skkn KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP PHẦN I MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Trong văn kiện đại hội Đảng lần thứ X năm 2006 khẳng định: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung phương pháp giảng dạy học; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa chấm hưng giáo dục Việt Nam” Theo luật giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005, quy định chương I, điều nêu rõ mục tiêu giáo dục là: “ Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe thẫm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc “ Nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội có đội ngũ lao động trí thức chất lượng cao Đảm bảo giáo dục toàn diện vừa dạy chữ vừa dạy người hoạt động giáo dục lên lớp có vị trí quan trọng việc thực nhiệm vụ dạy người nhà trường Như vậy, muốn hình thành nhân cách cho học sinh, không giáo dục việc truyền thụ kiến thức phổ thông co bản, kỹ cần thiết thông qua dạy lớp, mà phải tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp nhằm phát huy tính tự giác, tích cực, tự quản, khả sang tạo, khả giáo tiếp, kỹ sống… Trường THPT Đoàn Kết năm vừa qua thực tương đối tốt hoạt động giáo dục lên lớp, Sở GD&ĐT Đồng Nai đánh giá trường Tỉnh thực tốt công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Chính từ lý trên, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm “ Kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp “ nhằm chia sẽ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, với trường bạn để công tác dạy chữ, rèn người trường phổ thông Tỉnh nhà ngày phát triển đạt hiệu cao II Nhiệm vụ nghiên cứu Tim hiểu sở lý luận sở pháp lý đề tài Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp Giải pháp thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp III Giới hạn đề tài Kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Đoàn Kết PHẦN II NỘI DUNG I Cơ sở pháp lý Trước yêu cầu đổi giáo dục đào tạo để nâng cao chất lượng giáo dục, có nhiều văn bản, tài liệu đề cập tới việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: - Theo điều lệ trường trung học phổ thông có nêu: “Nhà trường phối hợp với tổ chức, cá nhân tham gia giáo dục nhà trường thực hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường; hoạt động xã hội, từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh” - Quyết định số 156/2007/QĐ-TTg ngày 25/9/2007 Thủ tướng phủ nêu đề án - phòng chống ma túy trường học với nhiệm vụ: “ Xây dựng chương trình, tài liệu, học liệu giáo dục phòng chống ma túy cho ngành học, cấp học, bậc học, triển khai giáo dục phòng chống ma túy trường học tất cấp học, bậc học, tăng cường giáo dục phòng chống ma túy hoạt động ngoại khóa - Chỉ thị số 45/2007/CT-BGDĐT ngày 17/8/2007 Bộ giáo dục đào tạo về: “Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục”, mục có nói: “Đổi mới, nâng cao chất lượng hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật ngoại khóa, lồng ghép nội dung phổ biến giáo dục pháp luật vào nội dung hoạt động lên lớp” - Chỉ thị số 39/2007/CT-BGDĐT ngày 31/7/2007 Bộ giáo dục đào tạo: “Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mần non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp trường, khoa sư phạm năm học 2007 – 2008“ , mục có nêu: “Chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, dạy đủ môn học tổ chức hoạt động lên lớp theo qui định chương trình giáo dục, đảm bảo yêu cầu giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh….” - Chỉ thị số 52/2007/CT-BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ giáo dục đào tạo “Về tăng cường công tác giáo dục an toàn giao thông sở giáo dục”, mục có nêu: “Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, hướng dẫn kỹ tham gia giao thông an toàn phù hợp với lứa tuổi, cấp học, trình độ đào tạo học sinh, sinh viên” - Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Công văn số 5358/BCGĐT-GDTrH ngày 12/08/2011 Bộ trưởng Bộ GDĐT nhiệm vụ năm học 2011-2012, năm học tiếp tục thực chủ đề “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” - Công văn số 1366/SGD&ĐT-GDTrH ngày 29/08/2011 sở GD-ĐT Đồng Nai hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2011-2012 II Cơ sở lý luận Khái niệm hoạt động giáo dục lên lớp - Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức học môn học lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy-học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống giữ nhận thức hành động học sinh - Theo giáo sư Đặng vũ Hoạt: “ Hoạt động giáo dục lên lớp việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn học sinh khoa học kỹ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa văn nghệ, thẫm mỹ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí để giúp em hình thành phát triển nhân cách, phát huy