SKKN những vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạo

SKKN những vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạoSKKN những vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạoSKKN những vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạoSKKN những vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạoSKKN những vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạoSKKN những vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạo

MỤC LỤC A- MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài: Trong giai đoạn đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người có ý nghĩa quan trọng, định thành cơng công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Để trì tốc độ phát triển kinh tế nhanh nay, sách phát triển giáo dục đào tạo thực phải quốc sách hàng đầu với mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho quốc gia Việc nâng cao chất lượng quản lý nhà nước giáo dục yếu tố quan trọng để thúc đẩy nâng cao hiệu nghiệp phát triển giáo dục Chính quyền sở có vai trò, vị trí quan trọng việc quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo đơn vị trực tiếp đạo, thực mục tiêu, chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước giáo dục, đào tạo.Chính quyền sở nơi trực tiếp đề đường lối, chủ trương, hoạch định, kế hoạch phát triển giáo dục, đào tạo địa phương theo tường năm, giai đoạn Là nơi trực tiếp đầu tư kinh phí, sở vật chất cho nhà trường đóng địa bàn phường.Hoạt động lãnh đạo, quản lý quyền phường tạo nên phối hợp nhịp nhàng tổ chức đoàn thể tạo thành hệ thống thống việc giáo dục toàn diện học sinh, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo, thực tốt cơng tác xã hội hố giáo dục Phường Nơng Trang nằm vị trí trung tâm phía bắc TP Việt Trì, phường có tốc độ đo thi hố nhanh, việc trọng quan tâm đến chất lượng giáo dục, chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đào tạo Đảng ủy quyền phường đặc biệt coi trọng Những năm gần đây, quy mô trường lớp cấp học, bậc học phường phát triển; chất lượng giáo dục, đào tạo ngày nâng cao; đội ngũ cán giáo viên ngày đủ số lượng cấu, đảm bảo chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu ngày cao nhiệm vụ Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho dạy học mua sắm tương đối đủ nâng cấp dần, nhiên bên cạnh hạn chế chất lượng giáo dục tồn diện,cơng tác xã hội hố chưa đẩy mạnh,sự huy động nguồn lực từ xã hội cho phát triển giáo dục chưa nhiều,nhận thức phận dân cư GD-DT chưa cao,hiên tượng học sinh chưa chăm ngoan cần phải rút kinh nghiệm, điều chỉnh, cần phải tiếp tục đổi có giải pháp tổ chức thực có hiệu Vấn đề đặt là: Tiếp tục nghiên cứu, đề xuất giải pháp để tổ chức hoạt động quản lý GD-ĐT quyền sở ngày tốt giai đoạn tới Do tơi lựa chọn đề tài: " Vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục - đào tạo quyền Phường Nơng Trang- TP Việt Trì Tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2005 - 2010 Thực trạng giải pháp" làm tiểu luận tốt nghiệp khóa học Mục đích nhiệm vụ: 2.1- Mục đích: - Nghiên cứu, làm rõ vấn đề lý luận hoạt động giáo dục, đào tạo - Điều tra, khảo sát xác, khâch quan thực trạng hoạt động giáo dục, đào tạo quyền phường Nơng Trang - TP Việt Trì - Tỉnh Phú Thọ - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo giai đoạn quyền phường Nơng Trang – TP Việt Trì - Tỉnh Phú Thọ 2.2- Nhiệm vụ: - Nêu khái niệm, phân tích chức năng, vị trí, vai trò giáo dục, đào tạo hoạt động quản lý giáo dục, đào tạo - Nêu rõ quan điểm Đảng Nhà nước ta giáo dục, đào tạo quản lý Nhà nước hoạt động giáo dục, đào tạo nói chung quyền sở giai đoạn - Phân tích, làm rõ thực trạng chất lượng quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo quyền phường Nơng Trang– TP Việt Trì - Tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2005 - 2010 (ưu điểm, hạn chế) - Đưa số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo phường Nơng Trang– TP Việt Trì - Tỉnh Phú Thọ giai đoạn Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi: Hoạt động quản lý GD-ĐT phường Nơng Trang - TP Việt Trì - Tỉnh Phú Thọ - Thời gian: Từ 2005 - 2010 Phương pháp nghiên cứu: - Phân tích tổng hợp - Điều tra, khảo sát thực tiễn, so sánh, thống kê Tài liệu tham khảo: - Tài liệu sử dụng văn kiện, Nghị quyết, đường lối sách Đảng Nhà nước từ Trung ương đến địa phương có liên quan đến quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo; - Các tài liệu, giáo trình trung cấp LLCT-HC; - Các báo cáo tổng kết năm học, tổng kết năm địa phương, Nghị Đại hội Đảng phường Nơng Trang – TP Việt Trì - Tỉnh Phú Thọ Kết cấu đề tài: Gồm phần - Mở đầu Nội dung: gồm chương - Kết luận B - NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1- Khái niệm giáo dục, vai trò giáo dục hoạt động quản lý giáo dục, đào tạo phát triển người, địa phương đất nước: Giáo dục, đào tạo lĩnh vực truyền bá, cung cấp kiến thức khoa học, kỹ thuật nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao hiểu biết, hình thành nhân cách, lối sống kỹ lao động thơng qua người vận dụng trí tuệ, kỹ năng, hiểu biết vào thực tiễn Giáo dục, đào tạo nhằm phát triển toàn diện phẩm chất, nhân cách người, tạo sở tảng cho người tham gia vào sống xã hội lao động thực tiễn Giáo dục phổ thơng có vai trò to lớn - điều kiện tiên để phát triển kih tế xóa đói giảm nghèo Giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp yếu tố trực tiếp góp phần tăng trưởng kinh tế tăng khả cạnh tranh trường quốc tế Giáo dục, đào tạo nhân tố quan trọng để phát triển nguồn lực người, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có đạo đức, có tri thức kỹ lao động mà tri thức liên quan mật thiết đến tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa định phát triển bền vững Các nước trở nên giàu có nhờ có giáo dục tốt, dân cư học hành Nhân lực nguồn lực chủ yếu quốc gia Do giáo dục, đào tạo nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Trong Báo cáo trị Đại hội IX Đảng: Giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện phát huy nguồn lực người - yếu tố để tăng trưởng nhanh bền vững Trong trình hội nhập vào kinh tế giới nay, giáo dục đào tạo ngày có vai trò to lớn, thúc đẩy hình thành phát triển kinh tế tri thức, phương thức đặc biệt để giữ gìn, sáng tạo phát triển văn hóa, giáo dục đóng góp vào tăng trưởng kinh tế thơng qua ứng dụng thúc đẩy tiến công nghệ; giáo dục đào tạo coi chìa khóa phát triển Xuất phát từ vai trò “quốc sách hàng đầu” giáo dục, đào tạo phát triển quốc gia nói chung địa phương nói riêng nên hoạt động quản lý giáo dục quan quản lý nhà nước có vai trò lớn: tạo điều kiện tiền đề vững cho giáo dục phát triển; làm cho hoạt động giáo dục vào trật tự kỷ cương; đảm bảo công giáo dục, đào tạo thông qua hệ thống sách giáo dục, đào tạo Nhà nước, tạo hội cho người tham gia vào trình giáo dục Vì thế, để phát huy vai trò to lớn giáo dục quản lý hoạt động giáo dục hiệu quả, cấp ngành cần phải đổi tư phát triển giáo dục, đổi quản lý giáo dục, đổi chế tài giáo dục nhằm tạo tiền đề vững cho giáo dục phát triển 2- Quan điểm Đảng Nhà nước ta giáo dục, đào tạo quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo: Giáo dục, đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển quốc gia Đảng ta xác định giáo dục, đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Bắt đầu từ Nghị Đại hội IV, sau Đảng định số 14NQ/TW cải cách giáo dục với quan điểm: xem giáo dục phận quan trọng cách mạng tư tưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; thực tốt nguyên lý giáo dục học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Quan