Giáo án tin 10 chương I-II

chơng I : Một số khái niệm cơ bản của tin học Ngày soạn: 02. 9. 2007 N. giảng-tuần 1 : 03-09. 9. 2007 Tiết 1 - Đ1.tin học là một ngành khoa học. I. mục tiêu - Biết tin học là một ngành khoa học: có đối tợng, nội dung và phơng pháp nghiên cứu riêng, biết sự phát triển mạnh mẽ của tin học do nhu cầu xã hội. - Biết các đặc trng u việt của máy tính và ứng dụng của tin học trong các hoạt động của đời sống. II. Đồ dùng dạy học - GV : bài soạn, tài liệu tham khảo. - HS: SGK, vở ghi. III. hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Nội dung Hoạt động của thày và trò 1. Sự hình thành và phát triển của tin học. - Tin học là một ngành khoa học mới hình thành nhng có tốc độ phát triển mạnh mẽ và động lực cho sự phát triển là do nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin của con ngời. - Xây dựng ngành khoa học để đáp ứng những yêu cầu khai thác tài nguyên thông tin, đó là ngành Tin học. - Tin học đợc hình thành và phát triển thành một ngành khoa học độc lập và ngày càng có nhiều ứng dụng trong hầu hết các kĩnh vực hoạt động của x hội loài ngã ời. - Quá trình nghiên cứu và triển khai các ứng dụng không tách rời việc sử dụng một công cụ lao động mới, đó là máy tính điện tử. 2. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử. * Vai trò. - Ban đầu máy tính ra đời chỉ với mục đích cho tính toán đơn thuần, dần dần nó không ngừng đợc cải tiến và hỗ trợ rất nhiều lĩnh vực khác nhau - Ngày nay máy tính đ xuất hiện ở khắp nơi, chúng hỗ trợã ĐVĐ : Khi ta nói đến tin học là nói đến máy tính cùng các dữ liệu trong máy đợc lu trữ và sử lí phục vụ cho những mục đích khác nhau của mỗi lĩnh vực trong đời sống x hội. Vậy tin học làã gì? Sự hình thành và phát triển của nó nh thế nào? Các nhân tố cơ bản của một nền kinh tế? (đất đai, nguồn lao động, vốn đầu t). Nền văn minh nông nghiệp: lửa Nền văn minh công nghiệp: máy hơi nớc GV: Vì sao có thể nói thông tin là một dạng tài nguyên mới? GV: Lấy VD về lợi ích của việc khai thác thông tin để có thể phát triển và làm lợi về kinh tế, từ đó làm nổi bật ý nghĩa thông tin là một dạng tài nguyên. ĐVĐ: Trong vài thập niên gần đây sự phát triển nh vũ b o của tin học đ đem lại cho loài ngã ã ời một kỉ nguyên mới kỉ nguyên của công nghệ thông tin với những sáng tạo mang tính vợt bậc đ giúp đỡ rất lớn cho con ngã ời trong cuộc sống 2007 - 2008 1 hoặc thay thế hoàn toàn con ngời. * Một số tính năng của máy tính. - MT làm việc không mệt mỏi 24/24 - Tốc độ sử lí thông tin nhanh. - Độ tính toán chính xác cao. - Lu trữ một lợng thông tin lớn trong một không gian hạn chế. - Các máy tính có thể liên kết thành mạng máy tính và có thể chia sẻ dữ liệu với nhau. - Máy tính ngày càng gọn nhẹ, tiện dụng với giá thành càng hạ. 3. Thuật ngữ tin học. - Các thuật ngữ: Infomatics (Anh), Computer Science (Mỹ). * Khái niệm về tin học. - Là một ngành khoa học dựa trên máy tính điện tử - Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung của thông tin. - Nghiên cứu các phơng pháp thu thập, lu trữ, biến đổi, truyền thông tin một cách tự động và ứng dụng của nó trong đời sống x hội.