sở trường khiếu cá nhân“ - Hoạt động giáo dục lên lớp mặt giáo dục bản, thực cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch nhà trường, nhằm hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng yêu cấu đa dạng xã hội với hệ trẻ - Hoạt động giáo dục lên lớp phân chia hai mức độ phạm vi tác động lực lượng tổ chức hoạt động chi phối Đó hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục nhà trường - Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quản lý với tham gia lực lượng xã hội Nó tiến hành nối tiếp xen kẽ hoạt động dạy học nhà trường phạm vi cộng đồng Họat động diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín trình giáo dục làm cho trình thực nơi, lúc - Hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức sống niên để giáo dục, sống thực họ học tập, lao động, vui chơi Giáo dục nhà trường trách nhiệm toàn xã hội, gia đình học sinh, nhà trường đóng vai trò cố vấn sư phạm phối hợp tổ chức Vị trí hoạt động giáo dục lên lớp - Hoạt động lên lớp có vị trí quan trọng việc thực nhiệm vụ dạy người nhà trường - Hoạt động giáo dục lên lớp cấu nối tạo mối liên hệ hai chiếu nhà trường xã hội Thông qua nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực xã hội, mở khả thuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội, tạo điều kiện để phát huy sức mạnh cộng đồng lực lượng xã hội tham gia vào trình đào tạo hệ trẻ, vào phát triển nhà trường - Hoạt động giáo dục lên lớp có vị trí quan trọng trình giáo dục học sinh nói chung quan trọng học sinh THPT lứa tuổi tập làm người lớn Ở lứa tuổi này, nét bật tính cách em khuynh hướng ham hoạt động, động, tự lập, ham hiểu biết, có trình độ tư phát triển, hình thành phát triển kỹ học tập, thói quen tự học từ lớp ngày có điều kiện thu thập thông tin đa dạng phong phú Vì thế, trình giáo dục lứa tuổi em gặp không khó khăn, đòi hỏi phải có khéo léo, kịp thời đắn, lôi em vào hoạt động nhằm phát huy khuynh hướng tự lập em thành cá tính sáng tạo ý thức tập thể Học sinh THPT ngày có bước nhảy vọt chất trình học tập rèn luyện Các em mạnh dạn hơn, suy nghĩ táo bạo hơn, có nhu cầu hơn, đặc biệt nhu cầu hoạt động Mặc dù hoạt động học tập hoạt động chủ đạo, song nội dung tính chất hoạt động học tập lứa tuổi khác nhiều so với lứa tuổi trước Nó đòi hỏi em tính động độc lập cao hơn, tư lôgic nhiều Những yêu cầu vừa phải thực hoạt động học tập, vừa phải cụ thể hóa hoạt động tập thể Đây đặc điểm rõ nét học sinh THPT Vì vậy, việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với hình thức đa dạng học sinh quản lý điều khiển đòi hỏi giáo viên phải đổi phương pháp tổ chức hoạt động, tránh áp đặt chiều cực đoan vài hình thức hoạt động quen thuộc, gây nhàm chán cho học sinh Vì vậy, nói hoạt động giáo dục lên lớp lứa tuổi học sinh THPT có vị trí then chốt trình giáo dục, nhằm điều chỉnh, định hướng trình giáo dục toàn diện đạt hiệu Hoạt động giáo dục lên lớp với đa dạng hình thức, phong phú nội dung có vai trò to lớn việc giáo dục nhận thức, thái độ hành vi Nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp a) Nhiệm vụ giáo dục nhận thức - Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp, giúp em có hiểu biết mới, mở rộng nhãn quan với giới xung quanh, cộng đồng xã hội - Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn đời sống đặt ra, giúp em định hướng nghề nghiệp tương lai - Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học biết tự điều chỉnh hành, vi lối sống cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức Qua bước làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế, xã hội cho em - Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh định hướng trị, xã hội, có hiểu biết định truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng bảo vệ Tổ quốc, truyền thống văn hóa tốt đẹp đất nước Qua tăng thêm hiểu biết em Bác Hồ, Đảng, Đoàn niên mà thực tốt nghĩa vụ học sinh - Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh có hiểu biết tối thiểu vấn đề có tính chất thời đại vấn đề quốc tế, hợp tác, hòa bình hữu nghị, vấn đề bảo vệ môi trường, vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình, vấn đế pháp luật b) Nhiệm vụ giáo dục thái độ - Hoạt động giáo dục lên lớp phải tạo cho học sinh hứng thú lòng ham muốn hoạt động Vì đòi hỏi nội dung, hình thức qui mô hoạt động phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nhu cầu học sinh, lôi em tự giác tham gia để đạt hiệu giáo dục tốt - Hoạt động giáo dục lên lớp bước hình thành cho học sinh niềm tin vào giá trị mà em phải vươn tới, niềm tin vào chế độ xã hội chủ nghĩa, tin vào tiền đồ, tương lai đất nước Từ em có lòng tự hào dân tộc, mong muốn làm đẹp thêm truyền thống trường, lớp, quê hương, đất nước, mong muốn vươn lên trở thành ngoan, trò giỏi, công dân có ích cho xã hội - Hoạt động giáo dục