điểm Đảng đường lối giáo dục đào tạo chủ yếu tập trung Nghị Trung ương khóa VIII (Nghị định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo); kết luận Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa IX; Nghị Hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương khóa IX; văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX X Qua văn kiện thể số quan điểm đạo phát triển giáo dục, đào tạo sau: Giáo dục đào tạo nhằm xây dựng người phát triển toàn diện, có đầy đủ phẩm chất đạo đức lực trí tuệ để xây dựng bảo vệ đất nước, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Thực công xã hội giáo dục, đào tạo Thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu; với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo yếu tố định góp phần tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Xây dựng giáo dục theo hướng “Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” Giáo dục đào tạo nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân; người, cấp chăm lo cho giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo vừa phải gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, với khoa học công nghệ củng cố quốc phòng an ninh, vừa phù hợp với xu tiến thời đại Phát triển giáo dục đào tạo phải theo nguyên lý: học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội 3- Các nội dung quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo quyền sở: Theo quy định điều 99 Luật giáo dục, quyền sở thực nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo gồm nội dung sau: - Triển khai thực kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục địa phương - Phối hợp với trường học tổ chức đăng ký, huy động trẻ em vào lớp độ tuổi hồn thành chương trình phổ cập giáo dục Thực xóa mù chữ tái mù cho người độ tuổi - Tổ chức xây dựng quản lý, kiểm tra hoạt động sở giáo dục bậc giáo dục mầm non tiểu học địa bàn - Phối hợp với quan hành nhà nước cấp quản lý trường tiểu học, trung học sở địa bàn - Tổ chức thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, kêu gọi tham gia tổ chức, cá nhân nhân dân sống địa bàn tham gia vào công tác giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh - Quan hệ, phối hợp công tác chặt chẽ với trường phổ thông địa bàn phường, giúp thành phố quản lý trường đầu tư xây dựng, giúp cấp quản lý giáo viên dạy phường Tham gia với trường thực việc chăm sóc, giáo dục học sinh với phương châm kết hợp nhà trường, gia đình xã hội CHƯƠNG II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO CỦA CHÍNH QUYỀN Ở PHƯỜNG NƠNG TRANG – TP VIỆT TRÌ - TỈNH PHÚ THỌ GIAI ĐOẠN 2005 - 2010 1- Đặc điểm, tình hình phường Nơng Trang-TP Việt Trì-Tỉnh Phú Thọ: Phường Nơng Trang nằm vị trí trung tâm phía bắc TP Việt Trì, với tổng diện tích đất tự nhiên 192,71ha,tồn phường có 12 khu dân cư gồm 120 tổ dân phố,có 4018 hộ gia đình gồm 15.955 nhân Khí hậu tương đối ổn định, thiên tai bão lụt Những năm qua, Đảng ủy phường lãnh đạo nhân dân tiếp tục chuyển dịch cấu kinh tế, tạo điều kiện để nhân dân phát triển kinh tế hộ gia đình, phát triển nghề truyền thống chế biến nơng lâm sản thực phẩm; phát triển khí, gò hàn, xây dựng, vận tải Trên địa bàn có 95 doanh nghiệp hoạt động,số hộ kinh doanh dịch vụ 528.Tổng giá trị sản lượng tiểu thủ công nghiệp dịch vụ ước đạt 120 tỷ đồng,bằng 100% kế hoạch Đảng uỷ triển khai Nghị chương trình hành động phát triển GD-DT.Thực vận động “Hai không” với nội dung vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”,”Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các chi Đảng nhà trường xây dựng Nghị nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Đến 3/3 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Hoạt động Hội Khuyến học mở rộng hoạt động có hiệu Trụ sở làm việc Đảng ủy, HĐND, UBND