ã hiện đại. Câu hỏi đặt ra là vì sao nó lại phát triển nhanh và mang nhiều lợi ích cho con ngời đến thế? GV: H y kể tên những ngành trong thực tế cóã dùng đến sự trợ giúp của tin học? 2356544 x 45431534 = ? Em h y cho biết đặc tính của máy tính trong việcã xử lý các thông tin. 1 đĩa mềm có thể lu trữ đợc nội dung của một cuốn sách dày 400 trang. - Nêu khái niệm tin học Iv. củng cố và bài tập. - Tin học là một ngành khoa học độc lập, phát triển mạnh mẽ và có ứng dụng sâu rộng trong đời sống xã hội. - Làm bài tập trong sách giáo khoa Ngày soạn: 02. 9. 2007 N. giảng-tuần 1 : 03-09. 9. 2007 Tiết 2, 3 - Đ2.thông tin và dữ liệu. 2007 - 2008 2 10-16. 9. 2007 I. mục tiêu - Biết khái niệm thông tin và dữ liệu. Biết các đơn vị đo thông tin và các dạng thông tin. - Biết thông tin đợc đa vào máy tính dới dạng dãy bít (mã nhị phân) - Biết cách biểu diễn thông tin trong máy tính. Thực hiện chuyển đổi đợc các hệ đếm thập phân, nhị phân, hexa. II. Đồ dùng dạy học - GV : bài soạn, tài liệu tham khảo. - HS: SGK, vở ghi. III. hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: Vì sao tin học đợc hình thành và phát triển thành một ngành khoa học? Nêu đặc tính u việt của máy tính. 3. Bài mới Nội dung Hoạt động của thày và trò 1. Khái niệm thông tin và dữ liệu * Thông tin: Thông tin của một thực thể là những hiểu biết có thể có đợc về thực thể đó. GV nhấn mạnh: Bất kì thực thể nào cũng đều chứa đựng thông tin (mang thông tin) * Dữ liệu: Là thông tin đ đã ợc đa vào máy tính. 2. Đơn vị đo thông tin - Đơn vị cơ bản đo lợng thông tin là bít. Đó là lợng thông tin vừa đủ để xác định chắc chắn 1 trạng thái của một sự kiện có 2 trạng thái với khả năng xuất hiện nh nhau. - Bít là phần tử nhỏ nhất lu trữ trong bộ nhớ máy tính, quy - ớc là 1 hoặc 0. - Để lu trữ trạng thái sáng tối của 8 bóng đèn, máy tính cần một d y 8 bít = 1 Byteã * Bội số của Byte : + Ki lô bai (KB) : = 2 10 byte = 1024 byte + Mê ga bai(MB) : = 2 10 KB = 1024 KB + Gi ga bai (GB) : = 2 10 MB = 1024 MB + Tê ra bai (TB) : = 2 10 GB = 1024 GB + Pê ta bai (PB) : = 210 TB = 1024 TB 3. Các dạng thông tin * Dạng văn bản: * Dạng hình ảnh: ĐVĐ: Trong cuộc sống x hội, sự hiểu biết vềã một thực thể nào đó càng nhiều thì những suy đoán về thực thể đó càng chính xác. VD: Những đám mây đen, những con chuồn chuồn bay thấp báo hiệu một cơn ma sắp đến . GV: H y lấy thêm một số ví dụ khác?ã ĐVĐ: Con ngời có đợc thông tin là nhờ vào quan sát. Nhng với máy tính để có đợc thông tin là nhờ thông tin đợc đa vào máy tính ĐVĐ: Các thực thể đều có đơn vị đo, nh trọng l- ợng, độ dài, thời gian. Có những thông tin luôn ở 1 trong 2 trạng thái đúng hoặc sai. Do vậy ngời ta đ nghĩ ra đơn vị Bít (Binary digit) để biểuã diễn thông tin trong máy tính. HS: Trao đổi và lấy ví dụ về một số thực thể chỉ có thể xuất hiện ở 1 trong 2 trạng thái. - Trao đổi tìm ví dụ và trả lời khác với những phần đ có trong sách giáo khoa.