lên lớp bồi dưỡng cho học sinh tình cảm đạo đức sáng, qua giúp em biết kính yêu trân trọng tốt, đẹp; biết ghét đấu tranh với xấu, lỗi thời không phù hợp - Hoạt động giáo dục lên lớp bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính động, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành, tiến thân - Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình đoàn kết hữu nghị với niên quốc tế, với dân tộc giới c) Nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng: - Hoạt động giáo dục lên lớp rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, thói quen tốt học tập, lao động hoạt động khác - Hoạt động giáo dục lên lớp rèn luyện cho học sinh kỹ tự quản, có kỹ tổ chức, kỹ điều khiển thực hoạt động tập thể có hiệu quả, kỹ nhận xét đánh giá kết hoạt động Rèn luyện cho học sinh kỹ giáo dục, tự điều chỉnh, kỹ hòa nhập để thực tốt nhiệm vụ thầy cô tập thể giao cho Đặc điểm hoạt động giáo dục lên lớp a) Bình diện hoạt động rộng Hoạt động giáo dục lên lớp có nội dung đa dạng phong phú, diễn nhà trường, diễn nhà trường Thời gian dành cho hoạt động giáo dục lên lớp nhiều, đòi hỏi lực lượng xã hội ( phụ huynh học sinh, đoàn thể xã hội ) phải nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh b) Tính đa dạng mục tiêu - Hoạt động giáo dục lên lớp không nhằm vào mục tiêu giáo dục tư tưởng đạo đức, phẩm chất, nhân cách học sinh mà nhằm đạt mục tiêu trí dục, thể dục, mỹ dục, lao động hướng nghiệp c) Tính động chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Chương trình hoạt động giáo dục lên lớp phong phú đa dạng, chương trình định chặt chẽ cho nhà trường, chương trình Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT mang tính hướng dẫn, gọi ý thực chủ đề năm học, chủ điểm hàng tháng Các trường tự xây dựng cho chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Song yêu cầu phải thật hấp dẫn lôi đông đảo học sinh tham gia, nên kế hoạch phải thường xuyên điều chỉnh để đạt hiệu giáo dục d) Tính phức tạp khó khăn việc kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá hoạt động thiếu trình tổ chức hoạt động giáo dục Hoạt động kiểm tra đánh giá thực trạng xác định công nhận mức độ mức độ phù hợp thực tế kết đạt với mục tiêu hoạt động giáo dục đề Hoạt động kiểm tra đánh giá vốn hoạt động có nhiều khó khăn, còm nhiều điều mẽ mà khoa học giáo dục tiếp tục nghiên cứu Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp lại phức tạp kiểm tra không đánh giá kết hoạt động mà phải đánh giá ý nghĩa giáo dục hay hiệu giáo dục hoạt động, điều kiểm tra cách định lượng Nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a) Đảm bảo tính mục đích, tính kế hoạch Thể việc việc xác định mục đích, yêu cầu hoạt động giáo dục lên lớp cho năm học, cho học kỳ, tháng hoạt động Trong cần định hướng tính đa dạng mục tiêu giáo dục, nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện Kế hoạch phải đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống tính hướng đích, không gây hỗn loạn, tùy tiện nhà trường Trên sở kế hoạch để chủ động định hướng cách thức tổ chức, đạo, nội dung, hình thức, phương tiện qui mô hoạt động b) Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác học sinh Học sinh có quyền lựa chọn tham gia hoạt động giáo dục lên phù hợp với khả hứng thú, sức khỏe điều kiện thân Nguyên tắc đòi hỏi nhà trường phải tổ chức nhiều hoạt động phong phú đa dạng trì nhiều nhóm hoạt động với chủ đề khác c) Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi tính cá biệt học sinh Nhà trường, giáo viên phải hiểu nét đặc trưng phát triển tâm sinh lý học sinh để tổ chức hoạt động có nội dung hình thức đáp ứng phù hợp với khả lứa tuổi d) Kết hợp lãnh đạo sư phạm với tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh Học sinh trung học phổ thông đa số tích cực hoạt động có khả tự quản cao Tuy nhiên em thiếu nhiều kinh nghiệm sống, kinh nghiệm tổ chức họat động Vì cần có thầy cô với vai trò người định hướng, gợi ý, dẫn dắt, giúp đỡ em trình tổ chức hoat động, sở tôn trọng tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh, để học sinh tổ chức quản lý hoạt động có hiệu III Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Đoàn Kết Đặc điểm điểm tình hình nhà trường năm học 2011-2012 a) Đội ngũ giáo viên : Tổng số CB-GV-NV: 91 người; Nữ: 45 Trong đó: Lãnh đạo trường: 03 (01 nữ) Giáo viên: 81 (39 nữ) ; Nhân viên: 07 ( nữ) b) Học sinh: Tổng số học sinh toàn trường : 1619 học sinh Trong : - 37 lớp Khối 10 - 615 học sinh - 13 lớp Khối 11 - 497 học sinh - 12 lớp Khối 12 - 507 học sinh - 12 lớp c) Cơ sở vật chất - Trường có khuôn viên với diện tích 15.924m2 - Có 20 phòng học - Có phòng thực hành : Hóa, Lý, Sinh - Có phòng đa sức chứa 300 học sinh - Có phòng để tranh ảnh đồ dùng dạy học môn Sử, Địa, Toán - Có phòng nhỏ chứa thiết bị - Có