phường xây dựng đưa vào sử dụng Nâng cấp hồn chỉnh đường giao thơng, đường nước hệ thống nước khu dân cư Cơng tác giữ gìn an ninh trị, trật tự an tồn xã hội xây dựng phong trào quần chúng bảo vệ an ninh Tổ quốc trì có hiệu quả; đề án chương trình quốc gia phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy triển khai thực tốt, không để xảy phức tạp ttật tự xã hội, tích cực phòng chống tệ nạn xã hội đấu tranh triệt phá ổ nhóm ma túy Bên cạnh đó, diễn biến phức tạp thiên tai, dịch bệnh, ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã hội nhiều xúc; việc làm, đời sống phận nhân dân vùng quy hoạch giải toả làm đường khó khăn ảnh hưởng không nhỏ tới kết thực tiêu, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 10 2- Kết quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo quyền phường Nơng Trang -TP Việt Trì - Tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2005 - 2010: Giáo dục, đào tạo phường Nông Trang giai đoạn 2005 - 2010 đạt sau: 2.1- Ưu điểm: Chính quyền nhân dân nhà trường địa bàn phường nhận quan tâm, đạo trực tiếp, thường xuyên, sát sao, cụ thể có hiệu Thành ủy - UBND - Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Mặt khác, Đảng ủy, HĐND, UBND phường xác định chất lượng hiệu giáo dục nhiệm vụ then chốt, yếu tố định đến tồn nhà trường từ việc nắm vững chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước, HĐND phường nghị UBND phường xây dựng kế hoạch cụ thể cho nhiệm kỳ Thực Nghị Đại hội Đảng phường lần thứ nhiệm kỳ 2005 - 2010 :“ Tăng cường đầu tư chiều sâu sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Duy trì chất lượng giáo dục nhà trường Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, ’’, Đảng ủy, UBND, Mặt trận tổ quốc, đồn thể trị, tổ chức xã hội phường Nông Trang; nhà máy xí nghiệp, doanh nghiệp đóng địa bàn phường nhân dân địa phương quan tâm đến nghiệp giáo dục, dành cho nhà trường ủng hộ, giúp đỡ cao vật chất lẫn tinh thần - Phân cơng đồng chí Phó Chủ tịch UBND phụ trách giáo dục phối kết hợp với nhà trường Hội cha mẹ học sinh tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động huy động nguồn lực, vật lực từ lực lượng xã hội, quan, doanh nghiệp đóng địa bàn quan tâm ngày nhiều hơn, mức đến giáo dục; đầu tư kinh phí đảm bảo quy mơ, sở vật chất trang thiết bị cho trường học 11 - Chỉ đạo nhà trường: + Tiếp tục thực hai vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Bộ GD ĐT phát động từ năm 2006 “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, nhà trường tích cực hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Quyết tâm tham gia thực tốt phong trào thi đua, nhà trường kiện toàn ban đạo tổ chức cho CB-GV-NV trường học tập, thảo luận nội dung Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, kế hoạch triển khai ngành, hướng dẫn Sở GD&ĐT Phú Thọ, Phòng GD&ĐT Việt Trì.Tổ chức hoạt động tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh, cấp uỷ Đảng, quyền địa phương tham gia xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Ban đạo trường xây dựng kế hoạch, chương trình hành động cụ thể phù hợp với điều kiện nhà trường có tham gia đồn thể đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Cơng đồn lực lượng giáo dục khác nhà trường + Làm tốt công tác phổ biến, tuyên truyền chủ trương đường lối Đảng, ngành, văn cấp tới toàn thể CBGV Chỉ đạo tổ CM CBGV xây dựng kế hoạch đạo, kế hoạch dạy học cho năm cụ thể cho học kỳ, tháng + Thực đúng, đủ, nghiêm túc chương trình kế hoạch dạy học theo hướng dẫn Bộ, Sở Phòng tất khối lớp, thực kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh xếp loại học lực hạnh kiểm theo quy chế 40 Bộ GD-ĐT + CBQL, GV dự đầy đủ lớp tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ từ đầu năm học tất môn, đảm bảo dạy đủ môn theo quy định 