ã 2007 - 2008 3 * Dạng âm thanh: 4. Mã hoá thông tin trong máy tính - Thông tin ở dạng thông thờng muốn đa đợc vào máy tính để máy tính xử lí , nó phải đợc chuyển hoá, biến đổi. Cách làm nh vậy gọi là m hoá thông tinã - Mỗi văn bản bao gồm các kí tự thờng, hoa, các chữ số, các dấu phép toán và các dấu đặc biệt . Để m hoá thôngã tin dạng văn bản nh trên ngời ta dùng m ASCII gồm 256ã kí tự đợc đánh số từ 0-255 gọi là m thập phân của kí tự.ã - Nếu dùng d y 8 bít để biểu diễn thì gọi là m ASCII nhịã ã phân của kí tự. 5. Biểu diễn thông tin trong máy tính a. Thông tin loại số * Hệ đếm Là tập hợp các kí hiệu và quy tắc sử dụng tập kí hiệu đó để biểu diễn và xác định các số. + Hệ đếm La m không phụ thuộc vào vị trí số.ã + Hệ đếm thờng dùng (thập phân, nhị phân, hexa) phụ thuộc vào vị trí của số. Số lợng các kí hiệu đợc sử dụng trong hệ đếm gọi là cơ số của hệ đếm. - nếu một số N trong hệ đếm cơ số b có biểu diễn là N = d n d n-1 d n-2 . d 1 d 0 ,d -1 d -2 . d -m Thì giá trị của nó là : N = d n b n +d n-1 b n-1 + . +d 0 b 0 +d -1 b -1 + . +d -m b -m * Các hệ đếm thờng dùng trong tin học + Hệ nhị phân (hệ cơ số 2): là hệ chỉ dùng 2 số 0 và 1. Ví dụ: 101 2 = 1.2 2 + 0.2 1 + 1.2 0 = 5 10 25 10 = ? 2 B1: 25, 12, 6, 3, 1 B2: 1, 0, 0, 1, 1 B3: 11001 25 10 = 11001 2 + Hệ cơ số 16 (hệ Hexa): dùng các số 0, 1, 2, 3, ., 9,A, B, C, D, E, F để biểu diễn (trong đó A, B, C, D, E, F có các giá trị tơng ứng là 10, 11, 12, 13, 14, 15). Ví dụ: 1A3 = 1.16 2 + 10.16 1 + 3.16 0 = 256 + 160 + 3 = 419 3882 10 = ? 16 B1: 3882 242 15 0 (thơng) 10 2 15 (d) A 2 F B2: F2A 3882 10 = F2A 16 - Ngời ta sử dụng bảng m ASCII (Americanã Standard Code for Infổmatin Interchange - Mã chuẩn của Mỹ để trao đổi thông tin) để m hóaã những ký tự. - Đọc sách giáo khoa (Phần phụ lục) để biết nhiều hơn về m hoá các kí tự.ã GV: Biểu diễn thông tin trong máy tính quy về 2 loại chính là số và phi số GV: Chuyển 1 số trong hệ thập phân sang hệ nhị phân, VD: chuyển số 17 sang hệ nhị phân ta đợc 10001 2 . Từ đó rút ra công thức tổng quát -Theo dõi ví dụ giáo viên thao tác và ghi công thức tổng quát theo SGK. Biến đổi thập phân sang nhị phân: B1: Chia nguyên liên tiếp số thập phân x cho 2 để đợc d y: xã 0 = x, x 1 , x 2 , ., x n = 1 B2: Nếu x i là số chẵn thì viết a i = 0, nếu x i lẻ thì viết a i = 1, thu đợc a 0 , a 1 , a 2 , ., a n B3: Số nhị phân: Viết ngợc: a n , a n-1 , ., a 0 Biến đổi thập phân sang hệ 16: B1: Chia liên tiếp cho 16 để tìm thơng và d. B2: Viết d theo chiều ngợc lại. - 2 học sinh lên bảng thực hiện chuyển đổi 2 ví dụ khác. HS cả lớp thực hiện ra giấy nháp. 2007 - 2008 4 * Biểu diễn số nguyên - Các bít từ 0 - 6 biểu diễn số, bít 7 biểu diễn dấu. theo cách đó, 1 byte biểu diễn đợc số nguyên trong phạm vi từ -127 đến 127. - nếu là số không âm thì biểu diễn đợc số nguyên trong phạm vi từ 0 đến 255 * Biểu diễn số thực Mọi số thực đều biểu diễn đợc dới dạng Mì10 K (dạng dấu phẩy động) Ví dụ: 0,000053 = 0.053 ì 10 -3 46789 = 0.46789 ì 10 5 Ta tách phần nguyên và phần phân và thực hiện chuyển đổi từng phần nh thông thờng, sau đó ghép lại để có kết quả. Ví dụ: Chuyển số 17,625 sang hệ nhị phân 17,625 = 17 + 0,625 17 = 10001 2 0,625 = ? 