phòng dạy Tin học ( Gồm 50 máy tính có máy chủ ) - Có phòng máy kết nối internet mạng nội dành cho giáo viên - Có phòng dạy CNTT - Có trình chiếu di động Thuận lợi khó khăn a) Thuận lợi: - Được Sở GD&ĐT quan tâm đạo trang bị sở vật, thiết bị cho nhà trường - Được quan tâm đạo Huyện ủy, Ủy Ban nhân dân huyện Tân Phú, ban ngành đoàn thể huyện - Được quan tâm đạo chi Đảng, ban giám hiệu công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Có phối hợp tốt Hội phụ huynh học sinh (Hội PHHH) - Lực lượng giáo viên trẻ nhiều (50%), đa số nhiệt tình hoạt động giáo dục lên - Đa số học sinh chăm, ngoan, tích cực hoạt động giáo dục lên b) Khó khăn Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức,quản lí thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp Có thể nhân tố sau: + Văn thị hướng dẫn thực + Công tác tập huấn bồi dưỡng + Công tác tổ chức (Thành lập Ban đạo, phân cấp quản lí, đạo, tổ chức thực hiện) + Xây dựng tổ chức thực kế hoạch + Cơ sở vật chất thiết bị + Công tác tra, kiểm tra đánh giá thi đua khen thưởng Công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a) Xây dựng kế hoạch Đối với trương THPT Đoàn Kết, hiệu trưởng giao cho phó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất, hoạt động giáo dục lên lớp chịu trách nhiệm quản lý, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Căn vào chương trình hoạt động lên lớp khối Bộ GD&ĐT qui định điều kiện cụ thể nhà trường, phó hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp năm học Hoạt động giáo dục lên lớp thực theo chủ đề hàng tháng, có nội dung hoạt động cụ thể, có người phụ trách thuận lợi cho việc soạn giáo án phân công lớp chuẩn bị nội dung trước họat động Trong xây dựng kế hoạch trọng nội dung giáo dục lồng ghép tích hợp làm cho nội dung hoạt động giáo dục lên lớp phong phú, đa dạng gây hứng thú học sinh Ví dụ tháng lồng ghép thi tìm hiểu luật giao thông đường bộ, tháng 12 thi tìm hiểu luật phòng chống ma túy Cụ thể ( Phụ lục ) Trong thời gian qua, hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Đoàn Kết thành công nhờ : Thứ Hiệu trưởng nhận thức đắn vai trò, vị trí hoạt động giáo dục lên lớp việc giáo dục toàn diện cho học sinh hướng tới mục tiêu giáo dục nhà trường phổ thông Từ có biện pháp để động viên thành viên Ban đạo tham gia tích cực hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đạo hoạt động lớp, động viên sử dụng giáo viên có tài, say mê hoạt động giáo dục lên lớp để làm nòng cốt cho hoạt động Thứ hai có phân cấp quản lý, có phân cấp quản lý cụ thể giúp cho việc triển khai hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành cách có kế hoạch, thường xuyên, liên tục có thống từ Ban giám hiệu nhà trường, bí thư Đoàn, giáo viên chủ nhiệm lớp học sinh Theo phân cấp quản lý hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp (Thành lập Ban hoạt động giáo dục lên lớp) sau: phó hiệu trưởng làm trưởng ban, Bí thư đoàn niên làm phó ban, số giáo viên làm ủy viên, giáo viên chủ nhiệm cán chi đoàn trực tiếp tham gia đạo điều hành hoạt động Thứ ba xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp phải kịp thời, thống với kế hoạch chung nhà trường tránh tình trạng chồng chéo hoạt động, kế hoạch thông qua lãnh đạo trường hội đồng sư phạm để thành viên trường có đồng thuận, thống tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động Thứ tư trước giáo viên chủ yếu sâu vào công tác giảng dạy, việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa quan tâm mức Cho nên trình công tác nhà trường, ngườigiáo viên chủ yếu tập trung vào việc rèn luyện nâng cao tay nghề, kỹ giảng dạy, kỹ tổ chức hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp nhiều hạn chế Chưa thấy hết tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp việc giáo dục học sinh Nay giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Thứ năm có nhiều giáo viên tận tụy với công việc, số giáo viên trẻ có lực điều khiển, tổ chức sinh hoạt tập thể Thứ sáu nhà trường xây dựng bầu không khí sư phạm tốt, giữ vững nề nếp kỷ cương b Tổ chức thực * Thành lập ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp Để tổ chức thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp, trước tiên tổ chức thành lập Ban đạo Bao gồm: trưởng Ban phó hiệu trưởng; phó ban bí thư Đoàn trường vài giáo viên có lực Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp có nhiệm vụ giúp hiệu trưởng xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm đạo thực chương trình Những hoạt động lớn quy mô toàn trường phối hợp với tổ chức Đoàn lực lượng giáo dục khác nhà trường Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp, Đoàn niên, lớp tiến hành hoạt động lớp Ban đạo có trách nhiệm giúp Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá hoạt động Trong năm học vừa qua công tác