sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 3

Mặt khác một số ít cho rằng đây lànhiệm vụ của giáo viên – Tổng phụ trách Đội không phải là nhiệm vụ của mình.Việc tổ chức các hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưaphong ph

Mục lục

PHẦN MỞ ĐẦU 3

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 5

1 Thuận lợi: 5

2 Khó khăn: 5

PHẦN NỘI DUNG 6

I THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở LỚP 3/2 TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY: 6

1 Thực trạng công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp trong giai đoạn hiện nay: 6

2 Xác định nguyên nhân của thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: 8

II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 9

1.Công tác chuẩn bị: 9

1.1.Nghiên cứu nội dung các văn bản chỉ đạo về công tác “Giáo dục ngoài giờ lên lớp”: 9

1.2 Nghiên cứu nội dung “ Giáo dục ngoài giờ lên lớp” 13

1.3.Xây dựng kế hoạch “Giáo dục ngoài giờ lên lớp” 15

1.4 Công tác tham mưu phối kết hợp: 20

1.5 Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp 21

1.6 Tập huấn cho Ban Chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp: 21

2 Các bước tiến hành: 22

2.1 Triển khai kế hoạch: 22

2.2 Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm tháng: 22

2.3 Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các tiết sinh hoạt dưới cờ: 23

2.4 Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các tiết sinh hoạt chi đội và sinh hoạt sao nhi đồng: 24

2.5 Tổ chức các phong trào thi đua: 26

2.6 Tổ chức, phát động các em tham gia vào hoạt động giải trí và sinh hoạt ngoại khóa: 27

2.7 Giáo dục toàn diện cho học sinh qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp 28

3 Tổ chức kiểm tra đánh giá: 29

4 Tuyên dương khen thưởng: 29

PHẦN KẾT THÚC 30

I HIỆU QUẢ CỦA CÔNG VIỆC: 30

II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 30 III KIẾN NGHỊ: 31

PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Đảng và Bác Hồ luôn coi công tác thiếu nhi và nhi đồng là sự nghiệp quantrọng để đào tạo ra nguồn nhân lực có chất và lượng cần cho sự phát triển xãhội Việc giáo dục các em cần khoa học và nghệ thuật, không được tùy tiện chủ

quan Bác từng nói: “Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là công

dân, cán bộ Vì vậy chính phủ, các đoàn thể và tất cả đồng bào có trách nhiệm giúp sức vào việc giáo dục nhi đồng ”.

Trong thời đại ngày nay, khi nền kinh tế xã hội phát triển, nó tác độngmạnh mẽ đến sự hình thành và phát triển nhân cách của mỗi con người Con

người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước trongthời kì Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa.

Nghị quyết lần thứ 4 của Ban chấp hành Trung Ương Đảng Cộng sản Việt

Nam khóa VII (1/1993) đã chỉ rõ: “ Giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí,

đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả, đào tạo con người lao động tự chủ, năng động sáng tạo ” và

Nghị quyết lần thứ 2 của Ban chấp hành Trung Ương Đảng Cộng sản Việt Nam

khóa VIII đã khẳng định: “ Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động văn

hóa, văn nghệ, thể thao phù hợp với lứa tuổi là yêu cầu của giáo dục toàn diện ” Chiến lược giáo dục đào tạo 2015 - 2020 cũng chỉ rõ: “Mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục là đào tạo con người đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo

vệ Tổ quốc”.

Ở bậc tiểu học, việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cùnglúc hướng tới ba mục đích Đó là, giáo dục ý thức ( tri thức, niềm tin…), giáodục thái độ, tình cảm ( những rung động, xúc cảm…) và giáo dục hành vi, kỹnăng cho học sinh Cũng từ đặc điểm hiếu động, thích hoạt động và tính hồnnhiên của học sinh tiểu học thì đây là cơ hội tốt nhất đề các em phát huy tối đatính tích cực, sáng tạo trong quá trình tham gia hoạt động

Hoạt động giáo dục ngài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong hoạtđộng giáo dục ở trường phổ thông nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục;đặc biệt là đào tạo học sinh đáp ứng những nhu cầu đa dạng của cuộc sống xãhội Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp học sinh có điều kiện để giao lưu,học hỏi, rèn luyện nhân cách, tính cách, tài năng và thiên hướng nghề nghiệp cánhân, tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập cộng đồng Hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp giúp các em nhận thức, định hướng đúng đắn về việc làm củamình; có kĩ năng giao tiếp, ứng xử một cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác,biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động là nghĩa vụ vinh quang

Thông qua những hoạt động hàng ngày, giúp các em giảm căng thẳng trong họctập, tạo cho các em có được tính tự tin trong giao tiếp, đồng thời giúp các em cóđược tâm thế thoải mái, sẵn sàng hoạt động, học tập Từ đó kết hợp với hoạtđộng trên lớp thúc đẩy các em học tập đạt kết quả cao nhất Mặt khác, hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp còn là cơ hội hợp tác giữa các lực lượng trong vàngoài trường, là điều kiện, là phương tiện để phát huy sức mạnh của cộng đồngcùng tham gia vào quá trình giáo dục của nhà trường.