2 2 ì 0,625 = 1,25 0.1 2 ì 0,25 = 0,50 0.10 2 ì 0,50 = 1 0.101 2 Kết quả 17,625 10 = 10001 2 .101 2 a. Thông tin loại phi số + Văn bản + Các dạng khác GV: tuỳ vào độ lớn của số nguyên ngời ta có thể lấy 1 byte, 2 byte hay 3 byte để biểu diễn. GV: Chuyển đổi và phân tích kỹ cho HS - HS tự đọc SGK và trả lời câu hỏi Iv. củng cố và bài tập. - Thông tin và đơn vị đo thông tin - Cách biểu diễn thông thông tin máy tính + Loại số: hệ nhị phân, thập phân, hexa. + Loại phi số: Văn bản, hình ảnh, âm thanh - Đổi các số sau ra số nhị phân, số Hexa: 13, 35, 79, 105, 306. Xem các bài đọc thêm và làm các bài tập cuối bài. 2007 - 2008 5 Ngày soạn: 09. 9. 2007 N. giảng-tuần 2 : 10-16. 9. 2007 Tiết 4 - Đ2. bài tập và thực hành 1 (Làm quen với thông tin và mã hoá thông tin) 2007 - 2008 6 I. mục tiêu - Củng cố hiểu biết ban đầu đầu về tin học, máy tính. - Rèn kĩ năng chuyển đổi số trong hệ đếm thập phân, nhị phân, hexa. Sử dụng bộ mã ASCII để mã hoá xâu kí tự, số nguyên. - Viết đợc số thực dới dạng dấu phẩy động. II. Đồ dùng dạy học - GV : bài soạn, tài liệu tham khảo. - HS: Chuẩn bị bài tập ở nhà. III. hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Nội dung Hoạt động của thày và trò a/ Tin học, máy tính a1. Khẳng định đúng: câu C & D a2. Đẳng thức đúng: câu B a3. 10 2 = 1024 trờng hợp xảy ra b/ Sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá và giải mã b1. Chuyển các xâu kí tự sau thành m nhị phân.ã Ha Noi 01001000 01100001 01001110 01101111 01101001 Sai Gon 01010011 01100001 01101001 01000111 01101111 01101110 b2. D y bít tã ơng ứng là m ASCII của kí tự nàoã ? 01010100 01001000 01010000 01010100 T H P T 01000011 01100001 01101101 01010000 01101000 01100001 C a m P h a b3. Chuyển đổi các số sau - 126 (10) cơ số 2 = ? 1111110 (2) - 0111 1110 (2) cơ số 16 = ? 7 14 7E (16) - A2 (16) cơ số 10 = ? 1010 0001 161 (10) c/ Biểu diễn số nguyên và số thực c1. Để m hoá số nguyên -27 cần dùng ít nhất bao nhiêuã byte GV : Đặt câu hỏi theo nội dung của SGK - Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi của giáo viên và bổ xung ý kiến khi các học sinh trả lời. GV: Cần phân tích kỹ để học sinh hiểu rõ hơn về tin học, máy tính - Dựa vào bảng m (Xem phụ lục), 2 HS lênã bảng thực hiện m hoá, cả lớp thực hiện m hoáã ã xâu kí tự và giải m ra giấy nháp.ã - 2 HS lên bảng : thực hiện giải m .ã - Các HS khác đóng góp xây dựng thêm - 3 HS lên bảng thực hiện chuyển đổi, lớp thực hiện chuyển đổi ra giấy nháp - Trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi 2007 - 2008 7 1 byte : Trong đó bít 7 là dấu, bít 0-6 biểu diễn số c2. Viết số thực sau dới dạng dấu phẩy động. 11005 = 0.11005 ì 10 5 25,879 = 0.25879 ì 10 2 0,000984 = 0.984 ì 10 -3 - 3 HS lên bảng thực hiện chuyển đổi Iv. củng cố và bài tập. - Xem lại các bài đọc thêm. - Làm tiếp các bài tập trong sách bài tập. 2007 - 2008 8 Ngày soạn: 16. 