình giáo dục rèn “ Viết chữ đẹp, giữ vở sạch ” trong nhàtrường tiểu học là một quá trình rất quan trọng Nó có chức năng hình thànhnhững thói quen, kỹ năng cơ bản cho sự phát triển đúng đắn lâu dài của trẻ.Việc hình thành và xây dựng những kỹ năng thói quen tốt về việc viết chữ vàgiữ gìn sách vở đó là một yêu cầu và có một ý nghĩa sâu sắc Làm được côngviệc đó chính là người giáo viên đã giúp học sinh tái hiện được bài học củamình

II Cơ sở thực tiễn:

1 Khái quát tình hình địa phương và trường lớp

Trường Tiểu học Minh Phương là trường đóng trên địa bàn phườngMinh Phương thành phố Việt Trì - tỉnh Phú Thọ Là một phường vùng ven,điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn, các em xuất thân chủ yếu từ nôngthôn

1.1 Thuận lợi:

Trong công tác giáo dục và đào tạo của trường có nhiều thuận lợi Độingũ giáo viên của trường là đội ngũ đủ về số lượng, khá đồng đều về cơ cấu

độ tuổi, cơ cấu trình độ Là đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực

sư phạm, nhiệt tình trong công tác giảng dạy và giáo dục Ban giám hiệu nhàtrường quan tâm đến công tác chuyên môn Uỷ ban nhân dân phường vàPhòng giáo dục - Đào tạo đang từng bước đầu tư cơ sở vật chất, để đảm bảocho việc dạy và học được tốt

1.2 Khó khăn:

Vì trường là một trường vùng ven của thành phố Việt Trì nên đờisống kinh tế còn rất khó khăn Thu nhập của một số gia đình chưa thật sự ổnđịnh và đồng đều Một số hộ nghề nghiệp chưa thật sự quan tâm đến việchọc hành của con em mình Nhất là việc: “ Rèn chữ viết - giữ vở sạch” Coi

đó là một việc làm hết sức bình thường không quan trọng Trước những khókhăn ấy, việc duy trì nề nếp để giữ vững phong trào của nhà trường nóichung và phong trào “ Rèn chữ - giữ vở ” nói riêng không phải là dễ nhất làđối với học sinh lớp 1

2 Thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay

Khi nghiên cứu về vấn đề rèn “ Viết chữ đẹp - giữ vở sạch ” tôi thấy:Trường Tiểu học nơi tôi đang giảng dạy là một trong những trường đã chútrọng tới việc “ Rèn chữ - giữ vở ’’của học sinh Song cũng không tránh khỏichữ viết của các học sinh các khối lớp hiệu quả chưa cao Cán bộ quản lý đãnhận thức đây là một phong trào có ảnh hưởng rất quan trọng đến chất lượng

toàn diện Nhưng sự kiểm tra chưa được sát sao Trong các đợt thi đua, thikiểm tra hồ sơ của sổ sách giáo viên, nhà trường chưa đi sâu vào đánh giáchữ viết.

Qua các năm giảng dạy lớp 1 tôi thấy chữ viết của học sinh rất xấu,chữ viết thiếu nét, sai lỗi chính tả, các nét chữ viết nguệch ngoạc, khó coi,viết thiếu dấu thanh hoặc đánh sai vị trí

Vở học sinh chưa giữ gìn và bao bọc cẩn thận, nhàu nát, quăn góc, vở

ô ly không được thống nhất chung một mẫu vở như năm 2010 - 2011 Vởviết các em còn tẩy xoá nhiều, dùng nhiều loại bút, loại mực, các em xé vởbừa bãi, gạch ngắn, gạch dài không thống nhất, vở viết hết lại bỏ đi ngay.Khi giáo viên hỏi, học sinh nói đã dánh mất

Một số giáo viên giảng dạy lớp 1 chỉ quan tâm đến việc dạy kiến thức

là chủ yếu, chưa quan tâm uốn nắn tư thế ngồi, cách cầm bút, cách để vở,chữ viết cho học sinh Chưa giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn vở sạchchữ đẹp

Một số phụ huynh chưa quan tâm đến vở viết của con mình Góc họctập của học sinh ở nhà còn tuỳ tiện, góc học tập chưa đủ ánh sáng, bàn ghếcao quá hoặc thấp quá không vừa tầm với tư thế ngồi của học sinh

3 Các biện pháp tiến hành:

Phải đã có sự chuẩn bị chu đáo, nghiên cứu kỹ về cách hướng dẫn viếttừng con chữ và viết mẫu ở vở thật chính xác, chuẩn mực Cùng với gia đìnhnhắc nhở các em có đồ dùng học tập và trao đổi về khâu rèn viết chữ đẹp,giữ vở sạch là rất cần thiết để gia đình kết hợp với giáo viên làm tốt Ở lớpgiáo viên cách thu xếp sách vở cho hợp lý, không để lộn xộn Chú ý ngồingay ngắn khi đọc, viết, giữ vở sạch đẹp Tìm nguyên nhân cho thấy cónhiều em học khá, làm toán nhanh, đọc thông viết thạo những chữ viết còncẩu thả, chưa có ý thức hiện làm từng công đoạn ở từng phân môn Việc làm