hoạt động giáo dục lên lớp ổn định vào nề nếp nên lãnh đạo trường mạnh dạn phân công cho giáo viên chưa đủ tiết thực dạy để cân đối số tiết chung nhà trường, khắc phục tình trạng vừa thừa vừa thiếu phận công chuyên môn Điển hình tổ giáo dục công dân hầu hết giáo viên dạy 14 tiết, tổ văn dạy 16 tiết nên phân công cho giáo viên trẻ hai tổ tham gia ban hoạt động giáo dục lên lớp * Tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp Trường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tập trung, chia khối lớp thành nhóm ( Khối 10 gồm 13 lớp chia thành nhóm, Khối 11 gồm 12 lớp chia thành nhóm ) có giáo viên phụ trách nhóm Các nhóm hoạt động vào ngày thứ bảy hàng tuần, nhóm hoạt động lần / tháng theo chủ đề kế hoạch hoạt động Đối với khối 12 chủ yếu tổ chức sinh hoạt chủ nhiệm sinh hoạt chào cờ, tổ chức buổi ngoại khóa tư vấn nghề-hướng nghiệp Cách tổ chức hoạt động theo nhóm tập trung có nhiều thuận lợi, không ảnh hưởng đến học khác ( xếp vào thời khóa biểu, tiết hoạt động giáo dục lên lớp gây ồn sinh hoạt với nhiều nội dung hoạt động hứng thú ) ; không gian hoạt động rộng, thời gian nhiều tổ chức hoạt nhiều hình thức khác nhau, tạo hứng thúc cho học sinh ; học sinh có thời gian chuẩn bị nội dung hoạt động diễn kịch, tiểu phẩm, đóng vai, múa hát… ; hoạt động có hiệu sử dụng phương tiện trình chiếu phục vụ cho tiết dạy ( giáo viên soạn giáo án trình chiếu tivi lớn, kèm theo hệ thống âm thanh…) ; giáo viên soạn giáo án dạy lúc đến lớp ; nhiều lớp hoạt động nên không khí sôi nổi, lớp thi đua để đạt số điểm cao Tuy nhiên việc tổ chức hoạt động nhóm tập trung gặp khó khăn khâu quản lý, số học sinh không tập trung làm việc riêng hoạt động, số học sinh hay vắng sinh hoạt ; lịch hoạt động đôi lúc phải thay đổi kế hoạch trường thay đổi; số giáo án giáo viên soạn thiếu đổi mới, nội dung trùng lặp làm tính hứng thú học sinh ; số lớp chuẩn bị chưa tốt giáo viên hướng dẫn phân công ( đóng vai, tiểu phẩm, tập hát… ) * Thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Trên sở kế hoạch chung trên, người phụ trách khối lớp (thuộc Ban đạo nhà trường ) xây dựng kế hoạch chi tiết khối lớp Căn vào định hướng phương pháp, hình thức tổ chức sách hướng dẫn giáo viên mà xây dựng kế hoạch cho phù hợp với thực tế để tổ chức thực thuận lợi Quy trình chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường THPT Đoàn Kết tiến hành theo bước sau: Bước Xác định tên chủ đề hoạt động, mục tiêu nội dung hoạt động giáo dục cần đạt Sau xác định rõ tên chủ đề hoạt động, cần xác định rõ mục tiêu, nội dung hoạt động để triển khai đạo hướng có hiệu Việc xây dựng cần ý vào yêu cầu giáo dục sau: + Yêu cầu kiến thức cần phải nắm thông tin tri thức + Yêu cầu kĩ năng: cần bồi dưỡng hình thành học sinh kĩ (Kĩ điều khiển hoạt động tập thể, kĩ giao tiếp, ứng xử v.v ) + Yêu cầu giáo dục thái độ: qua giáo dục cho học sinh tình cảm, thái độ (yêu, ghét, hứng thú, hăng hái, tích cực ) 10 động viên sử dụng giáo viên có tài, say mê hoạt động giáo dục lên lớp để làm nòng cốt Việc nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh có ý nghĩa quan trọng giai đoạn Để làm tốt công tác giáo dục toàn diện học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, đòi hỏi giáo viên phải nhận thức rõ vai trò trách nhiệm mình, không làm tốt nhiệm vụ giảng dạy trau dồi cho học sinh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo lĩnh vực khoa học (tự nhiên xã hội) mà phải làm tốt công tác giáo dục toàn diện cho học sinh Huy động nguồn lực để thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp a) Nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên tổ chức chương trình hoạt động giáo dục lên lớp - Tổ chức hội nghị chuyên đề hoạt động giáo dục lên lớp - Tham quan, giao lưu học hỏi trường bạn công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp có hiệu - Nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên - Có động viên, khuyến khích giáo viên tự học để nâng cao trình độ rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp b) Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Tập huấn cho giáo viên kỹ sử dụng phần mềm powerpoint, thiết kế web Fontpage… - Hướng dẫn giáo viên cách lựa chọn nội dung, hoạt động phù hợp với chủ đề tháng Trao đổi kinh nghiệm thiết kế giáo án, thiết kế trò chơi… - Trang bị trình chiếu, lắp ráp hệ thống âm phòng hội trường phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp c) Huy động tài chính, sở vật chất cho tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Lãnh đạo trường ưu tiên đầu tư nguồn tài để tổ hoạt động giáo dục lên lớp ( Mua sắm trình chiếu, hệ thống âm thanh… ) - Có chế độ bồi dưỡng cho giáo viên hướng dẫn hoạt động giáo dục lên lớp (15.000 đ/ buổi hoạt động ) Cung cấp giấy vẽ, bút tổ chức trò chơi, thi vẽ, điền ca dao