9. 2007 N. giảng-tuần 3 : 17-23. 9. 2007 Tiết 5, 6 - Đ3. giới thiệu về máy tính I. mục tiêu - Biết cấu trúc chung của hệ thống máy tính, chức năng các thiết bị chính của máy tính và sơ lợc về hoạt động của máy tính - Biết máy tính làm việc theo nguyên lí J. Von Neumann (Máy tính đợc điều khiển bằng ch- ơng trình). - HS ý thức đợc việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết về nó và phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác. II. Đồ dùng dạy học - GV : Sơ đồ cấu trúc một hệ thống máy tính, sơ đồ bàn phím, tranh ảnh về các thiết bị máy tính, các thiết bị phần cứng nh Ram, Đĩa cứng, Đĩa mềm . III. hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: Chuyển đổi số sau ra hệ nhị phân: 91, 62 3. Bài mới Nội dung Hoạt động của thày và trò 1. Khái niệm về hệ thống tin học. - KN: Hệ thống Tin học là phơng tiện dựa trên máy tính dùng để thực hiện các loại thao tác: nhận thông tin, xử lý, truyền, lu trữ và đa thông tin ra. - Hệ thống Tin học gồm 3 thành phần: Phần cứng (hardware): các thiết bị, linh kiện tạo nên máy tính. Phần mềm (Softwarre): Các chơng trình (gồm CT hệ thống, CT ứng dụng) có trong máy tính. Sự quản lí và điều khiển của con ngời. 2. Sơ đồ cấu trúc của một máy tính Bao gồm: Bộ xử lí trung tâm, bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài, các thiết bị vào/ ra Chơng trình là một d y lệnh, mỗi lệnh là một chỉã dẫn cho máy biết điều cần làm. GV: Trong 3 thành phần trên thành phần nào là quan trọng nhất? - HS trao đổi và trả lời câu hỏi. GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ cấu trúc một máy tính và giải thích cho học sinh biết đợc việc trao đổi thông tin giữa các bộ phận của máy tính. 2007 - 2008 9 Bộ nhớ ngoài Bộ nhớ trong Bộ xử lí trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học/logic Thiết bị vào Thiết bị ra 3. Bộ xử lí trung tâm (CPU-Central Processing Unit) * KN : Là thành phần quan trọng nhất của máy tính đợc coi nh n o bộ của máy tính thực hiện và điều khiển việc thựcã hiện chơng trình. * CPU gồm 2 bộ phận chính: + Bộ điều khiển (CU-Control Unit) : hớng dẫn các bộ phận khác của máy tính thực hiện chơng trình. + Bộ số học/Logic(ALU-Arithmetic/Logic Unit) : thực hiện các phép toán số học và logic. - Ngoài ra CPU sử dụng thanh ghi (register) là vùng nhớ đặc biệt để lu trữ tạm thời các lệnh và dữ liệu đang đợc xử lý. - Các máy tính thế hệ mới đợc thiết kế thêm một vùng nhớ có tốc độ truy nhập nhanh gọi Cache đóng vai trò trung gian giữa bộ nhớ và các thanh ghi. 4. Bộ nhớ trong (Main Memory) Là nơi chơng trình đợc đa vào để thực hiện và là nơi dữ liệu đang đợc xử lí. Bộ nhớ trong gồm 2 phần: + ROM (Read Only Memory): Chứa chơng trình hệ thống, thực hiện việc kiểm tra máy và nạp hệ điều hành vào RAM, thông tin trong ROM do nhà sản xuất ghi sẵn và không xoá đợc. + RAM (Random Acess Memory): Dùng ghi nhớ thông tin trong khi máy đang làm việc, khi tắt máy các thông tin trong RAM bị xoá. 5. Bộ nhớ ngoài (Secondary Memory) - Dùng để lu trữ lâu