đầu tiên là thống nhất chung mẫu vở của phòng giáo dục cho học sinh Sau

đó trong giờ Tập viết kết hợp các phương pháp để đảm bảo các quy trình mộttiết Tập viết, các thao tác đều thực hiện tỷ mỷ để các em nắm bắt dễ dàng + Giáo viên viết mẫu trên bảng lớp và hướng dẫn các em một cách tỷ mỷchính xác

+ Cho học sinh tô khan chữ viết bằng tay trong không gian( hoặc viết trênmặt bàn)

+ Hướng dẫn tư thế ngồi và tay cầm phấn, cầm bút viết

+ Cho học sinh viết vào bảng con ( luyện viết đúng đẹp các mẫu chữ) + Cho học sinh viết vào vở Tập viết in

+ Giáo viên chấm - chữa cẩn thận có lời phê mẫu mực và chữ giáo viênphải đẹp, đúng mẫu cỡ chữ mới

Ví dụ: Khi dạy các em viết các chữ có 5 dòng ly ( chiều cao 2,5 đơn vị)Chữ b:

Việc trước tiên là giúp học sinh nắm được chữ b cao mấy dòng ly và cómấy nét (cao 5 dòng ly - có 2 nét; Nét khuyết trên và nét thắt)

+ Hướng dẫn học sinh nắm được độ cao của con chữ

+ Hướng dẫn cho học sinh điểm đặt bút đầu tiên và điểm kết thúc của chữb

+ Hướng dẫn tư thế ngồi và tay cầm phấn, bút viết

+ Hướng dẫn học sinh tô khan con chữ

+ Hướng dẫn học sinh xác định được dòng kẻ trong vở Tập viết và trênkhung chữ cần Tập viết, từ đó học sinh viết vào vở Tập viết chữ mới đẹp vàđúng mẫu được

Giáo viên phải chấm và chữa bài cho học sinh 100% để rút ra đượckinh nghiệm và uốn nắn, giúp đỡ các em viết đúng, đẹp, khoảng cách cáccon chữ cách đều, dần dần chuyển sang viết tiếng và viết từ Điều đó bắt

buộc tôi đã viết đúng, viết đẹp ở cả trên bảng lớp và rèn chữ ở vở Tập viếtnhư học sinh.

Phải có kế hoạch chấm vở sạch - chữ đẹp theo yêu cầu và thang điểmcủa từng tuần, lấy kết quả xếp loại thi đua theo từng tổ, (học sinh) theo từngtháng Đây là một hoạt động thiết thực quan trong quy định đến chất lượnghọc tập của học sinh

Triển khai ở Hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm học nhằm tuyêntruyền để phụ huynh thấy được tầm quan trọng của phong trào "Rèn viết chữđẹp - Giữ vở sạch" Từ đó phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp các

em "Rèn viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" Và phụ huynh phải kiểm tra được vởcủa con em mình mỗi tuần một lần Hiểu được vị trí của chữ viết trong việchình thành tính cách ban đầu cho học sinh Nét chữ - Nết người

Hàng tuần theo dõi kiểm tra một lần về "Rèn viết chữ đẹp- Giữ vởsạch" vào cuối tuần(thứ 6) theo quy trình: Kiểm tra chữ viết, kiểm tra đủ vở,loại vở theo quy định

Hàng tháng kiểm tra chấm xếp loại "Rèn viết chữ đẹp - Giữ vở sạch"theo quy trình: Kiểm tra chữ viết trong vở xem có đúng mẫu chữ cô giáohướng dẫn không, vở có giữ sạch không

Qua việc kiểm tra đánh giá cho học sinh, phải có kế hoạch bồi dưỡng

và hướng dẫn cho những em còn viết xấu, viết chưa rõ nét, chưa ngay ngắn

Việc "Rèn viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" vừa là yêu cầu chất lượng đàotạo vừa là nội dung giáo dục thường xuyên, vừa là yêu cầu giáo dục trí dục,vừa là yêu cầu giáo dục đức dục và thẩm mĩ đối với học sinh Tiểu học nóichung Để đạt được các yêu cầu nói trên người giáo viên chủ nhiệm phải cótrách nhiệm hướng dẫn tỷ mỉ, cụ thể cho từng học sinh và đề ra được nhữngquy định có tính thống nhất đối với tất cả học sinh trong lớp mình về "Rènviết chữ đẹp - Giữ vở sạch"