Để chương trình “Giáo dục ngoài giờ lên lớp” thật sự có hiệu quả cần phải

có sự đầu tư rất lớn của cả một tập thể Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi cũng

trăn trở, suy nghĩ và tìm rất nhiều biện pháp nhằm đưa hoạt động “ Giáo dục

ngoài giờ lên lớp” của lớp mình phụ trách thật sự thu hút các em và mang lại

hiệu quả giáo dục cao nhất Xuất phát từ những lí do trên tôi mạnh dạn chọn đề

tài: "Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho

học sinh lớp 3/2 "

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

Lớp 3/2 thuộc trường Tiểu học Bình Hòa nằm trên địa bàn Phường Bình Hòa,thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Là nơi tập trung các khu công nghiệp lớnnhư Khu công nghiệp Đồng An, Khu công nghiệp Sóng Thần 2, VSIP… Chính

vì vậy học sinh của lớp đa số các em ở gần trường học, thuận lợi cho phụ huynhđưa rước các em đến trường Lớp được đầu tư cơ sở vật chất tương đối khangtrang đáp ứng nhu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay

Năm học 2017 – 2018 lớp có 48 em học sinh Trong năm học 2017 – 2018lớp gặp những thuận lợi và khó khăn như sau:

1 Thuận lợi:

- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường Lớphọc khang trang, sạch, đẹp, thoáng mát, đủ ánh sáng, đèn quạt, bàn ghế, đồ dùngdạy học, trang thiết bị dạy và học khá đầy đủ.

- Lớp 3/2 là một phần trong ngôi trường có bề dày truyền thống dạy và học.Đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề nên phần lớn học sinhcủa lớp đều chăm ngoan, tích cực học tập và rèn luyện, hăng hái tham gia cáchoạt động phong trào

sinh Trong những năm qua việc tổ chức các hoạt động “Giáo dục ngoài giờ lên

lớp” nói chung có nhiều điểm tốt mang lại một số kết quả nhất định; tuy nhiên

vẫn còn một số hạn chế: giáo viên chủ nhiệm các lớp chưa nhận thức rõ vai tròcủa hoạt động này nên chưa có biện pháp sinh hoạt cụ thể cho lớp mình phụtrách Hạn chế lớn nhất, dễ thấy nhất là một số ít giáo viên khẳng định rằng hoạt

động “Giáo dục ngoài giờ lên lớp” chỉ là nội dung nằm trong hoạt động giáo

dục mở của nhà trường nên hầu hết giáo viên chưa chú trọng đến công tác này.Mỗi người làm theo một kiểu khác nhau chưa đồng nhất Nhận thức của giáoviên tiểu học về ý nghĩa của hoạt động, mục tiêu, nội dung và thời gian sử dụng

để tổ chức hoạt động còn chưa thống nhất Mặt khác một số ít cho rằng đây lànhiệm vụ của giáo viên – Tổng phụ trách Đội không phải là nhiệm vụ của mình.Việc tổ chức các hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưaphong phú chủ yếu được thiết kế theo chủ đề hoạt động, tổ chức sơ sài qua tiếtsinh hoạt tập thể như giáo viên chủ nhiệm lớp thường nồng ghép vào tiết sinhhoạt lớp đôi khi là các buổi sinh hoạt sao Nhi đồng ; tiết chào cờ đầu tuần doLiên đội tổ chức… Hình thức tổ chức các cuộc thi chưa thu hút học sinh, chưa

có nội dung hoạt động và kịch bản hoạt động cụ thể Một số hoạt động được tổchức theo phong trào, qua loa, chiếu lệ, nói chính xác hơn còn xem nhẹ vai tròcủa hoạt động này, nếu có tổ chức thì chỉ mang tính hình thức, đối phó Nộidung còn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng vàhiệu quả giáo dục chưa cao