12 + Quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, sinh hoạt chuyên đề Giáo viên tích cực dự đồng nghiệp, trao đổi, rút kinh nghiệm việc đổi PPDH - Phụ huynh học sinh nhìn chung quan tâm, chăm lo đến việc học tập giáo dục cái, nhà trường tâm thực tốt vận động ngành Kết đạt được: - Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học ngày hồn thiện, có đủ phòng học phòng chức năng; thiết bị dạy học tương đối đủ, cảnh quan môi trường sư phạm xanh - - đẹp, - Trình độ đào tạo: TS Trình độ đào tạo Trình độ trị Đảng Trên Sơ Trung Cao Bậc học CB TH CĐ ĐH viên ĐH cấp cấp cấp GV MN 45 20 25 3 20 TH 48 18 28 12 31 THCS 56 45 42 Về trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên nhà trường chuẩn hoá cao chứng tỏ đội ngũ giáo viên tự giác khắc phục khó khăn để tham gia học tập nâng cao trình độ, trường tạo điều kiện để thầy cô giáo học tập phấn đấu gương sáng cho học sinh noi theo thể rõ đạo đắn Đảng uỷ phường việc tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên người trực tiếp tham gia giảng dạy 13 - Quy mô phát triển mạng lưới trường, lớp: Bậc học Mầm non: Diện tích: 6.530 m2, số phòng học: 22, số học sinh: 750 Bậc học Tiểu học:Diện tích : 6210 m2,số phòng học: 29,số học sinh:1170 Bậc học THCS: Diện tích: 6.971 m2, số phòng học: 25, phòng chức năng: 10, số học sinh: 860 Thực kế hoạch hàng năm khoảng 24 lớp với 760 em học sinh, đó: Lớp 6: lớp, khoảng 210 em Lớp 8: lớp, khoảng 190 em Lớp 7: lớp, khoảng 200 em Lớp 9: lớp, khoảng 160 em Về quy mô phát triển mạng lưới trường lớp đôi với việc đạo, định hướng nâng cao trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ nhà trường vai trò quyền phường thề rõ nét việc đạo tham mưu để đầu tư xây dựng, nâng cấp sở vật chất nhà trường, điều kiện mà số lượng học sinh cấp học có gia tăng tập trung kinh phí xây dựng đủ phòng học kiên cố cho nhà trường, tạo điều kiện hành lang pháp lý tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục việc đóng góp quỹ xây dựng sở vật chất đồng thời quyền phường tham mưu tốt việc xin đầu tư kinh phí từ ngân sách góp phần đáng kể việc đại hoá nhà trường đặc biệt trường mầm non trường THCS Đến trường THCS tiến hành học ca mặt cảnh quan nhà trường đẹp - Về công tác phổ cập giáo dục: Được công nhận phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi năm 2000 Được công nhận phổ cập giáo dục THCS năm 2003 - Chất lượng đội ngũ: Bậc học TS Xếp loại chuyên môn Giáo viên giỏi CB Giỏi Khá TB Yếu Trường Thphố Tỉnh Thphố Tỉnh 20 28 GV MN 45 23 14 CSTĐ TH THCS 48 32 14 32 10 56 42 15 41 12 Có thể nói thầy giáo trường tự xác định cho áp lực cơng việc chất lượng hiệu cơng tác, động lực thúc đẩy thầy cô giáo phải nỗ lực cơng tác chun mơn, qua đánh giá xếp loại có tới 3/4 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường tỷ lệ giáo viên giỏi cấp cao, nhiều đồng chí giáo viên trở thành lực lượng giáo viên cốt cán thành phố tỉnh - Chất lượng giáo dục Bậc học Mầm non: Số Năm học trẻ Bé khỏe Bé ngoan SL SL % % 2005-2006 650 610 630 2006-2007 660 640 650 2007-2008 700 670 680 2008-2009 730 710 720 2009-2010 750 730 740 Tỷ lệ trẻ em tuổi đến trường: 100% Bé chuyên cần SL % 620 650 670 710 730 Học sinh giỏi Cấp Cấp Quốc TP tỉnh 2 gia 15 20 28 35 40 Bậc học Tiểu học: Học lực Năm học 20052006 2006- Số HS Hạnh kiểm Giỏi Khá TB (%) (%) (%) 950 25 52 20 955 25 55 16 Yếu, Tốt Học sinh giỏi Khá TB Yếu Cấp Cấp (%) (%) (%) (%) TP tỉnh 60 35 90 3.5 65 29 125 (%) 15 QG 2007 20072008 20082009 20092010 980 28 58 11 68 26 130 30 58 70 25 145 1170 31 57 10 70 27 150 105 + Bậc học THCS Học lực Năm học 20052006 20062007 20072008 20082009 20092010 Số HS Giỏi Khá TB (%) (%) 860 20 857 818 20 25 829 22 789 Hạnh kiểm 27 (%) 46 48 27 25 46 24 43 29 46 22 Yếu, (%) 6.5 5.5 3.3 3.3 Học sinh giỏi Yếu Cấp