dài dữ liệu và hỗ trợ cho bộ nhớ trong - Bộ nhớ ngoài gồm: Đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, Flash ổ đĩa cứng: thờng gắn sẵn trong máy, đĩa cứng có dung lợng lớn và tốc độ đọc/ghi rất nhanh. Đĩa mềm có dung lợng 1,44MB, tốc độ đọc/ghi của ổ đĩa mềm chậm hơn so với ổ đĩa cứng. - Để định vị thông tin trên đĩa, đĩa đợc chia thành những hình quạt bằng nhau gọi là các sector, trên mỗi sector, thông tin đợc ghi trên các r nh tròn đồng tâm gọi là cácã track. Việc tổ chức dữ liệu ở bộ nhớ ngoài và việc trao đổi dữ liệu giữa bộ nhớ ngoài với bộ nhớ trong đợc thực hiện bởi một chơng trình hệ thống gọi là hệ điều hành. 6. Thiết bị vào (Input device) Dùng để đa thông tin vào máy tính a. Bàn phím (Keyboard) Đợc chia làm 4 nhóm phím: + Nhóm phím chức năng: F1-F12 + Nhóm phím kí tự - Giới thiệu tầm quan trọng của CPU, thông th- ờng ngời ta gọi tên một bộ máy tính dựa vào cấu hình của CPU. - GV: Cho học sinh quan sát một bộ CPU. - Giới thiệu tác dụng của bộ nhớ chính. Dung lợng bộ nhớ càng lớn thì máy hoạt động càng nhanh. - GV: Cho học sinh quan sát một bộ CPU Các máy tính ngày nay, bộ nhớ trong có dung l- ợng 128MB hoặc 256MB, một số máy chuyên dụng có thể lên đến cỡ hàng GB. Kích thớc ngày càng nhỏ và dễ lắp đặt. - Quan sát tranh ảnh về đĩa cứng, đĩa mềm, Flash. GV: Cho học sinh quan sát một ổ đĩa cứng đã tháo hộp bảo vệ và giới thiệu chi tiết. - Theo dõi sơ đồ một bàn phím trên bảng 2007 - 2008 10 [...]... trên Internet để minh hoạ làm phong phú thêm tác dụng to lớn của tin học khi một xã hội đã đ ợc tin học hoá GV: Mọi hành động làm ảnh hởng đến hệ thống thông tin dù là cố tình hay vô thức đềucoi là phạm pháp Vì vậy hãy học cách làm việc và sử dụng nguồn thông tin này soa cho hợp lý 2007 - 2008 hợp pháp các nguồn thông tin, phá hoại thông tin, tung virus ) - Thờng xuyên học tập và nâng cao trình độ để... thiệu về các thiết bị ra - Các máy tính thờng sử dụng độ phân giải 800 by 600 hoặc 102 4 by 768 Máy tính hiện nay đạt tới 32 triệu màu e Môdem (Modem- Modulation demodulation) Thiết bị dùng để truyền thông tin giữa các hệ thống máy Có thể xem modem là một thiết bị hỗ trợ cho cả việc đa thông tin vào máy và lấy thông tin ra từ tính thông qua đờng truyền nh đờng điện thoại máy tính ĐVĐ : Trong đời thờng... thì thả ngón tay nhấn giữ chuột Iv củng cố và bài tập - Nhắc lại các thuật ngữ chính - Xem trớc bài toán và thuật toán Ngày soạn: 30 10 2007 N giảng-tuần 5 : 01-07 10 2007 16 2007 - 2008 I mục tiêu Tiết 10 - Đ4 bài toán và thuật toán - Hiểu đúng khái niệm bài toán trong tin học - Chỉ ra đợc Input và Output của mỗi bài toán đa ra II Đồ dùng dạy học III hoạt động dạy - học 1 ổn định lớp - kiểm tra sĩ... từ những dữ kiện đã có, phải tìm ra hay chứng minh một kết quả nào đó 1 Khái niệm bài toán trong Tin học - Trong phạm vi Tin học, bài toán là một việc nào đó ta muốn máy tính thực hiện - Khi dùng máy tính giải bài toán, ta cần quan tâm đến hai yếu tố: + Đa vào máy thông tin gì? (Input) + Cần lấy ra thông tin gì? (Output) Để