Việc đầu tư cơ sở vật chất nhằm tăng cường tổ chức hoạt động “Giáo dục

ngoài giờ lên lớp” ở lớp học cũng chưa được quan tâm đúng mức Điều này làm

ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng của giáo dục ngoài giờ lên lớp

Trong 3 năm qua tôi đã xác định đúng đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp Các hoạt động “Giáo dục ngoài giờ lên lớp” được tổ

chức phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tôi phụ trách nên đã tạo được sự hứngthú, say mê, cuốn hút các em tham gia Tuy nhiên, đứng trước yêu cầu ngày

càng cao của xã hội về chất lượng thì công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp đòi hỏi phải chuyên sâu, hệ thống phải bài bản hơn nữa nhằm gópphần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của lớp cũng như của toàn trường Trongthực tế hiện nay giáo viên chủ nhiệm các lớp vẫn còn chưa chú trọng đầu tư

đúng mức cho hoạt động “Giáo dục ngoài giờ lên lớp” nên phần nào việc thực

hiện mục tiêu, nhiệm vụ dạy học và nhiệm vụ năm học còn hạn chế Trong việcxây dựng kế hoạch các hoạt động ngoài giờ lên lớp thì kế hoạch hoạt động ngoàigiờ lên lớp còn chung chung, chưa có sự bàn bạc, trao đổi thống nhất trước tậpthể giáo viên, tổ chuyên môn và tổ chức Đội nên chưa thống nhất và phát huyhết hiệu quả khi thực hiện

Việc thực hiện kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa thường xuyên,chưa có biện pháp phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.Phương pháp và hình thức tổ chức còn đơn điệu, chưa phong phú Tổ khối, giáoviên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội chưa phối hợp chặt chẽ trong công tác phốihợp thực hiện

Về công tác kiểm tra, chưa xây dựng được tiêu chí thi đua, lực lượng kiểmtra, phương pháp kiểm tra, thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động ngoàigiờ lên lớp chưa được cụ thể

Hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa cao, chưa thuhút học sinh tham gia vào hoạt động và phát huy vai trò của hoạt động ngoài giờlên lớp như trong việc giáo dục học sinh theo yêu cầu hiện nay

2 Xác định nguyên nhân của thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

- Hầu hết việc lập kế hoạch ngoài giờ lên lớp chưa có hướng dẫn cụ thể,thống nhất Ban giám hiệu chưa quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, khi duyệt kế hoạch còn mang tính hình thứcchưa chú ý đến nội dung Kế hoạch thường chỉ do cá nhân xây dựng chưa có sự

phối hợp của các tổ chức trong nhà trường như chuyên môn, tổ khối, tổng phụtrách đội,…

- Chưa có sự quan tâm đúng mực đến việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm Chưa có

sự phối hợp của các lực lượng trong và ngoài trường Một số ít phụ huynh chưatạo điều kiện cho con em tham gia vào hoạt động ngoài giờ lên lớp chỉ chú trọngvào hoạt động học chính khóa

- Theo quy định của chương trình giáo dục phổ thông ( Ban hành kèm theoQuyết định số 16/ 2006/ QĐ- BGD&ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và đào tạo) thì mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm tổ chức 1 buổibằng 4 tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên về mặt hình thứcchấp hành rất nghiêm túc đã tiến hành soạn bài có hoạt động rõ ràng Song trongquá trình thực hiện lại tiến hành không như phương án đã đưa ra mà thường chocác em chơi các trò chơi mà các em ưa thích hay múa hát tập thể mà không chútrọng nội dung đã thiết kế theo chủ đề Ngoài ra còn một số giáo viên chỉ chútrọng đến giờ dạy chính khóa, việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp giaokhoán cho lớp trưởng Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong tổ chức cáchoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Giáo viên chưa đầu tư thời gian cho việctìm tòi tư liệu, phương thức và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp nên chưa thu hút được học sinh tham gia vào hoạt động

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa có sự phối hợp của các tổ chứctrong và ngoài lớp như các Chi đội, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp,…Ban giám hiệu chưa tiến hành kiểm tra vàlập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các lớp Chưa chútrọng đến công tác khen thưởng, động viên cho hoạt động này

II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN:

1.Công tác chuẩn bị:

1.1.Nghiên cứu nội dung các văn bản chỉ đạo về công tác “Giáo dục ngoài giờ lên lớp”:

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được Bộ giáo dục và Đào tạo triểnkhai thực hiện từ rất lâu Theo chỉ đạo chung hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp mang những đặc điểm cơ bản sau:

1.1.1 Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Giáo viên có nhiệm vụ dạy chữ và dạy người Nếu giáo viên chỉ thực hiệnhoạt động dạy - học các bộ môn văn hoá trên lớp thì nhiệm vụ dạy người sẽkhông hoàn thành, vì học sinh sẽ thiếu môi trường hoạt động và giao tiếp, hạnchế về tình huống thực tế, hạn chế về thời gian

Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không phải là hoạt động

"phụ" hoạt động " bề nổi" mà giữ một vị trí rất quan trọng trong các hoạt độnggiáo dục của lớp, trường

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiềugiữa nhà trường và xã hội

Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên có điều kiệnphát huy vai trò tích cực của mình với nhà trường và xã hội, mở ra khả năngthuận lợi để gắn học với hành, giào viên với nhà trường và xã hội thông qua việcđưa thầy và trò tham gia các hoạt động cộng đồng

Bằng việc đóng góp sức người, sức của của cộng đồng để tổ chức các hoạtđộng giáo dục Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện và phương tiện

để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào quá trình đào tạo thế hệ trẻ, vào

sự phát triển của lớp cũng như nhà trường

1.1.2 Vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Đây là dịp để học sinh củng cố tri thức đã học trên lớp, biến tri thức thànhniềm tin Thông qua các hình thức hoạt động cụ thể, học sinh có dịp để đối

chiếu, để kiểm nghiệm tri thức đã học, làm cho những tri thức đó trở thành củachính các em.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối hoạt động dạy học.Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thu hút và phát huy được tiềm năng củacác lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để nâng cao hiệu quả giáo dụchọc sinh

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phát huy cao độ tính chủ thể, tính chủđộng, tích cực của học sinh

1.1.3 Mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 3/2.

Củng cố và khắc sâu kiến thức của môn học trên lớp; mở rộng hiểu biết chohọc sinh về các lĩnh vực của đời sống cộng đồng, bước đầu hình thành kinhnghiệm hoạt động tập thể của học sinh

Bước đầu rèn luyện và hình thành cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù hợpvới học sinh lớp 3 như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ năng tự kiểmtra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; hình thành các hành vi, thói quen tốttrong học tập, lao động tự phục vụ và hoạt động tập thể

Bồi dưỡng thái độ tự giác tham gia các hoạt động tập thể; hình thành tìnhcảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước; cóthái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội

1.1.4 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm giúp học sinh:

 Về nhận thức:

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố vàhoàn thiện tri thức đã được học trên lớp; giúp các em có những hiểu biết mới.Những tri thức học sinh thu được trong giờ lên lớp là tri thức cơ bản nhất,hiện đại nhất Nếu không được củng cố, bổ sung thì những tri thức đó khó có thểduy trì được lâu bền.Vì vậy hoạt động ngoài giờ lên lớp sẽ giúp cho học sinh

việc củng cố tri thức đã học, đồng thời tăng cường cho các em sự hiểu biết thêm

về tự nhiên, xã hội, về con người

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tạo cơ hội cho học sinh được tiếpxúc, được làm quen với những hoạt động : khoa học – kỹ thuật, lao động sảnxuất, văn hoá – nghệ thuật, thể dục – thể thao, kinh doanh, xã hội, nhân đạo,giúp các em có điều kiện vận dụng những tri thức đã học vào thực tiễn cuộcsống và làm phong phú vốn hiểu biết của các em

 Về thái độ

Đây là nhiệm vụ khó khăn nhưng vô cùng quan trọng đối với học sinh lớp

3, bởi vì mọi thái độ, tình cảm đúng đắn với ông bà, cha mẹ, người thân đối vớiquê hương, đất nước…phải được giáo dục từ lứa tuổi này, cho nên nhiệm vụ nàyđòi hỏi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải tạo điều kiện tốt để bồi dưỡngthái độ tích cực của các em đối với bản thân, bạn bè, công việc và cộng đồng.Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình đoànkết hữu nghị với thanh thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với các dân tộc trên thếgiới

 Về rèn luyện kĩ năng

Thói quen hành vi và kĩ năng chỉ được hình thành thuận lợi khi các em cóđiều kiện tham gia các hoạt động Trong khi tham gia các hoạt động các em sẽgặp những tình huống cụ thể của cuộc sống buộc trẻ phải tìm cách giải quyếtbằng trí tuệ và sức lực của mình Từ đó giúp các em hiểu, biết cách làm và cách

tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực

1.1.5 Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

* Nguyên tắc về tính mục đích, tính kế hoạch:

Tính mục đích : giáo viên chủ nhiệm phải xác định mục đích của hoạt độngngoài giờ lên lớp cho cả năm học, từng học kỳ, từng hoạt động; trong đó cần

định hướng tính đa dạng của mục tiêu giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáodục toàn diện

Tính kế hoạch : Kế hoạch sẽ định hướng và giúp cho việc tổ chức hoạtđộng có chất lượng và hiệu quả Tính kế hoạch của hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp sẽ đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống và tính hướng đích

* Nguyên tắc về tính tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động

Các em có quyền lựa chọn tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp mà các em ưa thích, phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khoẻ và điều kiện

cụ thể của bản thân Nguyên tắc này đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải tổ chức vàduy trì được nhiều nhóm hoạt động với các chủ đề khác nhau như các đội thểthao, đội văn nghệ, từ thiện xã hội…của riêng lớp mình Thực hiện tốt nguyêntắc này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong lớp mà giáo viên đó phụtrách

* Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi và tính cá biệt của học sinh

Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, mỗi lứatuổi có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, cá biệt có một số học sinh có nhữngbiểu hiện khác biệt trong quá trình phát triển Giáo viên phải hiểu những nét đặctrưng của sự phát triển này để tổ chức hoạt động có nội dung và hình thức đápứng nhu cầu và phù hợp với khả năng của từng lứa tuổi học sinh mà mình phụtrách

* Nguyên tắc kết hợp sự lãnh đạo sư phạm của thầy với tính tích cực, độc lập và sáng tạo của học sinh.

Tính tích cực, độc lập và sáng tạo được coi là những chỉ tiêu đánh giá khảnăng tham gia hoạt động của học sinh, trình độ tự quản các hoạt động tập thểcủa các em Trong mỗi bước, học sinh phải thực sự phát huy khả năng của mình,được bày tỏ ý kiến của mình cũng như những sáng kiến nhằm giúp cho hoạtđộng của tập thể đạt hiệu quả

Ở lứa tuổi học sinh lớp 3, các em chưa đủ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm

tổ chức hoạt động; vì vậy, vai trò của thầy cô giáo phụ trách là người địnhhướng, gợi ý, dẫn dắt, giúp đỡ các em trong quá trình tổ chức hoạt động

* Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả:

Cũng như các hoạt động khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trướchết phải tính đến hiệu quả giáo dục, những hiệu quả giáo dục là thước đo đểđánh giá quá trình hoạt động ngoài giờ lên lớp

1.2 Nghiên cứu nội dung “ Giáo dục ngoài giờ lên lớp”.

Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của lớp 3 rất đa dạng vàphong phú, bao gồm: hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật,thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡnghọc sinh có năng khiếu, các hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu vănhoá, các hoạt động công ích, các hoạt động xã hội, các hoạt động từ thiện phùhợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp 3

* Một số hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 3 rất đa dạng và phong phú,song do những yêu cầu thực tiễn mà hoạt động này được thực hiện chủ yếuthông qua 3 hình thức cơ bản (đã được qui định và dành thời gian trong kếhoạch dạy học) Cụ thể:

- Tham gia các tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạttập thể

- Dạy tích hợp trong các môn học, đặc biệt là các môn nghệ thuật ( Âmnhạc, Mỹ thuật, Thủ công)

- Hoạt động giáo dục theo chủ điểm, tham quan du lịch

* Qui trình chung tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh ( qui mô lớp hoặc qui mô trường ) nên tiến hành theo các bước sau:

- Bước 1 : Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục cần

phải đạt được:

+ Trước hết, giáo viên chủ nhiệm cần xác định chủ đề của hoạt động, vìchủ đề chứa đựng nội dung hoạt động và định hướng cho việc lựa chọn hìnhthức hoạt động phù hợp với lứa tuổi và điều kiện cụ thể của lớp mình

+ Sau khi lựa chọn chủ đề, cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để chỉ đạotriển khai hoạt động đúng hướng và có hiệu quả Việc xác định mục tiêu hoạtđộng phải căn cứ vào các nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,chú ý vào 3 yêu cầu giáo dục:

học sinh lớp 3 những hiểu biết, những thông tin gì?

về mặt tình cảm, thái độ gì?( yêu, ghét, hứng thú, tích cực )

lớp 3 những kĩ năng gì? (kĩ năng giao tiếp, ứng xử; tự phục vụ; kĩ năng tựquản )

Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động

+ Vạch kế hoạch bao gồm: Dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hànhhoạt động; dự kiến nội dung và hình thức hoạt động; dự kiến những điều kiện vềkinh phí, phương tiện hoạt động và cơ sở, vật chất cho hoạt động

+ Dự kiến lực lượng tham gia chuẩn bị chủ yếu là học sinh; nhưng trongnhiều hoạt động cần có sự tham gia chuẩn bị của giáo viên, cha mẹ học sinh cáclực lượng ngoài xã hội

+ Xây dựng chương trình thực hiện hoạt động

+ Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh lớp 3 về kĩ năng tự quản, kĩ năngđiều khiển hoạt động

+ Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị

Trong quá trình chuẩn bị hoạt động, phải khuyến khích và lôi cuốn học sinhtham gia vào các công việc chuẩn bị, để học sinh là chủ thể tích cực hoạt động.

Bước 3: Tiến hành hoạt động

Ở bước này, học sinh sẽ điều khiển hoạt động theo chương trình đã đượcxây dựng từ trước

Bước 4: Đánh giá kết quả hoạt động và tổ chức rút kinh nghiệm.

Việc đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có liên quan tớikết quả giáo dục toàn diện của lớp học để từ đó rút ra kinh nghiệm cho việc tổchức các hoạt động khác

1.3 Xây dựng kế hoạch “ Giáo dục ngoài giờ lên lớp”

Ngay t ừ đầu năm học, căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã đầu năm học, căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đãu n m h c, c n c v o tình hình th c t c a ăm học, căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ọc, căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ăm học, căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ực tế của đơn vị tôi đã ế của đơn vị tôi đã ủa đơn vị tôi đã đơn vị tôi đãn v tôi ãị tôi đã đxây d ng k ho ch ho t ực tế của đơn vị tôi đã ế của đơn vị tôi đã ạch hoạt động ngoài giờ lên lớp cho lớp mình phụ trách Bao ạch hoạt động ngoài giờ lên lớp cho lớp mình phụ trách Bao động ngoài giờ lên lớp cho lớp mình phụ trách Baong ngo i gi lên l p cho l p mình ph trách Baoào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ờ lên lớp cho lớp mình phụ trách Bao ớp cho lớp mình phụ trách Bao ớp cho lớp mình phụ trách Bao ụ trách Bao

g m k ho ch n m, h c k , tháng c th Tôi chia k ho ch h ng tháng theoế của đơn vị tôi đã ạch hoạt động ngoài giờ lên lớp cho lớp mình phụ trách Bao ăm học, căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ọc, căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị tôi đã ỳ, tháng cụ thể Tôi chia kế hoạch hàng tháng theo ụ trách Bao ể Tôi chia kế hoạch hàng tháng theo ế của đơn vị tôi đã ạch hoạt động ngoài giờ lên lớp cho lớp mình phụ trách Bao ào tình hình thực tế của đơn vị tôi đãcác ch i m sau:ủa đơn vị tôi đã đ ể Tôi chia kế hoạch hàng tháng theo

Khi xây dựng kế hoạch tôi chú trọng những điểm sau:

+ Kế hoạch phải được xây dựng phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp, đápứng nhiệm vụ giáo dục trọng tâm của từng năm học

+ Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải được xây dựng trên

cơ sở kế hoạch năm học chung của nhà trường Tôi lập kế hoạch, lịch hoạt độngcho lớp theo từng thời kỳ tiến tới ổn định thành nề nếp

+ Có kế hoạch hoạt động đều đặn, cân đối từ đầu năm cho đến cuối nămhọc Có lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần

+ Đối với các hoạt động phong trào cần chú ý 2 mặt:

khí vui tươi thư giãn sau những giờ học trên lớp

công việc Bồi dưỡng cho các em những đức tính tốt

- Tôi căn cứ theo chỉ thị, văn bản, thông tư của cấp trên, những hướng dẫn

cụ thể của bộ phận chuyên môn của trường, trên cơ sở đó vận dụng linh hoạt

tình hình thực tế của lớp mình Để lập kế hoạch ở lớp cần chú trọng những nội

dung như sau

Minh họa 1:

KẾ HOẠCH

TỔ CHỨC GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (LỚP 3/2)

NĂM HỌC: 2017 - 2018

I MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP :

- Bước đầu giúp các em học sinh có khái niệm cơ bản về môi trường vàhiểu được tầm quan trọng của tài nguyên môi trường đối với đời sống conngười