* Về chữ viết (đánh giá theo từng giai đoạn)

- Viết đúng mẫu chữ, cỡ chữ qui định ( chữ cái, chữ số, nhóm chữ ghi

âm, ghi vần, ghi tiếng đã học ), mẫu chữ viết thường , chữ viết đứng nétđều)

- Đặt đúng vị trí dấu chữ, dấu thanh

- Chữ viết rõ nét, đúng khoảng cách giữa chữ với chữ

- Viết thẳng hàng, đúng dòng kẻ

- Nối liền các chữ trong một tiếng

- Có độ chính xác theo yêu cầu trên từ 80% trở lên trong một bài viết

*Về vở viết:

Thống nhất mẫu vở chung của Sở giáo dục - Phòng giáo dục

- Vở đóng chặt, ngoài bìa có nhãn, vở ghi sạch, trình bày khoa học,đúng qui định không quăn góc

- Các trang giấy không nhàu nát, không giây bẩn, không bỏ phí giấy,không xé giấy trong vở

- Trình bày vở theo qui định, học sinh biết kẻ hết bài, kẻ hết ngày, kẻhết tuần

- Chữ viết sai gạch ngang bằng thước, không tẩy xoá tuỳ tiện, Vở có

sự kiểm tra, đánh giá chấm - chữa bài của giáo viên Chữ viết của giáo viêntrong vở chuẩn, mẫu mực và đẹp

- Ngoài ra viết chữ phải Tập viết đúng tư thế, hợp vệ sinh, viết các chữcái cỡ vừa và nhỏ, làm quen với chữ hoa cỡ lớn và cỡ vừa theo mẫu chữ quyđịnh, Tập viết các chữ số đã học để dần dần biết viết chính tả Viết chính tả

có các bước:

- Hình thức chính tả Bước đầu tập nghe đọc để viết chính tả, luyệnviết các phần khó, các chữ mở đầu bằng g/ng, ng/ngh, c/k/q Tập ghi các dấucâu (dấu ,dấu hỏi? ) trình bày một bài chính tả ngắn

- Đưa ra một số thống nhất chung cho cả lớp, giáo viên chỉ đạo, tổchức cho học sinh thực hiện Cho các bàn, tổ thi đua với nhau, hàng tuần cónhận xét, tuyên dương Giáo viên tăng cường chấm chữa bài trong các giờtập viết, giờ luyện viết, giờ luyện Toán Từ đó hình thành kỹ năng và thóiquen thường xuyên.

Ví dụ : Vở viết của em : Nguyễn Thị Diệu Linh vở đã viết đẹp và vởsạch sẽ Em thường được giải trong các kỳ thi “ Viết chữ đẹp- giữ vở sạch ”

do toàn Đội phát động, hoặc Em Nguyễn Văn Nam viết chữ đẹp, giữ vở sạchđoạt giải nhất trong toàn trường Thông qua phong trào: “Đôi bạn 15 điểm,

20 điểm” các em giúp và bảo nhau cách viết đẹp rồi tổ chức cuộc thi: “ Vởsạch- chữ đẹp” cũng góp phần thúc đẩy các em thi đua nhau viết chữ đẹp

Ngoài giờ học sinh viết trên lớp, vào các buổi sinh hoạt, giờ ra chơigiáo viên còn kể cho học sinh nghe nói về một số câu chuyện nói về chuyệnrèn chữ của ông cha ta ngày xưa Tác hại của viết chữ xấu, viết sai sẽ dẫnđến sai nghĩa, vì tiếng Việt của chúng ta rất phong phú Trong những câuchuyện ấy điển hình như: Chuyện về em Ký tập viết bằng chân, hoặcchuyện: “ Thần Siêu luyện chữ” có đoạn viết: “Ông là người hiểu biết sâurộng, nhưng đến năm ông đi thi các vị giám khảo thích thú phát hiện đượcmột bài làm rất xuất sắc, thí sinh ấy xứng đáng đỗ đầu hàng cử nhân, nhưng

e có một điều đáng tiếc là chữ viết của anh ta xấu quá Thế là anh bị đánh tụtdưới hàng thứ hai Thí sinh ấy chẳng phải ai khác mà chính là Nguyễn VănSiêu Một phen nữa sau khi đỗ cử nhân, ông vào kinh đô thi tiến sĩ, cũng tại

vì chữ xấu mà ông chỉ trúng tuyển ở bảng phụ.” Chữ xấu có hại như thế,Nguyễn Văn Siêu đã ngày đêm luyện chữ và viết được chữ rất đẹp thoả mãnlòng mong đợi của ông

Chúng ta thấy rằng qua những yêu cầu trên giáo viên phải có sự đánh giá về chữ viết, giữ vở sạch cho từng em theo qui định của Bộ Giáo dục và