tục ngữ… - Tận dụng tối đa sở vật chất, thiết bị có nhà trường cho việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Huy động đóng góp phụ huynh học sinh, quyền địa phương cho tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp ( UBND Huyện đầu tư cho 14 trường tivi hình phẳng 60 in ) Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp Đây hoạt động mang tính pháp chế để nhằm phân tích, xác định giá trị thực trạng mức độ hoàn thành nhiệm vụ, chất lượng hiệu công việc Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp để phát mặt tốt để kịp thời động viên, khuyến khích, đồng thời tìm sai sót, lệch lạc, chưa đạt so với mục tiêu dự kiến, mặt yếu kém, khó khăn trở ngại, vấn đề nảy sinh cần giải quyết, nguyên nhân tồn tại,… Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp để điều chỉnh kế hoạch, điều chỉnh biện pháp quản lý, tìm giải pháp uốn nắn lệch lạc, xử lý vi phạm phát huy nhân tố tích cực Bên cạnh nắm bắt việc thực kế hoạch, qua việc chưa làm được, xác định nguyên nhân so sánh kết dạt với mục đích yêu cầu hoạt động Việc kiểm tra phải thường xuyên để đảm bảo nội dung thực theo kế hoạch Trên nhóm giải pháp quan trọng để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Tùy vào điều kiện cụ thể trường tham khảo, rút kinh nghiệm lựa chọn giải pháp hợp lý, phù hợp để thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp PHẦN III KẾT LUẬN I Kết luận Hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động định việc giáo dục đạo đức, tư tưởng trị cho học sinh, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam Đây hoạt động đặc biệt quan trọng, lẽ có tài mà đức người vô dụng Vì vậy, hoạt động giáo dục lên lớp góp phần định để tạo nên sản phẩm giáo dục Quản lí thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT tác động có mục đích, có kế hoạch người quản lí nhằm thực có hiệu mục tiêu, nội dung, chương trình hoạt động giáo dục lên lớp Nếu biết tổ chức tốt hoạt động lên lớp, người Hiệu trưởng không thực tốt mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh mà trực tiếp góp phần vào việc cải tiến phương pháp giảng dạy, giáo dục giáo viên học sinh: giáo dục thông qua hoạt động không đầu tư hoàn toàn vào học đóng khung lớp Để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT, cần tăng cường ba biện pháp quản lí sau: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên tổ chức thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp; Huy động nguồn lực để thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp; Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp Với giải pháp quan tâm cán quản lý, giáo viên; phối hợp tốt với lực lượng giáo dục nhà trường, thiết nghĩ công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT thành công 15 II Kiến nghị nhà trường: - Hiệu trưởng cần tăng cường công tác đạo, kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp - Cần có nguồn chi hỗ trợ cho tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, - Sắp xếp thời khóa biểu hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi cho việc bố trí lịch hoạt động giáo dục lên lớp - Quan tâm công tác bồi dưỡng nhận thức kỷ tổ chức hoạt động giáo dục lên cho giáo viên 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục sử đổi 2005 Văn kiện đại hội Đảng lần thứ X năm 2006 Bộ giáo dục đào tạo (2000), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, NXB giáo dục, Hà Nội Bùi Sỹ Tụng, Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Phi Long, Trần Quốc Thành (2006), Hoạt động giáo dục lên lớp, Sách giáo viên 10, NXB giáo dục Bùi Sỹ Tụng, Lê Văn Cầu, Lê Thanh Sử, Đỗ Tường Vi (2007), Hoạt động giáo dục lên lớp, Sách giáo viên 11, NXB giáo dục Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngày 02 tháng 04 năm 2007 điều lệ trường trung học phổ thông Giáo trình nghiệp vụ quản lý trường THPT trường bồi dưỡng cán quản lý Thành phố Hồ Chí Minh 17 PHỤ LỤC SỞ GD – ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày tháng 09 năm 2012 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VÀ HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, 11 VÀ 12 NĂM HỌC 2011-2012 A Mục tiêu: - Hoạt động lên lớp hướng nghiệp phận hữu trình giáo dục trường THPT Đó hoạt động tổ chức học môn văn hóa lớp học Nó tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động, điều kiện thuận lợi để hs phát huy vai trò chủ thể hoạt động, nâng cao tính tích cực hoạt động rèn luyện nhân cách phát triển toàn diện - Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp hướng nghiệp thể điểm sau: Tăng cường hiểu biết giá trị truyền thống dân tộc giá trị tốt đẹp nhân loại; củng cố mở rộng kiến thúc học lớp; có ý thức trách nhiệm với thân, gia đình nhà trường xã hội; bước đầu có ý thức định hướng nghề nghiệp Tiếp tục rèn luyện kỹ có THCS để sở