- Củng cố, bổ sung những kiến thức đã học qua các môn học trên lớp Từngbước phát triển một cách phù hợp sự hiểu biết trong các lĩnh vực của đời sống,

xã hội

- Từng bước hình thành các kĩ năng cần thiết như: ( Hoạt động tập thể, giaotiếp,…)

- Giúp học sinh hiểu được mối quan hệ giữa con người và môi trường, hiểuđược nguồn tài nguyên môi trường là có hạn

- Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp kết hợp giáo dục kỹ năng sốngnhằm trang bị cho các em những kiến thức, giá trị và kỹ năng phù hợp

- Tạo điều kiện cho học sinh thay đổi hành vi, hình thành thói quen tốt cólợi cho môi trường như giữ gìn trường lớp, chăm sóc cây xanh….và biết tiếtkiệm năng lượng hiệu quả Biết mối quan hệ giữa sử dụng Năng lượng tiết kiệm

& Hiệu quả và bảo vệ môi trường

- Từng bước giúp học sinh nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

II THỜI GIAN – ĐỊA ĐIỂM :

- Thời gian : Từ 03/09/2017 – 31/05/2018

- Địa điểm: Lớp 3/2 trường Tiểu học Bình Hòa

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1/ Nội dung:

Từ kế hoạch của trường tôi chủ động lựa chọn nội dung giáo dục cho lớp mình phụ trách theo chủ đề sau:

+ Truyền thống nhà trường.

+ Kính yêu thầy cô.

+ Yêu đất nước việt nam.

+ Giữ gìn truyền thống dân tộc.

+ Yêu quý mẹ và cô.

+ Hòa bình và hữu nghị.

+ Bác Hồ kính yêu

2/ Phương pháp giáo dục:

- Tổ chức giáo dục bằng nhiều hình thức, luôn chú trọng đến điều kiện của

lớp, trường và địa phương mà học sinh cư trú

- Tăng cường tổ chức các hình thức học tập nhằm tạo không khí vui tươi

giúp học sinh tham gia tích cực

- Giáo viên chú trọng xây dựng ý thức, thói quen, hành vi giữ vệ sinh

trường lớp của học sinh

3/ Các loại hình hoạt động:

a Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Tham gia các Hội thi như hát, múa, thi

vẽ tranh, cắm hoa, sáng tác thiệp

b Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Tham gia các Hội thi nhưtrò chơi dân gian, hội khỏe Phù Đổng, tham gia tham quan các khu di tích trong

IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:

1/ Kế hoạch thực hiện giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học cần chú trọng:

- Nâng cao nhận thức, ý thức và trách nhiệm của học sinh lớp mình về việcbảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng, an toàn giao thông trong trường, lớp

- Phối hợp với Hội đồng sư phạm nhà trường và ban chấp hành Liên đội,Hội cha mẹ học sinh của lớp để giáo dục học sinh lớp nâng cao ý thức bảo vệmôi trường và sử dụng tiết kiệm năng lượng & hiệu quả, chấp hành tốt an toàngiao thông

- Không ngừng xây dựng lớp học đạt yêu cầu môi trường “xanh-

sạch-đẹp”.

- Thường xuyên giáo dục việc giữ sạch đẹp trường lớp vào các buổi sinhhoạt tập thể, và hoạt động ngoài giờ lên lớp.

- Lồng ghép việc giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp qua tiết Sinh hoạttập thể

2/ Kế hoạch thực hiện giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp học kì I cần chú trọng:

- Đẩy mạnh hoạt động làm sạch đẹp trường lớp và trang trí lớp học; sửdụng tiết kiệm năng lượng trong giờ học và giờ ra chơi bằng việc làm cụ thể ( tắtđèn, quạt khi ra chơi, )

- Trồng, chăm sóc cây và hoa ( ở lớp, hành lang) làm cho môi trường “

xanh-sạch- đẹp ”

- Phát động các em học sinh trong lớp hưởng ứng ngày môi trường thế giới

( Chủ nhật xanh ) thực hiện tổng vệ sinh toàn trường vào chủ nhật ngày

- Phối hợp cùng Liên đội đẩy mạnh các hoạt động đền ơn đáp nghĩa đối

với các gia đình có công với cách mạng, các mẹ Việt Nam anh hùng… vào cácngày lễ 22/12 và tết Mậu Tuất

- Đẩy mạnh hoạt động làm sạch đẹp trường lớp và trang trí lại lớp họcsau kì nghỉ tết Âm lịch; sử dụng năng lượng tiết kiệm trong giờ học và giờ rachơi bằng việc làm cụ thể ( tắt đèn, quạt khi ra chơi, )