phát biểu một bài toán ta cần trình bày rõ Input và Output của bài toán đó và... ứng dụng, phần mềm công cụ, phần mềm tiện ích) là gì? - Các ứng dụng đa dạng của tin học - Bài tập 1, 2-Trang 52 1, 2, 3, 4-Trang 57 SGK Bài tập 1.59, 1.60, 1.61, 1.62, 1.63 sách bài tập 34 2007 - 2008 Ngày soạn: 03 11 2006 I mục tiêu N giảng-tuần 10 : 06-12 11 2006 Tiết 20 - Đ9 tin học và xã hội - Học sinh thấy đợc tin học có ảnh hởng rất lớn đối với sự phát triển mọi mặt của xã hội - Hiểu đợc sự... - Sự phát triển của tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức mới về cách tổ chức các hoạt động - Một quốc gia phát triển là biết đầu t lớn cho sự phát triển của tin học (trong đó tin học góp phần phát triển kinh tế quốc dân và đóng góp vào kho tàng tri thức chung của thế giới) GV: Nêu vấn đề, HS dựa vào kiến thức từ Đ1 đến Đ8 để thảo luận sau đó lần lợt trả lời về ảnh hởng của tin học đối với sự phát... con ngời làm việc ở những nơi mà con ngời không thể chịu đựng đợc - Xã hội tin học hoá đã và đang nâng cao chất l ợng cuộc sống cho con ngời 3 Văn hoá và pháp luật trong xã hội tin học hoá - Thông tin là tài sản chung của mọi ngời, do đó phải có ý thức bảo vệ chúng - Mọi hành động ảnh hởng đến hoạt động bình thờng của hệ thống tin học đều coi là bất hợp pháp (nh: truy cập bất 35 GV: Sử dụng thêm một... lớp - kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ: Hệ thống tin học gồm các thành phần nào? vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính và đờng trao đổi thông tin trong máy 3 Bài mới Nội dung Hoạt động của thày và trò 7 Thiết bị ra (Output device) a Màn hình (Moniter) Để hiển thị thông tin Chất lợng màn hình phụ thuộc vào độ phân giải và chế độ màu b Máy in (Printer) Để in thông tin ra giấy, In màu hoặc đen - trắng c Máy chiếu... khi sử dụng các tài nguyên thông tin chung, đồng thời cần học tập không ngừng để thích ứng đợc với nhịp điệu phát triển của xã hội hiện đại II Đồ dùng dạy học III hoạt động dạy - học 1 ổn định lớp - kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ: + Thế nào là phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng + Nêu các ứng dụng của tin học 3 Bài mới Nội dung Hoạt động của thày và trò 1 ảnh hởng của tin học đối với sự phát triển... đĩa, nén dữ liệu, diệt Virus ) ii những ứng dụng của tin học 1 Giải các bài toán khoa học kỹ thuật Máy tính giúp xử lí những tính toán kỹ thuật với những số liệu khổng lồ, tạo khả năng thiết kế kỹ thuật ảo với nhiều phơng án và giảm đợc nhiều chi phí 2 Hỗ trợ việc quản lí Quản lí thông tin trên máy tính giúp cho việc lu trữ, sắp xếp và tìm kiếm thông tin trở nên đơn giản và nhanh 33 GV: Phần mềm ứng . nàoã ? 0101 0100 0100 1000 0101 0000 0101 0100 T H P T 0100 0011 0 1100 001 0 1101 101 0101 0000 0 1101 000 0 1100 001 C a m P h a b3. Chuyển đổi các số sau - 126 (10) . thành m nhị phân.ã Ha Noi 0100 1000 0 1100 001 0100 1 110 0 1101 111 0 1101 001 Sai Gon 0101 0011 0 1100 001 0 1101 001 0100 0111 0 1101 111 0 1101 110 b2. D y bít tã ơng ứng