tiếp tục phát triển lực chủ yếu như: lực hoàn thiện, lực thích ứng, lực giao tiếp lực hoạt động trị-xã hội, lực tổ chức quản ly, lực hợp tác… Biết tỏ thái độ đắn trước vấn đề sông, biết chịu trách nhiệm hành vi thân : đấu tranh tích cực với biểu sai trái thân (để tự hoàn thiện mình) người khác, biết cảm thụ đánh giá đẹp sống Học sinh có thêm hội hiểu biết nghề, giá trị lao động Xác định cho nghề nghiệp tương lai để phấn đấu học tập rèn luyện đạt mơ ước thân B Kế hoạch thực hiện: I Thành phần ban hoạt động giáo dục lên lớp: 18 Stt Họ Và Tên Chức vụ Nhiệm vụ Lê Công Quang Phó Hiệu trưởng Trưởng ban, phụ trách chung Phạm Thanh Lam BT Đoàn trường Phó ban, phụ trách khối 11 Nguyễn Thành Công Giáo viên Phó ban, phụ trách khối 10 Lê Thị Huyền Sâm Giáo viên Ủy viên, khối 10 Mai Hữu Thành Giáo viên Ủy viên, khối 10 Trần Thị Thu Trang Giáo viên Ủy viên, khối 10 Nguyễn Thị Trị Giáo viên Ủy viên, khối 11 Trang Sĩ Dũ Giáo viên Ủy viên, khối 11 Phạm Ng Hùng Minh Giáo viên Ủy viên, khối 11 10 Trần Thị Lan Hương Giáo viên Ủy viên, khối 11 II Lịch hoạt động: Khối 10: - Nhóm 1: 10A1, 10A2, 10A3, 10A4, 10A5 - Nhóm 2: 10A6, 10A7, 10A8, 10A9 - Nhóm 3: 10A10, 10A11, 10A12, 10A13 - Nhóm hoạt động lên lớp + hướng nghiệp 14 35 thứ bảy tuần tháng - Nhóm hoạt động lên lớp + hướng nghiệp 14 35 thứ bảy tuần tháng - Nhóm hoạt động lên lớp + hướng nghiệp 14 35 thứ bảy tuần tháng Khối 11: Nhóm 1: 11A1, 11A2, 11B1, 11B2, 11B3, 11B4 Nhóm 2: 11B5, 11B6, 11B7, 11B8, 11B9, 11B10 Nhóm hoạt động lên lớp + hướng nghiệp 50 thứ bảy tuần tháng Nhóm hoạt động lên lớp + hướng nghiệp 50 thứ bảy tuần tháng Khối 12: - Hoạt động lên lớp hướng nghiệp tổ chức lồng ghép sinh hoạt chào cờ sinh họat chủ nhiệm - Sinh hoạt chủ nhiệm: 19 + Giáo dục pháp luật tuần tháng + Hướng nghiệp tuần tháng Tổ chức tư vấn hướng nghiệp tập trung cho học sinh khối 12 vào tháng 12 tháng + Tháng 12: Tư vấn với chủ đề “Tư vấn chọn nghề -Thanh niên lập nghiệp + Tháng 3: Tư vấn với chủ đề “Định hướng phát triển kinh tế xã hội đất nước địa phương” - Tìm hiểu hệ thống đào tạo đại học cao đẳng - Định hướng nghề * Kết hợp với cựu học sinh giới thiệu trường đại học-cao đẳng thành phố Hồ Chí Minh tư vấn chọn khối thi trường thi * Hướng dẫn làm hồ sơ đăng ký dự thi III Nội dung thực hiện: Khối 10 Tháng Chủ đề 10 Tìm hiểu vấn đề luật GD Trao đổi phương pháp học tập tích cực trường THPT Tìm hiểu luật giao thông đừờng Nội dung hoạt động Thực 1/ Tổ chức học tập nội quy, Điều lệ trường THPT 2/ Thi thuyết trình ngắn phương pháp học tập tích cực Thầy Quang trường THPT an 3/ Tìm hiểu luật giao thông Công Mời công an Huyện tuyên truyền huyện sinh hoạt chào cờ 4/ Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề thuộc ngành giao thong vận tải 1/Hỏi đáp tình bạn, tình yêu gia đình 2/Gíao dục giới tính 3/Thi xử lí tình huốngtrong giao Thanh niên với tiếp ứng xử tình bạn, tình yêu 4/Thi thuyết trình tình bạn, tình gia đình yêu gia đình 5/ Hướng nghiệp Em thích nghề gì? 1/ Thi viết cảm nghĩ ngày 20/11 Tuyên truyền cờ 2/ Thi ứng xử sư phạm Ban tổ chức đưa số tình 20 Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành 11 Thanh niên với truyền thống hiều học tôn sư trọng đạo 12 Thảo luận trách nhiệm TNHS việc góp phần XD đất nước Thanh niên nhiệm vụ phòng chống tệ nạn XH sư phạm,các đội thi bốc thăm xử lí 3/ Hướng nghiệp Tìm hiểu nghề dạy học Phát tuyên truyền 1/ Trả lời trắc nghiệm hiểu biết luật phòng chống ma túy 2/ Giải ô chữ liên quan đến vấn đề XD bảo vệ TQ 3/ Thi văn nghệ với chủ đề : Việt nam đất nước, người 4/ Hướng nghiệp Tìm hiểu vấn đề giới chọn nghề 1/ Tìm hiểu di sản văn hĩa 2/ Tìm hiểu truyền thống văn hoá địa phương, đất nước 3/ Nét đẹp văn hoá tuổi Thanh niên với niên việc giữ gìn 4/ Hướng nghiệp sắc văn hóa dân Tìm hiểu số sở sản xuất tộc nông nghiệp 1/ Thảo luận lí tưởng cách mạng 2/ Thi “Nếu niên sẽ…” 3/ “trò chuyện với Đảng Viên Thanh niên với lí trường” tưởng cách mạng 4/ Kịch: Hào khí niên 5/ Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề truyền thống 1/ Thi thuyết trình ngắn ước mơ chọn nghề bạn tương Bạn nghĩ lai Học sinh viết chọn trình vấn đề lập nghiệp bày sinh hoạt chào cờ 2/ Thi văn nghệ với chủ đề : Xứng danh Đoàn TNCS HCM 21 Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành Thanh niên với hòa bình hữu nghị hợp tác Hồ Chí Minhchân dung người 6,7,8 Ngày tình nguyện 3/ Hướng nghiệp Một số nghề thuộc lĩnh vực nông, ngư,lâm nghiệp Phát tuyên truyền 1/ Tìm hiểu ý nghĩa vấn đề hoà bình, hữu nghị hợp tác 2/ Thi giải ô chữ 3/ Toạ đàm “ Hãy hợp tác nhau” 4/ Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề thuộc ngành y dược 1/Thuyết trình tiểu sử Bác Hồ ( kết hợp xem phim: “HCM- chân dung người”) 2/ “Nhà thông thái” 3/ Thi văn nghệ “Ngợi ca Hồ Chủ Tịch” Có thể lồng ghép bên cạnh tiết mục thi tái