Cấp Tốt Khá TB (%) (%) (%) (%) TP 75 21 81 16 2.8 240 83 14 2.4 350 79 1.7 195 3.4 127 82 17 tỉnh QG 15 2’8 163 1 Về chất lượng giáo dục cấp học có khẳng định vững chất lượng tỷ lệ học sinh giởi cấp học cao đặc biệt trường THCS Nông Trang số lượng học sinh giỏi hàng nam cấp thành phố cấp tỉnh sau trường THCS Văn Lang Đây dấu hiệu tốt lành để trường phường tạo dựng thương hiệu sức hút lớn đơng đảo học sinh ngồi phường Việc rèn luyên đạo đức thấm nhuần tư tưởng: “ Tiên học lễ, 16 hậu học văn” tỷ lệ bé ngoan bậc mầm non, xếp loại hạnh kiểm khá, tốt bậc tiểu học THCS lớn học sinh cá biệt giảm hẳn, việc phối kết hợp để nâng cao chất lượng giáo dục củng cố trì tốt gia đình, nhà trường, xã hội.Chính quyền có đạo sát góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục thông qua hoạt động kiểm tra giám sát đạo hoạt động tốt hội khuyến học, hội cựu giáo chức tổ chức xã hội phường tham gia hoạt động giáo dục 2.2- Hạn chế: Công tác tham mưu trường quyền chưa thương xuyên.Việc đầu tư kinh phí, tham mưu xin cấp kinh phí nhăm thực hiện đại hố CSVC trương học chậm(so với trường trung tâm).Công tác tuyên truyền GD-DDT tới cộng đồng dân cư chưa sâu, phận nhân dân nhận thức công tác giáo dục chưa cao dẫn đến chưa thực quan tâm mức tới việc học tập em.Hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng chưa thường xuyên, đối tượng học tập trumg tâm tham gia chưa đầy đủ - Nội dung, phương pháp đổi chậm hạn chế tiết dạy theo lối truyền thụ chiều đòi hỏi người học phải ghi nhớ máy móc chưa phát huy tư sáng tạo tinh thần tự học - Chất lượng giáo dục thấp, mâu thuẫn số lượng chất lượng; đội ngũ nhà giáo vừa thiếu vừa thừa, chưa đồng cấu; cán quản lý số đồng chí chưa đáp ứng nhiệm vụ giáo dục thời kỳ - Cơ sở vật chất nhà trường thiếu xuống cấp Phòng học mơn, phòng thí nghiệm phương tiện dạy học thiếu - Dân cư chủ yếu làm nghề buôn bán phận nhân dân khơng có cơng ăn việc làm ổn định với kinh tế thị trường có tác 17 động khơng nhỏ phức tạp chí không tới nhận thức hành động người lớn việc giáo dục trẻ - Điều kiện kinh tế địa phương cưa phát triển mạnh, đời sống nhân dân khó khăn nên nguồn lực xã hội đóng góp xây dựng nhà trường PHHS lực lượng xã hội hạn chế - Trước phát triển mạnh mẽ CNTT, phận học sinh nhận thức chưa đầy đủ, thiếu quản lý chặt chẽ gia đình nên sa đà vào quán điện tử, xao nhãng việc học tập nên kết học tập chưa cao 2.3- Nguyên nhân: 2.3.1- Nguyên nhân chủ quan: Được quan tâm, đạo cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, ủng hộ quan đơn vị, tổ chức, doanh nghiệp đóng địa bàn phường Sự đồng thuận phụ huynh học sinh Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò, trách nhiệm nghiệp giáo dục, đào tạo địa phương.Trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn, 95% đạt chuẩn Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trang bị đại ngày đáp ứng yêu cầu giáo dục,đào tạo giai đoạn Nhận thức nhân dân vai trò giáo dục, đào tạo ngày nâng cao 2.3.2- Nguyên nhân khách quan: Hệ thống văn pháp quy quy định cụ thể, phổ biến rộng rãi đến cán giáo viên, nhân viên cấp quản lý quyền sở Đầu tư Nhà nước cho nghiệp giáo dục, đào tạo không ngừng nâng cao 18 Các chế độ sách giáo viên Đảng, Nhà nước quan tâm CHƯƠNG III: GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 1- Giải pháp: - Tiếp tục nâng cao hoạt động giáo dục, đào tạo phường - Thường xuyên phổ biến, tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục, đào tạo cách sâu rộng đến tầng lớp nhân dân lực lượng xã hội để nhân dân ngày nhận thức đầy đủ vai trò giáo dục, đào tạo giai đoạn - Tiếp tục đầu tư kinh phí, sở vật chất thực hiện đại hoá nhà trường, phấn đấu trường địa bàn phường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn - Thường xuyên nâng cao chất lượng cán quản lý đạt