- Lồng ghép việc giáo dục Bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiếtkiệm qua tiết Sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp

1.4 Công tác tham mưu phối kết hợp:

Như đã nói ở trên tuy là một hoạt động đã được đưa vào trương trình học

nhưng ta vẫn dễ thấy một số ít giáo viên cho rằng hoạt động “Giáo dục ngoài

giờ lên lớp” chỉ là nội dung nằm trong hoạt động giáo dục mở của nhà trường

nên hầu hết giáo viên chưa chú trọng đến công tác này Mỗi người làm theo mộtkiểu khác nhau chưa đồng nhất Nhận thức của giáo viên tiểu học về ý nghĩa củahoạt động, mục tiêu, nội dung và thời gian sử dụng để tổ chức hoạt động cònchưa thống nhất Mặt khác một số ít cho rằng đây là nhiệm vụ của giáo viên –Tổng phụ trách đội không phải là nhiệm vụ của mình Chính vì thế vấn đề thammưu phối kết hợp là một việc làm hết sức quan trọng nó giúp gắn kết các đoànthể trong trường dẫn đến sự thống nhất trong tổ chức hoạt động

Tất cả các hoạt động của lớp trước khi tổ chứ hoạt động tôi đều phải thôngqua Ban giám hiệu nhà trường Vì thế hoạt động trở nên chặt chẽ và diễn rathuận lợi khi tôi nhận được sự chỉ đạo và góp ý kiến từ phía Ban giám hiệu nhàtrường

Trong mọi hoạt động của lớp đều cần phải có kinh phí để tổ chức cho các

em vui chơi, giải trí và học tập…Ngoài ra, trong nhiều hoạt động thời gian đi lạihọc tập và tham gia vào các hoạt động của các em cần phải thông báo cho phụhuynh để gia đình và giáo viên cùng nhau quản lý Chính vì thế, tôi làm công táctham mưu với Ban đại diện cha mẹ học sinh để hoạt động không gặp phải khókhăn khi tổ chức đồng thời nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ phía phụ huynhhọc sinh

1.5 Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp.

Sau khi có kế hoạch tôi ra quyết định thành lập ban chỉ đạo hoạt độngngoài giờ lên lớp của lớp mình Thành phần ban chỉ đạo bao gồm nhiều bộ phận

có liên quan như: Lớp phó học tập và phong trào, Tổ trưởng các tổ, học sinh có

năng khiếu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào thành phần ban chỉđạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Lớp trưởng làm phó ban chỉ đạo, Giáoviên chủ nhiệm lớp làm trưởng ban.

Ban chỉ đạo tuyên truyền, vận động các lực lượng trong và ngoài lớp cónhận thức đúng đắn về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Ban chỉ đạo tập huấn kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể cho các em họcsinh, hướng dẫn cách tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.6 Tập huấn cho Ban Chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp:

Trong công tác chủ nhiệm tôi nhận thấy Ban Chỉ đạo hoạt động là cánh tayđắc lực giúp cho việc thực hiện các hoạt động trong lớp học diễn ra thành công.Chính vì thế song song với việc lập kế hoạch cho các hoạt động ngoài giờ lênlớp của lớp tôi cũng không ngừng bồi dưỡng, tập huấn cho các em trong BanChỉ đạo hoạt động về các hoạt động mới, chủ điểm mới trong từng tháng Quacác buổi tập huấn các em sẽ hiểu đúng, đủ nội dung của các hoạt động từ đóphát huy hết năng lực tự quản, khả năng truyền đạt thông tin đến các bạn họcsinh trong lớp thông qua các tiết sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của tổ, lớp mình

2 Các bước tiến hành:

2.1 Triển khai kế hoạch:

Sau khi hoàn thành kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp cho lớp mình thìviệc triển khai kế hoạch hoạt động đến toàn bộ các em học sinh của lớp và Banđại diện hội cha mẹ học sinh là rất cần thiết để cho ý kiến đóng góp, sau đó chỉđạo cho các trưởng nhóm và các tổ trưởng dựa trên kế hoạch của tôi rồi cụ thểhóa xây dựng kế hoạch cho nhóm hoặc tổ mình phụ trách Song song đó tôicũng thực hiện như thế với ban đại diện Cha mẹ học sinh

2.2 Tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm tháng:

Đầu năm học tôi đã phối hợp với Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp

đề ra chủ điểm hàng tháng Nội dung các chủ điểm thường gắn với những sự