nhân vât 4/ Hướng nghiệp: Tìm hiểu số nghề nghành xây đựng 1/ Giữ gìn vệ sinh môi trường 2/ Tu sữa nghĩa trang liệt sĩ 3/ Chăm sóc thiếu niên nhi đồng 4/ Giúp đỡ gia đình sách, gia đình có công CM, bà mẹ việt nam anh hùng 5/ Giữ gìn đảm bảo an toàn giao thông Khối 11 Tháng Chủ đề Tìm hiểu vấn đề luật GD Trao đổi phương pháp học tập tích cực trường THPT Vị trí, vai trò người TN HS THPT nghiệp Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành Thầy Công, Cô Sâm, Cô Trang, Thầy Hữu Thành Ban động Nội dung hoạt động 1/ Tổ chức học tập nội quy, Điều lệ trường THPT 2/ Thi thuyết trình ngắn phương pháp học tập tích cực trường THPT 3/ Tìm hiểu luật giao thông Mời công an Huyện tuyên truyền sinh hoạt chào cờ 22 hoạt Thực Thầy Quang Công Huyện an 10 11 12 4/ Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề thuộc CNH-HĐH đất nước ngành giao thong vận tải 1- Tổ chức diễn đàn niên "Vẻ đẹp tình bạn tình yêu “ Thanh với tình bạn, 2- Hoạt động tư vấn tâm lí lứa tình yêu gia đình tuổi Sức khỏe sinh sản vị thành niên 3- Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề thuộc ngành địa chất 1/ Thi viết cảm nghĩ ngày 20/11 Tuyên truyền cờ 2/ Thi ứng xử sư phạm Ban tổ chức đưa số tình Thanh niên với sư phạm,các đội thi bốc truyền thống hiều học thăm xử lí tôn sư trọng đạo 3/ Hướng nghiệp Tìm hiểu nghề dạy học Phát tuyên truyền Thảo luận trách nhiệm TNHS việc góp phần XD đất nước Thanh niên nhiệm vụ phòng chống tệ nạn XH Thanh niên với việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc 1/- Trả lời trắc nghiệm hiểu biết luật phòng chống ma túy 2- Diễn đàn niên "Vai trò niên học sinh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" 3- Tìm hiểu hoạt động xây dựng địa phương - Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề thuộc lĩnh vực an ninh quốc phòng -Tm hiểu sách văn hóa Nhà nước 2-Đóng kịch dựa tình giả định 3- Diễn đàn niên "Tuổi trẻ với việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc" 4- Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề thuộc ngànhCNTT 1- Thảo luận chuyên đề "Lí 23 Thầy Lam Cô Lan Hương, Cô Trị, Thầy Dũ Thầy Hùng Minh Thầy Lam Cô Lan Hương, Cô Trị, Thầy Dũ Thầy Hùng Minh Thầy Lam Cô Lan Hương, Cô Trị, Thầy Dũ Thầy Hùng Minh Cô Lan Hương, Cô Trị, Thầy Dũ Thầy Hùng Minh Thanh niên với lí tưởng cách mạng Bạn nghĩ vấn đề lập nghiệp Thanh niên với hòa bình hữu nghị hợp tác Hồ Chí Minh-chân dung người tưởng ước mơ niên" 2- Thi hùng biện "Lí tưởng Thầy Lam niên ngày nay" Cô Lan Hương, Trị, 3-Biểu diễn văn nghệ: Mùng Cô Thầy Dũ Đảng, mừng xuân Thầy Hùng 4-Hướng nghiệp Tìm hiểu số nghề truyền Minh thống 1/ Thi thuyết trình ngắn ước mơ chọn nghề bạn tương lai Học sinh viết chọn trình bày sinh hoạt chào cờ Thầy Lam 2/ Thi văn nghệ với chủ đề : Cô Lan Xứng danh Đòan TNCS Hồ Hương, Chí Minh Cô Trị, Thầy Dũ 3/ Hướng nghiệp Một số nghề thuộc lĩnh vực Thầy Hùng nông, ngư,lâm nghiệp Phát Minh tuyên truyền 1-Thảo luận chuyên đề "Thanh niên góp phần bảo vệ hòa bình" Thầy Lam 2-Tiểu phẩm tình hữu nghị Cô Lan dân tộc Hương, 3-Tìm hiểu Liên hợp quốc Cô Trị, 4- Hướng nghiệp Thầy Dũ - Tìm hiểu số ngành nghề Thầy Hùng thuộc ngành lượng bưu Minh viễn thông Viết thu hoạch tìm hiểu đời hoạt động cách mạng Bác Hồ 2- Thi văn nghệ "Thanh niên Thầy Lam với Bác Hồ" Cô Lan 3- Thi viết, sáng tác tho ca Hương, Bác Cô Trị, Thầy Dũ 4- Hướng nghiệp - Tìm hiểu số nghề thuộc Thầy Hùng Minh nghành giao thông vận tải 24 6,7,8 Ngày tình nguyện 1/ Giữ gìn vệ sinh môi trường 2/ Tu sữa nghĩa trang liệt sĩ 3/ Chăm sóc thiếu niên nhi Ban hoạt đồng động 4/ Giúp đỡ gia đình sách, gia đình có công CM, bà mẹ việt nam anh hùng 5/ Giữ gìn đảm bảo an toàn giao thông TRƯỞNG BAN PHÓ HIỆU TRƯỞNG Lê Công Quang PHỤ LỤC 25 TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP KHỐI 10 NĂM HỌC 2011-2012 THÁNG Chủ đề: Tìm hiểu vấn đề luật GD Trao đổi phương pháp học tập tích cực trường THPT Tìm hiểu luật giao thông đừờng NHÓM SĨ XẾP GV STT LỚP SỐ HIỆN DIỆN ĐIỂM HẠNG DẪN 11A01 11A02 11A03 11A04 11A05 11A06 HƯỚNG Nhận xét GV hướng dẫn: NHÓM STT LỚP SĨ HIỆN DIỆN ĐIỂM 26 XẾP GV HƯỚNG SỐ HẠNG DẪN 11A07 11A08 11A09 11A10 11A11 11A12 Nhận xét GV hướng dẫn: Nhận xét trưởng ban MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU 27 I Lý chọn đề tài II Nhiệm vụ nghiên cứu III Giới hạn đề tài PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở pháp lý .2 II Cơ sở lý luận .3 1.Khái niệm Vị trí Nhiệm vụ 4 Đặc điểm .5 Nguyện tắc III Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Đoàn Kết Đặc điểm tình hình .7 Thuận lợi khó khăn Công tác tổ chức IV Các giải pháp 13 Nâng cao nhận thức 13 Huy động nguồn lực 14 3.Tăng cường công tác kiểm tra 15 PHẦN III: KẾT LUẬN 15 I Kết luận 15 II Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 Phụ lục 18 Phụ lục 26 Mục lục 28 28