chuẩn hiệu trưởng chuẩn giáo viên - Duy trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non, tiểu học, THCS Phấn đấu đạt chuẩn THPT Để thực chủ trương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; để tiếp tục thực nâng cao chất lượng quản lý hoạt động GD-ĐT nâng cao chất lượng giáo dục, sở giải pháp thực tốt năm học vừa qua, đề nghị cần phải tiếp tục đưa nhiều giải pháp trọng tâm, thiết thực, phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cụ thể sau: 19 Nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng dạy học giải pháp then chốt làm tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cách cụ thể; thực nghiêm túc kỳ thi, kỳ kiểm tra đánh giá, đảm bảo chất lượng thực chất; thực nghiêm túc yêu cầu dạy học theo hướng bám sát chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng, dạy theo đối tượng vùng miền trọng phân loại học sinh để có phương pháp dạy phù hợp Đổi phương pháp dạy học, năm bắt tâm tư, nguyện vọng 2- Kiến nghị: 2.1- Đối với nhà nước: - Tạo chế, sách hoạt động quản lý giáo dục, tăng lương, đảm bảo phụ cấp đứng lớp, phụ cấp thâm niên kịp thời - Có chế độ sách đầu tư kinh phí cho hoạt động dạy học, xây dựng sở vật chất 2.2- Đối với địa phương: - Thường xuyên quan tâm, chăm lo đến chất lượng dạy học - Tiếp tục đầu tư CSVC để xây dựng chống xuống cấp trường lớp 2.3- Đối với ngành GD-ĐT: - Hồn chỉnh chương trình, kế hoạch dạy học - Hoàn chỉnh nội dung SGK - Thường xuyên mở lớp tập huấn chuyên môm nghiệp vụ cho cán quản lý giáo viên 20 C- KẾT LUẬN Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công dông phát triển đất nước, Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ to lớn việc xây dưng người đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Trong năm vừa qua lãnh đạo đảng uỷ phường, đạo điều hành quyền phường nghiệp giáo dục đào tạo Của phường Đã Có Sự Khởi Sắc; hệ thống trường phường từ mầm non, TH, THCS thực địa đáng tin cậy nhân dân phường ; nỗ lực bước có tính cgaats vững giáo dục - đào tạo góp phần đuy trì phát triển kinh tế địa phương.Các sách giáo dục, đào tạo cụ thể hoá, thực quốc sách hàng đầu với mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, Việc nâng cai chất lượng quản lý nhà nước quyền sở giáo dục, đào tạo yếu tố vô quan trọng để thúc đẩy nâng cao hiệu phát triển giáo dục địa phương Với kết nghiên cứu bối cảnh ngành giáo dục tiếp tục thực vân động hai không, không đòi hỏi người làm cơng tác giáo dục, thầy cô giáo, cán quản lý ngành giáo dục phải nỗ lực hế mình, phải có tâm, có tầm mà đòi hỏi quyền địa phương phải tăng cường công tác quản lý giáo dục , đào tạo địa bàn, 21 Quan tâm hơn, đạo sát chủ trương biện pháp hành động cụ thể Kết bước đầu, để khẳng định bền vững, có chất lượng chiều sâu, để tiến hành thực xã hội học tập, để kết nghiên cứu có tính khả thi cao điều hành quyền phường cần có đồng nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục, đào tạo nhằn đại hoá CSVC, trang thiết bị nhà trường phục vụ giảng dạy, học tập, chăm lo, trọng, nâng cao chất lượng giáo dục đời sống cán giáo viên, củng cố niềm tin vào nghề dạy học mà từ tận tâm, tạn lực, phục vụ cho giáo dục, đào tạo 22 ... đổi quản lý giáo dục, đổi chế tài giáo dục nhằm tạo tiền đề vững cho giáo dục phát triển 2- Quan điểm Đảng Nhà nước ta giáo dục, đào tạo quản lý hoạt động giáo dục, đào tạo: Giáo dục, đào tạo vấn. .. năng, vị trí, vai trò giáo dục, đào tạo hoạt động quản lý giáo dục, đào tạo - Nêu rõ quan điểm Đảng Nhà nước ta giáo dục, đào tạo quản lý Nhà nước hoạt động giáo dục, đào tạo nói chung quyền sở giai... xuất giải pháp để tổ chức hoạt động quản lý GD-ĐT quyền sở ngày tốt giai đoạn tới Do tơi lựa chọn đề tài: " Vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục - đào tạo quyền Phường Nơng Trang-